REBECA PARECER DESCRITIVO - Alterações 2016 ELIETH Rebeca

ESTADO DO PAR
Prefeitura Municipal de Itaituba

Secretaria Municipal de Educao
DIRETORIA DE ENSINO
PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

ESCOLA: MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL CARLOS SARMENTO
ALUNO: ALOISIO CAETANO RODRIGUES N: 01
TURMA: 1 ANO A ID/CENSO: ANO: 2016
PROFESSOR (A): ELIETH CARLOS DE ARAJO
REGISTRO DE DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO
(Ficha Individual do Aluno)
Perodo Parecer sobre o desenvolvimento do aluno e outras observaes
Com base nos objetivos propostos foi possvel constatar que o aluno Aloisio
apresentou dificuldade em se comunicar, mostrando-se inibido perante o grupo. O
mesmo no dispe interesse nas atividades propostas. Dificilmente questiona sobre
1 Bimestre alguma dvida, precisando de constante interveno da professora, pois, se distrai
facilmente durante a realizao das atividades; as vezes no conseguindo termin-
las.
A partir avaliao do segundo bimestre ainda visvel a falta de interesse no que se
refere as atividades propostas em sala de aula, o mesmo costuma no aceitar e
compreender as solicitaes dos adultos; tem dificuldades de cumprir as regras o
2 Bimestre que torna ainda mais difcil o seu desempenho. Os responsveis so conhecedores
quanto comportamento e a vida escolar do filho.
O aluno expressa a escrita representando ideias atravs de rabiscos, pseudo-

letras e outros smbolos. Percebe que as letras so para escrever, mas no
3 Bimestre sabe como isso se processa. Identifica seu nome.
Identifica a si mesmo e as demais pessoas como membros de vrios grupos
de convvio (familiares, profissionais, vizinhana, escola, religio...
Um aspecto preocupante na anlise do desenvolvimento do aluno Aloisio,
mostra-se pelo fato de boa parte de suas atividades que so enviadas para
casa serem realizadas por um adulto. Esse fato pode trazer srios prejuzos
4 Bimestre ao desenvolvimento do mesmo, uma vez que ele precisa de auxlio para que
ele mesmo faa suas atividades e no que outros faam por ele.
Resultado PPAP
LEGENDA DO CICLO DE ALFABETIZAO

PS = Progresso Simples, o educando acompanha normalmente todas as atividades e contedos.
PPAP = Progresso com Plano de Apoio Pedaggico. O educando progrediu com algumas dificuldades nos componentes
curriculares
PASE = Progresso com Apoio de Servios Especializados. O aluno com deficincia.
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Ass.do Professor (a) Ass.do Tcnico
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ALUNO: ANA KLARA FARIAS CASTELO N: 21
Considerando os objetivos trabalhos durante o 1 bimestre do decorrido ano foi
possvel constatar que Ana Klara Farias Castelo tem demonstrado um bom
1 Bimestre desempenho no que diz respeito leitura e escrita.
A aluna vem desenvolvendo gradativamente as atividades propostas e se relaciona
com colegas e professores.
Scio Afetivamente demonstrou atitudes de respeito, solidariedade e carinho
para com todas as pessoas com quem conviveu na escola, no entanto no
apresentou, em alguns momentos, pontualidade nas tarefas de casa, mas
2 Bimestre
conclua o dever de sala no tempo determinado. dedicada e organizada,
seu material bem cuidado e os compartilha com os colegas.
Ana Klara demonstrou avanos satisfatrio na execuo das atividades

dirias l com fluncia, desenvolve clculos de adio .
A aluna expressa-se com clareza e constri argumentao. Adquiriu
autonomia nas atividades de interpretao de textos.
3 Bimestre Expressa suas ideias e opinies com clareza e objetividade.
Identifica a si mesmo e as demais pessoas como membros de vrios grupos
de convvio (familiares, profissionais, vizinhana, escola, religio...
Pode-se concluir que a aluna em questo tem se desenvolvido de forma

significativa em todas as disciplinas, apresentando, porm, um bom
rendimento. A educanda prossegue acompanhando normalmente os
4 Bimestre contedos.
Resultado PS

curriculares
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ALUNO: ANA LUIZA VIANA DA ROCHA N: 03
A partir das atividades apresentadas aluna Ana Luiza, foi constatado que
neste bimestre demonstra um timo aproveitamento na aquisio da leitura e
escrita, apesar de um grande nmero de falta, a aluna consegue assimilar as
1 Bimestre atividades repassadas na sala de aula e consegue socializar com os colegas
e professora.
Em alguns momentos demonstra timidez, porm participa das aulas contando
uma novidade ou interagindo no dilogo iniciado por outro colega.
A aluna Ana luiza muito esforada e sempre tem buscado mais
informaes sobre os assuntos apresentados em classe e apesar de ser um
pouco inibida, expressa as suas opinies sobre os contedos trabalhados.
2 Bimestre Em Lngua portuguesa, l pequenos textos e faz conexes entre palavras.
Em matemtica, ela desenvolveu-se bem na maior parte dos contedos,
realiza clculos simples envolvendo adio, subtrao.
E expressa-se com clareza, bom vocabulrio, relatando experincias com

sequncia e objetividade;
demonstra atitudes de respeito, solidariedade e carinho para com todas as
3 Bimestreco com as pessoas quem convive na escola;
interessa-se pelas histrias contadas e lidas pela professora.
interessa-se pelas aulas de artes, criativa e dedicada nas
realizaes de suas produes.
A aluna possui timas qualidades, porm, desenvolve-se mais no aspecto da
leitura, pois, tal desenvolvimento, fundamental no seu crescimento em
todas as disciplinas.
4 Bimestre Ana Luiza segue com progresso simples, acompanha normalmente todas
as atividades e contedos.
PS

curriculares
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PARECER DESCRITIVO-- 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

ALUNO: HELOIZA SILVA DA ROCHA N: 04
Com base na observao diria, foi possvel constatar que a aluna Heloiza
Silva da Rocha muito socivel, participa com interesse de grande parte
das atividades realizadas em sala de aula, bastante comunicativo e est
sempre disposta a socializar com os colegas.
1 Bimestre Possui uma boa integrao social com os colegas de classe participativa
nas atividades em grupo e que envolvem arte. bastante carismtica e est
sempre pronta em ajudar, aceita as opinies dos colegas e professora,
respeitando-os e mantendo boas relaes com eles.
A partir do 2 bimestre visvel o desenvolvimento da aluna Heloiza nos
contedos trabalhados.
Em portugus, pde-se constatar que a aluna apresenta um timo
2 Bimestre desempenho, l com fluncia, demonstra desenvoltura na escrita, leitura e
nas atividades orais de forma satisfatria, em matemtica conhece os
numerais estudados e realiza clculos de adio e subtrao, contudo isso
favorece o desempenho nas demais atividades.
A partir de observao, foi possvel notar que a aluna compreende a
importncia da preservao do meio ambiente como sendo um fator essencial
para a manuteno da vida nas prximas geraes. Adota cuidados com o
ambiente escolar, bem como, como o seu prprio corpo.
3 Bimestre Expressa-se com clareza, bom vocabulrio, relatando experincias com
sequncia e objetividade;
demonstra atitudes de respeito, solidariedade e carinho para com todas as
pessoas com quem convive na escola;
A aluna muito organizada e dedicada na realizao das atividades para
casa. Considerando os pontos aqui apresentados, pode-se afirmar que a
aluna tende a crescer muito em todas as reas do conhecimento, pois possui
4 Bimestre uma tima desenvoltura cognitiva.
A educanda acompanha normalmente todas as disciplinas e contedo.
Resultado PS

curriculares
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ALUNO: ITALO SAMUEL SARMENTO ZUCOLLOTO N: 05
Com base nos objetivos trabalhados no 1 bimestre, foi possvel constatar
que o aluno Italo Samuel se relaciona de forma razovel com boa parte dos
1 Bimestre colegas, geralmente isola-se e torna-se calado, porm, quando est prximo
dos demais colegas, no se concentra nas atividades. Por vezes envolve-se
em conversas com outros alunos o que acaba dificultando o seu desempenho
nas atividades relacionadas.
Italo Samuel mostrou-se muito desprendido em realizar as atividades,
Constri o conceito lgico a partir do material concreto. Nas demais
2 Bimestre disciplinas, tem se desenvolvido lentamente, pois, tem dificuldades e um
grande nmero de faltas que acaba prejudicando na realizao das atividades
e no seu aprendizado.
O aluno conhece e nomeia as vogais, consoantes e os numerais em estudo.

Identifica e escreve seu nome completo. Acredita-se que o aluno tem
apresentado grandes dificuldades em desenvolver a aprendizagem da leitura
3 Bimestre
e escrita, pelo fato de continuar faltando na escola. No consegue realizar
clculos matemticos de adio e subtrao sem o auxlio da professora e do
material concreto.
importante ressaltar que o aluno precisa desenvolver-se melhor no
processo de aprendizagem, e tal desenvolvimento, depende muito do seu
esforo e dedicao em tudo o que for realizar, pois o mesmo possui um bom
4 Bimestre
desenvolvimento cognitivo.
O educando progrediu com algumas dificuldades nos componentes
curriculares.
Resultado PPAP

curriculares
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ALUNO: JEFFERSON JHONNYS DA SILVA OLIVEIRA N: 06
Observando diariamente o desempenho do aluno JEFFERSON JHONNYS,
foi constatado que neste bimestre o aluno est desenvolvendo gradualmente
com relao leitura e a escrita vem desenvolvendo leitura de imagens,
1 Bimestre leitura com a ajuda de um colega e interpretao das mesmas oralmente ou
atravs de desenhos, porm devido a sua imaturidade o processo de
alfabetizao e letramento, esta avanando de forma lenta, porm de forma
satisfatria.
JEFFERSON tem muitas dificuldades realizar suas tarefas dessa forma a
professora produz atividades diversificadas, para que o aluno desenvolva de
forma harmoniosa suas habilidades psicomotoras. Nas atividades que exigem
2 Bimestre concentrao, o aluno no consegue direcionar ateno necessria,
precisando que a professora esteja todo tempo ao seu lado orientando-lhe
para que o mesmo possa realizar no tempo previsto suas atividades.
Em Lngua Portuguesa a leitura e feita atravs de imagens pois mesmo tem a
fala e o coordenao motora comprometida/ em Matemtica d-se da mesma
forma pois se trata de uma criana ESPECIAL com acompanhamento
3 Bimestre especializado. Vale ressaltar que as atividades desenvolvidas com o
educando foram proveitosas. Conhece as vogais, consoantes e numerais de
0 10.
Vale pontuar que o mesmo vem avanado muito e tende a eliminar
brevemente os pontos negativos apresentados neste parecer pois a cada
bimestre o mesmo consegue surpreender a professora no desenvolvimento
4 Bimestre de suas atividades.
O educando progrediu com algumas dificuldades nos componentes
curriculares.
Resultado PASE

curriculares
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ALUNO: JHEFERSON RUAN RIBEIRO CIRINO N: 07
Analisando de forma processual o desempenho do aluno Jheferson Ruan, foi
possvel considerar que o mesmo est desenvolvendo-se pausadamente no
processo de ensino e aprendizagem. Possui uma boa integrao social com os
1 Bimestre colegas de classe participativo nas atividades em grupo e que envolvem arte.
bastante carismtico e sempre pronto em ajudar, aceita as opinies dos colegas e
professora, respeitando-os e mantendo boas relaes com eles.
Apesar de se desenvolver muito bem nas disciplinas, o aluno se dispersa

muito e por vezes deixa de realizar as atividades no tempo requerido por falta
de ateno.
2 Bimestre
O aluno, manifesta suas opinies com clareza e est sempre
conectado com os assuntos apresentados em sala de aula. Apresenta uma
tima leitura e compreenso dos textos trabalhados.
O seu desempenho nas demais disciplinas vem tendo avanos lentamente
mostrando-se por vezes comprometido devido falta de concentrao e ao grande
nmero de faltas, visto que tais disciplinas requerem boa interpretao ateno.
3 Bimestre Em portugus, l algumas palavras simples, escreve com dificuldades.
Realiza clculos matemticos de adio e subtrao com o auxlio da professora e
do material concreto.
Pode-se concluir que o aluno tambm tem alcanado os objetivos propostos para as
demais disciplinas. Possui habilidades artsticas; compreende a importncia de se
adotar hbitos saudveis para a preservao da sade do corpo; percebe que a
4 Bimestre natureza tem passado por um grande processo de modificao em suas paisagens
devido a construo de cidades, e que esse fato tem contribudo, muitas vezes, para
a poluio dos rios e que precisamos preserv-la para a manuteno da vida nas
geraes futuras; compreende que os fatos histricos so importantes para contribuir
Resultado PS

curriculares
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ALUNO: JONILSON JESUS DE OLIVEIRA JNIOR N: 08
A partir das atividades trabalhadas, o aluno Jonilson demonstrou interesse e uma
boa participao alcanando, assim, os objetivos propostos por cada disciplina para
a sua aprendizado. O aluno possui timas habilidades artsticas, muito esforado,
1 Bimestre
dedicado e sempre procura realizar as atividades da melhor forma possvel. Tem
uma boa integrao com todos os colegas de classe, apesar de se mostrar um
pouco inibido.
Janlson tem um excelente desenvolvimento cognitivo, l e escreve com aptido,
quando a professora seu escriba o mesmo escreve textos com criatividade, tais
2 Bimestre dificuldades tendem a ser sanadas com o tempo e com o devido acompanhamento
da educadora. At ento, tem assimilado muito bem todos os contedos trabalhados
nas disciplinas que lhe foram repassadas.
Em Lngua Portuguesa, pde-se constatar que o aluno apresenta um
timo desempenho, l qualquer tipo de texto fazendo conexes com a
realidade, escreve diversos textos com criatividade e coerncia.
Ocasionalmente deixa de escrever algumas letras nas palavras ou at
3 Bimestre mesmo troca-as. Demonstra desenvoltura nas atividades orais.
Constri o conceito lgico matemtico, realizando clculos com as
operaes at ento trabalhadas: adio, subtrao. Durante o ano letivo, o
aluno no demonstrou maiores dificuldades em assimilar os contedos dessa
disciplina.
O aluno demonstra que compreende as relaes existentes entre os
elementos do meio ambiente, adota cuidados com a higiene do corpo e do
meio em que vive, compreende a importncia dos fatos histricos para a
construo da histria, entende que necessrio tomar cuidados com a
4 Bimestre natureza preservando as guas dos rios, no jogando lixo na natureza para
que no futuro, outras pessoas possam ser beneficiadas, enfim,Jonilson
demonstra que est alcanando os objetivos propostos por cada disciplina
para a sua aprendizagem.
Resultado PS

curriculares
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ALUNA: KAROLAINE LUNA DE SOUZA N: 09
Com base nos objetivos trabalhados no decorrente bimestre, foi possvel observar
que a aluna Karolaine, desenvolve-se gradativamente no processo de
1 Bimestre aprendizagem. A aluna relaciona-se muito bem com colegas e professora,
geralmente isola-se e torna-se calada, porm, quando est prximo dos demais
colegas, no se concentra nas atividades.
Algumas vezes Karolaine encontra dificuldade em apresentar seus trabalhos
e tarefas. Apresenta dificuldade em se comunicar, mostrando-se inibido
perante o grupo. Dificilmente questiona sobre alguma dvida, precisando de
2 Bimestre constante interveno da professora, pois, se distrai facilmente durante a
realizao das atividades; muitas vezes no conseguindo termin-las.
Em Lngua portuguesa, a aluna demonstrou certa dificuldade em identificar

palavras e letras. Em matemtica, ela desenvolveu-se bem na maior parte dos
3 Bimestre contedos, realiza clculos simples envolvendo adio, subtrao com a ajuda da
professora, apresenta dificuldades em organizar o nmero aleatrio em ordem
crescente e decrescente, bem como em fazer a decomposio de nmeros.
Karolaine, precisa esforar-se mais para obter uma melhor aprendizagem no

processo de aquisio da leitura e da escrita.
Com base nestas e em outras observaes, pode-se concluir que a aluna precisa
4 Bimestre envolver-se mais, uma vez que muito retrado. No mbito da aquisio de
conhecimentos, pode-se afirmar que o mesmo est em constante desenvolvimento e
que as dificuldades apresentadas neste parecer sero logo eliminadas com treino e
acompanhamento.
Resultado PS

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ALUNO: LARISSA SILVA DOS SANTOS N: 10
TURMA:1 ANO A ID/CENSO: ANO: 2016
Observando o desempenho da aluna Larissa foi constatado que neste bimestre a
mesma se relaciona muito bem com todos do grupo escolar, demonstra atitudes de
1 Bimestre cooperao e respeito, a aluna tem se desenvolvido gradualmente na aquisio da
aprendizagem. A aluna apresenta um bom convvio social com todos os colegas de
classe e bastante participativa.
Em relao a linguagem a aluna est no processo desenvolvimento, ou seja, escreve
seu nome sem o auxlio da professora. Reconhece algumas letras do alfabeto e
comea a identificar a letra inicial dos objetos. Realiza as atividades com capricho e
2 Bimestre dedicao. Adora atividades como jogos, brincadeiras, msicas, histrias e
dramatizaes.
Seu raciocnio lgico matemtico est em processo de desenvolvimento. Interpreta,
relaciona e compreende temas e assuntos estudados.
Demonstra bom aproveitamento nas demais disciplinas, relacionando os contedos
explanados com a realidade. Compreende as relaes existentes entre os elementos
do meio ambiente, compreende a importncia da vida. Discute e respeita as regras
3 Bimestre dos jogos. Despede, agradece e pede desculpas. Reconhece a natureza como obra
da criao divina.
Pode-se afirmar que a aluna possui uma boa integrao com o grupo,
contribuindo para o seu crescimento. Por vezes tem demonstrado falta de
ateno por se envolver em conversas paralelas, porm, ao ser chamada a
4 Bimestre ateno, tenta mudar o comportamento, pois, sempre aceita as sugestes
dadas pela educadora.
Resultado PPAP

curriculares
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ALUNO: LUIS FERNANDO OLIVEIRA SANTOS N: 11
Com base nos objetivos trabalhados no bimestre foi possvel constatar que LUIS
FERNANDO OLIVEIRA SANTOS, muito esforado e sempre tem buscado mais
informaes sobre os assuntos apresentados em classe, expressa as suas opinies
sobre os contedos trabalhados. Participa com interesse e produtividade,
1 Bimestre relacionando-se de forma positiva com os demais colegas de classe.
Demonstra desenvoltura em realizar atividades orais. Com curiosidade em
relao aos assuntos estudados, cuidadoso e rpido na realizao das
atividades.
No 2 bimestre j familiarizado com os demais alunos da turma torna se ainda
mais visvel o seu rendimento no que se refere ao seu ensino- aprendizagem, o
aluno perde mais a timidez e passa a l com mais eficcia, realiza clculos e cria
2 Bimestre problema matemtico com orientao da professora, participa ativamente das
atividades em grupos, destaque em danas e apresentaes nos eventos da
Escola.
Luis Fernando cada bimestre demonstra mais interesse na aquisio da leitura e
escrita l com com mais autonomia textos, faz interpretao com um pouco de
dificuldade, no entanto dispe de boa vontade para desenvolver, as atividades
propostas que lhe repassada realizando-as de modo satisfatrio, apresenta noes
3 Bimestre de higiene com seu corpo e respeito com o meio ambiente.
Noes matemtica, reconhece termos como dzia e meia dzia; dezena e
meia dezena; centena e meia centena, associando-os s suas respectivas
quantidades.
Nas demais disciplinas, tem demonstrado excelente aproveitamento,
compreende a importncia de cuidar bem do corpo como forma de ter uma
vida saudvel; entende os diversos aspectos que influenciam o
4 Bimestre desenvolvimento corporal e mental.
Com base nestas observaes, pode-se concluir que o aluno teve um
grande desenvolvido durante o ano letivo acompanhando normalmente os
contedos propostos.
Resultado PS

curriculares
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ALUNO: MATEUS HENRIQUE CAETANO RODRIGUES N: 12
Com base nos objetivos o aluno MATEUS HENRIQUE, foi possvel considerar
que o mesmo est desenvolvendo-se pausadamente no processo de ensino e
aprendizagem.
1 Bimestre Possui uma boa integrao social com os colegas de classe
participativo nas atividades em grupo e que envolvem arte. bastante
carismtico e sempre pronto em ajudar, aceita as opinies dos colegas e
professores, respeitando-os e mantendo boas relaes com eles.
Mateus tem dificuldades, pois o mesmo tmido, precisa desenvolver a

habilidade da leitura, na escrita escreve com dificuldades o mesmo tem
2 Bimestre
atitudes que favorece gradativamente no seu ensino-aprendizagem, tem
respeito solidrio.
Observando a avaliao do bimestre, foi possvel constatar que o aluno
MATEUS HENRIQUE evoluiu em seu ensino-aprendizagem, porm ainda no
l nem calcula, com autonomia, continua dependente do auxlio da
3 Bimestre professora. No entanto no se acomoda busca informaes e colabora nas
atividades coletivas, atuando em grupo de forma satisfatria.
O aluno possui timas qualidades, porm, tem o desafio de se

desenvolver mais no aspecto da leitura, pois, tal desenvolvimento,
4 Bimestre fundamental para o seu crescimento em todas as disciplinas.
O educando progrediu com algumas dificuldades nos complementos
curriculares.
Resultado PPAP

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ALUNO: MIGUEL LIRA RODRIGUES N: 14
TURMA: 1 ano A ID/CENSO: ANO: 2016

Constatou-se que o aluno MIGUEL LIRA participativo, esforado e ativo. sempre
pontual na entrega de trabalhos e atividades enviadas para casa. Por vezes se
mostra tmido, mas sempre participativo e embora seja muito esforado, ainda no
1 Bimestre consegue realizar atividades sem o apoio da professora e dos colegas. A maioria das
atividades que realiza, com a ajuda dos colegas, pois, nem sempre pede o apoio
da professora.
MIGUEL vem manifestando constantemente desejo pela descoberta de

palavras, tanto na leitura quanto escrita das mesmas, seu interesse tambm
2 Bimestre notrio em relao ao raciocnio lgico matemtico, porm, para realizar
atividade necessrio de orientao da professora pois o mesmo ainda no
dispe autonomia para efetivao das tarefas.
MIGUEL LIRA sempre participa ativamente das aulas e realiza clculos com
auxlios de materiais concretos e acompanhamento da professora, busca
informaes Colabora nas atividade coletivas, atuando em grupo de forma
satisfatria.
3 Bimestre Est desenvolvendo-se gradualmente no processo de aquisio da leitura e escrita.
No faz relao entre o que fala e escreve, mas identifica e escreve o seu nome
corretamente. L com alguma dificuldade e de forma silbica, porm, com treino
dirio e constante ele se desenvolver rapidamente.
Nas demais disciplinas, o aluno demonstra que est em desenvolvimento,

compreende os assuntos que lhe so expostos e certamente ir apresentar
melhoras na realizao das atividades, uma vez que j l melhor e mostra-se
4 Bimestre mais esforado em aprender. As dificuldades que o aluno possui, tendem a
serem eliminadas brevemente a partir de um bom acompanhamento e
esforo da parte do mesmo.
Resultado PS

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ALUNO: LUCAS CAIO BRAGA RIBEIRO N: 26

1 Bimestre
2 Bimestre
L e interpreta os textos trabalhados em classe sem maiores dificuldades,

produz frases e pequenos textos com entendimento e criatividade. Os textos
produzidos por ele so dotados de lgica e coerncia. Possui uma boa
ortografia.
O aluno constri o conceito lgico-matemtico, resolvendo clculos
3 Bimestre
envolvendo adio e subtrao, realizando de forma eficaz as atividades
matemticas.
Em relao aos aspectos ambientais, o aluno mostra que compreende a
importncia da preservao do meio ambiente para o benefcio das geraes
futuras.
Pode-se concluir que o aluno LUCAS tem se desenvolvido de forma
significativa em todas as disciplinas, apresentando, porm, algumas
4 Bimestre dificuldades que no tm comprometido o seu desempenho e que tendem a
deixar de existir com o tempo e atravs de um bom acompanhamento e
exerccios.
Resultado PS

curriculares
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ALUNO: MURILO DERKIAN SILVA AZULAY N: 15

Durante o bimestre foi possvel observar que o MURILO DERKIAN um aluno muito
atencioso . Demonstra interesse e participao nas aulas, sempre expondo sua
1 Bimestre opinio aos colegas e professora. Colabora nas atividades coletivas, contribuindo
para a integrao e crescimento do grupo. Apresenta atitudes de respeito em sala de
aula embora, s vezes, necessita da interveno da professora para resolver suas
divergncias de opinio com os colegas.
Com base nos objetivos desenvolvidos, no 2 bimestre, foi visvel o processo de
desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita. Interessa-se pelas
histrias contadas e lidas pela professora, expressa-se com clareza, relatando suas
experincias com sequncia e objetividade. Ele reconhece o seu nome e identifica
2 Bimestre as letras do mesmo, distingue letras e nmeros, porm no reconhece todas as
letras do alfabeto. Associa poucas letras do alfabeto com a letra inicial dos nomes
dos objetos. Porm tenta escrever quando solicitado pela professora, diferenciando
letras de nmeros e outros desenhos e smbolos.
Apesar de apresentar dificuldades na escrita, o aluno, alcanou grandes
avanos no processo de aquisio da leitura, hoje, o mesmo consegue ler
com menos dificuldade e mostra muito mais interesse na realizao das
3 Bimestre atividades, esfora-se para faz-las sozinha e compreende os textos que a
professora l.
O aluno est construindo o conceito lgico matemtico
gradativamente, realiza clculos de adio e subtrao com a ajuda de
materiais concretos.
O aluno precisa explorar mais o seu potencial, pois, o mesmo inteligente,
mas pouco esforado, isso acaba prejudicando muito o seu crescimento.
4 Bimestre MURILO, muitas vezes encontra-se desmotivado para realizar as tarefas,
geralmente no chega a concluir as atividades em sala de aula.
Resultado PPAP

curriculares
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ALUNO: PABLO AGUIAR PINHEIRO N: 16

Com base nos objetivos propostos foi visvel o desempenho do aluno PABLO DE
AGUIAR participativo, falante e querido. Relaciona-se muito bem com todos do
grupo escolar, demonstra atitudes de cooperao e respeito.
Em relao a linguagem escreve seu nome sem o auxlio da professora, reconhece o
1 Bimestre alfabeto, o aluno demonstra interesse pelas atividades propostas, realizando-as com
entusiasmo. Sempre recorre professora quando est com alguma dvida, realiza
as atividades com capricho e dedicao.
No 2 bimestre foi possvel observar muitos avanos em relao ao seu aprendizado,

PABLO evidencia com bastante entusiasmo na descoberta de novas palavras em
2 Bimestre
seu vocabulrio, tanto na leitura quanto na escrita de textos o referido aluno
apresenta muita familiaridade com todas disciplinas dos componentes curriculares.
L e interpreta os textos trabalhados em classe sem maiores dificuldades,

produz frases e pequenos textos com entendimento e criatividade. Os textos
produzidos por ele so dotados de lgica e coerncia. Possui uma boa
ortografia.
O aluno constri o conceito lgico-matemtico, resolvendo clculos
3 Bimestre
envolvendo adio e subtrao, realizando de forma eficaz as atividades
matemticas.
Em relao aos aspectos ambientais, o aluno mostra que compreende a
importncia da preservao do meio ambiente para o benefcio das geraes
futuras.
Pode-se concluir que o aluno tem se desenvolvido de forma significativa em
todas as disciplinas, apresentando, porm, algumas dificuldades que no tm
4 Bimestre comprometido o seu desempenho e que tendem a deixar de existir com o
tempo e atravs de um bom acompanhamento e exerccios.
Resultado PS

curriculares
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ALUNO: RAIELE SOUZA RODRIGUES N: 17

A aluna Raiele apresenta dificuldades na realizao das atividades escolares. Toda
atividade que inicia no consegue terminar apresentando desnimo. Ainda no
memorizou a escrita do prprio nome e no reconhece as letras e os nmeros.
1 Bimestre Esquece o que lhe dito com muita facilidade, em questo de segundos. Foram
tomadas algumas medidas pois a mesma tem um temperamento forte e no aceita o
que lhe passado, trabalho individualizado apresenta grande dificuldade de
concentrao.
Com base nos objetivos trabalhos no 2 bimestre a referida aluna continua sem
concluir as atividades na lousa ou no livro didtico, pois a mesma se nega em
2 Bimestre realizar qualquer atividade que lhe solicitada.
3 Bimestre
4 Bimestre
Resultado

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ALUNO: SILAS JNIOR DOS SANTOS OLIVEIRA N: 18

Analisando de forma processual o desempenho do aluno, foi possvel considerar que
o mesmo est desenvolvendo-se pausadamente no processo de ensino e
aprendizagem.
Melhorou sua integrao social com os colegas de classe. O aluno concentrase
1 Bimestre pouco nas aulas, e por vezes, tem demonstrado inquietude o que leva a educadora a
chamar-lhe a ateno para as explicaes diversas vezes. Necessita realizar com
mais frequncia as atividades que so enviadas para casa. Demonstra pouco
interesse em realizar a maior parte das atividades em sala de aula.
A partir das avaliaes do 2 bimestre fica claro a falta de interesse com as
atividades de SILAS JUNIOR. Expressa a escrita representando ideias atravs de
rabiscos, pseudo-letras e outros smbolos. Percebe que as letras so para escrever,
mas no sabe como isso se processa. Identifica e escreve seu nome. Acredita-se
2 Bimestre que o aluno tem apresentado grandes dificuldades em desenvolver a aprendizagem
da leitura e escrita, pelo fato de no ter acompanhamento familiar.
Muitas vezes o aluno no consegue descrever os nmeros em sua sequncia
correta, frequentemente confunde nmeros. Realiza clculos matemticos de adio
e subtrao com o auxlio da professora e do material concreto.
O mesmo necessita ser cobrado quanto organizao de materiais, brinquedos e
seus pertences aps serem utilizados.
Participa com interesse das rodas de conversa e projetos ouvindo e contribuindo
com fatos pertinentes aos assuntos tratados e, os faz com clareza e com bom
vocabulrio.
3 Bimestre Nos cantos prefere os destinados ao desenho e recortes.
Tem avanado a cada dia em seus conhecimentos.
Recita o alfabeto de forma convencional e reconhece quase todas as letras.
Tem se empenhado em escrever novas palavras e sempre pergunta se est
escrevendo de forma correta as palavras quando a professora escriba.
importante ressaltar que o aluno precisa desenvolver-se melhor no processo de
aprendizagem, e tal desenvolvimento, depende muito do seu esforo e dedicao
4 Bimestre
em tudo o que for realizar, pois o mesmo possui um bom desenvolvimento cognitivo,
que se trabalhado da maneira adequada pode gui-lo a grandes avanos.
Resultado PPAP

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ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

ALUNO: THIAGO FELIX DA SILVA N: 20

Com base nos objetivos o aluno THIAGO FELIX DA SILVA,
tem dificuldades, pois o mesmo l e escreve com dificuldades mais tem
1 Bimestre atitudes que favorece gradativamente no seu ensino-aprendizagem, tem
respeito solidrio para com todos os colegas e professores desta instituio.
Observando a avaliao do 2 bimestres, foi possvel constatar que o aluno

THIAGO evoluiu em seu ensino-aprendizagem, mais ainda necessita muito
da interveno da professora na realizao das atividades, calcula com
2 Bimestre autonomia, tem atitudes de respeito com meio ambiente.
3 Bimestre
4 Bimestre
Resultado Transferido.

curriculares
____________________________ ______________________________
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

ALUNO: VICTRIA DOS SANTOS MELO N: 21

Ao analisar o desempenho da aluna VICTRIA DOS SANTOS, foi possvel observar
que a mesma relaciona-se muito bem com todos os demais colegas de classe
cooperando para a integrao e o crescimento do grupo, participativa, expressa
1 Bimestre suas opinies acerca de diversos assuntos, criativa e comunicativa.
A aluna precisa realizar com mais frequncia s atividades de casa e trabalhos, pois
o fato de no entregar estas atividades, pode prejudic-la, uma vez que, diversas
atividades no foram entregues.
Com base nas atividades repassadas no 2 bimestre fica vidente que a aluna
VICTORIA no adquiriu os conceitos, est em fase de aprendizagem. Pois a mesma
compreende pequenos textos como recados e notcias quando lidos pelos colegas
2 Bimestre ou professora, uma criana muito afetiva com os colegas favoritos. Demonstra
atitudes atitude de respeito com o meio ambiente.
3 Bimestre
4 Bimestre
Resultado Desistente.

curriculares
____________________________ ______________________________
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

ALUNO: MELISSA KAREN DA SILVA E SILVA N: 22

A referida aluna veio transferida de outra instituio.
1 Bimestre
importante ressaltar que a aluna, apesar das dificuldades normais que tem
enfrentado, apresenta-se como uma tima educanda, faltando somente mais
esforo e determinao. Considerando os aspectos da aprendizagem, vale
2 Bimestre pontuar que a mesma tem avanado muito e tende a eliminar brevemente os
pontos negativos apresentados neste parecer.
3 Bimestre
4 Bimestre
Resultado Transferida.

curriculares
____________________________ ______________________________
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

ESCOLA: M.E.F. CARLOS SARMENTO
ALUNO: EMERSON DOS SANTOS SIQUEIRA N11
TURMA: 3 B ID/CENSO: __ ANO: 2016
PROFESSOR (A): ELIEANE CARLOS/ELIETH CARLOS/ FRANCISCA TORRES

curriculares
Comdebase
PASE = Progresso com Apoio nos
Servios objetivos Otrabalhados
Especializados. no primeiro bimestre do decorrente
aluno com deficincia.
RFC = Retido no Final do Ciclo
ano, foi possvel observar que o aluno EMERSON DOS SANTOS
SIQUEIRA, desenvolve-se gradualmente no processo de aprendizagem.
1 Bimestre
O aluno bastante participativo, comunicativo, curioso e socializa-se bem
com os demais alunos da classe, dando opinies sobre os assuntos
estudados contribuindo com o crescimento do grupo.
O aluno EMERSON vem adquirindo os conceitos, est em fase de
aprendizagem. O mesmo nem sempre consegue escrever textos coerentes,
alguns (no a maioria) dos mesmos so incompreensveis, mas ele tem
2 Bimestre
assimilado bem grande parte dos contedos trabalhados. Demonstra
dvidas em classificar palavras, acredita-se que tais dificuldades sero
suprimidas em breve.
l com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esfora-se em
aprender.
Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lgicos;
Constri conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro
3 Bimestre operaes;
Realiza clculos com auxlio de material concreto;
L, compreende, reproduz textos como histrias, recados, notcias entre
outros.
importante ressaltar que o aluno precisa desenvolver-se melhor no
processo de aprendizagem, e tal desenvolvimento, depende muito do seu
esforo e dedicao em tudo o que for realizar, pois o mesmo possui um
4 Bimestre bom desenvolvimento cognitivo, que se trabalhado da maneira adequada
pode gui-la a grandes avanos.
Resultado PS

ALUNO: EMILLY S DOS SANTOS N12__ TURMA: 3 B ID/CENSO: ANO: 2016
__________________________
Ass.do Professor (a) ______________________________
Ass.do Tcnico
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

curriculares
Analisando
PASE = Progresso com Apoio osEspecializados.
de Servios objetivos propostos no 1 bimestre foi possvel considerar
O aluno com deficincia.
RFC = Retido no Final doque
Ciclo a aluna EMILLY S DOS SANTOS est desenvolvendo-se
pausadamente no seu processo ensino-aprendizagem pois totalmente
1 Bimestre dependente do auxilio da professora para realizar______________________________
as__________________________
tarefas, realiza melhor
sua atividade em grupo pois no possui autonomia naAss.do leitura
Ass.do nem na
Professor
Tcnico (a)
escrita, mesmo quando orientado, permanece sentado aguardando que
algum o ajude pois sempre exige ateno diferenciada para si.
EMILLY constri pequenas palavras e frases quando a professora
escriba, em matemtica demonstra maior habilidade para realizar as
atividades executando-as com mais entusiasmo, tem bom relacionamento
2 Bimestre com a natureza e o espao habitado dispe de mais concentrao possui
boa interao social com seus colegas de classe, aceita opinies dos
mesmos mantendo boas relaes com eles.
Nas disciplinas que requerem muita interpretao textual, como cincias,

geografia e histria, a aluna apresenta lentido em realizar as atividades,
pois a mesma, por vezes, tem sentido dificuldades na interpretao dos
3 Bimestre enunciados, dificuldade esta, que vem sendo trabalhada ao longo do
semestre e que tende a deixar de ser um agravante no processo de ensino
e aprendizagem da aluna em questo.
importante ressaltar que a aluna, apesar das dificuldades normais

que tem enfrentado, apresenta-se como uma tima educanda.
Considerando os aspectos da aprendizagem, vale pontuar que a mesma
4 Bimestre tem avanado gradualmente e tende a eliminar brevemente os pontos
negativos apresentados neste relatrio.
Resultado PPAP

ALUNO: GINCLEY LEMOS DA SILVA N_13
TURMA: 3 B ID/CENSO: ______________________ANO: 2016
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

curriculares
RFC = Retido no Final doCom
Ciclo base nos objetivos propostos, o aluno GINCLEY tem dificuldades,
pois o mesmo muito tmido, precisa ainda desenvolver o interesse pela
1 Bimestre leitura, escreve com dificuldade, porm tem atitudes que vo favorecer
gradativamente no seu ensino, tem respeito solidrio para com todos, no
convvio escolar, Manifesta hbitos de higiene______________________________
e __________________________
respeito com o meio
ambiente. Ass.do
Ass.doProfessor
Tcnico (a)
2 Bimestre
3 Bimestre
4 Bimestre
Resultado Desistente
PARECER DESCRITIVO DE ALFABETIZAO

ALUNO: ILLIOMAR MIRANDA ROCHA N 14
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

curriculares
RFC = Retido no Final doCom
Ciclo base nos objetivos traados para o 1 bimestre pode-se observar que
o aluno ILLIOMAR, apresenta dificuldades nos componentes curriculares,
1 Bimestre pois o mesmo alm de ser tmido tambm faltoso______________________________
com as obrigaes
escolar, tem hbitos de higiene com seu corpo bem comoAss.do Tcnico
no demonstra
Ass.do Professor (a)
interesse em assimilar os contedos que lhe repassado.
No decorrer do 2 bimestre apesar do aluno j desenvolver conceitos em

algumas disciplinas ainda precisa desenvolver habilidades como a leitura,
escrita e realizao de clculos matemticos, levando em considerao
2 Bimestre essas dificuldades fica ainda mais evidente a importncia de cobrar do
aluno sua assiduidade na escola e sua participao nas aulas pois o seu
bom desempenho escolar s acontecer atravs de sua participao.
L com dificuldade e de forma silbica, porm, ao escrever, por vezes

coloca a quantidade incerta de slabas, iniciando a palavra corretamente,
no entanto, as demais slabas no vm a representar o som da fala.
3 Bimestre Realiza clculos de adio com dificuldades, consegue realizar clculos de
subtrao a partir do material concreto. Tem mais aptido para o raciocino
lgico matemtico do que para outras disciplinas.
Pode-se concluir que o aluno precisa reconstruir o sistema lingustico e

compreender a sua organizao para chegar a fase alfabtica, e tal
reconstruo e compreenso no esto muito longe de se processar, s
4 Bimestre necessrio que o aluno treine mais a leitura.
O mesmo progrediu com algumas dificuldades nos componentes
curriculares.
Resultado PPAP

ALUNO: JOO VICTOR MONTEIRO DA GAMA N_15
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

curriculares
PASE = Progresso com NoApoiodecorrer doEspecializados.
de Servios primeiro bimestre letivo,
O aluno com foi possvel considerar que o aluno
deficincia.
JOO VICTOR, tem se desenvolvido com muita dificuldade na aquisio da
aprendizagem. O aluno apresenta um bom convvio social com todos os
colegas de classe. ______________________________
__________________________
1 Bimestre Ass.do
Ass.doProfessor
Tcnico (a)
O mesmo muito lento e no consegue realizar as atividades sem auxlio
da professora. O aluno apresenta grandes dificuldades em desenvolver a
leitura, o mesmo realiza de forma razovel as atividades propostas e no
consegue assimilar o contedo dos textos.
JOO VICTOR ainda encontra-se em processo de aquisio da escrita,
inicia a escrita de uma palavra corretamente, mas ainda no faz perfeita
2 Bimestre associao da fala com a escrita. Apesar de apresentar dificuldades na
escrita, o aluno, alcanou avanos gradualmente no processo de aquisio
da leitura, hoje, o mesmo consegue ler com dificuldade.
Em Matemtica: Aluno possui dificuldade de compreenso em situaes
problemas simples, porm realiza clculos simples com auxlio de material
concreto. O aluno no apresentou dificuldades na aquisio dos
3 Bimestre conhecimentos relativos Lngua Portuguesa, algumas vezes, logo que os
assuntos so apresentados, o aluno mostra-se um pouco confuso, mas com
o treino e realizao das atividades, assimila-os muito bem.
Com base nestas observaes, pode-se concluir que o aluno tem se

desenvolvido pausadamente com dificuldades de escritas que ela apresenta
4 Bimestre
tendem a ser eliminadas, uma vez que o aluno muito esforado, atenda e
est sempre disposto a aprender.
Resultado PPAP

ALUNO: JOSU SANTOS DE LIMA N 16
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

curriculares
Analisando
PASE = Progresso com Apoio o Especializados.
de Servios processo da aprendizagem
O aluno com deficincia.do aluno JOSU, foi possvel
RFC = Retido no Final dodestacar
Ciclo que o mesmo vem desenvolvendo-se de forma bastante
proveitosa. Scio afetivamente apresentou excelentes resultados, pois se
comportou de maneira adequada em sala de aula, interagiu com as outras
crianas, professores e demais funcionrios. Apresentou trabalhos
1 Bimestre individuais e em grupo, contribuiu com discusses e materiais de pesquisa
para construo do conhecimento do grupo e demonstra ser cuidadoso
com o material escolar.
Realiza as atividades com agilidade e dedicao, bastante comunicativo,
criativo e participativo. Traz para a classe informaes de fontes diversas e
sempre relaciona os contedos trabalhados com a realidade.
O referido aluno apresenta facilidade em produzir textos com coerncia e
com um vocabulrio muito rico e vasto. L fluentemente e interpreta
2 Bimestre diversos tipos de textos. Ocasionalmente troca letras e precisa melhorar a
caligrafia ortografia, pois, por realizar as atividades de forma rpida, acaba
escrevendo de forma garranchosa.
A partir das atividades trabalhadas, o aluno demonstrou interesse e uma
boa participao alcanando, assim, os objetivos propostos por cada
3 Bimestre disciplina para a sua aprendizagem. O aluno possui timas habilidades
artsticas, muito esforado, dedicado e sempre procura realizar as
atividades da melhor forma possvel. Tem uma boa integrao com todos
os colegas de classe.
Pode-se afirmar que o aluno possui uma boa integrao com o grupo,
contribuindo para o seu crescimento. Por vezes tem demonstrado falta de
ateno por se envolver em conversas paralelas. Algumas vezes envolve-
4 Bimestre se em conflitos e chega a ser agressivo, porm, ao ser chamado a ateno,
tenta mudar o comportamento, pois, sempre aceita as sugestes dadas
pela educadora.
Resultado PS
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

ALUNO: JLIA RAFAELA SILVA PRATA N 17

curriculares
Ao analisar
PASE = Progresso com Apoio o Especializados.
de Servios desempenhoO da aluna
aluno JLIA RAFAELA, foi possvel observar
com deficincia.
RFC = Retido no Final doque
Ciclo a mesma relaciona-se muito bem com todos os demais colegas de
classe cooperando para a integrao e o crescimento do grupo,
participativa, expressa suas opinies acerca de diversos assuntos,
______________________________
__________________________
criativa e comunicativa. A aluna possui um timo desenvolvimento
Ass.do cognitivo
Ass.doProfessor
Tcnico (a)
1 Bimestre
em todas as disciplinas, l muito bem a qualquer tipo de texto,
interpretando-os e fazendo conexes com a realidade. Produz frases e
pequenos textos com coerncia e coeso. Dificilmente troca ou deixa de
colocar corretamente as letras nas palavras, possui uma excelente
ortografia.
A partir do 2 bimestre fica ainda mas visvel a desenvoltura da aluna que
vem alcanado os objetivos propostos para as demais disciplinas. Possui
timas habilidades artsticas; compreende a importncia de se adotar
2 Bimestre hbitos saudveis para a preservao da sade do corpo; A aluna muito
organizada, considerando os pontos aqui apresentados, pode-se afirmar
que a aluna tende a crescer muito em todas as reas do conhecimento,
pois possui uma tima desenvoltura cognitiva.
Nas demais disciplinas demonstra interesse, participando de todos os
temas abordados, questionando, sugerindo e expondo suas ideias e
conhecimentos. Nas disciplinas de cincias, histria, geografia e tica e
3 Bimestre cidadania participa ativamente de todas as atividades, conseguindo
compreend-las muito bem, apresentando sugestes bem criativas.
Nas demais disciplinas participa de tudo com entusiasmo, contribuindo
dentro de seus limites para que os objetivos sejam alcanados.
Com base nestas e em outras observaes, pode-se concluir que a educanda
acompanha normalmente todas as disciplinas e contedos. A mesma est apta a
4 Bimestre cursar 4 ano do ensino fundamental.
Resultado PS

ALUNO: LUAN LIRA SANTOS N 18
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

curriculares
Comdebase
PASE = Progresso com Apoio na Especializados.
Servios observao Odiria, foi deficincia.
aluno com possvel constatar que o aluno LUAN
RFC = Retido no Final doLIRA
Ciclo SANTOS tem se desenvolvido gradualmente na aquisio da

1 Bimestre colegas de classe. Logo no incio do bimestre, foi______________________________
__________________________
possvel perceber que o
Ass.do
Ass.do
aluno no mostrava muito esforo na realizao das atividades, Professor
Tcnico
era muito (a)
lento e no conseguia realizar as atividades sem auxlio da professora ou
at mesmo dos colegas de classe.
LUAN apresenta grandes dificuldades em desenvolver a leitura, o mesmo
realizava-a de forma silbica e no consegue assimilar o contedo dos
textos. Apesar de apresentar dificuldades na escrita, o aluno, vem
2 Bimestre alcanando avanos no processo de aquisio da leitura, hoje, o mesmo
consegue ler com dificuldade e mostra muito mais interesse na realizao
das atividades, esfora-se para faz-las sozinho e compreende os textos
que a professora l.
O aluno vem desenvolvendo gradativamente o processo na aquisio
social de vrios tipos de textos, tais como bilhetes, convites, receitas e
historias, contudo sua produo demonstra ainda precisar aprimorar sua
3 Bimestre leitura e escrita. J realiza a leitura de textos com maior desenvoltura,
percebendo a pronuncia das palavras, o ritmo e a entonao. Suas
produes textuais apresentam maior clareza de ideias e criatividade.
Matemtica Utiliza diferentes estratgias para quantificar e comunicar
quantidades de elementos de uma coleo, utilizando a linguagem oral.
4 Bimestre
Conclui-se que o educando progrediu com algumas dificuldades nos
componentes curriculares.
Resultado PPAP

ALUNO: MARCOS VINICIUS DA SILVA VIANA N 19
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

curriculares
MARCOS
PASE = Progresso com Apoio VINICIUS
de Servios temOse
Especializados. desenvolvido
aluno com deficincia. gradualmente na aquisio da
colegas de classe e apesar de ser um pouco inibido, bastante
participativo. Logo no incio do bimestre, foi ______________________________
__________________________
possvel perceber que o
1 Bimestre Ass.do
Ass.doProfessor
Tcnico (a)
mesmo no mostrava muito esforo na realizao das atividades, era muito
lento e no conseguia realizar as atividades sem auxlio. O aluno
apresentava grandes dificuldades em desenvolver a leitura, e realizava-a
de forma silbica e no conseguia assimilar o contedo dos texto
Apesar de apresentar dificuldades na escrita, o aluno, alcanou grandes
avanos no processo de aquisio da leitura, hoje, o mesmo mostra mais
interesse na realizao das atividades, esfora-se para faz-las sozinha e
2 Bimestre compreende os textos que l. o aluno est construindo o conceito lgico
matemtico gradativamente, realiza clculos de adio e subtrao com a
ajuda de materiais concretos.
3 Bimestre
Um aspecto preocupante na anlise do desenvolvimento do aluno Marcos,
mostra-se pelo fato de boa parte de suas atividades que so enviadas
para casa serem realizadas por um adulto. Esse fato pode trazer
srios prejuzos ao desenvolvimento do mesmo, uma vez que ele precisa de auxlio para
que ele mesmo faa suas atividades e no que outros faam por ele.
4 Bimestre importante ressaltar que o aluno, apesar das dificuldades normais que
tem enfrentado, apresenta-se como um bom educando, faltando somente
mais esforo e determinao. Considerando os aspectos da aprendizagem,
vale pontuar que o mesmo tem avanado e tende a eliminar brevemente os
pontos negativos apresentados
Resultado PPAP

ALUNO: MATHEUS FLIX GONSALVES N20
ESTADO DO PAR
DIRETORIA DE ENSINO

curriculares
O aluno
PASE = Progresso com Apoio MATHEUS
de Servios FLIXO apresentou
Especializados. dificuldades, ocasionalmente
aluno com deficincia.
RFC = Retido no Final doescreve
Ciclo algumas palavras faltando letras nas disciplinas que requerem
muita interpretao textual, como cincias, geografia e histria, a aluna
1 Bimestre apresenta lentido em realizar as atividades, pois______________________________
a mesma, por vezes, tem
__________________________
sentido dificuldades na interpretao dos comandos, dificuldade
Ass.do
Ass.doesta, que (a)
Professor
Tcnico
vem sendo trabalhada ao longo do bimestre pois ______________________________
entende-se ser um
__________________________
agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna. Ass.do
Ass.doProfessor
Tcnico (a)
importante ressaltar que o aluno, apesar das dificuldades normais que
tem enfrentado, apresenta-se como uma tima educanda, faltando somente
mais esforo e determinao. Considerando os aspectos da aprendizagem,
2 Bimestre vale pontuar que o mesmo tem avanado muito e tende a eliminar
brevemente os pontos negativos apresentados neste parecer.
3 Bimestre
4 Bimestre
Resultado Transferido.

REBECA PARECER DESCRITIVO - Alterações 2016 ELIETH Rebeca

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ESTADO DO PAR

Prefeitura Municipal de Itaituba

PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

O aluno expressa a escrita representando ideias atravs de rabiscos, pseudo-

LEGENDA DO CICLO DE ALFABETIZAO

PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

Ana Klara demonstrou avanos satisfatrio na execuo das atividades

Pode-se concluir que a aluna em questo tem se desenvolvido de forma

LEGENDA DO CICLO DE ALFABETIZAO

PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

E expressa-se com clareza, bom vocabulrio, relatando experincias com

LEGENDA DO CICLO DE ALFABETIZAO

PARECER DESCRITIVO-- 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

LEGENDA DO CICLO DE ALFABETIZAO

PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

O aluno conhece e nomeia as vogais, consoantes e os numerais em estudo.

LEGENDA DO CICLO DE ALFABETIZAO

PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

LEGENDA DO CICLO DE ALFABETIZAO

PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

Apesar de se desenvolver muito bem nas disciplinas, o aluno se dispersa

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PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

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PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

Em Lngua portuguesa, a aluna demonstrou certa dificuldade em identificar

Karolaine, precisa esforar-se mais para obter uma melhor aprendizagem no

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PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

LEGENDA DO CICLO DE ALFABETIZAO

PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

LEGENDA DO CICLO DE ALFABETIZAO

PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

Mateus tem dificuldades, pois o mesmo tmido, precisa desenvolver a

O aluno possui timas qualidades, porm, tem o desafio de se

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PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

REGISTRO DE DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO

MIGUEL vem manifestando constantemente desejo pela descoberta de

Nas demais disciplinas, o aluno demonstra que est em desenvolvimento,

LEGENDA DO CICLO DE ALFABETIZAO

PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

REGISTRO DE DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO

L e interpreta os textos trabalhados em classe sem maiores dificuldades,

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PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

REGISTRO DE DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO

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PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

REGISTRO DE DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO

No 2 bimestre foi possvel observar muitos avanos em relao ao seu aprendizado,

L e interpreta os textos trabalhados em classe sem maiores dificuldades,

LEGENDA DO CICLO DE ALFABETIZAO

PARECER DESCRITIVO 1 ANO DO CICLO DE ALFABETIZAO

REGISTRO DE DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO

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Observando a avaliao do 2 bimestres, foi possvel constatar que o aluno

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