1

Nivel 3 grado (Muestral)

Lengua Matemtica
Primario 6 grado (Censal)

Nivel 2/3 ao (Muestral) Lengua Matemtica

Ciencias Ciencias
Secundario 5/6 ao (Censal) Lengua Matemtica
Naturales Sociales

Tasa de escuelas participantes* Tasa de alumnos respondientes**

Estatal Privado TOTAL Estatal Privado TOTAL

Absoluto % Absoluto % Absoluto % Absoluto % Absoluto % Absoluto %

Nivel Primario 6 15213 86.3 3570 96.9 18783 88.1 366983 66.5 164467 82.9 531450 70.8

Nivel Secundario 5/6 6366 91.9 3594 96.8 9960 93.6 187415 65.5 132218 84.1 319633 72.1

87.9 6580 97.0 28002 89.9 554398 66.1 296685 83.4 851083 71.3
Total 21422
* Escuela participante: Al menos un estudiante respondi el 50% o ** Alumno respondiente: Alumno que respondi el 50% o ms de alguna
ms de alguna evaluacin. evaluacin.

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 100%

90%

80%

70% Avanzado
Satisfactorio
60%
Bsico
50%
Por debajo del nivel bsico
40%

30%

20%

10%

0%
Lengua Matemtica Ciencias Naturales Ciencias Sociales

En Lengua solo el 53,6% de los estudiantes alcanzan niveles de desempeo Satisfactorio/Avanzado, mientras que el
46,4 de los estudiantes se encuentran en el Nivel Bsico y por Debajo del Nivel Bsico. En Matemtica el 40,9% de los
estudiantes est Por debajo del nivel bsico y el 29,3 en el Nivel Bsico. A diferencia de estas reas, el 63.7% de los
estudiantes lograron niveles Satisfactorios y Avanzados en Ciencias Naturales y el 58,9% en Ciencias Sociales.
3
100%

90%

80%

70% Avanzado
Satisfactorio
60%
Bsico
50%
Por debajo del nivel bsico
40%

30%

20%

10%

0%
Lengua Matemtica

En Primaria, en Lengua el 66,8% de los estudiantes lograron niveles Satisfactorio y Avanzado, y el 33,2% se
encuentran en los Niveles Bsicos y Por Debajo. En Matemtica el 58,6% logr niveles Satisfactorios y Avanzados,
y aumentan las proporciones que alcanzan los niveles ms bajos en relacin con Lengua, 41,4% se encuentran
entre los Niveles Bsicos y Por Debajo.

4
NIVEL SOCIOECONMICO (Secundario): ndice que considera el nivel
educativo de ambos padres, el nivel de hacinamiento, la percepcin de la
Asignacin Universal por Hijo u otro programa social similar, el acceso a
Internet y tecnologa del hogar.
NIVEL SOCIOECONMICO (Primario): ndice que considera el nivel
educativo de ambos padres, el nivel de hacinamiento, el acceso a Internet y
tecnologa en el hogar.
5
 Estudiantes respondientes en Aprender 2016 Sector Estatal: 61%
Estudiantes respondientes en Aprender 2016 Sector Privado: 39%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%

1 91,5% 8,5%
Bajo 89,6% 10,4%
2 86,4% 13,6%
3 81,8% 18,2%
Medio 64,7% 35,3% 4 75,5% 24,5%
5 68,7% 31,3%
6 61,1% 38,9%
Alto 30,5% 69,5%
7 54,3% 45,7%

Estatal Privada
8 46,7% 53,3%
9 38,4% 61,6%
10 25,7% 74,3%

Estatal Privada

Conforme aumenta el NSE de los alumnos aumenta el % de alumnos que asisten a Escuelas del Sector Privado.
 Estudiantes respondientes en Aprender 2016 Sector Estatal: 74%
Estudiantes respondientes en Aprender 2016 Sector Privado: 26%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%

1 95,8% 4,2%
Bajo 94,3% 5,7% 2 90,7% 9,3%
3 88,9% 11,1%

Medio 74,8% 25,2% 4 83,8% 16,2%

5 80,2% 19,8%
6 73,5% 26,5%
Alto 38,8% 61,2%
7 65,3% 34,7%
8 58,3% 41,7%
Estatal Privada
9 48,7% 51,3%
10 32,6% 67,4%

Estatal Privada

Conforme aumenta el NSE de los alumnos aumenta el % de alumnos que asisten a Escuelas del Sector Privado.
No obstante la penetracin del sector privado en Primaria es menor que en Media.
8
100%

90%

80%

70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%

40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%

10%

0%
Estatal Privado

La diferencia ms marcada se observa en la proporcin de estudiantes que alcanza los niveles ms

altos. La proporcin de estudiantes que alcanza el nivel avanzado en el sector privado es
prcticamente tres veces la que lo logra en el sector estatal. En el sector estatal el nivel por debajo del
bsico casi duplica al registrado en el sector privado.
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 100%

90%

80%

70% Avanzado

60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel
30%
bsico
20%

10%

0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

ESTATAL PRIVADO

Al analizar los niveles de logro alcanzados segn sector de gestin por nivel socioeconmico se observa que en los
niveles socioeconmicos ms bajos los estudiantes que asisten a escuelas de gestin privada alcanzan mejores
niveles de desempeo que aquellos que asisten a escuelas de gestin estatal.

10
100%

90%

80%

70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%

40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%

10%

0%
Estatal Privado

En el caso de los resultados por sector, la diferencia ms marcada se observa en la proporcin de

estudiantes que alcanza los niveles ms bajos en el sector estatal (79,4%). Proporcin que en el sector
privado se reduce a 53.5%, aunque sigan siendo altos.

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 100%

90%

80%

70% Avanzado

60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel
30%
bsico
20%

10%

0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

ESTATAL PRIVADO

Al analizar los niveles de logro alcanzados segn sector de gestin por nivel socioeconmico se observa que en los
niveles socioeconmicos ms bajos los estudiantes que asisten a escuelas de gestin privada alcanzan mejores
niveles de desempeo que aquellos que asisten a escuelas de gestin estatal.

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100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del nivel bsico

10%
0%
Estatal Privado

En el sector estatal, los alumnos con desempeo satisfactorio o avanzado suman el 57,6% del total; en el
privado este porcentaje comprende a las tres cuartas partes del grupo. La mayor diferencia se da en la
categora de desempeo avanzado.

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 100%

90%

80%

70% Avanzado

60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel
30%
bsico
20%

10%

0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
ESTATAL PRIVADO

Al analizar los niveles de logro alcanzados segn sector de gestin por nivel socioeconmico se observa que en los
niveles socioeconmicos ms bajos los estudiantes que asisten a escuelas de gestin privada alcanzan mejores
niveles de desempeo que aquellos que asisten a escuelas de gestin estatal.
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 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del nivel bsico

10%
0%
Estatal Privado

Este grfico pone en evidencia la distancia que hay entre los dos sectores en lo que respecta al desempeo de los
alumnos. Es notable la ventaja del sector privado en este sentido, donde ms del 70% alcanza niveles Satisfactorios y
Avanzados. En el sector estatal la proporcin de estudiantes es bastante pareja en las cuatro categoras de
desempeo: algo ms de la mitad de los estudiantes logra un desempeo satisfactorio o avanzado.

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 100%

90%

80%

70% Avanzado

60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel
30%
bsico
20%

10%

0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

ESTATAL PRIVADO

Al analizar los niveles de logro alcanzados segn sector de gestin por nivel socioeconmico se observa que en los
niveles socioeconmicos ms bajos los estudiantes que asisten a escuelas de gestin privada alcanzan mejores
niveles de desempeo que aquellos que asisten a escuelas de gestin estatal.
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 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del nivel bsico

10%
0%
Estatal Privado

En el caso de los resultados por sector, la diferencia ms marcada se da en la proporcin del nivel
avanzado. La proporcin de estudiantes que alcanza el nivel avanzado en el sector privado es
prcticamente el doble de la que lo logra en el sector estatal. En este ltimo, aumenta la proporcin de
estudiantes con nivel satisfactorio (35,6%), pero tambin la que alcanza los niveles ms bajos (39,1%),
que es ms del doble que en el sector privado.

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 100%

90%

80%

70% Avanzado

60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel
30%
bsico
20%

10%

0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

ESTATAL PRIVADO

Al analizar los niveles de logro alcanzados segn sector de gestin por nivel socioeconmico se observa que en los
niveles socioeconmicos ms bajos los estudiantes que asisten a escuelas de gestin privada alcanzan mejores
niveles de desempeo que aquellos que asisten a escuelas de gestin estatal.
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 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del nivel bsico

10%
0%
Estatal Privado

En el caso de los resultados por sector, la diferencia ms marcada se da en la proporcin del nivel avanzado. La
proporcin de estudiantes que alcanza el nivel avanzado en el sector privado es prcticamente el doble de la
que lo logra en el sector estatal. En el sector estatal, la proporcin de estudiantes en los niveles ms bajos
(bsico y debajo del bsico) es prcticamente el doble que en el sector privado.

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 100%

90%

80%

70% Avanzado

60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel
30%
bsico
20%

10%

0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

ESTATAL PRIVADO

Al analizar los niveles de logro alcanzados segn sector de gestin por nivel socioeconmico se observa que en los
niveles socioeconmicos ms bajos los estudiantes que asisten a escuelas de gestin privada alcanzan mejores
niveles de desempeo que aquellos que asisten a escuelas de gestin estatal.

20
 1348 Escuelas
6.8% de estatales
participantes

En los territorios donde se concentra la poblacin ms vulnerable, escuelas estatales del mbito urbano alcanzan
niveles de desempeo Satisfactorio/Avanzado por encima de la Media Nacional. En total son 1,348 escuelas, que
corresponden al mbito urbano. Ms del 50% de los estudiantes de estas escuelas llegan a estos de desempeo.
Cabe destacar que en el mbito rural se alcanzaron muy buenos resultados que no fueron contemplados en esta
clasificacin por la cantidad de estudiantes respondientes.
21
22
 Ms de 17 inasistencias en el ao
Hasta 17 inasistencias en el ao
Mientras que ms del 50% de los
100%
90% directores de nivel primario
80%
70%
sealan que casi ninguno de los
60% docentes falta mucho a clase,
50%
40%
slo el 18% de los directores de
30% nivel secundario percibe un alto
20%
10% presentismo.
0%
Primaria 6 ao Secundaria 5/6 ao

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24
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%
10%
0%
Sala de 3 o 4 Sala de 5 No Asisti

Los datos ponen de manifiesto que la asistencia al nivel inicial est vinculada al desempeo de los estudiantes
en Lengua. El porcentaje ms alto de los que lograron los niveles superiores de desempeo se dan entre los
que cursaron uno o ms aos de dicho nivel (suman el 57.5% entre los que asistieron desde la sala de tres y
cuatro aos, y un 48,3% entre aquellos que solamente hicieron el ltimo ao del nivel). El mismo porcentaje
desciende 36% entre los que no asistieron. La mayor proporcin de desempeo bsico o inferior al bsico se
da entre los que no asistieron (ms del 60% del grupo que nunca asisti).
25
 100%

90%

80%
Avanzado
70%

60% Satisfactorio

50% Bsico
40%
Por debajo del nivel
30% bsico

20%

10%

0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

Asisti a Sala de Asisti slo a No asisti al Nivel

3o4 Sala de 5 Inicial
Los estudiantes que han asistido al nivel inicial obtuvieron mayores niveles de logro que quienes comenzaron
su escolarizacin recin en el nivel primario. Esto se observa incluso a igualdad en la condicin socioeconmica.
Por ejemplo, de los estudiantes de nivel socioeconmico bajo que asistieron a sala de 3 o 4 aos, 39,1% alcanz
el nivel Satisfactorio/Avanzado mientras que solo 31,4% de los estudiantes de este nivel socioeconmico que no
asistieron al nivel obtuvo estos resultados.
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 100%

90%

80%

70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%

40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%

10%

0%
Sala de 3 o 4 Sala de 5 No Asisti

Los datos ponen de manifiesto que la asistencia al nivel inicial est vinculada al desempeo de los estudiantes en
Matemtica. El porcentaje ms alto de los que lograron los niveles superiores de desempeo
(Avanzado/Satisfactorio) se da entre los que cursaron uno o ms aos de dicho nivel (suman el 34,3% entre los
que asistieron desde la sala de tres y cuatro aos, y un 19,5% entre aquellos que solamente hicieron el ltimo ao
del nivel). El mismo porcentaje desciende a 15,5% entre los que no asistieron. La mayor proporcin de desempeo
bsico o inferior al bsico se da entre los que no asistieron (56,0% del grupo que nunca asisti). 27
 100%
90%
80%
70%
60% Avanzado
50% Satisfactorio
40%
Bsico
30%
Por debajo del nivel
20%
bsico
10%
0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

Asisti a Sala de Asisti slo a No asisti al Nivel

3o4 Sala de 5 Inicial

Los estudiantes que han asistido al nivel inicial obtuvieron mayores niveles de logro que quienes no
asistieron al nivel. Esto se observa incluso a igualdad en la condicin socioeconmica, aunque las
diferencias son menos marcadas que en Lengua. Por ejemplo, de los estudiantes de nivel
socioeconmico bajo que asistieron a sala de 3 o 4 aos, 13,6% alcanz el nivel Satisfactorio/Avanzado
mientras que 11,3% de los estudiantes de este nivel socioeconmico que no asistieron al nivel obtuvo
28
estos resultados.
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del nivel bsico

10%
0%
Sala de 3 o 4 Sala de 5 No Asisti

Los datos ponen de manifiesto que la asistencia al nivel inicial est vinculada al desempeo de los estudiantes
en Ciencias Naturales. El porcentaje ms alto de los que lograron los niveles superiores de desempeo
(Avanzado/Satisfactorio) se da entre los que cursaron uno o ms aos de dicho nivel (suman el 66,5% entre los
que asistieron desde la sala de tres y cuatro aos, y un 57,8% entre aquellos que solamente hicieron el ltimo
ao del nivel). El mismo porcentaje desciende a 48,2% entre los que no asistieron. La mayor proporcin de
desempeo bsico o inferior al bsico se da entre los que no asistieron (25,1% del grupo que nunca asisti).

29
 100%
90%
80%
Avanzado
70%
60% Satisfactorio
50% Bsico
40%
Por debajo del nivel
30% bsico
20%
10%
0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

Asisti a Sala de Asisti slo a No asisti al Nivel

3o4 Sala de 5 Inicial
Los estudiantes que han asistido al nivel inicial obtuvieron mayores niveles de logro que quienes no
asistieron al nivel. Esto se observa incluso a igualdad en la condicin socioeconmica. Por ejemplo, de
los estudiantes de nivel socioeconmico bajo que asistieron a sala de 3 o 4 aos, 49,7% alcanz el nivel
Satisfactorio/Avanzado mientras que 44,6% de los estudiantes de este nivel socioeconmico que no
asistieron al nivel obtuvo estos resultados.
30
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del nivel bsico

10%
0%
Sala de 3 o 4 Sala de 5 No Asisti

Los datos ponen de manifiesto que la asistencia al nivel inicial est vinculada al desempeo de los estudiantes
en Ciencias Naturales. El porcentaje ms alto de los que lograron los niveles superiores de desempeo
(Avanzado/Satisfactorio) se da entre los que cursaron uno o ms aos de dicho nivel (suman el 62,1% entre los
que asistieron desde la sala de tres y cuatro aos, y un 51,7% entre aquellos que solamente hicieron el ltimo
ao del nivel). El mismo porcentaje desciende a 42,9% entre los que no asistieron. La mayor proporcin de
desempeo bsico o inferior al bsico se da entre los que no asistieron (28,0% del grupo que nunca asisti).

31
 100%

90%

80%
Avanzado
70%

60% Satisfactorio

50% Bsico
40%
Por debajo del nivel
30% bsico

20%

10%

0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

Asisti a Sala de Asisti slo a No asisti al Nivel

3o4 Sala de 5 Inicial
Los estudiantes que han asistido al nivel inicial obtuvieron mayores niveles de logro que quienes no asistieron al
nivel. Esto se observa incluso a igualdad en la condicin socioeconmica. Por ejemplo, de los estudiantes de nivel
socioeconmico bajo que asistieron a sala de 3 o 4 aos, 43,9% alcanz el nivel Satisfactorio/Avanzado mientras
que 38,5% de los estudiantes de este nivel socioeconmico que no asistieron al nivel obtuvo estos resultados.
32
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del nivel bsico

10%
0%
Sala de 3 o 4 Sala de 5 No Asisti

Los datos ponen de manifiesto que la asistencia al nivel inicial est vinculada al desempeo de los estudiantes en
Lengua. El porcentaje ms alto de los que lograron los niveles superiores de desempeo (Avanzado/Satisfactorio)
se da entre los que cursaron uno o ms aos de dicho nivel (suman el 69,2% entre los que asistieron desde la sala
de tres y cuatro aos, y un 62,0% entre aquellos que solamente hicieron el ltimo ao del nivel). El mismo
porcentaje desciende a 53,1% entre los que no asistieron. La mayor proporcin de desempeo bsico o inferior al
bsico se da entre los que no asistieron (23,6% del grupo que nunca asisti).

33
 100%

90%

80%

70% Avanzado
Satisfactorio
60%
Bsico
50% Por debajo del nivel bsico
40%

30%

20%

10%

0%
Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo

Asisti a Sala de Asisti slo a No asisti al

3o4 Sala de 5 Nivel Inicial
Si se observan las variaciones en la proporcin de alumnos de NSE alto con desempeo avanzado, es factible hacer
evidente el valor agregado de la escuela, an en este sector poblacional. Entre los nios de NSE alto que no asistieron
al Nivel inicial, los que alcanzan el nivel avanzado asciende a 30%, proporcin que aumenta al 42% cuando asisti a
sala de 5 y a 60% si adems asisti a sala de 3 y 4. An en el NSE alto la diferencia entre asistir o no al nivel inicial
implica triplicar la proporcin de nios con nivel avanzado de desempeo en Lengua. En el NSE bajo, las variaciones
no hallan una explicacin clara. 34
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%
10%
0%
Sala de 3 o 4 Sala de 5 No Asisti

Los datos ponen de manifiesto que la asistencia al nivel inicial est vinculada al desempeo de los estudiantes en
Lengua. El porcentaje ms alto de los que lograron los niveles superiores de desempeo (Avanzado/Satisfactorio)
se da entre los que cursaron uno o ms aos de dicho nivel (suman el 60,7% entre los que asistieron desde la sala
de tres y cuatro aos, y un 52,6% entre aquellos que solamente hicieron el ltimo ao del nivel). El mismo
porcentaje desciende a 49,7% entre los que no asistieron. La mayor proporcin de desempeo bsico o inferior al
bsico se da entre los que no asistieron (25,5% del grupo que nunca asisti).

35
100%

90%

80%
Avanzado
70%
Satisfactorio
60%

50% Bsico

40%

30%

20%

10%

0%
Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo

Asisti a Sala de Asisti slo a No asisti al Nivel

3o4 Sala de 5 Inicial
Si se observan las variaciones en la proporcin de alumnos de NSE alto con desempeo avanzado, es factible
hacer evidente el valor agregado de la escuela, an en este sector poblacional. Entre los nios de NSE alto que no
asistieron al Nivel inicial, la proporcin que alcanza el nivel avanzado asciende a 23%, proporcin que aumenta al
25% cuando asisti a sala de 5, y a 42% si adems asisti a sala de 3 y 4. An en el NSE alto la diferencia entre
asistir o no al nivel inicial implica prcticamente duplicar la proporcin de nios con nivel avanzado de
desempeo en Matemtica en 6 grado de Nivel Primario. 36
37
100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%
10%
0%
Urbano Rural

Se observan mejores resultados en el mbito urbano que en el mbito rural.

La diferencia ms marcada se observa en la proporcin de estudiantes que alcanza los niveles ms
altos. La proporcin de estudiantes que alcanza el nivel avanzado en el mbito urbano (9,8%) es ms
que el doble que la correspondiente al mbito rural (4,4%).
38
100%

90%

80%

70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%

40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%

10%

0%
Urbano Rural

Se observan mejores resultados en el mbito urbano que en el mbito rural.

La diferencia ms marcada se observa en la proporcin de estudiantes que alcanza los niveles ms
altos. La proporcin de estudiantes que alcanza el nivel avanzado en el mbito urbano (5,4%) es ms
que el doble que la correspondiente al mbito rural (2,2%).

39
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del nivel bsico

10%
0%
Urbano Rural

Se observan mejores resultados en el mbito urbano que en el mbito rural.

La diferencia ms marcada se observa en la proporcin de estudiantes que alcanza los niveles ms
altos. La proporcin de estudiantes que alcanza el nivel avanzado en el mbito urbano (10,5%) es casi el
doble que la correspondiente al mbito rural (5,3%).

40
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del nivel bsico

10%
0%
Urbano Rural

Se observan mejores resultados en el mbito urbano que en el mbito rural.

La diferencia ms marcada se observa en la proporcin de estudiantes que alcanza los niveles ms
altos. La proporcin de estudiantes que alcanza el nivel avanzado en el mbito urbano (34,7%) es mayor
a la correspondiente al mbito rural (23,5%).

41
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del nivel bsico

10%
0%
Urbano Rural

Se observan mejores resultados en el mbito urbano que en el mbito rural, aunque las diferencias son
leves e inferiores a las observadas en el nivel secundario.
La proporcin de estudiantes que alcanza el nivel avanzado en el mbito urbano (32,7%) es mayor a la
correspondiente al mbito rural (30,1%).

42
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%
10%
0%
Urbano Rural

A diferencia de lo que se observa en el resto de los niveles y reas, la proporcin de estudiantes que
alcanza el nivel avanzado en el mbito urbano (19,1%) es menor a la correspondiente al mbito rural
(24,6%).

43
44
 100%

90%

80%

70% Avanzado

60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel bsico
30%

20%

10%

0%
Varn Mujer

En lneas generales, las mujeres aventajan a los varones en el desempeo en Lengua. En las dos categoras
superiores de desempeo (satisfactorio y avanzado) representan el 58,3% del total, mientras que los varones
suman el 49%.
45
100%

90%

80%

70% Avanzado

60%
Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel bsico
30%

20%

10%

0%
Varn Mujer
El desempeo en Matemtica es ligeramente superior entre los varones. El porcentaje de varones con
desempeo satisfactorio o avanzado es siete puntos porcentuales superior al de las mujeres en estas
categoras. Complementariamente, entre las mujeres el nivel de desempeo ms bajo, aumenta 6,8
46
puntos.
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel bsico
30%
20%
10%
0%
Varn Mujer

En Ciencias Naturales, las diferencias en el desempeo de los estudiantes segn el gnero no son
significativas. En ambos casos, los porcentajes en las dos categoras de desempeo superior ascienden a
ms del 60% del total de alumnos de cada grupo. Tambin son parejos los resultados en los dos niveles
de desempeo ms bajos, que representan el complemento del anterior (alrededor del 35%).

47
100%
90%
80%
Avanzado
70%
60% Satisfactorio
50% Bsico
40%
Por debajo del nivel
30% bsico
20%
10%
0%
Varn Mujer

En Ciencias Sociales, las diferencias en el desempeo de los estudiantes segn el sexo no son
significativas. En ambos casos, los porcentajes en las dos categoras de desempeo superior ascienden a
ms del 55% del total de alumnos de cada grupo. Tambin son parejos los resultados en los dos niveles
de desempeo ms bajos, que representan el complemento del anterior.

48
 100%
90%
80%
Avanzado
70%
60% Satisfactorio
50% Bsico
40%
Por debajo del nivel
30% bsico
20%
10%
0%
Varn Mujer

En 6to grado, la proporcin de nias que logran alcanzar los niveles satisfactorio y avanzado en Lengua es
7,5% superior a la proporcin de varones que lo logra. La diferencia no resulta de una importancia
manifiesta, en este caso.

49
100%
90%
80%
Avanzado
70%
60% Satisfactorio
50% Bsico
40%
Por debajo del nivel
30% bsico
20%
10%
0%
Varn Mujer

La proporcin de varones que logran alcanzar los niveles satisfactorio y avanzado es 3 puntos
porcentuales mayor a la proporcin de nias que lo logra. Tampoco aqu la diferencia resulta de una
importancia manifiesta.

50
51
100%
90%
80% Avanzado
70%
60% Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del
nivel bsico
10%
0%
Nunca Una vez Dos veces Tres veces o Nunca Una vez Dos veces Tres veces o
ms ms

Los alumnos que menos repiten, son los que muestran mejores resultados. Entre los que nunca repitieron en
Secundaria, las dos categoras superiores de desempeo suman el 57% del total de alumnos evaluados, de los
cuales el 11% tiene desempeo avanzado. En el extremo opuesto, se observa la situacin inversa. Entre los que
repitieron tres veces o ms el desempeo inferior ronda el 35% del total, y slo 2,3% de ese porcentaje
corresponde al desempeo alto.
52
100%
90%
80%
70% Avanzado

60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel
30%
bsico
20%
10%
0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

En edad terica Con un ao de Dos o ms aos de

sobreedad sobreedad/repitencia
y/o una repitencia
Los estudiantes sin dificultad en sus trayectorias acadmicas obtuvieron mayores niveles de logro que
quienes las tuvieron. Esto se observa incluso a igualdad en la condicin socioeconmica. Por ejemplo, de
los estudiantes de nivel socioeconmico bajo en edad terica, 43,0% alcanz el nivel
Satisfactorio/Avanzado mientras que solo 28,9% de los estudiantes de este nivel socioeconmico con dos
o ms aos de sobreedad/repitencia obtuvo estos resultados.
53
100%
90%
80% Avanzado
70%
60% Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del
nivel bsico
10%
0%
Nunca Una vez Dos veces Tres veces o Nunca Una vez Dos veces Tres veces o
ms ms

Los alumnos que menos repiten, son los que muestran mejores resultados. Entre los que nunca repitieron en
Secundaria, las dos categoras superiores de desempeo suman el 33%, de los cuales el 6,2% tiene desempeo
avanzado. En el extremo opuesto, se observa la situacin inversa. Entre los que repitieron tres veces o ms el
desempeo inferior ronda el 52% del total, y slo 1,3% de esa poblacin corresponde al desempeo alto.

54
100%

90%

80%

70% Avanzado

60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel
30%
bsico
20%

10%

0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

En edad terica Con un ao de Dos o ms aos de

sobreedad sobreedad/repitencia
y/o una repitencia
Los estudiantes sin dificultad en sus trayectorias acadmicas obtuvieron mayores niveles de logro que
quienes las tuvieron. Esto se observa incluso a igualdad en la condicin socioeconmica. Por ejemplo, de
los estudiantes de nivel socioeconmico bajo en edad terica, 14,5% alcanz el nivel
Satisfactorio/Avanzado mientras que solo 9,4% de los estudiantes de este nivel socioeconmico con dos o55
ms aos de sobreedad/repitencia obtuvo estos resultados.
100%
90%
80% Avanzado
70%
60% Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del
nivel bsico
10%
0%
Nunca Una vez Dos veces Tres veces o Nunca Una vez Dos veces Tres veces o
ms ms

En el rea de Ciencias Naturales no se observan las diferencias tan marcadas, como las que si se observan en otras
reas, entre quienes repitieron y quienes no lo hicieron. El desempeo es superior entre los estudiantes que nunca
repitieron tanto en primaria como en secundaria. La diferencia ms importante corresponde al grupo con desempeo
avanzado (10,9 contra alrededor de 2 puntos en primario y 11,6% contra el 4% en los tres grupos con algn nivel de
repitencia). A partir de este dato se puede concluir que la cantidad de veces que un alumno repiti el grado durante
56
la
primaria, no tiene mucho impacto en el desempeo en la escuela secundaria.
100%
90%
80%
70% Avanzado

60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel
30%
bsico
20%
10%
0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

En edad terica Con un ao de Dos o ms aos de

sobreedad sobreedad/repitencia
y/o una repitencia
Los estudiantes sin dificultad en sus trayectorias acadmicas obtuvieron mayores niveles de logro que
quienes las tuvieron. Esto se observa incluso a igualdad en la condicin socioeconmica. Por ejemplo, de
los estudiantes de nivel socioeconmico bajo en edad terica, 52,5% alcanz el nivel
Satisfactorio/Avanzado mientras que 42,7% de los estudiantes de este nivel socioeconmico con dos o ms
aos de sobreedad/repitencia obtuvo estos resultados. 57
100%
90%
80% Avanzado
70%
60% Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
20% Por debajo del
nivel bsico
10%
0%
Nunca Una vez Dos veces Tres veces o Nunca Una vez Dos veces Tres veces o
ms ms

El mejor desempeo se registra entre los estudiantes que nunca repitieron un curso de la escuela secundaria; el
mayor porcentaje de este grupo corresponde al desempeo avanzado. Las dos categoras de desempeo ms alto
renen a la mitad del alumnado que nunca repiti. El desempeo logrado por quienes repitieron curso una o dos
veces es relativamente parejo, con claro predominio de un desempeo bsico o inferior. Los que repitieron tres veces
o ms se diferencian claramente del resto, en particular los que repitieron en el nivel primario, con una proporcin
muy baja de estudiantes con desempeo satisfactorio o avanzado, y ms del 70% de total con desempeo bsico o
inferior a bsico. 58
 100%

90%

80%

70% Avanzado

60% Satisfactorio
50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel
30%
bsico
20%

10%

0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

En edad terica Con un ao de Dos o ms aos de

sobreedad sobreedad/repitencia
y/o una repitencia
Los estudiantes sin dificultad en sus trayectorias acadmicas obtuvieron mayores niveles de logro que quienes las
tuvieron. Esto se observa incluso a igualdad en la condicin socioeconmica. Por ejemplo, de los estudiantes de
nivel socioeconmico bajo en edad terica, 46,8% alcanz el nivel Satisfactorio/Avanzado mientras que 37,2% de
los estudiantes de este nivel socioeconmico con dos o ms aos de sobreedad/repitencia obtuvo estos
59
resultados.
 100%

90%

80%
Avanzado
70%

60% Satisfactorio

50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel bsico
30%

20%

10%

0%
Nunca Una vez Dos veces Tres veces o ms

Los estudiantes sin dificultades en su trayectoria escolar presentan mejores resultados que quienes s la han
tenido.
Por ejemplo, el 35,1% de los estudiantes sin dificultades en su trayectoria escolar obtuvieron el nivel avanzado,
mientras que solo 14,1% de quienes tuvieron tres o ms experiencias de dificultades obtuvieron ese nivel de
logro.

60
 100%

90%

80%

70% Avanzado

60% Satisfactorio

50% Bsico

40%

30%

20%

10%

0%
Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo

En edad terica Con un ao de Dos o ms aos de

sobreedad sobreedad/repitencia
y/o una repitencia
Entre los estudiantes que finalizan la escuela primaria en edad terica, la proporcin que logra los niveles ms altos
de desempeo son los de nivel socioeconmico ms alto. Entre los que tienen sobredad o repitencia se observa
una proporcin significativamente ms baja de logros satisfactorio y avanzados, que mejora dentro de esta
poblacin en funcin del nivel socioeconmico. 61
 100%

90%

80%
Avanzado
70%

60% Satisfactorio

50%
Bsico
40%
Por debajo del nivel bsico
30%

20%

10%

0%
Nunca Una vez Dos veces Tres veces o ms

Los estudiantes sin dificultades en su trayectoria escolar presentan mejores resultados que quienes s la han
tenido.
El 21,1% de los estudiantes sin dificultades en su trayectoria escolar obtuvieron el nivel avanzado, mientras que
solo 12,3% de quienes tuvieron tres o ms experiencias de dificultades obtuvieron ese nivel de logro.

62
 100%

90%

80%

70% Avanzado

60%
Satisfactorio
50%
Bsico
40%

30% Por debajo del nivel

bsico
20%

10%

0%
Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo
En edad terica Con un ao de Dos o ms aos de
sobreedad sobreedad/repitencia
y/o una repitencia
Entre los estudiantes que finalizan la escuela primaria en edad terica, la proporcin que logran los niveles ms
altos de desempeo son los de nivel socioeconmico ms alto. Entre los que tienen sobredad o repitencia se
observa cmo aumenta la proporcin de alumnos en los niveles ms bajos, en particular entre los de nivel
socioeconmico medio y bajo.
63
64
100%

90% Dos o ms
aos de
80% sobreedad/repitencia

70%
Con un ao de
60% sobreedad y/o
una repitencia
50%

40% En edad
terica
30%

20%

10%

0%
Estatal Privado

65
100%

90% Dos o ms
aos de
80% sobreedad/repitencia

70%
Con un ao de
60% sobreedad y/o
una repitencia
50%

40% En edad
terica
30%

20%

10%

0%
Estatal Privado

66
67
100%

90%

80%

70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%

40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%

10%

0%
Bajo Medio Alto
El nivel socioeconmico es un predictor potente del desempeo escolar. El grfico muestra diferencias
importantes entre los estudiantes provenientes de los estratos superiores (medios y altos) y los bajos en
materia de desempeo en Lengua. Entre los alumnos provenientes de los sectores medios y altos, el
porcentaje de estudiantes con desempeos ms altos supera ampliamente el 50%. El porcentaje de
estudiantes de nivel socioeconmico alto con desempeo avanzado supera en ms de diez puntos
porcentuales a los del nivel medio y en ms de quince los de nivel social bajo. El desempeo ms bajo se
registra en los estratos sociales bajos. 68
100%

90%

80%

70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%

40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%

10%

0%
Bajo Medio Alto

En el caso de los resultados por NSE, se observa cmo a medida que asciende el NSE se incrementa tambin
la proporcin de alumnos en los niveles de desempeo ms alto y desciende la proporcin de los que se
hallan en los niveles ms bajos. En el NSE bajo, la proporcin de alumnos con desempeo por debajo del
bsico (58,6%) es casi tres veces mayor a la de NSE alto (20,9%).
69
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%
10%
0%
Bajo Medio Alto

En el caso de los resultados por NSE, se observa cmo a medida que asciende el NSE asciende tambin la
proporcin de alumnos en los niveles de desempeo ms alto y baja la proporcin de los que se hallan
en los niveles ms bajos. En el NSE bajo, la proporcin de alumnos con desempeo por debajo del bsico
(23,2%) es ms de dos veces la correspondiente al NSE alto (10,8%).
70
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%
10%
0%
Bajo Medio Alto

En el caso de los resultados por NSE, se observa cmo a medida que asciende el NSE asciende tambin la
proporcin de alumnos en los niveles de desempeo ms alto y baja la proporcin de los que se hallan en los
niveles ms bajos.
Por ejemplo, en el NSE bajo, la proporcin de alumnos con desempeo por debajo del bsico (25,8%) es ms de
dos veces la correspondiente al NSE alto (11,4%).
71
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%
10%
0%
Bajo Medio Alto

En el caso de los resultados por NSE, se observa cmo a medida que asciende el NSE asciende tambin la
proporcin de alumnos en los niveles de desempeo ms alto y baja la proporcin de los que se hallan en los
niveles ms bajos.
Por ejemplo, en el NSE bajo, la proporcin de alumnos con desempeo por debajo del bsico (21,2%) es ms de
tres veces la correspondiente al NSE alto (6,8%).
72
 100%
90%
80%
70% Avanzado
60%
Satisfactorio
50%
40% Bsico
30%
Por debajo del nivel bsico
20%
10%
0%
Bajo Medio Alto

En el caso de los resultados por NSE, se observa cmo a medida que asciende el NSE asciende tambin la
proporcin de alumnos en los niveles de desempeo ms alto y baja la proporcin de los que se hallan en los
niveles ms bajos.
Por ejemplo, en el NSE bajo, la proporcin de alumnos con desempeo por debajo del bsico (25,6%) es ms de
tres veces la correspondiente al NSE alto (7,1%).

73
74
 10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%

0%
Lengua ONE
2013

Lengua
Avanzado

Aprender

Matemtica
ONE 2013
Satisfactorio

Matemtica
Aprender
Bsico

Ciencia
sociales
ONE 2013

Ciencia
sociales
Aprender

Ciencias
Naturales
Por debajo del nivel bsico

ONE 2013

Ciencias
Naturales
75

Aprender
76
MBITO: refiere a la concentracin poblacional de la localidad (urbana: ms de 2.000 habitantes, rural:
menos de 2.000 habitantes).
TIPO DE GESTIN: refiere al actor responsable de la gestin de los servicios educativos (estatal o
privado).
GENERO: refiere a la condicin del estudiante que distingue entre masculino y femenino.
AUSENTISMO DEL ESTUDIANTE: se define por la cantidad de veces que el estudiante indica haber
faltado a lo largo del ao.
NIVEL SOCIOECONMICO/CULTURAL: indicador sinttico que considera el nivel educativo de ambos
padres, el nivel de hacinamiento, la percepcin de la Asignacin Universal por Hijo u otro programa
social similar, y un ndice que considera el acceso a Internet y tecnologa del hogar.
NIVEL SOCIOECONMICO/CULTURAL (Ministerio del Interior): indicador sinttico que considera el
nivel educativo del jefe de hogar, la ocupacin, el hacinamiento, la calidad de la vivienda y el ndice
de necesidades bsicas insatisfechas (NBI).
TRAYECTORIA ESCOLAR: se define como el recorrido que sigue un estudiante en un tiempo
determinado, desde su ingreso a la institucin escolar, permanencia y hasta su egreso. Esta variable
incluye los siguientes indicadores: aos de asistencia al Nivel Inicial, inasistencias a lo largo del ao,
cantidad de repitencias en el Nivel Primario y el Secundario, cantidad de repitencias y sobreedad.

77
MBITO: refiere a la concentracin poblacional de la localidad (urbana: ms de 2.000 habitantes, rural:
menos de 2.000 habitantes).
TIPO DE GESTIN: refiere al actor responsable de la gestin de los servicios educativos (estatal o
privado).
GENERO:: refiere a la condicin del estudiante que distingue entre masculino y femenino.
AUSENTISMO DEL ESTUDIANTE: se define por la cantidad de veces que el estudiante indica haber
faltado a lo largo del ao.
NIVEL SOCIOECONMICO/CULTURAL: indicador sinttico que considera el nivel educativo de ambos
padres, el nivel de hacinamiento y el acceso a Internet.
NIVEL SOCIOECONMICO/CULTURAL (Ministerio del Interior): indicador sinttico que considera el
nivel educativo del jefe de hogar, la ocupacin, el hacinamiento, la calidad de la vivienda y el ndice
de necesidades bsicas insatisfechas (NBI).
TRAYECTORIA ESCOLAR: se define como el recorrido que sigue un estudiante en un tiempo
determinado, desde su ingreso a la institucin escolar, permanencia y hasta su egreso. Esta variable
incluye las siguientes preguntas: aos de asistencia al Nivel Inicial, inasistencias a lo largo del ao,
cantidad de repitencias y sobreedad.

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