EDUCAO MUSICAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR:

um projeto institucional, um desafio coletivo

Elvis de Azevedo Matos UFC

Resumo: O presente trabalho relata a experincia de criao e implantao de um Projeto

Institucional para formao de msicos-educadores na Universidade Federal do Cear. Aps
mais de cinqenta anos de fundao, a UFC criou trs cursos de graduao em Educao
Musical nos campi de Fortaleza, Cariri e Sobral. Alm das iniciativas de ensino em nvel de
graduao, a UFC tambm implantou no Programa de Ps Graduao em Educao um eixo
temtico em Ensino de Musica. Tais iniciativas, ancoradas em projetos poltico-pedaggicos
que visam disseminar o conhecimento musical atravs da formao de professores para a
Educao Bsica, representa uma grande conquista para o cenrio da Educao Musical
Nacional.
Palavras-chave: Educao Musical; Projeto Institucional; Educao Bsica.

Introduo
Encetar uma reflexo sobre os recentes avanos no processo de institucionalizao da
formao de professores de msica na Universidade Federal do Cear o objetivo deste
trabalho. A histria que aqui se relata e sobre a qual tento esboar uma primeira tentativa
reflexiva fruto de uma experincia local recente, porm abrangente e ampara-se
exclusivamente na produo terica de autores do Cear, diretamente envolvidos nas
propostas pedaggicas que foram implantadas em trs dos quatros campi da UFC.
O carter endgeno desta reflexo decorre da tentativa de explicitar e compartilhar a
construo e institucionalizao de saberes locais e suas razes histricas. Neste processo, foi
evidenciada a teoria gerada pelos envolvidos com o fito de permitir uma reao dialgica e
reflexiva por parte de autores de outros estados brasileiros bem como de experincias
similares.

Breve Percursos Histrico

Com a criao do terceiro Curso de Educao Musical, Projeto Poltico Pedaggico
aprovado pelo Conselho Universitrio em 27 de Maio de 2010, a Universidade Federal do
Cear definiu uma poltica de formao de professores de msica em consonncia com a
histria de expresso vocal coletiva protagonizada pelo Coral da UFC. O que foi
protagonizado pelo Coral, nos anos 1980, como um projeto de multiplicao de corais;
tornou-se, anos mais tarde, um amplo programa de formao que, alm da graduao, tambm
permite formar mestres e doutores em Educao - Eixo Ensino de Msica, atravs do
Programa de Ps-Graduao em Educao Brasileira.
Segundo a professora Izara Silvino Moraes, a histria do Coral da UFC um marco
central para a consolidao do Curso de Educao Musical do Campus da UFC em Fortaleza,
primeiro dos trs que foram implantados na instituio. O projeto poltico pedaggico do
primeiro curso foi aprovado em 2005 e implantado em 2006, apesar de a arqueologia de sua
gestao remontar aos anos oitenta, ou mesmo aos cinquenta, como se pode ver abaixo.

A preocupao com a institucionalizao do saber musical na estrutura de

ensino da UFC ainda era a tnica. Isto era o sonho mais sonhado. Para tal,
contamos com alunos bolsistas do Coral e professores interessados [...]
Assim, desde 1983, iniciamos as aes para institucionalizar a arte na
academia (MORAES, 2007, p. 190).

A vinculao do projeto de Educao Musical para a UFC com o Canto Coral havia
sido estabelecida muitos anos antes, mais precisamente em 1959, quando foi criado o Coral,
naquela poca denominado Madrigal da Universidade do Cear, sob a regncia do maestro
Orlando Vieira Leite.
O Professor Orlando Leite fora designado pelo fundador e primeiro reitor da UFC,
Professor Antnio Martins Filho, como responsvel pela estruturao de um departamento de
msica para a universidade: o jovem reitor reconheceu o saber e a fora do jovem regente,
sentiu a relevncia de tal saber to sedutor: uma riqueza do povo cearense para a neo-
universidade (MORAES, 2007, p. 180).
O impulso inicial que institucionalizaria a msica na UFC, no entanto, foi contido
por uma vontade mais antiga: o professor Orlando Leite, ao assumir a tarefa de
institucionalizar a msica na UFC, tambm assumiu a conduo da mais importante escola de
musica do Cear quela poca: o Conservatrio Alberto Nepomuceno. Com o desenrolar das
atividades, o corpo docente do Conservatrio que, na lgica estabelecida, constituiria o corpo
docente da UFC na rea de msica, apresentou resistncia ao projeto de Educao Musical
proposto. Schrader (2002) relata:

Apesar do empenho de Orlando Leite e de alguns professores para modificar

a estrutura de ensino do Conservatrio, criando novos cursos e ampliando a
viso pedaggica do corpo docente, um outro grupo ainda insistia em manter
os costumes e modelos antigos da instituio. A oposio entre a tradio e o
 novo criaria conflitos constantes durante o perodo em que Orlando Leite
estivesse frente da escola (SCHRADER, 2002, p. 69).

Dcadas depois, em 2005, as discusses sobre a implantao de um Curso de

Licenciatura em Educao Musical tomaram flego atravs de importante apoio da Pr-
Reitora de Graduao, Professora Dra. Ana Maria Iorio Dias, e em setembro daquele ano o
Conselho Universitrio aprovou a criao do Curso que, nos anos seguintes, seria replicado
nos campi do Cariri (Regio Sul do Cear) e de Sobral (Regio Norte do Cear).
Inicialmente, o Curso de Educao Musical do Campus de Fortaleza foi vinculado
Faculdade de Educao da Universidade Federal do Cear, posteriormente, em 2008, deu-se
sua transferncia para o Instituto de Cultura e Arte, unidade acadmica criada naquele ano.

Especificidades Do Projeto De Formao De Educadores Musicais Na UFC

Tendo nascido dentro de uma Faculdade de Educao, na qual existe um slido
programa de ps-graduao com mestrado e doutorado que atende a uma vasta demanda do
norte e do nordeste, o Projeto do Curso de Educao Musical da UFC do campus de Fortaleza
serviu como modelo para os projetos dos outros campi, preservadas nesses as especificidades
de cada regio do Estado. Esse projeto apresenta aspectos especficos e relevantes que
balizam a formao do Educador Musical na instituio:
a) Abolio do Teste de Habilidade Especfica;

b) Adoo do Mtodo de Solfejo Relativo (d mvel);

c) nfase nas prticas musicais coletivas, em especial o canto coral.

Aps muitas discusses sobre a necessidade de um teste de habilidade especfica, a

equipe que definiu o projeto pedaggico do Curso de Educao Musical do Campus de
Fortaleza e, posteriormente, dos dois outros campi, concluiu que o teste seria desnecessrio,
por configurar-se apenas como um empecilho excludente, uma vez que o acesso Educao
Musical no isonmica nos estabelecimentos de Ensino Bsico, havendo franca diferena
entre o que se pratica em termos do ensino de artes nos estabelecimentos pblicos e privados
de Educao.

Um teste de aptido musical pode, na melhor das hipteses, avaliar os

conhecimentos musicais prvios e apontar possibilidades de
desenvolvimento musical, mas tal procedimento jamais poder ser exato. Ele
 no garante, por exemplo, que o candidato tenha a dedicao necessria para
o estudo da linguagem musical aliada s questes da educao (UFC, 2010,
p. 74).

Tentado proporcionar a construo e o desenvolvimento da leitura musical (solfejo),

os Projetos Pedaggicos dos cursos de Educao Musical da UFC fazem a franca opo pelo
mtodo de solfejo relativo (d mvel). Questionando o argumento de que o Educador Musical
precisa conhecer todos os mtodos, a equipe optou por um mtodo de estudo, a ser aplicado
em todas as aulas, que envolva a leitura musical, e no apenas nas aulas de solfejo. Tal opo
no deixou de esclarecer aos estudantes do curso que existem outras propostas metodolgicas
para voltadas ao ensino, mesmo porque algumas destas so teoricamente estudadas nas
disciplinas de Metodologia do Ensino da Msica.
A opo pelo solfejo relativo , ainda, uma construo cotidiana. Uma das estratgias
delineadas pela equipe de Fortaleza e seguida pela equipe do Cariri, a de fazer com que o
mesmo docente acompanhe por dois anos os estudantes no processo de aquisio e de
desenvolvimento da leitura musical. Manter o mesmo professor nos quatro semestres de
solfejo uma tentativa de no descontinuar o trabalho de apropriao da linguagem por parte
dos estudantes, fazendo com que este docente seja responsvel pela turma e proporcionando a
ele a possibilidade de acompanhar, durante um perodo mais longo, o desenvolvimento dos
estudantes.

Esta abordagem pedaggica para o aprendizado da leitura musical tem

apresentado resultado satisfatrio nas turmas que temos acompanhado at o
momento. A aprendizagem do solfejo a partir desta proposta tem sido
acompanhada, com freqncia, pelo desenvolvimento das habilidades
auditivas em nvel rtmico, meldico e harmnico. ( VIANA JR. 2009, p. 4)

O fazer musical coletivo vivenciado como prtica musical multiplicadora, atravs do

j citado Projeto de Multiplicao de Corais, implantado nos aos 1980 pela Professora Izara
Silvino, logrou formar novos regentes para a cena coral do Cear e se tornou o paradigma
formativo dos Projetos Polticos Pedaggicos dos Curso de Educao Musical da UFC:

O incentivo ao exerccio de liderana musical, formao de novos

regentes, realizado num clima de experimentao, rompendo com
parmetros e paradigmas estticos, foi, no nosso entendimento, a grande
contribuio do Coral da UFC para a movimentao social da msica que,
at ento, encastelava-se nos conservadores ambientes de culto ao europeu,
que no se reconhecia tambm brasileiro (...) O Coral da UFC, por ter
acreditado e apostado na formao de jovens regentes, alcanou o sculo
XXI sendo dirigido por ex-coralistas oriundos de seu projeto de
multiplicao de corais. (MATOS, 2006, p. 247).
 A experincia bem sucedida do Projeto de Canto Coral da UFC , portanto, a
espinhal dorsal para a elaborao dos Projetos Polticos Pedaggicos dos Cursos de
Educao Musical que comearam a ser implantados em 2005, 46 anos depois de iniciado o
percurso da msica na instituio. O esprito colaborativo vivido no mbito do Coral sugere
prticas musicais coletivas, solidrias, para o cotidiano formativo dos Cursos de Graduao
implantados. Alm dos aspectos at aqui destacados, a cultura local, do Brasil, do Estado do
Cear e, mais especificamente, dos lugares nos quais os cursos foram ou esto sendo
implantados, definem os percursos de Pesquisa e de Extenso que alimentam o Ensino de
Msica na UFC.

Vida Acadmica Aps A Graduao

Buscando uma constante reflexo sobre a atuao docente concernente ao Ensino de
Msica, foi estabelecido um espao inicial de formao em nvel de ps-graduao: o eixo
temtico ensino de msica, dentro da linha de pesquisa Educao Currculo e Ensino do
Programa de Ps-Graduao em Educao. O referido eixo j teve sua primeira dissertao de
mestrado defendida e atualmente conta com cinco teses de doutorado e duas dissertaes de
mestrado em andamento.
Em conformidade com a ementa do eixo temtico, o referido espao de pesquisa
busca abrigar estudos sobre as possibilidades do exerccio sonoro-musical em contextos de
Formao Humana, bem como da msica e seu ensino no cenrio contemporneo a partir de
reflexes histricas, sociais, econmicas, filosficas e polticas (UFC, 2010).
Os estudantes de graduao em Educao Musical so incentivados atravs de vrias
estratgias a prosseguirem seus estudos na ps-graduao. Dentre tais incentivos, destaca-se o
Programa de Educao Tutorial (PET). Os programas de iniciao cientfica, que tentam
incentivar no estudante o desenvolvimento de uma postura epistemologicamente inquieta,
tambm cumprem importante papel na preparao para o mestrado e doutorado. Alm dos
programas citados, h um expressivo nmero de bolsas de incentivo ao contato com a escola
pblica, espao privilegiado para a realizao das quatrocentas horas de estgio
supervisionado.
As experincias vividas no estgio so encaradas como material de reflexo a partir
do qual os estudantes elaboram material para publicao, material este que construdo na
perspectiva de valorizar a autoria do estudante como intelectual que se debrua
reflexivamente sobre a realidade de sua prtica como Educador Musical.
Todo o esforo formativo empreendido pela UFC no pode ser, portanto,
interrompido quando finda a graduao e, por esta razo, para a seleo de 2010, a primeira
que poder contar com a participao de alunos egressos da primeira turma do Curso de
Licenciatura em Educao Musical do campus de Fortaleza, foram abertas quatro vagas para
mestrado e trs para doutorado.

Desafios Conclusivos
Nos ltimos cinco anos a UFC avanou de forma expressiva na formao artstica
em nvel de graduao. A criao do Instituto de Cultura e Arte e a criao dos trs cursos de
graduao, juntamente com a implantao do eixo de ensino de msica, apontam para um
futuro promissor para a Educao Musical no Cear, principalmente porque h outras
instituies (Universidade Estadual e Instituto Federal de Educao Cientfica e Tecnolgica)
que corroboram com o esforo aqui descrito.
preciso, no entanto, uma especial ateno para, pelo menos, dois desafios que a
prtica cotidiana aponta. Em primeiro lugar, a execuo das propostas pedaggicas definidas
na UFC solicitam que os formadores (corpo docente dos cursos) reflitam sobre suas prprias
formaes, as quais, na maioria dos casos, deram-se em cursos de bacharelado ou em cursos
de licenciatura que funcionavam como apndices de bacharelados. Ao mesmo tempo,
urgente superar a falsa dicotomia que tenta distinguir o msico do educador. O entendimento
de que toda prtica musical educativa e de que no h Educao Musical sem realizao
sonoro-criativa meta urgente a ser alcanada.
As conquistas locais, os avanos na academia e nos sistemas de Educao Bsica de
municpios e estados s sero fortalecidos se msicos/educadores, realmente cnscios dos
desafios que a realidade impe e preparados pedaggica e musicalmente para o enfrentamento
destes, lanarem-se com vida determinao de realizar uma Educao Musical sonora,
criativa, utopicamente humana, amplamente difundida nas escolas pblicas.

Referncias
MATOS, Elvis de Azevedo. Efervescente ebulio: reflexo sobre o movimento scio-
musical vivido na dcada de oitenta no movimento coral de fortaleza. In Cultura de Paz,
Educao Ambiental e Movimentos Sociais. Fortaleza: Editora UFC, p. 241-248, 2006.
MOARES, Maria Izara Silvino. Ah, se eu tivesse assas. Fortaleza: Expresso Grfica
Editora, 2007.

SCHRADER, Erwin. O canto coral na cidade de fortaleza, 1959 1999: cinqenta anos na
perspectiva dos regentes. Dissertao de Mestrado, Fortaleza: Universidade Estadual do
Cear, 2002.
UFC, Projeto Poltico Pedaggico do Curso de Educao Musical. Disponvel em:
http://www.prograd.ufc.br/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=73&Itemid
=82, acesso em 04 de Abr. De 2010.

UFC, Ementa do eixo ensino de musica da linha de pesquisa educao currculo e ensino.
Disponvel em: http://hbn.multimeios.ufc.br/moodlepg/mod/resource/view.php?id=762,
acesso em 04 de Abr. De 2010.

VIANA JR., Gerardo Silveira. O solfejo relativo como ferramenta para aquisio da leitura
musical na universidade federal do cear. Mossor: Associao Brasileira de Educao
Musical, 2009.