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31/ Rev. Soc. Bras. Enferm. Ped. v.10, n.1, p 31-5.

So Paulo, julho de 2010

RELATO DE EXPERINCIA
PREPARANDO O ALUNO DE PS-GRADUAO PARA O EXERCCIO DE DOCNCIA
EM ENFERMAGEM NO CUIDADO DA CRIANA E DA FAMLIA NA EXPERINCIA DE
DOENA
Preparing the Graduate Student for the Practice of Teaching Nursing in child care and family
experience of illness
Capacitando al Alumno de Postgrado para el ejercicio de la docencia en enfermera en el
cuidado infantil y la experiencia familiar de la enfermedad

Maria Cristina Pauli da Rocha1, Lisabelle Mariano Rossato2, Maira Deguer Misko3,
Regina Szylit Bousso4, Elaine Buchhorn Cintra Damio5

Resumo
Face ao processo de transformao que vem ocorrendo no ensino de enfermagem, caracterizado por mudanas curriculares
e metodolgicas, a docncia universitria mostra-se como uma temtica bastante importante. Nesse contexto, o trabalho
apresenta um relato de experincia de duas alunas bolsistas do programa de Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal
de Nvel Superior e do Programa de Aperfeioamento de Ensino do Curso de Ps-Graduao, nvel Mestrado e Doutorado
da Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo. O relato de experincia aborda aspectos do preparo de ps-
graduandos em enfermagem para a docncia e relata as experincias das alunas frente ao desenvolvimento das atividades na
disciplina de Enfermagem no Cuidado da Criana e da Famlia na Experincia de Doena.
Descritores: Prtica Profissional; Docentes de Enfermagem; Educao de Ps-Graduao em Enfermagem

Abstract
Given the process of transformation that has occurred in the teaching of nursing that has been characterized by
methodological and curricular changes, teaching in the university shows up as a very important issue. In this context, the
paper presents a report about the experience of two scholarship holders of the program for the Coordination of Improvement
of Higher Education Personnel and for the Program for Improvement of Education of the graduate course, Master and
Doctorate level of the School of Nursing at the University of So Paulo. The report focuses on the aspects of preparing
nursing graduate students for teaching and tells the experience that the students faced with development of activities in the
discipline Nursing in Child and Family Care in Illnesses Experience.
Keywords: Professional Practice; Faculty, Nursing; Education, Nursing, Graduate

Resumen
Frente al proceso de transformacin que est ocurriendo en la enseanza de enfermera, caracterizado por los cambios
curriculares y metodolgicos, la docencia universitaria se muestra como un tema muy importante. En este contexto, el
trabajo presenta un relato de dos alumnas del Programa de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior y del Programa
de Aperfeioamento de Ensino, del curso de Postgrado de la Escuela de Enfermera de la Universidad de Sao Paulo. El
relato de experiencia aborda los aspectos de la preparacin de alumnos de postgrado en enfermera para la docencia y relata
las experiencias de las alumnas en el desarrollo de las actividades junto a la asignatura de Enfermera en el Cuidado del Nio
y de la Familia en la Experiencia de Enfermedad.
Descriptores: Prctica profesional, docente de enfermera, educacin de postgrado en enfermera

1
Bolsista CAPES/Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo
- EEUSP - So Paulo (SP), Brasil.
2
Doutora em Enfermagem Peditrica. Professora do Curso de Graduao e do Programa de Ps-Graduao em Enfermagem da Escola
de Enfermagem da Universidade de So Paulo - EEUSP - So Paulo (SP), Brasil.. E-mail: rossato@usp.br.
3
Bolsista CAPES/Doutoranda do Programa de Ps-Graduao Interunidades da Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo
- EEUSP - So Paulo (SP), Brasil.
4
Professora Associada do Curso de Graduao e do Programa de Ps-Graduao em Enfermagem da Universidade de So Paulo -
EEUSP - So Paulo (SP), Brasil.
5
Doutora em Enfermagem Peditrica. Professora do Curso de Graduao em Enfermagem da Escola de Enfermagem - EEUSP - So
Paulo (SP), Brasil.
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INTRODUO PROGRAMADEAPERFEIOAMENTO DE ENSINO


(PAE)
Os Programas de Ps-Graduao em Enfermagem
strictu senso propiciam a incluso do enfermeiro como O Programa de Ps-Graduao em Enfermagem da
docente de Instituies de Ensino Superior de Enfermagem Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo foi
dando incio experincia de uma prtica pedaggica. criado, em 1973, com a finalidade de formar docentes para
Na prtica profissional, observa-se que mestres e os cursos superiores e pesquisadores, alm de formar
doutores ainda so mais capacitados para o profissionais especializados para a atuao em
desenvolvimento de pesquisas do que para os desafios enfermagem(6).
do ensino superior(1). A Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel
Pesquisadores ressaltam a lacuna na preparao Superior (CAPES) aponta como propsitos dos cursos de
pedaggica, como o obstculo mais citado pelos mestrado e doutorado o desenvolvimento cientfico-
participantes de um estudo realizado com professores de tecnolgico e o preparo para a docncia. O desenvolvimento
graduao em enfermagem. Os autores evidenciam tambm cientfico-tecnolgico visto com prioridade, mas, a partir
outras duas barreiras: a prtica pedaggica sustentada de 1999, a CAPES incorpora em seu estatuto o estgio
pela dicotomia teoria-prtica e a ausncia de domnio de supervisionado em docncia, reconhecendo a importncia
contedo para o trabalho didtico com disciplinas . (2)
da formao de mestres e doutores para o ensino de nvel
A docncia , portanto, uma atividade complexa que superior(7). Surge, portanto, o Programa de Aperfeioamento
exige do enfermeiro professor muito mais do que domnio de Ensino na Universidade de So Paulo, que se destina a
do contedo especfico da disciplina a ser ministrada. aprimorar a formao de alunos de ps-graduao para a
Demanda compreender que a atividade do docente no atividade didtica de graduao.
se resume transmisso de conhecimentos, e sim O programa proposto pela CAPES iniciou-se na USP
transformar informao em formao. em 1992, e constitui o estgio supervisionado em
Atualmente, espera-se que o educador universitrio docncia(1). Embora tenha sido criado h tanto tempo e
forme profissionais competentes e comprometidos seja responsvel pela formao complementar de muitos
socialmente, exigindo uma prtica docente que possibilite alunos de ps-graduao, seus relatos de experincia so
aos alunos um pensamento crtico, baseando na valorizao ainda poucos divulgados, sobretudo, no que tange rea
da criatividade, da reflexo e da participao dos alunos . (2)
de pediatria(1,7-8).
Autores salientam que as atuais reflexes sobre a O programa PAE compe duas etapas. A primeira delas
formao superior em Enfermagem devem ser corresponde preparao pedaggica visando a
consideradas nas mudanas curriculares e discutidas com instrumentalizar o ps-graduando a participar do ensino de
base nas diretrizes do Conselho Nacional de Educao e graduao. Essa etapa pode ser cumprida pela da participao
Cmara de Educao Superior CNE/CES 1133/2001 e da do aluno em, pelo menos, uma das trs atividades, sendo a
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (3-5)
. primeira, a sua participao em uma disciplina de ps-
Nesse sentido, o Programa de Aperfeioamento de graduao que aborde temas referentes Universidade e ao
Ensino (PAE) torna-se essencial medida que prepara o Ensino Superior; a segunda, a participao do aluno em
aluno de ps-graduao para a docncia, inserindo-o em conferncias com especialistas em Educao ou, ainda,
uma experincia de ensino e aprendizagem fundamental desenvolver a terceira atividade, correspondente ao preparo
para sua futura carreira como docente. de material didtico, planejamento de cursos coordenados
Dessa forma, pretende-se por meio deste trabalho por professores ou frequentando discusses sobre o
descrever um relato de experincia de alunas matriculadas currculo e ementas de disciplinas(6).
no Programa de Ps-Graduao em Enfermagem da Escola A segunda etapa do PAE, corresponde ao Estgio
de Enfermagem da Universidade de So Paulo sobre o Supervisionado, que desenvolvido nas disciplinas
Programa de Aperfeioamento de Ensino. especficas da grade curricular da graduao. Nessa etapa,
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o aluno supervisionado por um professor responsvel didtico-pedaggico, visando formao de ps-


pela disciplina de graduao. O ps-graduando assume, graduandos mais qualificados para a prtica docente.
ento, funes de orientao e acompanhamento das Na segunda etapa do PAE, a experincia das alunas
atividades desenvolvidas pelo aluno de graduao nas transcorreu com a disciplina do curso de graduao
aulas terico-prticas .
(6)
denominada Enfermagem no Cuidado da Criana e da
Ressalta-se que o objetivo do estgio em docncia Famlia na Experincia de Doena, considerada
o acompanhamento do docente e no sua substituio, obrigatria, oferecida aos alunos dos 5 e 6 semestres,
buscando proporcionar ao ps-graduando a possibilidade tendo por finalidade instrumentaliz-los para o cuidado
de reflexo sobre a formao profissional de sua rea, de enfermagem criana e famlia no mbito hospitalar.
por meio de seu efetivo envolvimento durante o As atividades desenvolvidas pelas alunas de ps-
desenrolar de disciplinas especficas de graduao. graduao junto s docentes supervisoras do PAE foram:
participao da elaborao do plano da disciplina;
RELATO DE EXPERINCIA DE ALUNAS DO realizao da atualizao bibliogrfica sobre o contedo a
PROGRAMA DE APERFEIOAMENTO DE ENSINO ser abordado; elaborao das estratgias a serem utilizadas
NAS ETAPAS DE PREPARAO PEDAGGICA E DE no processo ensino e aprendizagem; participaram de aulas
ESTGIO SUPERVISIONADO tericas e de laboratrio; acompanhamento das docentes
nas aulas terico-prticas e participao ativa do
Nesta primeira etapa, as alunas participaram do Ciclo levantamento de necessidades dos alunos no processo
de Seminrios PAE, desenvolvido no 1 semente de 2008, ensino e aprendizagem; planejamento e desenvolvimento
na EEUSP, no qual foram abordados os seguintes temas: de atividades com os alunos, bem como participao em
a cincia e a educao; correntes pedaggicas no ensino seus processos de avaliao.
superior de enfermagem; estratgias pedaggicas Desenvolver essas atividades vista pelas alunas de
inovadoras e avaliao do aluno. ps-graduao como um desafio, gerando expectativas e
Para as alunas, essa experincia foi muito satisfatria ansiedades. Perceberam que a tarefa de abordar uma turma
e extremamente importante, medida que lhes possibilitou de 40 alunos de graduao exigiu mais do que
obter um panorama geral da conduo do ensino superior conhecimento terico sobre o contedo, demandou
brasileiro, alm de conferir a aquisio de conhecimentos capacidade para escolher a melhor metodologia didtica
e habilidades necessrias para o ensino universitrio. e habilidade para reter a ateno dos graduandos.
A experincia de ensino e aprendizagem vivida pelas As aulas de administrao de medicao ministradas
alunas durante grande parte do ciclo educativo era pelas ps-graduandas foram planejadas, buscando seguir
pautada na pedagogia tradicional, na qual a relao dos uma didtica reflexiva que estimulasse o senso crtico do
docentes com os alunos era vertical e hierarquizada, aluno, promovesse o dilogo aluno-professor e permitisse
centrada na figura do professor. Dessa forma, as ps- que os alunos desenvolvessem suas competncias na
graduandas superaram a herana do raciocnio tcnico e anlise, avaliao, investigao, argumentao,
partiram rumo aquisio de uma postura crtico-reflexiva discusso e construo do conhecimento.
na docncia em enfermagem. Sabe-se que uma das tarefas mais importantes da prtica
De acordo com um estudo recente, os autores educativa-crtica dar condies ao aluno em suas relaes
ressaltam no ser possvel formar um enfermeiro crtico, interpessoais para tornar-se um ser social e histrico,
reflexivo e poltico se a prtica profissional docente no pensante, comunicante, transformador e criador(10).
seguir esses mesmos princpios(9). Durante a aula de administrao de medicao, foram
Nesse sentido, as alunas que participaram do PAE, disponibilizados aos alunos diversos materiais como
acreditam que esse programa ofereceu capacitao seringas e agulhas para que pudessem conhec-los e
pedaggica para o domnio do saber na rea de manipul-los. As alunas de ps-graduao relataram,
enfermagem e, sobretudo, proporcionou-lhes domnio algumas experincias de sua prtica profissional com o
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objetivo de reforar aos alunos a importncia e Na etapa final, as alunas de ps-graduao participaram
responsabilidade da enfermeira na administrao de com as respectivas docentes dos estgios dos alunos de
medicaes na criana. Durante o transcorrer das aulas, graduao desenvolvidos nos campos de prtica
procuraram manter um dilogo com os alunos, hospitalar. Cada grupo constitudo por 10 a 11 graduandos
incentivando-os a exporem seus conhecimentos e foi para diferentes unidades peditricas. Durante essa fase,
experincias, bem como suas dvidas e inseguranas em as experincias das ps-graduandas foram bastante
relao ao contedo abordado. diversificadas, tais como: acompanhamento direto dos
Os alunos possuem uma histria de vida e cabe ao alunos no desenvolvimento das tcnicas j aprendidas em
professor deixar que seus conhecimentos e suas culturas laboratrio, orientaes para o preparo dos estudos de
prvias exteriorizem-se. O docente deve aprender com o caso e auxlio na reviso do contedo terico.
educando e no s depositar seus conhecimentos, pois Esse contato direto com o aluno de graduao no mbito
so as relaes de trocas que fazem a busca recproca do hospitalar levou as alunas de ps-graduao a se depararem
saber .
(9)
com toda a insegurana e ansiedade vividas pelo aluno
Dessa forma, as ps-graduandas propuseram aos iniciante em campo de estgio, no s no que se refere ao
alunos que realizassem estudos de caso das crianas e desenvolvimento de procedimentos tcnicos, mas tambm
suas famlias que estavam cuidando no hospital. Foi feito na dificuldade em abordar a criana e sua famlia.
um levantamento do histrico de doena da criana, dos Perceber o aluno de graduao buscando aplicar seu
exames laboratoriais, das medicaes utilizadas e das conhecimento terico para discutir, analisar e intervir com
demandas apresentadas por elas. Essa atividade exigiu a criana e sua famlia foi extremamente gratificante s
dos alunos apreenso do contedo ministrado, ps-graduandas.
participao, reflexo, anlise, avaliao e argumentao. Acreditando que o professor exerce o papel de
A estratgia visava a manter a comunicao entre professor- estimular o desenvolvimento intelectual do aluno e
aluno, receber um feedback em relao ao conhecimento facilitar a aprendizagem, as ps-graduandas procuraram,
sobre o assunto abordado e estimular sua reflexo. no transcorrer do estgio, sanar as dvidas que surgiram
Aps a aula terica de administrao de medicao, dos alunos, incentivando-os a buscarem as respostas de
foram designadas mais 8 horas para uma aula terica suas perguntas por meio da literatura cientfica para
sobre a resoluo de exerccios de clculo de medicao, depois discutirem a soluo, visando a assegurar uma
alm das aulas terico-prticas no laboratrio de ensino. assistncia de enfermagem de qualidade.
As aulas terico-prticas foram ministradas pelas As alunas de ps-graduao acreditam que, dessa
alunas de ps-graduao com a docente supervisora do maneira, consigam obter a formao de alunos mais
PAE. Nessas aulas, foram simulados para os alunos crticos e reflexivos, que saibam buscar pelo
alguns estudos de caso de crianas hospitalizadas que conhecimento, que aprendam a pensar de forma
necessitavam de administrao de medicaes, sendo- associativa e que tenham conscincia de que o
lhes solicitado que aplicassem todo seu aprendizado conhecimento essencial para desenvolver o cuidado
terico no cuidado quela criana. criana e sua famlia em situao diversificada.
Durante esse momento, pde-se observar que os Ao finalizar seus estudos, os alunos de graduao,
alunos mostraram-se bastante desenvoltos para dialogar provavelmente, encontraro novas tcnicas e
com o professor sobre suas ansiedades, necessidades e equipamentos, tendo de assimil-los sem a mediao de
angstias, sobretudo na forma de como abordar a criana um professor. Dessa forma, as alunas de ps-graduao
e a famlia para a realizao de um procedimento invasivo compartilham a ideia de que a Educao Universitria de
como a puno de um acesso venoso. Dessa forma, houve qualidade no pode consistir unicamente na transmisso
uma participao maior dos alunos, que se apresentaram de conhecimentos professor-aluno, e sim se orientar na
motivados e envolvidos, propiciando uma relao formao de profissionais capazes de buscar seu prprio
professor-aluno mais efetiva. aprendizado.
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CONSIDERAES FINAIS a construo de uma prtica profissional enriquecedora.


Para isso ocorrer, so exigidos do ps-graduando, alm
Participar do Programa de Aperfeioamento de Ensino do domnio sobre a teoria abordada, a construo de uma
tornou-se uma oportunidade mpar para o preparao pedaggica eficiente.
desenvolvimento e capacitao de futuros docentes. Esse Nesse sentido, o Programa de Aperfeioamento de
sem dvida um dos passos iniciais para a construo Ensino, inquestionavelmente, exerce grande importncia na
de um novo ensinar em enfermagem. formao de mestres e doutores qualificados, pois abre
Para atender s novas perspectivas da prtica docente espao para que esses futuros professores desenvolvam-
na educao em enfermagem, necessrio habilitar os se, buscando estratgias para a implementao de uma nova
ps-graduandos para a formao de alunos crticos, proposta pedaggica devendo, portanto, ser incentivado
reflexivos e criativos, capazes de comprometerem-se com para que o maior nmero de ps-graduandos participem.

REFERNCIAS

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