PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A

SITUACION DE ABUSO SEXUAL

INFANTIL

1.-PRESTENACION

La formacin integral de nuestros educados debe

darse en un ambiente de sano desarrollo, en el
que el cuidado personal y la seguridad de ellos
sea una preocupacin permanente de toda
nuestra comunidad educativa. Por esta razn,
contar con un protocolo de actuacin frente a
posibles casos de abuso sexual infantil es
fundamental, por cuanto facilita el actuar
coordinado y sistematizado ante la ocurrencia de
ello. La proteccin de nuestros estudiantes es
una tarea que nos preocupa y que asumimos
como un compromiso. Para acompaar esta
labor, la escuela la dehesa a creado el siguiente
protocolo:

2.-OBJETIVOS

El presente protocolo nos plantea como prioridad

los siguientes objetivos:

a) aunar criterios respecto de los

procedimientos a seguir ante posible
situacin de abuso sexual.

b) clarificar el rol que tienen todos los

funcionarios del establecimiento en la
 prevencin y deteccin de situaciones de
abuso sexual.

c) establecer responsabilidades y alcance de

los directivos en la toma de decisiones y
aplicaciones de medidas de proteccin a los
nios, incluyendo la denuncia.

3.-CONCEPTUALIZACION

Definicin de abuso sexual :

El abuso sexual infantil es una vulneracin de

los derechos de la infancia. No constituye un
hecho privado, puesto que todo lo concerniente
al desarrollo integral de una nia, nio,
adolecente es de inters pblico, ya que la
proteccin de la infancia es una responsabilidad
de la comuna en su conjunto.

el abuso sexual ocurre cuando un adulto o

adolecente recurre a la seduccin, el chantaje,
las amenazas, la manipulacin psicolgica y/o el
uso de fuerza fsica para involucrar a un nio en
actividades sexuales de cualquier ndole. Implica
involucrar al nio en una actividad que no
corresponde a su nivel de desarrollo emocional,
cognitivo, ni social, daando su indemnidad
sexual.(SENAME)
el abuso sexual infantil es el contacto o
interaccin entre un nio o nia y un adulto, en el
que es utilizado(a) para satisfacer sexualmente al
adulto. Puede ser acto cometidos con nios o
nias del mismo sexo, de diferente sexo del
agresor.(Gua educativa de justicia).

Tipologa del abuso sexual:

a) Abuso sexual impropio, es una accin que

tiene un sentido sexual, pero no es una relacin
sexual, y la realiza un hombre o mujer hacia un
nio o nia. Generalmente consiste en tocaciones
del agresor(a) hacia el nio o nia o, de estos al
agresor(a) inducidas por el mismo(a)

b) Abuso sexual impropio, es la exposicin a

nios y nias de hechos de connotacin sexual,
tales como:

Exhibicin de genitales
Realizacin del acto sexual
Masturbacin
Sexualizacion verbal
Exposicin a la pornografa

c) Violacin, consiste en la introduccin del

rgano sexual masculino en la boca, ano o vagina
de una nia o nio menor a 14 aos. Tambin es
violacin si la vctima es mayor a 14 aos y el
agresor hace uso de la fuerza, intimidacin,
aprovechndose de que se encuentra privada de
sentido o es incapaz de oponer resistencia.
Asimismo, ser violacin si la introduccin se
realiza a una persona con trastorno o
enajenacin mental.

d)estupro, es la introduccin del rgano sexual

masculino en la boca, ano o vagina de una
persona mayor de 14 aos, pero menor de 18,
cuando la vctima tiene una discapacidad mental,
aunque sea transitoria, y aun cuando esa
discapacidad no sea constitutiva de enajenacin
o trastorno mental. Tambin existe estupro si
dicha accin se realiza aprovechndose de una
relacin de dependencia que la victima tiene con
el agresor, sea esta de carcter laboral,
educacional, o de cuidado, o bien si la engaa
abusando de la inexperiencia o ignorancia sexual
de la vctima.

Seales de abuso:

De todos modos existen ciertas seales que

nos pueden ayudar a detectar si un nio o nia
est siendo vctima:

Nios menores de 3 aos. Presentan irritabilidad

y dificultades en el sueo. Es frecuente en pre-
escolares que vuelvan a orinarse en la cama por
la noche despus de haber logrado el control
esfinteriano. Se muestran hiperactivos, muestran
temor y fobias intensos, exhiben conductas
compulsivas. Demuestran explcitamente una
Sexualizacion precoz, que incluye juegos
sexuales tempranos acompaados de un grado
de curiosidad inusual para la edad.
Nios en edad escuela. El espacio preferido de
expresin de sintomatologa es la escuela, se
observa retraimiento, dificultades en el
aprendizaje, cadas bruscas de las notas, cambios
de conductas abruptos, agresividad exacerbada
hacia compaero. Se expresa tambin a travs
de robos, mentiras frecuentes, crueldad con los
pares o con animales y demostracin de
profundos sentimientos de desesperanza y
tristeza. Puede haber intentos de fugas del hogar,
coercin sexual hacia otros nios y excesiva
sumisin hacia los adultos.

Adolecentes. Es posible distinguir en estas etapas

cuadros psicopatolgicos ms especficos
relacionados con trastornos en la personalidad,
disociacin e identidad. Cuando la sintomatologa
es ms mitigada persiste el tratamiento, la sobre
adaptacin y la depresin acompaada de
inhibicin sexual llamativas. Se expresa tambin
en dificultades para interactuar con el sexo
opuesto, fracasos en sus relaciones de pareja,
rechazo y temor a lo masculino.

MARCO LEGAL

Quines pueden denunciar un abuso legal?

La denuncia sobre posible abuso sexual

contra nios puede efectuarla la vctima, sus
padres, el adulto que lo tenga bajo su cuidado
(tutor legal ) o cualquier personas que se entere
del hecho.

A quin obliga la ley a realizarse esta

denuncia?

Art.175 cdigo postal procesal penal: denuncia

obligatoria.

Estn obligados a denunciar: los directores,

inspectores y profesores del establecimiento
educacional de todo nivel, los delitos que
afectaran a los alumnos o que hubieren tenido
lugar en el establecimiento.

PLAZO: Art.176 cdigo procesal penal: plazo

para realizar la denuncia. Las personas indicadas
en el artculo anterior debern hacer la denuncia
dentro de las 24 horas siguientes al momento de
que tomaran conocimiento del delito.

Art.177 Cdigo procesal penal: incumplimientos

de las obligaciones de denunciar.las personas
indicadas en el art.175, que omitieren hacer la
denuncia que en el se escribe, incurrirn en la
pena prevista en el art. 494 del cdigo penal, o
en la sealada en disposiciones especiales, en lo
que correspondiere.

Art.494 cdigo penal: sufrirn la pena de

multa de 1 a 4 utm (entre 32mil y 129 mil
pesos).

Art.369 cdigo penal: no se puede procesar

por causa de los delitos previstos en los artculos
361 a 366(delitos todos de carcter sexual) sin
que, a lo menos, se haya denunciado el hecho a
la justicia, al ministerio publico o a la polica, por
la persona ofendida o por su representante legal.
Si la persona ofendida no pudiese libremente por
s misma, hacer la denuncia, o no tuviese
representante legal, o si tenindolo, estuviere
imposibilitado i implicado en el delito, podr
procederse de oficio por el ministerio pblico. Sin
perjuicio de lo anterior, cualquier persona que
tome conocimiento del hecho podr denunciarlo.

Dnde se puede acudir para realizar la

denuncia?

La denuncia puede realizarse

indistintamente en carabineros o en
investigaciones de los hechos denunciados.

Obligacin de declarar como testigo

La normativa legal que est vigente en la

actualidad, firma que toda persona requerida por
un tribunal para declarar debe proporcionar la
informacin de la que dispone. Ello implica por
tanto que el colegio debe tomar las medidas que
faciliten la participacin de profesores, directivos
y cualquier persona citada por la fiscala para que
aporte su testimonio.

4.-PREVENCION

1. Factores de riesgo
Quines pueden ser vctimas de abuso
sexual?

Las victimas de abuso sexual pueden ser

cualquier nio o nia, sin existir un perfil o
caracterstica especial. Se da en todas las
edades, clases sociales, religiones y niveles
socioculturales.

Pese a ello se han identificado algunas

caractersticas que constituyen factores de riesgo
para la ocurrencia del abuso sexual infantil:

Falta de educacin sexual

Baja autoestima
Necesidad de afecto y/o atencin
Nio o nia con actitud pasiva
Dificultades en desarrollo asertivo
Tendencia a la sumisin
Baja capacidad de toma de decisiones
Nia o nio en aislamiento
Timidez o retraimiento

2. Educacin permanente

Programa de orientacin tendientes a

promover habilidades afectivas y
sociales (proyectos de : desarrollo de
habilidades personales y sociales y
buen trato): las habilidades sociales y
afectivas son fundamentales para la
autoestima y la seguridad de los nios, para
que puedan enfrentar la vida. Este es uno
de los factores protectores ms efectivos.
Los padres por su parte, son los formadores
 en primera instancia y todo el tiempo que
dediquen a sus hijos a sus hijos, donde
apliquen los valores que como familia
tienen, favorecern la contencin y
seguridad que el nio requiere de su ncleo
mas intimo y significativo.
Programa de educacin sexual: el
colegio promueve la educacin en el amor y
en una sexualidad humana integradora, a
travs del programa efectividad y
sexualidad, que contempla las
inquietudes, intereses y caractersticas
propias de cada etapa de desarrollo.
Capacitacin de docentes y
paradocentes para detectar
tempranamente situaciones de riesgos:
los sntomas que pueden observarse en los
nios en edad temprana y que pudieran
significar abuso, sern abordados por la
psicloga(o) del colegio. Asimismo, en forma
permanente se trata los cambios
conductuales con las mismas especialistas
del area, de los grupos y de los casos
individuales. Se acompaan este trabajo con
su observacin, en aula, patios y entrevista
personal si fuera necesario.
Charlas informativas para la comunidad
educativas: se programaran ciclos de
charlas para los padres y apoderados y para
todos los funcionarios del establecimiento,
con el fin de favorecerse la educacin de los
nios en torno a la prevencin del abuso
sexual. El objetivo es acoger la
 preocupacin colectiva ocupndonos activa
y asertivamente, de manera de entregar a
la comunidad conocimientos que ayuden y
oriente, no solo en el escenario de colegio,
sino tambin en el marco de la vida
cotidiana.

3. Factores protectores

Qu factores personales protegen al nio

de ser abusado? (MINEDUC,UNICEF)

Desarrollo de una autoestima saludable,

pues el nio/a tendr conductas de auto
cuidado y pedir ayuda en caso de
necesario.
Valoracin del propio cuerpo, orientada a
tomar conciencia de su valor y la necesidad
de cuidarlo como parte de su espacio
exclusivo y personal.
Buena comunicacin con sus padres,
profesores y adultos significativos, orientada
a desarrollar y potenciar la capacidad de
expresar con facilidad lo que les sucede y de
que se sientan valorados y aceptadas.
La identificacin y sana expresin de
sentimientos, para que el nio reconozca la
diferencia entre las sensaciones de
bienestar y aquellas que son desagradables,
y as poder distinguir entre una interaccin
amorosa y una peligrosa.
Respeto de sus propios lmites corporales y
emocionales, para facilitar la capacidad de
 no ceder ante una propuesta que le haga
sentir incomodo.
Buena educacin sexual, que los padres
(con la ayuda del colegio) puedan dar a sus
hijos, desde la ms temprana infancia, una
educacin para el amor y la vida, que se
base en la valoracin y respeto a la propia
dignidad y la de los dems.
Relacin emocional estable, solida y de
confianza con sus padres: idealmente con
ambos o, no pudiendo ser as, con uno de
los padres o con una persona significativa.

4. como prevenir el abuso sexual:

Existen conductas que ayudan a prevenir que

sean vctimas de abuso:

Que los nios reconozcan sus partes

privadas, incluidas las manos y la boca, no
solo los genitales.
Que los nios aprendan a reconocer sus
emociones, para que sepan identificar si
algo les incomoda o una persona conocida o
desconocida transgrede su espacio
personal. Estos espacios son su casa,
dormitorio, el bao y por supuesto su cuerpo
(cada persona tiene un espacio personal
corporal).
No obligar a los estudiantes a entablar
conversaciones cuando sientan rechazo o
antipata por una persona.
Mostrarle que existen secretos apropiados,
como cuando la mama le va hacer un regalo
 al hermano y no hay que contarlo para que
sea sorpresa : ese secreto causa felicidad.
Existen otros secretos, los inapropiados, que
acusan incomodidad, ansiedad y dolor.
Que los nios reconozcan a las personas que
conforman su red de seguridad en caso de
necesitarla: con quien se sientan seguros y
a quienes puedan pedir ayuda.

5. Gestin de condiciones de
seguridad

1.-Medidas de reclutamiento de personal:

a) solicitar siempre exmenes psicolgicos

que den herramientas para conocer en mayor
profundidad a las personas desde una mirada
clnica del especialista, para identificar posibles
desordenes indicadores que permitan
diagnosticar desordenes o patologas de tipo
psicosexual o de otro tipo y que impliquen una
amenaza para los nios.

b) exigir el certificado de antecedentes, a fin

de tener registro de cada persona en trminos de
responsabilidades penales. Este debe solicitarse
anualmente a todo el personal del
establecimiento educacional.

c) Segn la ley N20.594 que establece

prohibiciones para que los condenados por delito
sexuales contra menores de edad trabajen con
nios, y crea el registro nacional de condenados
por esos delitos. El colegio tiene la obligacin de
consultar a dicho registros antes de contratar una
persona para algn empleo, cargo, oficio o
profesin que involucre una relacin directa y
habitual con menores de edad, para verificar si el
aspirante figura en el registro de sentenciados.

2.- registros del personal que presta

servicios en el establecimiento:

Toda persona, interna o externa, que presta

servicios al establecimiento, deber quedar
debidamente registrada, de acuerdo a los
protocolos de asistencia del personal y de
atencin de pblico en portera. De esta manera,
se cuenta con la informacin completa de las
personas que circulan por el colegio, normal y
circunstancialmente.

3.-trabajos de mantencin u obras:

La realizacin de trabajos de mantencin u otras

obras, si las realiza personal externo, se debe
ejecutar fuera de la jornada escolar y de talleres.
Si se refieren a urgencias que haya que tenga
que resolver se llevara a cabo por personal de
mantencin del colegio.

4.-porteria

Se restringe el acceso a personas que no formen

parte de la comunidad educativa. Para las visitas
e invitados, se aplica una normativa especfica de
identificacin y registro de los mismos, segn
protocolo para la atencin de pblico.
5.-circulacion de patios:

Los nios y jvenes estarn acompaados en los

patios por personal paradocente que supervisara
de manera activa y permanente su
comportamiento.

Durante el horario de recreo en el nivel

preescolar los nios y nias sern acompaados
por la educadora que corresponda, su asistente
de prvulos e inspectora del sector.

6.-acceso al bao

Los nios del nivel preescolar van al bao segn

necesidad, en horarios estipulados dentro de la
jornada y bajo estricto control y supervisin de la
educadora y asistente de prvulos. Cuando un
nio requiere de ir al bao, accede a baos
individuales, privados y cerrados, sin embargo,
por razones de seguridad, no cuenten con
pestillos ni cerraduras. Pero cuando un nio
necesite ayuda extra en situacin de emergencia
que requieran cambio de ropa, las educadoras
asisten y ayudan al nio, evitando el contacto
fsico; ya que, se espera que el menor sea
suficientemente autnomo para vestirse y
cambiarse ropa solo.

Los alumnos de enseanza media hacen uso de

los baos exclusivos para ese nivel.

Este estrictamente prohibido tanto para las

personas externas al colegio como para los
trabajadores, la utilizacin de baos destinados a
los alumnos.

Los baos de adultos son de uso exclusivo de

ellos.

7.- uso de camarines:

Dentro de los baos y camarines del colegio debe

mantenerse las mayores condiciones de
seguridad y privacidad posible; siendo altamente
recomendable que al ingresar a las duchas los
alumnos acten con respeto y prudencia.

No se permitir bajo ninguna circunstancia, que

los alumnos sean tocados, insultados, denigrados
con comentarios, o que se burlen de anatoma de
los compaeros o compaeras.

Es responsabilidad del profesor(a)

correspondiente velar por el adecuado uso de los
camarines del colegio al comienzo y termino de
la clase.

Los alumnos(as) permanecern bajo un atento

control de su profesor(a) en un sector cercano a
las duchas, de manera de poder advertir lo que
sucede durante el bao y estar atento a corregir
situaciones irregularidades que all se presenten.

Ningn profesor puede entrar al bao de mujeres,

ni una profesora al bao de hombres, al menos
que se presente una situacin de riesgo
inminente que requiera la presencia de un adulto.
8.-Retiro de nios

En pre bsico la educadora y la asistente

supervisaran la salida de los nios desde sus
respectivas salas. Luego, inspectora controla la
entrada de padres y apoderados y/o
transportistas escolares.

En caso extremo, en que los nios queden en el

colegio despus de la hora de retiro, se dar
aviso a los padres.

Con respecto a las actividades extra-

programtica, los nios sern retirados por
personas autorizadas, bajo la supervisin del
monitor o profesor encargado de la actividad.

9.-horario de almuerzo

Una vez concluida la jornada de clases de la

maana las salas quedaran cerradas,

Hasta el inicio de la jornada de la tarde.

Inspectoria general dispondr la presencia de
inspectores que acompaen a los alumnos que
almuercen en el casino. Luego del almuerzo los
alumnos sern acompaado y observados en el
patio por los inspectores, a la espera al comienzo
de la jornada de la tarde.

10.-salida fuera del colegio:

Los niveles de preescolar y de 1 a 6 bsico,
cuando salen fuera del colegio habitual mente
van acompaados por un adulto responsable
(profesor jefe o de asignatura, educadora de
prvulos, monitor de ACLES, asistente de la
educacin o paradocentes).

En actividades extra programticas consideradas

en el curriculum como olimpiadas, ferias
cientficas, competencias deportivas, entre otras,
el departamento o adulto responsable, velara por
la seguridad de los alumnos.

11.-entrevista personal con alumnos y

alumnas

Cuando un docente o profesional de apoyo

tcnico-pedaggico tenga una entrevista
personal con un alumno(a) se debe asegurar que
sea preferentemente en lugares abiertos, los
patios del colegios, las canchas, etc. si fuese
necesario que la entrevista se lleve a cavo dentro
de una oficina o sala, esta deber ser con
visibilidad hacia el interior o permanecer con su
puerta abierta; adems se recomienda hacerse
acompaar por otro docente o profesional
(tcnico-pedaggico) del colegio.

Implementacin del procedimiento de

actuacin frente a casos o situaciones de
abusos sexual infantil
1) La identificacin de abuso sexual segn
los criterios y descripciones dadas por
protocolos.

2) derivacin al equipo profesional

conformado por profesores jefes,
orientador, psicloga e inspectores
generales.

La persona que tome conocimiento de un

hecho de un posible abuso sexual deber dar
cuenta de manera inmediata al equipo
anteriormente mencionado, solicitando su
intervencin en el caso. La finalidad de este
equipo es:

Revisin de los antecedentes

Configuracin de una sospecha de abuso
sexual
Realizar informe correspondiente
Efectuar denuncia al organismo
correspondiente.

Criterio de gravedad y riesgo para

consideracin del equipo profesional

Que la salud o seguridad bsica del nio se

encuentre seriamente amenazadas.
Que no exista una figura familiar o de apego
que no se pueda hacerse cargo o proteger al
nio.
 Que el episodio de abuso sea cercano
temporalmente.
Que se trate de un hecho repetido o crnico.
Uso de fuerza o amenaza.
Que existen factores de riesgo que hagan
probable la reiteracin de los hechos.
Alta dependencia respecto de la figura
agresora.
Agresor con antecedentes de violencia
intrafamiliar.
Agresor con antecedentes previos de
agresin sexual.

3) Entrevista con los apoderados

Se cita apoderado o a un adulto responsable

para comunicarle la situacin ocurrida, no
involucrando a la persona de la cual se sospecha
que ha abusado del nio.

Si la situacin de abuso es de un alumno a

otro, se cita a los padres de la vctima y del
victimario por separado para comunicarle la
situacin ocurrida con sus hijos.

Se explicara a los padres que si esta frente a

la presencia de una sospecha de un delito, existe
la obligacin de denunciar, en carabineros,
fiscala o polica de investigaciones (PDI).

En caso de que los padres decidan ir por su

propia cuenta, se les dar plazo hasta la maana
del da siguiente la denuncia. Se le explica al
adulto que en caso de no querer proceder o de
no certificar y demostrar que se realizo la
denuncia. Se le explica al adulto que en caso de
no querer proceder o de no certificar la denuncia,
el colegio proceder a realizarla.

Se dejara constancia firmada de la entrevista,

donde se informara las medidas a adoptar en
consentimiento del apoderado.

4) Medidas administrativas y disciplinarias:

a) Si se trata de una agresin sexual o abuso

de un alumno a otro: separar a la vctima del
alumno que ha cometido la agresin y evaluar su
situacin disciplinaria conforme al reglamento de
convivencia escolar; como asimismo, su
asistencia regular a clases y permanencia en el
colegio.

b) Si se trata de una agresin sexual o abuso

cometido por un profesor u otro trabajador del
colegio hacia un alumno(a)

Se separa inmediatamente al profesor o

trabajador de sus funciones laborales.
Se realiza una indagacin interna para
esclarecer los hechos y responsabilidades.
Se hace la denuncia a los organismos
competentes y se ponen a disposicin la
informacin de la misma en un formato
especial dispuesto para esos fines.

5) Seguimiento
 una vez hecha la denuncia y mientras dure
el proceso de investigaciones por parte de
los organismos competentes, el
establecimiento mantendr alejado de toda
actividad acadmica al alumno agresor,
(suspensin indefinida), a la espera de los
resultados de dicha investigacin y la
sentencia correspondiente. Luego de
ocurrido el hecho de abuso o agresin
sexual se citara a los padres del alumno(a)
victima de la situacin nueva que surja y
que pudiere afectar a si hijo(a). tanto el Prof.
Jefe como orientacin y/o psicloga debern
hacer acompaamiento de la situacin con
las partes directamente involucradas
(agresor y vctima), como tambin con el
curso y su entorno. El departamento e
orientacin deber citar a los alumnos
involucrados por separado, aunque no se
hayan recibido reportes de nuevos
episodios, con el fin de monitorear la
evolucin de caso.
Orientacin ser encargado de mantener
contacto sistemtico con los profesionales
externos en caso quo los hubiera.