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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras

compuestas, las cuales estn formadas de dos o ms palabras
unidas.
Lee las siguientes palabras compuestas:

aeropuerto sobrenatural cumpleaos
parabrisa bienestar picaflor
sobresalt guardabosques antesala
Escribe en la lnea la palabra compuesta correcta .

1. Cuando vi la araa cerca de m me ______________.
2. El ____________ estaba llensimo de gente.
3. El ______________ de mi familia es mi prioridad.
4. La fiesta de ___________ estuvo muy divertida.
5. Muchos creen que los magos tienen un poder ______.
6. Tus amigos te estn esperando en la ______________.
7. Los ___________ protegen a los animales que viven en el
bosque.
8. El ____________ del carro est sucio.
9. El ____________ va de flor en flor.

Nombre de los padres o tutores ________________________
3/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
1

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los verbos

pueden mostrar una accin futura.
Los verbos son palabras que muestran una accin. El

final de los verbos indica en qu tiempo ocurre la accin.
Los verbos que muestran que la accin ocurrir en el

futuro terminan por lo general en -, -s, -, -emos, -is, -n.
Ejemplos:
Iremos al cine maana
Mi mam vendr el lunes.
Escribe los verbos de la lista, en tiempo futuro.
Futuro (-, -s, -, -emos, -is, -n)
(Ellos) Hablar _________________

(Yo) bailar _________________
(Nosotros) leer _________________
(T) escribir _________________
(Ustedes) estudiar _________________
(Ella) cantar _________________

Nombre de los padres o tutores _______________________
2

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer

contracciones.
Las contracciones son formadas cuando dos palabras se

juntan para formar una sola palabra. En las contracciones
de espaol se omite una letra al unirse las dos palabras.
Aqu estn las dos contracciones de espaol.
del (de + el) al (a + el)
Cambia las palabras en parntesis por las contracciones

correspondientes. Haz un crculo alrededor de la letra
que fue omitida en el parntesis.
Esta pelota es _____________ nio.

(de el)
Ayer fuimos _______________ parque.
(a el)
Quiero el helado ____________ vaso.
(de el)
La pera __________________ rbol est verde.
(de el)
El libro __________________ estante es de l.
(de el)
Nombre del estudiante _____________________________

Nombre de los padres o tutores________________________
3


comunes por ejemplo tambin, quin y ah.
Leer con frecuencia te ayudar a leer ms palabras.

Lee estas palabras:
que ahora tambin mucho
qu aqu ya vayas
quiero quin siempre
ah yo porque
Lee el poema
Lee, lee y lee!
Quiero que vayas
corriendo a la escuela,
ah aprenders
qu bonito es leer!
Aqu en nuestra casa

tambin leers
porque leyendo siempre,
mucho gozars.
Ahora ya lees
y escribes tambin
Quin te ensea tanto?
quiero yo saber.

4

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar palabras

nuevas en su escritura.
Lee algo de un peridico, una revista o un libro.

Escribe algunas palabras que son nuevas, inusuales o
interesantes que hayas encontrado en tu lectura.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________________
Cmo supiste el significado de estas palabras?
__________________________________________________________
________________________________________________________
Cuando hayas entendido el significado, piensa en
cules palabras te gustara usar en tu escritura.
Al reverso de esta pgina o en una pgina separada,
utiliza las palabras para escribir acerca de algo que te
pas.
Lee lo que escribiste a tu familia, en voz alta.

Nombre de los padres o tutores: _______________________
5

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer compara-

ciones entre dos cosas diferentes.
Cuando describimos algo, generalmente lo comparamos

con algo ms. Por ejemplo:
Los nios son como muequitos.
Aqu, los nios son comparados con los muequitos.
Cuando dos cosas diferentes son comparadas, usando

la palabra como, se forma un smil.
En cada oracin, subraya las dos cosas que estn siendo

comparadas.
1. Su voz es como oro puro.
2. Las nubes eran como bolas de algodn.
3. El pelo de Mara es como seda.
4. Las campanas sonaron como truenos en el cielo.

6

Nombre del estudiante______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que muchas

palabras tienen el mismo final.
Lee las palabras en la caja.
rapia pata ria rata
presa nia perico pesa
abanico nata fresa rico
Escribe la palabras del cuadro de arriba que tienen el

mismo final que las palabras de los dibujos de abajo.
-ia -esa -ata -ico
pia mesa gata perico

_________ _________ _________ _________
_________ _________ _________ _________
_________ _________ _________ _________

Nombre del estudiante _______________________________
7


que contienen de dos a cuatro slabas.
Para ayudarte a leer una palabra que no conoces puedes

dividirla en secciones llamadas slabas . Cada slaba contiene
una o ms vocales.
Ejemplo: calabaza
Calabaza tiene cuatro slabas . T puedes pronuciar

ca-la-ba-za para formar calabaza.
Trata de leer la siguiente lista de palabras. Separa cada

palabra en slabas conforme las vayas leyendo.
mejor ayer entre otra
cosa Mario juntos Mara
siempre recuerda porque verano
Ms diversin: Traza una lnea para separar las slabas

en las palabras de arriba.

8

compuestas, las cuales estn formadas de dos o ms palabras
juntas, por ejemplo paracadas.
Algunas veces una o ms palabras se unen para formar una

palabra nueva. Por ejemplo, para + cadas forma paracadas.
Esta es una palabra compuesta.
Practica la lectura de las siguientes palabras. Luego
traza una lnea entre las palabras que forman una palabra
compuesta.
Ejemplo: para/cadas
correcaminos
sobrecama
guardarropa
contrapeso
bienvenida
limpiabotas
Ms diversin: Busca palabras compuestas en libros

que leas.

9

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer ms

oraciones con menos errores.
Mientras ms leas, mejor leers, por lo tanto, lee, lee y lee!

Antologa de Cantos y Rimas Tradicionales
Por Nellie Edge, 1992
Lee la siguiente historia dos veces. Luego lela a

alguien ms.
Los libros de Juana
Juana es una nia de tercer grado. A ella le gusta leer todos
los das. Ella lee libros a su maestra en la escuela. Ella lee
libros a su hermano ms pequeo en casa. Ella lee libros
todas las noches antes de dormir. Ella lee peridicos y revis-
tas. Ella lee un libro de cocina cuando hace galletas. Ella lee
el diccionario cuando necesita saber cmo se deletrea una
palabra. Ella lee la gua telefnica cuando quiere llamar a
una amiga. El domingo fue el cumpleaos de Juana.
puedes adivinar qu fue lo que quiso de regalo? S ...un
libro nuevo!

10


oraciones con expresin.
Lee las siguientes oraciones. Lee las palabras como si

estuvieras hablando.
1. Aprate! Vamos a llegar tarde para tomar el tren.
2. Oh, qu rosas ms hermosas!
3. Me ayudas a encontrar mi otro zapato?
4. Mira, encontr cinco dlares en mi bolsillo!
5. Por favor, recoge la basura y ponla en el basurero.
6. Te lavaste los dientes despus de comer dulces?

11

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas

palabras suenan igual pero se escriben diferente.
Algunas palabras se pronuncian igual pero se escriben

diferente. Estas palabras se llaman homfonas.
Lee las siguientes palabras homfonas
casa - caza taza - tasa hasta - asta

vota - bota vez - ves
Luego lee la oracin y escribe la palabra homfona

correcta.
1. Mi amigo y yo fuimos de _______________.
2. Me tom una ____________ de caf en la maana.
3. El _________ de la bandera est muy alta.
4. Mi mam ________ en las elecciones.
5. Mi amigo fue una ______ al museo de historia.
6. Mi _________ es de dos pisos.
7. Si ___________ la pelcula te va a gustar.
8. ___________ dnde tienes que leer?

Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.
12

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas

palabras suenan igual pero tienen significado diferente.
Algunas palabras tienen el mismo sonido, pero tienen

significado diferente.
Lee los siguientes pares de palabras.
bello - vello call - cay tuvo - tubo

hola - ola beses - veces cien - sien
Luego escribe la palabra correcta en los espacios en
blanco. Ten cuidado al hacerlo!
1. La __________ del mar me tumb.

2. Por qu se __________ el cantor?
3. Diana __________ mucho fro anoche.
4. Qu ___________ est el paisaje!
5. No quiero que _________ al perro.
6. Tengo _________ libros en mi biblioteca.
7. El nio se __________ de la cama.

13

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar diagramas

para demostrar la conexin entre las palabras y las ideas.
Termina este diagrama aadiendo las palabras de la

lista a las ideas de los cuadros.
Lista
pgina enciclopedia historia ttulo
caja librero biografa mochila
fotos captulo escritorio
Partes de un libro Tipo de libros

____________ ____________
____________ ____________
____________ LIBROS ____________
____________ ____________
Lugares para poner

libros
____________
____________
____________
Puedes hacer tu propio diagrama de palabras rela-

cionadas. Trata de hacer uno de animales. Dibuja el
diagrama de un animal al reverso de esta pgina.

14

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer nuevas
palabras preguntndose, Tiene sentido esta palabra
aqu? y Suena bien?
Algunas veces puedes deducir el significado de una palabra

a partir de las otras palabras en la oracin. Te puedes
preguntar, Tiene sentido esta palabra aqu?, Suena
bien? y Se ve bien?
Por ejemplo: El clima est fro, hmedo y nubloso.
T ya conoces las palabras el, est, fro, hmedo y nubloso.
Por lo tanto puedes deducir clima.
Recuerda que debes preguntarte:
Tiene sentido esta palabra aqu? S
Suena bien?S
Se ve bien? S
Hazte estas preguntas conforme vayas leyendo las

siguientes oraciones:
Un cuadrado tiene cuatro lados.
El arcoiris tiene, entre otros, los colores rojo, amarillo y
azul.
La pelota est rebotando.
El sol es deslumbrante.

15

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer nuevas
palabras preguntndose Tiene sentido esta palabra aqu?
y Suena bien?
Hazte estas preguntas cuando trates de encontrar el

significado de las palabras nuevas mientras ests
leyendo.
Tiene sentido esta palabra aqu?

Suena bien?
Se ve bien?
Trata de leer y de entender estas oraciones.
1. El cachorro es un perro joven.
2. El ocano es grande, azul y tiene olas.
3. Una persona que arregla los dientes es un

dentista.
4. Necesitas dinero para comprar un carro.

16

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar
palabras nuevas a travs de la lectura.
Piensa acerca de algo que leste en casa o en la escuela.

Qu hiciste cuando encontraste una palabra que no
conocas?
__________________________________________________________
La pronunciaste para ver si conocas parte de
la palabra? _______________
Notaste qu parte de la palabra era parecida a otras
palabras que ya conocas? __________
Pediste ayuda a algn adulto? ___________
Usaste las otras palabras de la oracin para
ayudarte? ___________
Utilizaste el diccionario? ______________
Cul mtodo te funcion mejor?
__________________________________________________________
Qu haces cuando ests leyendo y encuentras palabras
que no conoces?
__________________________________________________________
Vuelve a leer un libro que contenga palabras que no
conocas la primera vez que lo leste.
Por qu es ms fcil leer las palabras la segunda vez?

17

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar el
significado de palabras difciles por medio del contexto de
la palabra en la oracin.
Lee esta oracin:

Iba caminando por la calle, cuando escuch pasos
atrs de m y empec a sentirme aprensivo.
Mira las palabras que estn al rededor de la palabra
aprensivo para ver si te pueden ayudar a identificarla.
Cmo te sentiras si estuvieras solo y alguien te
estuviera siguiendo?
__________________________________________________________
La palabra aprensivo probablemente significa:

__________________________________________________________
Aqu est otra palabra

La mujer no pudo leer las palabras de la pgina, por lo
tanto la historia fue incomprensible para ella.
Pudo la mujer entender lo que estaba escrito en la
pgina?______
La palabra incomprensible probablemente significa:

_______________________________________________________
Cuando ests leyendo en la escuela o en casa, busca
maneras de usar las palabras que estn alrededor de la
palabra que no entiendes para deducir su significado.

18

VINCULO CON LOS LIBROS
ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Estimados Padres de Familia,
Estamos comenzando un ao muy especial! Esta semana, los
nios llevarn a casa y leern su primer libro de captulos
Conexin con los libros! Ellos leern por lo menos 30 minutos
por cada ejercicio.
Aqu estn algunas indicaciones para que usted pueda leer un
captulo del libro con su hijo.
Su hijo leer una pgina en voz alta. Alguien de la familia
leer la siguiente pgina en voz alta mientras el nio
escucha. Continen tomando turnos hasta que terminen el
captulo.
Su hijo leer, l solo, en silencio, un captulo del libro.
Alguien de la familia leer el captulo en silencio y cuando
el nio termine hablarn acerca de lo que fue ms impor
tante en el captulo, para cada uno de ustedes.
Su hijo y alguien de la familia leern juntos el captulo en

voz alta.
Su hijo escuchar con atencin mientra alguien de la familia
lee el captulo en voz alta.
Si el captulo tiene dibujos, su hijo leer las palabras y
alguien de la familia hablar acerca de los dibujos.
Por favor llame al telfono _____________ entre las 5 p.m. - 8 p.m.
si tiene preguntas acerca de Conexin con los libros o si
le gustara tener instrucciones adicionales acerca de cmo leer
libros de captulos con su hijo.
Divirtanse leyendo!
Maestro. _________________
19

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reconocer y a

aprender nuevas palabras mientras lee.
Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo

el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Lee la carta que se manda con esta actividad, acerca
de cmo leer captulos con tu familia (pgina 82).
Despus de leer los captulos de cualquiera de estas
maneras, haz una lista de las palabras nuevas o
inusuales que encontraste en tus lecturas.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
Cmo te ayud la lectura a entender estas palabras ?

__________________________________________________________
Qu palabras te gustara usar en tu escritura y en tu
comunicacin oral?
__________________________________________________________

20

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar el

diccionario.
Un diccionario es un libro que define las palabras. Las palabras

estn en orden alfabtico. Un diccionario ensea cmo
pronunciar palabras y el significado de las mismas.
baco - Instrumento que Chispa - Trozo pequeo

se usa para contar. encendido que se desprende
de una materia que arde.
Aceituna - Fruta que nace
del olivo. Chiste - Historia corta que
hace rer.
Agua - Lquido que se Chocolate - 1) Pasta
encuentra en ros, mares, comestible color marrn;
lagos y arroyos. 2) Bebida espesa color marrn.
Utiliza el ndice para contestar las siguientes preguntas.

1. Puede la palabra chocar estar en esta pgina del
diccionario?___________________________________________
2. Qu significa la palabra chispa?
__________________________________________________________
3. Cul es la fruta que nace del olivo?
__________________________________________________________
4. Cules son los dos significados de la palabra chocolate?
__________________________ __________________________
21

diccionario para revisar y corregir la ortografa.
El diccionario te ayuda a aprender nuevas palabras. Puedes

ver cmo se deletrean y se dicen las palabras correctamente.
Puedes adems encontrar lo que las palabras significan.
Llama (llama)
1. Un animal mamfero.
2. Fuego.
3. Llamar a alguien.
Deletrea la palabra llama en voz alta.

D la palabra llama.
Cuntos significados tiene llama? __________

Utiliza los tres significados de la palabra llama en tres
oraciones nuevas.
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________

22


diccionario para encontrar el significado de las palabras.
Algunas veces necesitars usar un diccionario para

aprender el significado de palabras difciles.
Lee esta oracin:

Mir mi tarea con consternacin.
Qu piensas que significa consternacin?
__________________________________________________________
Cul es el significado de la palabra, segn el diccionario?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Qu ms te dice el diccionario acerca de esa palabra?
___________________________________________________________
Qu necesitas saber para poder utilizar el diccionario?
__________________________________________________________
Cundo es bueno utilizar el diccionario para aprender
el significado de una palabra?
___________________________________________________________

23

que contienen muchas slabas, fijndose en el principio de
la palabra larga.
Para leer una palabra nueva, mira las partes que la

componen.
Recuerda que la raz de la palabra es la parte principal.
El prefijo es la parte que est delante de la raz de la palabra.
Trata de leer la lista de abajo:
im perfecto
bio grafa
im posible
in servible
des envolver
des tapar
Ms diversin: Qu otras palabras empiezan con el

prefijo im?
________________ ________________
________________ ________________

24

que contienen muchas slabas fijndose en el final de la
palabra larga.
Para leer una palabra nueva, mira las partes que la

componen.
Recuerda, que la raz de la palabra es la parte principal.
El sufijo es la parte que est despus de la raz de la palabra.
Trata de leer la siguiente lista de palabras :
term metro
radio terapia
ana toma
cardio pata
filo sofa
clepto mana
bar metro
Ms diversin: Qu palabras puedes encontrar que
contengan el sufijo pata?
________________ ________________
________________ ________________

25

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar prefijos

para aprender palabras nuevas.
El prefijo es la parte de una palabra que est al principio de

la palabra. Los prefijos pueden ayudarnos a encontrar el
significado de palabras que no conocemos. Por ejemplo, el
prefijo re- significa otra vez
Mira cmo re- cambia el significado de las palabras en
estas oraciones.
El bot la pelota.
El rebom la pelota.
Ella escribi una historia.
Ella reescribi una historia.
La casa fue pintada.
La casa fue repintada.
Cambia estas oraciones aadiendo el prefijo re- a las

palabras subrayadas. Vuelve a escribir la oracin.
1.El museo abri el lunes.
_________________________________________________________
2. Ella calent la comida.
_________________________________________________________
Escribe oraciones que empiezan con re-. Utiliza el reverso
de esta pgina. Lee las oraciones a tu familia, en voz alta.
26

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar prefijos

para aprender palabras nuevas.
El prefijo es la parte que est al principio de una palabra.

Los prefijos nos ayudan a encontrar el significado de las
palabras que no conocemos. El prefijo des- significa
negacin.
Mira cmo des- cambia el significado de las palabras en
esta oracin.
Mi pap es corts.
Mi pap es descorts.
Ella es honesta.
Ella es deshonesta.
Cambia estas oraciones aadiendo el prefijo des- en

las palabras subrayadas. Vuelve a escribir la oracin.
1. El estudiante honr al maestro.

__________________________________________________________
2. El fantasma apareci en las escaleras.
__________________________________________________________
Escribe oraciones que empiezan con des- . Utiliza el

reverso de sta pgina. Lee las oraciones a tu familia, en
voz alta.

27

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar sufijos

que le ayudan a aprender palabras nuevas.
El sufijo es la parte de una palabra que est al final de la

palabra. Los sufijos nos ayudan a encontrar el significado de
palabras que no conocemos. Por ejemplo, el sufijo -ito, -ita se
aade a las palabras para indicar la disminucin del tamao.
mesa mes-ita
gallo gall-ito
perro perr-ito
El sufijo -ote, -ota indica aumento de tamao.
mesa mes-ota
gallo gall-ote
perro perr-ote
Completa las oraciones utilizando los sufijos -ito e -ita,
u -ote y -ota al final de la palabra subrayada.
El nio est muy pequeo. El nio est _________________.
La piedra est muy grande. La piedra est_____________.
El camin es muy chico _______________________________.
La ventana grande est cerrada _____________________.
El cuento es muy corto _______ __________________________.
Escribe tus propias oraciones utilizando palabras que
terminen en -ito, -ita, -ote y -ota. Utiliza el reverso de sta
pgina. Lee las oraciones a tu familia en voz alta.

28

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer

conexiones entre los libros y la vida real.
Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de

abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ___________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: _______________________________________________
Qu problemas presenta el autor en el captulo que

se parecen a los problemas de la vida real que te han
pasado o has vivido?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Si el lugar donde se desarroll la historia fuera tu

comunidad y los personajes fueran tu familia y tus
amigos, cmo cambiaran los eventos del captulo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

29


Estimada familia, su hijo est aprendiendo a formar el
hbito de la lectura.
Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo, autor y

captulo en las lneas de abajo.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: _________________________________________________
Qu fue para t lo ms importante que pas en el captulo?
__________________________________________________________
Anota los ttulos de los libros y captulos que has ledo ste
ao, haz un diagrama para registrarlos.
Puedes hacer un diagrama como ste:
Nombre del estudiante: ___________________________________
Fecha Ttulo Autor Captulo Mi Comentarios
Comentario de otros
Tu maestro probablemente querr que uses otro tipo de

diagrama. De cualquier manera, si tu haces el tuyo o tu maestro
te da uno, asegrate que tu diagrama tenga un lugar para que
tu familia escriba comentarios tambin.

30

Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de las

diferentes partes de un libro, incluyendo la portada.
La pgina del ttulo dice el nombre del libro (ttulo) y el

nombre de la persona que escribi el libro (autor).
PLATERO
Y YO
por
Juan Ramn
Jimnez
Encuentra dos libros en la escuela.

Copia los ttulos y autores en las portadas que
estn abajo:
por por

31

Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de las diferentes
partes de un libro, incluyendo la tabla de contenido (materias).
La tabla de contenidoindica los nombres de cada captulo del libro y

la pgina en la que empieza el captulo. El nombre del captulo indica
de lo que trata el captulo. La tabla de contenidotambin contiene el
nmero de las pginas donde puedes encontrar los captulos o la infor-
macin que necesitas.
Todo Acerca de los Pjaros

Tabla de Contenido
1. P j a r os p r e h i s t r i c o s ...........................................8
2. Los pjaros de Amrica........................................17
3. Los pjaros como mascotas................................23
4. Pjaros en peligro de extincin...........................41
5. N i d o s d e p j a r o s ..........................................................62
6. G losario..................................................................70
Utiliza el ejemplo del contenido para contestar las siguientes preguntas:

1.Cul es el nombre del captulo que empieza en la pgina 41?
__________________________________________________________________
2.Dnde buscaras ms informacin acerca del nido del gaviln?
__________________________________________________________________
3.Dnde buscaras ms informacin acerca del guila de Amrica?
__________________________________________________________________
4. Si le quieres ensear a cantar a un canario dnde buscaras la
informacin?__________________________________________________

32


diferentes partes de un libro, incluyendo el glosario.
El glosario generalmente se encuentra al final de un libro.

El glosario lista las palabras especiales del libro. Dice lo que
significan y la pronunciacin de cada palabra.
GLOSARIO
nido (nido) - Construccin hecha por las aves
pajarera (pajarera) - Establecimiento donde se

venden pjaros.
pajarera (pajarera) - Jaula grande o lugar donde
se cran pjaros.
pajarita (pajarita) - Pjaro de pecho blanco.
Utiliza el glosario de arriba para contestar las preguntas si-

guientes.
1. Qu es una pajarita ?
__________________________________________________________
2. Dnde se venden pjaros?
__________________________________________________________
3. Cmo se llama la construccin hecha por las aves?
__________________________________________________________
4. Escribe tres cosas que tienen los pjaros en comn.

______________ _____________ _____________
33


diferentes partes de un libro, incluyendo el ndice.
El ndice se encuentra al final del libro. Reune muchas

palabras del libro y las pginas donde puedes encontrar
esas palabras.
NDICE
Pajarera 6
Picos 10
Pjaros 3, 10, 12, 15, 20
guilas 61
Huevos 20
Plumas 12
Colibres 52
Glosario 100
Nido 16
Alas 14
Utiliza el ndice de arriba para contestar las siguientes

preguntas.
5. En qu pgina buscaras ms informacin acerca de las
alas? _______________________
_______________________________
6. Qu tipo de pjaros se encuentran en la pgina 52?
__________________________________________________________
7.Qu tipo de casas de pjaros se encuentran en las
pginas 6 y 16?________________________________________
8. Qu parte del libro empieza en la pgina 100?
__________________________________________________________
34

Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo usar las

diferentes partes de un libro.
Escribe en la lnea el nmero que corresponda a la

definicin:
1. tabla de contenido 5 dice de lo que se trata el

captulo.
2. pgina de ttulo dice el significado de las

palabras.
3. glosario est al principio del libro,
menciona los captulos
y el nmero de la pgina.
4. ndice est al final del libro te dice

dnde puedes encontrar
informacin.
5. ttulo del captulo Te dice el ttulo y el autor

del libro.

35

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar la
enciclopedia.
Una enciclopedia es un libro que contiene informacin.
Generalmente la informacin se encuentra en un grupo de
libros y est en orden alfabtico. Cada libro se le llama
volumen.
A B Ca- Ci- D E F
Ch Cz
vol.1 vol.2 vol.3 vol.4 vol.5 vol.6 vol.7
G H I J-K L-Ll M-N -O
P Q-R S Si T U-V W,X,

Y, Z
1. Cul volumen tiene la informacin acerca de los aviones?

________________________________________________________
2. Cul volumen tiene la informacin acerca de los gatos?
________________________________________________________
3. Cul volumen tiene la informacin acerca de Ohio?
________________________________________________________
4. Cul volumen tiene la informacin acerca del tren?
________________________________________________________
36

Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo usar el

atlas.
El atlas es un libro especial de mapas. Los mapas muestran

dnde se localizan los pases y las ciudades. Los mapas
tambin muestran montaas, lagos, ros, y valles. Los mapas
pueden mostrar dnde vive la gente. Un mapa puede
mostrar cunta lluvia recibe al ao un pas.
Puedes encontrar esta informacin en un atlas? Escribe
S o No en las lneas.
_________ La capital de Japn
_________ El nmero de pases en frica
_________ Dnde comprar el peridico
_________ Nombres de los Presidentes de los Estados Unidos
_________ El ro ms largo de Sur Amrica
_________ La montaa ms alta de Mxico
_________ El tamao del sol

37

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los captulos

son una parte importante en la organizacin de un libro.
Un libro puede estar compuesto de pequeas partes llamadas

captulos. Los captulos estn descritos en la tabla del con-
tenido (materias).
Tabla de Contenido
Cuentos Favoritos
Captulo Pgina
1. La Cenicienta 3
2. Hansel & Gretel 7
Por
3. La Bella Durmiente 14
Los Hermanos
4. Blanca Nieves 21
Grimm
Pueden contener captulos los siguientes libros?

Escribe S o No en las lneas.
Libro de
cocinar Cuentos Rocas y
Diccionario
para los Favoritos minerales
nios

38

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar informacin

que ya conoce para entender mejor un libro o una historia.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Piensa acerca de los libros que has ledo o escuchado este ao.
Es este libro parecido a otros libros que ya has ledo o
escuchado? Por favor, explica tu respuesta.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Piensa acerca de los personajes de este libro. Hay
algn personaje o personajes que se parecen a otros
personajes que has conocido en otros libros o historias?
__________________________________________________________
Has notado algn patrn (o estilo) en los libros que
has ledo este ao?
__________________________________________________________
Localiza otro libro que haya escrito el autor de ste libro.
Lelo y observa si los eventos y los personajes se parecen.

39

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a verificar su

comprensin mientras lee.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
De vez en cuando, mientras ests leyendo, haz un

alto para asegurarte que el captulo tiene sentido.
Escribe cualquier pregunta que tengas acerca del

captulo.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Por qu piensas que los buenos lectores revisan su
propia lectura mientra estn leyendo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Nombre del estudiante ________________________________

Nombre de los padres o tutores _________________________
40


Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar informacin
que ya conoce, para entender mejor un libro o una historia.

Ttulo: _____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Antes de leer
Hazte las siguientes preguntas:
1. Qu es lo que ya s acerca de los personajes y los
eventos del captulo?
2. Qu cosas espero aprender en el captulo?

Mientras ests leyendo
1. De qu manera se relaciona la informacin que estoy
aprendiendo en el captulo con lo que ya s?
Despus de leer
1. Qu fue lo que aprend con la lectura de los captulos?
2. De qu manera esta informacin va a serme til?
Nombre del estudiante ________________________________

41


Estimada familia, su hijo est aprendiendo a predecir lo que
pasar en el libro antes de leerlo y a verificar la prediccin
despus de leerlo.

captulo (s) en las lneas de abajo.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo(s): ______________________________________________
Vas a hacer predicciones acerca de un libro.

Una prediccin es lo que una persona cree que pasar en
el libro.
Mira el captulo del libro antes de leerlo con tu familia y
dibuja dos columnas al reverso de esta pgina.
En el lado izquierdo de la pgina, escribe el ttulo
Predicciones. Antes de leer el captulo, escribe en la
columna donde dice Predicciones lo que piensas que
pasar en el captulo.
En el lado derecho de la pgina escribe el ttulo Reacciones.
Despus de terminar de leer el captulo, escribe en la
columna de Reacciones qu fue lo que de verdad pas
y lo que pensaste acerca de eso.
De qu manera las predicciones te ayudaron a
entender mejor el captulo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
42

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer preguntas

mientras lee un libro o una historia, para entenderla mejor.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: _________________________________________________
Despus de leer algunas pginas, detente y escribe qu
es lo que has aprendido, hasta ese momento, acerca de
los personajes.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Piensa acerca del resto del captulo(s), qu crees que le
va a pasar a los personajes?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
De qu manera piensas que terminar el captulo?
__________________________________________________________
Contina leyendo hasta que termines el captulo.

43

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a describir las

partes principales de una historia.

Ttulo: ___________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: _______________________________________________
Describe la historia del captulo en tus propias palabras.
Recuerda incluir en tu descripcin lo siguiente:
Los personajes
El lugar donde se desarroll la historia
El principio, la trama y el final del captulo.
El problema y cmo se resolvi o describi en el
captulo.
Utiliza el reverso de esta pgina si necesitas ms
espacio.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Lee tus pensamientos, en voz alta, a tu familia.

44

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a recordar lo que

pasa en un libro.

Ttulo: ___________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: _______________________________________________
Cmo empieza el autor el captulo? Qu est

pasando al principio del captulo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Qu pasa luego?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Qu pasa despus?
_________________________________________________________
Qu pasa al final del captulo?

_________________________________________________________
_________________________________________________________

45

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a sacar

conclusiones acerca de un libro o de una histria.

Ttulo: ___________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: _______________________________________________
Qu informacin importante te dijo el autor en el

captulo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Segn esta informacin, qu piensas que va a pasar
en el resto del libro?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Qu te hace pensar as?
_________________________________________________________

Nombre de los padres o tutores __________________________
46

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir ideas

importantes de la lectura.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Piensa en todos los captulos del libro que has ledo. En

qu ideas te ha hecho pensar el libro?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
De qu manera el autor te hace pensar en ellas? Utiliza
ejemplos del libro para demostrar lo que quieres decir.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

47

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a contestar

preguntas acerca del escenario de un libro o de una historia.

Ttulo: ___________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Dnde ocurri la parte de la historia que se mencion

en el captulo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Cmo lo sabes?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Si esta parte de la historia sucediera en otro lado o

en tiempo diferente, cmo cambiara la historia?
________________________________________________________

48

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a contestar preguntas

acerca de libros e historias.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Quines son los personajes del captulo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Dnde se desarrollaron los eventos del captulo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cul es el problema que pas en el captulo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
De qu manera el autor describe los personajes, los
eventos y los problemas en el captulo, para que
parezcan reales?
__________________________________________________________
_________________________________________________________
49


Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reconocer
cmo los autores presentan informacin en libros de no fic-
cin.
Lee un libro que no es ficcin con tu familia. Escribe el

ttulo, autor y captulo en las lneas de abajo.
Ttulo de no ficcin: ______________________________________

Autor: ___________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Este libro presenta mucha informacin acerca de:
__________________________________________________________
Cules de las siguientes formas usa el autor para
presentar la informacin?
___________________________________________________________
1. Compara el autor las cosas? _________________________
2. Demuestra el autor que las cosas nuevas no se
parecen? ______________________________________________
3. Te da ejemplos el autor? _____________________________
4. Te da el autor instrucciones acerca de cmo hacer
algo? ________________________________________________
5. Te da el autor informacin conforme van pasando las
cosas? ________________________________________________
6. Cmo demuestra el autor que una cosa hace que
otra cosa suceda? ___________________________________
Nombre de los padres o tutores ______________________
50

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a seguir

instrucciones escritas.

Ttulo: _____________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Habla acerca de lo que fue ms importante para t en
el captulo.
Ahora sigue estas instrucciones:
1. Encuentra al menos cinco cosas diferentes para leer
en tu casa.
2. Haz una lista de ellas al reverso de esta pgina.
3. Escribe una o dos oraciones que describan qu tipo
de informacin le dan al lector cada una de las lecturas.
4. Enumera tu lista de estas lecturas, de acuerdo a la
cantidad de informacin que has recibido de cada
una de ellas. Por ejemplo: 1 para la que tiene ms
informacin y 5 para la que tiene menos informacin.
5. Lee la lista y las oraciones a tu familia, en voz alta.

51

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer en silencio.
Hazte las siguientes preguntas. Las respuestas te ayudarn

a escoger qu tipo de libros te gustara leer.
S No
1. Te gustan los libros de ficcin (de fantasa)? ____ ____
2. Te gustan los libros de no ficcin (verdaderos)? ____ ____
3. Te gustan los libros con captulos? ____ ____
4. Te gusta la aventura y el misterio? ____ ____
5. Tienes un diccionario? ____ ____
6. Cuntos libros tienes? ___________

(un nmero)

52

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ser mejor lector

seleccionando libros ms difciles.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Contesta las siguientes preguntas acerca de cmo lees.

1. Qu es lo que te atrae de un libro?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2. De qu manera un libro te impulsa a leer otro?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Cmo eliges un libro que te ayuda a mejorar tu

lectura?
__________________________________________________________
_________________________________________________________
53

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a conocer la

diferencia entre ficcin y no ficcin.
Ficcin es una historia acerca de gente y animales, que no es real.

No ficcin trata acerca de gente, animales y eventos reales.
Escribe una X en la lnea correcta

Ficcin No ficcin Otro
1. Ranas y sapos ______ ______ ______
2. Monstruos de la luna ______ ______ ______
3. Piedras y minerales ______ ______ ______
4. El libro de cocina ______ ______ ______

para nios
5. Mi primer diccionario ______ ______ ______
6. Las aventuras del ______ ______ ______

pirata Pedro

54

Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de un tipo

especial de escritura, llamado poesa.
Existen muchas clases de libros para leer. Los libros de

poesa contienen poemas. Los poemas usan el lenguaje de
una manera especial. Los poemas se ven y suenan diferentes
a otros tipos de escritura. Alguna poesa tiene rima o
sonidos repetidos.
Escoge un libro de poesa de tu casa, escuela o

biblioteca.
Copia un poema del libro o escribe tu propio poema.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

55


especial de libro, llamado biografa.
Existen muchas clases de libros para leer. Una biografa es un

libro que describe la verdadera historia de la vida de una
persona, escrita por otra persona. Una biografa puede ser
acerca de alguien que est vivo o que vivi hace mucho
tiempo. Aqu estn algunas biografas:
Benito Gabriela Gloria Simn

Jurez Mistral Estefan Bolvar
Presidente Escritora Cantante Lder

de Mxico Chilena Cubana Latinoamericano
En qu biografa encontrars:
Quin fue presidente de Mxico? _________________________
Quin vivi en Chile? _____________________________________
Quin fu el libertador de Amrica? _____________________________
Quin canta canciones? _________________________________
Cul biografa te gustara leer? ___________________________
Cul biografa ya leste? __________________________________

56

especial de libro llamado autobiografa.
Existen muchas clases de libros para leer. Una autobiografa
es un libro que describe la verdadera historia de la vida de
una persona, escrita por la misma persona.
En las lneas de abajo, escribe una A por una
autobiografa, una B por una biografa o una N por
ninguno.
La historia Todo acerca Mi vida

de mi de los sobre el
vida Estados Unidos hielo
Por
Gabriel Garca Por Por
Mrquez John Mason Tara Lipinski
Martin Luther El canto de las Baln

King, (h). palomas Cann
Por
Por Por
Rosario
Ann Smith Juan F. Herrera Castellanos

57


de cuentos que se refieren a cosas y personajes exagerados.
Existen muchos tipos de libros para leer. Algunos cuentos, por

ejemplo toman historias de la vida real y las hacen divertidas.
Este tipo de cuento debe de tener un hroe que vive una
aventura, y alguien, que no es el hroe relata la historia.
Escoge dos cuentos para leer en casa, escuela, o
en la biblioteca.
Llena los espacios en blanco:
Cuento Nombre del Problema del

hroe hroe
1. ____________ ________________ ________________
2. ____________ ________________ ________________

58

Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de dife-

rentes tipos de libros y sus usos especiales.
Has aprendido acerca de los libros de ficcin, enciclopedias

y atlas.
D dnde encontrars la informacin que necesitas

abajo. Escribe una F por ficcin, una E por enciclopedia,
o una A por atlas.
_______ Dnde viven los jaguares
_______ Un mapa de frica
_______ Los personajes del captulo 1
_______ La montaa ms alta del mundo
_______ La poblacin de Kansas
_______ Todo acerca del Presidente Andrew Jackson

59


diferentes tipos de material escrito.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: _________________________________________________
Qu fue para ti lo ms importante que pas en el
captulo?
__________________________________________________________
Haz una lista con todos los tipos de libros y material de
lectura que recuerdes. Pide ayuda a tu familia para
escribir sto.
____________________________ ___________________________
____________________________ ___________________________
____________________________ ___________________________
____________________________ ___________________________
Indica los libros y otros materiales que ya hayas ledo.

Hay algunos tipos de libros que quieres leer pero no los
leste?
Cmo puedes asegurarte que ests leyendo diferentes
tipos de libros y de material de lectura?

60

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a mantener un
cuaderno de escritor donde registra sus ideas para escribirlas
despus.
Los buenos escritores siempre tienen cuadernos donde

registran sus ideas. Tu tambin puedes tener un diario
donde escribes lo que es importante para t o los cambios
que te pasan. Entenders mejor tus ideas escribindolas.
Pide a tu familia que te ayude a hacer o a comprar un
cuaderno.
Decora tu cuaderno de una manera especial para que
se sienta y se vea diferente a los dems cuadernos que
usas en la escuela.
Trata de escribir todos los das tus pensamientos o la
descripcin de las cosas que te pasaron ese da.
Utiliza tu cuaderno de escritor para generar diferentes
tpicos sobre los que puedas escribir en la casa o en la
escuela.
Comparte tu cuaderno de escritor con tu familia si
as lo deseas.

61

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a mantener un
cuaderno de escritor. Estos son algunos de los usos que
pueden darse a ese cuaderno.
Busca y anota ideas para escribir de regreso a casa, en la

escuela, en casa o en lugares que visites.
Busca tpicos interesantes cuando leas libros.
Escribe tus reacciones acerca de libros que leste.
Copia tus partes favoritas de un libro que ests leyendo,

las palabras de un poema o de una cancin favorita.
Escribe palabras y expresiones interesantes que escuchaste.
Escribe historias de la familia.
Describe cosas que notaste durante el da.
Escribe recuerdos que tengas.
Haz una lista de cosas (pjaros, rboles, poemas, etc.).
Expresa tu opinin acerca de algo que es importante para t.
Escribe los planes que tienes.
Escribe preguntas que tengas acerca de algo que te

intriga.

Nombre de los padres o tutores __________________________
62

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a redactar la

primera versin de lo que escribe.
Despus de pensar acerca de lo que van a escribir, los

buenos escritores redactan su primera versin. Un buen
escritor deja espacios entre las lneas y despus las utiliza
para hacer cambios ms tarde. Por ejemplo:
Las semana pasada tuve un sueo....
__________________________________________________________
PRIMERA VERSION
Habla con tu familia acerca de un sueo que tuviste -
uno que tuviste hace mucho tiempo o uno que tuviste la
semana pasada.
Escribe qu fue lo que pas en tu sueo.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Utiliza esta descripcin para escribir un borrador ms
largo de tu historia.
Utiliza otro papel para que te asegures de dejar espacios
entre las lneas. Tu familia te puede ayudar a empezar,
hacindote preguntas para que puedas continuar
tu escrito.

63

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a editar o a

revisar lo que escribi.
Aqu esta un resumen de lo que hace un buen escritor.
Los buenos escritores planean su escritura.

Los buenos escritores escriben sus ideas.
Los buenos escritores esperan hacer cambios en su
escritura.
Aqu est un ejemplo de cmo un buen escritor cambia o

revisa una historia para mejorarla.
PRIMERA COPIA COPIA REVISADA

corri
El perro corri en una calle
El perro corre en una
muy transitada muy transitada y casi fue
calle ^ y casi fue atropellado por un carro
grande y verde
atropellado por un carro ^ grande y verde.
Escribe algo con tu familia.
Cuando termines de escribir, en la siguiente hoja hay 7

ideas que te ayudarn a revisar tu escrito y a mejorarlo.
Nombre del estudiante ____________________________

Nombre de los padres o tutores _____________________
64

Siete ideas que te ayudarn a revisar tu escrito.
1. Lee tu escrito en voz alta. Escucha el sonido de tus

oraciones. Si son difciles de decir, las palabras
probablemente necesitan ser cambiadas. Vuelve a
escribirlas.
2. Aade cosas que no incluste. Utiliza un lpiz o un color

diferente para hacer los cambios.
3. Aade palabras que enriquezcan tu historia, por lo

menos es dos partes.
4. Trata de cambiar tus palabras de un lugar a otro lugar.
5. Reemplaza palabras tales como grande, bonito,

malo, bueno, con otras palabras ms claras.
6. Pide ideas a tu familia acerca de cmo mejorar tu

historia.
7. Revisa tu ortografa y puntuacin. Una escritura correcta

y bien escrita es ms fcil de leer y comprender.

65

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a revisar su escrito para
mejorar la informacin, el orden de las ideas y el estilo de lo escrito.
Pide a tu familia que te ayude a buscar algunos temas

sobre los que puedas escribir. Mira la lista de los temas.
Cul te parece ms interesante? _________________________
Escribe acerca del tema al reverso de esta pgina o utiliza
otro papel.
Cuando termines, lee el escrito en voz alta a tu familia.
Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes
preguntas:
1. Hay algo importante que no incluiste?
______________________________________________________________
Adelo ahora.
2. Est algo fuera de lugar?
______________________________________________________________
Trata de cambiarlo a otro lugar.
3. Empezaste correctamente? _____________________________
Asegrate que tu primera oracin sea interesante al lector.
4. Terminaste correctamente? _______________________________
Asegrate de terminar tu historia con lo ms importante que
quieras que el lector sienta o conozca.
5. Utilizaste diferentes tipos de oraciones? ____________________
Si necesitas vuelve a escribir algunas de tus oraciones.

Cmo suena tu escritura?
Puede entenderla la gente? _______

66

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a editar su

escrito para corregir errores de puntuacin y ortografa.
Habla con tu familia acerca de lo ms interesante que

te ha pasado. Vas a escribir una historia sobre eso.
Qu ideas quieres incluir en tu historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cmo vas a agrupar tus ideas?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Escribe en otra hoja el primer borrador, usando la
lista de ideas en la que escribiste. Recuerda de dejar un
rengln en blanco despus de cada lnea que escribas.
Pide a tu familia que te ayude a usar esta lista de
ideas para mejorar tu escrito.
Lista para revisar lo escrito
1. Est mi escrito claro y fcil de leer?
2. Empieza cada oracin con una letra mayscula?
3. Termina cada oracin con un punto, un signo de
admiracin o de interrogacin?
4. Es correcta la ortografa de mis palabras?
Haz los cambios necesarios y vuelve a leer lo escrito a
tu familia.

67

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir instruc-

ciones que explican cmo hacer algo.
Encuentra un papel del tamao de esta pgina.

Pide a tu familia que te ayude a hacer un avin de papel.
Explica en voz alta los pasos que seguiste para hacer el
avin de papel.
Utiliza estas preguntas como gua:
1. Qu fue lo que hiciste primero? _______________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Qu fue lo que hiciste despus? ______________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Qu fue la ltima cosa que hiciste? ___________________

__________________________________________________________
En otra hoja escribe en orden todos lo pasos que seguiste.
Cuando termines de leer, sigue tus instrucciones escritas.
Olvidaste alguna instruccin?
Necesitas cambiar algo de lugar?
Ms diversin: D a tu familia los pasos que se necesitan
seguir para abrocharse los zapatos. Cuntos pasos se
necesitan?

68

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reunir

informacin y a escribir una lista.
Pregunta a algunas personas mayores acerca de lo que

escriben y leen.
Utiliza estas preguntas.
Escribe sus respuestas.
1. Qu has ledo hoy? Muchas cosas, por ejemplo:
peridicos, revistas, seales de trfico, anuncios del
supermercado, instrucciones en paquetes, etc.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. De qu manera te ayuda la lectura?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Qu escribiste hoy? Por favor haz una lista de todo lo
que escribiste hoy.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. De qu manera te ayuda la escritura?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

69

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir una lista.
Pide a tu familia que te ayude a pensar y a contestar

estas preguntas.
Escribe tus respuestas.
Cules son algunas razones por las que la gente

escribe? Haz una lista.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Qu material debes tener cuando ests escribiendo?
Haz una lista.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Lee la lista a tu familia.
_________________________________________________________

70

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir historias

que tienen un claro inicio, trama y final.
Escribe una historia acerca de tu da en la escuela.

Para planear tu historia, escribe algunas ideas en los cuadros.
Cmo me sent hoy Qu pas en la Cmo me sent hoy

al iniciar el da? escuela? al terminar el da?
Utiliza el reverso de esta pgina u otro papel para

escribir tu historia.
Piensa en una buena manera de iniciar tu historia de tal
manera que los lectores se interesen en lo que leen.
Utiliza la informacin que escribiste en los cuadros para
escribir cada parte de tu historia.
Termina tu historia de la manera que quieras que tus
lectores piensen o sientan.

71

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir una

historia.
Escribe acerca de algo que pas y que te dio mucho miedo.

Escribe una oracin que motive el inters del lector por
tu historia.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Ahora escribe las ideas que vas a incluir en tu historia.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Enumera tus ideas y ordnalas de manera que el final sea
interesante.
Escribe una oracin al final que repita lo que dijiste al
principio de la historia, pero escrbela de diferente
manera.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Vuelve a escribir tu historia en una pgina separada.
Lee la historia a tu familia, en voz alta. Pide a tu familia
que te ayude a pensar en un buen ttulo.

72

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a focalizar y a

organizar su escritura.
Los buenos escritores ven la vida que les rodea como una
cmara con lentes de aumento. Ellos cuando escribendistinguen
las cosas y se enfocan en ellas cuidadosamente.
Habla con tu familia acerca de un cuarto en tu casa. Elige
algo especial acerca del cuarto, por ejemplo:
cmo se ve cmo huele cmo se siente
Escribe acerca del cuarto enfocando cada vez ms
en una cosa, como por ejemplo en: cmo se ve. Utiliza el
reverso de esta pgina u otro papel y describe lo que ves.
Cuando hayas terminado de escribir la historia, lela a tu
familia, en voz alta.
Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes
preguntas:
1. Te enfocaste y escribiste solamente acerca del tema?_____
2. Es interesante tu primera oracin?_________________________
3. Terminaste tu historia con lo ms importante que
quieres que el lector piense o sienta? ________________________
4. Cul es la parte ms importante de tu historia?
_______________________________________________________________
5. Est ubicada en la mejor parte de la historia para
demostrar lo importante que es? __________________________
6. Uniste las partes que hablan acerca de la misma cosa?
_________________________________________________________________
Ahora vuelve a escribir tu historia.
73

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir

descripciones.
Cuando escribes para describir algo, es como si pintaras un

cuadro usando palabras. Una manera de describir algo por
medio de la escritura es usar palabras que le digan al lector
cmo se ve, suena, se siente, huele y sabe algo.
Escoge un tpico de la lista que est abajo para escribir,
o piensa en uno nuevo.
una tormenta
un lugar que te hace feliz
un lugar tenebroso
un lugar que amas
Cul es tu tpico? ___________________________________
Haz una lista de ideas que quieras incluir en tu descripcin.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Mira la lista de ideas y conecta las que pertenecen al
mismo grupo.
Enumera las ideas para demostrar cuales van a estar
primero en tu descripcin.
Escribe tu descripcin en otra pgina.
Escribe una oracin completa por cada idea.
Piensa en un ttulo para tu descripcin.
Lee la descripcin en voz alta a tu familia.

74

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir cartas.
Habla con tu famila por 5 o 10 minutos acerca de tres

cosas que te gustara hacer la prxima semana.
Escribe una carta a tu familia describiendo tus planes.
________
_______________
(Fecha)
Querida Familia,
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Cariosamente,
__________________

75

Estimada familia, su hijo est aprendiendo al leer, que algunas
conjunciones a veces se cambian por otras, para que la lec-
tura se oiga bien.
Por lo general, en tus lecturas encuentras conjunciones

que enlazan las palabras entre s, como por ejemplo:
y y o.
Ejemplos:
Mara y Jos van a la escuela.
Comer una pera o una manzana.
Sin embargo, en algunas situaciones NO puedes utilizar
las conjunciones y y o . Las tienes que reemplazar por e
y u para que la lectura suene bien.
Ejemplo:
T e Ins son amigos.
Se reemplaza la y por la e para que no se junten dos
sonidos de la i.
Ejemplo:
Carlos u Oscar traern la carta.
Se reemplaza la o por la u para que no se junten dos
sonidos de la o.
Lee las oraciones de abajo y escribe en las lneas la
conjuncin correspondiente.
1. T ________ Ins leern este libro. (y, e)
2. T ________ Horacio traern el libro. (o, u)
3. Sara es bonita _________ inteligente. (y, e)
4. Quieres leer ste ______otro libro? (o, u)
76

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear

palabras conocidas.
Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear las

siguientes palabras :
acerca porque
otra vez poder
siempre suficiente
otro cada
alrededor encontrar
1. Dobla un papel en tres partes.
A B C
2. En el lado izquierdo del papel 1.
2.
escribe los nmeros del 1 al 10. 3.
Escribe A, B, C en la parte de arriba. 4.
5.
6.
3. En la columna A, escribe las 10 7.
8.
palabras de la lista. 9.
10
4. Dobla la columna A sobre la B. .
5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras, una a la vez,

mientras t escribes las palabras en la columna C.
6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de
la columna C correctamente, como las palabras de la
columna A.
7. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la
columna B.
8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.
77


palabras conocidas.
Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear las

siguientes palabras :
desde luz salir
or pequeo ms
alto muchos
saber hasta
A B C
2.
4.
6.
8.
10

columna A.
columna B

78


palabras conocidas.
Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear

las siguientes palabras :
cerca solamente abierto
nunca otro redondo
siguiente propio
lejos derecha
1. Dobla un papel en tres partes. A B C
2.
4.
6.
8.
10

columna A.
columna B

79


palabras conocidas.

dijo aqu cuando
corto ah cuanto
debera aunque
haba nuestros

A B C
2.
4.
6.
8.
10

columna A.
columna B

80

Estimada Familia, su hijo est aprendiendo a deletrear
palabras conocidas.

a travs pingino
al frente dnde
debajo cul
muy mientras
quiere silla
1. Dobla un papel en tres partes. A B C

2.
4.
6.
8.
10

columna A.
columna B.

81


palabras largas.
T puedes deletrear palabras largas si deletreas

pequeas partes o pedazos que ya conoces de otras
palabras.
Lee las siguientes palabras:

departamento
termmetro
mariposa
septiembre
bombero
mantequilla
gigantesco
murcilago
Instrucciones : Escoge cuatro palabras de esta lista y

escrbelas en las lneas de abajo. Luego escribe una
oracin corta para cada palabra.
1. __________ __________________________________________
2. __________ __________________________________________
3. __________ __________________________________________
4. __________ __________________________________________

82


palabras largas.
Puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeas

partes o pedazos que ya conoces de otras palabras.

escribiramos
helicptero
hipoptamo
calabaza
televisin
microscopio
inmovilizar
intencionalmente
principalmente
Escoge cuatro palabras de esta lista y escrbelas en

las lneas de abajo. Luego escribe una oracin corta
para cada palabra.
1. ___________ __________________________________________
2. ___________ __________________________________________
3. ___________ __________________________________________
4. ___________ __________________________________________

83


palabras largas.
T puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeas

partes o pedazos que ya conoces de otras palabras.

terminacin
cacahuate
supermercado
arcoiris
rectngulo
submarino
televisin
transportacin
extinguir
pingino
Escoge cuatro palabras de esta lista y escrbelas en
las lneas de abajo. Luego escribe una oracin corta
para cada palabra.
1. ____________ _______________________________________
2. ____________ _______________________________________
3. ____________ _______________________________________
4. ____________ _______________________________________

84


palabras compuestas.
Las palabras compuestas son palabras que estn formadas

de dos palabras ms pequeas. Para deletrear una palabra
compuesta de una manera ms fcil, puedes pensar, decir
y deletrear la primera palabra. Luego piensa, d y deletrea
la segunda palabra.
Ejemplo:
Piensa en paracadas como
para + cadas.
Separa las siguientes palabras compuestas en las dos

palabras que se forman:
cumpleaos = __________ + __________
sobrecargo = __________ + __________
bienvenida = __________ + __________

85

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que un adjetivo

describe a una pesona, cosa o lugar.
Un adjetivo describe a una persona, cosa o lugar. Por

ejemplo, feliz es un adjetivo en la frase la nia feliz,
porque describe cmo se siente la nia. Otros adjetivos
seran: cansado,triste, etc.
Completa los espacios en blanco, usando adjetivos:
1. El beb es ____________________________.
2. El perro es ____________________________ .
3. El gato de Lucy es _____________________.
4. La camioneta de Pedro est __________ .
5. El cuarto de David est ________________.
6. La abuela est _______________________.

86

Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo convertir

los sustantivos singulares en sustantivos plurales.
Algunas palabras que estn en singular terminan en

l,n,r,s z, como por ejemplo: gol, ratn, dolor, pas o
maz.
Cuando un sustantivo termina en l, n, r, s se le aade
una es para formar el plural, por ejemplo gises.
Cuando un sustantivo termina en z, se elimina la z y se
aade ces, como por ejemplo: maces
Escribe en cada oracin el plural correspondiente.
1. Cuntos ___________ viste? (lpiz)
2. Los ______________ del ao son doce. (mes)
3. Hay dos ____________ al lado del camino. (camin)
4. Las _____________ crecieron mucho. (col)
5. Las ___________ son muy sabrosas. (nuez)
6. Los ____________ son muy bonitos. (color)

3/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua
.Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.
87


pueden demostrar una accin presente o pasada.
Los verbos son palabras que muestran una accin. El

final de los verbos indica si la accin ocurre en el
presente o en el pasado.
Los verbos que demuestran que la accin contina

terminan por lo general en -ando y -iendo.
Ests corriendo a la tienda?
Los verbos que describen una accin pasada terminan
en -. -aste, -, -amos, -asteis, -aron.
Ellas subieron al avin.
Escribe los verbos de la lista en pasado y presente.
Presente Pasado
-ando, -iendo -, -aste, -, -amos
-asteis, -aron
(Ellos) caminar ________________ _____________
(Yo) jugar ________________ _____________
(Nosotros) saltar ________________ _____________
(T) comer ________________ _____________
(Ustedes) dormir ________________ _____________
(Ella) trabajar ________________ _____________

88


pueden mostrar una accin presente o pasada.
Lee las siguientes oraciones.

Escribe el verbo correcto para formar la accin
presente o pasada.
Accin Presente:
1. El est __________ una manzana.
(comer)
2. Luz est ______________ de arriba a abajo.

(saltar)
3. Ests _______________ tus vacaciones para el prximo

(planear)
verano?
Accin Pasada:
1.El _____________ mucha fruta ayer.

(comer)
2. Ella _____________ anoche sus libros en el saln.
(perder)
3. El ________________ todo el fin de semana pasado.
(estudiar)

89


pueden mostrar una accin presente o pasada.
La terminacin de los verbos describe si la accin sucede en

el presente o en el pasado.
En las siguientes oraciones, utiliza el verbo que
corresponda para demostrar una accin presente o pasada.
Usa -ando o -iendo para demostrar una accin en el presente.
Usa -, -aste, -, -amos, -asteis, -aron, para demostrar una
accin en el pasado.
1. La semana pasada limpi mi cuarto. (limpiar)
2. Ellos ahora ______________ que pare la lluvia. (esperar)
3. El rbol _______________ mucho durante el verano. (crecer)
4. Yo ______________ todo mi dinero en un chocolate. (gastar)
5. Hoy las ardillas se ______________ unas a las otras. (corretear)
6. El ingeniero _________ una casa para mi familia, el ao pasado.

(construir)
7. Ella _________ la casa el fin de semana pasado. (limpiar)
8. Mi perro _____________ mucho anoche. (ladrar)
9. Mi pap me ___________ un paisaje ayer. (dibujar)
10. Mi hermano __________ aos el lunes pasado. (cumplir)

90

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que un sustantivo

nombra una persona, un lugar o una cosa.
Un sustantivo es una palabra que nombra un lugar,

una persona o una cosa.
Lee los nombres en la lista de palabras,
mam silla nia ciudad

cuarto casa calle maestro
libro pap mesa puerta
Organiza los sustantivos en las hileras de abajo segn

nombre una persona, una cosa o un lugar.
Persona Lugar Cosa

91


describen una accin que realiza alguien .
Los verbos describen las acciones que alguien realiza.

Correr, saltar, jugar y ver, son todos verbos.
Subraya los verbos en las siguientes oraciones:
1. Jugamos al bisbol.
2. Ella encontr sus libros.
3. Ellos bailaron el viernes por la noche.
4. Ricardo jug con su cachorro nuevo.
5. Beto maneja su bicicleta.
6. Ana y Dora pintaron la pared.

92


sujeto en una oracin.
Una oracin tiene dos partes, el sujeto y el predicado.

El sujeto de la oracin describe quin est haciendo
algo o de qu se trata la oracin. En Juan es mi mejor
amigo, Juan es el sujeto porque la oracin es acerca
de Juan.
Subraya el sujeto en cada una de las siguientes
oraciones:
La arena es blanca.
La puerta de la cocina estaba rota.
La banda de la escuela toc en el desfile.
Yolanda est escribiendo una carta.

93


predicado de una oracin.
Cada oracin tiene un sujeto y un predicado. El

predicado dice lo que el sujeto est haciendo o
provee mayor informacin acerca del mismo. El
predicado debe incluir el verbo. Tambin puede
contener otras palabras.
En la oracin, Juana comi las galletas, comi las

galletas es el predicado porque dice lo que Juana
hizo.
Subraya el predicado en las siguientes oraciones:
1. Nuestro equipo gan el juego.
2. Ellos corrieron hasta llegar a casa.
3. David quiere mucho a su perro Len.
4. Mara y yo bailamos en nuestra clase .
5. Carlos construye casas bonitas.

94

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir el uso

correcto de una palabra en una oracin.
Lee esta lista de palabras:
sol pan casa sobre

cada vamos solo mucho
Utiliza las palabras de la lista para completar las

oraciones que estn debajo.
1. El ______ es brillante y amarrillo.
2. Me gusta el ________ con chocolate.
3. La _____ de mi amigo est muy grande y bonita.
4. El sombrero est ___________ la mesa.
5. __________ vez mi ta viene a visitarnos.
6. Nosotros __________ de vacaciones a Europa.
7. Mi hermano fue __________ a visitar a la abuela.
8. A mi mam le gusta _________ leer.

95

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir el

uso correcto de una palabra en una oracin.
Lee esta lista de palabras:
papel animales dibujar cielo

vende noche maana trabaja
Utiliza las palabras de la lista para completar las

oraciones que estn abajo.
1. El ______ est claro y azul.

2. ____________ voy a ir al cine.
3. A mi me gusta ___________ animales.
4. Mi to ____________ computadoras.
5. El estudiante dej un recado en un _________.
6. Mi hermano ___________ en una escuela.
7. Por la __________ se escuchan ruidos.
8. Los ______________ de la selva viven libres.

96

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ordenar

palabras alfabticamente.
Ordena un grupo de palabras alfabticamente. Primero

lee todas las palabras.
Luego mira la primera letra de cada palabra.
Finalmente ordena las palabras alfabticamente.
Ejemplo: pjaro 1. hormiga
hormiga 2. pjaro
tigre 3. tigre
Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras

alfabticamente. Utiliza el abecedario de abajo para
hacer este ejercicio.
a b c ch d e f g h i j k l ll m n o p q r s t u v w x y z
vaca 1. _______________
pescado 2. _______________
rey 3. _______________
tortuga 4. _______________
zapato 5. _______________

97

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ordenar
palabras alfabticamente.
Ordena un grupo de palabras alfabticamente. Primero

lee todas las palabras.
Luego mira la primera letra de cada palabra. Si algunas
de las palabras empiezan con la misma letra, mira la
segunda letra.
Finalmente ordena las palabras alfabticamente.
Ejemplo: Pjaro 1. animal
pelota 2. arete
arete 3. pjaro
animal 4. pelota
Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras
alfabticamente. Utiliza el abecedario de abajo para
hacer ste ejercicio.
a b c ch d e f g h i j k l ll m n o p q r s t u v w x y z
escuela 1. _______________
elegante 2. _______________
pas 3. _______________
peral 4. _______________

98

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escuchar

atentamente para poder seguir instrucciones
Escucha atentamente cuando alguien de tu familia te

lee estas instrucciones. Trata de seguir todos los pasos en
las instrucciones sin que tengas que escucharlas otra vez.
Instrucciones:
1. V a la cocina de tu casa.
2. Localiza 10 diferentes tipos de alimentos.
3. Coloca dos tipos de alimento en la mesa de la cocina.
4. Cuenta a tu familia qu son y por qu los escogiste.
5. Regrsalos a su lugar.
Cmo te fue? Recordaste todos los pasos de las

instrucciones?
__________________________________________________________
Cundo has tenido que escuchar y seguir instrucciones?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Habla acerca de eso con tu familia.

99

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar palabras

ms interesantes cuando habla.
Algunas veces escuchas alguna persona decir, Te ves muy

bien. o La pelcula estuvo bien
Es bien una palabra que usas mucho?

Qu otras palabras podras usar en vez de bien cuando
ests hablando acerca de algo o alguien que te gusta?
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
Utiliza estas palabras para escribir una historia acerca de

una persona o una cosa que te gusta. Escribe tu historia
en las lneas de abajo.
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
Lee la historia a tu familia, en voz alta.

100

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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras

Lee las siguientes palabras compuestas:

Escribe en la lnea la palabra compuesta correcta .

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los verbos

Los verbos son palabras que muestran una accin. El

Los verbos que muestran que la accin ocurrir en el

Escribe los verbos de la lista, en tiempo futuro.

Futuro (-, -s, -, -emos, -is, -n)

(Ellos) Hablar _________________

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer

Las contracciones son formadas cuando dos palabras se

del (de + el) al (a + el)

Cambia las palabras en parntesis por las contracciones

Esta pelota es _____________ nio.

Nombre del estudiante _____________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras

Leer con frecuencia te ayudar a leer ms palabras.

Aqu en nuestra casa

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar palabras

Lee algo de un peridico, una revista o un libro.

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer compara-

Cuando describimos algo, generalmente lo comparamos

Cuando dos cosas diferentes son comparadas, usando

En cada oracin, subraya las dos cosas que estn siendo

1. Su voz es como oro puro.

2. Las nubes eran como bolas de algodn.

3. El pelo de Mara es como seda.

4. Las campanas sonaron como truenos en el cielo.

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que muchas

Lee las palabras en la caja.

rapia pata ria rata

presa nia perico pesa

abanico nata fresa rico

Escribe la palabras del cuadro de arriba que tienen el

-ia -esa -ata -ico

pia mesa gata perico

_________ _________ _________ _________

_________ _________ _________ _________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras

Para ayudarte a leer una palabra que no conoces puedes

Calabaza tiene cuatro slabas . T puedes pronuciar

Trata de leer la siguiente lista de palabras. Separa cada

mejor ayer entre otra

cosa Mario juntos Mara

siempre recuerda porque verano

Ms diversin: Traza una lnea para separar las slabas

Nombre del estudiante ______________________________

Algunas veces una o ms palabras se unen para formar una

Ms diversin: Busca palabras compuestas en libros

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer ms

Mientras ms leas, mejor leers, por lo tanto, lee, lee y lee!

Lee la siguiente historia dos veces. Luego lela a

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer

_____ _ _ _____

_____ _ _ _____