UFCG / MEC / SEED / DE

Curso de Extensão Mídias na Educação 180 horas

Módulo Rádio
Turma: 12
Tutor: Tiago Barbosa da Silva
Cursista: Maria Aparecida Tavares Marques

PROPOSTA DE AÇÃO PEDAGÓGICA

TEMA: “DIVERSAS FORMAS DE VER AS FIGURAS GEOMÉTRICAS NA

EDUCAÇÃO INFANTIL”

CONTEÚDO(S): Formas Geométricas

SÉRIE(S)/ ANO(S): Pré I

DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S):
*Matemática,
*Linguagem oral e escrita;
*Movimento

TEMPO ESTIMADO: 02 (duas) semanas

“DIVERSAS FORMAS DE VER AS FIGURAS GEOMÉTRICAS NA

EDUCAÇÃO INFANTIL”

A atividade será desenvolvida com crianças de 4 anos de idade, numa sala de Pré
I em uma escola municipal de Campina Grande, numa turma de Educação Infantil, a
qual será oportunizado aos alunos atividades diferenciadas, com as formas geométricas.
Os momentos reservados para o desenvolvimento da atividade será a partir de
momentos interativos, nos quais serão introduzidos recursos tecnológicos e de mídias,
para que assim ocorra um envolvimento maior da turma, e situações significativas
possam ocorrer.
OBJETIVO GERAL

● Conhecer as formas geométricas e sua aplicabilidade em diversas situações cotidianas

OBJETIVOS GERAIS PARA O ALUNO (No mínimo três objetivos)

• Identificar as formas geométricas;

• Reconhecer as formas em situações cotidianas;

• Manipular e pintar os objetos oferecidos

• Montar figuras diversas a partir dos sólidos trabalhados.

MATERIAL NECESSÁRIO

Bloco lógico
Televisão
Aparelho de DVD
DVD
Atividades escritas
Livros didáticos

DESENVOLVIMENTO

A atividade será realizada seguindo as seguintes etapas:

1ª etapa:
Nessa etapa serão levados para a sala de aula, blocos lógicos, os quais serão
manuseados pelos alunos, e eles irão manejar de forma lúdica, apalpar construir outros
formatos, irão explorar de forma livre as formas, tamanhos e espessuras oportunizando
as crianças, a manusear todas as peças, criar e recriar várias situações. No momento do
manuseio o professor irá intervir fazendo questionamentos a respeito do que os alunos
estão vendo, se já viram as figuras geométricas apresentadas em outro momento ou
lugar que não tenha sido a sala de aula.
2ª etapa:
As peças serão apresentadas pelo seu nome, levando os alunos a perceber suas
características, e formas, como também a diferenciação de cada peça pelo seu nome,
associando esse momento ao nome do aluno, que assim como nós seres humanos temos
um nome e nossas particularidades, as peças do bloco lógico também se apresenta dessa
forma. Posteriormente, iremos associar as peças às formas que estão presentes na sala
de aula como: cerâmica das paredes, formato do piso, cadeiras, mesinhas, material
escolar entre outros objetos.
3ª etapa:
Disponibilizaremos para o aluno uma atividade mimeografada ou digitada, levando os
alunos a manusear algumas figuras geométricas feitas com cartolina coloset colorida, as
quais eles tentaram encaixar na folha, na mesma terá o local das formas, para que as
crianças procurem o formato certo e as encaixe de forma correta, sendo disponibilizado
uma figura a mais para que tenham a oportunidade de resolver desafios. Posteriormente,
a turma será organizada na roda de conversa (espaço reservado na sala de aula, o qual os
alunos são organizados em círculo, para ouvir leituras de livros, contação de histórias e
apresentação de conteúdos, como também troca de opiniões.), procurando ouvir do
aluno o que ele achou da atividade , fazendo questionamento quanto ao molde que
sobrou, aproveitando-se a oportunidade para discutir as dificuldades e curiosidades
apreendidas. Os alunos receberão livros didáticos do 1º ano, cujo corpo do livro e anexo
mostra as figuras, objetivando fazer uma associação das que estão no livro com as
apresentadas na sala.
4ª etapa:
Os alunos farão um passeio aos arredores da escola onde serão orientados para observar
a natureza que os cercam, procurando saber se no céu encontra-se algo que podemos
comparar com as figuras geométricas, procurando apreender o que também
encontramos na parte exterior a sala de aula. Depois socializaremos o que foi
encontrado e o professor será o escriba e fará a partir do que os alunos disserem uma
lista de objetos encontrados que podem ser relacionados às figuras geométricas.
5ª etapa:
Os alunos se dirigirão a biblioteca e lá assistiram a um filme em DVD, intitulado
“Formas”, da coleção Bebê mais, em que trabalha a lógica, a criatividade, a
concentração e a observação. Os educandos terão a oportunidade de vivenciar as formas
geométricas em diferentes situações podendo perceber que as mesmas podem está em
diversos objetos de nosso cotidiano.

6ª etapa:
Será disponibilizado peças de diferentes tamanhos e cores para que o aluno possa usar
sua criatividade e formar suas próprias gravuras.

7ª etapa:
Serão realizadas atividades recreativas, nas quais serão sinalizadas as formas
geométricas como: brincadeiras de roda, academia, brincadeira do elástico, entre outras.
Alguns questionamentos poderão ser feitos como:
• Nós estamos brincando de roda, a roda parece com qual dessas formas que a
professora esta na mão?

• E essa academia?

• E a brincadeira do elástico

E assim durante a prática serão formuladas outras questões.

8ª etapa:
Os alunos exporão suas atividades em mural no pátio da escola para que outros alunos
possam apreciar esse momento de construção do conhecimento.

RESULTADOS ESPERADOS

Que os alunos consigam apreender as formas geométricas compreendendo qual

o formato de um círculo, quadrado, triangulo e retângulo e possam perceber que estas
formas estão presentes em vários objetos do cotidiano, como também melhorar sua
percepção visual e assim construir novos conhecimentos.

AVALIAÇÃO
 Durante a realização da atividade será avaliado o nível de participação e
interesse do aluno, procurando através da observação participante analisar a oralidade, a
associação que os alunos fizeram das figuras geométricas apresentadas com as formas
que se apresentam no ambiente que os cerca, sendo toda essa observação registrada em
um caderno de registro. Portanto, a avaliação será contínua e processual, procurando
observar se os objetivos propostos foram alcançados.