SESIN DE APRENDIZAJE N 01

TTULO DE LA SESIN Contamos y formamos decenas.

Intencin del aprendizaje. En esta sesin se pretende que los nios y las nias
representan nmeros de dos cifras en
decenas y unidades.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea Competencia Capacidades Desempeo
Resuelve
Matemtic

Comunica su Eexpresa con diversas

problemas de comprensin representaciones y lenguaje
a

cantidad. sobre los numrico (nmeros, signos y

nmeros y las expresiones verbales) su
comprensin de la decena como

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos Estrategias
Inicio - Iniciamos la actividad orientando a los nios y
15 minutos
nias como debemos conducirnos al patio.
- Pedimos a los nios y nias que se agrupen de
10.
Interrogamos.
- Cuntos grupos de diez se formaron?
Motivacin - Cuntos integrantes le falta a este grupo para
forma un grupo de diez?
- Qu forman diez unidades?
- Con que podemos canjear las 10 unidades?
- Qu significa la decena?
- Cuntas decenas podemos canjear con los dos
grupos de 10?
- Cul es mayor 1 o 10? Por qu? Cmo se escribe el
10?
Saberes previos - Si a una coleccin le agregamos un nmero sigue siendo
una coleccin de diez? Por qu? De qu tema
trataremos?
Propsito Comunicamos el propsito de la sesin: HOY aprendern a
contar de diferentes formas, sin equivocarse y de
manera rpida productos en cantidad.
- Proponen normas de convivencia.
Normas de convivencia
 Momentos Estrategias
- Compartir el material con los compaeros.
- Respetar las reglas de juego.
Desarrollo - Plantea el siguiente problema:
60 minutos -
La tienda de dulces
En una tienda hay varios envases llenos de
dulces. El dueo de la tienda, desea saber
cuntos dulces tiene De qu manera puede
contar los dulces rpidamente y sin equivocarse?
Realizamos preguntas para asegurar la
comprensin del problema. Por ejemplo: qu
hay en la tienda?, qu desea saber el dueo de
la tienda?
motivamos de modo que, a travs de una lluvia
de ideas, piensen en un plan o adapten una
estrategia a fin de resolver el problema. Para
ello,
preguntamos : qu podemos hacer para resolver
el problema?, cmo nos podemos organizar para
resolver el problema?, qu materiales podemos
usar?, etc. Se espera que los nios respondan:
Repartir un poco a cada nio(a), contar por
separado y despus sumar.
Ir dibujando un palito por cada objeto que se va
contando (explica que despus habra que contar
los palitos y sera lo mismo).
Formar grupos iguales para contar (pregunta:
grupos de cuntos?).
Contar de uno en uno (pregunta: cmo hacer
para no equivocarnos
si contamos de uno en uno?).
Gua a los nios y a las nias a elegir la la
estrategia
de conteo,Para ello, preguntamos: qu otras
formas de contar conocen? Se podr contar de
dos en dos?, cmo? Y de 5 en 5? Si decidimos
agrupar los objetos, qu haremos despus
con los grupos?; qu agrupacin es la ms
conveniente?; cul resultara ms fcil?, cul
la ms difcil?
Orientamos la ejecucin de la estrategia que eligieron los
estudiantes. Por ejemplo:
Agrupar de 2 en 2:
Momentos Estrategias
Agrupar de 5 en 5:

Luego preguntamos a los nios sobre la solucin del

problema.
de cuntas formas lograron contar la cantidad de dulces?,
fue fcil
contar de dos en dos? Y de cinco en cinco? Lograron contar
rpido?
por qu?
cuntas formas lograron contar los dulces? A partir de la
respuesta de
los nios, explica que, para contar cantidades de objetos
podemos
agruparlos, por ejemplo de cinco en cinco o de dos en dos.
Plantea otras situaciones
Pide al responsable de materiales que entregue a cada grupo 8
sobres
de papel, bolsitas de plstico reciclado y 86 semillas del sector
de
materiales.
Luego, plantea el siguiente reto: guarden las semillas en los
sobres,
de tal forma que en cada sobre haya la misma cantidad de
semillas.
Asegura la comprensin de la tarea (reto), para ello,
pregunta, qu van
a realizar? con qu?, etc.
Acompaa a los grupos a resolver el reto. Pregntales,
cuntos sobres
tienen?, cmo agruparan las semillas?, qu estrategia de
conteo
utilizarn?, etc.
Pide a los grupos a socializar la solucin del reto. Para ello,
pregunta:
cuntos sobres llenaron?, cuntos semillas hay en cada
sobre?,
pudieron guardar todas las semillas en sobres?, por qu?
Contina preguntando, cuntas semillas quedaron sin
agrupar?,
cuntas semillas hay en total?, etc. Se espera que sealen
que
agruparon de diez en diez, quedaron seis semillas sueltas y
que en
total hay 86 semillas. Pide que muestren sus trabajos, por
ejemplo:

10 10 10
 Momentos Estrategias

10

Luego, pide a los grupos que representen el nmero 86 de

diferentes
formas, usando material concreto, grfico y simblico.
Indica que cada grupo completar el cuadro, de abajo, con las
diferentes
formas de representar el nmero 86. Por ejemplo:
Diez

Reflexiona sobre la pregunta del problema y el proceso

realizado por los estudiantes. Pregunta, cmo han contado?,
de cuntas formas han representado el nmero 86?, cuntas
unidades hay en cada sobre?, cuntas decenas hay? A partir
de la respuesta de los nios concluimos : Podemos contar
cantidades agrupando de 10 en 10, pues contar decenas es
ms fcil.
Una cantidad podemos representarla de diferentes formas. Por
ejemplo: con las decenas y unidades del Base Diez, en el
tablero de
valor posicional, agrupando de 10 en 10, etc
Motiva a los estudiantes a valorar el trabajo realizado durante
la clase,
mediante las siguientes preguntas: qu hicieron?, terminaron
Cierre a
tiempo la tarea?, les fue difcil?, qu aprendimos?, de
cuntas formas
- diferentes representamos una cantidad?
Tarea o trabajo en casa - Resuelven ficha de trabajo

CONTAMOS Y FORMAMOS DECENAS.

D U 10 unidades equivalen a
1 0 una decena
D U
1 0
10 U 1D
D U
2 0
2D, 20
U
 D U
D U 2D, 23 2 3
2 5 3U

MARCA LA RESPUESTA CORRECTA.

25 25 35
3

a). 2 decena, 5 unidades. a) 1 decenas, 5 unidades

b). 1 decena, 15 unidades. b) 3 decenas, 5 unidades
c). 25 unidades c) 35 decenas.

53 64

a) 53 decenas a) 4 decenas, 6 unidades.

b) 5 decenas b) 6 decenas, 4 unidades.
c) 5 decenas, 3 unidades c) 4 decenas, 14 unidades.

Usa el material base 10, grafica y responde:

Cuntas decenas hay en 38? Cuntas decenas tiene el

nmero 49?

Cuntas decenas hay en 87? Cuntas decenas tiene el

nmero 65?
 INDICADOR
NOMBRES Representa nmeros de dos cifras en decenas y
unidades
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27