edu

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Año 3 N0 85 / Perú

Edición Especial
Junio-julio 2007
puntoedu@pucp.edu.pe
Distribución gratuita

Publicación de la Pontificia
Universidad Católica del Perú

ILUSTRACIONES: GABRIEL ALAYZA

Por un mundo mejor

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio en la mitad del camino hacia el año 2015
 Especial Primer objetivo

escribe María Gracia Ríos

Egresada de la Especialidad
de Lingüística y Literatura

Erradicar
la pobreza
extrema y
el hambre
E
El porvenir de nuestro país l Perú es uno de los países con mayor ín-
dice de pobreza del mundo (alrededor
de pobreza nacional. Si tenemos en cuenta que en
el Perú el índice de incidencia de pobreza en 1991
sólo puede asegurarse si del 50% de su población es pobre) y los
esfuerzos que durante años se han hecho
era de 54,5% y el de pobreza extrema 23% y que, ac-
tualmente, estamos en 48% para el índice de pobre-
hay oportunidades por erradicarla han sido insuficientes. El
índice de pobreza extrema, es decir, de aquellas per-
za nacional y en 18% para el de pobreza extrema, se
puede afirmar que no hemos avanzado mucho. De
para los más sonas que no tienen la posibilidad de cubrir sus ne-
cesidades básicas (educación, salud y alimento) es
ahí las preguntas: ¿llegaremos a reducir a la mitad
los índices de pobreza para el 2015? ¿Qué tan lejos
necesitados. aún muy elevado. Durante el gobierno de Alberto
Fujimori (1990 - 2000), los pobres extremos consti-
estamos de llegar a esa meta? ¿Qué se necesita hacer
para alcanzarla?
El problema es que tuían un segmento de la población conformado por
más de 4 millones de personas. Ante esta preocu- POR LOS MÁS NECESITADOS. El crecimiento económi-
aproximadamente la pante situación, se instauró por primera
vez la Estrategia de Lucha contra la Po-
co que registran las cifras macroeconómicas
del país no necesariamente influye en la
mitad de nuestra breza, que tenía como objetivo generar
oportunidades de desarrollo para los
vida de los sectores más pobres del Pe-
rú. El auge económico de los últimos
población vive en pobres extremos.
En los años siguientes, y duran-
años se centró básicamente en Lima y
en las principales ciudades de la cos-
situación de pobreza. Para te el gobierno de Alejandro Toledo
(2001 - 2006), el país registró un sig-
ta, pero los sectores más deprimidos
económicamente, que se encuentran
cumplir con las metas de nificativo crecimiento económico.
Sin embargo, este crecimiento aún no
en la sierra y en la selva, no se han vis-
to beneficiados. Gustado Yamada, in-
los Objetivos de Desarrollo ha beneficiado a los más pobres. El ac-
tual presidente, Alan García, ha demostra-
vestigador del Centro de Investigaciones
de la Universidad del Pacífico (CIUP), seña-
del Milenio planteadas do su preocupación con respecto a este tema y ha la que “la agroexportación ha motivado la gene-
propuesto que, para fines de su gobierno (2011), la ración de empleos, pero ese mismo dinamismo no
por las Naciones Unidas pobreza se reducirá hasta llegar al 40%. Sin duda, el se observa en las ciudades, donde hay mayor canti-
hecho de que los índices de pobreza estén bajando dad de pobres”.
para el 2015, los índices es ya un comienzo, pero si queremos llegar a la meta El problema es que, si bien existen programas so-
establecida en la Declaración del Milenio, tendría- ciales para erradicar la pobreza, estos están mal en-
de pobreza deben mos que hacer un esfuerzo casi sobrenatural.
El primer Objetivo de Desarrollo del Milenio
focados. Lo que se necesita, según Javier Iguíñiz, jefe
del Departamento de Economía de nuestra Univer-
bajar aceleradamente. (ODM) señala que se debe erradicar la pobreza ex-
trema y el hambre. Para ello, se propone como me-
sidad, es una política laboral distinta, así como po-
líticas universales de educación, salud y pensiones.
¿Podremos lograrlo? ta reducirla a la mitad para el 2015 –tomando como Para ayudar a los pobres a salir de su condición, el
referencia inicial los datos de 1990–, el porcentaje de Estado tiene que empezar por cubrir las necesida-
personas cuyos ingresos sean inferiores a la línea des primarias del ser humano. “Las políticas socia-

2/ / Lima, junio-julio del 2007

 Especial Primer objetivo

Data cifras Fuentes: INEI, CIUP, Oxfam Perú, PNUD.

48%
fue el índice de
18%
fue el índice de pobreza
27,3%
es el índice de pobreza nacional al que
40%
es el índice al que llegará la pobreza
34,17%
de peruanos no cubre los
pobreza nacional extrema tenemos que llegar en el 2015 para nacional, según el presidente Alan García, requerimientos calóricos mínimos
en el 2006. nacional en el 2006. cumplir con el primer ODM. para el final de su mandato. adecuados en su alimentación.

GIOVANNA FERNÁNDEZ

Si veo a un
niño con hambre
le daría de comer
y le regalaría
ropa, claro, si
tuviera más de lo
que tengo. Algún
día será”.
William Acuña,
10 años

Lima, junio-julio del 2007 / /3

 Especial Primer objetivo
les de índole universal permitirían que los actores
tengan más posibilidades de salir de la pobreza a
partir de su propio esfuerzo”, señala Iguíñiz.
Cuando se piensa en pobreza se debe tener en
cuenta que ser pobre no sólo significa tener un
ingreso económico limitado, sino que también
implica carencias relativas a la seguridad ciu-
dadana, a las relaciones sociales, al acceso a la
justicia y a las necesidades básicas. En es-
te sentido, más que pensar en pobres
se debe pensar en excluidos sociales,
lo que significa que las políticas de
apoyo se deben aplicar de acuerdo
con el ambiente en el que estas per-
sonas se desenvuelven, a sus recur-
sos y a sus medios de subsistencia.
Por ello, los programas no pueden
ser uniformes.
PAN PARA MAÑANA. Si bien la pobreza es un
factor muy importante, la desnutrición y el ham-
bre también lo son. En nuestro país, el índice de
déficit calórico llega al 34,17%; es decir, más de
la tercera parte de la población peruana sufre de
desnutrición. El hambre, evidentemente, es un
elemento que limita el desarrollo en todo senti-
do. “El hambre obliga a concentrarse en el que-
hacer diario, lo que impide que
mucha gente en el Perú pueda
luchar contra la pobreza de
una manera más estable”,
señala el profesor Javier
Iguíñiz. En este sentido,
la disminución de los ín-
dices de pobreza tiene que
ir de la mano con políticas
para disminuir los índices de
déficit calórico.
El desayuno escolar, el programa
del Vaso de Leche y los comedores populares son
algunas de las propuestas que se han implemen-
tado para combatir el problema de la alimenta-
ción. Sin embargo, y a pesar de la gravedad del
caso, no hay un padrón objetivo de beneficiarios
de los programas, lo que es causa, por ejemplo,
de que muchos adultos reciban el Vaso de Leche.
“Los estudios han demostrado que este progra-
ma no tiene ningún impacto nutricional”, señala
Yamada. Entonces, no se trata simplemente de
disponer de los alimentos, sino de tener acceso y
mejorar su aprovechamiento biológico; todas es-
tas tareas deben ser realizadas por el Estado.
Actualmente, el Estado ha logrado distinguir
que existe un factor de desnutrición, desligado
del problema, aun mayor, que es la pobreza; esto
significa hacer una precisión en la problemáti-
ca general. Por muchos años, la desnutrición só-
lo se observaba en virtud del tipo de desnutri-
ción aguda (veloz adelgazamiento); sin embar-
go, desde hace relativamente poco tiempo se está
trabajando con políticas de ayuda a la desnutri-
ción crónica (enanismo), que cuenta con índices
muy elevados en el Perú. Este ya es un avance
En el mundo
Vivir con menos de un dólar diario
En 1990, más de 1.200 millones de personas en el
mundo vivían en extrema pobreza. Para el 2002, esa
cifra bajó en un 19%. En este periodo, la región más
beneficiada fue Asia, donde la población que vivía con
menos de US$1 al día se redujo en más del 50%. En
Latinoamérica y el Caribe, el progreso no ha sido tan
rápido y, hoy en día, la región cuenta con un nivel más
elevado de pobreza que el de Oceanía y el Sudeste
Asiático. En el caso del oeste de Asia y el norte de África,
la reducción ha sido mínima entre 1990 y el 2002, y en los
países de transición del sudeste de Europa el índice de
pobreza se ha incrementado. En África subsahariana,
4/ / Lima, junio-julio del 2007
significativo. No obstante, para que la erradica-
ción del hambre sea efectiva, los programas y las
políticas del Estado también deben serlos.
TRES MILLONES DE POBRES MENOS. El presidente
Alan García sostiene que para finales del 2011
habrá 3 millones menos de pobres en el Perú.
La reducción al 40% de la pobreza para fi-
nes de su mandato es, dentro de to-
do, una meta factible; sin embargo,
la reducción del número de po-
bres no lo es. Carlos Aramburú,
profesor del Departamento de
Ciencias Sociales de la Católi-
ca, afirma que “el tema pasa por
considerar que la población si-
gue creciendo, y en el caso de los
pobres extremos, el promedio de
hijos es de 5 ó 6, por lo que, aunque
tengamos menos porcentaje de pobre-
za, la cantidad de pobres no necesariamente se
reduce”.
Por otro lado, el Estado debe reformular mu-
chos de los programas sociales que se llevan a
cabo, debido a que, a pesar de que existen 82 en
la actualidad, pocos son altamente efectivos. Se-
gún Aramburú, el Estado debe considerar que
los programas sociales para la lucha contra la po-
breza extrema deben estar necesariamente vin-
culados con la situación específica de cada tipo
de pobre. En ese sentido, se deben enfatizar tres
clases de programas: los protectores, dirigidos a
los más pobres; los habilitadores, aquellos que
implican una contrapartida a los menos pobres;
y los preventivos, para aquellos que viven en zo-
nas de desastres naturales. Esta política ha teni-
do un fuerte impacto. Por ejemplo, el programa
JUNTOS, donde la ayuda implica a su vez obli-
gaciones para el beneficiado, está teniendo muy
buenos resultados.
Si se logra enfatizar el orden y hacer un traba-
jo multisectorial, la reducción de la pobreza pue-
de consolidarse; pero para ello se necesita gente
capacitada. Como menciona Aramburú, “lo que
falta para que se desarrollen buenos proyectos es
pagar buenos sueldos a los funcionarios públi-
cos. Esta idea de que el funcionario público tiene
que ganar poco por políticas de austeridad, pro-
mueve la ineficiencia y la corrupción”.
Una última investigación del CIUP, realizada
por Gustavo Yamada, señala que para lograr el
primer ODM, el crecimiento económico del Pe-
rú debe sostenerse en un promedio de 7% anual.
Pero el crecimiento debe ser neutral, es decir, to-
dos los miembros de la población deben resultar
beneficiados. Por otro lado, se deben aplicar me-
jores políticas de educación, saneamiento y pro-
gramas sociales. El crecimiento económico ac-
tual fluctúa alrededor de este índice, por lo que
buena parte del trabajo para cumplir esta meta
ya está hecho. De esta manera, se hace necesario
que el Estado trabaje eficientemente en los ocho
años siguientes para construir lo que falta.
a pesar de que el porcentaje de pobreza ha disminuido,
el número de personas que viven en extrema pobreza
se ha acrecentado en 140 millones. Por ello, muchos
países de la región están poniendo especial énfasis en la
implementación de políticas a largo plazo para potenciar
la mejora de los niveles de vida.
Con respecto a la meta de la reducción a la mitad de
la población que presenta déficit calórico, es decir, la
proporción de gente que carece de alimentos para
cubrir sus demandas diarias, se puede afirmar que
este indicador ha disminuido. Sin embargo, el ritmo
de reducción no es lo suficientemente rápido para
Aportes PUCP
Universidad con
responsabilidad
social
Además de la Dirección Académica de Res-
ponsabilidad Social (DARS) y de los programas
e investigaciones que se desarrollan en esa
unidad para ayudar a los más necesitados de
nuestro país, nuestra Universidad apoya per-
manentemente a los sectores más deprimidos
económicamente. La responsabilidad social
universitaria se incorpora en la PUCP como
base de su organización. En lo académico, la
Universidad provee una formación que permite
generar conocimiento, capacidades y aptitu-
des orientadas al desarrollo humano. Por su
parte, desde el punto de vista organizativo, la
Universidad promueve y fomenta la respon-
sabilidad social en el uso de las políticas de los
gobiernos locales, regionales y central. Asimis-
mo, la Católica genera espacios y mecanismos
para incentivar la creación de proyectos de
carácter social.
En el Departamento de Ciencias Sociales, los
profesores trabajan e investigan el estado de
la pobreza en nuestro país y elaboran estudios
específicos sobre los ODM y su cumplimiento
en el Perú. Publicaciones, conferencias y
coloquios dan cuenta de la importancia que se
le da a la investigación para el desarrollo social
del país. Por su parte, los alumnos practican
la responsabilidad social e investigan sobre el
desarrollo. Por ejemplo, el grupo de E-quipu,
Embajadores del Desarrollo (EMDES), es una
organización juvenil que busca el cambio social,
el desarrollo y el cumplimiento de los ODM,
desde los más jóvenes. Para ello, sensibiliza y
dota de herramientas y de información a todos
aquellos que quieran promover los conceptos
de la responsabilidad social.
cubrir las metas señalas por las Naciones Unidas.
Después de diez años, las regiones más afectadas sólo
redujeron su tasa de desnutrición en dos o tres puntos
porcentuales, y los altos índices de natalidad hacen
que la reducción no sea efectiva (cada año nacen más
niños con desnutrición). Para el 2003, un estimado de
824 millones de personas en el mundo eran víctimas
de desnutrición crónica. Lo que resulta sorprendente
es que, a pesar de que los resultados para la reducción
de pobreza en el caso del Sudeste Asiático resultaban
admirables, la tasa de déficit calórico ha aumentado en
cuatro puntos porcentuales en dicha región.

Es una publicación de la Dirección de Comunicación
Institucional de la PUCP. / Av. Universitaria 1801,
San Miguel. / Depósito Legal: Nº2005-1668. /
Impreso en Empresa Editora El Comercio.
Los textos publicados se pueden reproducir citando
la fuente y consignando los créditos.
Sala de redacción
Los objetivos de la humanidad
E
n septiembre del 2000, los representan-
tes de 179 países se reunieron en la Cum-
bre del Milenio, celebrada en la sede de
la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) en Nueva York. Allí se firmó la
Declaración del Milenio, aprobada por la Asam-
blea General de la ONU. Este documento reafir-
maba los compromisos y principios que han dado
vida a esta organización internacional en su lucha
por un mundo más pacífico, más próspero y más
justo, y planteaba los que, se considera, son los va-
lores esenciales para fortalecer las relaciones inter-
nacionales en el siglo XXI: la libertad, la igualdad,
la solidaridad, la tolerancia, el respeto de la natura-
leza, y la responsabilidad común en la gestión del
desarrollo económico y social en el mundo.
Estas preocupaciones en temas de paz, segu-
ridad, desarrollo, derechos humanos y cuestio-
nes ambientales a escala mundial, quedaron re-
flejadas en una agenda global que contempla
ocho puntos fundamentales, a los que se les de-
be dar prioridad para cumplir las aspiraciones de
la comunidad internacional en el siglo XXI. Son
los llamados Objetivos de Desarrollo del Milenio
(ODM), que sintetizan las metas que deben ser al-
canzadas hasta el año 2015. Los ocho ODM abar-
can las siguientes 18 metas:
Primer objetivo: Erradicar la pobreza extrema
y el hambre.
Meta 1: Reducir a la mitad el porcentaje de perso-
nas cuyos ingresos sean inferiores a 1 dólar por día.
Meta 2: Reducir a la mitad el porcentaje de perso-
nas que padecen hambre.
Segundo objetivo: Lograr la educación prima-
ria universal.
Meta 3: Velar por que todos los niños y niñas puedan
terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.
Tercer objetivo: Promover la igualdad de género
y la autonomía de la mujer.
Meta 4: Eliminar las desigualdades entre los géne-
ros en la enseñanza primaria y secundaria, preferi-
blemente para el año 2005, y en todos los niveles de
la enseñanza para el 2015.
Cuarto objetivo: Reducir la mortalidad infantil.
Meta 5: Reducir en dos terceras partes la tasa de
mortalidad de los niños menores de 5 años.
Quinto objetivo: Mejorar la salud materna.
Meta 6: Reducir la tasa de mortalidad materna en
tres cuartas partes.
Sexto objetivo: Combatir el VIH/SIDA, la
malaria y otras enfermedades.
Meta 7: Detener y comenzar a reducir la pro-
pagación del VIH/SIDA.
Meta 8: Detener y comenzar a reducir la in-
cidencia del paludismo y otras enfermeda-
des graves.
Séptimo objetivo: Garantizar el desa-
rrollo sostenible del medio ambiente.
Meta 9: Incorporar los principios del de-
sarrollo sostenible en las políticas y los pro-
gramas nacionales; invertir la pérdida de re-
cursos del medio ambiente.
edu
La Católica en 17.306 palabras
Meta 10: Reducir a la mitad el porcentaje de perso-
nas que carecen de acceso al agua potable.
Meta 11: Mejorar considerablemente la vida de
por lo menos 100 millones de habitantes de tugu-
rios para el año 2020.
Octavo objetivo: Fomentar una asociación
mundial para el desarrollo.
Meta 12: Desarrollar aun más un sistema comer-
cial y financiero abierto, basado en normas, previ-
sible y no discriminatorio. Ello incluye el compro-
miso de lograr una buena gestión de los asuntos
públicos y la reducción de la pobreza, en cada país
y en el plano internacional.
Meta 13: Atender las necesidades especiales de los
países menos desarrollados. Ello incluye el acceso
libre de aranceles y cupos para las exportaciones de
los países menos adelantados, el programa mejora-
do de alivio de la deuda de los países pobres muy
endeudados y la cancelación de la deuda bilateral
oficial, y la concesión de una asistencia oficial para el
desarrollo más generosa a los países que hayan mos-
trado su determinación de reducir la pobreza.
Meta 14: Atender a la necesidades especiales de
los países en desarrollo sin litoral y de los pequeños
Estados insulares en desarrollo.
Meta 15: Encarar de manera general los proble-
mas de la deuda de los países en desarrollo con me-
didas nacionales e internacionales a fin de hacer la
deuda sostenible a largo plazo.
Meta 16: En cooperación con los países en desa-
rrollo, elaborar y aplicar estrategias que proporcio-
nen a los jóvenes un trabajo digno y productivo.
Meta 17: En cooperación con las empresas farma-
céuticas, proporcionar acceso a los medicamentos
esenciales en los países en desarrollo.
Meta 18: En colaboración con el sector privado, ve-
lar por que se puedan aprovechar los beneficios de
las nuevas tecnologías, en particular, los de las tecno-
logías de la información y de las comunicaciones.
Esta edición especial de PuntoEdu está dedica-
da íntegramente a repasar el cumplimiento de estos
ocho ODM, pues en junio del 2007 se ha cumplido
la mitad del plazo establecido en la Cumbre del Mi-
lenio del 2000 y que apuntaba al 2015. Se analiza la
situación para cada caso en nuestro país, cómo va el
cumplimiento de las metas a escala mundial y qué
se hace desde la PUCP para contribuir a que nuestro
planeta sea, para todos, un mejor lugar para vivir.
editorial mundo pucp
Directora general: Carla Colona.
Director periodístico: Luis Carlos Arias Schreiber.
Editor: Sergio Rebaza. Subeditor: Diego Avendaño.
Edición gráfica: V. Salem.
Para los alumnos
Matrícula 2007-2 vía
Campus Virtual PUCP
Se comunica a los alumnos que, a partir del
semestre 2007-2, el proceso de matrícula
se ha simplificado y ya no incluye la etapa
de confirmación de matrícula. En tal sentido,
serán matriculados automáticamente el 9
de agosto del 2007 los alumnos que hayan
cancelado su primera boleta de pago, tengan
cursos con el estado prematriculado(*) y no
tengan ningún otro impedimento.
Las etapas de inscripción y modificación
de la inscripción se llevarán a cabo de for-
ma similar a semestres anteriores. Quienes
no deseen ser matriculados podrán renun-
ciar a su prematrícula. Las acciones men-
es que trabajan con niños,
cionadas seguirán el siguiente cronograma:
adolescentes, adultos mayores
1. Inscripción: desde las 8:00 a.m. del
y discapacitados. Te invitamos,
viernes 27 de julio hasta las 6:00 p.m. del
sinceramente, a unirte a estas ac-
viernes 2 de agosto.
2. tividades.
ModificaciónPara hacernos mejores
de la inscripción: desde
personas y vivir en un mundo
las 8:00 a.m. del domingo 5 de agosto hasta
lasmejor.
6:00 p.m. del lunes 6 de agosto.
3. Renuncia a la prematrícula: miércoles 8
de agosto.
Los alumnos que hayan participado en la
inscripción o modificación de la inscripción y
cancelado la boleta oportunamente podrán
ver los cursos en los que están matriculados
a partir de las 9 a.m. del jueves 9 de agosto.
(*) Cursos en los cuales el alumno se ha
inscrito y obtenido vacante.
Campaña en la PUCP
Abriguemos al sur
Las bajas temperaturas están afectando grave-
mente a las zonas altoandinas del país, frente a
lo cual se han unido en nuestra Universidad la
Dirección Académica de Responsabilidad So-
cial (DARS), la Representación Estudiantil ante
la Asamblea Universitaria, la Federación de Es-
tudiantes (FEPUC), Centros Federados, Cen-
tros de Estudiantes y el grupo ECOVIDA para or-
ganizar una campaña de recolección de ropa de
abrigo en buen estado, víveres y medicinas que
ayuden a mitigar el frío.
Esta campaña se realizará hasta el viernes 6
de julio. Para recibir las donaciones, se han co-
locado cajas de recolección en las tres puertas
de ingreso de la PUCP, en los patios de Estudios
Generales Ciencias, Estudios Generales Letras,
Derecho y en la parte delantera de la Biblioteca
Central, así como en las puertas de todos los cen-
tros de estudiantes y federaciones estudiantiles.
No nos acostumbremos a que la gente conti-
núe muriendo de frío todos los años para darnos
cuenta de que hay que hacer algo al respecto.
PuntoEdu
Hasta el 20 de agosto
Con esta edición especial dedicada a los Obje-
tivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones
Unidas, PuntoEdu cierra el semestre 2007-1.
Volveremos a aparecer el lunes 20 de agosto,
con el inicio de clases del semestre 2007-2. Que-
remos agradecer por su colaboración para la pre-
sente edición al Conservatorio Nacional de Mú-
sica, el Centro Ann Sullivan, el Colegio Edelmira
del Pando y el Colectivo de Grafiteros DMJC.
Lima, junio-julio del 2007 / /5
 Especial
Enseñanza
primaria
universal
Según cifras oficiales,
casi todos los niños y
niñas del Perú se han
matriculado en la
escuela primaria. Sin
embargo, muchos de ellos
no asisten a clases y hay
índices considerables de
deserción escolar, que
aumentan en secundaria. A
esto se suma una educación
de pobre calidad
–especialmente en las
zonas rurales y en las
escuelas públicas– y la falta
de equidad en el trato
educativo para hombres y
mujeres.
6/ / Lima, junio-julio del 2007
Segundo objetivo
escribe Tamy Higa
Egresada de la Especialidad
de Periodismo
E
n fríos números, el Estado peruano está a
muy pocos pasos de alcanzar la meta del
que puede hacerse para educar a un niño depende
de dos familias de factores: una extraescolar y otra in-
segundo Objetivo de Desarrollo del Mile-
nio (ODM): lograr la educación primaria
traescolar. El conjunto de factores extraescolares, que
pueden influir en el rendimiento del niño, tienen que
universal para el 2015. Hasta el momento,
ya se ha conseguido que se matriculen en la escuela
ver con su nutrición, su salud, el ingreso económico
familiar, la cultura familiar, el idioma que hablan los
el 96,5% de niños peruanos entre 6 y 11 años, es-
to es, más de cuatro millones de escolares.
padres, las obligaciones laborales de los niños,
etc. Es decir, hay una cantidad de elemen-
Sin embargo, esta cifra tan alentadora
no refleja la serie de graves problemas
tos que no tienen nada que ver con lo que
pasa en la escuela. El segundo compo-
existentes en este tema. Por ejemplo, la
deserción escolar que se da a medida
nente ya tiene que ver con la escuela
propiamente dicha: el maestro, el ma-
que pasan los años de estudio. “Una
cosa es que tengamos una cobertura
terial didáctico, la iluminación, la co-
modidad de las aulas, la biblioteca, las
de 96% en primer grado, y otra cosa
es que esa cobertura se mantenga hasta
computadoras; dentro de este ámbito
el maestro es el factor principal” expli-
sexto grado. Todos los indicadores que
muestran que hay por lo menos un 5% de
ca el especialista.
Los niños de las zonas rurales son los
deserción escolar al año señalarían que a sexto
grado llegan alrededor de la mitad de los alumnos
que presentan mayores deficiencias tanto en
los factores extraescolares como en los intraescola-
que comenzaron la primaria; esto implica que hay
una buena parte que se queda fuera”, afirma el ex-
res. Muchos de ellos viven en la pobreza, condición
que implica una mala alimentación y tener que tra-
perto en educación León Trahtemberg.
A la deserción escolar, que se agrava en el nivel
bajar para ayudar en la economía familiar. En las zo-
nas rurales son frecuentes las escuelas multigrados
de secundaria, se suma otro problema: no se pue- y unidocentes, en las que un profesor dicta clases a
de hablar de grandes éxitos en la cobertura escolar niños de varios grados a la vez.
si la calidad de la educación peruana sigue siendo
muy pobre. El bajo nivel educativo repercute en el
“En las zonas rurales hay niños que no reciben
educación o que están tan apiñados en las aulas que
rendimiento de los alumnos, algo que se ha visto re- se ha deteriorado la calidad de la enseñanza que re-
flejado en evaluaciones nacionales e internaciona- ciben”, refiere Trahtemberg. Para Flavio Figallo,
les que han demostrado que los alumnos peruanos coordinador de la Dirección de Asuntos Académi-
tienen una respuesta deficiente en comprensión de cos de la PUCP, el Estado debe prestar mayor aten-
lectura y matemáticas. ción a los estudiantes de estas zonas. “Deberíamos
gastar mucho más en la educación rural que en la
DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. Para entender la mag- educación urbana, porque ahí las familias tienen
nitud del problema, Trahtemberg señala que hay una menos recursos”, señala. Las diferencias entre la
serie de factores que deben tomarse en cuenta. “Lo educación que reciben los niños de las ciudades y

Data cifras
115
millones de niños
aproximadamente no asisten a la trabajan en todo el mundo. 74 millones
escuela en todo el mundo.
166
millones de niños de 5 a 14 años
4.005.739
de niños están matriculados
en la escuela primaria
lo hacen en trabajos peligrosos. en el Perú.
Especial Segundo objetivo
Fuentes: UNICEF, OIT, Ministerio de Educación.
96,5%
es la cobertura educativa
486.941
niños que no hablan castellano
para los niños entre 6 y 11 asisten a las escuelas públicas
años en el Perú. peruanas.
ANA LÍA ORÉZZOLI
Me gustaría
que todos los niños
fueran al colegio
para que cuando
sean grandes
puedan estudiar una
carrera”.
Camila Arteaga, 10 años
Lima, junio-julio del 2007 / /7
 Especial Segundo objetivo

los niños de zonas rurales son enormes. Este mis- ta que todavía “las poblaciones indígenas, espe-
mo contraste, de dimensiones abismales, tam- cialmente las niñas, no puedan disfrutar plena- En el mundo
bién se repite entre la educación impartida en mente de su derecho a una educación”.

Tantas sillas vacías

las escuelas privadas y las públicas (las primeras
ofrecen un nivel muy superior). QUERIDO PROFESOR. En la escuela, las personas

COLEGIALAS EN DESVENTAJA. Es cierto que las bre-
chas de género en el plano educativo se vienen re-
duciendo, pues ahora cada vez más niñas asisten
a la escuela en el Perú. Para lograr la enseñanza
primaria universal es importante alcanzar es-
ta equidad entre géneros. Sin embargo, según el
Plan Estratégico Sectorial Multianual 2007-2011
del Ministerio de Educación, aún existen en el
Perú índices de inequidad de género en el cam-
po de la educación, pero estos se presentan “más
en algunos niveles o modalidades que en otros y,
en particular, en el trato”. Esta dife-
rencia en el trato se evidencia en
la poca disposición de las fa-
milias de las áreas andinas
y amazónicas a que las ni-
ñas repitan el año escolar.
Cuando un escolar varón
repite de año, hay una ma-
yor disposición de sus fa-
milias a seguir invirtiendo
en su educación; las mujeres
repitentes, en cambio, son fre-
cuentemente retiradas de las au-
las e incorporadas del todo a trabajos domésticos.
De allí los mayores índices de deserción femenina
que se observan desde la educación primaria.
Trahtemberg cuenta que muchas niñas son re-
tenidas por los padres para realizar tareas del ho-
gar; “en esas circunstancias, obviamente, el re-
sultado de la educación favorece a los hombres
sobre las mujeres en porcentajes de asistencia y
éxito escolar”. Flavio Figallo, por su parte, afir-
ma que la discriminación se puede presentar
también dentro del aula. “Las niñas son tratadas
por algunos profesores de manera distinta a los
niños porque consideran que las niñas son tontas
por definición con respecto a los niños”.
La UNICEF indica en su informe “Logros y
Perspectivas de Género en la Edu-
cación” (2005) que más niñas de los
países de América Latina y el Ca-
ribe están asistiendo a la escuela
primaria, lo que significa un im-
portante avance para lograr este
Objetivo de Desarrollo del Milenio.
“La meta de alcanzar la paridad en-
tre los géneros en la educación para
el 2005 se encuentra bien encaminada
en la mayor parte de los países de la re-
gión” refiere el informe, que a su vez re-
cuerda que es necesario tener en cuen-
que abren las puertas del mundo de los conoci-
mientos a los niños son los maestros; por eso, su
rol en la primaria adquiere una especial impor-
tancia. Para Trahtemberg, quien también es pro-
fesor, “el maestro es la figura de identificación
principal a través de la cual pasan casi todos los
aprendizajes escolares. Si el maestro no es capaz
de lograr que el niño a través de él quiera acce-
der a los libros o a los conocimientos, entonces se
convierte en una pieza que bloquea el aprendiza-
je en vez de facilitarlo”. Partiendo de esta premi-
sa, se puede decir que muchos de los profesores
en nuestro país no cumplen con este importan-
te rol. Su falta de preparación quedó demostra-
da el pasado mes de enero, cuando alrededor de
180.000 profesores rindieron la evaluación censal
de docentes realizada por el gobierno: el 46,8%,
casi la mitad de los profesores que enseñan en las
escuelas públicas del Perú, no pudo realizar cál-
culos aritméticos simples.
Para Flavio Figallo, “primero el niño debe te-
ner un buen profesor, eso es lo que principal que
debe asegurarse; luego, tenemos que resolver el
problema de qué hacer con el docente que no sa-
be”, es decir, si debe ser capacitado o retirado del
sistema educativo.
Los especialistas refieren que es urgente una
reforma educativa en el Perú, no solamente para
tener éxito en la cobertura educativa –más allá
de las cifras propuestas por el segundo ODM– si-
no también en su calidad. Además, se deben pro-
pulsar la igualdad de género, así como el respeto
a la lengua materna –ya sea quechua, aimara u
otra de las tantas que se hablan en las comunida-
des amazónicas–, pues más de 480.000 niños que
acuden a la escuela en el Perú no tienen el caste-
llano como lengua materna.
Para la UNICEF, los avances por lograr la en-
señanza primaria universal en nuestro país y en
el resto de América Latina y el Caribe para el 2015
están bien encaminados. “En Amé-
rica Latina y el Caribe hay muchas
razones para estar satisfechos
(…) Con respecto al acceso
universal a la educación,
el éxito parece asegu-
rado”, se indica. Sin
embargo, aunque
esta meta sea cum-
plida, quedan mu-
chos otros proble-
mas por resolver en
este campo.
en las escuelas
A pesar de los esfuerzos que se realizan para
que más niños y niñas asistan a la escuela, las
cifras revelan que aún vivimos una situación
dramática. Según el informe “La infancia y los
Objetivos del Desarrollo del Milenio” (UNICEF,
2006), alrededor de 115 millones de infantes
en el mundo no asisten a la escuela; las niñas
representan más de la mitad de esta cifra. El
mayor problema se presenta claramente en
las zonas rurales, pues el 82% de niños que
no concurren a un centro de estudios viven en
estos lugares.
Las condiciones de pobreza, la demanda de
trabajo infantil, el bajo nivel de educación de los
padres y la falta de acceso a una educación de
calidad en las zonas rurales de los países en
desarrollo se han convertido en los principales
factores que condenan a los niños a crecer
sin aspiraciones ni sueños. La peor parte se la
llevan quienes viven en África subsahariana,
donde el 42% de las niñas y el 38% de los niños
nunca han asistido a la escuela. Una situación
similar –con cifras menos dramáticas– se repite
en Asia meridional, donde el 29% de niñas y el
22% de niños no concurren a un centro de estu-
dios. Según las Naciones Unidas, casi el 80%
de los niños de todo el mundo que no acuden a
la escuela pertenecen a estas dos regiones.
Sin embargo, es importante rescatar que la
situación en la mayoría de países del mundo ha
mejorado, ya que cada vez hay más niños matri-
culados en las escuelas. Por ejemplo en Amé-
rica Latina y el Caribe se ha pasado de 86% de
niños inscritos en la escuela entre 1990 y 1991,
a 95% entre el 2003 y el 2004. De todas mane-
ras, UNICEF advierte que aunque las tasas de
niños matriculados han aumentado, muchos de
ellos no asisten a clases, lo que provoca que no
culminen su educación o lo hagan a destiempo.
Por otra parte, las organizaciones internacio-
nales han hecho un llamado para eliminar el
trabajo infantil, que afecta a millones de niños,
puesto que no permite su pleno desarrollo en la
escuela. Como vemos, aún queda un largo tre-
cho para lograr la universalidad de la educación
primaria en el mundo, pero lo avanzado debe
alentar a las naciones a seguir uniendo fuerzas
para alcanzar este objetivo.

Aportes PUCP

Presentes en diferentes realidades educativas

Desde su Facultad de Educación, la Universidad Cató-
lica hace esfuerzos –mediante diferentes proyectos– para
que los niños en nuestro país puedan acceder a la edu-
cación primaria y lo hagan en mejores condiciones. Por
ejemplo, desde hace siete años, la Facultad de Educación
organiza viajes al interior del país en los que sus alumnos
conocen otras realidades educativas, en zonas rurales y
urbano-marginales. Así, dentro del curso Práctica Prepro-
fesional 2, los estudiantes de noveno y décimo semestre
de Educación de la PUCP visitan durante una semana
alguna escuela, ya sea en Lima o en alguna provincia del
país, en la que preparan sus clases, enseñan a los niños,
y trabajan de manera conjunta con los profesores de la
zona. “Nuestros alumnos vienen sensibilizándose ante la
realidad educativa a partir de los cursos que llevan en la
facultad. A eso se suma este contacto directo en las pro-
pias escuelas, que cierra toda esa formación”, comenta
Lileya Manrique, profesora de práctica de este curso. El
último viaje que hicieron los alumnos de Educación de la
PUCP fue en octubre del año pasado, cuando visitaron
una escuela multigrado y multidocente en San Pedro de
Lloc, departamento de La Libertad. En otras oportunida-
des han visitado escuelas en Pachacámac (2000 y 2002),
Chincha (2001), Abancay (2003), Pamplona Alta (2004) y
Huaral (2005).
La profesora Manrique cuenta que los alumnos se refieren
a esta vivencia “como una experiencia muy significativa
dentro de su formación. Hay alumnos que, incluso, dirigen
su tesis para esa área de investigación o han vuelto a los
lugares que visitaron. Los impactos son diversos”. La
práctica concluye con una exposición en la que los estu-
diantes hacen un diagnóstico de la situación educativa en
la zona, y relatan la experiencia vivida y los aprendizajes
que han adquirido gracias a esta experiencia.

8/ / Lima, junio-julio del 2007

 Especial Tercer objetivo
Igualdad
de géneros
y autonomía
de la mujer
Promover la igualdad entre
géneros y la autonomía de
la mujer es el tercero de los
Objetivos de Desarrollo del
Milenio. Según las metas
propuestas, se busca alcanzar
la igualdad a través del
sistema educativo.
En ese sentido, el Perú está
muy cerca de cumplir dicho
objetivo, pero existen otros
indicadores en relación
con la inclusión
femenina que revelan
largos caminos por recorrer
hacia la equidad entre
hombres y mujeres.
E
l pasado 11 de junio, el Perú fue elegido,
junto con otros dos países –Mongolia y
Mali– para exponer ante las Naciones
Unidas su agenda de desarrollo. Jorge
Chediek, representante de las Naciones
Unidas para el Desarrollo en el Perú (PNUD), seña-
ló que la elección de nuestro país se debe a que es-
tá asumiendo eficazmente el cumplimiento de los
Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Si se
observan las estadísticas, efectivamente algunas
de las metas propuestas pueden llegar a cumplirse.
Sin embargo, hay que ser conscientes de que no se
trata de cumplir exclusivamente las metas plantea-
das en los ODM, sino que se deben tomar en cuenta
otros indicadores y acuerdos firmados por el Perú.
Es por ello que, al tratar el tercer objetivo –pro-
mover la igualdad entre los géneros y la au-
tonomía de la mujer–, las metas propues-
tas por las Naciones Unidas resultan li-
mitadas para que nuestro país logre
la equidad entre hombres y mujeres:
eliminar las desigualdades entre los
géneros en la enseñanza primaria y
secundaria, preferiblemente para el
2005, y en todos los niveles de ense-
ñanza para el 2015. Como señala San-
dra Vallenas, coordinadora del Diploma
en Estudios de Género de la PUCP, “las me-
tas del milenio se preocupan del tema de la educa-
ción y de la salud materna, sin embargo, la igual-
dad de género no tendrían que medirse solamente
con estos indicadores”. En la medida en que se si-
gan utilizando estereotipos y se piense en la mu-
jer en su rol reproductivo, mas no en el producti-
vo –como señala Vallenas–, estaremos muy lejos de
escribe María Gracia Ríos
Egresada de la Especialidad
de Lingüística y Literatura
consolidar la equidad entre los géneros y, por este
motivo, se deben tomar las medidas adecuadas pa-
ra que el cambio sea efectivo.
SANAS Y EDUCADAS ¿NADA MÁS? De los ocho ODM
planteados por las Naciones Unidas, dos están di-
rectamente relacionados con la mujer: el tercero y
el quinto, que sostienen la igualdad y autonomía,
y la mejora de la salud materna, respectivamente.
El tercer objetivo tiene un carácter más general y
las metas propuestas señalan que se debe lograr
la equidad entre hombres y mujeres a través de la
educación primaria y secundaria. En este sentido,
los problemas que competen al lugar de la mujer en
el mundo, según los ODM, se ven sólo desde dos
perspectivas: salud y educación.
Sin embargo, además de contar con
ocho objetivos y dieciocho metas, exis-
ten otros 48 indicadores que deberían
considerarse para la creación de po-
líticas de género más justas. Los in-
dicadores para este objetivo reve-
lan temas como la alfabetización, el
acceso al empleo y la participación
política de las mujeres; indicadores
que permiten tener una visión más
amplia del problema de la mujer y de
las metas que se deben plantear en nuestro
país. A sólo unos pasos para cumplir con las metas
propuestas –este, probablemente, es el ODM que
estamos más cerca de cumplir–, en el Perú no pode-
mos pensar que estas sean suficientes para satisfa-
cer plenamente los derechos de la mujer.
Para SusanaVillarán, ministra de la Mujer en
el periodo 2000-2001, “la educación es un indica-
Lima, junio-julio del 2007 / /9
 Especial Tercer objetivo

ANA LÍA ORÉZZOLI

Aportes PUCP

Diploma de género

La inserción de las mujeres en el campo de

la política o en las instancias en que se toman
decisiones es un tema de gran relevancia
para el análisis de género, un eje desde el
cual se pueden establecer distintas líneas de
investigación. La Universidad Católica cuenta
con el Diploma de Estudios de Género, con
más de 15 años de experiencia, organizado
por el Departamento de Ciencias Sociales.
Este programa permite conocer a profun-
didad los avances sobre los estudios de la
mujer y las relaciones de género en el Perú
y América Latina. El Diploma contempla el
desarrollo de temas como la participación
política; democracia y ciudadanía; violencia
y derechos humanos; políticas de equidad,
entre otros. Con estos conocimientos, es
posible que los participantes puedan elaborar
programas de desarrollo y definir políticas Las mujeres
públicas con un enfoque de género. podemos hacer
La problemática de la igualdad entre géneros
y la autonomía de la mujer no sólo es aborda- todo igualitito que
da en nuestra Universidad desde este Diplo-
ma, sino que también se introduce en distintas
los hombres, hasta
investigaciones y actividades. “Esto es lo más el trabajo físico.
importante. Se deber tener una noción de
género en el conjunto de la realidad”, señala También podemos
Sandra Vallenas, coordinadora del Diploma desarrollarnos en
de Estudios de Género. En este sentido, en
el campus de la PUCP se llevan a cabo diver- cualquier carrera y
sos congresos, coloquios, investigaciones
y publicaciones, que ven, desde distintas ser mucho mejores”.
perspectivas, especialidades y facultades, los Yoselyn Álvarez y Bianca
problemas que conciernen al lugar de la mujer
en la sociedad y el desarrollo del país con un Achalma, 12 años
enfoque de género.

dor fundamental y un avance enorme en términos
de equidad o cierre de brechas, pero existen otros
elementos importantes, como la salud sexual, la
participación de la mujer en las instancias en que
se toman decisiones y la reducción de la violen-
cia familiar. En términos de educación, es-
tamos mejor que en otros campos, pero
el problema es que los estereotipos de
género se siguen perpetuando”.
En 1995, el Perú firmó la Platafor-
ma de Acción en la IV Conferencia
Mundial sobre la Mujer, en Beijing
(China), donde se comprometió a
cumplir con ciertos objetivos estra-
tégicos para potenciar el papel de la
mujer. En respuesta a este acuerdo se
creó el Ministerio de Promoción de la Mu-
jer y del Desarrollo Humano (PROMUDEH).
Dicha cartera estaba orientada al cumplimiento de
la eliminación de desigualdades entre hombres y
mujeres. Su creación, se esperaba, permitiría la fir-
ma y el establecimiento de acuerdos internaciona-
les que promovieran metas y regulaciones a favor
de los derechos de la mujer. Puede decirse que, en
efecto, el Estado ha resuelto, a través de la Consti-
tución Política, las últimas formas de desigualdad
legal. Norma Fuller, profesora del Departamen-
to de Ciencias Sociales de la PUCP, indica que “en
esta constitución existe cierta igualdad legal. Ade-
más, se están llevando a cabo una serie de progra-
mas y proyectos de desarrollo en relación con las
mujeres desde el PROMUDEH”.
Por otro lado, los esfuerzos de la so-
ciedad civil han sido muy satisfacto-
rios en ese sentido, ya que han per-
mitido conseguir una mayor equi-
dad en la participación política a
través de iniciativas como la Ley
de Cuotas, y en diferentes sectores
se trabaja para que se mejore la sa-
lud reproductiva y se logre el recono-
cimiento de mujeres que no contaban
con documentos de identificación. Estos
esfuerzos, a su vez, han permitido la inserción
de muchas mujeres en el mercado laboral. Sin em-
bargo, muchos de los programas establecidos no
han sido del todo efectivos para reducir los proble-
mas que aquejan a la mujer peruana.
¿POLÍTICAS EFECTIVAS? Durante el gobierno de
Alejandro Toledo (2001-2006), el PROMUDEH se
renovó y pasó a convertirse en el Ministerio de la
Mujer y del Desarrollo Social. Dicha renovación le
quitó efectividad a las políticas que ya se habían es-
tablecido. El Gobierno actual sigue contribuyendo
al atraso de este ministerio al considerar que, por
ejemplo, debe asumir los problemas nutricionales
de la población. Como señala Susana Villarán, “la
realidad y la imagen simbólica reflejaban el hecho
de que la mujer es la que alimenta a todos, y esto
reprodujo, a nivel institucional, el rol más tradicio-
nal de la mujer”.
Asimismo, se debe tener en cuenta que muchos
de los acuerdos internacionales fueron firmados
por el Perú sencillamente porque nuestro país no
tenía mayor elección. “El Perú queda más o menos
obligado a firmar los acuerdos por las grandes en-
tidades de cooperación internacional, que son las
mismas que proveen los préstamos más significa-
tivos”, afirma Norma Fuller. En este sentido, para
lograr la estabilidad de la mujer y su autonomía,
sería preferible que se tomaran en consideración
las esferas de preocupación establecidas en Bei-
jing. De esta forma, el Perú estaría cumpliendo con
los objetivos de un acuerdo firmado en 1995 y que
integra todas las preocupaciones que surgen por
los obstáculos existentes para la igualdad de géne-
ros y la autonomía de la mujer.

10 / / Lima, junio-julio del 2007

 Especial Tercer objetivo

Data cifras Fuentes: INEI, Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico (CIUP), ONU Perú, PNUD, Ministerio de la Mujer y del Desarrollo Social (MIMDES).

99,1%
fue el índice de relación porcentual
niños-niñas en la enseñanza primaria
para el 2005 en el Perú.
97,9%
fue el índice de relación porcentual
45,2%
fue el porcentaje femenino
663,5 39
nuevos soles es el ingreso promedio mensual fue el puesto del Perú en el índice
niños-niñas en la enseñanza de la PEA en Lima de la PEA femenina; 985,5 soles es el ingreso de Potenciación de Género en un
secundaria para el 2005 en el Perú. Metropolitana en el 2006. de los hombres en Lima Metropolitana. ranking de 175 países en el 2002.

En el mundo

Las mujeres ingresan a la arena política

A pesar de que algunas desigualdades de género
están lejos de resolverse, el tercer objetivo de los ODM
propuestos por las Naciones Unidas muestra índices
aceptables en las metas que propone. Los resultados
demuestran que las mujeres están ingresando rápi-
damente al mercado laboral en todas las regiones del
mundo (representan casi la tercera parte de la fuerza
laboral del planeta, salvo en el sur y oeste de Asia, y en
el norte de África). Sin embargo, siguen en desventaja
con respecto a la seguridad y estabilidad laborales. Las
diferencias salariales, la segregación en la ocupación
de los puestos de trabajo, los altos índices de desem-
pleo y la representación desproporcionada en el sector
informal y de subsistencia son factores que limitan el
avance económico de la población femenina. Las polí-
ticas socioculturales y de empleo, y la falta de opciones
legales para balancear el trabajo y las responsabilida-
des familiares –por ejemplo, con el control del permiso
pre y posnatal– contribuyen a la diferencia genérica en
el ámbito laboral.
Por su parte, la participación política de las mujeres
ha crecido significativamente desde 1990. De cada
cinco parlamentarios, uno es mujer. El año pasado, las
mujeres representaban el 17% de la población parla-
mentaria del mundo y, en 20 países, más del 30% del
parlamento está compuesto por mujeres. Sin embargo,
mientras que en Ruanda y en los países nórdicos se
está logrando la paridad, en el norte de África, el oeste
de Asia y en Oceanía las mujeres tienen una repre-
sentación política muy reducida. Los avances más
significativos se pueden percibir en América Latina y el
Caribe, donde, en promedio, las mujeres ocupan más
del 20% de los puestos parlamentarios.
La representación política femenina resulta suma-
mente importante para buscar la igualdad de género
y la autonomía femenina. Muchos países, entre ellos
el nuestro, han incorporado el sistema de cuotas para
la elección de representantes políticos (en el Perú, el
30% como mínimo deben ser mujeres). Gracias a estas
medidas, más de 95 países cuentan con un índice ele-
vado de mujeres en el parlamento. En Afganistán y en
Irak, por ejemplo, después de las elecciones del 2005,
las mujeres en el parlamento representan el 27 y 25 %
del poder político, respectivamente.
Todos los países deben manejar individualmente,
y según sus necesidades, políticas que permitan la
transversalización de la perspectiva de género en todos
los ámbitos: educación y alfabetización, estabilidad
laboral, participación en la vida política, salud sexual y
reproductiva y, por último, pero no menos importante,
reducción de la violencia hacia la mujer.
Fuente: The Millenium Development Goals
Report 2006 (ONU).

GIOVANNA FERNÁNDEZ

Los niños y las niñas

somos iguales, no importa cómo
seamos o de dónde vengamos.
Todos somos hijos de Dios y
somos hermanos”.
Alexandra Conhi, 11 años

Lima, junio-julio del 2007 / / 11

 Especial Quinto objetivo
escribe Florence Couillaud
Egresada de la Especialidad
de Periodismo
Mejorar
la salud
materna
El Perú ocupa el cuarto lugar
dentro de los países con más
altos índices de mortalidad
materna en América Latina.
Esto se debe no sólo a la falta
de infraestructura e
inversión en salud pública,
especialmente en zonas
rurales, sino a aspectos
culturales que no se tienen
en cuenta en el momento crucial
del parto.
L
a familia es el núcleo de la sociedad; por lo
tanto, la pérdida de la figura materna tie-
ne un impacto directo en la situación del
país. Las consecuencias que se dan cuan-
do una madre muere en un hogar son di-
versas y lamentables: la protección de los hijos dis-
minuye, se incrementan la violencia familiar y los
embarazos en las adolescentes, así como el abando-
no de la escuela y la desnutrición.
Por este motivo, el quinto Objetivo de Desarro-
llo del Milenio (ODM) propone la reducción de la
mortalidad materna en tres cuartas partes en todo el
mundo para el 2015. La meta es llegar a 66 muertes
por cada 100.000 nacidos vivos. Según la Encuesta
Demográfica y de Salud Familiar del año 2000 (EN-
DES 2000) del Instituto Nacional de Estadística e In-
formática (INEI), en el Perú mueren 185 madres por
cada 100.000 nacidos vivos. Según esta fuente, la
principal causa de mortalidad materna es la hemo-
rragia al momento del parto (41,5%). Por eso, insti-
12 / / Lima, junio-julio del 2007
En el mundo
Madres en peligro
Existe una inequidad alarmante con respecto
a la situación de la salud materna en el mundo.
Cada minuto muere en nuestro planeta una
madre durante el embarazo o la labor de parto,
sobre todo en los países de África Subsaharia-
na y Asia. Actualmente, en esas regiones sólo
el 40% de los partos son atendidos por profe-
sionales. Las cifras de UNICEF indican que
los riesgos de muerte durante el parto son de 1
sobre 13 en los países africanos, contra 1 sobre
4.100 en los países industrializados. Según la
Organización Mundial de la Salud, cada año
mueren unas 500.000 mujeres en el mundo
y cada día, de acuerdo con la Cruz Roja, más
de 1.600 mujeres fallecen por complicaciones
relacionadas con el parto. El 2005, el país con
mayor número de defunciones maternas regis-
tradas fue la India, con 136.000 casos.
tucionalizar los partos se ha convertido en una prio-
ridad urgente. Esto se vuelve imperativo especial-
mente en las zonas rurales, donde muchas mujeres
viven en condiciones de extrema pobreza y el parto
domiciliario es de alto riesgo para la madre. También
es imprescindible combatir los abortos clandestinos.
Según las cifras de ENDES 2000, apenas el 5,7% de
las muertes maternas registradas se producen en
abortos. El principal problema es que existe un su-
bregistro que no permite saber con exactitud la situa-
ción de la salud materna en el Perú. Por este motivo,
todas las cifras están basadas en proyecciones.
PARTOS TRADICIONALES. UNICEF Perú ha realizado
un diagnóstico de los últimos 15 años, en el cual se
evidencia un estancamiento del número de partos
asistidos en las zonas rurales. Entre los años 2000 y
2005, UNICEF Perú desarrolló el Proyecto de Ma-
ternidad Segura, que se trabajó en cuatro regiones:
Amazonas, Apurímac, Cajamarca y Cusco. “Iden-
Especial Quinto objetivo
GIOVANNA FERNÁNDEZ
Aportes PUCP
Trabajo con madres
adolescentes
En la Universidad Católica también se trabaja
Mi madre me en el campo de la salud materno-infantil. Por
ejemplo, está el proyecto de investigación e inter-
ha dado la vida, me ha vención Taller de Apego Seguro, financiado por
la DAI (Dirección Académica de Investigación) y
educado. Todo lo que haga coordinado por la psicóloga clínica Pierina Tra-
por ella será poco. Creo que verso. El taller se lleva a cabo en la Asociación
Taller de los Niños en Cantogrande (ONG que
así deberían pensar todos fomenta la salud y la educación de los niños) y
trata de fomentar los vínculos saludables entre
los hijos”. madres adolescentes y sus bebés. “La idea es
Daniel Chirivao, 14 años evaluar la interacción, favorecer el vínculo esta-
ble y fomentar la buena relación entre el bebé y la
madre adolescente. Lo ideal sería tomar a estas
madres desde el embarazo, ya que muchas
veces no van a los controles prenatales”, cuenta
la Dra. Traverso, quien sustentó su tesis de docto-
rado –Adolescent Mothers in a Context of Poverty
in Peru: Maternal Representations and Mother-
Infant Interactions– en Psicología en la Universi-
dad Católica de Lovaina, Bélgica, el 2006.
tificamos las barreras económicas y geográficas.
Pero además, había una que hacía que, teniendo el
servicio de salud a la mano, las madres no lo apro-
vecharan: la barrera cultural. Las diferencias entre
las prácticas tradicionales, como el
parto vertical, y las occidenta-
les, juegan un papel prepon-
derante a la hora del parto.
Este derecho a ser atendi-
das según sus costumbres
es una evidencia científica,
no puro folclore”, explica
Respeto el Dr. MarioTavera, oficial
de salud de UNICEF Perú.
a mi mamá De este modo, nuestro país
se encuentra en la cuarta posición
porque es la que más crítica con respecto a los demás
me da todo. Ella países de América Latina, sólo superado por Hai-
tí, Bolivia y Guatemala. Alcanzar la meta propues-
sería feliz si llego ta por lo ODM es difícil en nuestro país, aunque se
dio un gran salto entre 1996 y el 2000, al pasar de
a ser un buen
265 a 185 muertes por cada 100.000 nacidos vivos.
profesional que “Después de una década con diferentes proyectos
de inversión, los indicadores, sin embargo, no son
pueda apoyar a alentadores. Es cierto que la cantidad de muertes
de madres se ha reducido y se ha me-
la familia”. jorado la cobertura del parto ins-
Bryan Torres, titucional, pero se siguen mu-
riendo madres que no van a
15 años los servicios de salud. El Go-
bierno tiene que tomar una
decisión urgente”, comen-
ta Estela Roeder, especia-
lista en comunicación para
Data cifras Fuentes: ENDES 2000 y Ministerio de Salud.
la salud. En ese sentido, los
desafíos a enfrentar pasan
por priorizar el tema de la salud
30%
mejoró el índice de mortalidad
59,3%
es el promedio nacional de partos asistidos por
21%
de partos son asistidos profesionalmente
1.554.896
partos registró el Seguro
3
es el número promedio de
materna en las zonas rurales, forta-
lecer aspectos de interculturalidad en el momento
materna entre 1996 y el 2000 profesionales de la salud; el promedio rural es en Huancavelica. Es el índice más bajo Integral de Salud durante el 2006 embarazos por cada mujer del parto, redistribuir las riquezas en las regiones
en el Perú. 28,7%; el promedio urbano, 85%. en todo el país. en el Perú. en el Perú. del Perú e incrementar la inversión pública en el
sector salud.
Lima, junio-julio del 2007 / / 13
 Especial Sexto objetivo

escribe Diego Avendaño

Egresado de la Especialidad
de Periodismo

Combatir
las principales
enfermedades
El SIDA y el

D
esde que en 1983 se reportó el primer ca-
so de SIDA en el Perú, han sido 13.922
Aportes PUCP
paludismo son las personas oficialmente registradas
en nuestro país hasta el 2004 con esta

dos enfermedades que

enfermedad. En el 2000, cuando se fir-
mó la Declaración del Milenio, se registraron 1.836
Tecnologías para
siguen azotando personas infectadas con el VIH (virus que causa el
SIDA) en nuestro país, cifra que el 2006 descendió a
curar enfermos
1.444 personas. Cabe señalar, sin embar-
el planeta. Por eso, su go, que muchas personas no saben
que están infectadas y muchos
combate forma parte casos no son reportados.
En los últimos cinco años,
de los Objetivos de la lucha contra el VIH y el SI-
DA se ha intensificado en
Desarrollo del Milenio nuestro país, con especial
énfasis en la cobertura de
de las Naciones Unidas. medicinas y atención gratui-
El 2002 se creó el Fondo
tas para los afectados, y la inci-
dencia de la enfermedad, efecti-
Mundial de Lucha vamente, ha disminuido. El doctor
Robinson Cabello, presidente del Consejo Directi-
contra el SIDA, la vo de la ONG Vía Libre, sostiene que en la actualidad
cerca de 7 mil personas reciben atención en los hospi-
Dentro de los proyectos en los que participa el
Grupo de Telecomunicaciones Rurales (GTR)
tuberculosis y la tales del Ministerio de Salud, sin embargo, subsisten
algunos problemas. “Si bien nos encontramos alre-
de la PUCP, se encuentra el PAMAFRO, plan
conjunto de Ecuador, Colombia, Perú y Venezue-
malaria. Datos de esta dedor del 90% en cuanto a la cobertura en medica-
mentos, la burocracia estatal a veces genera periodos
la que busca reducir la malaria en las zonas de
mayor incidencia. El GTR ejecuta el subproyecto
de desabastecimiento”, explica. Red de Comunicaciones de voz y datos en
entidad señalan que esas “Hasta hace cinco años las personas con VIH no establecimientos de salud de la zona fronteriza
recibían tratamiento alguno por parte del Estado y Perú-Ecuador. Este consiste en establecer una
tres enfermedades cobran las medicinas eran muy caras. Hoy, la red de telecomunicaciones para 29 comunidades
la vida de más de seis mayoría de afectados recibe tra-
tamiento, aunque hay proble-
peruanas y 12 ecuatorianas en las zonas rurales
de frontera. El objetivo es disminuir en un 50%
millones de personas mas con los casos más compli-
cados”, añade el economista
la morbilidad (personas que se enferman) y en
un 70% la mortalidad causada por la malaria.
Pedro Francke, profesor del El proyecto es financiado por el Fondo Global
anualmente. Departamento de Economía de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la
de la PUCP past coordinador Malaria.
de Foro Salud. “Y es cierto, la La Escuela de Graduados de la PUCP, por su
cobertura para los afectados parte, ofrece la Maestría en Ingeniería Biomé-
ha mejorado, pero se ha descui- dica, que integra la ingeniería con las ciencias
dado la prevención”. Se sabe que biomédicas y la práctica clínica. De esta manera,
el 97 % de las transmisiones de VIH en se contribuye al desarrollo de conocimientos alta-
el Perú se dan por contacto sexual, y pese a que mu- mente calificados provenientes del campo de las
chos saben de la enfermedad, no se perciben en ries-

14 / / Lima, junio-julio del 2007

 Especial Sexto objetivo

Data cifras Fuente: Ministerio de Salud.

400
niños nacen infectados con VIH
casos de SIDA se registraron
cada año en el Perú.
1.154
374
casos de SIDA se registraron
81.648
casos de malaria se notificaron el
30%
de la población peruana vive en
el 2000 en el Perú. el 2006 en el Perú. 2004 en el Perú. áreas endémicas de malaria.

GIOVANNA FERNÁNDEZ

Debemos
hacer una
asociación que se
preocupe por los
niños enfermos.
Debemos
traerlos a los
hospitales para
curarlos”.
Eduardo Ríos,
11 años

go. “En necesario sensibilizar a la población respec- y 60% de casos de malaria vivax, que son de seis a sie-
to a este tema y dar información. Una persona po- te veces más numerosos que los de malaria falcipa- En el mundo
bre puede querer hacerse las pruebas de laborato- rum”, comenta el doctor José Bolarte, director sec-

Males que tienen

rio o usar preservativos, pero eso implica torial de Vigilancia en Salud Pública de la Dirección
un costo. No todos tienen recursos General de Epidemiología del Ministerio de Salud.

ni la misma facilidad para ir a una
farmacia”, sostiene Cabello.
LA FIEBRE DEL MOSQUITO. En
cuanto al paludismo o mala-
ria, si bien es una enfermedad
antigua y curable, aún cau-
sa millones de muertes en el
mundo, especialmente en Áfri-
ca. El paludismo es una enferme-
dad provocada por un parásito lla-
mado plasmodium que se transmite por la
picadura del mosquito anófeles. El plasmodium lle-
ga al hígado, donde madura e in-
fecta los glóbulos rojos para luego
destruirlos, lo que causa anemia y
hasta la muerte. Existen dos tipos
de malaria, la falciparum, que es
la más peligrosa, y la vivax, que
si bien no es letal, inhabilita a los
pacientes para desarrollar sus
actividades normalmente. En
el Perú, el paludismo está más
difundido en la selva y la costa
norte. “Loreto tiene entre el 50
miles de víctimas
En la actualidad la incidencia en malaria es de
1,85 por cada mil habitantes en el Perú. De acuer-
do con las clasificaciones de la Organización Pana-
mericana de la Salud, en este punto, somos un país
de bajo a mediano riesgo. Bolarte afirma que en la
actualidad se está luchando contra la enfermedad
con medicamentos gratuitos y seguimiento a los
pacientes. Asimismo, se está reforzando el diag-
nóstico oportuno mediante exámenes a todo aquel
que presente fiebre. Otras estrategias comprenden
la fumigación o rociamiento de las viviendas en zo-
nas urbanas y proveer de mosquiteros y mallas a
los pobladores. “Actualmente estamos implemen-
tando equipos en los establecimientos de salud pa-
ra el diagnóstico oportuno.
Es importante la partici-
pación de la población.
Extendemos la aten-
ción de los estableci-
mientos hacia promo-
tores de salud para que
ellos, debidamente ca-
pacitados, puedan im-
pulsar el tratamiento”,
finaliza Bolarte.
De acuerdo con la ONU, durante el 2006
fallecieron 65 mil personas por el SIDA en todo
el mundo y 140.000 personas se infectaron con
el virus VIH. La mayoría de casos se registra en
África. Sólo dos países han obtenido resultados
sustancialmente positivos para controlar este
mal en los últimos años: Tailandia y Uganda.
En América Latina y el Caribe, según el Banco
Mundial, cerca de 600.000 personas murieron
por este mal en las últimas dos décadas. Brasil
es el país más afectado, con unas 620.000
personas infectadas por el VIH (la tercera parte
del número total en la región, calculado en
1.700.000 personas).
Por otra parte, según cifras del Organismo
Andino de Salud, 500 millones de personas se
infectan cada año de malaria y casi 2 millones
mueren por esta enfermedad, la mayoría de
ellos niños. Se calcula que el 90% de las muer-
tes por malaria se producen en África.

Lima, junio-julio del 2007 / / 15

 Especial Cuarto objetivo

escribe Florence Couillaud

Egresada de la Especialidad
de Periodismo

Reducir
la mortalidad
infantil
En el Perú, la tasa de mortalidad infantil en menores de 5 años es de 32 por cada 1.000 niños
nacidos vivos, una cifra en cierto sentido esperanzadora que nos dice que el objetivo para el 2015
planteado por las Naciones Unidas –bajar la tasa de mortalidad infantil en este grupo a 27
por cada 1.000 nacidos vivos– no está tan lejos. Sin embargo, esta situación contrasta con el hecho
de que la cuarta parte de nuestra población infantil padece de desnutrición crónica.

S
e dice que los niños son el futuro. Esta frase,
que en principio debería transmitir espe-
ranza, tiene en el Perú matices desoladores
si se piensa en la calidad de vida de aque-
llos niños que sobreviven a los primeros
cinco años de vida. En nuestro país, la principal cau-
sa de mortalidad infantil son las enfermedades pe-
rinatales (38% según datos del Ministerio de Salud
al 2002), es decir, aquellas relacionadas con embara-
zos complicados y que tienen secuelas en el neonato
hasta el primer mes de vida. Otras causas comunes
de muerte son las infecciones respiratorias, los acci-
dentes y las enfermedades diarreicas agudas.
MÁS ALLÁ DE LA MORTALIDAD. La meta del
cuarto Objetivo de Desarrollo del Mile-
nio (ODM) planteado por las Nacio-
nes Unidas es reducir la mortalidad
de los niños menores de 5 años en
dos terceras partes hasta el 2015. El
valor exacto esperado para cum-
plir esta meta es reducir la mortali-
dad infantil en menores de 5 años a
27 por cada 1.000 nacidos vivos. Según
Adrian Díaz, consultor en salud fami-
liar y comunitaria de la Organización Pana-
mericana de la Salud (OPS), se trata de una meta
que sí se puede alcanzar. “El último valor de morta-
lidad infantil en el Perú, presentado por la Encuesta
Demográfica y de Salud Familiar del 2005 (ENDES
continua 2005), que no es oficial y que aún no ha si-
do publicado, es de 23 por 1.000 nacidos vivos en
menores de un año, y de 32 por 1.000 nacidos vivos
en menores de 5 años. Si sobre esta estadística se
instala un compromiso de orden nacional, es muy
probable que esa tendencia se mantenga y se mejo-
re el indicador. Creemos que va a haber muy bue-
nos resultados”, declara Díaz.
Pero si bien la tasa de mortalidad infantil está
descendiendo, lo preocupante es saber qué pasa
con aquellos niños que sobreviven. En ese sentido,
habría que analizar la tasa de supervivencia infantil
y enfatizar la importancia de una correcta nutrición.
El problema de fondo es, pues, la salud integral del
niño. En el Perú, el índice de desnutrición cró-
nica infantil es muy elevado (25%), y para
solucionarlo es necesario intervenir de
manera sostenida e integral en varios
frentes simultáneamente, como sa-
lud, educación, agua y saneamiento,
educación, vivienda, etc.
INICIATIVAS EN MARCHA. La Con-
vención de los Derechos del Niño de
1989 es muy clara al respecto: “Todos
los niños tienen el derecho intrínseco
a la vida, y el Estado tiene la obligación de
garantizarles la supervivencia y el desarrollo”. Sin
embargo, el panorama no resulta tan esperanzador
frente a la constatación de que el indicador de des-
nutrición infantil crónica se ha mantenido alrede-
dor del 25 % en los últimos 10 años. Para cambiar
esta triste realidad, hay una iniciativa colectiva que
lucha por mejorar las condiciones de vida de los in-
fantes y que está integrada por varios organismos
nacionales e internacionales. En este conglomera-
do participan ADRA Perú, CARE Perú, Cáritas del
Perú, la Mesa de Concertación para la Lucha Con-
tra la Pobreza (MCLCP), PRISMA, la Agencia de
los Estados Unidos para el Desarrollo Internacio-
nal (USAID), el Programa Mundial de Alimentos
de las Naciones Unidas (PMA), el Fondo de las Na-
ciones Unidas para la Infancia (UNICEF), la Orga-
nización Panamericana de la Salud (OPS) y la Or-
ganización de las Naciones Unidas para la Agricul-
tura y la Alimentación (FAO).
La labor más importante de este grupo ha sido
la inclusión de la temática de la desnutrición infan-
til en la agenda política. En ese sentido, propuso el
año pasado a los candidatos a la presidencia de la
República la firma de un documento en el cual se
comprometían a reducir en 5 puntos porcentuales
la desnutrición crónica durante su gestión, hasta el
año 2011. El actual gobierno ha honrado este com-
promiso firmado el 2006 y está desarrollando una
serie de actividades para luchar contra la desnutri-
ción infantil. Un avance significativo es la inclusión
del indicador de la desnutrición en las partidas pre-
supuestales por parte del Ministerio de Economía
y Finanzas. Por su parte, el presidente del Consejo
de Ministros, Jorge del Castillo, se encuentra traba-
jando para articular las políticas públicas a favor
de la infancia con los distintos sectores, cosa más

16/ / Lima, junio-julio del 2007

 Especial Cuarto objetivo

Data cifras Fuentes: MINSA, ENDES 2000, PMA, OPS.

47
muertes por 1.000 nacidos vivos era
la razón de mortalidad en menores
de 5 años en el Perú en el 2000.
33
muertes por 1.000 nacidos vivos era
la razón de la mortalidad infantil en
menores de un año en el Perú al 2000.
14%
de la mortalidad infantil en el
Perú se debe a infecciones
respiratorias agudas.
25%
de la población infantil
50%
de los niños del mundo sufre desnutrición
peruana sufre de crónica, según el Programa Mundial de
desnutrición crónica. Alimentos (PMA).

ANA LÍA ORÉZZOLI

En el colegio hemos organizado una campaña

para ayudar a los niños de la sierra mandándoles ropa
para que se abriguen y así el frío no les haga daño”.
Fiorella Chamorro, Gleny Mamani y Daisy Berríos (14 años).

complicada de lo que se piensa, pues nunca antes

se había hecho.
También están en marcha otras iniciativas que
han logrado cierto éxito en sus proyectos. Tal es el
caso de la ONG CARE, que a través de su progra-
ma de intervención Redes Sostenibles para la Se-
guridad Alimentaria (REDESA), ha trabajado en-
tre el 2001 y el 2006 en varias regiones del Perú, de-
mostrando que sí es posible lograr las metas cuan-
do se asocian estrategias integrales de desarrollo
económico, social, y mejoras de las prácticas de ali-
mentación, higiene y de fortalecimiento de la ges-
tión local. Aunque la meta de REDESA –reducir la
desnutrición crónica infantil en un 11%–
era alta, finalmente lograron dis-
minuirla en 9,9 %.
DESNUTRICIÓN Y POBREZA.
“La desnutrición determina
el desarrollo futuro del niño,
ya que desde la gestación y
en los primeros años de vida,
el niño desnutrido ve afecta-
dasu capacidad física, emocio-
nal e intelectual, reduciendo sus
posibilidades de aprendizaje en la
escuela, lo cual limitará en la adultez su inserción en
la vida laboral.Por eso decimos que un niño desnu-
trido hoy tiene altas probabilidades de ser un adul-
to pobre mañana”, comenta María Luz Pérez, ase-
sora nacional de comunicaciones de CARE.
Aportes PUCP
Esfuerzos interdisciplinarios por los niños
Un aporte muy importante para la salud infantil
que se realiza desde la Universidad Católica es el
que trabaja el Grupo de Investigación y Desarrollo de
Equipos Médicos y Sistemas (GIDEMS), del área de
Bioingeniería de la Sección Electricidad y Electrónica.
Este grupo interdisciplinario, a cargo del investigador
Bruno Castillón, trabaja en el desarrollo de tecnolo-
gías que sirven para mejorar la atención de salud en
los recién nacidos. Desde 1993, GIDEMS ha ideado
prototipos de incubadoras que han sido utilizadas en
el Instituto Materno Perinatal (ex Maternidad de Lima)
por 200 bebés, además de ventiladores pulmonares
y sensores para respiradores artificiales. Sin duda, el Por su parte, la Maestría en Comunicación en Salud a
trabajo que más ha destacado es la Burbuja Artificial distancia que ofrece la PUCP, desarrolla la teoría y la
Neonatal, que ya fue patentada en Estados Unidos y práctica para integrar conocimientos y experiencias
premiada por INDECOPI. Este invento supera a las de distintas disciplinas que surgen de las ciencias de la
incubadoras tradicionales, pues crea un ambiente comunicación, la medicina, las ciencias sociales y de
estéril y climatizado, reduciendo de manera uniforme la gestión. Su objetivo es la formación de profesionales
el calor en el habitáculo para el recién nacido. Tam- que dirijan proyectos y programas en el campo de la
bién puede usarse en ambientes no controlados; comunicación en salud, la producción de cambios socia-
tiene una doble cúpula que aísla los ruidos molestos les y la promoción para el fortalecimiento de equipos
y proporciona una mezcla de aire-oxígeno unificado y regionales especializados en análisis e investigaciones
calentado según las necesidades de cada bebé. comunicacionales en el campo de la salud.

Lima, junio-julio del 2007 / / 17

 Especial Cuarto objetivo

GIOVANNA FERNÁNDEZ
Por su parte, Adrian Díaz cuenta que la OPS ha
convocado recientemente a un grupo de exper-
tos del Ministerio de Educación, el Ministerio de
la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES),GRADE,
UNICEF, el Centro Nacional de Alimentación y
En mi colegio
Nutrición (CENAN), junto con el Dr. Ernesto Po- he visto que han
llitt, egresado de Psicología de la PUCP y experto
de reconocida trayectoria internacional en el cam- puesto latas de Pónle
po del desarrollo infantil, para trabajar la identifi-
cación de intervenciones integrales que promue-
Corazón donde todos
van el crecimiento y desarrollo infantil, así como ponen su plata para
en indicadores para cuantificar los logros. En el
marco de la lucha contra la desnutrición, se quiere ayudar a los niños
monitorear no sólo el cumplimiento de la meta de que lo necesitan”.
reducción en 5 puntos porcentuales, sino también
todo aquello vinculado con desarrollo infantil. David Silva, 7 años.
Está claro, pues, que existe una relación directa
entre la desnutrición y la pobreza que es necesario
romper. Santiago Cueto, licenciado en Psicolo-
gía Educacional de la PUCP y director ejecutivo del
Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), ex-
plica que según diversos estudios realizados en el
campo de la psicología, se ha demostrado el impac-
to de la nutrición en el desarrollo intelectual de ha-
bilidades cognitivas. “Las conclusiones apuntan a
que el momento más conveniente para invertir en
nutrición está dado en los primeros 48 meses de vi-
da. Lo que la investigación reciente sugiere son las
combinaciones integradas, aquellas que conjugan
los elementos de una buena nutrición con los com-
ponentes de la estimulación, que incluye la partici-
pación de los padres de familia”, asevera Cueto.
Un dato importante a considerar es que se está
por cambiar el patrón de referencia
de crecimiento infantil. No nos
debe sorprender, entonces,
que la desnutrición crónica
en los niños de hasta 5 años
pueda aumentar de 25% a
31% en nuestro país. El nue-
vo estándar de compara-
ción, basado en un estudio
convocado por la Organiza-
ción Mundial de la Salud, rede-
fine el patrón internacional de ta-
blas de crecimiento. Hasta hace poco, el
patrón de referencia de crecimiento infantil era el
ideal de crecimiento de un niño de los Estados Uni-
dos. Este último estudio, hecho simultáneamente
en mujeres embarazadas de óptimas condiciones
de Brasil, Estados Unidos, Ghana, Noruega, Omán
e India, trajo abajo la idea del peso genético en el
potencial del crecimiento. Así, todos lo niños del
mundo crecen de igual manera, por lo que el nuevo
patrón que está en proceso de aprobación, medirá
cómo deben crecer los niños según las condiciones
ideales de desarrollo. Las exigencias de esta nueva
tabla de medición revelarían más niños desnutri-
dos de los que se tienen registrados actualmente.

En el mundo

El terrible drama de la niñez interrumpida

Según el informe anual de UNICEF (2006),
anualmente mueren más de 10 millones de niños
menores de 5 años en todo el mundo. La enorme brecha
existente entre los países ricos y los pobres se manifiesta
con dramáticas diferencias: los países en vías de
desarrollo pierden un niño por cada diez; en los países
industrializados, la cifra es de una muerte por cada 143.
En el informe sobre la Aplicación de la Declaración del
Milenio del 2004, se analiza el panorama mundial sobre
el cuarto Objetivo de Desarrollo de Milenio (reducción en
dos tercios de la tasa de mortalidad de los niños menores
de 5 años). A pesar de las desigualdades sociales, el
ex secretario general de las Naciones Unidas, Kofi
Annan, expresó que “el avance hacia el logro del objetivo
cuatro sigue el curso previsto o se aproxima a él en
África septentrional, América Latina y el Caribe, y Asia
sudoriental, pero ha sido menos satisfactorio en Asia
meridional e insignificante en Asia occidental, África
subsahariana y Oceanía. África subsahariana sigue
registrando la tasa más alta de mortalidad de niños
menores de 5 años, estimada en 174 muertos cada
1.000 nacidos vivos, casi el doble de la región que ocupa
el segundo lugar –Asia meridional–, y más de 20 veces la
tasa de las regiones desarrolladas”.
Ante esta situación, UNICEF se ha visto en la necesidad
de realizar cada tres años –en vez de cada cinco, como
se acostumbraba– la Encuesta de Indicadores Múltiples
por Conglomerados, que se aplica en 55 países. En
mayo del año pasado, los directores ejecutivos de
UNICEF y del Programa Mundial de Alimentos se
reunieron en Panamá con los jefes de las regiones
de América Latina y el Caribe. El tema central fue la
necesidad de eliminar la desnutrición infantil. Además,
UNICEF resalta la importancia de la salud del binomio
materno-infantil, ya que se debe atender a las madres
gestantes en todo el proceso de embarazo, incluyendo el
monitoreo de los neonatos.
El Estado Mundial de la Infancia 2007 de UNICEF incluye
un ranking de tasa de mortalidad de menores de 5 años
a escala mundial. Según este informe, los países con
la tasa más alta son Sierra Leona, con 282 sobre 1.000
nacidos vivos, seguido por Angola (260). Los países con
menor tasa son Andorra, Islandia, San Marino y Singapur
(3). Además, más de 20 países con las más altas tasas
de mortalidad de menores de 5 años pertenecen al
continente africano. De estos, los de África occidental
y central tienen las tasas más altas (190). En los países
desarrollados, la tasa es de 6 por cada mil nacidos vivos.

18 / / Lima, junio-julio del 2007

 Especial Séptimo objetivo
Desarrollo
sostenible y medio
ambiente
El séptimo objetivo de
las Naciones Unidas
plantea garantizar la
sostenibilidad del
medio ambiente y cumplir
metas relacionadas con
el mejoramiento de las
condiciones de vida
de millones de personas. El
Perú ocupa una posición
estratégica en este punto,
debido a su enorme
biodiversidad, la
magnitud de sus bosques
amazónicos y la abundancia
de sus fuentes de agua. Sin
embargo, estos recursos
se ven amenazados
por la falta de programas de
desarrollo sostenible.
L
as cuestiones ambientales están en la
agenda de muchos países. Y es que la
conciencia con respecto al cuidado de
nuestro planeta es cada vez mayor, an-
te la evidencia del aumento de los pro-
blemas ambientales y sus catastróficas conse-
cuencias. El séptimo Objetivo de Desarrollo del
Milenio (ODM) –garantizar la sostenibilidad del
medio ambiente– busca que estas preocupaciones
se concreten en medidas efectivas para conservar
el planeta. El Perú no es ajeno a esta situación.
EL AGUA ES VIDA. Una de las metas comprendidas
dentro de este ODM es la de reducir a la mitad el
porcentaje de personas que carecen de acceso al
agua potable. La falta de este elemento vital trae di-
versos problemas a la población. Según cifras de las
Naciones Unidas, el 75% de los peruanos tenía acce-
so al agua potable en el 2001. En las zonas rurales, el
38% de sus habitantes carecía de este recurso, mien-
tras que en las zonas urbanas, la cifra bajaba a 18%.
La meta para el 2015 es incrementar a 88% el porcen-
taje de peruanos con acceso al agua potable.
Los barrios marginales de la costa peruana,
además de los departamentos de Loreto, Puno,
Ucayali, Huánuco y Huancavelica, son los luga-
res con menor cobertura de abas-
tecimiento de agua. El actual
gobierno tiene dos programas
para dotar de este elemento vi-
tal a la población: Agua para
Todos, concentrado en los sec-
tores marginales de las ciuda-
des, especialmente de Lima; y
Sierra Exportadora, que brin-
da agua para los cultivos agro-
exportables de los valles inte-
randinos. Sin embargo, am-
bos programas parecen no al-
canzan los resultados previstos
desde su creación, ya que según
cifras del 2006 del Ministerio de Vi-
vienda, Construcción y Saneamiento
(MVCS), el Perú continúa siendo uno
escribe José Sebastián
Egresado de la Especialidad
de Periodismo
de los países con peor cobertura de agua en Suda-
mérica (77%, apenas dos puntos porcentuales por
encima de la cifra del 2001).
Una de las razones de esta situación son las ba-
jas tarifas de agua potable, causa de que no haya
una inversión adecuada para estos programas. El
Perú tiene la segunda tarifa más baja de agua po-
table la región (US$ 0,4 por metro cúbico). María
Teresa Oré, profesora del Departamento de Cien-
cias Sociales de la PUCP, señala que “se
está preparando una campaña pa-
ra que los usuarios paguen más
por el agua; pero pagando
más no se va a solucionar el
problema de abastecimien-
to en los barrios marginales.
No sólo debemos preocu-
parnos por traer más agua,
sino también por mantener la
calidad del agua y proteger las
fuentes”.
Y en este punto el problema es
bastante grave. El agua de la costa peruana provie-
ne de las cabeceras de las cuencas, ubicadas en en
los nevados andinos, que es donde se encuentran
las comunidades campesinas. En esta zona ac-
túan también diversas empresas mineras que
vierten residuos tóxicos en las aguas de los
ríos y lagunas. Esta contaminación que ya su-
fren las comunidades altoandinas, en un futu-
ro próximo va a sentirse también en la costa. “Por un
lado, en el país se ha dado un crecimiento
muy grande por las explotaciones mi-
neras, gasíferas y petrolíferas, y esto
va a ser que estas empresas requieran
mayor consumo de agua. El proble-
ma es que no hay un plan para pro-
teger las fuentes de agua y los ca-
seríos que están cerca de las áreas
de influencia de estas empresas.
En algunas zonas costeñas ya se
sienten los efectos de esa conta-
minación, como en Chiclayo”,
indica la profesora Oré.
Lima, junio-julio del 2007 / / 19
 Especial Séptimo objetivo
En algunos años la capa de
ozono ya va a estar desintegrada,
eso daría erisipela a cada
momento. Si te rostizas, un
ventilador no va a ser suficiente”.
Alonso Zapata, 6 años
El tema del agua potable está directamen-
te asociado con la condición de vida de los habi-
tantes de los asentamientos humanos. El objetivo
trazado para todo el mundo, es mejorar la condi-
ción de vida de por lo menos cien millones de ha-
bitantes de tugurios para el año 2020. En el Perú,
estos espacios afrontan diversos problemas tanto
de recursos como de salud. En el 2002, más de 950
mil viviendas peruanas presentaron una o más
carencias de saneamiento, es decir, de condicio-
nes mínimas de salubridad. Según el MVCS, en
el 2006 se logró una cobertura del 60% en este ru-
bro, 4% mayor que la cifra alcanzada el 2001. Pa-
ra el 2015 se espera alcanzar un 78% de cobertura.
“El asunto del saneamiento es complicado en las
ciudades, pero es mucho más grave en las zonas
rurales, porque ahí mucha gente utiliza el agua de
los ríos. Alcanzar esa cifra me parece demasiado
optimista”, señala la profesora Oré.
Actualmente existen programas diseñados pa-
ra brindar agua y saneamiento a los asentamien-
tos humanos usando tuberías artesanales. El pro-
blema es que, si bien así se puede brindar agua
de manera más rápida a zonas desatendidas, es-
ta no tendría la misma calidad que la brindada a
otros distritos. Actualmente, el Plan Nacional Mi
Vivienda atiende las carencias de los pobladores
construyendo nuevas casas y realizando obras de
mejoramiento habitacional y de saneamiento.
RETOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE. La contami-
nación del aire y la deforestación son otros impor-
tantes retos que el Perú debe enfrentar. Los proble-
20 / / Lima, junio-julio del 2007
En el mundo
Preocupación por el calentamiento global
La población mundial va tomando cada vez mayor
conciencia de los problemas medioambientales. Se
trata de una preocupación que involucra tanto a los
gobiernos como a millones de personas que, desde
sus casas y trabajos, realizan esfuerzos individuales
para tratar de conservar el planeta.
El principal problema medioambiental en la actualidad
es el calentamiento global, que ya muestra conse-
cuencias nefastas en todo el planeta. Para combatirlo,
en 1997, 38 países industrializados firmaron el Proto-
colo de Kyoto, que busca reducir, en conjunto, las emi-
siones de los gases que son causa del calentamiento
global en 5% durante el periodo comprendido entre
el 2008 y el 2012 (en comparación con las emisiones
producidas en 1990). Sin embargo, esta meta aún está
lejos de ser alcanzada. Estados Unidos, por ejemplo,
se retiró el 2001 del Protocolo y aumentó el 2005 en
15% sus emisiones de gases con respecto a las cifras
que alcanzó a inicios de la década de 1990. Por otro
lado, los países de la Unión Europea, que se habían
comprometido a bajar en un 8% sus emisiones, sólo lo
habían logrado en un 2,9% para el 2002.
El Panel Intergubernamental de Cambios Climáticos
2007 señaló que el calentamiento global tendrá gra-
ves efectos en todo el mundo. Muchas ciudades están
ANA LÍA ORÉZZOLI
ya sufren olas de calor nunca antes vistas, y otras más
se sumarán. Además, diversos puntos del planeta
tendrán que soportar inundaciones, tormentas y
sequías. Entre 1996 y el 2005, la temperatura mundial
se incrementó en 0,74°C, mientras que el nivel del mar
aumentó 17 centímetros durante el siglo XX, debido
a los deshielos de los nevados y de los polos. Al ritmo
en que continúan las emisiones de gases, se espera
que la temperatura media mundial aumente 0,2°C por
década en los próximos 20 años, mientras que para
finales del siglo se ha calculado un aumento del nivel
medio del mar de 18 a 59 centímetros.
Actualmente, el desarrollo humano se orienta por
dos caminos que, aunque parezcan antagónicos, no
tendrían por qué serlo: “Un camino prioriza el creci-
miento económico –con el correspondiente aumento
de la productividad y reducción de los costos– y otro
exige cada vez un mayor cuidado ambiental”, señala
Rosario Gómez. El reto es unificar estas dos vías. En
los próximos diez años, si no se toman las medidas
adecuadas, va a haber una carencia de fondos para
atender a una población cada vez más expuesta a la
degradación ambiental, pues los recursos necesarios
para subsistir estarán más degradados y serán cada
vez menos accesibles y más costosos.
 Especial Séptimo objetivo

Data cifras Fuentes: UNICEF, Plan Nacional de Saneamiento, INRENA.

425
millones de menores de 18 años en
el mundo carecían de suministro
de agua mejorada el 2006.
83%
fue la cobertura de agua mejorada
a la población mundial el 2004. En
1990 alcanzaba el 78%.
4,789
millones de dólares ha considerado el
14,86%
del territorio peruano está
20
metros anuales o más retroceden en
Plan Nacional de Saneamiento peruano constituido por áreas promedio los glaciares peruanos en los
para alcanzar la meta del séptimo ODM. naturales protegidas. últimos 30 años.

mas de contaminación se dan principalmente en las

ciudades y en los alrededores de las empresas conta-
minantes, sobre todo de los sectores minero y pes- Aportes PUCP
quero. El crecimiento y envejecimiento del parque
automotor es otra de las principales causas de con-
taminación, por el alto grado de plomo que contie-
Comprometidos en investigación ambiental
ne la gasolina. “Hacer cumplir las leyes y organizar
campañas de difusión ayudaría a enfrentar este pro- La Universidad Católica ha realizado importantes
blema, pero la gasolina que tiene plomo y presenta aportes en la investigación de temas relacionados
mayores niveles de contaminación cuesta menos”, con el medio ambiente. El Instituto de Estudios
comenta la Dra. Ana Sabogal, coor- Ambientales (IDEA-PUCP), dirigido por el Dr.
dinadora del área académica del Richard Korswagen, realiza desde 1994 diversos
Instituto de Estudios Ambien- estudios de investigación y asesoramiento en temas
tales (IDEA- PUCP). ambientales. También se orienta a la realización de
En cuanto a la tala de bos- campañas de difusión, a la docencia y a la prestación
ques, el Perú juega un rol de servicios a la comunidad. Uno de estos proyectos,
fundamental en el planeta. en etapa de consolidación, es el de Biodiversidad y
Nuestro país es el segundo Conservación en la Reserva Nacional de Tambopa-
de Latinoamérica –detrás de ta, Madre de Dios, con el cual nuestra Universidad
Brasil– y el noveno del mun- busca ayudar significativamente a ampliar el conoci-
do en capacidad forestal. El miento y contribuir a la conservación de la biodiversi- Diferentes grupos de la PUCP también trabajan en
2000, en el Perú se encontraban dad en el Perú. temas de medio ambiente. Uno de ellos es el Grupo
78,8 millones de hectáreas natura- Otro proyecto es el denominado Sistemas Tradi- de Apoyo al Sector Rural, unidad del Departamento
les, que cubrían alrededor del 60% de territorio pe- cionales de Cultivo en los Andes Centrales y su de Ingeniería creada en 1985 y que tiene como
ruano. Sin embargo, según el Centro de Estudios y Aplicación al Desarrollo de Estrategias Novedosas coordinador al profesor Miguel Hadzich. Sus líneas
Prevención de Desastres (PREDES), en las últimas para Mejorar la Resistencia a Plagas en Papa. Tiene de acción son la investigación científica en temas
tres décadas se han deforestado 261 mil hectáreas al como investigador principal al Dr. Eric Cosio y se de energías renovables, la difusión de tecnologías
año. La agricultura migratoria es la principal causa orienta al estudio de aspectos químicos y bioquími- apropiadas para el sector rural y la protección del
de deforestación (responsable del 80% de las áreas cos que explican los beneficios de algunas prácticas medio ambiente a través de proyectos de permacul-
dañadas). Pese a ello, el crecimiento económico en tradicionales de la agricultura andina en cuanto a tura, educación ambiental, desarrollo sostenible,
este sector ha sido mínimo. “Definitivamente, en el productividad y control de plagas. Además, el año agricultura orgánica y turismo ecológico. El proyecto
Perú tiene que invertirse muchísimo más para po- pasado IDEA-PUCP organizó un Proyecto Piloto más exitoso de este grupo es la Casa Ecológica,
der preservar los bosques naturales. Es necesario de Educación Ambiental Sostenible, que se realizó creada en 1994. Su función es validar tecnologías
aumentar los incentivos económicos para quienes con 120 escolares de dos colegios de San Juan de económicas y accesibles para que posteriormente
respeten los bosques y desalentar actividades como Lurigancho, con el objetivo de introducir a sus padres puedan ser utilizadas por los pobladores de los sec-
la agricultura migratoria”, señala Sabogal. y profesores en el tema de desarrollo sostenible. tores más necesitados.
El término desarrollo sostenible es indesligable
de las cuestiones ambientales y se refiere al desa- ANA LÍA ORÉZZOLI
rrollo que satisface las necesidades del presente, sin
comprometer las que se vayan a presentar en el fu-
turo. Una de las metas de los ODM es incorporar
los principios de desarrollo sostenible en las políti-
cas y en los programas nacionales. En la actualidad,
existen varias iniciativas para promover el desarro-
llo sostenible en nuestro país, pero provienen prin-
cipalmente de las organizaciones no gubernamen-
tales. La profesora Rosario Gómez, del Centro de
Investigación de la Universidad del Pacífico, seña-
la que “muchas ONG están trabajando por el desa-
rrollo sostenible en pequeños ámbitos locales, so-
bre todo en Arequipa, en las zonas de
la sierra y en la selva. Por ejem-
plo, hay programas que incor-
poran a pobladores de bajos
recursos dentro del sistema
del comercio justo, permi-
tiéndoles que ofrezcan pro-
ductos naturales y obten-
gan mejores precios”.
También existen numero-
sos ejemplos de empresas pri-
vadas que aplican el desarrollo
sostenible en actividades como la
del ecoturismo, especialmente en Madre de Dios. Me han dicho que
La razón de ser de estas actividades es precisamen-
te la conservación de los bosques amazónicos, espa-
si no cuidamos nuestro
cios apreciados por turistas de todo el mundo que gran planeta puede
pueden visitarlos de manera controlada y sin afec-
tar el medio ambiente. Otras posibilidades de desa- haber muchos tsunamis
rrollo sostenible se están concretando en activida-
des acuícolas en lagunas de la sierra y a lo largo de
y terremotos que nos
la costa. Sin embargo, estas iniciativas responden van a llevar a todos”.
más a esfuerzos aislados de empresas privadas que
a la aplicación de un programa nacional concertado Salvador Álvarez, 9 años
que incorpore los principios de desarrollo sosteni-
ble en nuestro país.

Lima, junio-julio del 2007 / / 21

 Especial
Asociación
mundial para el
desarrollo
Para alcanzar los primeros
siete objetivos de las
Naciones Unidas para
el 2015, es necesario que
todos los países estén
comprometidos en una
tarea conjunta que busque
el beneficio de la
humanidad. Por
ello, el octavo Objetivo
de Desarrollo del Milenio
plantea fomentar una
asociación mundial para
el desarrollo, en la
que los países más
industrializados
ayuden a los más pobres
con un sistema
internacional más
equilibrado.
22 / / Lima, junio-julio del 2007
Octavo objetivo
escribe Tamy Higa
Egresada de la Especialidad
de Periodismo
N
o se puede salir de la pobreza, ni me-
jorar la educación, ni reducir la mor-
Aportes PUCP
talidad infantil, si no hay una comu-
nión entre todas las naciones. En esta
comunidad global, es necesario que
los países más poderosos ayuden a los que están en
Un campus
vías de desarrollo mediante diferentes caminos, co-
mo establecer reglas de comercio internacional más
internacional
justas, reducir o condonar las deudas que ahogan a
los Estados pobres, o colaborar con donaciones en-
focadas en proyectos de desarrollo. Según las Na-
ciones Unidas, existen los suficientes recursos para
acabar con la pobreza en nuestro planeta, pero es
necesario que los líderes mundiales tengan la vo-
luntad política de hacerlo. Hacia esa meta apunta el
octavo Objetivo de Desarrollo del Milenio (ODM),
que propone fomentar una asociación mundial pa-
ra el desarrollo.
Marcel Valcárcel, profesor del Departamen-
to de Ciencias Sociales de la PUCP, señala las razo- La Universidad Católica fomenta un acerca-
nes por las que aún se mantiene un desequilibrio miento académico y cultural hacia otras reali-
comercial: “Con la globalización es natural que el dades mediante una serie de cursos y talleres,
comercio mundial se haya intensificado. Pero suce- así como con programas de intercambio con
de que algunos países todavía mantienen políticas universidades de otros países, gracias a los cua-
proteccionistas. Es el caso de países europeos y de les muchos alumnos de la PUCP viajan a estudiar
los Estados Unidos, que siguen pro- al extranjero y otros tantos vienen a estudiar en
tegiendo y subsidiando a sus agri- nuestro campus. Por ejemplo, el CISEPA tiene
cultores, cerrándole el mercado un grupo de investigación denominado Taller de
a los productores de otros paí- Integración y Desarrollo del Perú, en el que los
ses”, precisa. Valcárcel opina estudiantes analizan la inserción del país en el
que deben sincerarse los pre- ámbito internacional. Por otro lado, la Dirección
cios, lo que sucedería si los paí- de Relaciones Internacionales y Cooperación
ses ricos dejaran de subsidiar ofrece a docentes y alumnos la oportunidad de
realizar investigaciones y estudios en universida-
su agricultura y todos pudieran
competir en igualdad de condi- des de diferentes continentes con las que se han
firmado convenios de intercambios académicos.
ciones. Actualmente sólo existen
algunos acuerdos comerciales, como El Centro de Estudios Orientales nos acerca
el ATPDEA, que permiten que algunos de
los productos agrícolas de los países en vías de de-
a la cultura oriental mediante sus seminarios
y jornadas culturales. Finalmente, el Instituto
sarrollo ingresen sin aranceles a otros mercados. de Estudios Internacionales (IDEI-PUCP) está
Señala, además, que las empresas exportadoras de dedicado a la investigación interdisciplinaria en
países como el nuestro han permitido ampliar el temas internacionales para contribuir a una mejor
mercado laboral para los jóvenes, punto que tam- inserción del Perú en el escenario global.
bién está incluido entre las metas de este objetivo.
 Especial Octavo objetivo

Data cifras Fuentes: Ministerio de Economía y Finanzas, Informe de Naciones Unidas, Fondo Monetario Internacional.

21.972
millones de dólares sumó la
deuda externa peruana en
el 2006.
50
países en vías de desarrollo
reciben la tercera parte de toda la
ayuda económica internacional.
3.300
millones de dólares de deuda condonó el
192
Estados miembros tiene la
85,7
millones de jóvenes en
Fondo Monetario Internacional a 19 países Organización de las Naciones todo el mundo estaban
pobres en enero del 2006. Unidas. desempleados el 2005.

ANA LÍA OREZZOLI

En el mundo

Ayuda por millones

Las cifras que se manejan revelan que muchos
países aún requieren de la ayuda internacional
para subsistir. Los países más desarrollados
donaron el 2005 unos 160 billones de dólares a
los que están en vías de desarrollo, según señala
el informe de las Naciones Unidas sobre los Obje-
tivos de Desarrollo del Milenio (2006). La tercera
parte de ese monto se destinó a los 50 países
más pobres del mundo. Asimismo, los países del
G8 se comprometieron en el 2005 a condonar
la deuda externa de las naciones más pobres
del planeta. Así, en enero del 2006, el Fondo
Monetario Internacional condonó 3.300 millones
de dólares a 19 países. En cuanto al comercio
internacional, si bien hay desequilibrios enormes,
en el 2004 las tres cuartas partes de las expor-
taciones de los países en desarrollo ingresaban
libres de impuestos a los mercados de los países
desarrollados. Sin embargo, en sectores estraté-
gicos importantes para los países en desarrollo,
como productos alimenticios y textiles, todavía
hay fuertes barreras tributarias.

Sin embargo, aclara que “aún no alcanzamos los

niveles deseables en términos de mejores salarios
y condiciones de trabajo”.

MEJORAR EN CASA. Dentro de es-

te ODM, es importante resal-
tar que la ayuda de los paí-
ses desarrollados no exime a
los países pobres de asumir
ciertas obligaciones, como
generar políticas que impul-
sen el desarrollo en el ámbito
interno mediante un uso efi-
ciente de sus recursos. Para Juan
José Ruda, director del Instituto de
Estudios Internacionales (IDEI-PUCP), estas po-
líticas deben “apuntar a generar un ámbito de se-
guridad jurídica, construir cadenas productivas
Si yo con acceso a los mercados internacionales y lu-
fuera jefe de la char contra ciertos flagelos, como la ineficiencia
en las instituciones públicas, diferentes formas
ONU, haría que de corrupción, mecanismos ineficientes de acce-
so a la justicia, entre otros”.
todos los países En lo que concierne al Perú, Juan José Ruda
acabaran con considera que “se están dando señales claras a
la comunidad internacional de que el nuestro es
las guerras. un país confiable, seguro, con reglas claras, que
Así podríamos respeta la inversión privada y que apuesta a pro-
yectarse hacia el mundo”.
ayudar a los Sin embargo, es urgente
superar las desigual-
pobres en dades existentes en
lugar de perder nuestra sociedad e
impulsar la descen-
el tiempo tralización. “Mien-
tras no exista una si-
matándonos tuación pareja entre
unos a otros”. las distintas regiones,
vamos a encontrarnos
Fernando Martín con estos desbalances
y zonas donde hay au-
Pérez, 12 años ténticos bolsones de
pobreza extrema”,
concluye.

Lima, junio-julio del 2007 / / 23

 especial vida estudiantil
¿Qué esperan hacer los alumnos de la PUCP para que se cumplan los Objetivos de Desarrollo del Milenio
en los próximos años? Estas son algunas de sus propuestas en su búsqueda por un mundo mejor.
Alumnos de la PUCP al 2015
LUIS GARCÍA ROMÁN
19 años / Derecho
“Me gustaría lograr un balance entre los
derechos de propiedad y los de las personas para
tener un mundo más justo. Debemos renunciar al
individualismo y luchar por el bien de todos”.
JONATHAN CASTRO CAJAHUANCA
21 años / Ciencias y Artes de la Comunicación
“Desde el periodismo, podemos crear una opinión
pública con conciencia para erradicar la pobreza
extrema y el hambre, y las condiciones estructurales
que los ocasionan”.
MARÍA PAULA TÁVARA PINEDA
20 años / Ciencias Sociales
“Me gustaría trabajar para que el Poder
Ejecutivo se comprometa realmente con los pobres,
no sólo como parte de un discurso, sino desde la
humanización de la pobreza”.
PIERINA MATSUMURA VÁSQUEZ
18 años / Arte
“Me parece que se debería preguntar a la gente
qué es lo que necesita. Me interesa mucho enseñar, y
yo lo haría con los niños, ya que ellos siempre están
atentos a recibir cosas nuevas y creo que eso es lo que
hace falta entre los sectores menos favorecidos”.
24 / / Lima, junio-julio del 2007
CHRISTIAN LÓPEZ YALTA
21 años / Estudios Generales Letras
“Actualmente trabajo en un proyecto de una
ONG ligado con el medio ambiente. En un futuro
me veo trabajando en el aspecto legal, sin desligar el
medio ambiente del desarrollo sostenible”.
MARIO BALCÁZAR GUERRERO
19 años / Estudios Generales Ciencias
“Me intersa el tema de la conservación del medio
ambiente. Espero poder crear tecnología de tal
manera que se disminuya la producción de gases
tóxicos en fábricas y vehículos”.
CYNTHIA OBANDO VELAZCO
19 años / Gestión y Alta Dirección
“Espero capacitar a la población con proyectos
bien guiados para que se tome conciencia de que el
problema del medio ambiente va a repercutir en el
futuro y afectará la calidad de vida de todos”.
PAMELA CAMPOS MARÍN
23 años / Administración y Contabilidad
“Me veo trabajando en una ONG enfocada
principalmente en la erradicación de la pobreza y el
hambre.También quiero ver temas de sostenibilidad
del medio ambiente, ya que estamos viviendo los
efectos que nosotros mismos hemos causado”.
WILDER BHRAUNXS CABALLA
26 años / Educación
“Me gustaría difundir cada uno de los objetivos
del milenio y trabajarlos en instituciones educativas
de manera integral, además de mostrar a la gente los
beneficios que nos pueden dar en el futuro”.
ÚRSULA LEZAMETA MINAYA
24 años / Humanidades
“En mi especialidad (Psicología) puedo realizar
un trabajo directo con la población para que los
proyectos sean sostenibles y puedan alcanzar mayor
impacto a lo largo del tiempo”.
ANDRÉS RIECKHOF TORRES
20 años / Arquitectura
“Me gustaría trabajar construyendo refugios
en las zonas más marginales y pobres del Perú,
como Ayacucho y Puno en épocas de heladas, y
especialmente para los niños y sus madres”.
ROBERTO DÁVILA PASTOR
27 años / Ciencias e Ingeniería
“Espero trabajar promoviendo la igualdad de
géneros y la autonomía de la mujer. En un país
machista como el Perú se tiene que lograr la igualdad
de géneros en el trabajo, ya que muchas empresas
ponen obstáculos para contratar mujeres”.