UNIVERSIDAD SAN MARTN DE PORRES

Diplomado en Estimulacin Temprana y Psicomotricidad

Integrantes:
Curi Pomahual, Kelly
Huaillani Chavez, Silvia
Pacheco Flores, Ana Mara
 Croacia (25 de febrero de 1861
30 de marzo de 1925)
Fue un filosofo, literario,
educador, artista, autor teatral,
pensador social.
Fue el fundador de
la antroposofa, educacin
Waldorf, agricultura
biodinmica, medicina
antroposfica, y la nueva forma
artstica de la euritmia.
Steiner propuso una forma de
individualismo tico (espiritual)
 El padre de Steiner, Johann, dej un
puesto de cazador al servicio del Conde
Hoyos en Geras para casarse con
Franziska Blie.
Johann se hizo operador de telgrafo del
Ferrocarril del Sur de Austria.
Steiner se gradu en el Instituto de
Tecnologa de Viena, donde estudi
matemticas, fsica y filosofa.
En 1882, fue editor de una nueva edicin
de las obras de Goethe. Entonces
convirti en el editor cientfico de la
edicin.
Conoci a un sencillo herborista quien le
habl del mundo espiritual.
En 1891, Steiner obtuvo un doctorado
en filosofa, con una tesis basada en el
concepto del ego de Fichte, luego
publicada de manera expandida
como Verdad y ciencia.
 Teora del conocimiento
basada en la concepcin
del mundo de
Goethe (1886)
Goethe y su visin del
mundo (1897)
Colabor en ediciones
completas de la obra
de Arthur Schopenhauer y
la del escritor Jean Paul.
Se convirti en
propietario, editor jefe y
contribuyente activo de la
revista literaria Magazin
fr Literatur.
 Steiner promovi sus ideas sociales
sobre el Orden Social Triformado,
implicando una estructura poltica
distinta.
Sugiri que catstrofes sociales podan
evitarse a travs de la independencia
de los mbitos cultural, poltico y
econmico.
En 1919, miembros del movimiento
Nacional Socialista en Alemania atac a
Steiner por tener races judias.
En otoo de 1924, estaba demasiado
dbil para continuar; su ltima
conferencia tuvo lugar en septiembre
de ese ao. Muri el 30 de marzo de
1925.
 Rudolf Steiner visit la fbrica
de cigarrillos Waldorf Astoria,
en Stuttgart, Alemania y habl
a los trabajadores sobre la
necesidad de una renovacin
social, una nueva forma de
organizar la sociedad, su vida.
poltica, cultural y econmica.
El propietario de la fbrica le
pidi que organizara una
escuela para los hijos de los
trabajadores.
A partir de su fundacin, se ha
ido propagando hasta hoy da
que hay unas 900 escuelas.
NUESTRO MAYOR ESFUERZO DEBE SER FORMAR HOMBRES LIBRES, CAPACES DE
DAR SENTIDO Y DIRECCION A SU PROPIA VIDA.

METODO
WALDORF

caractersticas

CONOCIMIENTOS VIVENCIA DE LA PRACTICA DE

ACTIVIDADES :
INTELECTUALES LIBERTAD Artsticas y Artesanales
 Educar la totalidad del nio:
cabeza, corazn y manos.
Se trabaja por septenios (ciclos de siete
aos).
No hay libros de texto en los primeros aos
de escolaridad.
Es un tipo de enseanza en la que se
enfoca a los alumnos hacia la libertad,
dentro de una renovacin social continua.
 Defiende la multicultura y
todos los niveles en un mismo
aula. No hay exmenes ni
competencias.
Cuando los nios relacionan lo
que aprenden con su propia
experiencia, se sienten llenos
de inters de vida, y lo que as
aprenden se convierte en algo
que les es propio.
Se basa en el juego como
motor de conocimiento.
Se trabajan todas las
facultades del nio: intelecto,
sensibilidad artstica y la
voluntad como
complementarios de un
conjunto espiritual.
El mtodo creado por Steiner divide las etapas
evolutivas del ser humano en 3 Septenios:

PRIMER SEPTENIO:(de 0 - 7 aos)

En esta etapa la actividad central es el
desarrollo del organismo fsico y se utiliza
la imitacin como mtodo primordial del
conocimiento.
El alma del nio se encuentra abierto a las
influencias del mundo. Los nios absorben
el mundo por medio de sus sentidos y
responden en el modo mas activo de su
conocimiento con la imitacin.
Los nios realizan actividades que tienen
que ver con los sentidos y el desarrollo de
la corporalidad. La maestra es la encargada
de guiarlo en las actividades cotidianas
como amasar hornear el pan, trabajar en
el huerto,juegos libres,pintura, etc.
 SEGUNDO SEPTENIO :(de 7 a 14 aos)
En esta etapa el conocimiento del
mundo se realiza a travs de la
imaginacin. Se desarrolla y activa la
imaginacin al mismo tiempo que hay
una mayor disposicin para el
aprendizaje en sentido formal.

La introspeccin y la extroversin
caracterizan al nio.
Se realizan actividades fsicas y
prcticas como modelado con arcilla,
talla en madera, manualidades,tejidos,
flauta,el pentatln griego que es una
vivencia fsico-espiritual que se realiza
a partir del quinto grado como si
estuvieran en la Grecia antigua.
 TERCER SEPTENIO: En esta etapa el
ser humano crea su propia
individualidad y ya se encuentra
formado para dirigirse al mundo
apareciendo as la madurez social.
La adolescencia es el periodo de
maduracin de la personalidad y es
cuando se termina de desarrollar
las capacidades intelectuales.
Se trabaja los talleres artsticos de
pintura, tallado en piedra y
madera, msica,
encuadernacin,costura a mquina,
la agrimensura y la gymnasia
Bothmer,que a diferencia de la
gymnasia tradicional ste ejercita
el cuerpo,el alma y el espritu con
diferentes tcnicas
teraputicas,que reduce el stress,
mejora la atencin eleva la
autoestima.
Lo que caracteriza a la pedagoga
Waldorf es que se respetan las
diferentes etapas evolutivas de la
persona y se trata de no caer en
una intelectualizacin precoz.
En estas etapas podemos observar
los primeros pasos en el
desarrollo del ser humano: en un
comienzo es totalmente
dependiente, pasando por un
aprendizaje del mundo para
finalmente transitar hacia su
autonoma.
 Mtodo Mtodo
Waldorf Tradicional

No hay Si hay un
director director

No existen Si aplican
libros ni textos libros y textos

No evalan por Si evalan por

medio de medio de
exmenes exmenes
Mtodo Waldorf Mtodo
Montesori

Apartir de los 7 A partir de los 4

aos ensean la a 5 aos les
lectura y ensean a leer y
escritura. a escribir
Se estimula en Se les pretende
su totalidad la separar la
imaginacin de realidad de la
los nios. ficcin
El profesor no es Los profesores
solo un gua, son guas
sino es un doctrinales.
modelo de
inspiracin.
 Comienza con una clase
extendida, que puede llegar a
las dos horas.
Se incluyen ejercicios rtmicos
con movimientos corporales .
se trabaja por pocas.
Despus de la clase principal,
se trabaja con las materias
especiales.
Todos los nios participan de
las actividades sin importar sus
aptitudes personales.
 instrumentos musicales.
dibujo, pintura.
modelado de arcilla .
talla y trabajo con madera.
hablar con claridad y actuar en
una obra de teatro.
pensar de manera
independiente.
trabajar en armona y respeto
con los dems.
 Actualmente existen ms de 2.000
escuelas de Educacin Primaria,
Secundaria y Bachillerato Waldorf
y ms de 1.900 escuelas de
Educacin Infantil en ms de 90
pases, tanto como Brasil,
Ecuador, Colombia, Per, como en
los pases ms desarrollados.
 En el ao 1982 fue fundada el primer " Colegio
Waldorf Lima" ubicado en la Molina, fundndose
mas adelante otros como el Colegio ILLARY -Surco
y el Colegio Waldorf Cieneguilla(1986)
 Existen dos iniciativas Waldorf ms:

La Casita de Juegos (ed. inicial) (1994)que se encuentra

en San Isidro, a espaldas del Banco de la Nacin
http://www.lacasitadejuegos...
El Colegio Micael en Zarate (ed. inicial y
primaria)(2001)
http://www.micael.anthroper...
 Instituto Superior Pedaggico Schiller-Goethe

Lugar: Santa Margarita 115, (El Sol de la Molina)

Ao de fundacin: 1991
Clases: 5 aos (reconocido por las autoridades
educativas para maestros de Jardn de nios y
primaria)
capacitacin para maestros Waldorf (6 semestres)
 El ambiente artstico y liberador
puede verse reflejado en
innovaciones educativas. Algunos
ejemplos son las propuestas de
autoevaluacin llevada a cabo por
los nios.
Otra influencia sera el trabajo en
equipo que propone Waldorf
(sobre todo en infantil).
 La pedagoga Waldorf tiene
mucho que aportar, puesto
que su objetivo es conducir al
nio hacia un desarrollo claro
y equilibrado de su intelecto,
hacia un sentir enriquecido
artsticamente y hacia una
voluntad sana y activa, de tal
modo que sus pensamientos,
sus sentimientos y sus actos le
permitan hacer frente a los
desafos prcticos de la vida.
 La Educacin Waldorf tiene
como ideal que una persona
que tenga conocimientos sobre
el mundo, la historia humana y
la cultura, que tenga muchas
habilidades, prcticas variadas
y artsticas, podr actuar con
iniciativa y libertad en la vida
cotidiana.