UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE

NICARAGUA.
UNAN-MANAGUA
FACULTAD DE EDUCACIN E IDIOMAS.

DEPARTAMENTO DE ESPAOL

ASIGNATURA: Tcnicas de Lectura, Redaccin y Ortografa.

Contenidos:
Propiedades del texto:

1. La coherencia: 2. La adecuacin:
Concepto Concepto
Tipos Factores que la determinan.
Caractersticas

Objetivos:

Deducir el concepto de coherencia en distintas oraciones que

conforman un prrafo.
Establecer la diferencia entre coherencia y adecuacin en el
texto.
Aplicar los principios de coherencia y adecuacin en el desarrollo
de su ensayo.
Realizar distintos ejercicios aplicando los principios de coherencia
y adecuacin.

La coherencia:

Es una propiedad del texto que hace referencia a que la interpretacin individual de una oracin,
de un enunciado o de un prrafo, est relacionada con la interpretacin de otras oraciones,
otros enunciados u otros prrafos. Es decir que la coherencia tiene que ver con la lgica de
interrelacin temtica de las diferentes partes del texto. Dicha vinculacin es originada por la
alusin a un mismo tema por parte de cada una de las ideas presentes en el texto.

Esta coherencia, o unidad de sentido, implica que el texto posee una organizacin y una
progresin temtica. La presencia de ambos aspectos es lo que asegura que se perciba la
relacin de significado que mantiene entre s los diferentes bloques informativos que se
presentan.

La organizacin del texto parte de la existencia de un asunto central que unifica o relaciona cada
una de las informaciones del texto. Tomando como eje central este tema la organizacin
considera los aspectos del orden, jerarqua y funcin.
La funcin se refiere a que cada segmento del texto oracin, enunciado o prrafo asume una
labor en la tarea de presentar una idea central. Esta tarea puede ser presentar una definicin, una
extensin, una especificacin, una ejemplificacin, etc. La existencia de una funcin indica que
existe relacin entre cada informacin, esto quiere decir que si hay una definicin esta se
relaciona con una idea que puede ser la central, o bien por una que ayuda a comprender a esta;
o si hay una especificacin, esta surge de la continuacin y esto es vinculacin de la idea de
un enunciado anterior. En sntesis, una parte del texto solo adquiere una funcin por su relacin
con otra parte del texto.

La existencia de funciones orienta a la presencia de jerarqua de la informacin. Siempre habr

informacin ms importante e informacin menos importante porque cada informacin cumple una
tarea ms necesaria o menos necesaria en la presentacin de un tema. Pongamos de ejemplo
tres enunciados, uno que presenta una definicin, un segundo que ejemplifica la definicin y un
tercero que la reitera. Evidentemente los tres enunciados contribuiran a la exposicin de una sola
idea, pero el que poseera la informacin inicial para que esta se entienda sera el que presenta la
definicin porque los enunciados que presentan el ejemplo y la reiteracin solo ayudaran a la
presentacin de la idea central en la medida que refuercen a la definicin. Es decir que el aporte
funcional de los ltimos dos enunciados depende de su subordinacin respecto del primero, por
eso se puede decir que ellos se ubican en un segundo nivel de importancia en la tarea de
construir la idea central.

La ubicacin de los bloques informativos en niveles de importancia involucra un orden en el texto.

Retomando las funciones antes sealadas: definicin, ejemplificacin y reiteracin, es evidente
que estas estn ordenadas de una manera lgica que va de lo general a lo especfico y luego una
vez ms a lo general. ste es, pues, un orden que ayuda a que se perciba de manera ms clara la
jerarqua de las ideas y por tanto tambin sus relaciones. Por tanto, el orden es tambin un factor
necesario para que se advierta la unidad de sentido de las informaciones. Algunas veces este
puede ser lgico, pero tambin puede ser cronolgico, espacial, sicolgico o de otro tipo.

Este orden en el texto, as como la jerarqua y la funcin ilustran que el texto est compuesto de
diversas informaciones relacionadas pero no idnticas. Adems vimos con las funciones de
definicin y ejemplificacin que la informacin progresa, pues la definicin no se estanca sino
que ms bien se desplaza, ya que pasa de lo general a lo concreto. En otras palabras hay
progresin temtica, la cual es una cualidad que asegura que las ideas avancen y de esa manera
construyan una idea central.

Adems de la progresin temtica y la organizacin del texto hay otros factores que contribuyen a
la coherencia del texto, estos se estudiaran ms adelante.

Caractersticas de un texto coherente

Un texto coherente debe tener las siguientes caractersticas:

Unidad Temtica: debe existir un asunto central que aglutina y da unidad a todo (tema)

Unidad organizacional o estructural: el escrito se presenta como un conjunto con piezas

debidamente delimitadas.

Unidad relacional: todas las partes estn relacionadas entre s (relacin)

 Unidad lgica o de congruencia semntica, el conjunto tiene sentido y no hay contradicciones
(congruencia y no contradiccin)

Progresin temtica: la informacin va avanzando de forma progresiva de unos enunciados y

prrafos a otros.

Unidad Jerrquica: la informacin posee un orden que puede ser lgico, temporal, espacial,
psicolgico, etc.

Relevancia: la informacin resulta relevante, engancha con lo que sabe el lector y le aporta
datos o significados nuevos.

Estas caractersticas son las que debe poseer un texto visto en su totalidad, en otras palabras
son caractersticas de la coherencia global de un texto. Sin embargo, la coherencia tambin
debe ser revisada en el nivel de los enunciados y los prrafos, para ello aconsejamos tener en
cuenta los siguientes factores:

Progresin temtica
Exactitud
Orden
Pertinencia
Los conocimientos compartidos.

Progresin temtica
Un texto coherente es aquel que presenta una serie de ideas que caminan hacia un objetivo
comn: el tema. Sin ese avance o progresin en las ideas, la informacin no avanza, los
enunciados y prrafos simplemente dan vueltas y vueltas a las mismas ideas.

Ejemplo 1
El origen de la Luna es un misterio que los astrnomos han tratado de explicar mediante
diversas teoras. Son diversas los planteamientos que los astrnomos han expuesto para
explicar el origen misterioso de la Luna. Para explicar el origen de la Luna, los astrnomos han
utilizado fundamentos tericos variados.

En este ejemplo vemos como el enunciado sobre el origen de la luna se repite una y otra vez, no
otra informacin aportada. La informacin qued estancada, no avanz.

A continuacin se presenta el prrafo con las debidas correcciones:

El origen de la Luna es un misterio que los astrnomos han tratado de explicar mediante
diversas teoras. Segn la teora ms aceptada entre ellos, un cuerpo del tamao del planeta
Marte colision en tiempos primitivos con la Tierra. A consecuencia de este impacto, una gran
cantidad de materia fue despedida al espacio. Finalmente, los fragmentos rocosos de dicha
materia se unieron dando lugar a la Luna.

Este prrafo si presenta progresin temtica porque el autor primero menciona que existen
varias teoras acerca del origen de la luna y luego explica una.
 Exactitud

La coherencia en un texto puede fallar por las inexactitudes (generales, culturales,

geogrficas, histricas)

Ejemplo:
Las cuevas de Altamira admiran a todo el mundo con 270 metros de largo desde la entrada
hasta el final. En una de las zonas los bisontes andan por las paredes con gran movimiento
y policroma.

En este ejemplo, el segundo enunciado es muy inexacto. No se dicen los datos con precisin.
Se debi haber dicho que en las paredes de una de las zonas de las cuevas de Altamira se
encuentran pinturas de bisontes, y que dos caractersticas de estas son el movimiento que
presentan los animales y la policroma (mezcla de colores diversos) con que fueron pintados.

Orden
El texto es coherente si la informacin responde a un orden de cualquier tipo. Es decir que las
informaciones deben estar vinculadas por su dependencia a una secuencia lgica, temporal,
espacial, etc.

Ejemplo 1
Muchas y muy variadas son las causas de la violencia colombiana; entre ellas podemos citar
las siguientes; marcadas desigualdades sociales y econmicas, bajo nivel de educacin en la
mayora de la poblacin, desempleo creciente, falta de unidad familiar, descomposicin de la
juventud por el abuso de la droga y prdida de los valores tradicionales. Los efectos de esta
situacin son muy graves y pueden resumirse as: inestabilidad emocional del pueblo
colombiano, parlisis del desarrollo industrial, desequilibrio de la economa, incertidumbre y
desorientacin de los jvenes e imposibilidad creciente para salir del subdesarrollo.

El prrafo anterior no presenta ninguna dificultad de comprensin debido a que respeta el

orden causa- efecto.

Ejemplo 2

Se dice que una economa sufre una recesin cuando disminuye de un modo significativo la
produccin y el nivel de empleo. Algunos economistas definen lo significativo en trminos de
tiempo por ejemplo, una cada del producto nacional bruto (PNB) durante tres trimestres
consecutivos -. Puede verse, entonces, que recesin es la disminucin o contraccin del nivel
de actividad econmica. Otros economistas definen la disminucin significativa en trminos
cuantitativos por ejemplo, la tasa de disminucin de produccin e el empleo.

En el prrafo anterior no se cumple el orden sicolgico del contraste entre los economistas
que definen lo significativo en trminos de tiempo y los que lo definen en trminos de
cantidad.

Pertinencia
 El texto es coherente si la informacin expuesta se cie al tema. Es decir que el escrito no
debe presentar divagaciones, todo debe relacionarse con el tema que se desarrolla. Cada
parte debe tener una funcin en la tarea de construir el tema.

Ejemplo
La obra Picnic de F. Arrabal nos presenta a un soldado en el campo de batalla. A ese
soldado van a visitarlo sus padres un domingo para pasar el da con l. Es como si
estuviramos en tiempos de paz y una familia va de merienda al campo. Para
hacer buenas excursiones en el campo hay ya buenas guas en cualquier
librera. Pues ah, de excursin fueron los padres del soldado, pero, claro, aquello era
la guerra y vinieron los aviones y los mataron a todos.

En este prrafo en los dos primeros enunciados, as como el cuarto se habla del argumento
de la obra Picnic. Sin embargo, en el tercer enunciado se menciona la existencia de las guas
para hacer excursiones, evidentemente, esta informacin no tiene nada que ver con el tema
del prrafo: el argumento de la obra Picnic. Es un enunciado que carece de funcin en el
desarrollo del tema, por tanto, es incoherente con el resto de la informacin presentada.

Los conocimientos compartidos.

La coherencia de un texto depende en gran medida de que el escritor logre conectar con el
lector. Entre emisor y receptor habr ms acercamiento y entendimiento si comparten
conocimientos.

Ejemplo 1

El problema de Hamlet durante los primeros cuatro actos es el fantasma de su padre.

Este enunciado no tiene sentido para quien no sabe, por lo menos, la siguiente informacin: a)
Hamlet es el personaje principal de la obra dramtica del mismo nombre; b) Los actos son las
distintas partes en que se divide una obra dramtica; c) En la obra Hamlet, al protagonista le
aparece el fantasma de su padre. Es decir que el enunciado ejemplo, tal como est escrito
podra ser comprendido por quien sepa lo qu es una obra dramtica y adems haya ledo
Hamlet o por lo menos sepa el argumento de dicha obra.

Ejemplo 2
El dinosaurio de Monterrroso es pequeo. An as hay quienes lo consideran una obra
completa.

Muchos lectores considerarn este enunciado incoherente. Y ser cierto para aquellos que no
sepan que El Dinosaurio es un cuento del autor Augusto Monterroso, y que dicha narracin
est compuesta de un solo enunciado.

Preguntas que me sirven para saber si el texto es coherente:

1. El texto presenta un sentido unitario?

2. Hay un tema comn que agrupa toda la informacin?
3. La informacin est organizada de un modo lgico? Cules son los apartados?
Podemos hacer fcilmente un esquema que recoja la organizacin del contenido, la
estructura interna, es decir, las ideas principales y secundarias y la relacin entre las mismas?
4. La informacin proporcionada es suficiente, excesiva, insuficiente?
5. Hay una adecuada progresin temtica de modo que se va relacionando una
informacin con otra?
6. Cada enunciado/oracin tiene sentido completo? Su enunciacin resulta clara?
Contiene demasiadas ideas?

ADECUACIN:

Es la propiedad que hace que los textos sean adecuados a la situacin comunicativa en que
se emiten y adapten a ella.

Factores que la determinan:

Respeto de las normas de cortesa vigentes entre los interlocutores.
Aceptacin de las normas del grupo social, respeto de los tabs o eleccin de
las palabras segn los valores connotativos de un grupo
Tener presente el emisor al que nos dirigimos.
Adaptacin del texto al tema
La extensin y la estructura del texto se adeca a la situacin comunicativa,
Adaptacin al nivel de lengua en el que se desarrolla la comunicacin, nivel
coloquial, o vulgar, estndar o culto.

Ejemplos:

Cronista deportivo: Un conferencista: El peridico : Entre amigos:

Espontaneidad. Informacin Impactante. Espontaneidad.
Emotividad. Ordenada y Conciso. Desorden.
Tono fuerte. clara. Estudiada Imprecisin.
Tono neutro. presentacin

Ejemplo de un texto acadmico:

 LA CIUDAD EN LA QUE VIVO.
E. Rosales
Casi un lugar comn decir que la ciudad es un caos, un monstruo de mil cabezas. Sin
embargo, yo la veo ms bien como un laberinto, como el espacio en el que una y otra vez
resurge Teseo para enfrentar al Minotauro y vencerlo, para recuperar a Ariadna y para
encontrar el hilo dorado que lo conduzca a un destino, a un puerto seguro.

Vista as, como laberinto, la ciudad tendr, desde luego, el caos agobiante que
desespera, pero tambin el remanso o la paz del oasis y la cascada.
Lo que me queda claro es que a la ciudad, para amarla, hay que recorrerla y hay que
desnudarla, porque slo la desnudez nos muestra quines somos.

Se trata de un texto en el que el lenguaje va dirigido a un lector riguroso. Se trata de un

lenguaje sobrio, con un vocabulario en el que prevalecen cierto tipo de palabras que podran
considerarse serias. Adems, hay referentes y contextos que deben conocerse para que el
sentido del texto sea entendido a cabalidad (Mito del Minotauro).

Ejercicios:

Identifica el problema de coherencia y corrgelo

A. Rubn Daro, el gran panida, naci en Metapa, hoy Ciudad Daro. Este es un lugar
agradable, al que se llega si se toma la Carretera Panamericana hacia el Norte,
donde se pueden comprar deliciosas rosquillas y cosa de horno. Rubn Daro fue
un ciudadano de muchas patrias, sus constantes viajes le proporcionaron
vivencias que fueron, en numerosas ocasiones, su fuente de inspiracin. Sus
restos descansan en la Catedral Metropolitana, la cual es visitada constantemente
por estudiantes de todo el pas, quienes tambin aprovechan las visitas a Len
para visitar otras iglesias y de paso darse una baadita en las frescas playas de
Poneloya.

B. Muchos animales cazan para asegurar su supervivencia. Se moriran de hambre si

no se comieran a otros animales. Los animales que cazan atacan a otras especies
para asegurarse su alimentacin.

C. La NASA lanzar prximamente un cohete hacia Marte. La nave tiene como misin
obtener muestras de los restos de agua hallados en el planeta rojo. La nica
tripulacin sern Sue y Alan. Estos se alimentan con bateras solares, por lo que su
trabajo podr alargarse de forma indefinida.

D. Compr una mquina en Nueva York. Nueva York es una ciudad de los Estados
Unidos. Las grandes ciudades tienen a veces problemas de trfico y delincuencia.
Yo no soy un delincuente. La han fabricado en china.
2. Adecua la siguiente conversacin a un lenguaje formal. Hazlo con cada
lnea del texto.

(En el dilogo que se presenta a continuacin los personajes son dos

hermanos)

- Gorda...

- Qu quieres, enano maldito?

- Clmate, gorda, es un recado de our father. Por qu amaneciste tan

furiosa, Adelina? Debes de haber subido otros cien kilos.

- Qu te importa, idiota, imbcil. Ya dime lo que vas a decirme. Tengo prisa.

- Prisa? Ah s, seguramente vas a desfilar como reina del carnaval en vez de

Leticia, no?

- Mira, estpido, esa negra, dbil mental, no es reina ni es nada. Lo que pasa
es que su familia compr todos los votos y ella se acost hasta con el
barrendero de la Comisin Organizadora. As quin no.

Tomado de 16 cuentos latinoamericanos, cuento La reina, de Jos Emilio

Pacheco