Professional Documents
Culture Documents
GUA DE APRENDIZAJE 2
1. INTRODUCCIN
La presente gua de aprendizaje abordar elementos conceptos, teoras y planteamientos que son
necesarios en su proceso de acercamiento al conocimiento pedaggico y especialmente el
aprendizaje que podr adquirir para llegar al resultado de aprendizaje: Comprender la naturaleza
y el rol que cumplen maestro-estudiante o Instructor-aprendiz como actores principales de
un proceso pedaggico.
Adelante!
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Comprender la naturaleza y el rol que
Orientar procesos formativos presenciales con
cumplen maestro-estudiante o instructor-
base en los planes de formacin concertados.
aprendiz como actores principales de un
240201044
proceso pedaggico.
Ahora analice la siguiente afirmacin de Henry Giroux (1990): [] si los profesores han de educar
a los estudiantes para ser ciudadanos activos y crticos, deberan convertirse ellos mismos en
intelectuales transformativos.
Pgina 1 de 6
Versin : 01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Y AUTOCONTROL Cdigo : GFPI-G-001
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria Virtual
Fecha : 2013-10-09
Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas de esta
actividad de aprendizaje, por tal razn no es calificable. No obstante es primordial realizarla.
Para acceder a los materiales de formacin, usted deber seguir los siguientes pasos:
Clic en el botn Materiales del programa.
Clic en la carpeta Materiales de formacin.
Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formacin 2.
Para acceder a los materiales de apoyo, usted deber seguir los siguientes pasos:
Clic en el botn Materiales del programa.
Clic en la carpeta Materiales de apoyo.
Clic en la carpeta Materiales de apoyo 2.
Dentro de las carpetas Materiales de apoyo, usted encontrar materiales complementarios tales
como:
Videos de YouTube.
Presentaciones de SlideShare.
Enlaces web.
Archivos en PDF.
A continuacin, participe en el Foro temtico: Los actores del proceso pedaggico. Este es un
espacio de encuentro y reflexin acadmica entre aprendices e instructor, donde se pueden
compartir ideas, planeamientos y argumentos a partir de la discusin guiada.
Con este foro se pretende incentivar su interaccin y participacin activa aportando sus ideas y
comentando los aportes de al menos dos de sus compaeros acerca de los pros y las contras de
los dos roles del proceso de aprendizaje (instructor - aprendiz).
Tenga en cuenta:
Para realizar una participacin adecuada en el foro, conozca las reglas de convivencia en
ambientes virtuales de aprendizaje y la gua de foros, que se presentan en la Informacin del
programa. Asimismo, recuerde que su redaccin es parte de su presentacin personal y
profesional.
Pgina 2 de 6
Versin : 01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Y AUTOCONTROL Cdigo : GFPI-G-001
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria Virtual
Fecha : 2013-10-09
Para acceder y participar en el foro temtico, se deben seguir los siguientes pasos:
Clic en el botn: Foros de discusin.
Clic en el enlace: Foro temtico: Los actores del proceso pedaggico.
Elegir la secuencia.
Clic en el botn responder.
Digital el asunto y el contenido del mensaje.
Clic en el botn: Enviar.
Nota: este ejercicio tiene como finalidad impulsar su proceso de aprendizaje desde un
acercamiento intencionado a los temas que hacen parte fundamental de su aprendizaje por tal
razn no es calificable. No obstante es primordial su realizacin.
Esta etapa del proceso de aprendizaje, usted deber participar en la Prueba de conocimiento:
Cmo soy? Esta prueba consiste en responder 20 preguntas que corresponden a una
caracterizacin del rol del profesor de acuerdo con sus aprendizajes adquiridos hasta el momento.
En esta etapa, tendr el reto de resolver el Estudio de caso: Momentos en el aula, partiendo del
anlisis y reflexin de la situacin planteada a continuacin:
Teniendo en cuenta el resultado de sus ideas y apreciaciones sobre el caso, realice una
construccin argumentada sobre la pregunta y en un escrito enve la solucin dada por usted a
este caso:
Pgina 3 de 6
Versin : 01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Y AUTOCONTROL Cdigo : GFPI-G-001
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria Virtual
Fecha : 2013-10-09
Cul sera su proceder en esta situacin con sus compaeros docentes y con el
estudiante?
Para enviar el caso resuelto, usted deber seguir los siguientes pasos:
Clic en el botn Actividades de aprendizaje.
Clic en la carpeta Actividad de aprendizaje 2: Comprender la importancia del rol del
maestro teniendo en cuenta su influencia en los procesos formativos y de aprendizaje en
los que involucra a sus aprendices.
Clic sobre el enlace Estudio de Caso: Momentos en el aula.
Tcnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluacin Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluacin
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
EVIDENCIAS DE DESEMPEO
4. GLOSARIO DE TRMINOS
Para consultar el glosario del programa de formacin Induccin a Procesos Pedaggicos, por
favor dirjase al espacio Glosario, ubicado en el men principal.
Pgina 4 de 6
Versin : 01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Y AUTOCONTROL Cdigo : GFPI-G-001
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria Virtual
Fecha : 2013-10-09
5. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
Bolaos, D. Duque, B.H. Moreno, A. & Osorio, M. (2012). Maestros formadores de lderes: El
maestro como lder pedaggico, poltico e intelectual. Bogot: UMNG.
Esteve, J.M. (1994) El malestar docente. Barcelona: Paidos.
Garca, F. (2008). Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora. Madrid: Ministerio de
Educacin y Ciencia.
Gimeno, J. (1988). El currculum: Una reflexin sobre la prctica. Madrid: Ediciones Morata.
Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales: Hacia una pedagoga crtica del aprendizaje.
Barcelona: Paidos.
Cibergrafa
Binta y la gran idea (2007). UNICEF. En Google Videos. Recuperado de
http://video.google.com/videoplay?docid=1814175740046170677
En el congreso se discute nuevo estatuto docente (2012). En Radio Santa Fe. Recuperado de:
http://www.radiosantafe.com/2012/07/11/en-el-congreso-se-discute-el-nuevo-estatuto-
docente/
Futuros maestros los peores en pruebas saber pro. (2012). En El Espectador. Recuperado de
http://www.elespectador.com/impreso/vivir/articulo-332678-futuros-maestros-los-peores-
pruebas-saber-pro
Garca, J. L. (s.f.). Algunos modelos de estilos de aprendizaje. En Web de Jos Luis Garca Cu.
Recuperado de http://www.jlgcue.es/modelos.htm
Martnez, E. (s.f.). El aprendizaje de la creatividad. En: Universidad de Huelva. Recuperado de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0082creatividad.htm
Imgenes
Imagen 1. Inteligencias mltiples y algunas de sus profesiones. Fuente: SENA Equipo de
Adecuacin Didctica y Grfica de Recursos Educativos. Risaralda, 2016.
Pgina 5 de 6
Versin : 01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Y AUTOCONTROL Cdigo : GFPI-G-001
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria Virtual
Fecha : 2013-10-09
Pgina 6 de 6