Escuela: ______________ Grupo: ____________ Docente: ______________

Lista de verificacin (v.3)

Dominio A: Este nio puede: (*Lmina de evaluacin disponible)

Conciencia de s *A1 A2 *A3 *A4 A5 A6 *A7 *A8

mismo y del identificar smbolos
y letreros de uso
entender conceptos
de tiempo en
identificar los
papeles de
identificar objetos
que pertenecen a
comprender
conceptos de
comprender
conceptos
identificar las partes
del cuerpo (por
describir la funcin
de objetos
entorno comn (por
ejemplo, pare,
relacin con la
rutina diaria (por
trabajadores de la
comunidad (por
categoras (por
ejemplo, juguetes,
relacin (por
ejemplo, pesado en
posicionales (por
ejemplo, adelante y
ejemplo, frente,
pestaas, mueca,
familiares
mencionando el
bao, reciclaje, ejemplo, ayer, el da ejemplo, polica, alimentos, contraposicin a atrs, arriba y cadera, etc.). nombre del objeto y
salida, etc.). siguiente, la doctor, granjero, animales, ropa, liviano, grande en abajo, usando dos su funcin (por
maana, la tarde, docente etc.). etc.). contraposicin a objetos o un objeto ejemplo, libro, reloj,
antes, despus, pequeo, etc.). en relacin con su camisa, coche, etc.).
etc.). cuerpo).
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Valoracin: 1 = Todava no es capaz de lograrlo 2 = Lo logra parcialmente o a veces 3 = Lo logra generalmente 4 = Lo logra consistentemente

2017 The Learning Bar Inc. Todos los derechos reservados.

 Escuela: ______________ Grupo: ____________ Docente: ______________
Lista de verificacin (v.3)

Dominio B: Este nio: (*Lmina de evaluacin disponible)

Habilidades B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8
espera su turno al
sociales y cambia fcilmente
de una actividad a
se mantiene quieto
durante una
trata a otros nios
con respeto.
juega bien con los
dems. trabajar en
termina una
actividad antes de
respeta las reglas
del saln de clase.
mantiene el control
cuando se frustra.
enfoques para otra. actividad
dirigida.
equipos. empezar otra.

el aprendizaje

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Valoracin: 1 = Muy en desacuerdo 2 = Un poco en desacuerdo 3 = Un poco de acuerdo 4 = Muy de acuerdo

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 Escuela: ______________ Grupo: ____________ Docente: ______________
Lista de verificacin (v.3)

Dominio C: Este nio puede: (*Lmina de evaluacin disponible)

Habilidades *C1 C2 *C3 C4 C5 *C6 *C7 C8

cognitivas reconocer el
sonido de 15
entender cmo se
manejan los libros
relacionar cada
letra (B, D, G, M)
identificar el sonido
de la primera letra
agrupar objetos
(por ejemplo, por
reconocer y
nombrar los
contar 15 objetos
idnticos.
formar conjuntos o
grupos de objetos
letras del (por ejemplo, de con la imagen que de: su nombre de tamao, forma, nmeros del 1 al 10. (por ejemplo,
alfabeto. izquierda a derecha, empieza con esa pila y de pez, rey y color, etc.). conjuntos de 3, 5, 6
de arriba hacia letra. sol. y 8).
abajo).

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Valoracin: 1 = Todava no es capaz de lograrlo 2 = Lo logra parcialmente o a veces 3 = Lo logra generalmente 4 = Lo logra consistentemente

2017 The Learning Bar Inc. Todos los derechos reservados.

 Escuela: ______________ Grupo: ____________ Docente: ______________
Lista de verificacin (v.3)

Dominio D: Este nio puede: (*Lmina de evaluacin disponible)

Lenguaje y D1 D2 D3 D4 D5 *D6 D7 D8
Comunicacin seguir rdenes
de dos pasos
comprender los
cuentos que el
entender las
instrucciones y
entender el
significado de las
comunicarse
oralmente en
usar las pistas de las verbalizar cmo se
imgenes para siente.
predecir lo que va a
suceder enseguida
(por ejemplo, docente lee en el preguntas del palabras de accin oraciones de 5 a 7 contar una historia en un cuento.
ve a tu mesa y el saln de clase. docente. (salta, gira marcha, palabras que otros en la secuencia
abre el libro, aplaude, etc.). logran entender. correcta.
etc.).

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Valoracin: 1 = Todava no es capaz de lograrlo 2 = Lo logra parcialmente o a veces 3 = Lo logra generalmente 4 = Lo logra consistentemente

2017 The Learning Bar Inc. Todos los derechos reservados.

 Escuela: ______________ Grupo: ____________ Docente: ______________
Lista de verificacin (v.3)

Dominio E: Este nio puede: (*Lmina de evaluacin disponible)

Desarrollo fsico *E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10

copiar estas asir un lpiz dibujar una mantenerse usar tijeras saltar hacia mantener el saltar hacia atrapar una correr y patear
formas: crculo, con madurez. persona dentro de las para cortar adelante 12 equilibrio sobre adelante pelota de una pelota de
cuadrado, reconocible. lneas al formas veces (con los cada pie alternando los ftbol con ftbol.
tringulo y una pintar sencillas. pies juntos) durante 8-10 pies. ambas manos.
X. formas
formasform mientras segundos.
sencillas.
sencillas
formas el docente
..sencillas
forma cuenta de 1 a
sencillas. 12.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Valoracin: 1 = Todava no es capaz de lograrlo 2 = Lo logra parcialmente o a veces 3 = Lo logra generalmente 4 = Lo logra consistentemente

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