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(PACI)
Alumno: Docente:
Manejan habilidades bsicas del trabajo con Leen nmeros del cero al milln.
nmeros naturales hasta un milln. Escriben nmeros del cero al milln.
Interpretan y comunican informacin haciendo
uso de los nmeros del cero al milln.
Ordenan nmeros del cero al milln.
Ubican nmeros de hasta seis cifras en
diferentes tramos de una recta numrica y los
comparan.
Estiman y comparan cantidades y medidas.
Componen y descomponen en forma aditiva y
multiplicativa un nmero dado del cero al milln.
Identifican el valor de un nmero de acuerdo a
la posicin de las cifras que lo componen.
Manejan estrategias de clculo mental, escrito y Calculan en forma oral sumas y restas, y
con calculadora, y estimaciones y redondeos, describen las estrategias empleadas.
para calcular sumas, restas y combinaciones de Calculan sumas y restas en forma escrita
ambas. utilizando algoritmos resumidos.
Efectan estimaciones de resultados de
clculo, a partir del redondeo de los trminos
involucrados.
Asocian las operaciones de multiplicacin y En una situacin dada, asociada a elementos
divisin con situaciones correspondientes a un ordenados en filas y columnas, determinan la
arreglo bidimensional y las emplean para informacin no conocida a partir de una
determinar informacin no conocida a partir de multiplicacin o divisin de los trminos
informacin disponible. involucrados.
Y efectan comparaciones por cuociente y por Dan ejemplos de situaciones asociadas a una
diferencia. comparacin por cuociente y la diferencian de
una comparacin por diferencia.
Deciden cundo utilizar una comparacin por
diferencia o una comparacin por cuociente.
En una situacin dada, asociada a una
comparacin por cuociente, determinan la
informacin no conocida a partir de la divisin
de los trminos involucrados.
Manejan estrategias de clculo escrito de Encuentran el resultado de una multiplicacin en
productos y cuocientes. que uno de los factores es de una o dos cifras,
descomponiendo en forma aditiva uno de los
factores y realizando la suma de los productos
parciales obtenidos.
Encuentran el resultado de una divisin en que
el divisor es un nmero de una cifra, basndose
en la determinacin del factor por el cual hay
que multiplicar el divisor para acercarse al
dividendo, de modo que cada vez, el resto sea
inferior al divisor.
Caracterizan, dibujan y clasifican cuadrilteros. En formas geomtricas diversas identifican
rectas paralelas y perpendiculares.
Dado un conjunto de cuadrilteros de distintos
tamaos y posiciones, los clasifican en aquellos
que tienen un par de lados paralelos (trapecios),
que tienen dos pares de lados paralelos
(paralelogramos).
Dado un conjunto de cuadrilteros de distintos
tamaos y posiciones, los clasifican en aquellos
que tienen todos los lados iguales (cuadrado y
rombo), todos los lados diferentes (trapezoide) y
dos pares de lados iguales (rectngulo y
romboide).
Dibujan cuadrilteros a partir de
caractersticas dadas, en papel cuadriculado y
apoyndose en la regla y escuadra.
En la resolucin de problemas que ponen en En relacin con un problema planteado:
juego los contenidos de la unidad, profundizan Identifican la pregunta y los datos necesarios
aspectos relacionados con la pertinencia de los para responderla.
resultados Utilizan sus propios procedimientos para
obtenidos en relacin con el contexto, la resolverlo.
comunicacin de los procedimientos utilizados Reciben y dan opiniones sobre los diferentes
para resolver el problema y los resultados procedimientos utilizados.
obtenidos. Evalan las opiniones entregadas y efectan
las modificaciones o cambios que estiman
convenientes.
Interpretan y evalan la validez del resultado
en funcin del contexto del problema.
Comunican la solucin del problema
planteado.
ESTRATEGIA APLICACIN
CD, computador, tarjetas para el trabajo concreto, lminas de
1. Utilizacin de la metodologa luz como mtodo de enseanza de la
apoyo, utilizacin de cuaderno viajero para refuerzo de los
lectura y escritura.
contenidos trabajados.
2. Utilizacin de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutora entre Ubicar a la alumna con un par ms competente
pares.
3. Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensin de Tarjetas de sensopercepcin, material concreto que se
conceptos. elaborar de acuerdo a las necesidades del alumno (a).
30 minutos con fonoaudiloga en aula de recursos.
4. Atencin individualizada en determinados momentos de la clase o fuera 1 perodo de intervencin individual fuera del aula o tiempos fuera
de ella. de acuerdo a la necesidad de la alumna.
I IDENTIFICACION:
Nombre: Completo Fecha Nac.: Edad: aos y meses
Nombre del padre: Consignar los 2 Nombre madre: Consignar los 2 apellidos
apellidos
Establecimiento: Curso:
IV PROPUESTA DE ADAPTACIONES
ADAPTACIONES CURRICULARES
Criterios y orientaciones generales para la evaluacin de los logros de aprendizaje y para promocionar al estudiante
de curso o nivel educativo.
Anlisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisin de las N.E.E. establecidas y
redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.