Actividad 2

Plan Estratgico de Gestin Tecnolgica - Informe Diagnstico interno y externo de la

Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitn - Aguachica
13/03/2017

Edwin Guerrero Gallardo

Lina Marcela Lpez Chog
Aprendientes virtuales

Universidad de Santander - UDES

Maestra en gestin de la Tecnologa Educativa
Mdulo Electivo: Gestin de la Tecnologa y la Innovacin
Aguachica, 2017
 Introduccin

Las tecnologas de la informacin y comunicacin, son tan exitosas en las relaciones

interpersonales y grupales que han despertado la curiosidad de educadores en el mundo para
aprovechar sus bondades en el proceso de enseanza-aprendizaje.
El potencial que brindan las TIC debe ser aprovechado por los docentes como estrategias
innovadoras y dinmicas en el proceso de enseanza aprendizaje y con base en ello cumplir un
papel de gua en la formacin de los estudiantes en la adquisicin de nuevos conocimientos.
Por lo anterior, es necesario implementar un plan estratgico de gestin tecnolgica el
cual, abarca la adopcin y ejecucin de decisiones sobre polticas planes, estrategias y acciones
relacionadas con la innovacin, generacin, adecuacin transferencias o actualizacin de la
tecnologa (Sandoval, 2015). En esta primera fase del plan, se realiza un anlisis del entorno
educativo de la institucin Jorge Elicer Gaitn del municipio de Aguachica (Cesar), que
contiene la descripcin y estructura organizacional, cultura de la innovacin y diagnstico
tecnolgico interno y externo (ejecucin de matriz DOFA) de la Institucin.
1. PLAN ESTRATGICO DE GESTIN TECNOLGICA - INFORME DIAGNSTICO
INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
JORGE ELICER GAITN - AGUACHICA

Figura 1: Fachada y escudo de la Institucin

Educativa Jorge Elicer Gaitn.

1.1 DESCRIPCIN DE LA ORGANIZACIN.

UBICACIN: CL 7 Entre carreras 12 y 13 N. 13-54
MUNICIPIO: Aguachica, Cesar
ZONA EE: Urbana
TELEFONO: 5651008 5655194
E-MAIL institucioneducativajorgeeliecergaitan@hotmail.com
NIVEL: Preescolar, Bsica Primaria, Secundaria y Media Tcnica
MODALIDAD: Bachillerato Acadmico nfasis Tcnico en objeto artesanales
y recreacin.
NATURALEZA: Departamental por Ley 115 de 1994
CODIGO DANE: 120011001039
CALENDARIO: A
REGISTRO SEC. DE 00572 de 02 de Diciembre de 2013
EDUCACIN
NIT: 824001726-2
SUBSEDES: Sede N 1 Escuela Urbana Mixta Jorge Eliecer Gaitn
Sede N 2 Escuela Urbana Mixta Antonio Nario
Sede N 3 Escuela Urbana Mixta Alfonso Lpez
RECTOR: Esp. Oscar Hernan Pallares Ropero

La Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn, es un ente oficial que tiene la visin de
posicionarse como bandera de eficiencia, calidad, compromiso y pertenencia en el municipio,
Departamento y la nacin; promoviendo jvenes capaces de afrontar los avances de la sociedad,
siendo generadores de trabajo comprometidos con la calidad de la vida, la competitividad y el
desarrollo personal y social. Y su misin es acompaar y fortalecer el proceso de formacin
integral del educando, optimizando el desarrollo intelectual y personal, para facilitar su
proyeccin en la familia, el trabajo y la sociedad.
NISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

ADMINISTRACIN

DEPENDENCIAS
SEDES

SECRETARA
I.E.PAGADURA
ALFONSO LPEZ MICHELSEN
CELADURA
I.E. ANTONIO NARIO
PERSONERO CONSEJO

EST
 1.2 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

Figura 2: Diagrama de la estructura organizacional de la I.E. Jorge Elicer Gaitn

1.3 CULTURA DE LA INNOVACIN
Actualmente, la institucin, no cuenta con una unidad de innovacin e investigacin
educativa, que impulse y ejecuten proyectos de innovacin propuesta por el personal docente,
directivo y administrativo como plan de mejoramiento continuo del proceso educativo. Un gran
porcentaje de docentes no participan en los procesos y acciones formativas de profesionalizacin
docente, por falta de motivacin y tiempo disponible para desarrollar las diferentes actividades
propuestas en los cursos, diplomados o postgrado.
Tambin, muchos docentes pierden inters en la elaboracin de proyectos, ya que sus
ideas quedan sin cristalizar y en algunas ocasiones los proyectos que se ejecutan de manera
individual dentro del aula de clase, no se socializan, por falta de comunicacin, trabajo en equipo
y espacios o jornadas pedaggicas. Adems, los docentes no estn utilizando las herramientas
tecnolgicas existentes, debido a la resistencia generada por el cambio de la enseanza
convencional, a renovar el entorno de enseanza aprendizaje, al rediseo curricular y la gestin
institucional, a la falta de capacitacin en el manejo de recursos tecnolgicos, as como su
aplicacin pedaggica; y a la deficiente infraestructura tecnolgica de la Institucin.

1.4 DIAGNSTICO TECNOLGICO INTERNO

La Institucin educativa Jorge Elicer Gaitn posee una infraestructura fsica deficiente,
carece de servicio de bienestar, biblioteca, auditorio, saln de audiovisuales, polideportivo, sala
TIC y las aulas no cumplen con las especificaciones tcnicas mnimas para el desarrollo de las
clases, circunstancia que le impide estar a la vanguardia en el uso de las nuevas tecnologas.

Figura 3: Aulas de clase de la Institucin.

Respecto a la infraestructura tecnolgica, tiene una sala de informtica para primaria y

una para secundaria y media, las cuales son exclusivas para esta rea del conocimiento,
evidenciado que el uso de la tecnologa est limitado al simple adiestramiento ofimtico de
manejo de algunos programas, que inclusive no son aplicados en las diferentes reas de
enseanza (Gmez, 2008). Adems, cuenta con otros equipos tecnolgico de apoyo
pedaggicos (video beam, porttiles y tabletas) que son poco utilizados por el cuerpo docente.
Por otra parte, es necesario la adopcin de estrategias mediadas por las TIC que no requieran de
acceso a Internet, puesto que solo hay 3 puntos distribuidos en las oficinas administrativas,
coordinacin acadmica y sala de informtica de secundaria.
 Figura 4: Sala de informtica de secundaria y media.

La Institucin cuenta con 800 tabletas digitales donadas por computadores para Educar,
que no estn en funcionamiento, debido en parte, al temor y resistencia que muestran la mayora
de los docentes al cambio de la enseanza convencional, a renovar los procesos pedaggicos y a
gestionar el conocimiento con el uso pertinente y apropiado de las TIC. Esta situacin, se
refleja en la baja calidad educativa generada por la poca disposicin, motivacin e inters del
estudiante por aprender. Sin embargo, es importante aclarar que la resistencia de algunos
profesores es por falta de conocimiento, habilidades y capacitacin para acompaar a los
estudiantes en el proceso de enseanza y aprendizaje mediados por las TIC. El conocimiento
tecnolgico es condicin necesaria para avanzar en la integracin de las TIC, pero no resulta
suficiente para innovar. Los docentes requieren hoy conocimientos pedaggicos sobre el uso de
las TIC (Vaillant, 2013).

Figura 5: Tabletas almacenadas en la sala de informtica.

 Otro motivo por el cual los docentes han desaprovechado el potencial de las tabletas, es
por miedo a responsabilizarse de daos o prdidas de estos equipos, pues no hay un espacio
seguro de almacenamiento.

1.4.1 Matriz DOFA

GESTIN DEBILIDADE OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

S
Necesidad de un Gestin y apoyo por Implementacin de las Lentitud en
plan de gestin y parte del Ministerio de TIC como poltica gestin para
polticas claras las TIC y de Educacin institucional en los solucionar
para la para mejorar la procesos pedaggicos necesidades de la
infraestructura establecido en el P.E.I. institucin.
implementacin
DIRECTIVA tecnolgica y redes.
de la TIC en los
procesos
institucionales.

Falta de Dotacin de equipos de El grado de Infraestructura

planificacin del cmputo por parte de motivacin que tienen insuficiente para
mantenimiento y entes gubernamentales. el personal directivo, los
actualizacin de administrativo y requerimientos de
computadores. docentes para la institucin.
promover y llevar a
ADMINISTRATIVA Salas de cabo proyectos Bajo presupuesto
Y FINANCIERA informtica institucionales. y lentitud en el
insuficientes proceso de
para la cobertura rea libre de contratacin.
de estudiantil. 14.389.19m2, para
mejorar la
Poca cobertura del infraestructura.
Internet.
ACADMICA Resistencia de La existencia del portal Docentes con Poca cobertura de
algunos docentes educativo (Colombia emprendedores y Internet.
a implementar las aprende) creado por el dispuestos a
TIC. Ministerio de desarrollar proyectos Disponibilidad de
Falta de educacin. Este portal institucionales. tiempo para la
 capacitacin en es un punto de implementacin
apropiacin y encuentro de docentes. . de las TIC.
empoderamiento
de las TIC en los Facilidad de acceso a la Infraestructura
proyectos de aula. tecnologa en el tecnolgica
municipio. deficiente.
Poca articulacin
de todas las reas
con las TIC.
Falta de Capacitacin en TIC a Docentes dispuestos a La inexistencia de
implementacin la comunidad capacitar a la polticas de la
de proyectos que educativa. comunidad educativa tecnologa por
permitan la en TIC. parte de los
interaccin de los Gran porcentaje de padres de familia.
padres de familia miembros interesados
COMUNIDAD
con las TIC. en el uso de las TIC.

Desinters de
algunos padres en
el aprendizaje de
las TIC.
1.5 DIAGNSTICO TECNOLGICO EXTERNO
1.5.1 Contexto Nacional
El Ministerio de Educacin y de las TIC han promovido el uso de las tecnologas
mediante unas polticas y proyectos que buscan alfabetizar digitalmente la sociedad.

1.5.1.1 Polticas

Las polticas de uso y aplicacin de las TIC estn orientadas a lograr los siguientes
objetivos:
Dar la posibilidad de acceso a la infraestructura de TIC con estndares de clase mundial.
Evaluar el avance de la alfabetizacin digital en el pas
Uso eficaz de las TIC para lograr altos niveles de calidad y cubrimiento de la oferta
educativa para todos los colombianos.
Ejecutar proyectos que amplen la capacidad del proceso de alfabetizacin digital.
Socializar el conocimiento.
Crear un ambiente favorable que estimule el aprovechamiento de escenarios digitales.

1.5.1.2 Proyectos
Programa de Uso de Medios y Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones (MTIC)
 Programa Computadores para Educar.
Creacin de habilidades para el uso de
TIC en el desarrollo productivo
Red Nacional Acadmica de Tecnologa
Avanzada - RENATA
Proyectos alternativos de educacin,
nuevo en el PNTIC 2008, nuevo en el
PNTIC 2008
El Plan Vive Digital.

Plan decenal de educacin en las TIC (2006 2016), tiene por

objetivos: dotar las instituciones con infraestructura
tecnolgica y fortalecer procesos pedaggicos apoyndose en
la investigacin pedaggica y acompaamiento de la
renovacin pedaggica y uso de las TIC.

1.5.2 Contexto Internacional

Iberoamrica representa el 10 por ciento de la poblacin usuaria de Internet en el mundo,
aunque se estima que solo uno de cada dos latinoamericanos tiene acceso a la red. Los pases
ms conectados de la regin son Brasil, Mxico y Argentina.
En Argentina, se realizan jornadas (presenciales y virtuales) con expertos de todo el
mundo. En Bolivia, el pas donde Internet es el ms lento del mundo y el ms caro de
Sudamrica, se realizan debates y charlas sobre las nuevas tecnologas.
 Tambin, los medios de comunicacin tradicionales se han visto obligados a cambiar, es
por esto que cualquier persona con un telfono mvil puede transformarse en una fuente de
informacin instantnea, cooperando muchas veces con las radios y cadenas de TV.
Iberoamrica es una de las regiones ms activas en redes sociales. Facebook es la red social
lder, siendo la plataforma preferida por 9 de cada 10 usuarios en la regin. La Web tambin es
un lugar para la enseanza.
Investigaciones a nivel mundial han demostrado que las TIC pueden conducir a mejorar
el aprendizaje del estudiante y los mtodos de enseanza. Las TIC tienen un impacto
significativo y positivo en el rendimiento estudiantil, especialmente en trminos de
"Conocimiento Comprensin" "habilidad prctica" y "Presentacin de habilidad" en materias
tales como matemticas, ciencias y estudios sociales.
 Bibliografa

Gmez, Wilson. (2008). Significado que le dan los profesores al uso de las tics en los
procesos de enseanza y de aprendizaje en dos instituciones educativas de Floridablanca.
Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-
172430_archivo.pdf
Guerrero, E. (24 de mayo de 2016). Anlisis del entorno para proyecto TIC institucional.
Recuperado de: http://planticinstitucional.blogspot.com.co/
Guerrero, E & Lpez, L. (5 de junio de 2016). Anlisis Externo e Interno de las TIC en la
institucin educativa Jorge Eliecer Gaitn. Recuperado de:
http://analisisinternoexternotic.blogspot.com.co/
Luna, V; Ortega, P & Surez, L. ACCESO Y PERMANENCIA EN UNA EDUCACIN
DE CALIDAD Formacin de una Cultura de la Innovacin Educativa. Instituto Politcnico
Nacional, Mxico. (2010). Recuperado de: http://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso
%20IBEROAMERICANO/ACCESO/RLE3369_Suarez.pdf
Sandoval, M. (2015) Captulo 2: Gestin Tecnolgica y de Innovacin. Revisado el 12 de
marzo de 2017. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.028.ED/Documentos/cap2/Capitulo_Co
mpleto.pdf
Vaillant, D. (2013). Integracin de TIC en los sistemas de formacin docente inicial y
continua para la Educacin Bsica en Amrica Latina. Primera edicin. ISBN: 978-92-806-4702-
0. Recuperado de:
https://www.unicef.org/argentina/spanish/educacion_Integracion_TIC_sistemas_formacion_doce
nte.pdf
Manual de convivencia de la Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitn Aguachica,
Cesar (2015 2016)
https://es.slideshare.net/profejhonnysneider/plan-de-gestin-de-uso-y-manejo-de-tics-
jorge-eliecer-gaitan-aguachica?next_slideshow=1
http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-1629.htm
 http://www.notimerica.com/sociedad/noticia-solo-cada-dos-iberoamericanos-tiene-
acceso-internet-20160517075936.html

http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/2016/0430/noticias.php?id=188984