PLAN ANUAL DE TUTORA 2016

1.- DATOS GENERALES

INSTITUCIN EDUCATIVA: San Tarcisio

UGEL: Castilla.
DOCENTE: Ana Mara Cceres Medina
REA: TUTORA
GRADO Y SECCIN: Quinto
N DE HORAS: 1h

2. FUNDAMENTACIN:

Dado que el pber y el adolescente de hoy debe enfrentar no slo los cambios y
experiencias propios de su etapa de desarrollo en trminos de las vivencias
afectivas, cambios fsicos, mentales y sociales, sino que debe tambin enfrentar lo
que su entorno le presenta; es que surge la necesidad de implementar en nuestra
institucin educativa un servicio de acompaamiento, orientacin, asesoramiento y
atencin al adolescente fundamentalmente en siete dimensiones: personal social,
acadmico, vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, cultura y actualidad y
rea de convivencia.

3. OBJETIVOS:

3.1 GENERAL
Realizar el acompaamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes
para contribuir a su formacin integral, orientando su proceso de desarrollo
en una direccin beneficiosa para nuestros alumnos y previniendo los
problemas que pueden surgir a lo largo del mismo.
3.2 ESPECFICOS.
Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a
lo largo de su proceso de desarrollo
Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su
grupo clase, para que se den las condiciones que permitan a los
estudiantes acercarse a su tutor, o a otros docentes cuando lo necesiten
Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una
convivencia saludable y responsable.
Cultivar en los alumnos un grado creciente de autonoma, en aspectos
cognitivos, afectivos, morales y vocacionales.
Estimular el sentido de libertad y responsabilidad en relacin con el entorno
social.
Facilitar el autoconocimiento del alumno en aptitudes, actitudes e intereses.

4. METODOLOGA:
Las sesiones de tutora en esta propuesta siguen tres momentos bsicos, los
cuales se presentan de modo natural, y por lo mismo no se trata de una secuencia
rgida, a continuacin explicamos en que consiste cada momento:
 MOMENTO DESCRIPCIN
Puede incluir una descripcin general y breve sobre el tema y/o
Presentacin las actividades de la sesin: que buscamos con ella y porque es
importante. Tiene como finalidad generar curiosidad y expectativa
en los estudiantes
Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en
elaborar uno o varios productos, realizar algn juego o dinmica,
Desarrollo plenarias o discusiones, etc. Las experiencias y vivencias, fruto
de este momento, permiten afianzar la reflexin de los temas que
trabajamos
En este momento podemos trabajar principalmente dos aspectos:
- Conclusiones: buscando sintetizar las opiniones de los
alumnos y as llegar a algunas conclusiones. Podemos por
ejemplo hacer un recuento de todo lo trabajado sealando los
aspectos ms importantes
- Evaluacin: es importante que los estudiantes opinen
Cierre sobre los aspectos de la sesin, como se sintieron, etc. Nos
permitir saber si han comprendido el tema trabajado, conocer
las dinmicas o tcnicas, con las que se sienten ms cmodos,
los aspectos de nuestra forma de relacionarnos con ellos que
los hacen sentir bien y los que no, etc. Gracias a estas
opiniones podremos efectuar las mejoras necesarias a nuestra
forma de trabajo.

Es conveniente buscar momentos de retroalimentacin a

lo largo de la semana, para mantener la actualidad de los
temas y recordar las conclusiones a las que llegamos
Despus de la hora de Buscar en las reuniones de soporte, o de grado, u otros
tutora espacios, acuerdos con los profesores que dictan clase
en la seccin, de tal modo, que, sin saturar, puedan
reforzar lo trabajado en la sesin.
No todas las sesiones de tutora poseen las mismas caractersticas, pues no
existen frmulas ni rutas preestablecidas.
Es necesario tener presente que se puede adaptar o modificar la presente
propuesta de esquema de sesin recurriendo a la creatividad y estilo personal, en
funcin de los objetivos que se buscan lograr, las caractersticas del grupo y el
momento por el que est pasando.

5. ACTIVIDADES:
Con estudiantes en la hora de tutora.
DIAGNOSTICO AREAS Temas y/o CRONOGRAMA
actividades M A M J J A S O N D
Estudiantes con Personal AUTOESTIMA x
baja autoestima social Autoconocimiento.
y poca prctica Estoy cambiando
de valores VALORES x
Respeto,
responsabilidad.
Inadecuados Acadmica Horario personal
hbitos de Tcnicas de x
estudio, escaso estudio: Subrayado,
apoyo de los mapas
padres. conceptuales,
mentales, etc.
Agresividad Convivencia Elaboracin de x
dentro y fuera y disciplina normas de x
del aula escolar convivencia. x
Estmulos y x x x x x
sanciones. x
Resolucin de x
conflictos.
Asambleas de aula.
Riesgo de Salud Factores de riesgo
consumo de corporal y del consumo de
drogas en los mental. drogas. x
alrededores de Consecuencias del
la I.E. consumo de drogas.
Presin del grupo.
Campaa
estudiantes sanos
libre de drogas
Informacin Salud Sexo y sexualidad.
inadecuada corporal y Amistad y x
sobre sexo, mental enamoramiento. x
sexualidad, etc. Jornada
Sexualidad sana y
responsables

Estudiantes Salud Maltrato infantil.

cuyos padres o corporal y Situaciones de x
apoderados son mental riesgo.
violentos, Formas de maltrato.
castigadores Instituciones que
apoyan la
prevencin.
Campaa: Tengo
derecho al buen
trato

Desconocimient Vocacional Proyecto de vida x

o o confusin en Eleccin vocacional
su eleccin Toma de decisiones
vocacional.
 Con padres de familia:
ACTIVIDADES RESPONSABLE MESES
S M A M J J A S O N D
- Conformacin del comit de x
aula. Tutor x x
- Entrega de boletas de notas. Comit de tutora
Reuniones formativas escuela Equipo de escuela x
de padres. de padres X x
Rol de padres en la Tutores
dinmica familiar. x x
Prevencin de
drogas.
Educacin sexual,
etc.
- Atencin a padres de familia Tutores x x x x x x x x x x
que lo requieran.

6. EVALUACIN:
Finalizado el bimestre se realizara la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos
indicadores permitirn reprogramar o continuar con las actividades.

7. BIBLIOGRAFIA:
- Manual de tutora y orientacin educativa. DITOE-MED
- Gua de educacin en seguridad vial para profesores y tutores.
- cartilla de prevencin de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia.

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DOCENTE DIRECTOR