PROYECTO ULICO

ESPACIO CURRICULAR: MATEMATICA.

CURSO: 6to Turno Maana

PROFESOR: Pessoa Jorge Mauricio

CICLO LECTIVO 2017.

 Diagnstico.

Objetivos:

Analizar la situacin del grupo de alumnos con respecto a los saberes y conocimientos que posee antes
de iniciar un proceso de enseanza y de aprendizaje.

Conocer los puntos de partida, para luego estudiar las posibilidades de adaptacin de los procesos a las
necesidades detectadas.

CONTENIDOS TRABAJADOS:

En la etapa de diagnstico se indagaron los conocimientos previos que los alumnos dominan sobre:

Propiedades de Potencia

Ejercicios de Razonamiento Lgico Matemtico

ESTRATEGIAS DIDCTICAS/ ACTIVIDADES UTILIZADAS:

Presentacin del tema

Exposicin
Resolucin a travs de una prctica generalizada

CARACTERTICAS DEL GRUPO:

TOTAL DE ALUMNOS:
TOTAL DE VARONES: ..
TOTAL DE MUJERES:

CANTIDAD DE REPITIENTES: ..
CANTIDAD DE ALUMNOS CON PASE: ..

Conocimientos previos MB B R

Oralidad

Lecto-escritura
Manejo de temas del ao anterior

Forma de trabajo alico

Compaerismo
Presentacin y cumplimiento
Responsabilidad(materiales, entrega de
TP)
Participacin

Necesidades detectadas:

..

Expectativas de logro.

Que el alumno logre:

Operar con nmeros Reales.

Trabajar en forma correcta con distintos lenguajes.
Interpretar los conceptos de razn y proporcin.
Representar grficamente funciones lineales, analizando paralelismo y perpendicularidad
Representar funciones en general.
Resolver problemas mediante ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
Anlisis y representacin de datos estadsticos.
Disponer de distintas estrategias para la resolucin de situaciones intra y extra
matemticas.
Justificar la validez de los razonamientos empleados en una situacin problema.
Leer informacin de grficas y tablas matemticas de diferentes tipos para sustentar sus
propios anlisis crticos.
Expresar sus ideas, propuestas de resolucin y sntesis de los conocimientos adquiridos a
travs de la lectura y escritura.

Contenidos:

Unidad n1: Nmeros Reales

Nmeros racionales. Orden. Conversiones de expresiones decimales y peridicas a fracciones y

viceversa. Aproximaciones decimales por redondeo y truncamiento. Potencia con exponente entero y
racional. Propiedades de potenciacin y radicacin. Operaciones combinadas. Ecuaciones e inecuaciones.
Intervalos. Situaciones problemticas. Nmeros irracionales. Concepto. Representacin grfica (Teorema
de Pitgoras).

Unidad n 2 Nmeros Complejos

De los reales a los complejos. Definicin y operaciones bsicas con nmeros complejos. Forma bin mica
de un nmero complejo. Representacin grfica. Otras operaciones con nmeros complejos: diferencia,
divisin, potenciacin y radicacin de complejos. Forma polar de un nmero complejo. Producto y cociente
de nmeros complejos en forma polar. Potenciacin de nmeros complejos en forma polar. Frmula de
Moivre. Radicacin de nmeros complejos.
Unidad n 3 Funciones Trigonomtricas

Sistema de medicin de ngulos. Razones Trigonomtricas. Tringulos Rectngulos. Signos de las

funciones Trigonomtricas. Teorema del Seno. Teorema del coseno. Resolucin del Triangulo oblicungulo.
Identidades Trigonomtricas.

Unidad n 4 Introduccin al anlisis matemtico

Idea intuitiva de lmites. Limites laterales. Limites por sustitucin directa. Limites por indeterminacin.

Distintos casos de indeterminacin. Limite y continuidad.

Unidad n 5: ESTADSTICA

Nociones elementales de media, mediana y moda. Grfico de barras. Grfico circular o de torta.
Histogramas.

En las instituciones educativas de nivel secundario, la Educacin Sexual Integral debe constituir un
espacio sistemtico de enseanza y aprendizaje que articule contenidos de diversas reas curriculares
con los Lineamientos de la ESI, adecuados a las edades de adolescentes y jvenes; la misma ser
abordada de manera transversal en Matemtica. Asumiendo a la educacin sexual desde una perspectiva
integral, que demanda un trabajo dirigido a promover aprendizajes desde el punto de vista cognitivo, en el
plano afectivo y en las prcticas concretas vinculadas al vivir en sociedad. Por lo expuesto, en Matemtica,
desde el comienzo del ciclo lectivo hasta su finalizacin, se fomentar el desarrollo de capacidades y
valores como la solidaridad, la empata, el compaerismo, el respeto por los dems y por sus diferencias; y
tambin desarrollar habilidades psicosociales, como propiciar el dilogo, lograr acuerdos, expresar
sentimientos y afectos. Asimismo los alumnos sern quienes elijan el tema a desarrollar en ESI, el cual
ser abordado desde la ciencia en el mes de julio, aproximadamente a travez de distintos elementos
desde una pelcula hasta folletos etc.

Tiempo

1 Trimestre: Unidad N 1

2 Trimestre: Unidad N 2, 3.
3 Trimestre: Unidad N 4 y 5.
Ajustes

Contenidos Tiempo Ajustes

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Estrategias metodolgicas

o Interpretacin de consignas.
o Resolucin de ejercicios disparadores, de afianzamiento, de profundizacin, de generalizacin, de
aplicacin.
o Resolucin de problemas: accin, formulacin, validacin, institucionalizacin, reinversin.
o Traduccin entre los mltiples lenguajes. Coloquial, grfico, aritmtico, algebraico, geomtrico.
o Utilizacin de la dinmica grupal e individual.
o Exposicin dialogada.
o Traduccin de lenguajes: coloquial, simblico y grfico.
o Actividades de fijacin.
o Dinmicas grupales.

Evaluacin

A CRITERIOS DE EVALUACIN
Teniendo en cuenta las expectativas que nos marcamos para este ciclo, los criterios de evaluacin que se
van a seguir son los que nos van a permitir evaluar la capacidad del alumno para:

Utilizar los nmeros racionales y reales, y las operaciones con la notacin habitual en el clculo escrito y
en la resolucin de problemas.

Resolver problemas de la vida cotidiana por medio de la simbolizacin de las relaciones que existen entre
ellos y, en su caso, de la resolucin de sistemas lineales de ecuaciones, asi como de proporcionalidad y
sistemas de ecuaciones.

Desarrollar capacidades de lectoescritura a los efectos de interpretar textos de baja complejidad que
permitan incorporar conocimientos matemticos simples.

Desarrollar capacidades de disciplina, esfuerzo y perseverancia cumpliendo con sus deberes y

obligaciones, disponiendo del material solicitado previamente.

Reconocer la importancia de la presentacin en tiempo y forma de todas las actividades y evaluaciones,

entendiendo que ese es el momento de responsabilizarse de sus actos y que en caso de ausentarse sin
justificacin podr NO ser evaluado nuevamente

B INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

o Lista de Cotejo: lista de palabras, frases u oraciones donde se denota ausencia o presencia de
habilidades y conductas.

o Escala de calificacin: indicador de la medida o grado que demuestra el desarrollo del alumno.

o Escala de apreciaciones: adaptacin de las escalas de calificacin que mide los distintos grados o
magnitudes de un factor de desarrollo (evolucin subjetiva).

o Registros de desempeo: Aplicacin de listas de cotejo, se evala la manera como se desarrollan

algunas actividades y sus resultados, como el manejo de equipos.

o Pruebas:
Orales: De base estructurada o no estructurada.
Escritas: su cuantificacin es objetiva, se muestra equilibradamente los contenidos por
explorar.
De ejecucin: se insta al estudiante a realizar una actividad psicomotriz para comprobar
el dominio de ciertas habilidades y destrezas.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS: 6to Ao EES N 13 AO 2017

Unidad n1: Nmeros Reales

Nmeros racionales. Orden. Conversiones de expresiones decimales y peridicas a fracciones y

viceversa. Aproximaciones decimales por redondeo y truncamiento. Potencia con exponente entero y
racional. Propiedades de potenciacin y radicacin. Operaciones combinadas. Ecuaciones e inecuaciones.
Intervalos. Situaciones problemticas. Nmeros irracionales. Concepto. Representacin grfica (Teorema
de Pitgoras).

Unidad n 2 Nmeros Complejos

De los reales a los complejos. Definicin y operaciones bsicas con nmeros complejos. Forma bin mica
de un nmero complejo. Representacin grfica. Otras operaciones con nmeros complejos: diferencia,
divisin, potenciacin y radicacin de complejos. Forma polar de un nmero complejo. Producto y cociente
de nmeros complejos en forma polar. Potenciacin de nmeros complejos en forma polar. Frmula de
Moivre. Radicacin de nmeros complejos.

Unidad n 3 Funciones Trigonomtricas

Sistema de medicin de ngulos. Razones Trigonomtricas. Tringulos Rectngulos. Signos de las

funciones Trigonomtricas. Teorema del Seno. Teorema del coseno. Resolucin del Triangulo oblicungulo.
Identidades Trigonomtricas.

Unidad n 4 Introduccin al anlisis matemtico

Idea intuitiva de lmites. Limites laterales. Limites por sustitucin directa. Limites por indeterminacin.

Distintos casos de indeterminacin. Limite y continuidad.

Unidad n 5: ESTADSTICA

Nociones elementales de media, mediana y moda. Grfico de barras. Grfico circular o de torta.
Histogramas.

BIBLIOGRAFIA:

Cuadernillo de ingreso a la UNS Universidad Nacional del Sur

Matemtica 1 , 2 y 3 Puerto de palos Activa

Matemtica 1, 2 y 3 Editorial Aique

Expectativas de logro. Que el alumno logre:

Operar con nmeros Reales.

Trabajar en forma correcta con distintos lenguajes.
Interpretar los conceptos de razn y proporcin.
Operar y factorizar polinomios. ( limites indeterminados)
Representar grficamente funciones (para continuidad).
Anlisis y representacin de datos estadsticos.
Disponer de distintas estrategias para la resolucin de situaciones intra y extra matemticas.
Justificar la validez de los razonamientos empleados en una situacin problema.
Lean informacin de grficas y tablas matemticas de diferentes tipos para sustentar sus propios anlisis
crticos.

EVALUACIN.

Entendiendo a la evaluacin como un proceso continuo, sern evidencias de aprendizajes:

Su participacin en clase, incluyendo la propiedad y adecuacin en el empleo de la terminologa tcnica de la

disciplina.
 La elaboracin y entrega oportuna de las producciones requeridas, tanto grupales como individuales, que
formarn parte de la carpeta de trabajos.
Aprobacin de evaluaciones, que se llevarn a cabo a lo largo del ao.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Teniendo en cuenta las expectativas que nos marcamos para este ciclo, los criterios de evaluacin que se van a seguir son los que
nos van a permitir evaluar la capacidad del alumno para:

Utilizar los nmeros racionales y reales, y las operaciones con la notacin habitual en el clculo escrito y en la resolucin de
problemas.

Resolver problemas de la vida cotidiana por medio de la simbolizacin de las relaciones que existen entre ellos y, en su caso,
de la resolucin de sistemas lineales de ecuaciones, asi como de proporcionalidad y sistemas de ecuaciones.

Operar y factorizar correctamente polinomios haciendo uso de propiedades y estrategias de clculo.

Analizar datos y situaciones mediante la estadstica a fin de dar una correcta interpretacin a los hechos, obteniendo
resultados que permita la toma de decisiones.

Presentar en los cuadernos y en las manifestaciones orales procesos bien razonados del trabajo matemtico y argumentar
con criterios lgicos; ser flexible para cambiar de punto de vista en funcin de la argumentacin convincente de los
compaeros/as y perseverar en la bsqueda de soluciones para las actividades, especialmente en el caso de los problemas.

Desarrollar capacidades de lectoescritura a los efectos de interpretar textos de baja complejidad que permitan incorporar
conocimientos matemticos simples.

Desarrollar capacidades de disciplina, esfuerzo y perseverancia cumpliendo con sus deberes y obligaciones, disponiendo del
material solicitado previamente.

Reconocer la importancia de la presentacin en tiempo y forma de todas las actividades y evaluaciones, entendiendo que
ese es el momento de responsabilizarse de sus actos y que en caso de ausentarse sin justificacin podr NO ser evaluado
nuevamente.

Alumno:__________________ Padre, Madre o tutor:___________________ Prof. ____________________