2011

MATEMATICAS II

M.C. Ana Mara Perales Cho

M.C. Jos Hernndez Pacheco

Enero de 2011.
 CONTENIDO
UNIDAD I......................................................................................................................... 6
LOS ANGULOS ........................................................................................................... 6
SISTEMA DE MEDIDA DE ANGULOS ..................................................................... 6
Sistema Sexagesimal ............................................................................................... 6
Resolucin de problemas que impliquen grados decimales y sexagesimales. ......... 7
Ejercicios: ................................................................................................................. 7
Sistema Circular ....................................................................................................... 8
Resolucin de problemas que impliquen radianes ................................................... 8
Ejercicios: ................................................................................................................. 8
CLASIFICACION DE LOS ANGULOS ......................................................................... 9
Actividad: ................................................................................................................ 11
Clasificacin de los ngulos de acuerdo a su medida. ........................................... 11
Actividad ................................................................................................................. 12
Clasificacin de los ngulos de acuerdo a su posicin con relacin a otros
ngulos. .................................................................................................................. 14
ngulos entre paralelas cortadas por una secante ................................................. 16
Actividad ................................................................................................................. 21
Actividad ................................................................................................................. 22
Actividad ................................................................................................................. 23
UNIDAD II...................................................................................................................... 24
TRIANGULOS ............................................................................................................ 24
CLASIFICACION Y CONSTRUCCION DE TRIANGULOS..................................... 25
Clasificacin de los tringulos de acuerdo a la medida de sus lados ..................... 25
Clasificacin de los tringulos de acuerdo a la medida de sus ngulos interiores.
................................................................................................................................ 26
Actividad1 ............................................................................................................... 27
Actividad ................................................................................................................. 28
PROPIEDADES Y TEOREMAS APLICABLES A TRIANGULOS .............................. 28
Principales teoremas aplicables en los tringulos .................................................. 28
Teorema de los ngulos interiores ............................................................................. 28

2
 Actividad ................................................................................................................. 30
Actividad: ................................................................................................................ 31
Actividad ................................................................................................................. 32
PRINCIPALES PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS .......................................... 35
RECTAS Y PUNTOS NOTABLES EN UN TRIANGULO............................................... 39
Mediatriz ................................................................................................................. 39
Actividad ................................................................................................................. 39
Alturas y ortocentro ................................................................................................. 41
Bisectrices e incentro .............................................................................................. 42
Medianas y baricentro............................................................................................. 42
Recta de Euler ........................................................................................................ 44
Actividad ................................................................................................................. 44
Actividad ................................................................................................................. 44
CONGRUENCIA Y SEMEJANZA .............................................................................. 45
Construccin de figuras congruentes ..................................................................... 45
Construccin de figuras semejantes ....................................................................... 46
TEOREMA BASICO DE PROPORCIONALIDAD....................................................... 47
Resolucin de problemas que impliquen la congruencia y semejanza ................... 50
Actividad ................................................................................................................. 50
Actividad ................................................................................................................. 51
Actividad ................................................................................................................. 52
Teorema de Pitgoras ............................................................................................ 53
Resolucin de problemas y ejercicios ..................................................................... 54
Actividad: 1 Resolucin de problemas .................................................................... 56
Actividad ................................................................................................................. 57
UNIDAD III..................................................................................................................... 59
LA TRIGONOMETRIA Y SUS PRINCIPALES APLICACIONES ................................ 59
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS ...................................................................... 60
Las funciones trigonomtricas en el plano cartesiano. ........................................... 60
Funciones trigonomtricos directas o elementales. ................................................ 60
Actividad ................................................................................................................. 65

3
 Actividad ................................................................................................................. 66
Actividad ................................................................................................................. 70
Actividad ................................................................................................................. 71
RESOLUCION DE TRAINGULOS RECTANGULOS .................................................... 73
Actividad ................................................................................................................. 74
Resolucin de problemas diversos ......................................................................... 79
Actividad ................................................................................................................. 79
Actividad ................................................................................................................. 79
UNIDAD IV .................................................................................................................... 81
TEMAS PRELIMINARES DE GEOMETRIA ANALITICA ........................................... 81
PERIMETRO Y AREA DE LAS PRINCIPALES FIGURAS GEOMETRICAS .......... 81
Actividad ................................................................................................................. 85
COORDENADAS DE UN PUNTO QUE DIVIDE A UN SEGMENTO EN UNA
RAZON DADA ........................................................................................................ 86
Actividad ................................................................................................................. 86
PUNTO MEDIO ...................................................................................................... 87
Actividad ................................................................................................................. 89
Actividad ................................................................................................................. 90
Punto de interseccin ............................................................................................. 91
Puntos en cualquier posicin .................................................................................. 92
Angulo de interseccin y pendiente de una recta ................................................... 93
Conceptualizacin .................................................................................................. 94
Actividad ................................................................................................................. 94
Angulo entre dos rectas .......................................................................................... 96
Actividad ................................................................................................................. 98
PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD ........................................................... 99
Actividad ............................................................................................................... 103
UNIDAD V ................................................................................................................... 104
LINEA RECTA ......................................................................................................... 104
FORMACION DE LA ECUACION DE LA RECTA ................................................ 105
Actividad ............................................................................................................... 108

4
 Actividad ............................................................................................................... 108
FORMA EN FUNCION DE LA PENDIENTE Y LA ORDENADA AL ORIGEN ...... 109
Actividad ............................................................................................................... 110
FORMA SIMETRICA ............................................................................................ 110
Forma segmentaria de la ecuacin de la recta (Ecuacin simtrica) .................... 110
Actividad ............................................................................................................... 112
DISTANCIA DE UN PUNTO EN UNA RECTA ..................................................... 113
Caractersticas de la recta .................................................................................... 115
Actividad ............................................................................................................... 116
Enlaces externos...................................................................................................... 117

5
 UNIDAD I
LOS ANGULOS

UNIDAD DE COMPETENCIA

Construye e interpreta relaciones entre ngulos y figuras geomtricas, a travs del

anlisis de las relaciones de sus elementos, para construir modelos geomtricos y
resolver problemas, mediante el trabajo colaborativo y la participacin propositiva en un
clima de respeto y dilogo.

Los antiguos Egipcios dependan exclusivamente de las aguas del ro Nilo para
efectuar sus trabajos agrcolas. El Nilo se desbordaba ao con ao, inundando
grandes extensiones de tierra, la cual quedaba as apta para los cultivos. En las
riveras del ro se medan y se distribuan las distintas parcelas para ser
asignadas a los agricultores.

Este proceso deba repetirse ao con ao, pues cada inundacin borraba las
medidas del ao anterior.

As poco a poco, se fue perfeccionando la tcnica de parcelas y naci la

Geometra, que etimolgicamente significa medicin de tierras. Los Egipcios
pues crearon la Geometra y la desarrollaron a tal grado que aun hoy tenemos
como mudos testigos de ese desarrollo a las grandiosas pirmides de Egipto,
cuya antigedad supera los 5,000 aos.

SITUACION DIDACTICA

Sabas qu los ngulos son esenciales en el movimiento de T cuerpo y para T

supervivencia?

Investiga que tipo de ngulos se forman en el momento de caminar, al momento de

introducir alimento a tu boca, al escribir, etc.

SISTEMA DE MEDIDA DE ANGULOS

Existen 2 sistemas fundamentales para la medicin de ngulos, en nuestro curso

veremos el sexagesimal y el cclico.

Sistema Sexagesimal: la unidad de medida en este sistema, es el grado () que

equivale a 1 360 parte de la circunferencia.

6
a) Concepto de grado, minuto y
segundo.

Cada grado se divide a su vez en

60 partes iguales llamadas
minutos () y cada minuto se
divide tambin en 60 partes iguales llamadas segundos (), por lo tanto un grado es
igual a 3600 segundos.

1
1 grado= = 1
360

1
1 minuto = = 1
60

1'
1 segundo = = 1
60

1 grado= 3600 segundo

1 = 3600

Resolucin de problemas que impliquen grados decimales y sexagesimales.

Ejemplo:

Transformar a decimales:

Ejemplo: 13520 15= 135.3375

+.3375+.25 60=.25

135.3375 60= 0.3375

Ejercicios:Transforma a decimales los siguientes ngulos

1) 11220 4) 2402515
2) 13814 5) 2604020
3) 17040 6) 121220

7
Sistema Circular

Medida cclica o circular es el ngulo central de una circunferencia cualquiera cuyos

lados interceptan un arco de longitud igual a la de su radio, la unidad de medida es el
radian.

a) Radian: El ngulo formado al tomar el radio y extenderlo sobre

la circunferencia.

1
1 radian= revoluciones
2

1 revolucin = 2

ngulo
en 360 180 90 60 45 30 15 10 1
Grados
ngulo
en 2
Radianes 2 3 4 6 12 18 180

180
1= radianes o bien 1 radian = grados
180

1= 0.017453 radianes o bien 1 radian= 57.2956= 57.3

Resolucin de problemas que impliquen radianes

Ejercicios: Expresar a radianes cada uno de los siguientes ngulos:

A= 75 _________ radianes

B= 37.24 _________ radianes

C= 5825= ________ radianes

D= 25.29= ________ radianes

8
 E= 115.23= ________ radianes

F= 112.33= ________ radianes

G= 138.23= ________ radianes

H= 170.66= ________ radianes

I= 139.3375= _______ radianes

J= 240.42= ________ radianes

L= 12.20= ________ radianes

CLASIFICACION DE LOS ANGULOS

Definicin: Se denomina ngulo a la abertura comprendida entre dos rectas que se

cortan en un punto. Las rectas son los lados del ngulo y el punto donde se cortan se
llama vrtice, y se representan por tres letras maysculas, o bien por una minscula
dentro de rectas.

<a <A

< < C
B <CBA
Modo de medir un ngulo.

Los ngulos suelen medirse en sentido positivo (en sentido contrario a las manecillas
del reloj) o negativos (en sentido de las manecillas del reloj) con un instrumento
llamado transportador. -
9
 +
-70

< = -70

Angulo (+) de 48

48

< a = -48

Angulo (-) de 140

b
c
-140
40

< b = -140
< c = 40

Angulo (+) de 60

a 60

< a = 60

10
Actividad:Consultar la clasificacin de los ngulos segn su amplitud
Clasificacin de los ngulos de acuerdo a su medida.

ngulo Nulo.
Es el ngulo formado por dos semirrectas coincidentes,
por lo tanto su abertura es nulo, o sea de 0.

a) ngulo Agudo.

Es el ngulo promedio por dos semirrectas con amplitud

mayor de 0 y menor de 90

b) ngulo Recto.

Un ngulo recto es de amplitud igual a 90. Los dos lados

de un ngulo recto son perpendiculares entre s.

c) ngulo Obtuso.

Un ngulo obtuso es aquel cuya amplitud es mayor a 90 y

menor a 180.

11
 d) ngulo llano, extendido o colineal.

El ngulo llano tiene una amplitud equivalente a

180

ngulo completo o Perigonal.

Un ngulo Perigonal tiene una amplitud igual a 360.

ngulo Cncavo.

Es aquel que mide ms de 180 y menos de 360.

ngulo Convexo.

Es aquel que mide ms de 0 y menos de 180

Actividad: traza los ngulos siguientes:

1) Angulo PQR 75

2) ngulo A 40

3) ngulo M 115

4) ngulo 135

12
5) ngulo QPR

2.-Con un transportador medir los siguientes ngulos hasta el grado ms prximo y

anotar la medida de cada uno:

A
A

A
A

13
Clasificacin de los ngulos de acuerdo a su posicin con relacin a otros
ngulos.

(Adyacentes, complementarios, suplementarios, conjugados, opuestos por el

vrtice)

a) Los ngulos adyacentes: son dos ngulos que tienen el mismo vrtice y un lado
comn, y los otros dos estn situados a una y otra parte del lado comn.

C B

A
O < AOB
< BOA

b) ngulos opuestos por el vrtice: Son aquellos que tienen el vrtice comn y los
lados de uno son la prolongacin del otro. En dos rectas que se cortan, los
ngulos opuestos por el vrtice son iguales y los ngulos adyacentes son
suplementarios.

c
a
b
d

c) ngulos complementarios: Son aquellos cuya suma es igual a 90

50

b
a
40
14
 d) ngulos Suplementarios: Son aquellos cuya suma es igual a 180

105 75

b a

d.) ngulos conjugados: conjugados externos e internos:

Son dos ngulos externos a las rectas y del mismo lado de la transversal. Tambin se
les conoce como colaterales externos.

Son dos ngulos internos a las dos rectas y del mismo lado de la transversal. Tambin
se les conoce como colaterales internos.

15
ngulos entre paralelas cortadas por una secante

(Correspondientes alternos, internos, externos y opuestos por el vrtice)

Dos rectas paralelas cortadas por una secante forman 8 ngulos (cuatro internos y
cuatro externos):

ngulos Internos: 2, 3, 5, 8

ngulos Externos: 1, 4, 6, 7

a) ngulos Correspondientes: son dos ngulos situados del mismo lado de la

transversal (uno interno y otro externo) y tienen la propiedad de ser
congruentes, es decir, sus medidas son iguales.

1 es correspondiente al 5

2 es correspondiente al 6

3 es correspondiente al 7

4 es correspondiente al 8

16
b) ngulos Alternos Internos: son dos ngulos situados a uno y otro lado de la
transversal (alternos) y dentro de las paralelas (internos) y
adems son iguales:

2 es alterno interno al 8

3 es alterno interno al 5

c) ngulos Alternos Externos: son los ngulos situados

a uno y a otro lado de la transversal (alternos) y fuera de las paralelas (externos)
y adems son congruentes:

1 es alterno externo al 7

4 es alterno externo al

d) ngulos Colaterales Internos: son dos ngulos situados del mismo lado de la
transversal (colaterales) y dentro de las paralelas (internos) y son
suplementarios (su suma es igual a 180):

2 es colateral interno al 5

3 es colateral interno al

17
 e) ngulos Colaterales Externos: son dos ngulos situados del mismo lado de la
transversal (colaterales) y fuera de las paralelas (externos) y son
suplementarios:

1 es colateral externo al 6

4 es colateral externo al 7

f) ngulos opuestos por el vrtice:

Son aquellos que tienen el vrtice comn y los lados de uno son la prolongacin del
otro. En dos rectas que se cortan, los ngulos opuestos por el vrtice son iguales y los
ngulos adyacentes son suplementarios.

c
a
b
d

g) ngulos adyacentes:
Dos ngulos son adyacentes si tienen un lado comn y un vrtice comn.

18
Ejemplos:
D
1.- En las siguientes figuras:

35
< ABC = 115
< ABD = 35 A
B
< DBC = 80

D
C

< ABC = 20
70
<ABD = 90
< DBC = 70

B A

< AOC = 75 = m
< COB = 105___ = n

n m = 75
B A

Ejercicios: Resolver los siguientes problemas

Felipe est construyendo dos rampas como la que se ve en la figura. Si se coloca una
sobre la otra tendrn ngulos de elevacin de 12 y 4x de grado respectivamente, y la
suma de los ngulos es de 68. Podrs ayudarle a encontrar la elevacin de las
rampas?

68
4x

12
19
En la siguiente figura L // L adems que la medida del <BFD = 115, encontrar la
medida de los dems ngulos.
C D

115
A B

G H

En la figura la recta L // L, adems las lneas G y E son transversales y el ngulo 12,

mide 85 y el ngulo 14, 35 y el ngulo 16, 120.

<1 __60__
<2 _______

<3 __145_

<4 ______

<5 ______

<6 __60__

<7 ______

<8 ______

20
En la ciudad de Tijuana, se planea construir un camino que atraviese las vas del tren
como se muestra en la figura si el ngulo 1 mide 72 encuentra la medida del <4

Vas del tren

4
72

Actividad: Calcular el valor de x y de y en cada uno de los casos, y

fundamentar las relaciones establecidas.

a)

b)

21
Actividad:En las siguientes figuras, determinar los ngulos que se piden:

1)

2)

3)

22
Actividad: para la prxima clase: investigar sobre el triangulo, definicin,
clasificacin de acuerdo a sus lados, clasificacin de acuerdo a sus
ngulos, lneas de un triangulo.

23
 UNIDAD II
TRIANGULOS

UNIDAD DE COMPETENCIA

Construye e interpreta modelos geomtricos relacionados con los tringulos, a travs

del anlisis de sus principales caractersticas y propiedades, para resolver problemas
reales o hipotticos, fomentando el trabajo colaborativo y la participacin autnoma y
respetuosa.

SITUACION DIDACTICA

En la arquitectura e ingeniera utiliza en la construccin de sus estructuras, figuras

triangulares. Sabes porque razn?

*Tringulo: es una superficie trilateral, es decir, tiene 3 ngulos y por lo tanto 3

vrtices.

Se designa por el smbolo para singular y para plural.

Para nombrarlo se designan tres letras maysculas en los vrtices, o bien, con un
nmero romano colocado en el centro d la figura:

24
CLASIFICACION Y CONSTRUCCION DE TRIANGULOS

Clasificacin de los tringulos de acuerdo a la medida de

sus lados.

Tringulo Equiltero: Es aquel cuyos lados tienen la misma

longitud (los tres ngulos internos miden 60).

Tringulo Issceles: Son aquellos que tienen dos lados de la

misma longitud y uno desigual.

Tringulo Escaleno: Es aquel tringulo en el que

todos sus lados tienen longitudes diferentes (en un
tringulo escaleno no hay ngulos con la misma
medida).

En cualquier tringulo la suma de dos de

sus lados, cualquiera que estos sean,
siempre ser mayor que la medida del tercer
lado

25
Clasificacin de los tringulos de acuerdo a la medida de sus ngulos
interiores.

(Triangulo rectngulo, Oblicungulos, acutngulo, obtusngulo)

Tringulo Rectngulo: es el que tiene un ngulo recto, o

sea que mide 90; el lado opuesto al ngulo recto se llama
hipotenusa y a los lados que forman el ngulo recto se les
llama catetos:

Tringulo Oblicungulo: Es aquel que tiene un ngulo obtuso (es un ngulo que mide
ms de 90) y los otros dos agudos (menores de
90)

Los tringulos acutngulos son aquellos en los cuales

sus tres ngulos interiores miden menos de 90. El
tringulo equiltero es un caso particular de tringulo
acutngulo.

26
Ejemplo:
1.-calcula los lados y los ngulos faltantes en cada
triangulo de acuerdo a su clasificacin
a) Triangulo equiltero

A= 60

B= 60

C= 60

Lado a = 10cm

Lado c= 10cm

B
b) triangulo Issceles

A= 70

B= 40
15cm
40
C= 70

Lado c = 15 cm

180-40 = 140/2 = 70 A
C
10cm

Actividad1: Realiza un paisaje en collage donde se muestren los tringulos

estudiados. (Puedes usar recortes de revista, hojas de colores usando tu
ingenio y creatividad.

2,- Construye un triangulo equiltero

Toma tres hojas de papel cuadradas y alinalas como se indica en la siguiente figura.
Marca con un punto G con lpiz.
G

27
3.- Haz un doblez desde R pasando por G y desde E pasando por G. el triangulo GER
E R
es un triangulo equiltero.

Actividad: 4- Construye un triangulo issceles.

5.- Construye un triangulo escaleno.

PROPIEDADES Y TEOREMAS APLICABLES A TRIANGULOS

Principales teoremas aplicables en los tringulos

Teorema de los ngulos interiores

La suma de los ngulos internos de cualquier triangulo es igual a

180

Teorema de los ngulos interiores: la suma de los ngulos interiores de un tringulo

es igual a dos ngulos rectos, o
sea de 180.

Demostracin:

28
Ejemplo:

I- Encontrar el o los ngulos faltantes.

<C = 180- (40+50) = 90

<C = 90

2.- Encuentra el valor de los ngulos internos

2X + 3X + 4X = 180 2X = 2 (20) = 40

9X= 180 3X = 3 (20) = 60

X= 180 4X = 4 (20) = 80

X= 20

29
Actividad: Encuentra el valor de los ngulos interiores.

30
 Teorema de los ngulos exteriores.

Teorema del ngulo exterior:

Un ngulo exterior de un tringulo es igual a la suma de los dos ngulos

interiores no adyacentes a l.

=B + C

= A + C

= A + B

Actividad: En papel de colores dibuja un triangulo y despus corta los

picos del triangulo y nelos para comprobar que formen 180. Guate por
la siguiente figura.

Teorema del ngulo exterior

"La suma de las medidas de los 3 ngulos externos de un triangulo

cualquiera siempre es igual a 360

31
120 +120 +120 = 360

Actividad: Calcula la medida de los ngulos que se indican

l _______

k______

J_______-

2) p = __________

N= __________

Q= __________

32
 3)

r = __________

s = __________

t = __________

R =__________

S = __________

4)

B = __________

C = __________

D = __________

X = __________

X = __________

Y = __________

Y = __________

5) Juan est construyendo un moo formado por dos tringulos como el que se
muestra en la figura. Sabemos que los segmentos AB y DE son //, y la medida del <
DEC = 78 y la medida del ngulo CDE = 38. Pedirs ayudar a encontrar las medidas
de todos los ngulos que faltan?

33
 A D
38

78

B E

6) X = __________

Y = _______

7) X = __________

Y = __________

8) A = __________

B = __________

C = __________

34
PRINCIPALES PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS

La altura correspondiente a la base de un tringulo issceles

La altura AH relativa al lado desigual del

tringulo issceles es bisectriz del ngulo, por
tanto dividir al tringulo issceles en dos
tringulos rectngulos iguales.

2.- Tringulo issceles:

En todo tringulo, un lado es menor que la suma de los otros dos y mayor que su
diferencia.

Ejemplo:

1.- Comprueba que la siguiente figura es un tringulo.

8
7

Solucin:
Comprobando:
6 +7 = 13 > 8
6 + 8 = 14 >7
7 + 8 = 15 > 6

Conclusin: si es un tringulo ya que al sumar las medidas de dos de sus lados,

cualquiera que sean, siempre se obtiene una medida mayor que la medida de un tercer
lado.

35
En todo tringulo, a mayor lado se opone siempre mayor ngulo

En dos tringulos que tienen dos lados respectivamente congruentes

Se llama figuras congruentes a aquellas que tienen la misma forma y el mismo

tamao, de manera que al colocar una sobre la otra, parecen una sola. El smbolo de
congruencia es:

Postulados De Congruencia

a) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente congruente dos lados y el

ngulo comprendido (l, a, l, l, a, l,).

b) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente congruentes dos ngulos

y el lado correspondido (a, l, a, a, l, a,).

36
c) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente congruentes sus tres
lados (l, l, l, l, l, l,).
1.
2.

Ejercicio 1: Congruencia

1.- En la siguiente figura identificar los cinco pares de tringulos congruentes.

Ejemplo:

BJC DJC

37
2.- Identificar los tringulos que son congruentes y dar el postulado de congruencia que
lo justifica.

a)

b)

c)

38
 RECTAS Y PUNTOS NOTABLES EN UN TRIANGULO
Las rectas notables de un tringulo son:

Mediatriz

Actividad: en geogebra traza un tringulo y con el icono de mediatriz

traza la mediatriz en cada uno de los lados del triangulo.

1.-Comenta con tus compaeros que caracteriza a cada lnea, y marca el

punto de interseccin de las mediatrices.

2.- Si mueves uno de los vrtices del triangulo y formas diferentes

tringulos observa cmo cambia el punto de interseccin.

Se puede concluir que: la mediatriz es la de recta que pasa por el punto medio de un
segmento de recta.

Las mediatrices de un tringulo acutngulo se cortarn siempre en un punto interior

del tringulo, luego su circuncentro ser interior al tringulo.

39
En el caso del tringulo rectngulo vemos que el circuncentro coincide con el punto
medio de la hipotenusa.

En el caso de un tringulo obtusngulo, el circuncentro es exterior al tringulo.

40
Alturas y ortocentro

Al tur a e s ca d a u na d e la s re c tas pe rpe ndi c ula res t ra za d a s de sd e un

v r ti c e a l l a do opue s to (o su p ro lo nga ci n ).

Las alturas de un tringulo acutngulo se cortan

siempre en un punto interior del tringulo, luego su
ortocentro es interior al tringulo.

En el caso de un tringulo obtusngulo, el

ortocentro es exterior al tringulo.

En el caso del tringulo rectngulo vemos que el

ortocentro coincide con el vrtice del ngulo
recto.

41
Bisectrices e incentro

La bisectriz de un ngulo es la recta que lo divide en dos partes iguales.

Las bisectrices de los ngulos interiores de un tringulo se cortan en un punto

llamado incentro que siempre es interior al tringulo. Como el incentro pertenece a
las tres bisectrices equidista de los tres lados y es el centro de la circunferencia inscrita
a .

Para dibujar dicha circunferencia debemos hallar los puntos de tangencia sobre los
lados. Basta con trazar una perpendicular desde a uno de ellos, por ejemplo al lado ,
obteniendo y, a continuacin trasladar el resultado a cada uno de los lados del
tringulo, como se ve en la figura, ya que y .

El teorema de la bisectriz
dice que la bisectriz de un
ngulo interno corta al lado
opuesto en partes
proporcionales a los otros
lados.

Medianas y baricentro

Mediana. Es cada uno de las rectas que une el punto medio de un lado con el vrtice
opuesto. Estas se cortan en un punto llamado baricentro.

El baricentro tiene una propiedad fsica importante: es el centro de gravedad del

tringulo.

42
Si unimos los puntos medios de los lados del tringulo obtenemos el tringulo
que tiene el mismo baricentro que y sus medianas miden la mitad que las
de .

Adems los lados de miden la mitad que los lados de y la superficie de

es la cuarta parte de la superficie de , pues podemos comprobar que al
trazar se han definido otros tres tringulos iguales:.

Consideramos una mediana . Si es el baricentro se cumple que .

Se cumple tambin que si se dibuja , la mediana de la mediana , sta corta al

lado siendo: .

43
Recta de Euler

La recta definida por el circuncentro y el ortocentro de un tringulo se llama

recta de Euler. La recta de Euler contiene tambin al baricentro.

La distancia entre el baricentro y el circuncentro es la mitad de la distancia entre el

baricentro y el ortocentro: .

Actividad: 1.-En geogebra traza un triangulo y traza la mediana, mediatriz,

alturas y bisectrices,

2.-Comenta con tus compaeros que caracteriza a cada lnea, y marca

sus puntos de interseccin.

3.- Si mueves uno de los vrtices del triangulo y formas diferentes

tringulos observa cmo cambia el punto de interseccin.

A la lnea que une los puntos de interseccin se llama Recta de Euler

Actividad:2.- Con papel de colores traza y recorta un triangulo rectngulo,

en l marcas todas las lneas (altura mediatriz, bisectriz ,mediana y recta
de eulker

44
CONGRUENCIA Y SEMEJANZA

Se llama figuras congruentes a aquellas que tienen la misma forma y el mismo

tamao, de manera que al colocar una sobre la otra, parecen una sola. El smbolo de
congruencia es:

Construccin de figuras congruentes

Postulados De Congruencia

a) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente congruente dos lados y el

ngulo comprendido (l, a, l, l, a, l,).

b) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente congruentes dos ngulos

y el lado correspondido (a, l, a, a, l, a,).

45
c) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente congruentes sus tres
lados (l, l, l, l, l, l,).

Construccin de figuras semejantes

Proporcin en tringulos semejantes

Ejemplo:

(Tringulo ABC es semejante a Tringulo ABC)

AB BC AC
Proporcin:
AB' B' C ' A' C '

46
TEOREMA BASICO DE PROPORCIONALIDAD

1) Si una recta es paralela a uno de los lados de un tringulo, entonces los otros dos
lados quedan divididos en segmentos proporcionales con ocho permutaciones posibles,
como lo vimos anteriormente.

2) Dos transversales cualquiera cortadas por tres paralelas, quedan divididas en

segmentos proporcionales.

Si AB es paralela a CD como es paralela a

EF , entonces a: b = c: d

47
3) La bisectriz de un ngulo de un tringulo divide el lado opuesto en dos segmentos
proporcionales a los lados adyacentes a ese ngulo.

CD Es la bisectriz del ngulo C es: c: c = a: b

Ejemplos:

X: 12 = 28: 14 X: 28 = 12: 14

X = 12 (28) X = 28 (12)

14 14

X = 24 X = 24

6: 9 = 4: X

X = 9 (4)

48
 X=6

X: 10 = 18: 15

X = 10 (18)

15

X = 12

2X: 3X-1 = 21: 30

2X (30) = 21 (3X-1)

60X = 63X-21

60X-63X = -21

-3X = -21

X = -21 X = -7

49
Resolucin de problemas que impliquen la congruencia y semejanza

Actividad: Resuelve los siguientes ejercicios.

1.- En la siguiente figura identificar los cinco pares de tringulos congruentes.

Ejemplo:

BJC DJC

2.- Identificar los tringulos que son congruentes y dar el postulado de congruencia que
lo justifica.

a)

b)

50
c)

Actividad: En las siguientes figuras el I II, hallar X y Y.

1)

2)

51
3.-

4.-

Actividad: 2.- Biografa de Pitgoras.

52
Teorema de Pitgoras

Teorema de Pitgoras en sus representaciones: verbal, geomtrica y algebraica.

El Teorema de Pitgoras establece: que en un tringulo rectngulo, el rea del
cuadrado de la hipotenusa (el lado de mayor longitud del tringulo rectngulo) es
igual a la suma de las reas del cuadrado de los catetos (los dos lados menores
del tringulo, los que conforman el ngulo recto).

X + Y = r

Si un tringulo rectngulo tiene catetos de longitudes a y b, y la medida de la

hipotenusa es c, se establece que:

53
Resolucin de problemas y ejercicios

Ejercicios:

1.-En un tringulo rectngulo en donde el ngulo recto es el ngulo c el cateto

adyacente es 15 y la hipotenusa 17. Encuentra el cateto opuesto.

Hipotenusa = 17
Cateto ady.
c
b

Cateto = 15
2-Cunto mide la altura de un tringulo issceles si sus lados iguales miden 10 y su
base 12.

10 10

12

3-Encuentra el rea de un tringulo equivalente cuyos lados miden 10.

54
4-En la siguiente figura, si el rea del tringulo ABC es de 45cm2, cul es la longitud del
lado DB.
C

10

A D 7 B
8
15

5-El anuncio sobre la venta de un monitor para la computadora de 25 esta en

promocin y llam mi atencin. Pero al llegar a la tienda y revisar las medidas del
monitor resulto que mide 19.5 de ancho y 15.5 de altura. A caso la publicidad me
engao. 19.5 19.5

15.5
15.5

55
 Actividad: 1 Resolucin de problemas

1.-
y
6

5
2.-
15

6
3.-

29

3.- 29
y

4.-

20
y

5.-

30

56
 3

y 8
6.-

7.-

y 25

36

Actividad: 2.- aplicacin del teorema de Pitgoras

1) A qu altura llega una escalera que mide 10 metros de largo en un muro vertical, si
su pie est recargado a 3 metros del muro.

5) Para sostener la torre de la antena de una estacin de radio

de setenta y dos metros de altura, se desea poner tirantes de
120 metros para darle mayor estabilidad; se proyecta tender
los tirantes desde la parte ms alta de la torre. A qu
distancia del pie deben colocarse las bases de concreto para
sostener dichos tirantes?

57
3.-

58
 UNIDAD III
LA TRIGONOMETRIA Y SUS PRINCIPALES APLICACIONES

UNIDAD DE COMPETENCIA

Selecciona las funciones trigonomtricas, a travs de la identificacin de relaciones

entre los elementos de un tringulo rectngulo y oblicungulo, para resolver problemas
que impliquen dichos conceptos, de forma responsable y solidaria al trabajar en grupos
colaborativos.

El objetivo de estudiar las funciones trigonomtricas es que el alumno deduce y calcula

las funciones trigonomtricas de los ngulos en el plano cartesiano.

La historia de la trigonometra es tan antigua como la historia de la humanidad, se

remota a las primeras matemticas conocidas en Egipto y babilonia. Fueron los
egipcios quienes establecieron las medidas de los ngulos en grados, minutos y
segundos.

SITUACION DIDACTICA

EL TIRO PENAL PERFECTO!!! En qu parte de la portera debe entrar el baln y a

que ngulo de inclinacin tiene que golpearlo un jugador?

La trigonometra es una rama de las matemticas que

estudia las relaciones entre los lados y unos ngulos
de los tringulos, y las propiedades y aplicaciones de
las funciones trigonomtricas de los ngulos. Se divide
en dos ramas fundamentales:

La trigonometra plana.

La trigonometra esfrica.

59
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

Las funciones trigonomtricas surgen de una forma natural al estudiar el tringulo

rectngulo y observar que las razones (cocientes) entre las longitudes de dos
cualesquiera de sus lados slo dependen del valor de los ngulos del tringulo.

Las funciones trigonomtricas en el plano cartesiano. (Seno, Coseno, Tangente,

Cotangente, Secante y Cosecante).

- .
z = Hipotenusa

x = Cateto
x + y =90 adyacente
y z
y = Cateto
opuesto
Complementario
s z y
x

Funciones trigonomtricos directas o

elementales.

Seno

Coseno

Tangente

Cotangente

Secante

Cosecante

Razones trigonomtricas reciprocas

60
Relacin fundamental de la Trigonometra

Demostracin de la relacin sen2+Cos2=1 2 2

2 2
y h
2 2 2
CO
2 2
2
CA x x2 + y 2 = h

Calculo de valores de los grados de 30, 45 y 60.

61
 60

30

30
2 2

90
60 60

30

2 h

60 90
1

45

90 45
1

62
 GRADOS SEN COS TAN CSC SEC COT

60

45

30

Signo de las funciones trigonomtricas

Para encontrar los signos de las funciones trigonomtricas en los diferentes cuadrantes
debemos comenzar por considerar que la distancia de cualquier punto al origen
siempre ser positiva.

II I

+ +
y +

+
-

- -
III IV

cuadrante I II III IV
funcin
SENO + + - -
COSENO + - - +
TANGENTE + - + -
COTANGENTE + - + -
SECANTE + - - +
COSECANTE + + - -

63
 II I

Sen Todos +
Csc+

Ton
Cos
Cot +
Sec +

III IV

Ejemplo:

-Determina el signo de las funciones trigonomtricas correspondientes a una rotacin

de 225

225 45 III = TAN COT +

-180
45
SEN
COS -
SEC
CSC

Funciones y cofunciones trigonomtrico de un ngulo cualquiera.

Consideramos los ngulos , , , que en un sistema de coordenadas tienen su lado

terminal en el cuadrante I, II, III, IV, respectivamente y tenemos un punto en el lado
terminal y su distancia al origen.

Funcin 0 90
SEN
COS
TAN
COT
SEC
CSC

Angulo de referencia. El ngulo de referencia de una rotacin es el

ngulo formado por el lado del terminal y el eje de las x.

64
Ejemplo:

Encuentra el ngulo de referencia del ngulo = 135

45
Angulo
= 135
terminal

Buscar las funciones trigonomtricas, de un ngulo de 240

y

240
1

-x 60
x

-y

Actividad: 1 Resolucin de problemas

1.-Encuentra las funciones trigonomtricas del ngulo -1665

+1

45

-225

65
Actividad: Determina en cada cuadrante la ubicacin de los siguientes
ngulos.

1.-

<a = 42
<b = 315
<c = -110
<d = 165
<e = 54
<f = 125 x

2.-

y
<g = 499
<h= 879
<i = -155
<j = 245 x
x
<k= 399
<l = 666

3.-

66
CRCULO UNITARIO

El crculo unitario es aquel cuyo centro coincide con el origen de un sistema de

coordenadas y tiene un radio igual a 1.

Es el circulo unitario es una herramienta muy til en el clculo de los valores de las
funciones trigonomtricas, y representa el valor de una funcin trigonomtrica como la
longitud de un segmento de recta.

Considerando el ngulo en una posicin normal y ubicado en el primer cuadrante del

plano cartesiano observamos lo siguiente.
F

0 G D

r=1

Ahora observa la siguiente figura, en donde trazamos el siguiente EG perpendicular al

eje de las x y las rectas tangentes al crculo en los puntos D y F, que llegan al lado
terminal del ngulo .

Sec
Csc Cot
F H
J

E
Tan

Sen
0 Cos G D

r=1

67
GRAFICOS DE LAS FUNCIONES SEN, COS Y TAN.

A la relacin BC/AC se le llama seno

La grfica de la funcin seno es

A la relacin AB/AC se le llama coseno.

La grfica de la funcin coseno es

A la relacin BC/AB se le llama tangente.

La grfica de la funcin tangente es

A la relacin AC/BC se le llama cosecante (es la reciproca del seno).

68
La grfica de la funcin cosecante es

A la relacin AC/AB se le llama secante (es la reciproca del coseno).

La grfica de la funcin secante es

A la relacin AB/BC se le llama cotangente (es la reciproca de la tangente).

La grfica de la funcin cotangente es

La propiedad ms importante de estas funciones es la periodicidad (sus valores

se repiten cada cierto intervalo). ComoDE
FUNCIONES enUN
laSEGMENTO.
Naturaleza hay muchos fenmenos
peridicos (el movimiento de los planetas, el movimiento circular, las vibraciones,
etc.) estas funciones aparecen muy frecuentemente

69
1-Determina las funciones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal, cuyo lado
terminal esta en el segundo cuadrante y tiene una tangente de = -3/4.

(-4,3)

5
y= 3

X= -4

Actividad: Determina las funciones trigonomtricas

1. De un ngulo en posicin normal, cuyo lado terminal esta en el tercer cuadrante y el

coseno de = .

2 -Calcular las funciones trigonomtricas del ngulo , cuyo lado terminal esta en el
punto A (3, 4).

3-Determinar las funciones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal, cuyo lado

terminal esta en el tercer cuadrante y tiene un coseno de = .

4-Calcular las funciones trigonomtricas del ngulo , cuyo lado terminal esta en el
punto A (3, 4).

5-Calcular las funciones trigonomtricas del ngulo en posicin normal para las
coordenadas siguientes:

A) (2, -2)

B) (-3, 2)

C) (12, -5)

D) (-24, 7)

70
Actividad: Calcular las funciones trigonomtricas faltantes, del ngulo.

Identidades Pitagricas.

La palabra identidad significa que existe una igualdad.

Las funciones trigonomtricas se pueden simplificar en tres tipos de identidades y son

ocho en total:

Identidades Recprocas:
Sen . Csc = 1
Cos . Sec = 1
Tan . Cot = 1
Identidades de divisin:
Tan =

Cot =

Identidades pitagricas:
2 2

Sen2 + Cos2 = 1 2
2 2 2 2
Tan2 + 1 = Sec2

2 2

2 2 2
1+ cot = Csc 2 2 2 2

71
Ejemplo:

DESPEJES.
2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

Ejemplo 2.-

Demostrar que la identidad de (1 Sen x)(Sex-tan x) = Cos x

Elige un lado de la identidad (de preferencia escoge el lado ms complicado para

transformarlo y obtener el otro lado de la identidad)

2 2

72
 2 2

RESOLUCION DE TRAINGULOS RECTANGULOS

Aplicacin del teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas.

Dado un tringulo rectngulo cuyos catetos miden 6-8 cm, calcular las funciones
trigonomtricas de los ngulos.

73
1-Encuentra la medida de los ngulos ACB, en el siguiente tringulo si AB = 16 y BC =
10, utilizando las razones trigonomtricas.

10
16

5759
A C

2-Un avin est a un km por encima del nivel del mar, cuando comienza a elevarse en
un ngulo, que no vara de 2 durante los siguientes 70km, medidos al nivel del mar. A
qu altura estar el avin sobr3e el nivel del mar cuando llegue a los 70km.

h
2

70km

Actividad: Resolucin de problemas

1.-Jorge est parado en la playa de Mocambo, Veracruz, cuando el ngulo de

elevacin del sol es de 31, quiere averiguar cunto mide la sombra que proyecta si
mide 1.80m de estatura, podrs ayudarlo a encontrar la longitud de su sombra.

74
2,- Calcular la altura de una torre si desde un punto situado a un kilmetro de la base
se ve la cspide con un ngulo de elevacin de 1642.

3.- Una torre de 28.2 metros de altura est situada a la orilla del ro, el ngulo de
depresin a la orilla opuesta es de 2512. Hallar el ancho del ro.

4.- Desde lo alto de una torre de 37 metros, los ngulos de depresin de dos objetos
situados de un mismo lado y en la misma lnea horizontal que el pie del edificio son
respectivamente de 1013 y 1546. Hallar la distancia entre los dos objetos.

75
5.- Una escalera alcanza el borde de una ventana que est a 7.8 metros del suelo y
forma con la pared un ngulo de 2915. Hallar la medida de la escalera.

6.- Una columna de 27 metros de altura proyecta sobre el piso una sombra de 35.1
metros. Hallar el ngulo de inclinacin del sol.

Ley de los Senos y Cosenos

La ley de los senos nos dice que la razn entre la longitud de cada lado y
el seno del ngulo opuesto a l, en todo tringulo es constante. Su frmula
matemtica es:

Donde A, B, C son los ngulos del tringulo, y a, b, c son las longitudes de los lados.

76
Resolver un tringulo significa obtener la longitud de sus lados y la medida de sus
ngulos internos.

No todos los problemas de resolucin de tringulos oblicungulos se pueden resolver

con la ley de los senos, a veces es conveniente aplicar la ley de los cosenos,
dependiendo de los datos que proporciona el problema.

En general cuando nos proporcionan dos ngulos y un lado o dos lados y un ngulo
utilizamos la ley de los senos.

La ley de los cosenos se utiliza cuando nos proporcionan dos lados y el ngulo
que forman dichos lados o tres lados. Su frmula matemtica es:

a2 = b2 + c2- 2bc cos A

b2 = a2 + c2 -2ac cos B

La solucin de un tringulo oblicungulo se puede realizar si se conocen tres

elementos, siempre y cuando no sean los tres ngulos, y se presentan cuatro casos
diferentes de soluciones:

a) Cuando se conoce un lado y dos ngulos.

b) Cuando se conocen dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos.

c) Cuando se conocen dos lados y el ngulo comprendido entre ellos.

d) Cuando se conocen los tres lados.

Ejemplo: 1

Resolver el tringulo ABC si sabemos que a = 4.75, B = 75, C = 45

B
a
a = 4.75 A = 60
c C
b = 5.3 B = 75

c = 3.88 C = 45 b

77
 a2 = b2 +c2 2bc Cos A

2bc Cos A + a2 = b2 + c2

b2=a2+c2 2ac cos B

2ac cos B+b2= a2+c2

2.-Encuentra la medida del ngulo ABC en el tringulo ABC si sabemos que el lado a =
2, b = 3, c = 4.

a
c

A C
b
a= 2 A= 2857
b=3 B= 4634
c=4 C= 10429

78
 3.-Resolver el tringulo ABC si sabemos que A= 60, B= 45 y a= 4.
C= 17960-(2857+4634)
B
c= 10429

a C = 180-(60+45)=75
c

A C
b
a= 4 A= 60
b=3 .27 B= 45
c=4.46 C= 75

Resolucin de problemas diversos

Actividad: Utilizando la ley correspondiente resuelve el tringulo

oblicungulo si sabemos que:

1- A = 120 C=30 c=10

2- B = 30 C=135
3- f = 3 g=5 h=6
4- g = 5 h=7 F = 120
5- f=3, g=4, H=60.

Actividad: En cada caso, encuentra los datos faltantes del tringulo

oblicungulo (Realiza el dibujo correspondiente).

A 6342'
1) a = 74
B 3452'

79
 B 5142'
2) b = 82
C 10917'

A 3610' '
3) b = 678
C 4435'

B 3856'
4) c = 246
C 5725'

B 4057'
5) c = 931
C 12929'

A 3529'46' '
6) a = 59
B 4957'

a 36
7) b 45
c 30

a 156
8) b 123
c 143

a 86
9) b 65
c 70

a 22
10) b 36
c 29

80
 UNIDAD IV
TEMAS PRELIMINARES DE GEOMETRIA ANALITICA

UNIDAD DE COMPETENCIA
Construir e interpretar modelos relacionados con segmentos, ngulos, rectas y
polgonos en el plano cartesiano, a travs del anlisis de las relaciones de sus
elementos, para argumentar sus propiedades y resolver problemas (reales o
hipotticos), mediante el trabajo colaborativo y muestras de solidaridad, honestidad y
responsabilidad.

SITUACION DIDACTICA
Cul es la probabilidad de que un integrante del equipo de bsquetbol entre a formar
parte del cuadro base?

PERIMETRO Y AREA DE LAS PRINCIPALES FIGURAS GEOMETRICAS

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

Si consideramos un segmento de lnea determinado por A y B dividido en diez partes

iguales, su distancia ser AB= 10 unidades, si a partir de A contamos 6 divisiones y
colocamos otra letra C, AC ser 6 partes.

Cuntas unidades tiene la distancia BC?

BC ser igual a AB- AC, esto es 10-6=4, BC= 4

De otra manera si X2 = 10 y X1 =6 BC= (X2 - X1)

Al colocar dos puntos en el sistema de coordenadas rectangulares su ubicacin ser

P(X1 X1) y Q(X2 X2).

La distancia entre esos dos puntos A y B viene dada por la frmula:

Cuntas unidades tiene la distancia BC?

BC ser igual a AB- AC, esto es 10-6=4

BC= 4

81
De otra manera si X2 = 10 y X1 =6 BC= (X2 - X1)

Al colocar dos puntos en el sistema de coordenadas rectangulares su ubicacin ser

P(X1 X1) y Q(X2 X2).

Si desea encontrar la distancia que hay entre ellos, observando la figura siguiente
puede hallarse la relacin necesitada.

Demostracin
Sean P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) dos puntos en el plano.

La distancia entre los puntos P1y P2 denotada por d = est dada por:

(1)
En la Figura 1 hemos localizado los puntos P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) as como tambin el
segmento de recta

Figura 1

Al trazar por el punto P1 una paralela al eje x (abscisas) y por P2 una paralela al eje y
(ordenadas), stas se interceptan en el punto R, determinado el tringulo rectngulo
P1RP2 y en el cual podemos aplicar el Teorema de Pitgoras:

Pero: ;

82
 y

Luego,

La distancia entre esos dos puntos A y B viene dada por la frmula:

Ahora, si los puntos se encuentran en cualquier lugar del sistema de coordenadas, la

distancia queda determinada por la relacin:

(1)

Para demostrar esta relacin se deben ubicar los puntos P1(x1, y1) y P2(x2, y2) en el
sistema de coordenadas, luego formar un tringulo rectngulo de hipotenusa P1P2 y
emplear el Teorema de Pitgoras.

Ejemplo:1
Calcula la distancia entre los puntos P1(7, 5) y P2(4, 1)

d = 5 unidades

83
1. Determinar si cuatro puntos dados forman un cuadriltero y de qu tipo
Situamos los puntos A (-2, -3), B (-1, 3), C (4, -2) y D (5, 4) en un sistema de
coordenadas cartesianas, tomando como unidad de longitud el centmetro.

Vamos a demostrar que el cuadriltero ACDB es un rombo. Para ello, calculamos la

longitud de uno de sus lados. Aplicando la frmula, tenemos:

As pues, d(A, C) = d(C, D) = d (D, B) = d (B, A), es decir, los cuatro lados del cuadriltero
ACDB tienen la misma longitud, por tanto, es un rombo.

2. Determinar si tres puntos dados forman o no un tringulo

rectngulo

Situemos los puntos A (2, -5), B (0, 3) y C (-3, 0) sobre un

sistema de coordenadas cartesianas, tomando como unidad
de longitud el centmetro.

84
Vamos a demostrar que el tringulo es rectngulo. Para ello, calculamos la longitud
de cada uno de sus lados. Aplicando la frmula, tenemos:

Comparamos d (B, A) y d(C, B) + d(A, C).

y .

d(B, A) = d(C, B) + d(A, C), por tanto, el tringulo tiene un ngulo recto en C de
acuerdo con el teorema de Pitgoras.
para calcular el rea de un triangulo que se conocen las coordenadas de los vrtices
por determinantes se puede calcular con la formula:
A = ( x1y2 + x2y3 + x3y1-x3y2 - x2y1 x1y3)

Actividad: Resolucin de problemas

1.- Distancia entre P(2,1) y Q(6,5)

2.- Distancia entre L(-2,3) y M( ,-5)

3.- Distancia entre S(-1,3) y T(-3,-2)

4.- Demostrar que los puntos D(2,-2) E(-8,4) y F(5,3), son los vrtices de un triangulo
rectngulo. Se hace una grafica con los datos conocidos.

5.- Si es un triangulo rectngulo se debe satisfacer el teorema de Pitgoras sabiendo

que el lado mayor siempre es la hipotenusa.

85
COORDENADAS DE UN PUNTO QUE DIVIDE A UN SEGMENTO EN UNA RAZON
DADA

Las frmulas son: y

Hallar las coordenadas del punto P que divide el segmento con extremos A (2,5) y
B (8,-1)

A (2,5)
B (8,-1)
r=

P= (3.5, 3.5)

Cuando la relacin r es negativa, el punto Q se encuentra fuera del

segmento de recta pero la referencia siempre ser el punto numerado con
(X1 Y1).

Actividad: Resuelve los siguientes problemas:

1- Encontrar las coordenadas del punto Q(x, y) que divide al segmento determinado
por los puntos P (2,1) y R (7,6) en una relacin r = .

86
 2- Encontrar las coordenadas del punto Q(x,y), que divide al segmento de recta
determinado por L(-4,-1) y M(6,4) en una relacin r = 2/3
3- Si se divide al segmento LM en cinco partes iguales la distancia LQ abarca dos y
QM abarca tres, por la relacin r dos a tres.
4- En cualquier caso si cambiamos el orden dado a los puntos extremos cambia la
posicin del punto Q que divide el segmento en dos partes pero la referencia
ser el punto que se numero con uno (x, y).
5- Dada una relacin r= -2/5, encuentre las coordenadas del punto que divide al
segmento determinado por A (1,1) y B (4.-2) en la razn anterior.
6- Efecte los siguientes ejercicios encontrando las coordenadas del punto que
divide un segmento de recta en las relaciones dadas:

a) P (-3, 1) R (5, 5) r = 1/3

b) S (8, 1) T (5,-4) r = -2/7

c) (-2,-3) N (5, 2) r = 2/1

PUNTO MEDIO

Las frmulas son: y

Este es uno de los temas ms simples de la Geometra Analtica, tan sencillo y tan
lgico que puedes preguntarle a un bebe de preescolar cul es la mitad de una cuerda
estirada -en forma semejante a una recta- y seguro que te indicar el punto medio, sin
embargo no hay de otra! vemoslo!

El punto medio es la mitad de la recta que se forma entre dos puntos. As de fcil.

Tienes dos puntos en un sistema rectilneo (una sola dimensin) y quieres encontrar el
punto que est colocado exactamente a la mitad entre los dos, a este punto se le llama:
Punto Medio.

87
Veamos un raro ejemplo para no fomentar el aburrimiento.

Sean dos bebes sumamente molestos porque nadie les da su chupn.

Uno est a 3 Mts. del chupn y el Otro est a 2 Mts. de l pero en la direccin
contraria. T quieres tranquilizarlos y les hablas colocndote exactamente en el punto
medio entre ambos. Cul es la coordenada en la que ests?

1. OBVIOOO!!!Seguro que contars los segmentos y concluirs que el punto

medio est exactamente entre el chupn y el uno positivo, o dicho de otra
manera ests en el Punto Medio cuya coordenada es: 0.5, o bien .

Pero bueno construyamos una regla que pueda servir tanto para este caso como
para aquellos en donde sea muy lento contar rayitas es decir, cuando los puntos se
encuentren ms alejados uno del otro. Te doy tres minutos para construirla

Calcular el Punto Medio de una recta es bastante sencillo, as se trate de un sistema

bidimensional. En este caso simplemente forma un tringulo rectngulo igual que
debes haberlo hecho en otras ocasiones- y proyecta los catetos hacia cada uno de los
ejes.

Veamos un ejemplo.

Dos hormiguitas (igual pueden ser dos planetas, dos

personas, dos autos, dos galaxias) salen de su
residencia (en este caso un agujero) y se disponen a
tomar el Sol colocndose a unos cuantos centmetros
de l, tal como se muestra en la figura. Una tercera
hormiguita no quiere alejarse mucho de su casa y
se acomoda exactamente en el punto medio de la
recta que se forma con las otras dos. Cules son las
coordenadas del dichoso lugar (Punto medio) en
donde se coloc la ltima hormiguita?

88
Evidentemente la casa de la hormiguita es el punto de referencia, por lo tanto ah
colocaremos nuestro punto de origen de un Sistema Coordenado Cartesiano.

Proyectando los catetos del tringulo rectngulo que se forma hacia sus respectivos
ejes simplemente calculamos el Punto Medio para cada caso.

Aplicando la frmula

X =(x1+x2)/2 = (-3+1)/2 = -2/2 = -1

Y =(y1+y2)/2 = (-2+3)/2 = 1/2 = .5

Entonces las coordenadas del Punto Medio son:

P.m. (-1, 0.5) Cms.

Complicado?

Si en lugar de los dos puntos extremos tuvieras un Punto medio y un punto extremo y
quieres determinar el otro punto extremo solo aplica las siguientes frmulas:

X1=(2)(Pmx)-X2 y Y1=(2)(Pmy)-Y2 obtenidas a partir de un simple despeje de las

frmulas para el punto medio y con ello obtendrs el punto en cuestin, por ejemplo:

Hallar las coordenadas de un punto extremo de un segmento que tiene su punto medio
en: (4, 2) y el otro extremo es: (9, 5)

Solucin.

X=(2)(4)-9=8-9=-1
Y=(2)(2)-5=4-5=-1

Por lo tanto, las coordenadas del otro punto extremo del segmento son: (-1, -1)

Bien, te dejo algunos ejercicios para que practiques solo por divertirte

Actividad: Resuelve los siguientes problemas:

Dos objetos estn colocados en las siguientes coordenadas.

P1(-2,3); P2(6,9)
P1(2,-3); P2(4,3)
P1(-1,6); P2(7,3)

89
P1(-6,0); P2(2, 4)
P1(0,4); P2(2, 7)
P1(8,2); P2(2, 3)
P1(0,0); P2(4, 4)
P1(-2,2); P2(2, 2)
P1(6, 4); P2(-6, 5)

nelos y encuentra en todos los casos el Punto Medio, aplicando las frmulas
utilizadas para resolver el problema de las hormiguitas.

Determine el rea de un tringulo formado por los puntos medios de los lados de
un tringulo ABC cuyos vrtices son los puntos: A (5,0), B (1,6), C (9,4).
D (3,3)

E (5,5)

F (7,2)

Area=

Actividad: Resuelve los siguientes problemas:

1.- Encontrar el punto medio Q(x,y) del segmento de recta, que determinan los puntos
P (2,3) y R(7,5)

2.- Encuentre el punto medio entre los puntos L(-y,-3) y M(-2,5) y haga su grfica.

90
Punto de interseccin

Podemos determinar el punto de interseccin de dos rectas?

Si, es bastante fcil determinar donde se cruzan dos rectas. Cuando decimos que dos
rectas se cruzan queremos decir que tienen un punto en comn. Este punto verifica las
ecuaciones de ambas rectas. El problema reside en encontrar ese punto. Supongamos
que tenemos las ecuaciones de dos rectas:

Recta 1:
recta 2:

Si existe un punto (xi, yi) compartido por ambas rectas, entonces las ecuaciones:

sern ciertas. Despejando yi tenemos:

de donde podemos extraer el valor de xi:

Llevando este valor a la ecuacin de la recta 1 o 2 tenemos:

Por lo tanto, el punto de interseccin tendr por coordenadas:

91
Es importante sealar que dos rectas paralelas tendrn la misma pendiente. Ya que
tales rectas no se intersecan, no es extrao comprobar en la expresin anterior que los
denominadores se anulan, impidiendo la solucin del problema.

Puntos en cualquier posicin

Para poder ubicar un punto en un espacio de dos dimensiones se necesita un sistema

de referencia y en y en este caso el utilizado se llama SISTEMA DE COORDENADAS
RECTANGULARES.

Este sistema consta de dos lneas perpendiculares que se cruzan, llamndose cada
una EJE COORDENADO.

Al cruzarse ambos ejes dividen al plano en cuatro partes iguales que se llaman
cuadrantes.

Uno de los ejes debe ser horizontal, determinndose como EJE DE LAS ABCISAS, sus
sistemas se determinan por XX.

El eje vertical se llama EJE DE LAS ORDENADAS y se indica por YY.

Al punto donde se cruzan ambos ejes se llama ORIGEN.

A la derecha del origen y sobre el eje de las abscisas se tiene el sentido positivo (+) y
a la izquierda el sentido negativo (-).

As mismo sobre el eje vertical o de las ordenadas y partiendo del origen est el
sentido positivo (+) y hacia abajo el negativo (-).

Cada eje se divide en espacios iguales que reciben el nombre de unidades.

Para determinar un punto en este sistema se necesitan dos cantidades, que

determinan las unidades sobre cada eje.

NOTACION PUNTO K(X, Y)

Ejemplo: Localizar A (3,5) B (-4,2) C (-

2,-3) D (5,-2)

92
Angulo de interseccin y pendiente de una
recta

Su frmula es:

Calcular la pendiente de la recta que pasa por el

origen y que tiene un ngulo de inclinacin de 60

Calcula la pendiente y el ngulo de inclinacin del segmento definido por los puntos A
(5,3) y B (-2,-5).

La pendiente de una lnea recta es positiva cuando el ngulo de

inclinacin est entre 0 y 90, y es negativa cuando est entre 90
y 180

93
Conceptualizacin

Euclides en su tratado denominado Los elementos establece varias definiciones

relacionadas con la lnea y la lnea recta:

Una lnea es una longitud sin anchura (Libro I, definicin 2).

Los extremos de una lnea son puntos (Libro I, definicin 3).

Una lnea recta es aquella que yace por igual respecto de los puntos que estn en ella
(Libro I, definicin 4).

Pendiente: Se va a llamar as a la longitud del ngulo de inclinacin alfa y se va a

indicar con m.

Segmento: es la porcin de recta comprendida entre dos puntos denominados

extremos.

Distancia: es el valor absoluto de un nmero a y de representa como a y simboliza la

distancia que existe entre el 0 y el nmero en cuestin. Su resultado siempre es
positivo

Aplicacin de frmulas

Actividad: Resuelve los siguientes problemas:

1.- Encontrar el ngulo que forma la recta que pasa por los puntos P (3,2) y R (3,-4)
con el eje X X.

Encontrar el ngulo que forma la recta que pasa por los puntos P (3,2) y R (3,-4) con el
eje X X

2.-Encontrar el ngulo que forma la recta que pasa por los puntos A (-2,3) y B (1,-3)
con el eje de las abscisas.

3.- encuentra la ecuacin de la recta que pasa por:

a) (2, -4) y tiene m= 5

94
b) (9, 8) y (3, 9)

c) (1, -8) y tiene pendiente m= 1/3

d) (4, 3) y (1/2 -2/9)

4.- En las siguientes ecuaciones de la recta identifica los valores de m y b

a) 3x + 8y 9 = 0

b) x y + 8 = 0

c) 3x 4y = 0

5.- Convierte las siguientes ecuaciones en su forma simtrica y grafcalas.

a) 10x 7y + 35 = 0

b) 8x 3y + 24 = 0

c) 9x 6y + 18 = 0

d) 4x y 4 = 0

6.- Convierte en su forma general las siguientes ecuaciones.

a) Y = 2x 8

b) y = - 4x + 7

7.- Una empresa produce cierta cantidad de refrigeradores por mes, de acuerdo con la
siguiente tabla:

Mes Cantidad
Enero 80
Febrero 90
Marzo 100
Abril 110
Mayo 120
Junio 150
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
diciembre

95
 a) Traza la grafica que representa la produccin en el primer semestre.
b) Qu cantidad debera producirse en Junio para que se comporte como una
funcin lineal?
c) Cuntos refrigeradores esperaramos producir de julio a Diciembre?
d) Qu ecuacin representa este enento?

Angulo entre dos rectas

De dnde sac don Ren la frmula:

Tg(a)=(m2-m1)/(1+m2m1)

La so, o le cay una manzana y le naci la idea como a Newton?

En realidad no es complicado saber cmo lleg don Ren a la frmula anterior, solo se
bas en los conocimientos de Fulano de tal su antecesor, cuando invent la identidad:

Tg = Tg(21) =

[tg2tg1]/[1+tg2 tg1]

A la cual llegaremos partiendo de nuestro problema particular con la relacin:

ngulo a = ngulo b menos ngulo c, o expresado con literales:

96
 a = b c.

Con qu ngulo se cortan dos rectas? Vemoslo mediante un ejemplo prctico.

Dos aviones siguen durante cierto tiempo trayectorias rectilneas definidas

por las siguientes ecuaciones:

Y=3X+1
Y=X- 1

Hallar su ngulo de interseccin.

Si recuerdas ya vimos algo semejante en el (dos caminos que se cruzan) solo que ah
buscbamos el punto de cruce (interseccin) entre ambas rectas, en este caso
podramos hacer lo mismo, pero adems buscamos el ngulo con que se cruzan
ambas trayectorias. Procedamos

Grafiquemos las dos ecuaciones

Graficar es simple, recuerda que solo tienes que asignar valores arbitrarios a X
Cules? Los que se te pegue la gana. Con esto obtendrs valores para Y. Claro! si
asignas un valor a la X por ejemplo de 1,000, entonces tendrs que hacer circo,
maroma y teatro para acomodar este valor de X en tu sistema coordenado e igual para
el que resulte de Y junto con otros valores pequeos que asignaras X. Las rectas
resultantes son las trayectorias de los aviones.

Si por el punto de interseccin trazas una paralela al eje X, obtendrs los ngulos b, y
c. El ngulo a es el que buscamos.

97
Analiza los ngulos b y c. Te pregunto el ngulo a se puede obtener a partir de los
ngulos b y c?

Supongo que concluiste que S, que el ngulo a se puede obtener restando el ngulo c
al ngulo b. Pero y cmo podemos obtener los ngulos b y c?

Con las ecuaciones acomodadas de la forma Y=mX+b, la pendiente es el nmero que

acompaa a la X, tcnicamente llamado: coeficiente de X.

Aplicando este criterio tenemos que: Si Y=3X+1 entonces m=3; Si Y=X-1 entonces m=1

Pero tambin sabemos que m=tg (), o escrito de otra forma para el ngulo b sera
m=tg (b), por lo tanto: b = tg-1(3) = 71.56, tambin para la otra ecuacin c = tg-1(1) =
45

Bien ya conocemos los ngulos b y c, solo queda hacer una modesta resta para
obtener el ngulo a.

ngulo a = ngulo b ngulo c = 71.56 45 = 26.56

OKKK!!!

Pero tambin existe otra forma de hacerlo utilizando una frmula inventada por don
Ren Descartes:

Tg (a) = (m2-m1)/(1+m2m1)

Sustituyendo datos nos queda:

Tg a = (3-1)/(1+31) = 2/4 = 0.5, entonces: Tg a= 0.5, despejando a queda:

a = Tg-1(0.5) = 26.56

Exactamente igual!!

Si aplicas el primer razonamiento (restando ngulos) debes tener cuidado para

interpretar correctamente los ngulos resultantes. Aplicando la frmula de Ren
Descartes, podrs obviar algunas cosas.

Actividad: Resuelve los siguientes problemas:

1.- Calcula el ngulo entre la rectas l1 y l2 ; considera que sus pendientes son:
a) m1 = 8 y m2 = 8

98
b) a) m1 = 1/8 y m2 = 8

2.- Responde a las siguientes preguntas y justifica tus respuestas.

a) Qu ngulo forman dos rectas paralelas?
b) Qu ngulo forman dos rectas perpendiculares?
3.- Investiga y realiza un breve resumen sobre el tema de determinantes. Cmo se
aplican? y Cmo se resuelven?
4.- Formen equipos de 5 alumnos comenten su investigacin y expliquen al terminar
una sntesis de los acuerdos y conclusiones a que llegaron, nombren un representante
para exponer frente al grupo la informacin.

PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD

Sean l1 y l2 1 2
respectivamente. Al cortarse las rectas l1 y l2 forman cuatro ngulos iguales de dos en
0
dos, 1 2 1 2 1 2 = 180 - 1.

..

Se define el ANGULO entrel1 y l2como

el ngulo positivo obtenido al rotar la recta l2 hacia l1.
En este caso, el ngulo entre l1 y l2 viene dado por:
1 1 - 2 (1)

El propsito ahora es establecer una relacin entre las pendientes de dos rectas y el
ngulo entre ellas.

De la igualdad (1) se tiene:

1 1 - 2)

99
 , (2)

Tambin,

1 1 - 2)

, (3)

Puesto que m1 1 y m2 2 , entonces las igualdades (2) y (3) podemos

escribirlas en la forma:

1 , (2)

1 , (3)

1, entre las
rectas l1 y l2 en trminos de sus pendientes y por medio de ellas se pueden establecer
criterios de perpendicularidad y paralelismo entre rectas, como la afirma el siguiente
teorema.

TEOREMA (Condiciones de Perpendicularidad y Paralelismo)

Sean l1 y l2 dos rectas no verticales con pendientes m1 y m2 respectivamente.

Entonces:
i) l1 es paralela a l2 (l1 || l2) m1 = m2

ii) l1 es perpendicular a l2 (l1 l2) m1. m2 = -1

Demostracin

Ver en la siguiente tabla donde aparece ilustrada cada una de las situaciones

100
i. Suponga que l1 || l2 y vea que m1 = m2.
En efecto, como l1 ||l2 1 2 son iguales por correspondientes y
1 2, es decir, m 1 = m 2.
Ahora, si m1= m2, 1 1 1 - 2 = 0, de donde
1 2 y por lo tanto l1 y l2 son paralelas.

ii. Si l1 y l2 son perpendiculares, entonces 1= cot Sustituyendo

este ltimo valor en (3) obtenemos: 0 , de donde m1. m2 + 1 = 0, y de

aqu se deduce que m1. m2 = -1.

Recprocamente, si m1. m2 = -1, entonces y como m2 2 y m1 1 ,

se tiene que , donde sin prdida de generalidad hemos

escogido la recta l1 1 1 como
0 0
2 son ngulos positivos y menores que 180 1 = 90 2 de
,
0
1 2 = 90 y por lo tanto las rectas l1 y l2 son perpendiculares.

Observaciones

i. Si las rectas l1 y l2 estn dadas por las ecuaciones en forma general Ax + By + C = 0

y A1x + B1y + C1 = 0 puesto que y , entonces las condiciones

de paralelismo y perpendicularidad del teorema pueden enunciarse en la siguiente
forma:

l1 || l2

101
l1 l2

Un caso especial del paralelismo entre rectas es la coincidencia. Una condicin nece-
saria y suficiente para que dos rectas l1 y l2 sean coincidentes es la proporcionalidad
entre sus coeficientes. Es decir, las rectas de ecuaciones
Ax + By + C = 0 y A1x + B1y + C1 = 0 son coincidentes

La pendiente de una recta desempea un papel fundamental cuando se

comparan dos rectas para saber si son paralelas o perpendiculares. Estas
condiciones se conocen como criterios de perpendicularidad y paralelismo.
2 rectas ( y ):

a) Son perpendiculares si sus pendientes son iguales, es decir, si .

b) Son perpendiculares si la multiplicacin de sus pendientes es igual a -1 o
sea o bien .

Ejemplo:
Una recta pasa por los puntos A (2,3) y B (3,5) y otra pasa por los puntos C (-2,-1)
y por D (4,11). Comprueba si son paralelas.

Los resultados son iguales, esto quiere decir que s son paralelas.

102
Actividad: realiza lo que se te indica.

1.- Localiza a los siguientes puntos en un plano cartesiano:

a) y = - x + 8
b) y = 2x 9
2.- De los siguientes tringulos encuentra:

El permetro
El rea
Los ngulos interiores
Los puntos medios de sus lados
La longitud de las medianas
a) A(2, - 2), B(4, 4), C(-2, 2)
b) A(5, - 1), B(- 7, 1), C(- 1, - 3)
c) A(- 2, - 2), B(2, - 3), C(- 1, 2)
d) A(4, - 8), B(- 2, 6), C(-8, 4)
3.- Calcula el valor de la pendiente y el ngulo de inclinacin de las rectas que pasan
por los puntos:
a) (-3, 8), (7, - 2)
b) (5, 1), (-3, -3)
4.-Encuentra las coordenadas del punto P(x, y) que divide el segmento dado por los
puntos.
a) P (8, - 3) Q (-9, 7) r = 8/9
b) A (-9, -3) B (0, 4) r = 5/7
c) M (4, 7) N (-4,17) r= 2
5.- Se tiene un pentgono cuyos vrtices son:
A (-2, 2)
B (-3, -2)
C (0, -4)
D (5, 1)
E (2, 3)

103
 UNIDAD V

LINEA RECTA

UNIDAD DE COMPETENCIA
Estructurar los distintos registros de representacin (verbal, algebraico, tabular y
grfico), de la ecuacin de la recta a travs del descubrimiento de las relaciones
implcitas a cada uno de los registros mencionados, para aplicar distintas heursticas en
la resolucin de un problema, fomentando una actitud crtica y colaborativa entre sus
compaeros, para el debate y consenso de ideas.

En geometra Euclidiana, la recta o lnea recta, se extiende en una misma direccin,

existe en una sola dimensin y contiene infinitos punto; est compuesta de infinitos
segmentos (el fragmento de lnea ms corto que une dos puntos). Tambin se describe
como la sucesin continua e indefinida de puntos en una sola dimensin, o sea, no
posee principio ni fin.

Es uno de los entes geomtricos fundamentales, junto al punto y el plano. Son

considerados conceptos apriorsticos ya que su definicin slo es posible a partir de la
descripcin de las caractersticas de otros elementos similares. As, es posible elaborar
definiciones basndose en los postulados caractersticos que determinan relaciones
entre los entes fundamentales. Las rectas se suelen denominar con una letra
minscula.

Las lneas rectas pueden ser expresadas mediante una ecuacin del tipo y = m x + b,
donde x, y son variables en un plano. En dicha expresin m es denominada la
"pendiente de la recta" y est relacionada con la inclinacin que toma la recta respecto
a un par de ejes que definen el plano. Mientras que b es el denominado "trmino
independiente" u "ordenada al origen" y es el valor del punto en el cual la recta corta al
eje vertical en el plano.

SITUACION DIDACTICA

Los datos estadsticos del pas arrojaron que el ndice de mortalidad es la diabetes,
cncer intrauterino e hipertensin arterial. Investiga con qu porcentaje contribuye tu
localidad e infiere tus respuestas con respecto a las dems entidades.

104
FORMACION DE LA ECUACION DE LA RECTA

Geomtricamente, una recta es la distancia ms corta entre dos puntos.

Grficamente, puede verse como un conjunto de puntos, uno detrs de otro, tales que
si se toman dos de ellos cualquiera y del lugar geomtrico, la
pendiente es la misma.

Analticamente, es una ecuacin de 1er. Grado o lineal con dos variables de la forma
.

Forma Punto- Pendiente

Cuando la pendiente de una recta es positiva, entonces el ngulo que forma con
el eje x es menor a 90.

Y en caso de que la pendiente sea negativa, entonces el ngulo que la recta forma
con el eje x es mayor de 90 aunque nunca llega a los 180.

105
 *Nota: si la pendiente es negativa, al expresarla como fraccin t puedes decidir si el
signo menos (-) va en el denominador o en el numerador, en ese caso si el
denominador es negativo ( ) entonces te movers hacia la izquierda del punto, y si
el numerador es negativo ( ), entonces debers moverte hacia abajo.

Las ecuaciones son: para cuando se conoce un punto y m:

Y para cuando se conocen dos puntos:

Ejemplo: Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A (3,2) y B (-1,-4)

Y Y1= Y2 Y1 (X X1)

X2 X1

Y 2= -4 2 (X 3)

-1 3

106
 Y 2 = -6/-4 (x 3)

Y 2 = 6/4x 18/4

Y = 6/4x 18/4 + 2

Y= 6/4x 28/4

(5/3,0) (0,-5/2)

Ejemplo: Los puntos C (-4,-3) y D (2,6) se encuentran sobre una lnea recta, encuentre
su ecuacin.

Y Y1 =Y2 Y1 (X X1)

X2 X1

Y (-3) = 6 (-3) (X (-4))

2 (-4)

Y + 3 = 9/6 (x + 4)

Y= 9/6x 3/6 3/1

Y= 9/6x + 18/6

Y = 9/6x + 3

6(y + 3)= 9(x + 4)

6y + 18 = 9x + 36

9x + 6y +18 -36 =0

9x + 6y -18 = 0

107
Actividad: Hallar el ngulo que forma la recta que pasa pos dos puntos
dados en cada inicio, con el eje de las abscisas y representar los
ngulos en cada caso.

Encuentra la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos, y represntala en una
grafica

1. (-2, 4) (5, -1)

2. (5, 4) (-1, -3)

3. (-3, -4) (5, 1)

Forma general

LA ECUACION EN LA FORMA GENERAL (AX + BY + C = 0)

La ecuacin general de una recta es una expresin de la forma Ax+By+C=0, donde

A, B y C son nmeros reales.

En forma general todos los trminos se encuentran en un solo lado, no hay fracciones y
esta igualada a cero.

Ejemplo: 2x -4y 10 = 0

La pendiente de la recta es el coeficiente de la x una vez puesta en forma explcita (es

decir, despejada y):

Actividad: Resuelve los siguientes problemas:

1. La ecuacin general de una recta es 2x-3y+6=0. Calcula la pendiente de la recta.

2. Calcula el valor de k para que la ecuacin de la recta kx+3y-9=0 tenga por pendiente
m=-1.

108
FORMA EN FUNCION DE LA PENDIENTE Y LA ORDENADA AL ORIGEN

Cartesianas. Por las propiedades de los puntos que definen a la lnea dada, se puede
hallar la relacin en tres coordenadas x u y de sus punto y expresar la lnea por una
ecuacin que relacionan las coordenadas (x, y) de sus puntos.
El caso ms simple es aquel en que los puntos trazados estn sobre una recta. Si las
dos cantidades relacionadas son X u Y, la relacin entre ellas se expresan por una
ecuacin de primer grado:
Y = mx + b
donde:

y: Es la ordenada de un punto sobre una lnea recta

x: Es la abscisa del mismo punto

m: Es la pendiente de la lnea recta

b: Ordenada al origen

Ejemplo:

La ecuacin Y = 3x + 6 representa una lnea recta, indicar en una grafica por

donde pasa.

Procedimiento:

1. Se hace x igual a cero y se busca el valor de y

y= x=0 mx + b

y = 3(0) +6 y = 3(0) + 6

y = 0 +6 = 6 y=0+6=6 y(0,6)

se obtiene el punto (0,6)

2. Se hace y igual a cero y se despeja el valor de x

y=0

0 = 3x +6

- 6 = 3x

- 6/3 = x = -2

109
 Se obtiene el punto (-2,0)

3. Se localizan los puntos anteriores sobre los ejes coordenados y se traza la lnea
recta.

Actividad: Resuelve los siguientes problemas:

1.- Identifica por simple observacin cules son los valores de m y b en las siguientes
ecuaciones.
a) y = 2x 8
b) y = -x + 9
c) y = -8x

2.- Encuentra los valores de m y b en las siguientes ecuaciones.

a) x 2y + 8 = 0
b) -4x -8y -7 = 0
c) 5x 4y = 0
d) 12x 9y + 8 = 0

FORMA SIMETRICA

Forma segmentaria de la ecuacin de la recta (Ecuacin simtrica)

As como a la ordenada al origen se le puede llamar , a la abscisa al origen se le

puede llamar . Si se plantea como problema encontrar la ecuacin de una recta,
conocidos y (la abscisa y ordenada al origen), se conocen dos puntos de la recta los
cuales son los siguientes:

Con estos puntos se puede encontrar dicha ecuacin, pero primero se debe calcular la
pendiente:

110
Despus se sustituye en la ecuacin , usando cualquiera de los
dos puntos, en este caso (a, 0):

Por ltimo se tiene que dividir toda la ecuacin entre el trmino independiente :

Se obtiene la ecuacin de la recta en su forma simtrica. Esta ecuacin se suele utilizar

para obtener la ecuacin de una recta de la que se conocen sus intersecciones con los
ejes y cuando, a partir de la ecuacin de una recta, se desean conocer los puntos.

Ejemplo:

1.- Para encontrar la ecuacin general de la recta si se sabe que a = - 2 y b = 8

Sustituyendo en la formula:

+ =1

+ =1

Para convertirla en su forma general multiplicamos toda la ecuacin por m.c.d. que es 8

( + = 1)8

+ =8 simplificando:

111
- 4x + y = 6

La ecuacin en su forma general queda:

- 4x + y 6 = 0

Actividad: Resuelve los siguientes problemas:

1.- cambiar a su forma general la ecuacin simtrica de la recta + =1

Discusin de la forma general

Transformacin de la recta en su forma general a su forma simtrica

2x 5y - 10 = 0

Igualamos a 10
2x 5y = 10
Dividimos toda la ecuacin entre 10

2x/10 5y/10 = 10 /10

Reduciendo

+ = 1 de donde sabemos que a= 5 y b = 2

Se grafica

112
DISTANCIA DE UN PUNTO EN UNA RECTA

Que cmo lo hizo don Ren Descartes?

Bah! Como no tena nada ms importante que hacer (debes saber que en el ao 1620
() no haba computadoras, internet para chatear, cine, discos, y dems distractores
comunes de la actualidad), entonces invent una frmula (Bendito Dios!) para calcular
ms fcil, rpidamente y con precisin (sin reglas, escuadras ni comps) la distancia
de un punto a una recta. Es la frmula que te muestro a continuacin.

Pero Cmo interpretarla? Quin demonios es A, B y C? y quin es X e Y? Y

qu con las dos barritas verticales que encierran al numerador?

A, B y C, son los coeficientes de la ecuacin general de la recta hacia la cual quieres

determinar la distancia (la pared). X e Y son las coordenadas del punto desde el cual
quieres calcular la distancia (o sea tu persona); las dos barritas verticales que encierran
al numerador indican un valor absoluto, es decir que no importa el signo del resultado
de la operacin.

Para nuestro caso tenemos el punto: P(1, 6) y la recta: y=x-2, entonces

113
Primero convirtamos la ecuacin y=x-2 que est expresada de la forma y=mx+b, a la
forma Ax+By+C=0 (forma General de la ecuacin de una recta). Para hacerlo
simplemente pasamos todos los trminos del lado izquierdo del signo igual.

y=x-2, trasponiendo y reacomodando trminos quedara

-x+y+2=0; por lo tanto: A=-1; B=1 y C=2

Y del punto P(1, 6); x=1; y=6; sustituyendo en la frmula quedara:

d= |(-1)(1)+(1)(6)+2| / [(-1)2+(1)2]
d = |-1+6+2| / [1+1]
d =|7| / 2
d = 7 / 1.4142

d = 4.94 Unid. (Metros, centmetros, kilmetros o lo que se te pegue la gana en

unidades de longitud).

Exactamente lo mismo que con el procedimiento descrito en los temas anteriores

Distancia de un punto a una Recta

Si alguien te preguntara Cul es la distancia de ti hacia la pared ms prxima, contestaras

midindola en lnea recta hacia qu punto de ella?

Lo cierto es que cuando se trata de distancias el que pregunta (o contesta) debe ser muy claro
en su cuestionamiento (o respuesta), porque no es igual medirla de ti al punto ms alto de una
pared, o al ms bajo o hacia un lado o hacia otro.

114
Si el que te pregunta no especificara el lugar de la pared al que quisiera saber la
distancia, entonces, lo ms lgico es medirla en lnea recta al punto de la pared ms
cercano a ti.

Entonces, de la figura Cul de las tres rectas determina la distancia de la persona a

la pared mostrada?

Evidentemente la recta dos.

Ahora bien, la recta 2 tiene una caracterstica especial respecto de las dems, es
PERPENDICULAR de la pared hacia ti (o viceversa). Entonces, cuando se trate de
medir fsicamente la distancia de una persona hacia una pared de la cual no se
especific ningn punto, la medicin debe hacerse siempre en forma perpendicular.

Todo lo anterior expresado matemticamente significara que:

La distancia de un punto a una recta siempre tiene que medirse en forma

perpendicular a los objetos a los que se hace referencia.

Y si la pregunta fuera Cul es la distancia de tu cabeza a la pared? Obvio, tendras

que trazar una perpendicular de la pared hacia tu cabeza.

Y si la pregunta fuera Cul es la distancia de tu rodilla a la pared? Obvio, tendras

que trazar una perpendicular de la pared a tu rodilla

Conceptualizacin

Euclides tambin estableci dos postulados relacionados con la lnea recta:

Por dos puntos diferentes slo pasa una lnea recta (Libro I, postulado 1).
Si una recta secante corta a dos rectas formando a un lado ngulos interiores, la
suma de los cuales es menor que dos ngulos rectos: las dos rectas,
suficientemente alargadas, se cortarn en el mismo lado (Libro I, quinto
postulado).

Caractersticas de la recta

115
Haz de rayos

Se le llama rayo o semirrecta a cada una de las dos partes en que queda dividida una
recta al ser cortada en cualquiera de sus puntos. Es la parte de una recta conformada
por todos los puntos que se ubican hacia un lado de un punto fijo de la recta,
denominado origen, a partir del cual se extiende indefinidamente en una sola
direccin.2.

Algunas de las caractersticas de la recta son las siguientes:

La recta se prolonga al infinito en ambos sentidos.

La distancia ms corta entre dos puntos est en una lnea recta, en la geometra
euclidiana.
La recta es un conjunto de puntos situados a lo largo de la interseccin de dos
planos.

Aplicacin de la formula.

Actividad: Resuelve los siguientes problemas:

1.- Encontrar la ecuacin general de la recta paralela a 3x 4y + 12 = 0 que pasa por el

punto (4, -8)
2.- Encontrar la ecuacin de la recta perpendicular a x 3y +3 = 0 que pasa por el
punto (-3, 3)
3.- Encontrar la distancia entre las rectas:
a) -4x + 9y 12 = 0 y -4x + 9y + 8 = 0
b) 5x + 8y + 1 = 0 y 5x + 8y + 4 = 0
c) x + y - 8 = 0 y - x - y + 9 = 0
d) 5x 8y 4 = 0 y -5x + 8y + 4 = 0
3.- Calcula la distancia que hay de la recta a el punto.
a) -2x + 5y 7 = 0 ; (8, 10)
b) 4x + 3y 9 = 0 ; (-3, 7)
c) -3x y + 8 = 0 ; (5, 1)

116
4.- Encuentre la ecuacin de la recta que pasa por el punto dado y perpendicular a la
lnea recta indicada en cada caso.

a) M (3,1) y = 3x + 4

b) N(2,-1) y = - 4/3 4

BIBLIOGRAFIA

Geometra y Trigonometra, Francisco Jos Ortiz Campos. Publicaciones Cultural

Geometra Plana y del Espacio,J. A. Baldor.Cultural Centroamericana, S. A.
Guatemala, C.A.
Geometra y Trigonometra, Abelardo Guzmn Herrera.Publicaciones Cultural
Geometra Analtica, Pal R. Rider. Ed.Montaner y Simn, S. A.Barcelona
Geometra Analtica, Charles H. Lehman. Ed. Limusa, S.A. de C.V.
Geometra Analitica, Frederick H. Steen, Edit. Cultural
Geometra Analtica, Elena de Oteyza, Edit. Pearson
Geometra Analtica, Miguel A. Martnez Aguilera Edit. Mc. Graw Hill
Matemticas Arturo Mndez Hinojosa editorial Santillana Matemticas III, Geometra
Analtica , Benjamn Garza Olvera, Direccin General de Educacin., Sep.
www.euclides.org: Los Elementos[1]

Weisstein, Eric W. Ray (en ingls). MathWorld. Wolfram Research.

Wooton, William. Geometra Analtica Moderna. Mxico 1979. P.p. 90

Enlaces externos

Portal:Matemtica. Contenido relacionado con Matemtica.

Wikcionario tiene definiciones para recta.

Weisstein, Eric W. Line (en ingls). MathWorld. Wolfram Research.

La Recta (Espaol)

117