Guia Docente Dif LG 2

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Asignatura: Dificultades del lenguaje oral. Evaluacin e intervencin.

Cdigo: 17152
Grupo:
Titulacin: Maestro de Educacin Primaria
Profesores: Asuncin Gonzlez del Yerro
Curso Acadmico: 2012/2013
1. ASIGNATURA / COURSE
1.1. Nombre / Course Title

Dificultades del lenguaje oral. Evaluacin e intervencin / Oral language
difficulties. Evaluation and intervention.
1.2. Cdigo / Course Code

17152
1.3. Tipo / Type of course

Materia Optativa / Optional subject
1.4. Nivel / Level of course

Grado / Bacherlors degree
1.5. Curso / Year of course

Cuarto / Fourth
1.6. Semestre / Semester

Primero / First
1.7. Nmero de crditos / Number of Credits Allocated

Seis / Six
1.8. Requisitos Previos / Prerequisites

Los estudiantes deben ser mnimamente competentes en el anlisis
gramatical.
Es muy recomendable cursar la asignatura Adquisicin y desarrollo
del lenguaje oral y escrito.
Students should have sufficient competence in grammatical analysis
of sentences.
Studying the subject The acquisition and development of oral and
written language is very advisable.
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Grupo:
1.9. Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to

class mandatory?
Es obligatorio asistir al 85% de las clases para terminar la asignatura con xito /
Attendanceismandatoryat85%oftheclasssessionstosuccessfullycompleteacourse.
1.10. Datos de los profesores / Faculty Data

Nombre: Asuncin Gonzlez del Yerro
Correo electrnico asuncion.gonzalezdelyerro@uam.es
Pgina web: www.uam.es/asuncion.gonzalezdelyerro
Despacho: II-215 Tutoras: Lunes: 11:00 - 12:30 Martes: 12:00
-14:30
Tfno: 91 497 4285
Departamento Interfacultativo de Psicologa Evolutiva y de la
Educacin
1.11. Objetivos del curso / Objective of the course

Competencias Generales del Ttulo a las que contribuye esta
materia. Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre
a. Disear, planificar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje,
tanto individualmente como en colaboracin con otros docentes y
profesionales del centro.
b. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en
contextos multiculturales y plurilinges.
c. Disear y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad
y que atiendan a la igualdad de gnero, a la equidad y al respeto de
los derechos humanos que conforman los valores de la formacin
ciudadana.
d. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas
de disciplina y contribuir a la resolucin pacfica de conflictos.
Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal
en los estudiantes.
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Grupo:
g. Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del

entorno social. Asumir la dimensin educadora de la funcin docente
y fomentar la educacin democrtica para una ciudadana activa.
i. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecucin de
un futuro sostenible.
j. Reflexionar sobre las prcticas de aula para innovar y mejorar la labor
docente. Adquirir hbitos y destrezas para el aprendizaje autnomo y
cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
l. Comprender la funcin, las posibilidades y los lmites de la educacin
en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan
a los colegios de educacin primaria y a sus profesionales. Conocer
modelos de mejora de la calidad con aplicacin a los centros
educativos.
m. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologas de la informacin y de
la comunicacin. Discernir selectivamente la informacin audiovisual
que contribuya a los aprendizajes, a la formacin cvica y a la riqueza
cultural.
n. Comprender la funcin, las posibilidades y los lmites de la educacin
en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan
a los colegios de educacin primaria y a sus profesionales. Conocer
modelos de mejora de la calidad con aplicacin a los centros
educativos.
Competencias Especficas de la materia
a. Conocer y participar en la prevencin, deteccin y evaluacin de las

dificultades o alteraciones que aparecen con ms frecuencia en la
adquisicin y desarrollo de l lenguaje oral.
b. Disear planes o programas de intervencin educativa para prevenir
y superar las dificultades en el desarrollo comunicativo y lingstico.
c. Conocer y comprender la estructura y funcionalidad de algunos
sistemas alternativos de comunicacin para el alumnado con
dificultades en el desarrollo comunicativo y lingstico y ser capaz de
determinar su adecuacin a las necesidades educativas especficas
de este alumnado.
d. Enmarcar las intervenciones para la mejora de la lengua oral en
iniciativas que promuevan la inclusin del alumnado con dificultades
en este rea.
e. Conocer y analizar lneas de investigacin actuales en el mbito de la
evaluacin e intervencin para la mejora de las dificultades
especficas de la comunicacin y del lenguaje.
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f. Facilitar y promover actitudes y prcticas colaborativas entre el

profesorado, las familias y la comunidad educativa y social del
entorno de los centros escolares.
g. Contribuir a reforzar la cultura de la diversidad como un valor
indispensable para educar en una escuela sin exclusiones, y a
generar conductas de respeto, tolerancia, responsabilidad y tica
profesional hacia la heterogeneidad del alumnado.
Resultados de aprendizaje:
Comprender las perspectivas tericas que subyacen a los distintos
modelos de evaluacin - intervencin en el mbito de las dificultades
de la adquisicin del lenguaje, y sus repercusiones sobre los
diferentes elementos que intervienen en este proceso: el objeto de la
evaluacin (o los aspectos sobre los que se debe recoger
informacin), los agentes que intervienen en el proceso, los
procedimientos de recogida de informacin y las propuestas de
intervencin. Valorar crticamente las consecuencias que se derivan
de estos distintos modos de actuacin.
Disear y aplicar un plan de evaluacin capaz de detectar las
necesidades del alumnado que presenta dificultades en el desarrollo
comunicativo y lingstico, las de sus familias y las de otros agentes
relevantes en sus vidas.
Disear y aplicar programas de intervencin que potencien el
desarrollo de la comunicacin y del lenguaje del alumnado que
presente dificultades en este rea, y que faciliten su bienestar,
participacin y aprendizaje en el contexto de una educacin inclusiva.
Conocer y saber utilizar algunos sistemas alternativos de
comunicacin para facilitar el desarrollo de la comunicacin y del
lenguaje a los nios que presentan dificultades severas en esta rea.
Orientar a los profesores para que modifiquen sus programaciones de
aula con el fin de responder a las necesidades de los alumnos con
dificultades en el desarrollo comunicativo y lingstico.
Orientar a las familias para prevenir y/o optimizar el desarrollo
comunicativo y lingstico de los alumnos que presentan dificultades
en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje o que se
encuentran en riesgo de presentarlas.
Disear y aplicar programas que prevengan la aparicin de
dificultades en el desarrollo comunicativo y lingstico en
colaboracin con el resto del equipo educativo y con las familias.
Realizar informes para presentar los resultados de la evaluacin
psicopedaggica realizada a alumnos con dificultades en la
adquisicin del lenguaje y las orientaciones a profesores y familias.
1.12. Contenidos del Programa / Course Contents

Tema 1. Introduccin al estudio de las dificultades en el
desarrollo comunicativo y lingstico.
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Lenguaje oral: concepto y funciones. Dimensiones del lenguaje oral. Bases

anatmicas, psicolgicas y sociales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
Dificultades en la adquisicin del lenguaje oral: concepto y clasificacin.
Tema 2. La deteccin y la prevencin de las dificultades en el
desarrollo comunicativo y lingstico
Concepto e importancia. Procedimientos para detectar las dificultades
del lenguaje y de la comunicacin. Programas para prevenir la
aparicin de las dificultades en el desarrollo comunicativo y lingstico
en el contexto escolar y en el familiar, y para optimizar el bienestar,
el aprendizaje y la participacin del alumnado que ya las presenta.
Tema 3. La evaluacin de la comunicacin y del lenguaje
Concepto. Perspectivas tericas. Objetivos, contenidos , agentes y
procedimientos de evaluacin. El informe.
Tema 4. Las alteraciones del habla
Concepto, clasificacin, criterios diagnsticos, factores causantes y
contribuyentes. La evaluacin y la intervencin en el marco de una
educacin inclusiva y en el contexto familiar.
Tema 5. Las alteraciones del lenguaje
Concepto, clasificacin, criterios diagnsticos, factores causantes y
contribuyentes, La evaluacin y la intervencin en el marco de una
educacin inclusiva y en el contexto familiar. Sistemas alternativos de
comunicacin y apoyos visuales que facilitan el desarrollo de la
comunicacin y del lenguaje.
Tema 6. El apoyo al desarrollo de la comunicacin y del
lenguaje del alumnado con otras dificultades.
El desarrollo comunicativo y lingstico en la discapacidad intelectual,
sensorial, los trastornos del espectro autista, la parlisis cerebral y la
hiperactividad. Sistemas alternativos y aumentativos de
comunicacin y discapacidad.
1.13. Referencias de Consulta Bsicas* / Recommended

Reading.
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2. Mtodos Docentes / Teaching methods

- Exposicin de contenidos en grupo-clase.
- Clases prcticas y seminarios destinadas a la resolucin de
ejercicios y problemas, y al anlisis de casos.
- Seminarios en los que se debatirn las respuestas dadas a los
casos y ejercicios planteados.
- Tutoras.
3. Tiempo estimado de Trabajo del Estudiante /

Estimated workload for the student
N de Porcentaj
TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE
horas e
Exposicin-discusin de contenidos en grupo- 25 h
clase por el profesor
33% =
Presencial Anlisis de casos, seminarios, ejercicios y
54 horas
problemas. 19 h
Tutoras 8h
Realizacin de una prueba de dominio de

2h
competencias adquiridas en la materia
Anlisis y reflexin previa de las lecturas 25 h
No Preparacin de casos, ejercicios y problemas 57 h 67 % =
presencia Lectura y estudio de documentos y textos 108
l para la preparacin de la prueba de dominio 20 h horas
de competencias.
Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 162 h
21 de 24
Gua Docente
Cdigo: 17152
Grupo:
4. Mtodos de Evaluacin y Porcentaje en la

Calificacin Final / Assessment Methods and
Percentage in the Final marks
Evaluacin convocatoria ordinaria
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

Trabajos realizados en equipo 50%
Prueba individual de dominio de competencias adquiridas en la 50%
materia
La prueba de dominio de competencias (examen individual) debe de

ser superada satisfactoriamente para que la nota pueda hacer media
con la de las actividades de grupo. Se har un examen oral a los
estudiantes que obtengan en las notas de prcticas una nota que sea
dos o ms puntos mayor que la obtenida en el examen individual.
Se dar la posibilidad de obtener como nota final de la asignatura la
obtenida en la prueba individual de competencias.
Por cada da de retraso en la entrega en papel de los trabajos se
descontar un punto de la nota obtenida en dicho trabajo.
TRABAJOS A REALIZAR EN GRUPO

Tema Prctica %
2. La deteccin y la Prctica 1. Deteccin de dificultades en la 15
prevencin de las adquisicin del lenguaje %
dificultades en el Prctica 2. Apoyo a la expresin oral en el 2
desarrollo contexto escolar %
comunicativo y Prctica 3. Apoyar el desarrollo de la 2
lingstico comunicacin y la expresin oral en el %
contexto escolar y familiar.
3. La evaluacin de la Prctica 4. Evaluacin de un nio con 36
comunicacin y del dificultades en la adquisicin del lenguaje %
lenguaje
4. y 5. Alteraciones de Prctica 5. Intervencin en las dificultades 35
la comunicacin y del del desarrollo comunicativo y lingstico %
lenguaje
6. El apoyo al Prctica 6. Sistemas Alternativos y 10
desarrollo de la Aumentativos de Comunicacin %
comunicacin y del
lenguaje
Evaluacin convocatoria extraordinaria

EVALUACIN FINAL
Prueba individual de dominio de competencias adquiridas en la 100%
materia
22 de 24
Gua Docente
Cdigo: 17152
Grupo:
Cronograma de Actividades**
Horas Horas no Prcticas a
Semana Contenidos presenciale presenciale realizar
s s*
1 Presentacin. Activacin de
(17 sept) competencias adquiridas
previamente sobre la naturaleza del
lenguaje 3 2
2 Bases psicolgicas, biolgicas y
(24 sept) sociales de las dificultades en la
adquisicin del lenguaje.
Introduccin a las dificultades en el
desarrollo comunicativo y
lingstico 3 6
3 Prevencin y deteccin de las Prctica 1
(1 oct.) dificultades en el desarrollo (preparacin)
comunicativo y lingistico 3 4
4 El apoyo al desarrollo de la Prctica 2 (en
(8 oct) comunicacin y el lenguaje en el clase tras
contexto escolar y familiar 3 5 lectura)
5 Prctica 3 (en
(15 oct) clase tras
Exposicin y debate prctica 1 3 lectura)
6 La evaluacin del lenguaje: Prctica 4
(15 oct) objetivos, contenidos, (preparacin)
procedimientos 3 10
7 Evaluacin de la dimensin Prctica 4
(29 oct) fonolgica (preparacin)
3 10
8 Trabajo en grupos sobre la Prctica 4
(5 nov) evaluacin de la dimensin (preparacin
fonolgica. Dudas. 3 10
9
(12 nov) Exposicin y trabajo en grupos 3 2
10 Prctica 5
(19 nov) Alteraciones del habla 3 10 (preparacin)
11 Prctica 5
(26 nov) Alteraciones del habla 3 10 (preparacin)
12 Prctica 5
(3 dic) Alteraciones del lenguaje 3 10
13
(10 dic) Presentacin prcticas 4 y 5 3 2
14 Prctica 6
(17 dic) Lenguaje y discapacidad 3 6 (preparacin)
15 Lenguaje y discapacidad. Prctica Prctica 6
(7 ener) 6 3 6 (preparacin)
16
(8 ener) Lenguaje y discapacidad. Prctica 6 3 6
23 de 24
Gua Docente
Cdigo: 17152
Grupo:
17
(14 ener) Exposicin prctica 6 3 11
18 Prueba individual de dominio de
(15 ener) competencias y evaluacin final 3
Total 54 108
*En esta columna se recoge una estimacin del tiempo de trabajo del estudiante,
secuenciada por semanas, incluyendo las tutoras planificadas, el estudio o
trabajo personal, la elaboracin del trabajo grupal y la preparacin de la prueba de
dominio de competencias.
** Este cronograma tiene carcter orientativo.
24 de 24

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Asignatura: Dificultades del lenguaje oral. Evaluacin e intervencin.

1.1. Nombre / Course Title

1.2. Cdigo / Course Code

1.3. Tipo / Type of course

1.4. Nivel / Level of course

1.5. Curso / Year of course

1.6. Semestre / Semester

1.7. Nmero de crditos / Number of Credits Allocated

1.8. Requisitos Previos / Prerequisites

1.9. Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to

1.10. Datos de los profesores / Faculty Data

1.11. Objetivos del curso / Objective of the course

g. Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del

Competencias Especficas de la materia

a. Conocer y participar en la prevencin, deteccin y evaluacin de las

f. Facilitar y promover actitudes y prcticas colaborativas entre el

1.12. Contenidos del Programa / Course Contents

Lenguaje oral: concepto y funciones. Dimensiones del lenguaje oral. Bases

1.13. Referencias de Consulta Bsicas* / Recommended

Cuadernos de aula. Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y

Busto, C., Faig, V. , Rafanell, L., Madrid, L. y Martnez, P.(2008). Valoracin

Warren, F. S. y Yoder, P. F. (2004). Early intervention for young children with

Bibliografa por temas

Tema 1. Introduccin al estudio de las dificultades en el desarrollo

Tema 2. La deteccin y la prevencin de las dificultades en el desarrollo

Atencin a Personas con

Greenberg, J. (2002). Cuaderno de ejercicios Lenguaje del maestro: Cmo

Tema 3. La evaluacin de la comunicacin y del lenguaje

Acosta, V. M., Moreno, A., Ramos, V., Quintana, A. y Espino, O. (2002). La

Tema 4. Las alteraciones del habla

Cervera, J. F. e Ygual, A. (2000). Intervencin logopdica en los trastornos

Tema 5. Las alteraciones del lenguaje

Aguado, G. (2007). Editorial: Apuntes acerca de la investigacin sobre el TEL.

Monfort, M. (2006). La comunicacin bimodal: una ayuda para el desarrollo del

Tema 6. El apoyo al desarrollo de la comunicacin y del lenguaje del

Asociacin Alanda. MIRA. Claves para la comunicacin.

Gortzar, P. (1993). Implicaciones del modelo de enseanza natural del lenguaje

Tamarit, J. (2000). Sistemas Alternativos de Comunicacin (SSAAC) y autismo. En

Troncoso, M V. y del Cerro, M. (2009). Sindrome de Down: lectura y escritura.

2. Mtodos Docentes / Teaching methods

3. Tiempo estimado de Trabajo del Estudiante /

Realizacin de una prueba de dominio de

4. Mtodos de Evaluacin y Porcentaje en la

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

La prueba de dominio de competencias (examen individual) debe de

TRABAJOS A REALIZAR EN GRUPO

Evaluacin convocatoria extraordinaria

** Este cronograma tiene carcter orientativo.

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