HABILIDADES DE LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

El modo en que el sujeto realiza su actividad comunicativa, para lo cual necesita disponer de un
sistema de acciones y operaciones que le garanticen el xito, es decir, el logro del objetivo
propuesto.
COGNICIN
Se define como la facultad de un ser vivo para procesar informacin a partir de la percepcin, el
conocimiento adquirido (experiencia) y caractersticas subjetivas que permiten valorar la
informacin. Consiste en procesos tales como el aprendizaje, el razonamiento, la atencin, la
memoria, la resolucin de problemas, la toma de decisiones, los sentimientos. El ser humano
tiene la capacidad de conocer con todos los procesos mencionados logrando una gestalt.
Sin embargo, tambin se dice que los procesos cognitivos pueden ser no slo naturales, sino
tambin artificiales, as como conscientes o inconscientes, lo que explica el porqu se ha
abordado su estudio desde diferentes perspectivas, incluyendo la neurologa, la psicologa, el
psicoanalisis u otras teorias de la mente la sociologa, la filosofa, las diversas disciplinas
antropolgicas como la antropologia cultural, antropologia filosofica, antropologa medica, y las
ciencias de la informacin tales como la inteligencia artificial, la gestin del conocimiento y el
aprendizaje automtico.
La cognicin est ntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente,
percepcin, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen numerosas
capacidades de los seres humanos y de otros animales (cognicin animal). Segn la teora fuerte
de la inteligencia artificial, tambin tendran estas caractersticas algunas entidades no
biolgicas.
En psicologa e inteligencia artificial (IA), el concepto se refiere a las funciones, procesos y
estados mentales de agentes inteligentes, con un enfoque particular en procesos tales como
comprensin, inferencia, toma de decisiones, planificacin y aprendizaje. La investigacin en el
campo aborda capacidades de los agentes/sistemas como la abstraccin, la generalizacin, la
concrecin/especializacin, y el meta-razonamiento, en lo que se involucra conceptos subjetivos
tales como las creencias, conocimiento, los estados mentales, y las preferencias. Es posible crear
experiencias utilizando el razonamiento propio (individual), para esto es preferible abstenerse a
caer en un patrn rutinario, y cambiar hbitos constantemente, de esta manera la parte de
cognicin del cerebro ser mas amplia.
El concepto de cognicin es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o
conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo emergente
de conocimiento dentro de un grupo, que culmina con la sinergia del pensamiento y la accin.
APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el
razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas,
por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones
mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. En el aprendizaje
intervienen diversos factores que van desde el medio en el que el ser humano se desenvuelve
as como los valores y principios que se aprenden en la familia. En ella se establecen los
principios del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento recibido que llega a
formar despus la base para aprendizajes posteriores.
El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Debe estar
orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado. El estudio acerca
de cmo aprender interesa a la neuropsicologa, la psicologa educacional y la antropologa, la
que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano, y concibe sus
planteamientos tericos, metodolgicos y didcticos para cada una de ellas. En ella se
enmarcan, por ejemplo: la pedagoga, la educacin de nios; y la andragoga, la educacin de
adultos.
El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la experiencia, es decir, no
debido a factores madurativos, ritmos biolgicos, enfermedad u otros que no correspondan a la
interaccin del organismo con su medio (UNAD).
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila
una informacin o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y accin.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio
ambiental ha sido objeto de numerosos estudios empricos, realizados tanto en animales como
en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de
aprendizaje, que muestran la importancia de la repeticin de algunas predisposiciones
fisiolgicas, de los ensayos y errores, de los perodos de reposo tras los cuales se aceleran los
progresos, etc. Muestran tambin la ltima relacin del aprendizaje con los reflejos
condicionados.
El aprendizaje es un proceso a travs del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus
distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
LA SEGURIDAD CIUDADANA EN EL MARCO DE LA CONSTITUCIN DE 1999
El ttulo VII (art. 322 a 332), establece la forma de operar de la institucin armada de defensa y
policiales en materia de seguridad en sus diferentes niveles ya sea Nacional, Estatal o Municipal,
adems de sus normas fundamentales. Determina un Consejo de Defensa de la Nacin,
integrado por los miembros sealados en el texto Constitucional como ente asesor del Ejecutivo
Nacional en materia de Seguridad y Defensa Integral de la Nacin.
Esto genera de forma obligatoria el cambio de modelos, siendo la educacin universitaria uno de
ellos. La realidad de la educacin universitaria en Venezuela hasta el ao 1999 se traduca
principalmente en la existencia de universidades autnomas y experimentales a punto de ser
privatizadas, convirtindose en fabricas reproductoras del sistema capitalista opresor; de igual
forma esta universidad tradicional mantena enclaustrado el conocimiento y la investigacin,
elementos estos que solo beneficiaban a los sectores mas poderosos de la sociedad. Los
educadores universitarios dedicados a la investigacin tenan como objetivo primordial generar
investigaciones que favorecieran nica y exclusivamente a la elevacin de su estatus personal
para lograr un ascenso en su escalafn docente, negndose en la mayora de los casos a cumplir
con el objetivo principal de la investigacin universitaria, que no es otro que el de dar respuestas
a las necesidades del pueblo. El acceso a la educacin universitaria hasta el ao 1999 era uno de
los procesos ms excluyentes, donde slo lograba conseguir cupo un pequeo porcentaje del
total de la poblacin que buscaba ingresar al sistema universitario, y donde irnicamente los
mas favorecidos eran los hijos de las familias mas pudientes, beneficindose estos de todas las
bondades del sistema universitario pblico como transporte, comida, becas, libros; mientras que
los oprimidos tenan su destino educativo en instituciones privadas pagando altas sumas de
dinero sin gozar de ninguno de esto beneficios.
DEFINICIN DE SEGURIDAD CIUDADANA
La seguridad ciudadana o seguridad pblica es la accin integrada que desarrolla el Estado, con
la colaboracin de la ciudadana y de otras organizaciones de bien pblico, destinada a asegurar
su convivencia pacfica, la erradicacin de la violencia, la utilizacin pacfica y ordenada de vas y
de espacios pblicos y, en general, evitar la comisin de delitos y faltas contra las personas y sus
bienes.
En lneas generales, por seguridad ciudadana o seguridad pblica, debe entenderse el conjunto
de acciones democrticas en pro de la seguridad de los habitantes y de sus bienes, y ajustadas
al derecho de cada pas. De hecho, el reto actual es armonizar el ejercicio de los derechos
humanos de cada uno con las distintas polticas en materia de seguridad ciudadana de los
estados. Por ejemplo, la Organizacin de los Estados Americanos plantea que en ocasiones se
aplican polticas que se han demostrado ineficaces, como por ejemplo el aumento de las penas,
la reduccin de garantas procesales, o medidas para aplicar el derecho penal a menores de
edad; que pueden derivar en movimientos paramilitares o grupos de autodefensa comunitaria,
cuando el Estado no es capaz de reaccionar de una forma eficaz ante la violencia y el delito,
complicando la situacin.
ORGANOS DE SEGURIDAD CIUDADANA A LA LUZ DE LO ESTABLECIDO EN LA
CONSTITUCION BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Artculo 332 El Ejecutivo Nacional, para mantener y restablecer el orden pblico, proteger a los
ciudadanos y ciudadanas, hogares y familias, apoyar las decisiones de las autoridades
competentes y asegurar el pacfico disfrute de las garantas y derechos constitucionales, de
conformidad con la ley, organizar: 1. Un cuerpo uniformado de polica nacional. 2. Un cuerpo de
investigaciones cientficas, penales y Criminalsticas. 3. Un cuerpo de bomberos y bomberas y
administracin de emergencias de carcter civil. 4. Una organizacin de proteccin civil y
administracin de desastres. Los rganos de seguridad ciudadana son de carcter civil y
respetarn la dignidad y los derechos humanos, sin discriminacin alguna. La funcin de los
rganos de seguridad ciudadana constituye una competencia concurrente con los Estados y
Municipios en los trminos establecidos en esta Constitucin y en la ley.
IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS PARA EL DESARROLLO DE LA POLTICA
NACIONAL DE LA SEGURIDAD CIUDADANA DEL ESTADO VENEZOLANO
El tema de la seguridad pblica es una de las preocupaciones permanentes de los ciudadanos,
en casi todas las encuestas este tema ocupa uno de los primeros lugares; sin embargo a esta
preocupacin no le sigue un nutrido debate, alentado por la sociedad misma, que lleve a mejores
diagnsticos y al diseo de innovadoras alternativas para asegurar lo que tambin es un derecho
humano, la seguridad ciudadana. Como lo indicar Roberto Cuellar M. en su intervencin en
Antigua-Guatemala del 15 al 16 de noviembre de 2001:
La seguridad ciudadana es un tema que se mantiene en un primer lugar de las agendas
nacionales debido a que su anttesis, la inseguridad ciudadana, es el reclamo ms constante que
las personas les hacen a las autoridades nacionales o municipales. Esa circunstancia ha
generado las ms diversas teorizaciones sobre el tema, no siempre bien enfocadas hacia la
determinacin de las causas y su erradicacin, sino ms bien hacia acciones ms de carcter
reactivo que preventivo. Es as como por lo general, se responde a concepciones muy seguristas
que le dan nfasis al tratamiento estatal y/o represivo del problema, lo cual se encuentra
reflejado claramente en las polticas policiales.
Diversos factores como la no distincin entre seguridad pblica y seguridad nacional, la
ineficacia del sistema penal, as como la exacerbacin que de este tema hacen los medios de
comunicacin han convertido el tema de la seguridad pblica en problema aparentemente
univoco, haciendo entonces creer que la nica alternativa es la visin policaca y represiva,
donde se criminaliza la pobreza o se imponen medidas como la del "alcoholmetro" sin pedir que
la autoridad justifique que es una medida idnea y que efectivamente no existe otra posibilidad
para generar esta restriccin a las garantas ciudadanas.
Muchas veces el cuestionamiento que las defensoras y defensores de derechos humanos han
hecho a las medidas que aumentan la discrecionalidad de las policas o que slo proponen
mayores medidas represivas ha servido para acusar de que "defienden delincuentes" y que no
les preocupa los derechos de los ciudadanos honestos. Por supuesto que interesa el tema de la
seguridad pblica pero desde otras y mejores perspectivas.
Por ejemplo al abordar este tema, es necesario revisar y asegurarnos de cul es el concepto que
mejor identifica el problema. El concepto de seguridad ciudadana, debe entenderse "como la
proteccin que debe brindar el Estado a las personas respetando sus derechos y libertades
fundamentales" y no as el de seguridad pblica. La razn es que el primero coloca a la persona
y no al Estado como el centro de la seguridad.
Igualmente en necesario distinguir con mucha precisin entre la funcin de seguridad pblica y
la imparticin de justicia penal.
Que actualmente vivamos una seria crisis de las instituciones que administran la justicia, lo que
no debe llevarnos a olvidar que la seguridad ciudadana es un derecho de los ciudadanos cuya
satisfaccin corresponde al mbito del poder ejecutivo a travs del servicio pblico de la polica y
que se debe evitar buscar, como actualmente se pugna, que las policas preventivas realicen
tareas de investigacin de delitos, desvaneciendo la imprescindible distincin entre seguridad
pblica y justicia penal.
En el anlisis del problema de la seguridad ciudadana debiramos llegar a determinar el grado
de erosin de los niveles de convivencia ciudadanos que genera la inseguridad, para lo cual se
necesita que se asegure la existencia de un diagnostico de la realidad econmica, socio cultural
y criminolgico, y no slo este ltimo.
De forma que entonces el trabajo de seguridad sea planteado como un trabajo de reconstitucin
del tejido social y en consecuencia la polica considerada como una institucin que contribuye a
la reconstitucin de la convivencia comunitaria. De tal manera que las estrategias de seguridad
ciudadana sean fundamentalmente preventivas e integrales.
Por supuesto que estos puntos apenas esbozados son parte de un debate que se desarrolla en
muchas ciudades y pases del mundo y de Amrica Latina. La seguridad ciudadana es uno de los
temas ms saltantes en las democracias y por supuesto que tambin lo es para nuestro
continente.
Con frecuencia, algunos miembros de las corporaciones de seguridad pblica han manifestado
que la defensa y proteccin de los derechos humanos favorece a los delincuentes y perjudica a
las vctimas del delito. Esta afirmacin es errnea, y no tiene fundamento jurdico que la
sostenga. El argumento ha causado una grave confusin entre la poblacin; de ah la necesidad
de exponer algunas razones que la desmientan.
La creencia de que la defensa y proteccin de los derechos humanos beneficia slo a los
delincuentes es falsa. Todos, sin distincin, gozamos de los derechos consagrados en nuestras
Constituciones, as como en los diversos instrumentos internacionales en la materia. Los nios,
las personas de la tercera edad, las que viven con VIH/sida, los indgenas, la mujeres, las
lesbianas y homosexuales, los nios de y en la calle y los policas gozan de ellos, salvo en
algunos casos en que el derecho a la libertad personal puede ser legtimamente restringido. Sin
embargo, la privacin de la libertad origina nuevos derechos.
Cualquier acusacin o detencin debe estar sustentada en los procedimientos que la propia
Constitucin ha establecido. Adems, debe prevalecer el derecho a la informacin (motivo, delito
y quin acusa), a la defensa, a ser odos y juzgados en un tiempo razonable, a no ser torturados,
a la indemnizacin, a un trato digno por parte de las autoridades, a recibir atencin como vctima
y, sobre todo, a la justicia, la cual se relaciona con el deber del Estado de investigar y sancionar.
sta debe ser efectiva, pronta y expedita. Por su parte, de la autoridad competente brindar la
orientacin adecuada.
Estas garantas, que nos han legado nuestros legisladores, tienen por objeto evitar
arbitrariedades de las autoridades por exceso o defecto en la aplicacin de la ley. Nos dan la
seguridad (jurdica) de que las autoridades slo podrn proceder en nuestra contra si se ajustan
a los supuestos y procedimientos establecidos en la propia Constitucin, y nos garantizan el
derecho a la justicia en caso de ser vctimas de un delito; con ello se evitan hechos tan penosos
de justicia por mano propia.
No debe escandalizarnos el que se insista a las autoridades que respeten esos derechos, sino
ms bien cuando son violados. Por eso es aberrante pensar que una poltica de seguridad
ciudadana pueda consistir en tolerar, por ejemplo, detenciones ilegales o arbitrarias o en
desconocer los derechos del detenido o procesado, o de la propia vctima. Al contrario, aqulla
debe garantizar un equilibrio entre los derechos del delincuente y los de la vctima, as como con
los de la sociedad en general, que espera que el delito sea investigado y sancionado para evitar
la impunidad.
PLAN SIMON BOLIVAR
El plan Nacional Simn Bolvar se define como un proyecto socialista, enmarcado en las
necesidades y desarrollo de Venezuela. Este proyecto se le presento al pas por el Gobierno
Bolivariano presidido por el Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela Hugo Rafael
Chvez Fras.
El Plan Nacional Simn Bolvar se orienta como un primer plan nacional socialista con la finalidad
de construir el socialismo del siglo XXI, desde el ao 99 hasta el 2007 Venezuela inicio un
proceso de cambio y transformacin como lo es: en lo poltico, econmico, social, salud y
educacin en todos estos aspectos surgieron cambios de manera positivas para ir colocando las
creacin de un piso de desarrollo para que nuestro pas creciera en todos los aspectos que
competen a la nacin, sin embargo hay que mencionar la gran participacin de pueblo de
Venezuela ya que, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela le permiti al pueblo
ser protagonista de los programas sociales, educativos, culturales, polticos, salud y las grandes
misiones gracias a la Constitucin el pueblo goza de participar y se protagonista de la Revolucin
Bolivariana de Venezuela.
Con esta primera fase ao 99 a 2007 se puede decir muchas elementos positivos, pero tambin
hay que referirse el Golpe de Estado 2002, donde la nacin perdi grande cantidades de dinero
productos de los planes nefatos elaborado por la oposicin con ayuda internacional, no optantes
hubo la necesidad de profundizar las lneas estratgicas de desarrollo econmico y social es
donde el Presidente Chvez presenta al pas septiembre 2007 el gran proyecto PLAN NACIONAL
SIMN BOLVAR 2007-2013 sera la segunda fase de las lneas estratgicas de desarrollo
econmico y social el plan Nacional Simn Bolvar es la continuacin del proyecto que se inicio
en el ao 99 con un visin pre socialista, sin embargo el Plan Nacional Simn Bolvar es el primer
proyecto con carcter socialista profundizando el desarrollo de la nacin.
El desarrollo econmico y social de la nacin se presenta de la siguiente manera:
1. Nueva tica socialista.
2. Suprema felicidad social.
Democracia protagnica revolucionaria.
3. Modelo productivo socialista.
4. Nueva geopoltica nacional.
5. Potencia energtica nacional.
6. Nueva geopoltica internacional.
PLAN DE LA PATRIA
El primero de ellos, relativo a la consolidacin de nuestra Independencia, se refiere al conjunto
de objetivos nacionales y estratgicos en los rdenes poltico, econmico, social y cultural,
principalmente, cuyo alcance nos permitir sentar las bases de la irreversibilidad de la soberana
nacional.
Soberana alimentaria. Programa de la Patria 2013-2019Contempla la necesidad de garantizar la
continuidad del proceso revolucionario, lo que implica lograr la ms contundente victoria popular
en las elecciones presidenciales del 7 de octubre del 2012. Para ello, la unidad de los
trabajadores y trabajadoras, pequeos y medianos productores y productoras del campo y la
ciudad, as como dems sectores sociales del pueblo, es condicin indispensable. Asimismo, se
plantea preservar la soberana sobre nuestros recursos petroleros en particular, y naturales en
general. Lo anterior, a su vez, habr de traducirse en la capacidad fortalecida para manejar
soberanamente el ingreso nacional. Lograr la soberana alimentaria, desencadenando nuestro
potencial agroproductivo, ser otro de las objetivos estratgicos.
De vital importancia para el logro de este primer gran objetivo, es el pleno desarrollo de nuestras
capacidades cientfico-tcnicas, creando las condiciones para el desarrollo de un modelo
innovador, transformador y dinmico, orientado hacia el aprovechamiento de las potencialidades
y capacidades nacionales, as como la necesidad de afianzar la identidad nacional y nuestro-
americana, partiendo del principio bolivariano de que la Patria es Amrica.
Por ltimo, se incluye en este primer gran objetivo el fortalecimiento del poder defensivo
nacional, consolidando la unidad cvico militar e incrementando el apresto operacional de la
Fuerza Armada Nacional Bolivariana para la defensa integral de la Patria.
Viviendas, Programa de la Patria 2013-2019En cuanto al segundo gran objetivo histrico, se
prefigura en las formas de construccin del socialismo nuestro para alcanzar la suprema felicidad
social del pueblo, esto pasa, en primer lugar, por acelerar el cambio del sistema econmico,
trascendiendo el modelo rentista petrolero capitalista al modelo econmico productivo
socialista , dando paso a una sociedad ms igualitaria y justa, rumbo al socialismo, sustentado
en el rol del Estado Social y Democrtico, de Derecho y de Justicia, con el fin de seguir
avanzando en la plena satisfaccin de las necesidades bsicas para la vida de nuestro pueblo: la
alimentacin, el agua, la electricidad, la vivienda y el hbitat, el transporte pblico la salud, la
educacin, la seguridad pblica, el acceso a la cultura, la comunicacin libre, la ciencia y la
tecnologa, el deporte, la sana recreacin y al trabajo digno, liberado y liberador.
Canaimitas, Programa de la Patria 2013-2019Lo anterior se relaciona con la necesaria promocin
de una nueva hegemona tica, moral y espiritual que nos permita superar los vicios, que an no
terminan de morir, del viejo modelo de sociedad capitalista. Al respecto, mencin especial
merece el propsito expreso de seguir avanzando en el desarrollo de un modelo de seguridad
pblica para la proteccin de la vida humana y direccionar una definitiva revolucin en el
sistema de administracin de justicia, para acabar con la impunidad, lograr la igualdad en el
acceso y erradicar el carcter clasista y racista en su aplicacin.
Amor Mayor, Programa de la Patria 2013-2019Por ltimo, para el logro de este segundo gran
objetivo es estratgico desatar la potencia contenida en la Constitucin Bolivariana, logrando la
irrupcin definitiva del nuevo Estado Social y Democrtico, de Derecho y de Justicia, mediante la
consolidacin y expansin del poder popular a travs de las Misiones y Grandes Misiones
Socialistas y el autogobierno en poblaciones y territorios especficos conformados como
Comunas, entre otras polticas.
El tercer gran objetivo histrico, convertir a Venezuela en un pas potencia en lo social, lo
econmico y lo poltico dentro de la Gran Potencia Naciente de Amrica Latina y el Caribe, que
garantice la conformacin de una zona de paz en Nuestra Amrica, se orienta hacia la
consolidacin del podero poltico, econmico y social para lo cual se requiere entre otras metas,
la definitiva irrupcin del Estado Democrtico y Social, de Derecho y de Justicia, y el
fortalecimiento de la estabilidad y la paz de la Nacin.
Ms all, esta propuesta histrica incluye el objetivo estratgico de desarrollar el podero
econmico nacional, aprovechando de manera ptima las potencialidades que ofrecen nuestros
recursos. Igualmente, se propone ampliar el podero militar para la defensa de la Patria,
fortaleciendo la industria militar venezolana, y profundizando la nueva doctrina militar
bolivariana y el desarrollo geopoltico nacional.
Lo cual comprende el compromiso de seguir desempeando un papel protagnico en el proceso
de construccin de la unidad latino-americana y caribea, impulsando la Alianza Bolivariana para
los Pueblos de Nuestra Amrica (ALBA) y Petrocaribe, as como dinamizando los nuevos espacios
regionales: la Unin de Naciones Suramericanas (UNASUR) y la Comunidad de Estados Latino
Americanos y Caribeos (CELAC).
MATEMTICOS CELEBRES
1 Carl Friedrich Gauss. El Prncipe de las matemticas. Este fsico alemn fue famoso por su
aportacin del teorema fundamental del lgebra, en el que establece que toda ecuacin
algebraica de coeficientes complejos tiene soluciones igualmente complejas.
(Brunswick, 30 de abril de 1777-Gotinga, 23 de febrero de 1855) fue un matemtico, astrnomo,
geodesta, y fsico alemn que contribuy significativamente en muchos campos, incluida la
teora de nmeros, el anlisis matemtico, la geometra diferencial, la estadstica, el lgebra, la
geodesia, el magnetismo y la ptica. Considerado el prncipe de los matemticos y el
matemtico ms grande desde la antigedad, Gauss ha tenido una influencia notable en
muchos campos de la matemtica y de la ciencia, y es considerado uno de los matemticos que
ms influencia ha tenido en la Historia. Fue de los primeros en extender el concepto de
divisibilidad a otros conjuntos.
2 Leonhard Euler. Un notable matemtico y fsico suizo que destac por sus trabajos con las
funciones trigonomtricas, su aportacin de la letra e como la base del logaritmo natural y la
letra griega Sigma.
3 Euclides. Matemtico y gemetra griego, considerado como el padre de la geometra, su obra
de los elementos es la ms conocida, y en la se estudiaban las propiedades de los planos y
lneas, crculos, tringulos y esferas.
(en griego , Eukleids, latn Euclds) fue un matemtico y gemetra griego (ca. 325 a.
C.-ca. 265 a. C.). Se le conoce como "El Padre de la Geometra".
Su vida es poco conocida, salvo que vivi en Alejandra (ciudad situada al norte de Egipto)
durante el reinado de Ptolomeo I. Ciertos autores rabes afirman que Euclides era hijo de
Naucrates y se barajan tres hiptesis:
1. Euclides fue un matemtico histrico que escribi los Elementos y otras obras atribuidas a
l.
2. Euclides fue el lder de un equipo de matemticos que trabajaba en Alejandra. Todos ellos
contribuyeron a escribir las obras completas de Euclides, incluso firmando los libros con el
nombre de Euclides despus de su muerte.
3. Las obras completas de Euclides fueron escritas por un equipo de matemticos de
Alejandra quienes tomaron el nombre Euclides del personaje histrico Euclides de Mgara,
que haba vivido unos cien aos antes.
Proclo, el ltimo de los grandes filsofos griegos, quien vivi alrededor del 450, escribi
importantes comentarios sobre el libro I de los Elementos, dichos comentarios constituyen una
valiosa fuente de informacin sobre la historia de la matemtica griega. As sabemos, por
ejemplo, que Euclides reuni aportes de Eudoxo de Cnido en relacin a la teora de la proporcin
y de Teeteto sobre los poliedros regulares.
4 Isaac Newton. Este cientfico y matemtico ingls destac por su descubrimiento de la
gravedad terrestre, la naturaleza de la luz y la ptica.
5 GF Bernhard Riemann. Su legado ms grande de este matemtico alemn han sido la
geometra, superficies y la integral de Riemann.
6 Pitgoras. Filsofo y matemtico griego ampliamente conocido por su teorema de Pitgoras
en la trigonometra, con aplicaciones en equipo tecnolgico y en mediciones.
El padre de Pitgoras fue Mnesarco, un mercader de Tiro, y su madre Pythais, originaria
de Samos, en Jonia. La mayora de los historiadores concuerdan en que su vida pblica surge
hacia el 532 a.C., en tiempos de Polcrates y de Tarquinio el Soberbio.
Pitgoras vivi los primeros aos de su vida en Samos y acompa a su padre en muchos de sus
viajes; era ciertamente instruido: aprendi a tocar la lira, a escribir poesa y a recitar a Homero.
Es posible que su padre lo llevara a Tiro y que all recibiera instruccin de caldeos y hombres
instruidos de Siria. Entre sus profesores, se menciona a tres filsofos: Fercides de Siros, a quien
a menudo se describe como el maestro de Pitgoras; Tales y el pupilo de ste, Anaximandro.
Segn Jmblico, en su Vida de Pitgoras, a la edad de 18 o 20 aos, Pitgoras visit a Tales, en
Mileto. Si bien Tales ya deba ser un anciano en ese entonces, habra ejercido una fuerte
impresin en el joven Pitgoras, interesndolo por las matemticas y la astronoma, y
aconsejndole visitar Egipto para interiorizarse ms sobre estas cuestiones. Anaximandro
imparta las enseanzas de Tales, lecturas a las cuales asisti Pitgoras, y muchas de sus ideas
sobre geometra y cosmologa influyeron en su propia visin.
7 Ren Descartes. La contribucin de este matemtico francs es recocida por la creacin de la
geometra analtica, as como por su principio racionalista, Pienso, luego existo.
8 Alan Turing. Un matemtico britnico, precursor de la informtica y que trabaj durante la
Segunda Guerra Mundial para descifrar los cdigos de los Nazis.
9 Leonardo Pisano Bigollo. Conocido tambin como Leonardo Fibonacci, fue un matemtico
italiano que se destac por la difusin en Europa del sistema de numeracin ndigo-arbigo.
10 Arqumedes. Un matemtico griego famoso por su aproximacin al valor de Pi, adems de
definir la espiral del Arqumedes, as como frmulas de volmenes y superficies.