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William Hernando Rocha Jcome1

Palabras claves: Investigacin Administracin Practica Terica Aplicada Positivista Neopositivistas

Hermenutica Explicacin Prediccin Comprensin Falsacin

Resumen: La conceptualizacin sobre el carcter de disciplina cientfica de las ciencias sociales y en particular
de la administracin ha sido ampliamente discutida por tericos de las diferentes corrientes del pensamiento.
Desde la polmica establecida entre positivistas y hermenuticos en torno a las ciencias sociales al inicio del
siglo XVI, la posterior discusin de corrientes cientficas como el neopositivismo, el racionalismo crtico y la
teora crtica en el periodo comprendido entre las dos guerras mundiales y la concepcin actual de la ciencia
expuesta por corrientes como la estructura de las revoluciones cientficas, la metodologa de los programas de
investigacin cientfica, la anarqua del mtodo y la complejidad e integracin del conocimiento. La discusin
sigue latente, pero no se debe desconocer el gran campo ganado por la administracin en la construccin del
conocimiento de su objeto de investigacin las organizaciones y los mtodos eclcticos que ha empleado para
que en un nivel de conocimiento terico sin abordar el campo epistemolgico, realice enunciados tericos con
base emprica, generalizaciones empricas y enunciados empricos bsicos.

1
Administrador de Empresas. Especialista en Gerencia de Instituciones Educativas. Catedrtico. Consultor Empresarial.
Formulador y Evaluador de Proyectos de Inversin. Correo electrnico: rochawilliam1505@gmail.com
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Abstract: The conceptualization of the nature of scientific discipline of the social sciences and in particular the
administration has been widely discussed by theorists of different schools of thought. From social conceptions
in its beginnings in the sixteenth century, the subsequent discussion of trends in scientific and logical positivism.
Critical rationalism and critical theory in the period between the two world wars and the current conception of
science exposed by currents and the structure of scientific revolutions, the methodology of scientific research
programs, the anarchy of method and complexity and integration of knowledge. The discussion is still present,
but we should not ignore the great field won by the administration in building the knowledge of their object of
research "organizations" and eclectic methods has been used to that level of theoretical knowledge without
entering the field epistemological, theoretical statements made empirically based, empirical generalizations and
basic empirical statements.

Introduccin

Son mltiples y variadas las discusiones llevadas a cabo sobre la cientificidad de la administracin o
su carcter de disciplina cientfica. Inclusive las ciencias sociales en general han sufrido el ataque de
las diferentes corrientes filosficas o de pensamiento cientfico impulsoras del monismo metodolgico,
el modelo de las ciencias naturales exactas, la explicacin causal y la prediccin, entre las cuales se
pueden mencionar el positivismo y el neopositivismo, corrientes que son promotoras del empirismo y
del modelo fsico matemtico como canon regulador de toda explicacin cientfica.

En los siguientes apartes, se discutirn las diferentes aproximaciones filosficas sobre el concepto de
la administracin como disciplina cientfica, realizando un recorrido por algunas concepciones
cientficas a favor y otras en contra. Se expresar el carcter dual de la administracin bajo los
enfoques prctico y terico, incluyendo un tercer componente en dicho anlisis, el cual es la legitimidad
del saber terico de la administracin, filosficamente hablando.

Igualmente se aproximara al lector a las diferentes corrientes cientficas que influyeron de manera
determinante en la administracin y la construccin de sus fundamentos tericos, desde el
racionalismo crtico con su modelo de falsacin, la estructura de las revoluciones cientficas con su
modelo de sustitucin de paradigmas, la anarqua del mtodo y su mtodo de pluralismo metodolgico
y el pensamiento complejo como evolucin de la tendencia actual de una visin compleja basada en
la complejidad e interdisciplinariedad de la ciencia.

Administracin Ciencia o Cientfica?

Cuando se habla de administracin, entendida esta segn Lpez F., (1999), en trminos no solamente
de la vertiente de aplicacin prctica en la gestin de la realidad organizacional, sino tambin
aludiendo al sistema de conocimientos que han ido conformando en el tiempo un discurso en torno a
la praxis, discurso que puede ser tanto explicativo como normativo., son muchas las discusiones que
se generan en torno a la cientificidad de la misma.

La administracin se puede considerar como un saber, pero este saber se puede analizar de forma
tridimensional. Inicialmente aquella dimensin que se puede denominar como: saber administrar, la
cual es netamente practica y se basa primordialmente en la experiencia, el buen juicio, la capacidad
para dirigir, la toma de decisiones, etc. Una segunda dimensin es: saber tericamente qu es la

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administracin, para lo cual se deben elaborar teoras cientficas y no solo explicar el oficio o la praxis
de administrar, como lo hicieron en su momento Fayol, Taylor, Koontz, Drucker, etc. En tercer lugar:
la legitimidad del saber terico de la administracin, filosficamente hablando.

En el campo de la administracin, son muchos los gurs o expertos, que proponen nuevas tcnicas,
mtodos o herramientas para dar solucin a todos los problemas administrativos. Al respecto Lpez
(1999), asevera Las prescripciones administrativas en boga, son propuestas tericas de carcter
normativo que se ofrecen a s mismas como la ltima gran solucin a los problemas gerenciales.
Cada ao aparece la ltima moda, la solucin final a los diferentes problemas que enfrentan los
administradores en la gestin del talento humano, el mercadeo, las finanzas, la produccin, etc.,
millones de copias son vendidas, convirtiendo dichas prescripciones administrativas en best seller o
manuales de cmo administrar correctamente. Este tipo de manuales no son otra cosa que la manera
de substituir el conocimiento objetivo, reemplazando el saber qu y el saber para qu, con el saber
cmo, as como lo asegura Silva (2003)2.

En la administracin se traslapan las dimensiones prctica y terica. Los empricos argumentan que
solo es necesario conocer el como para tener xito, mientras que los tericos aseguran que dicho
xito y el cmo se logr, no puede considerarse como una generalizacin emprica, sin ser sometida
a una reflexin filosfica (Ladrn de Guevara, 1985). Una de las excusas de los contradictores de la
cientificidad de la administracin, es precisamente su carcter prctico, el empleo por parte del
administrador de su sapiencia en la praxis, la cual argumentan proviene de su experiencia en el oficio
o campo profesional, por lo que se resea a la administracin como una tcnica o un arte, ya que
proviene de las destrezas o experticia de quien administra. Sin embargo, se debe tener en cuenta que
los modelos econmicos y de sociedad se articulan para cubrir la demanda de profesionales que
coloquen todo su empeo en la prctica. Se busca mano de obra que solucione los problemas
prcticos de la sociedad.

El mercado solicita trabajadores con formacin profesional, cuya labor en la empresa va a ser prctica.
Al respecto Gibbons (1998), manifiesta que los sistemas modernos de educacin superior ya no estn
dominados por las artes y las ciencias. Estas asignaturas bsicas han quedado cubiertas por capas
de formacin profesional: primero, por las profesiones liberales; luego por las profesiones tcnicas,
principalmente las muchas ramas de la ingeniera y la tecnologa que acompaaron a las sucesivas
olas de industrializacin, incluida la ms reciente de las ciencias de la informacin; por las profesiones
protectoras que fueron estimuladas por la expansin del estado benefactor y, en los ltimos tiempos,
por el repunte de las profesiones que se centran en las empresas, la gestin y la contabilidad.

La praxis de la administracin es innata a ella misma. La praxis es mucho ms antigua que el mismo
conocimiento cientfico, ya que el hombre siempre ha estado unido al trabajo para poder sobrevivir.
Donde exista un grupo de personas, se requerir de administracin, desde la administracin de los
clanes, tribus, las propiedades, hasta la administracin de la comida. El conocimiento cientfico sobre
la administracin es ulterior, proviene de la necesidad de conocer, establecer el qu y para qu de la
administracin. En esta dicotoma las universidades se enfrentan a la decisin de enfatizar sus

2 Juan Manuel Silva Camarena (2003), realiza un completo anlisis sobre el tema en su artculo la administracin: entre
la profesionalizacin y la cientificidad.
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actividades hacia la formacin de profesionales prcticos o a la formacin de cientficos. Son dos
enfoques a los que la Universidad debe apuntar; pero cul elegir la formacin de mano de obra
calificada o de pensadores con vocacin cientfica? El evangelio de Mateo 6, 24, presenta una
pintoresca aproximacin a dicha dicotoma; dicho evangelio asegura que Nadie puede servir a dos
seores; porque aborrecer a uno y amar al otro; o bien se entregar a uno y despreciar al otro.
Qu deberan formar las universidades, profesionales o cientficos? A cul de los dos amos servir?

Precisamente, esta dicotoma fue una de las causas para que se generara una nueva modalidad de
creacin de conocimiento, la cual es conocida con el nombre de investigacin aplicada. Este concepto
difiere al de empirismo o pragmatismo del que hablan los positivistas y neopositivistas. Segn esto, la
investigacin es pertinente, siempre y cuando el producto generado por las mismas beneficie el
desarrollo profesional, empresarial, econmico, nacional, etc., en otras palabras, que demuestre
practicidad.

La concepcin de la ciencia ha evolucionado ampliamente en los ltimos aos. Es posible producir

teoras cientficas sin dejarse llevar por las exigencias de las corrientes positivistas y neopositivistas,
para las cuales el modelo fsico matemtico es el canon regulador de toda explicacin cientfica.
Ciertamente muchos de los contradictores del carcter cientfico de las ciencias humanas, son los
autores positivistas y neopositivistas. Estas corrientes se basan en el monismo metodolgico, la
explicacin causal de los fenmenos, la prediccin de los mismos y la reduccin de la razn a la razn
instrumental. Para los integrantes del crculo de Viena, mejor conocidos como neopositivistas o
positivistas lgicos, la ciencia debe caracterizarse por un lenguaje cientfico universal, por la precisin
y formalizacin en sus enunciados, por la comprobacin y verificacin emprica de todas las
afirmaciones, siendo nicamente verdadero y pleno de sentido, lo que expresa un estado de cosas de
manera objetiva, sometindose a la observacin directa y a comprobacin mediante la
experimentacin (Bernal C 2010).

Entre las diferentes discusiones en torno al carcter de disciplina cientfica de la administracin, Bunge
(1980) esgrime una serie de comentarios en los que deja en entredicho el carcter cientfico de dicha
disciplina. Manifiesta que uno de los problemas de caracterizar la administracin como cientfica, es
que no se distingue entre ciencia sustantivo- y cientfica adjetivo. Si la administracin es una ciencia,
asegura Bunge (1980), se tiene la obligacin de encontrar en la administracin, bajo los cnones
metodolgicos usuales, un conjunto de leyes administrativas, una pauta de cambio entre teoras
rivales, es decir, una pauta del progreso, y una capacidad predictiva tpica de la ciencia. En cambio, si
la calificamos de cientfica, solo se exige que aplique el mtodo cientfico. De esta manera podra
consistir en una tecnologa y no en ciencia bsica o aplicada.

Sin embargo, corrientes filosficas como la hermenutica plantean que a diferencia de las ciencias
bsicas, las ciencias sociales emplean el mtodo de la comprensin y no el de la explicacin,
propuesto por el positivismo. Por lo tanto, comprender o interpretar representa la concepcin
metodolgica propia de las ciencias humanas.

En este sentido Bernal (2010), manifiesta que el mtodo de la comprensin (.) busca entender o
interpretar el sentido y significado de los actos humanos. Las ciencias del espritu pretenden
comprender hechos particulares, mientras que las ciencias naturales tratan de formular leyes
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generales. Esta condicin propia de las ciencias sociales, segn los hermenuticos, sumada al
concepto de intersubjetividad en la generacin del conocimiento en total oposicin al de objetividad
que propone el positivismo cientfico, son las que fundamentan la autonoma de las ciencias sociales
respecto a las ciencias naturales. Al tratar de comprender hechos particulares, las ciencias sociales
generan principios y no leyes generales, por lo tanto, no se puede conceptuar sobre el carcter
cientfico de la administracin bajo la retina de las corrientes positivistas y neopositivistas, ya que
segn estos enfoques, lo que no se pueda explicar o no tenga respuesta causal de los fenmenos
mediante leyes generales hipotticas, no tendr carcter de cientificidad.

El error en el que cae Mario Bunge, es el de tratar de circunscribir el carcter de cientificidad de la

administracin, basado en el marco general de las ciencias naturales y la concepcin positivista de la
ciencia. Esto debido a que las ciencias sociales no formulan leyes generales, sino que formulan
principios. Silva (2004)3, expresa que es inadmisible la propuesta de Bunge de que las cuestiones de
la administracin puedan plantearse y resolverse de manera cientfica sin que la administracin misma
sea una ciencia, aun cuando coincidamos plenamente en la idea de que la ciencia es
fundamentalmente una versin desinteresada de la realidad.

Una de las razones de la concepcin de la administracin como cientfica - adjetivo y no como ciencia
sustantivo, tan proliferada, es la utilizacin de Bunge como principal referente terico (uno de los
principales detractores de la cientificidad de la administracin); al momento de discutir la concepcin
de ciencia de la administracin en las ctedras de fundamentos de administracin, principios de
administracin, empresas I, etc., en algunas universidades.

Las ciencias empresariales como las denomina Mndez (2011), entre las que se encuentra la
administracin; construyen teoras en las que se enmarcan los enunciados tericos con base emprica,
las generalizaciones empricas y los enunciados empricos bsicos. Este autor, asegura que estos
enunciados con fundamento emprico se han verificado en una realidad particular y se toman como
referencia en su aplicacin a otras realidades. El origen de estas proposiciones en las ciencias
empresariales se encuentra en su objeto de conocimiento, esto es, en la organizacin. Cabe anotar
que el punto de partida de la investigacin aplicada, de la que hace parte la administracin, no es el
nivel epistemolgico. Sin embargo, el conocimiento que se obtenga de la investigacin aplicada,
servir al nivel epistemolgico en la medida en la que ste le sirva para construir sus proposiciones
de carcter general.

La evolucin de las concepciones cientficas como se mencionaba anteriormente, ha dado origen a

diversos puntos de vista en lo que respecta al carcter cientfico de las ciencias sociales. Para algunos
seudociencia, para otros ciencia social, tecnologa, tcnica y hasta arte. Empero la administracin, la
cual hace parte de las ciencias fcticas, tiene un objeto de conocimiento, el cual es la organizacin. Y
su mtodo, pues adems del mtodo de la comprensin o interpretacin propia de las ciencias
sociales, segn la corriente hermenutica, sta tambin recurre a la verificacin, relativismo,
acumulacin, explicacin, prediccin y aplicacin, por lo tanto en la administracin los trabajos de

3 Silva (2004), en un ensayo denominado sobre la administracin, comentarios a un texto de Bunge responde cada una
de las preguntas formuladas por BUNGE (1980) en la ponencia denominada Status epistemolgico de la administracin,
realizada en Buenos Aires durante las primeras jornadas nacionales de administracin.
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investigacin se orientan a cumplir con las fases del conocimiento de observacin, descripcin,
explicacin y prediccin. Tal diversidad de mtodos es propia de la corriente cientfica propuesta por
Feyerabend (1986), llamada la anarqua del mtodo, la cual va ms all de los postulados propuestos
por Kuhn (1971), y su estructura de las revoluciones cientficas. La anarqua del mtodo se caracteriza
por una pluralidad de hiptesis concurrentes que son inconmensurables las unas con otras. Esta
posicin de Feyerabend es conocida con el nombre de pluralismo terico, el cual se extiende a un
pluralismo metodolgico. l argumenta que en la bsqueda de pluralidad de las teoras no existe un
solo mtodo garantizado en el cual confiar para obtener buenos resultados.

Este pluralismo metodolgico se percibe claramente en distintas investigaciones, las cuales tratan de
responder al carcter de cientificidad de la administracin. La teora del racionalismo crtico expuesta
por Popper (1991), expone que el distintivo de una teora cientfica reside en que esta hace
predicciones que en principio podran servir para falsearla. Mientras ms predicciones haga la teora,
es mejor. Esto fue llamado como el mtodo de la falsacin. Precisamente Roberto Zapata4, luego de
una amplia investigacin concluye que la administracin rene atributos capaces de orientar el
control al rol cientfico de un diseo terico, los cuales son la Falsabilidad, la Modelizacin y la
Predictividad (Zapata, 2006). Y en cuanto a la discusin del carcter de ciencia, tcnica o tecnologa
plantea lo siguiente: Una tcnica es un conocimiento sistematizado de una rutina de acciones
conducentes a la elaboracin de un objeto o de un proceso. No presupone una construccin basada
en nuevo conocimiento. Su desempeo exitoso simplemente exige lograr una destreza que se va
alcanzando por repeticin. Una tecnologa es el aprovechamiento de un conocimiento cientfico, o
procedente de elaboraciones originadas en varias ciencias, y que permite la elaboracin de un objeto
o de un proceso. Contrario a la tcnica, demanda un uso pragmtico de un conocimiento o conjunto
de conocimientos originarios en disciplinas cientficas. La ciencia se preocupa por la construccin de
nuevos conocimientos, independientemente de los ulteriores usos, por ejemplo, tecnolgicos, que de
all puedan derivarse.

Popper (1982), plantea para las ciencias sociales un mtodo que es el resultado de la investigacin
lgica de los mtodos de la economa, el cual por generalizacin es vlido tambin para la
administracin, argumentando que para las ciencias sociales, existe un mtodo puramente objetivo
que propone llamar mtodo objetivamente comprensivo, lgica de la situacin o lgica situacional
que se fundamenta en el anlisis de la situacin en que se acta lo suficiente como para revelar una
conducta a partir de la situacin misma. Tal comprensin objetiva de la situacin reside en que la
conducta es objetivamente apropiada a la situacin. Precisamente Feyerabend con su pluralismo
metodolgico aboga por un mtodo situacional para las ciencias sociales (y en general para la ciencia).

En cuanto al objeto de estudio de la administracin, Hayek F (1985) con sus aportes sobre el anlisis
de las organizaciones, logro diferenciar dos categoras plenamente establecidas; las organizaciones
espontaneas (del tipo Kosmos) y las artificiales (del tipo Taxis). Lpez F, (2007) haciendo referencia
al respecto, asegura:

4 Para Roberto Zapata Villegas, la Administracin s puede llegar a consolidarse como ciencia y fundar su prctica en
slidas bases tericas, pero para ello ser necesario, primeramente, deslindarse de todo inters pragmtico en la creacin
de sus teoras y no dejarse influir por las ideas que se han desarrollado acerca de las bondades de la tecnologa sin
plantearse las repercusiones que tiene el avance acelerado de la tecnologa
7
 Esta distincin permite entonces delimitar y reclamar para la administracin un objeto
de estudio, diferencindolo claramente de aquel que ha acotado para s la sociologa;
esta ltima se ocupa del estudio de las instituciones sociales, es decir, de los sistemas
de interacciones humanas, de individuos y de grupos de individuos entre s y de
aquellos con las entidades y organizaciones inmersas en un orden espontneo o
kosmos, y su objetivo aspira a describir, explicar y hasta donde sea posible, predecir
los comportamientos surgidos en ese espacio de interacciones espontneamente
configurados en un orden. Por su parte la administracin como sistema gnoseolgico,
se ocupa del estudio de las organizaciones, es decir, da cuenta de las interacciones
humanas entre individuos y grupos con las estructuras tecnoeconmicas, funcionales
y de autoridad, en las que estn dispuestos de manera previamente determinada para
alcanzar fines concretos: Taxis. Su objetivo se resume en describir, explicar y hasta
donde sea posible, predecir los comportamientos humanos y funcionales en ellos
inducidos, (todo esto con la pretensin de operar sobre la realidad de la organizacin
misma), con el fin de orientarlos hacia la consecucin eficiente de los objetivos,
mediante la planeacin, la organizacin de los recursos sociotcnicos, la direccin de
los mismos, la coordinacin entre ellos y el control de sus ejecuciones. Lpez G, F.,
(2007, 148 -149)

Como se puede apreciar, la administracin, al poseer un objeto de investigacin y emplear distintos

mtodos, no circunscritos a una corriente de pensamiento cientfico en particular, sino ms bien a un
eclecticismo o pluralismo metodolgico, y construir teoras en las que se enmarcan los enunciados
tericos con base emprica, las generalizaciones empricas y los enunciados empricos bsicos, en un
nivel terico del conocimiento, mas no epistemolgico, se podra catalogar como una disciplina
cientfica.

Al respecto Padrn (2002), asegura que la investigacin que se realice en las disciplinas
administrativas puede tener dos fines, uno de orden prctico (en el que recurrir, muy probablemente,
al conocimiento ya elaborado por otras disciplinas para desarrollar nuevos modelos o tcnicas que
solucionen problemas prcticos de las empresas o las organizaciones); y el otro de carcter terico
en el cual tambin puede recurrir al conocimiento cientfico de otras disciplinas cuyo compromiso es
con una genuina bsqueda de conocimiento, independientemente del uso que pueda tener. La
investigacin terica que desarrolle la Administracin le permitir adquirir caractersticas de una
disciplina cientfica y le permitir desarrollar slidos conocimientos.

La visin moderna de la investigacin presenta una tendencia hacia una perspectiva compleja e
interdisciplinaria de la ciencia. Esta nueva corriente del pensamiento cientfico es denominada como
complejidad e integracin del conocimiento, y su principio o mtodo es el pensamiento complejo. Esta
nueva corriente plantea que la complejidad es un rasgo general de la realidad dentro de la cual se
circunscribe el propio ser humano, representada esta por la multidisciplinariedad. Morn (1999),
Plantea, que, desde este punto de vista, la ciencia debe ser un conocimiento abierto, inacabado, y
autocorrectivo, que integra saberes y conjuga el orden, el caos, la armona y disfuncionalidad,
determinismo y casualidad. Todas estas caractersticas propias de las ciencias sociales y an ms,
de la administracin, la cual es compleja e interdisciplinaria.
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Conclusiones

Luego de un anlisis de las consideraciones expresadas en este artculo, cada cual tendr un concepto
propio acerca del carcter de disciplina cientfica de la administracin o su carencia de cientificidad. El
concepto generado muy seguramente se basar en los conocimientos previos que sobre el tema se
tenga y el conjunto de apreciaciones realizadas al leer este escrito. Sin embargo, los paradigmas
actuales bajo los que se sustentan algunos de los juicios de cada individuo, influirn de manera
determinante en la conclusin que a bien esboce, justifique, sugiera o proponga. Ya lo deca Kuhn
(1971), el paradigma vigente es una red de premisas y creencias entretejidas compartidas por una
comunidad en particular que subyace y establece la agenda para la investigacin actual5.

Mndez (2011), dice el concepto de ciencia lo define el conocimiento sistemtico que el hombre aplica
sobre una realidad determinada, expresada en un conjunto de explicaciones coherentes y lgicas
(proposiciones) a partir de las cuales se validan y formulan alternativas de esa realidad. La
administracin tiene como objeto de estudio las organizaciones. Que busca el hombre en dicha
realidad?, lo que busca es la racionalizacin del conocimiento administrativo para lograr la mxima
eficiencia en todos y cada uno de los procesos llevados a cabo en las organizaciones.

La investigacin permite llegar a establecer como se hace el trabajo, como acta el hombre como
sujeto activo en los procesos, cuales son las particularidades que tiene cada uno de los elementos
que constituyen el trabajo, as como los mtodos, tcnicas y cualidades artsticas necesarias para
desarrollar adecuadamente los diferentes procesos.

Teniendo en cuenta que Hayek introduce sus estudios sobre los rdenes sociales espontneos y los
artificiales, se puede llegar a concluir que antes de la aparicin de la administracin como disciplina,
los rdenes artificiales se hallaban ignorados como una realidad sobre la que ninguna otra disciplina
mostraba inters. En ese orden de ideas, tal distincin permite delimitar un objeto de estudio
independiente que la administracin demanda como propio: los rdenes sociales artificiales, creados
por el hombre de manera intencional, denominados tipo taxis.

Al investigar el fenmeno administrativo, se estudia la accin humana administrativa en un campo

especfico denominado organizaciones. Ramrez (2010), plantea las funciones administrativas de
planeacin, organizacin, direccin, coordinacin y control se ejecutan mediante ciclos de accin
humana que comprenden la toma de decisiones, la programacin, la comunicacin, el control y la
evaluacin que retroalimenta todo el proceso y proporciona los fundamentos para las nuevas
decisiones.

5 Sin embargo, Kuhn (1971) asegura que solo los resultados que tienden a fortalecer el paradigma actual consiguen ser
aceptados durante periodos normales de la ciencia. El paradigma mismo nunca es cuestionado o criticado. Cuando el
paradigma deja de proveer modelos adecuados para los fenmenos observados, o un nuevo modelo, ms poderoso tiene
una mayor fuerza explicativa, pero requiere un cambio de paradigma ocurre la revolucin. Ejemplo de estas revoluciones
podran ser la teora heliocntrica de Coprnico sobre el sistema solar que remplazo a la idea Ptolomeica de que el sol
giraba alrededor de la tierra; o el reemplazo de la teora de la gravedad de espacio y movimiento de newton por la de
Einstein.
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En consecuencia, se podra deducir que el objeto de estudio de la administracin son las
organizaciones, y se investiga como la accin humana administrativa puede influir en las mismas,
buscando su eficiencia, crecimiento y permaneca en el tiempo.

En lo que atae al cuestionamiento sobre el mtodo empleado por la administracin, Carlos Mndez
realiza un completo razonamiento sobre la obra de Frederick W. Taylor, y como hizo uso de diversos
mtodos para llegar a explicar la realidad en la que se circunscriba.

Mndez (2011) dice: es bien claro que en el trabajo de Taylor se formula un conjunto de proposiciones
tericas que se constituyen en explicaciones sobre hechos u objetos que, a partir de sus
caractersticas, propiedades y relaciones, estn sujetos a verificacin emprica y experimental.
Supone, entonces, el empleo del mtodo cientfico. Continua Mndez (2011), diciendo el mtodo
cientfico se concreta en las etapas (procesos) que se presentan en el anlisis de la realidad. Los
planteamientos del Taylorismo obedecen a algunas de tales etapas, estas son, la observacin, la
experimentacin, la induccin, el anlisis y la sntesis.

Para el autor de este artculo, las condiciones en las que la administracin se desenvuelve actualmente
y la evolucin que han presentado las corrientes filosficas o del pensamiento cientfico, hasta llegar
a una concepcin actual de complejidad e interdisciplinariedad, le permiten realizar las siguientes
reflexiones:

Las ciencias del espritu o ciencia sociales fundamentan su autonoma de las ciencias
naturales al pretender comprender hechos particulares generando principios, mientras que las
ciencias naturales tratan de formular leyes generales. Igualmente, la autonoma de las
ciencias sociales reposa en el concepto de intersubjetividad al generar conocimiento, en total
oposicin al de objetividad que propone el positivismo cientfico.

La administracin construye conocimiento en un nivel terico mediante: enunciados tericos

con base emprica, generalizaciones empricas y enunciados empricos bsicos, sobre su
objeto de conocimiento.

La tendencia de las universidades es crear conocimiento bajo la denominacin de

investigacin aplicada, buscando as promover la investigacin mientras esta sirve como
suministro de la praxis, mediante la solucin de problemas de las organizaciones y la sociedad
en general.

Los problemas de la administracin que surgen de su objeto de conocimiento, no pueden

plantearse y resolverse de manera cientfica sin que la administracin misma sea una ciencia.

El objeto de conocimiento de la administracin es la organizacin artificial, exgena del tipo

taxis.

El mtodo empleado por la administracin es eclctico, ya que recurre a la verificacin, al

relativismo, la acumulacin, la explicacin, la prediccin, la falsacin, la aplicacin, la

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 observacin, la experimentacin, la induccin, el anlisis, la sntesis y la lgica situacional,
basndose en un pluralismo metodolgico.

No se puede seguir debatiendo la cientificidad de la administracin basados en los postulados

de las corrientes positivistas y neopositivistas, ya que los paradigmas de la ciencia han
evolucionado desligndose del concepto de la fsica - matemtica como canon regulador de
toda explicacin cientfica, del afn predictivo, causalista y de la reduccin de la razn, a la
razn instrumental, que mantienen estas corrientes de pensamiento cientfico.

Segn estos planteamientos, se podra llegar a una aproximacin inicial sobre la cientificidad
de la administracin como disciplina, teniendo en cuenta que hace parte de las ciencias
sociales, se circunscribe dentro de la corriente o modalidad dos (2) de creacin de
conocimiento denominada como ciencia aplicada y por contar con un conjunto de principios,
doctrinas, postulados y proposiciones, sobre la accin humana administrativa en las
organizaciones del tipo taxis.

A continuacin, se presentan las principales corrientes cientficas que sostuvieron una constante
discusin sobre la cientificidad de las ciencias sociales:

Cuadro 1. Las ciencias sociales en sus inicios

CORRIENTES PAS DE MTODO O
PRINCIPALES REPRESENTANTES
CIENTFICAS ORIGEN PRINCIPIO
Francis Bacn (1561 - 1626) Inglaterra

David Hume (1711 - 1776) Escocia

John Locke (1632 - 1704) Inglaterra Explicacin /

POSITIVISMO
Auguste Comte (1798 - 1857) Francia Empirismo

John Stuart Mill (1806 - 1873) Inglaterra

William James (1842 - 1910) EEUU
Johann Gustav Droysen (1808 - 1884) Alemania
Wilhelm Dilthey (1833 - 1911) Alemania
Max Weber (1864 - 1920) Alemania
Comprensin o
HERMENUTICA Wilhelm Windelband (1848 - 1915) Alemania
Interpretacin
Heinrich Rickert (1863 - 1936) Alemania
Benedetto Croce (1866 - 1952) Italia
Robin George Collingwood (1889 - 1943) Inglaterra

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 Cuadro 2. Las ciencias sociales entre las dos guerras mundiales
CORRIENTES PAS DE
PRINCIPALES REPRESENTANTES MTODO O PRINCIPIO
CIENTFICAS ORIGEN

Moritz Schlick (1882 - 1936) Alemania

CIRCULO DE VIENA - Verificacin -
NEOPOSITIVISTAS - Rudolf Carnap (1891 - 1970) Alemania Observacin directa -
POSITIVISMOS LGICO Comprobacin
Ludwig Josef Johann Wittgenstein (1889 - 1951) Austria

RACIONALISMO CRITICO Karl Raimund Popper (1902 - 1994) Austria Falsacin

Max Horkheimer (1895 - 1973) Alemania

Theodor Ludwig Wiesengrund Adorno (1906 -
Alemania
1963)
TEORA CRITICA Herbert Marcuse (1898 - 1979) Alemania Critico
Erich Fromm (1900 - 1980) Alemania
Jrgen Habermas (1929 - actual) Alemania
Karl-Otto Apel (1922 - actual) Alemania

Cuadro 3. Concepcin actual de las ciencias.

CORRIENTES PAS DE
PRINCIPALES REPRESENTANTES MTODO O PRINCIPIO
CIENTFICAS ORIGEN

ESTRUCTURA DE LAS
REVOLUCIONES CIENTFICAS
Thomas Samuel Kuhn (1922 - 1996) EEUU Sustitucin de Paradigmas

METODOLOGA DE LOS Competencia permanente

PROGRAMAS DE Imre Lakatos (1922 - 1974) Hungra entre programas de
INVESTIGACIN CIENTFICA investigacin

ANARQUA DEL MTODO Paul Karl Feyerabend (1924 - 1994) Austria Pluralismo metodolgico

COMPLEJIDAD E
INTEGRACIN DEL Edgar Morin (1921 - Actual) Francia Pensamiento complejo
CONOCIMIENTO

Bibliografa

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