PROYECTO DE APRENDIZAJE N 2

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Direccin Regional de Educacin : UGEL Chiclayo

1.2. Nombre de la I.E. : Juan Pablo Vizcardo Y Guzman Zea
1.3. Ciclo : III
1.4. Grado: SEGUNDO
1.5. Secciones : A B C D
1.6. Director : Patricia Barrientos Lpez
1.7. Subdirector : Paco Noe Seminario Jibaja
1.8. Docentes :
Cecilia Coronel solano
Blanca Graciela Samilln Llontop
Manuel Montalvo Silva
Zeleny Torres Vega.
II.- TITULO DE LA UNIDAD

PROMOVEMOS LONCHERAS
SALUDABLES

III.- JUSTIFICACIN

Ante el excesivo consumo de alimentos con poco valor nutritivo y protenico de los estudiantes de
primer grado hemos creido convenientemente trabajar un proyecto de aprendizaje sobre el consumo
de alimentos nutritivos para una buena asalud . A travs de este proyecto se pretende lograr el
dominio de las capacidades fundamentales en cada uno de los estudiantes del aula . a travs de
las diversas actividades planificadas , los estudiantes, sern capaces de reconocer la importancia
de una correcta y sana a limentacuin para lograr una buena salud.

IV.- DURACIN

INICIO : 6 de abril TRMINO : 24 de abril

V.- PRE PLANIFICACIN DOCENTE

Qu hare? Cmo lo har? Para qu lo hare? Con qu lo hare? Cmo nos

organizamos?

Que los Con un ambiente Para que Utilizando las Trabajamos

estudiantes se agradable que los instalaciones
sientan motivados motive a los estudiantes en equipos
para a sumir este alumnos a trabajar reconozcan de nuestra Trabajamos
proyecto. con confianza, la institucin
Que los disciplina orden importancia de educativa. entre pares
estudiantes etc. una adecuada Utilizando todos Trabajo individual.
investiguen a Propiciando y los recursos con
acerca de los un dialogo ameno correcta que cuenta
alimentos y y estimulante para alimentacin. nuestra aula.
reconozcan que opinen con Para lograr un Aplicando
libertad. cambio de
los nutrientes de Respetando hbitos y fortaleciendo el
cada uno de las diversas alimenticios en uso de la
ellos.} opiniones de los los alumnos y tecnologa
Que los estudiantes. en sus hogares. informtica
estudiantes Siendo puntual y Para que
elabores y comunicacin.
responsable en la
diversos Propiciando
todas las comunidad
materiales actividades educativa
la participacin
grficos y escritos previstas. se
activa de todos
acerca de Tratando con sensibilicen
los alumnos en
importancia de la amabilidad y acerca de la
todas las sesiones
alimentacin respetando importancia de
de clase.
saludable. una
Trabajando
Que los los derechos de buena
estudiantes se todos los alimentacin. de manera
expresen estudiantes. Para que los personal y grupal.
libremente dando Propiciando alumnos Investigando
a conocer sus situaciones pongan en sobre los diversos
investigaciones comunicativas prctica temas a trabajar y
 Proponiendo materiales
situaciones elaborados por los
problemticas, alumnos.
que propicien en
los alumnos el
desarrollo de sus
habilidades

VI .-PLANIFICACIN CON LOS ALUMNOS

Qu sabemos Qu me gustara Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?

sobre los saber sobre los
Investigaremos a Computadora e
travs del internet, internet Libros del
libros del MED. Y MED. Etiquetas y
OTROS. envases.
Expondremoslos Resaltadores, hojas
temas en
de investigaciones. blanco. Lpices de
Crearemos : color.
Acrsticos Lapicero, un folder.
Sopa de Lupas
letras Fotocopias.
Trpticos Cuaderno
Afiches Lpiz y borrador
Pancartas Plumones gruesos
Crearemos y y
resolveremos delgados de colores.
Regla
problemas Papel
CONSOLIDADNDO LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Qu haremos?
Reconocen las principales
caractersticas de los
alimentos que consumen
diariamente.
Investigan sobre los alimentos: Elaboran normas de higiene individual y colectiva
origen, nutritivos, pirmide y/
o circulo alimenticio. Exponen y venta de alimentos nutritivos.
el producto de sus
investigaciones.
Crean diferentes tipos de
textos sobre la alimentacin:
sopa de letras
, acrsticos, cuentos, trpticos,
etc.
Crean y resuelven diferentes
problemas matemticos de los
alimentos.
Elaboran pancartas con lemas
alusivos a la buena y correcta
ACTIVIDADES C M. P.S C.A F.R ART
Describimos los alimentos de nuestra lonchera.
Elaboramos tablas de doble entrada para elaborar
grficos de estadsticos.
Investigan sobre los alimentos.
Exponen sus investigaciones sobre los alimentos.
para una adecuada alimentacin.
Crean problemas matemticos referidos a la compra
Crean u trptico sobre los alimentos.
Utilizan las laptop XO para elaborar un cuento sobre
la buena alimentacin
Investigan sobre la flora y fauna de las regiones
naturales del Per .
Elaboran descripciones de sus frutas
preferidas. Crean y resuelven problemas.
Utilizan las laptop xo para elaborar un acrstico con la
palabra
ALIMENTO
Investigan sobre la pirmide alimenticia
Exponen sobre sus investigaciones sobre sus
alimentos trados por los espaoles.
Elaboran cuentos sobre la importancia de la buena
alimentacin.
Utilizan las laptop xo para elaborar un organizador
grfico con figuras de alimentos
Exponen sobre sus loncheras nutritivas y luego
comparten. Aprendemos acerca del amor de
Dios.
Elaboran pancartas con lemas alusivos a la buena a
alimentacin.
alimentacin. Se organizan para salir por los alrededores del
colegio ; preparando lemas.
Utiklizan las laptop XO
Y scratch para elaborar una animacin sobre la
buena alimentacin.
COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES DE PROGRESO
AREA DOMINIO Y COMPETENCIA
COM
COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
EXPRESIN ORAL
Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y
reflexin.
CAPACIDAD INDICADOR DE PROGRESO
ESCUCHA activamente Practica modos y normas culturales
diversos tipos de textos orales de convivencia que permiten la
en distintas situaciones de comunicacin oral. Presta atencin
interaccin. activa dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral
RECUPERA Y REORGANIZA y las formas de interaccin propias de
informacin en diversos tipos su cultura.
de textos orales. Identifica informacin bsica y algunos
detalles de textos orales con temtica
cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en
distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita
estableciendo relaciones de secuencias
y de semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo
que entendi del texto, dando cuenta
de alguna informacin relevante.
ADECA eficazmente su texto
oral a la situacin Adapta, segn normas culturales, su
comunicativa, y a su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito. propsito.
EXPRESA ideas, emociones y Ordena sus ideas en torno a un tema
experiencias con claridad cotidiano a partir de sus saberes previos.
empleando las convenciones Relaciona ideas o informaciones
 COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
MAT. DOMINIO .nmero y
operaciones
Se apropia del sistema de
escritura.
Reconoce, en un texto escrito, diversas
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura. vocabulario visual.
Se apropia del sistema de
escritura.
Planifica la produccin de
diversos tipos de texto
Reconoce el uso social de textos en
diversos portadores de textos (libros de
cuentos, peridicos, revistas, etiquetas,
tarjetas, carteles del aula, etc.), que
forman parte de su entorno cotidiano.
palabras que forman parte de su
Lee con autonoma y seguridad textos de
diverso tipo, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Selecciona con ayuda el modo de
lectura segn su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo
con las pautas ofrecidas, segn el texto
y su propsito lector.
Escribe de manera convencional, en el
nivel alfabtico, diversos textos en
situaciones comunicativas.
Segmenta adecuadamente la mayora de
las palabras en el texto.
Selecciona, de manera autnoma desde
sus saberes previos, el destinatario,
tema y propsito de los textos que
producir.
Selecciona, con ayuda, el registro
(formal o informal) de los textos que va
a producir a partir de la relacin con el
destinatario (cercano - distante).
Propone, con ayuda, un plan de
escritura
Expresaparaconorganizar
materialsus concreto,
ideas de
dibujos o smbolos los nmeros
naturales hasta 100, a partir de
situaciones cotidianas.
Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Dominio :Cambio y
relaciones
Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los
patrones, igualdades,
Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
Explica la relacin mayor que, menor
que o igual que, para expresar la
comparacin de nmeros naturales
hasta 100 a partir de situaciones
cotidianas.
Utiliza descomposiciones aditivas y el
tablero de valor posicional para
expresar los nmeros naturales hasta
100.
Utiliza los signos >, < o = para
expresar los resultados de la
comparacin de nmeros naturales
hasta 100 a partir de situaciones
cotidianas.
Contina y describe secuencias
numricas ascendentes y
descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y
de 10 en 10, con nmeros naturales
hasta 100, a partir de diversos
contextos.
Propone secuencias numricas
ascendentes y descendentes de 2 en
2, de 5 en 5 y de 10 en 10, partiendo
de cualquier nmero, en situaciones
de diversos contextos.
 justificando sus
procedimientos y resultados.s
Geometra y medicin
Resuelve situaciones
cotidianas que requieran de la
medicin y comparacin de
atributos mensurables de
objetos y eventos, y las
comunica utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas, con
autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de
relaciones de posicin y
desplazamiento de objetos en
P.S Convive de manera
democrtica en cualquier
contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin
distincin.
Resuelve problemas sobre
posiciones y
desplazamientos de objetos
en el plano cartesiano
Interacta respetando al
otro u otra en sus
diferencias e incluyendo a
todos y todas.
Identifica sucesos, situaciones
para matematizar.
Formula problemas sobre
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano cartesiano.
Aplica estrategias de comprensin
de problemas.
Formula y negocia planes de solucin
del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan
de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la
solucin del problema con el objeto de
buscar nuevas rutas de solucin.
Respeta gustos y preferencias
distintos a los suyos entre sus
compaeros y compaeras.
Ayuda a sus compaeros y
compaeras cuando se lo piden.
Se relaciona con todos sus
compaeros y compaeras, sin
apartarlos por caractersticas fsicas o
culturales.
Expresa oralmente lo que piensa y
siente de manera respetuosa (sin
lastimar al otro).
 Identifica cmo se sienten las
personas cuando no reciben un buen
trato, y expresa lo que el otro podra
estar sintiendo.
Manifiesta satisfaccin al recibir un buen
Se compromete con las trato.
normas y acuerdos, como
base para la convivencia. Seala que las normas ayudan a
promover el buen trato y alcanzar
las metas, tanto en el juego como en
la convivencia en el aula.
Participa, con la gua del docente,
en la elaboracin de normas de
convivencia.
Cumple las normas de convivencia
construidas por todos y todas.
Acepta los acuerdos decididos entre
todos y todas los compaeros y
compaeras.
Seala, con ayuda del adulto, los
C.A Identifica las diversas partes Describe el recorrido de los Dibuja la ruta pe recorrido de los
alimentos y del aire en los alimentos.
del cuerpo humano y
seres humanos. Escucha con atencin las
su funcionamiento, explicaciones del docente.
desarrollando Arma y desarma una maqueta del
aparato digestivo.
hbitos de cuidado para Explica el recorrido de los
conservar la salud. alimentos en el cuerpo humano.
Dibuja la ruta pe recorrido del aire.
Identifica las diversas partes
Escucha con atencin las
del cuerpo humano y explicaciones del docente.
su funcionamiento,
Busca informacin acerca de los
desarrollando alimentos.
hbitos de cuidado para Agrupa los alimentos segn
 la salud. del docente
Sistematiza en un papelote.
Explica a sus compaeros de cmo
estn clasificados los alimentos.
Investiga las condiciones de

Evoca y comenta a sus compaeros
higiene que deben reunir los
de cmo preparan los alimentos en su
casa.
alimentos aptos para el
Indaga en su casa y la escuela
consumo acudiendo a los docentes sobre las
condiciones de higiene que deben
tener los alimentos para el consumo.
Averigua que ocurre cuando se
consume alimentos sin higienizar
acudiendo a libros, videos,
recurriendo a sus mayores etc.
Acepta que los alimentos se deben
consumir bien limpios.
E.R. Reconoce el plan amoroso de Relata pasajes de la vida de Relaciona mediante un paralelo los
Jess con palabras sencillas
Dios padre para la humanidad principales milagros de Jess.
imitando su vida en nuestra
expresado en la creacin del vida. Comparte en una celebracin con los
mundo, en la del ser humnao compaeros sus oraciones escritas a
a imagen ysemejanza suya, y Jess.
en su encuentro pastoral con
el.
ARTE Expresa con espontaneidad y Representa Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,
creatividad sus vivencias, situaciones cotidianas o modelado y construccin. Lnea, forma y
ideas, sentimientos y imaginarias, haciendo uso color.
combinado de diversos
percepciones del mundo, materiales de expresin
haciendo uso de los grfico plstica.
diferentes recursos artsticos
 explorar los elementos
del arte vivencindolos con
placer
INICIAL : Se evaluar los saberes previos con sus participaciones y dialogo

DE PROCESO: Reflexin autocrtica de cada nio sobre sus avances aciertos y necesidades de
aprendizaje (autoevaluacin y metacognocin)

Reflexin crtica sobre el desempeo de otros (evaluacin)

Valoracin del docente sobre los logros y dificultades para ayudar en forma oportuna a los nios
(indicador de
logro
)
FINAL : A travs de la reflexin o sntesis de los ejecutados en el tiempo previsto, se empleara lista de cotejo.

LA VICTORIA ABRIL DEL 2015

PROF.CECILIA CORONEL SOLANO PROF.BLANCA G. SAMILLAN LLONTOP

2 A 2 B

PROF.MANUEL MONTALVO SILVA PROF.ZELENY TORRES VEGA

2 C 2 D