UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTN

CARRERA: DIPLOMATURA EN ASPECTOS CULTURALES Y SOCIO-EDUCATIVOS DEL

AJEDREZ

MATERIA: DIDCTICA DEL AJEDREZ

DOCENTE: JAVIER CARAMIA

INTEGRANTES: SEBASTAN

CZAJKOWSKI, JOAN

BUSTOS, CRISTIAN

TEMA: LOS MOVIMIENTOS Y CAPTURAS CON LA DAMA

CONTEXTUALIZACIN: La clase ser dirigida a nios que estn cursando la sala

de 5 (preescolar) o nios de primer ao de la Escuela Primaria, considerando
que ya han tenido clases del ajedrez que han servido de introduccin al
ajedrez, y por tanto tienen nociones sobre el juego.

OBJETIVOS: Que los alumnos puedan recordar las formas del movimiento y
captura que puede realizar la dama; que los alumnos puedan practicar las
formas del movimiento y captura de la dama.

HABILIDADES A PONER EN PRCTICA: Observacin. Pensamiento lgico-

reflexivo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES: Partes del tablero (fila, diagonal, columna).

Movimientos de la dama. Movimientos del alfil. Movimientos de la torre.

METODOLOGA: Expositiva. Prctica grupal. Prctica individual.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Narracin del cuento La historia del Rey

Glotn y la Reina Pispireta a travs de un teatro de tteres. Intervencin
prctica grupal: resolucin de problema en tablero mural. Intervencin
individual: resolucin individual en ejercicio escrito. Fin del cuento y conclusin.

RECURSOS MATERIALES: Escenario a escala para tteres o muecos. Tablero

mural. Fotocopias (1 por alumno).

TIEMPO: 30 minutos
Desarrollo: En la hoja anterior se explica cmo sera la clase para los nios. En
nuestro caso la clase ser acotada a unos 10 minutos (o un poquito ms) ya
que omitiremos el ejercicio escrito en fotocopias. La idea es que alguien,
(propongo Seba) presente y lleve adelante la clase. Si ests de acuerdo Seba,
lo que hara este Presentador sera contar cmo hicimos el trabajo, cules
fueron las opciones y por qu decidimos este tema de la ensalada. Despus de
eso, el presentador tendra que introducirnos a la clase propiamente dicha.
Contando que vamos a realizar una teatralizacin, a manera de disparador de
la clase. En este punto se debe aclarar a nuestros compaeros, que es muy
importante que los recursos didcticos usados como disparadores, no se
coman la clase. Es decir, que el contenido sea fuerte dentro del cuento,
porque hay mucho riesgo en este tipo de actividades que pase desapercibido si
no es tratado con el suficiente detenimiento. Ah es cuando el presentador deja
lugar a la obrita. La obra, en mi opinin, debe tener slo 2 personas. Una que
acte de rey y reina a la vez (me parece prctico porque es ms fcil que 1
sola persona articule los movimientos de los muecos que van a actuar con las
voces) y otra que oficie como el narrador del cuento. Yo quiero hacer la parte
de la actuacin del rey y la reina si les parece. Una vez concluido el cuento.
Entra en juego otra vez el presentador. La posicin (como dijo el profe) debe
estar puesta de antemano. El presentador da vuelta el tablero y explica cul es
la actividad. Cul es la actividad? La actividad consta de varias partes.
Primero explicar que los nenes van a ayudar a la reina buscando las frutas que
estn dispersas en el tablero. Segundo recordar el movimiento de la reina, para
esto es muy prctico usar las analogas con la torre y luego con el alfil, que se
suponen ya los nenes conocen. Tercero, una vez que se termin de hacer la
demostracin en el mural. Entrega del ejercicio a nuestros compaeros para
que vean el material, lo critiquen y se lo lleven (no para que lo hagan). Cuarto:
dar la conclusin del cuento. HASTA AC SERA LA CLASE QUE ESTARA BUENO
QUE HAGA EL PRESENTADOR (SEBA SI LES PARECE). Despus de eso,
procedemos a explicar el armado del material. Es decir cmo nuestro equipo
trabaj y las dificultades de tener un teatrito en cada cole, de transportarlo,
cmo se puede hacer la actividades de otras formas? . Hablar de cmo nos
repartimos los roles. Y colorin colorado este cuento. Qu les parece? Creo
que ac tendramos trabajo los 3. Y de hecho lurgo de la obrita todos podemos
participar explicando