Manual Practica

PROGRAMA DE PSICOLOGIA SEDE BOGOTA
DOCUMENTO DE PROCESOS DE
PRCTICA
SEGUNDO PERIODO DE 2016
Coordinadora Formacin Profesional: Deyanira Rodrguez
Nieto
Email: pilardeya@gmail.com
Ines.rodriguez@campusucc.edu.co
Cel: 3124642659
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CINCO RAMAS, PERO, UN SOLO TRONCO,LA
PSICOLOGIA
LA EXCELENCIA EN EL EJERCICIO DE LA PRACTICA A TRAVS DE
PROCESOS CON EFICACIA, EFICIENCIA Y EFECTIVIDAD
CONTENIDOS
LA INTELIGENCIA CONSISTE NO SOLO EN EL LOS QUE SE ENAMORAN DE LA
CONOCIMIENTO, SINO TAMBIEN, EN LA PRCTICA SIN LA TEORIA, SON COMO LOS
DESTREZA DE APLICAR LOS CONOIMIENTOS PILOTOS SIN TIMON NI BRUJULA QUE
EN LA PRCTICA NUNCA PODRAN SABER A DONDE VAN
Aristteles Leonardo Da Vinci
PROCESOS PARA HUMANIZAR NADIE PUEDE LLEGAR A LA CIMA
ACERCANDONOS A LA ETICA ARMADO SLO DE TALENTO. DIOS DA EL
TALENTO; EL TRABAJO TRANSFORMA EL
TALENTO EN GENIO.
SALUDO DE BIENVENIDA Anna Pavlova
1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRIMER PERIODO 2016
2. NUESTRA INSTITUCION UNIVERSITARIA EN LOS CONTEXTOS DE PRCTICA
PROFESIONAL
3. NUESTRO EQUIPO DE TRABAJO: RESPONSABILIDADES - FUNCIONES
3.1 Jefe del Programa de Psicologa
3.2 Coordinador de formacin profesional
3.3 Asesor de Prctica
3.4 Agencia de Prctica
3.5 Cooperador o Jefe de Agencia
3.6 Practicantes de Formacin profesional
4. REQUISITOS PARA INICIAR EL PROCESO DE PRCTICA PROFESIONAL
4.1. Campos de aplicacin
4.2. Procedimientos para el ejercicio
4.2.1. Descripcin de conceptos
4.3. Pautas generales para todas las prcticas
4.4. Requisitos para la Inscripcin de las prcticas
4.5. Intensidad Horaria de las prcticas
4.6. Evaluacin del ejercicio de la prctica
4.7. Formatos de Evaluacin Agencias y Asesores
5. REGLAS PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DE PRODUCTO DE
PRACTICA FINAL
6. ETAPAS Y FECHAS PARA EL DESARROLLO DEL PRODUCTO DE PRACTICA
FINAL
7. CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE LAS FASES DEL PRODUCTO DE
PRACTICA FINAL
7.1 CRITERIOS PARA EVALUACION DE PRIMERA ENTREGA
7.2 CRITERIOS PARA EVALUCION DE SEGUNDA ENTREGA
7.3 CRITERIOS PARA EVALUACION TERCERA ENTREGA
2
7.4 FECHAS PARA SOCIALIZAR EL PRODUCTO DE PRACTICA
8. PRESENTACION DE ANEXOS
8.1. FORMATO CONTROL DE ASISTENCIA A SUPERVISIN
8.2. FORMATO ACTA DE CIERRE DE ENCUENTRO DE ASESORIA
8.3. FORMATO REGISTRO DE VISITAS A AGENCIAS DE PRCTICA
8.4. FORMATO PERFIL SOCIODEMOGRAFICO
8.5. FORMATO INDICADORES PRCTICA DE PSICOLOGIA
8.6. FORMATO EVALUACIN AGENCIAS DE PRCTICA
8.7. FORMATO PERCEPCIN Y VALORACIN INSTITUCIONAL
8.8. FORMATO DE EVALUACIN DE CONVENIOS
8.9. FORMATO EVALUACIN DE SUPERVISORES
8.10. FORMATO PAZ Y SALVO PRACTICAS DE PSICOLOGIA
8.11. FORMATO ENTREGA DE DOCUMENTOS DEL SUPERVISOR AL COORDINADOR DE
PRCTICAS
9. ASIGNACIN ESTUDIANTES PRCTICA PROFESIONAL SEGUNDO PERIODO 2016
PROCESOS PARA HUMANIZAR?

El proceso, es entendido en nuestro programa de Psicologa, sede Bogot, como
los cambios, las transformaciones o las variaciones experimentadas en los
estudiantes que son formados con la participacin de diversos actores que
generan espacios que dan permisos a las interacciones organizadas, planeadas,
espontneas y co-creadas, en relacin con su desarrollo acadmico, laboral o
familiar. Igualmente, la accin, en nuestro contexto es comprendida como el
movimiento de procesos comunicacionales que requieren desarrollar pautas que
permitan en un solo sonido y armona musical la creacin de acciones
coordinadas, planeadas, acciones intencionales y de tipo consciente en los
procesos superiores. El proceso comienza con el encuentro y desde este escenario
es construida la historia del aprehender para aprender, el recrear para con-crear.
La accin simbolizada primero en gestos, ademanes, iconografas, onomatopeyas,

grficos, bocetos, esquemas, melodas, ritmos, sinfonas, polifonas; en
representaciones ldicas, en representaciones teatrales, en poemas, en
dramatizaciones, en zarzuelas, en operetas, en peras y luego en palabras y
signos cada vez ms y ms digitales, ms y ms abstractos, pero siempre la
accin, siempre el movimiento. La accin, el movimiento, los cambios, las
trasformaciones pertinentes, importantes y fundamentales para la intencionalidad
educativa de formar seres humanos autnomos, con responsabilidad social,
comprometidos consigo mismo, con los dems, con el planeta tierra y con el
conocimiento. Nunca, acciones o movimientos falsos, vacos, no pertenecientes, no
importantes, no funcionales, no esenciales, sin relacin directa con la
intencionalidad educativa. Con el cuidado, siempre con el eterno cuidado, de no
quedarse en las acciones mecanizadas y robotizadas que mate la creatividad, que
acabe con la bsqueda de soluciones innovativas. He aqu nuestra primera
aproximacin de los procesos humanos.
Hablar de mltiples verdades, para la creacin de mltiples realidades, conduce a

reflexionar en una de esas tantas verdades entorno a la comprensin de los
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procesos como entradas (inputs) de sensaciones, percepciones, procesos
internos propiamente dichos (facultades) como la concentracin o la atencin, la
imaginacin, la voluntad, la motivacin, la memoria, el pensamiento y el lenguaje,
y como procesos de salida (out-puts) que se ubican en las conductas
(comportamientos) verbales y motrices juzgados finalmente segn una
determinada lgica y una determinada moral.
Pero igualmente, conduce a reflexionar en otras verdades que se desarrollan en los

procesos, tal es el caso de La Creatividad, entendida, no solo como un
fenmeno conductual, sino, mental y social. Desde el campo de lo mental,
condicin necesaria para asimilar, adaptar y transformar los conocimientos en los
contextos donde se viven procesos de interaccin, es decir, donde los estudiantes
en formacin profesional son actores productores proactivos del contexto
ambiental.
Por otra parte, desde la perspectiva social, la creatividad se desarrolla en ciertas

condiciones propiciadas por el medio familiar, acadmico y laboral, bajo esta
concepcin, en las practicas desde el programa de psicologa, los estudiantes,
perciben los procesos no solo como como entradas y salidas, lineales, sino
adems, como un procesos dinmico, sistmicos, recursivos, donde la creatividad
como proceso mental y social, es esencialmente importante.
El estudiante genera productos, sencillos para poder socializar y que no se

conviertan en exclusividad para grupos minoritarios y elitistas, se requiere de
procedimiento, acciones o actividades pequeas, pero de gran magnitud para el
crecimiento, el cambio y las trasformaciones del estudiante en formacin, de la
agencia de prctica y de la Universidad. Procedimientos que permitan evaluar
para valorar procesos y desempeos, sin maltratar, sin denigrar, sin humillar.
Evaluar a partir de la tica de la argumentacin, evaluar procesos para humanizar
y transformar.
LA ETICA, EN LOS CONTEXTOS DE PRACTICA PROFESIONAL
El desarrollo del campo de aplicabilidad DEL HACER, CO-CREAR, conduce al encuentro de

senderos de incertidumbre, asombro y nuevos conocimientos, que quiz no se haban
hallado en los textos. Historias que el texto relataba, pero que hoy la realidad las
escenifica, las muestra. Historias que exigen del practicante en formacin el
EMPODERAMIENTO PROFESIONAL, donde el adecuado manejo de los escenarios, permite
que la lealtad, responsabilidad, honestidad, prudencia, disciplina y el respeto, sean los
actores principales, para desarrollar dilogos profesionales, que conducen al xito en la
formacin de seres humanos y por ende al reconocimiento institucional de la Universidad.
4
La humildad es la llave que abre todas las puertas Cantervill
LA AUTONOMA Y LA RESPONSABILIDAD SON LAS LLAVES ESENCIALES

PARA EL XITO PROFESIONAL.
MORALIDAD Y SOCIEDAD: Cuando hablamos de inmoralidad pblica o administrativa,

cuando acusamos a alguien de falta de tica profesional o decimos de l o ella que no tiene
conciencia, estamos dando por supuesta la existencia de la moral como un fenmeno
social. Existe en toda sociedad patrones de conducta, tanto en el mbito de lo individual
como en el de lo colectivo, cuya observancia se impone a todos como un deber. As, por
ejemplo, se prohbe salir desnudo a la calle, se condena la poligamia o se impone que los
padres se responsabilicen de sus hijos menores. Esta y otra infinidad de normas similares
constituyen la moral de una sociedad.
Podemos definir as la moralidad como el conjunto de reglas o normas de comportamiento

a travs de las cuales busca el hombre realizar el valor de lo bueno. En esto consiste la
moral, entendida, como un hecho, como una realidad sociolgica que podemos observar y
describir. Cada pueblo tiene su moral. En los aspectos ms universales, como es el caso del
respeto a la vida, la educacin de los hijos, etc., coinciden todos los pueblos. Pero en otras
ms concretas las diferencias son notorias: unos valoran la poligamia y otros la
monogamia, para unos la palabra dada es sagrada, mientras que para otros carece de
valor, unos permiten el aborto y otros lo condenan, etc. Cada campo de aplicabilidad de
la prctica en cada contexto social, implica unas reglas y normas, que requieren
sean respetadas y aplicadas.
Conviene subrayar, que el estudiante en Formacin Profesional, se ubicara en diferentes

agencias a realizar su ejercicio profesional, por ello, debe ser consciente, que al lugar
donde sea ubicado, se tiene principios, reglas, normas y que siendo l o ella quien llega a
dicha institucin, se hace necesario que acepte, respete y aplique lo establecido.
Recordando siempre, que l o ella, como seres humanos, igualmente, tienen unos
principios que, de igual modo, deben ser respetados. Habra que mencionar tambin, que
los principios de justicia y equidad, son pilares necesarios, que deben estar presentes de
forma continua y dinmica en todos los actores involucrados en el campo de la formacin
profesional.
As mismo, reconocer, que para Nuestra Institucin Universitaria, los procesos de

evaluacin del desempeo, deben desarrollarse bajo dinmicas sanas, limpias y
transparentes, donde no se debe dar permiso al maltratar, denigrar, humillar y
menos al engao. Evaluar a partir de la tica de la argumentacin, evaluar
procesos para humanizar y transformar. Adems, nuestros estudiantes en
Formacin Profesional, deben practicar el principio de agradecimiento y respeto a
todos los actores que contribuyen a su crecimiento, no solo como profesional,
sino, como ser humano.
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CINCO RAMAS, PERO, UN SOLO TRONCO, LA
PSICOLOGIA
NAVEGANDO JUNTOS
SEGUNDO PERIODO DE 2016

Nada est totalmente descubierto,
La inteligencia consiste no solo en el
Explicado o terminado, todo est por construir,
conocimiento, sino tambin, en la
Por tanto, lo invitamos a utilizar la creatividad, destreza de aplicar los conocimientos
La imaginacin, el pensamiento, la toma de decisiones, en la prctica
A explorar ese gran potencial de inventiva. Aristteles
Annimo.
Apreciados Estudiantes en Formacin profesional

Me complace presentar a ustedes la agenda a desarrollar para el segundo periodo
acadmico del 2016 comprendido entre el 01 agosto y el 25 de noviembre. De
antemano, agradezco al Seor Todopoderoso, por enviarles hasta el da de hoy,
grandes bendiciones y ruego para que al iniciar estos nuevos caminos de
formacin profesional sea, L, primordialmente, quien siempre los este
acompaado y guiando para realizar un ptimo trabajo y que les ayude para que
no existan las equivocaciones ya que no se va a trabajar con objetos sino con
SERES HUMANOS y que si la equivocacin se hace presente, la correccin sea
pronta, eficaz y permita el crecimiento humano y profesional. A nombre de nuestra
Institucin Universitaria, del Decano de la facultad de Ciencias Humanas y Sociales
(Dr. Jos Edinson Snchez), del Jefe de Programa de psicologa, de los asesores,
jefes de agencia y de su coordinadora, quienes integramos el equipo de trabajo,
para lograr un desarrollo exitoso de su prctica profesional, les damos la
BIENVENIDA y deseos inmensos porque la prctica sea de grandes aprendizajes y
que sus expectativas sean satisfechas. Esperamos, que a travs de sus
conocimientos y permisos otorgados por ustedes, se logre desarrollar en los
espacios acadmicos, contextos de asesora y campos de aplicabilidad en los
lugares de prctica, las competencias necesarias que conduzcan a la formacin
integral de Profesionales con calidad, dispuestos a servir a la sociedad con
eficacia, eficiencia y efectividad. Reciban de todo el equipo de trabajo, muchos
augurios y crecimientos en su vida personal y profesional, durante el ejercicio de
su prctica profesional en el segundo periodo acadmico del 2016.
El inicio de este segundo semestre plantea retos que con seguridad lograremos en
conjunto. Nuestros objetivos estn relacionados con el enriquecimiento de los
lineamientos de la facultad, la estructuracin de la proyeccin social de las reas:
Educativa, Social Comunitaria, Jurdica, Clnica y Organizacional; la formacin
integral de los practicantes, nuestro desarrollo profesional, el progreso del
6
programa de psicologa y el mantener nuestros lazos de fortaleza, crecimiento y
solidaridad con las instituciones que contribuyen al crecimiento y formacin de
nuestros practicantes.
Con el fin de aunar nuestro trabajo y coordinar nuestras acciones presento a

ustedes el cronograma de eventos de la prctica profesional para el segundo
Periodo del 2016.
Cordial saludo
Nada resulta ms atractivo en un hombre
Ps. Mg. Deyanira Rodrguez N. que su cortesa, su paciencia y su
Coordinadora rea de Formacin Profesional tolerancia. Cicern
Programa de Psicologa, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
La mejor recompensa por un trabajo bien
Universidad Cooperativa de Colombia- Sede Bogot hecho es haberlo hecho Voltaire
Contacto: pilardeya.2003@gmail.com
ines.rodriguez@campusucc.edu.co
1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEGUNDO PERIODO DEL 2016: Comprendido entre el 01 Agosto
al 25 de Noviembre
ACTIVIDAD FECHA LUGAR HORA RESPONSABLE

PRIMERA ETAPA DE INDUCCIN 20 al 23 de Junio Universidad. Sede Norte. 8:30 am-2:00
A LOS PRACTICANTES pm Coordinadora rea Profesional
PRIMER ENCUENTRO
NAVEGANDO JUNTOS 08 de Julio Universidad. Sede Norte. 3:00pm Coordinadora
ASESORES, JEFES DE AGENCIA 5:00pm
Y COORDIONADORA
REA FECHA 8:30 am - 5:00
SEGUNDA ETAPA DE Educativa 18 julio Universidad. Sede Norte. pm Coordinadora rea Profesional
INDUCCIN A LOS Comunitaria 19 julio (nico horario para
/jurdica estudiantes de
PRACTICANTES
Clnica 21 julio jornada diurna y
organizacional 22 julio nocturna)
INICIO Y FINALIZACION DE Establecida segn Practicantes en formacin profesional,
PRACTICAS PROFESIONALES EN 01 Agosto al 25 de El asignado acuerdo jefes de agencias y asesores
institucional
LAS RESPECTIVAS AGENCIAS Noviembre
PRIMERA ENTREGA DE El asesor asigna lugar de El asesor asigna Practicantes-Asesores y jefes de
PRODUCTO DE PRCTICA. 26 de Agosto entrega hora de entrega Agencia
ENTREGA NOTAS PRIMER Entrega en la fecha Asesores de prctica, jefes de agencia
CORTE DE PRACTICA 10 de Septiembre estipulada en la oficina de 9 a.m. hasta las 4 y estudiantes
coordinacin p.m.
SEGUNDA ENTREGA Evaluacin y desarrollo de El asesor asigna lugar de
PRODUCTO DE PRACTICA actividades: 30 de entrega de informe de El asesor asigna Practicantes
proyecto hora de entrega
septiembre
ENTREGA NOTAS SEGUNDO Entrega en la fecha Asesores de prctica, jefes de
CORTE DE PRACTICA 21 de octubre estipulada en la oficina 9 a.m. hasta las agencia y estudiantes
de coordinacin 4 p.m.
SOCIALIZACION DE
PRACTICAS AREAS 8 Octubre Universidad Sede Norte 8 a.m. a 1 p.m. Practicantes, asesores(as) y
:EDUCATIVA,COMUNITARIA,JURID coordinadora
ICA, CLINICA Y
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ORGANIZACIONAL
ENTREGA DE DOCUMENTOS: Entrega
rea Fecha documentos en
ENTREGA DE Organizacional Universidad Sede Norte la oficina de Coordinadora de formacin
Clnica
DOCUMENTACIN PARA coordinacin de profesional
Comunitaria 15 de
INGRESO PRACTICA PRIMER Educativa Octubre practica
PERIODO 2016 9 a.m. 12:30 p.m.
2 p.m. - 5 p.m.
rea Examen Entrevista Para el
EXAMEN Y ENTREVISTAS Educativa 17 octubre 24 octubre Universida desarrollo de las Grupo de asesores por cada rea
Comunitaria y 2:30p.m a d
PARA ESTUDIANTES QUE 25 octubre entrevistas se y coordinadora
Jurdica 5p.m. Sede
ASPIRANTES A REALIZAR LA Norte asignan dos
PRACTICA PROFESIONAL EN EL Clnica 18 octubre 27 octubre horarios para
Organizacional 2:30p.m a 5
PRIMER PERIODO DEL 2015 p.m.
cada rea 8
a.m. 1 p.m.
6 p.m. 8 p.m.
ENTREGA DE FORMATO DE Asesores de prctica, jefes de agencia
EVALUACION DE Octubre 21 Viernes Entrega en la fecha 9 a.m. hasta las y estudiantes. El formato debe ser
diligenciado en original, por el
CONVENIOS UNICA FECHA DE RECIBO estipulada en la oficina 4 p.m.
jefe de la agencia; un formato por
ADECUADAMENTE, de coordinacin. cada estudiante, entregar el fsico
DILIGENCIADO FAVOR en la Oficina de Coordinacin.
CUMPLIR CON LA FECHA
ESTABLECIDA
ENTREGA DE PERFIL 21 de octubre el Practicantes y asesor asigna Segn asignacin Practicantes, asesores y jefes de
SOCIODEMOGRAFICO. PRACTICANTE entrega al lugar de entrega asesor-practicante. agencia
ASESOR. El asesor entrega a la Oficina de El asesor debe entregar en la
FAVOR CUMPLIR CON LA
28 de octubre el ASESOR coordinadora en la oficina coordinacin de Oficina de coordinacin el martes
FECHA ESTABLECIDA entrega al COORDINADOR el 9 a.m. a 5 p.m. 17 de mayo, el perfil
perfil consolidado por reas sociodemogrfica, documento en
fsico, consolidado por reas.
PRESENTACION PRODUCTOS Noviembre 17 y 18 en el
DE PRACTICA (ver cuadro horario de 9 am - 1 pm
donde se asigna fecha y lugar Saln de Presentacin Segn asignacin Segn Practicantes, asesores y jefes de
de presentacin productos. ) Productos de Prctica asignacin agencia
ENTREGA NOTAS TERCER Oficina de coordinacin 9 a.m. hasta las Asesores de prctica y jefes de
CORTE DE PRACTICA 21 de Noviembre 4 p.m. agencia
EMPALME, CIERRE DE CASOS, Jefes de agencia, asesores de prctica
FINALIZACIN DE PROCESOS 21 al 25 noviembre Segn lugar de prctica Establecido y practicantes.
El asesor debe entregar a la
INSTITUCIONALES, ENTREGA DE segn institucin
Coordinadora el Paz y salvo firmado
PAZ Y SALVOS por todos los actores involucrados
PRIMERA INDUCCION DE
PRACTICA SEGUNDO 02 DICIEMBRE Universidad sede Norte 8:30 a.m. 2 Asesores y Coordinadora
PERIODO DE 2016, PARA p.m.
PRACTICA A
SEGUNDA INDUCCION AREA FECHA
PRACTICA EDUCATIVA 23 ENERO
ENERO 2017 COMUNITARIA / 24 ENERO Universidad sede Norte 8:30am-5pm Asesores, invitados especiales y
JURIDICA coordinadora
CLINICA 25 ENERO
ORGANIZACIN 26 ENERO
AL
2. NUESTRA INSTITUCION UNIVERSITARIA EN LOS

CONTEXTOS DE PRCTICAS
RESPETO
Es la posibilidad de aceptar tus defectos y tus virtudes sin poner en tela de juicio
lo que ves en los dems, porque jams obtendrs de otros lo que no eres
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capaz de darte t mismo, ya que en la medida que logres sers capaz de
otorgar a los dems (Monyher).
Hacia dnde vamos?
Hacia el camino de la incertidumbre, la innovacin y el cambio.

Hacia el camino de construir y co-construir paradigmas de paradigmas.
Hacia el camino de aquello que parece real pero a la vez irreal.
Hacia el camino del encuentro de mltiples verdades para mltiples realidades.
Hacia el camino de mundos imaginarios en la bsqueda de un definir y redefinir.
Hacia el camino del encuentro de seres humanos cautivados en diversos contextos
de su existir.
Hacia el camino del ser humano que se encuentra en un mundo social, cultural,
cognoscitivo, valorativo, espiritual, hacia el encuentro de seres holsticos deseosos
de hacer el bien, pero que quiz en la bsqueda de su verdad se han confundidito
en su sendero de hacia dnde ir.
Simplemente vamos hacia el encuentro de seres humanos D.R.N.
MISION
El Programa de Psicologa de la Universidad Cooperativa de Colombia forma
Profesionales ntegros, ticos, con criterios polticos, solidarios y creativos, valores
que les permiten actuar como gestores de cambio para el desarrollo armnico del
pas.
Desde una perspectiva holstica del ser humano y la sociedad, nuestros

Profesionales en formacin (Practicantes), son capaces de disear, desarrollar y
9
evaluar modelos de promocin, prevencin e intervencin. Las prcticas
profesionales en el programa de psicologa de la UCC constituyen un espacio
propicio para que el practicante en formacin aplique las competencias tericas,
tcnicas, metodolgicas, comunicacionales y ticas adquiridas durante su proceso
formativo.
VISION
Consolidar las Prcticas Profesionales como una estrategia de aprendizaje presente
en todos los niveles de la formacin, que permiten al practicante reforzar sus
conocimientos tericos, estructurar ntegramente su formacin con aspectos
vivenciales y generar un impacto social importante en la poblacin en las que se
desarrollan actividades.
OBJETIVO GENERAL
Las practicas acadmicas son una estrategia bsica para responder al
compromiso de la Universidad con la sociedad en el proceso de identificar,
comprender y abordar situaciones sociales, mediante la aplicacin de
conocimientos propios de la psicologa en el desarrollo de programas, proyectos y
actividades que permitan articularse al proyecto misional de la Universidad
Cooperativa de Colombia, en la formacin de profesionales con criterios polticos,
creativos y solidarios, que contribuyan al desarrollo armnico de la sociedad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Brindar espacios en Organizaciones, Instituciones y Comunidades que
permitan el desarrollo de competencias personales, acadmicas y
profesionales en torno a los diferentes campos del ejercicio psicolgico.
Aplicar las competencias tericas, tcnicas, metodolgicas,

comunicacionales y ticas en los campos ocupacionales de Educativa, Social
Comunitaria, Jurdica, Clnica y Organizacional.
Desarrollar estrategias de intervencin y proyeccin social del programa que

retroalimente el proceso de formacin integral
Evaluar, disear y aplicar Propuesta de Prcticas Profesional, que

contribuyan al crecimiento y bienestar de la agencia de prctica, el
crecimiento de los estudiantes de formacin Profesional y reconocimiento de
la Institucin Universitaria.
Disear y apoyar las actividades grupales o programas existentes en las

agencias de prctica mediante aportes propios del campo de la Psicologa.
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COMPROMISOS DE LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA CON
LAS AGENCIAS DE PRCTICA
Facilitar la realizacin y desarrollo del objeto del convenio interinstitucional
Asignar de acuerdo a la disponibilidad acadmica el nmero de estudiantes que

sean necesarios para la realizacin de las prcticas acadmicas
correspondientes en la agencia, cuidando que las personas vinculadas ostenten
las mejores calidades morales y profesionales.
Asumir La responsabilidad acadmica y curricular de la prctica
Instruir, supervisar, orientar y dar el soporte acadmico que los estudiantes

requieran para garantizar el objeto de su prctica e informar sobre cualquier
anomala que se presente.
Elaborar un plan de actividades concertado con la agencia
Realizar el seguimiento semestral de la prctica, con el fin de orientar y

verificar el cumplimiento del estudiante y el supervisor; el desarrollo de la
prctica y prestar asesora y seguimiento a los estudiantes mediante
comunicacin permanente y visitas al lugar de actividades con el propsito de
asistirlos en el cumplimiento del plan de prctica
Suministrar toda la informacin que sobre el desarrollo de la prctica y el

desempeo de los estudiantes sea solicitado por la coordinacin del proyecto
de la agencia.
Garantizar la permanencia de los estudiantes durante el periodo de la prctica

y ofrecer toda la colaboracin necesaria para el cumplimiento de los objetivos y
del horario establecido previamente.
Realizar la evaluacin de la practicas teniendo en cuenta como elemento

fundante de la certificacin de la prctica realizada por el estudiante.
Reemplazar, cuando las condiciones lo ameriten, los estudiantes que por

expresa solicitud de la agencia, deban ser retirados de la prctica.
Informar con no menos de quince (15) das de anticipacin, salvo fuerza mayor
o caso fortuito, cualquier modificacin que deba realizarse a los cronogramas
de actividades.
11
Suministrar los datos y documentos necesarios exigidos por la agencia, para el
desarrollo del objeto contractual.
Designar por programa, la persona que coordinar el desarrollo del convenio

interinstitucional.
Informar a los estudiantes de prctica las obligaciones que adquieren en razn

del ejercicio de la misma.
COMPROMISOS DE LAS AGENCIAS DE PRCTICA CON LA UNIVERSIDAD

COOPERATIVA DE COLOMBIA
Coordinar con la UNIVERSIDAD a travs del asesor acadmico las fechas de

iniciacin y terminacin de las prcticas de los estudiantes asignados de cada
semestre acadmico.
Efectuar capacitacin bsica a los estudiantes, previa al inicio del trabajo de

campo, cuando sea necesario.
Mantener permanentemente al frente de los programas de trabajo, personal

calificado y capacitado, para la coordinacin, asesora y apoyo a los estudiantes
practicantes.
Proporcionar a los estudiantes el espacio fsico, los elementos necesarios y la

informacin esencial para realizar las tareas que les sean asignadas,
relacionadas con la formacin acadmica que se procura complementar.
De conformidad con las actividades a realizar, expedir los respectivos permisos

para el ingreso de estudiantes y profesores asignados al convenio a los centros
de reclusin.
No destinar al estudiante a tareas ajenas a aquellas para las cuales fue

seleccionado.
Brindar las comodidades necesarias y las medidas de seguridad pertinentes a

los estudiantes practicantes.
12
Una vez cumplido el nmero de horas de la prctica, la agencia deber expedir
certificacin en la que conste: a) El total de horas de prctica, fecha de inicio y
de finalizacin de la misma. b) Las actividades desarrolladas c) Un concepto
personal del asesor designado en el que califique el desempeo y actitudes del
estudiante durante su prctica.
Informar a LA UNIVERSIDAD cualquier irregularidad que se presente relacionada

con los estudiantes en prctica en el desarrollo de las actividades que les han
sido asignadas.
3. NUESTRO EQUIPO DE TRABAJO
3.1 JEFE DEL PROGRAMA DE PSICOLOGIA

Es el Psicloga@ Magister o PH, quien Dirige, Orienta y Coordina las Polticas y
Directrices generales para la administracin del Programa de Psicologa sede
Bogot. Igualmente, conduce y coordina los procesos de las prcticas
Profesionales.
3.2 COORDINADOR DE PRCTICAS

Psicolog@ Magister o P.H., nombrado por el Jefe del programa de Psicologa sede
Bogot, vinculado de tiempo completo, que conduce, coordina y apoya los
procesos de las prcticas en cada uno de los campos de Formacin Profesional.
3.2.1 RESPONSABILIDADES - FUNCIONES
Responder por el funcionamiento de las prcticas en su totalidad ante el

Consejo del Programa de Psicologa,
Seleccionar las agencias de prctica que cumplan con la reglamentacin.
13
Publicar la informacin sobre la asignacin de las agencias de prctica una
vez finalizado el proceso de inscripcin por parte del practicante.
Velar por el cumplimiento de los objetivos curriculares con relacin a la
prctica.
Disear, estructurar y socializar, antes de iniciar las prcticas, a los
practicantes y Equipo de Asesores, la agenda de trabajo con sus
respectivos Procesos del Semestre
Coordinar y supervisar al equipo de asesores.
Velar por el correcto desenvolvimiento de las prcticas y de la
sistematizacin final.
Controlar el debido cumplimiento de la planificacin de prcticas en cada
institucin.
Responder y garantizar las adecuadas condiciones de implementacin de las
prcticas y procurar dar solucin a las situaciones que alteren el proceso de
la prctica.
Evaluar que el tipo de prcticas desarrolladas por los Practicantes en
Formacin Profesional se corresponda con el alcance y lmite que requiere el
nivel y grado de prctica en el que se encuentra el practicante.
Establecer un proceso de seguimiento y evaluacin de los practicantes en
Formacin Profesional con los informes y evaluaciones proporcionadas por
los Docentes de prctica y los Asesores.
Disear un banco de datos de las hojas de vida de los practicantes y
seguimientos de procesos de prcticas.
Establecer un proceso de seguimiento y evaluacin de la actividad de los
Docentes de prctica y los Asesores.
Gestionar los convenios con las diferentes instituciones en las que se prevea
realizar prcticas y en las que se requiere renovar o dar continuidad.
Crear procesos de archivos correspondientes a los convenios
interinstitucionales.
Realizar los trmites para convocatorias de inscripcin de los practicantes
aspirantes a la prctica.
Informar al consejo del programa de Psicologa y al comit de prcticas los
obstculos e inconvenientes en el cumplimiento de los convenios relativos a
las prcticas.
Presentar anualmente al Consejo del programa de Psicologa y comit de
prcticas informe de gestin de procesos, a travs de anlisis FODA. En
dicho informe el Coordinador de Prcticas podr sugerir modificaciones que
considere pertinentes para el adecuado desarrollo de la prctica.
3.3 ASESORES DE PRACTICA PROFESIONAL
14
Son Psiclogos con Especializacin, Magister o P.H., en un campo de la
psicologa , nombrados por el jefe del Programa de Psicologa por su idoneidad y
experiencia, tanto en el asesoramiento en prctica profesional, como en el rea
profesional. Los asesores dependern del jefe del programa y del coordinador de
formacin profesional.
Participar en el proceso de induccin de las prcticas profesionales

Dirigir, guiar y supervisar, el desarrollo de la prctica profesional del
practicante en procesos individuales, grupales y comunitarios que constituyen
su prctica profesional y el perfeccionamiento de las competencias propias del
perfil.
Asesorar a los practicantes en los procesos de evaluacin, diagnstico, diseo y
ejecucin de la Propuesta de Prctica Profesional, durante las tres fases, en
comn acuerdo con el jefe de la agencia, velando por la adecuada socializacin
a los diferentes estamentos involucrados en el mismo.
Realizar por lo menos dos (2) visitas a la agencia de prctica durante el periodo
acadmico, con el fin de evaluar el desempeo del practicante en prctica
profesional y de la agencia misma. Si la agencia est fuera de Bogot, se
desplazar por lo menos una vez al semestre. Presentar evidencia a travs del
desarrollo del formato de visita.
Evaluar, cualitativa y cuantitativamente, el proceso de formacin del
practicante, siguiendo las pautas establecidas en el formato de evaluacin, de
forma tica y responsable. Entregando los formatos de evaluacin originales en
las fechas establecidas a la coordinacin de prctica.
Analizar los problemas que surjan en el transcurso del proceso de las prcticas,
ya sea de los practicantes o de las agencias de prctica e implantar
alternativas de solucin en acuerdo con el coordinador, cuando la solucin de
los mismos lo requiera.
Programar, coordinar y realizar las asesoras individuales y grupales, as como
los seminarios propuestos por la coordinacin del rea de prctica, los cuales
quedarn registrados debidamente en el informe de actividades. Realizar el
proceso de asesora con la aplicacin de los formatos correspondientes para
cada encuentro. Se debe dar cumplimiento a la totalidad de horas designadas
para asesora dentro del plan de trabajo semestral (PTS)
Servir de contacto efectivo entre la Universidad y la Agencia de prctica,
generando canales de comunicacin eficientes, de acuerdo con el conducto
regular establecido.
Conocer los trminos y compromisos contenidos en los convenios
interinstitucionales de prctica profesional y velar por su adecuado
cumplimiento.
Ofrecer al practicante, orientacin conceptual y terica del campo de accin en
el cual est realizando su prctica, as como tambin acompaamiento
emocional propio de los procesos concernientes a la prctica.
Fomentar el anlisis y la investigacin como estrategias para la formacin
integral y el ptimo desempeo profesional
15
Cumplir con los horarios de asesora de prctica, visitar a las agencias,
reuniones programadas por coordinacin y dems citas y compromisos
acordados por el programa.
Garantizar el empalme entre los practicantes salientes y entrantes.
Monitorear el adecuado proceso de cierre de la prctica profesional
Entregar evidencias de asesoras realizadas e informe escrito de gestin
realizada al Coordinador al finalizar la prctica.
Entregar al Coordinador, el PAZ Y SALVO de cada uno de los practicantes en
prctica profesional por l asesorados, dando cuenta de la adecuada
finalizacin de dicho proceso.
3.4 AGENCIA DE PRACTICA PROFESIONAL
Se denomina as a la entidad reconocida por la coordinacin prctica como centro

idneo para que los practicantes adelanten su prctica profesional.
Los requisitos exigidos para que una entidad sea reconocida como agencia de
prctica profesional son:
Ser conocedora y aceptar el reglamento de prctica profesional del programa.

Firmar convenio escrito con la Universidad Cooperativa de Colombia para la
prestacin del servicio de prctica profesional, cumpliendo con las condiciones
del mismo.
Establecer un Cooperador o jefe inmediato perteneciente a la organizacin,
para velar por el desarrollo de la prctica profesional, profesional con idoneidad
reconocida de preferencia psiclogo o ciencias afines.
Brindar al practicante los recursos fsicos, tcnicos, administrativos y
financieros para el adecuado desarrollo de la prctica profesional.
Dar un trato respetuoso y acorde con la formacin de los practicantes, a los
asesores y al coordinador de prctica profesional.
Acordar con el Coordinador y/o Asesor de prctica las labores que desarrollar
el practicante en formacin profesional en dicha agencia.
Solicitar por escrito los servicios de la prctica profesional a la coordinacin de
prctica, especificando nmero de practicantes requeridos.
3.5 COOPERADOR O JEFE DE AGENCIA
16
Se denomina as al Profesional con idoneidad reconocida de preferencia
psiclogo o ciencias afines, responsable de dar cumplimiento al convenio de
prcticas dentro de los parmetros establecidos. Es quien acompaa y facilita
de manera permanente el proceso de formacin del practicante de prctica
profesional.
3.5.1 RESPONSABILIDAD -- FUNCIONES
Garantizar las condiciones necesarias y suficientes para que el practicante

pueda realizar adecuadamente su gestin dentro de la agencia.
Conocer el reglamento de prctica vigente de la Universidad Cooperativa de
Colombia para el programa de Psicologa.
Ofrecer induccin al practicante que realiza las prcticas profesionales en la
respectiva agencia.
Presentar al practicante a las diferentes instancias institucionales.
Colaborar con el practicante y el asesor en el diseo y ejecucin de la
Propuesta de Prctica Profesional.
Acompaar y facilitar de manera permanente el proceso de formacin del
practicante.
Mantener comunicacin dinmica y permanente con los practicantes en
prctica, el asesor@ asignado@ y la coordinacin de prctica
Realizar las evaluaciones estructuradas por el programa para el seguimiento
del desempeo del practicante y entregar al Asesor de forma puntual,
acorde con las fechas establecidas.
Atender y cumplir las visitas establecidas con el asesor de prctica
profesional.
Retroalimentar peridicamente al practicante y al Asesor de prctica sobre
el proceso de desarrollo.
Firmar el Paz y Salvo de cada practicante en prctica, una vez ste haya
cumplido con el tiempo reglamentado y los compromisos establecidos.
Garantizar el empalme entre los practicantes salientes y entrantes, dentro
de las fechas establecidas.
3.6 PRACTICANTE EN FORMACION PROFESIONAL
Es el practicante de la Universidad Cooperativa de Colombia, reglamentariamente

matriculado en PRCTICAS ACADMICAS, en un periodo acadmico programado
en el plan de estudios de Psicologa y que ha sido admitido luego de un proceso
de seleccin en cualquiera de las reas de prctica profesional.
Conocer el Reglamento de Prcticas

Cumplir con todas las actividades y pautadas establecidas en el Convenio
Interinstitucional
17
Respetar las directrices de los profesionales a cargo en donde desarrolle sus
funciones de practicante
Mantener la disciplina y la responsabilidad en el ejercicio de sus funciones.
Aplicar en la agencia de prctica asignada, los conocimientos adquiridos
durante el proceso acadmico previo y asumir el rol profesional que el campo
de prctica le demanda, mediante el trabajo responsable, humanizado, tico y
Profesional.
Realizar evaluacin, diagnstico, diseo e implementacin de la Propuesta de
Prctica Profesional, que responda a las necesidades de la agencia y a los
objetivos de la Prctica. Solicitar gua y apoyo del Asesor y jefe de la agencia.
Informar de manera oportuna y permanente al Jefe de la Agencia, al Asesor y
Coordinador de cualquier irregularidad que afecte su actividad como
practicante o su condicin como persona, teniendo en cuenta el conducto
regular: Jefe de agencia, Asesor de prctica, Coordinador del rea de prctica.
Cumplir a cabalidad con lo contenido en los reglamentos: acadmico, de
prctica profesional, y de la agencia donde realiza la prctica profesional.
Asistir puntualmente y en los das establecidos a las asesoras y reuniones
programadas por el Asesor y la Coordinacin.
Asistir puntualmente a las actividades en los horarios acordados entre la
Agencia de prctica y la Coordinacin de prctica.
Mantenerse activo dentro del sistema obligatorio o subsidio de salud (EPS o
ARL) y portar el carn que lo certifique. Reportar siempre que le solicite su
asesor o jefe de agencia, los soportes que dan cuenta de su afiliacin.
Entregar oportunamente los informes, proyectos y dems documentacin
exigida por el asesor, coordinador y agencia de prctica.
Cumplir con la intensidad horaria determinada por el reglamento de prctica
profesional:
MEDIO TIEMPO: 20 horas a la semana distribuidos as: 16 horas para

prcticas de media maana de lunes a jueves en caso de practicantes de
jornada diurna, para los practicantes de la noche las misma cuatro horas
diarias pero en horario nocturno. Tres (3) horas para aplicacin Propuesta de
Prctica Profesional y una (1) hora para encuentro presencial con el asesor de
prctica.
TIEMPO COMPLETO: 36 horas a la semana distribuidas as: 32 horas para

prcticas durante la semana, tres (3) horas a la semana para aplicacin
Propuesta de Prctica Profesional y una(1) hora para encuentro presencial con
el asesor de prctica.
Guardar estricta confidencialidad de los datos, secreto profesional y toda

situacin vinculada a las prcticas que realiza en las instituciones, acorde a las
normas del Cdigo de tica del psiclogo
http://www.psicologiaprospectiva.com/introley1090.html
Velar por el prestigio y buen nombre del programa y de la Universidad
Cooperativa de Colombia
18
4 REQUISITOS PARA INICIAR PROCESO DE PRACTICA PROFESIONAL
4.1 CAMPOS DE APLICACIN DE LAS PRCTICAS PROFESIONALES
El programa de Psicologa Sede Bogot, ofrece cinco (5) reas o campos de aplicacin:
Educativa, Social Comunitaria, Jurdica, Clnica y Organizacional. El practicante en su
proceso de eleccin de prctica, selecciona tres (3), de las cinco opcionales, las de mayor
inters y motivacin para l.
El Proceso de Prcticas se desarrolla en tres fases:
PRCTICA A
Es la primera prctica que desarrolla el practicante en formacin Profesional. Se

denomina PRCTICA PROFESIONAL A. Slo se podr realizar en MEDIO TIEMPO y las
reas seleccionadas son SOCIAL COMUNITARIA Y EDUCATIVA.
PRCTICA B
Es la segunda prctica que aplica el Practicante en Formacin Profesional. Se denomina

PRCTICA PROFESIONAL B. Slo se podr realizar en MEDIO TIEMPO y las reas en
las que puede aplicar son: PRCTICA JURIDICA, PRCTICA CLINICA, O PRCTICA
EDUCATIVA A1, PRCTICA SOCIAL COMUNITARIA A1.
Para realizar la Prctica Profesional B es requisito indispensable haber REALIZADO Y
APROBADO la prctica A.
PRCTICA C
Es la tercera prctica y es la nica de TIEMPO COMPLETO. Se denomina PRCTICA

PROFESIONAL C. Las reas que el Practicante en Formacin Profesional puede adoptar
para trabajar en TIEMPO COMPLETO son: PRCTICA ORGANIZACIONAL T.
COMPLETO, PRCTICA EDUCATIVA T. COMPLETO, PRCTICA SOCIAL
COMUNITARIA T. COMPLETO, PRCTICA JURIDICA T. COMPLETO, O, PRCTICA
CLINICA T. COMPLETO.
Para realizar la Prctica Profesional C es requisito indispensable haber REALIZADO Y
APROBADO la prctica B.
Las prcticas Profesionales, se desarrollan en un orden PRACTICA A, B y C, de

acuerdo con el Plan de estudios del Programa de Psicologa.
En un mismo Periodo o Semestre acadmico, slo se podr ejercer UNA SOLA

PRCTICA.
19
La Prctica Profesional es de carcter Obligatorio y est integralmente regulada por
Polticas, Procesos, Normas y Procedimientos, reconocidos por todos los estamentos del
programa. Para optar al ttulo de psiclogo el practicante deber haber realizado
satisfactoriamente las TRES PRCTICAS, por l seleccionadas.
4.2 PROCEDIMIENTOS PARA EL EJERCICIO DE LA PRACTICA PROFESIONAL
1. Asistir a la
SOCIALIZACIO
N DE 2. PREINSCRIBIR la
PRACTICAS prctica. El da de la
socializacin se
10. Para iniciar la prctica, el informar el mecanismo
estudiante entregar la CARTA de preinscripcin
DE PRESENTACION firmada por
la Coordinadora de prcticas, en
donde se estipulan fecha de 3. Entregar los
inicio, finalizacin, nombre del documentos a la
asesor y telfonos de contacto. coordinadora de
prctica profesional,
Este documento se entrega al formalizando as la
final de la induccin de INSCRIPCIN al rea
4. Asistir a la
9. El estudiante se
convocatoria para la
presentar a la
INDUCCION de prcticas, presentacin del
programada por la EXAMEN DE
Coordinadora.
En este espacio se
5. Quienes superen el
proceso de evaluacin
anterior, se
8. Luego de la presentarn a
ACEPTACION en la ENTREVISTA.
agencia de prcticas, se
harn acuerdos sobre
da y hora de inicio, 20
teniendo en cuenta las
instrucciones dadas por
la coordinadora de
6. Luego de ser
ADMITIDOS en cada
rea, se publicar la
asignacin a las
respectivas agencias
7. Cada estudiante
se pondr en
contacto con la
agencia asignada y
4.2.1. DESCRIPCIN DE CONCEPTOSGESTIONARA fecha
SOCIALIZACION DE PRCTICA: y hora de su
ejercicio desempeado para el encuentro de
estudiantes, asesores, jefes de agencia, donde se presenta la institucin de prctica y
se indica el qu, el cmo, el por qu y el para qu de cada agencia. El objetivo es que
los estudiantes que van a ingresar a primera, segunda o tercera practica tengan la
oportunidad de tener un primer contacto con la agencia y que por medio de las voces
de los actores como practicantes y jefes de agencia, empiecen a tener claridad sobre el
rea y el sitio de preferencia.
PREINSCRIPCIN DE PRCTICA: momento donde los aspirantes se acercan a la

oficina de coordinacin, solicitan un formato donde realizan la preinscripcin, all
registran sus datos personales y manifiestan a que prctica desean ingresar si son de
medio tiempo o tiempo completo, adems, indica la jornada de prctica
ENTREGA DE DOCUMENTOS PARA INGRESO: el da de socializacin de prctica los

estudiantes reciben un documento donde se les indica cules, cundo, cmo y dnde
deben entregar los documentos para lograr ingresar a la prctica. Dicho proceso se
hace necesario ya que se identifican: certificado de vacunas, documento de EPS,
registro de materias y certificado de consejera acadmica. etc.
PROCESO DE SELECCIN DE PRACTICANTES: Espacio creado para lograr enviar a

los estudiantes adecuados para la agencia adecuada y de esta manera que se
encuentre un buen nivel de satisfaccin tanto de los estudiantes como de los miembros
de la agencia. Por ello, se realiza un proceso que inicia con la aplicacin de un examen
que permite identificar el nivel de conocimientos que tiene los estudiantes en lo
referente al rea que aspira para realizar su prctica. Posteriormente, se realizan las
entrevistas, espacio que permite identificar las competencias, fortalezas y debilidades
percibidas a nivel emocional, familiar y social. Una vez terminadas y evaluados los
anteriores procesos los aspirantes reciben la retroalimentacin por cada proceso
desarrollado. Por ltimo, de acuerdo a los resultados se inicia el proceso de asignacin
de sitio de prctica.
INDUCCION A PRACTICANTES Y ASESORES: Este proceso se realiza en dos

espacios; el primer momento se desarrolla una semana antes de salir a vacaciones los
estudiantes, all se capacitan a los practicantes por grupos de rea, un da para cada
21
campo, en lo referente a la socializacin y presentacin del manual de prctica, reglas
y procedimientos Institucionales(reglamento de prctica), Se le informa sobre el qu, el
cmo , el por qu y el para qu del diseo y aplicacin del PORTAFOLIO DE
PRCTICAS PROFESIONALES. Igualmente, este espacio permite crear momento de
trabajo en equipo. Tambin se capacita en lo referente a la ETICA Y ESTETICA EN EL
SERVICIO DE LA PRACTICA PROFESIONAL.
El segundo momento de Induccin se realiza una semana antes de ingresar a realizar la
prctica profesional, en esta semana se crean espacios que dan permiso a la
capacitacin con la participacin de los jefes de agencia en un 90% quienes presenta
sus ponencias de acuerdo a la temtica que la coordinacin de prcticas les informa, el
otro 10 % se realiza con asesores internos quienes tambin presentan sus temticas
acordes con el tema central. Igualmente, se les informa a los estudiantes sobre los
docentes que han sido seleccionados para ser los asesores, se les entrega las cartas de
legalizacin de prctica para que presenten en la agencia. Por ltimo, se les entrega el
formulario de ARL.
ENTREGA DE CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES: cuando se abren nuevas

plazas de prctica, se hace necesario que antes de ingresar el estudiante a dicha
agencia, se realice el proceso de convenios interinstitucionales, a travs de la entrega
de documentos y diligenciamiento de la minuta por parte de la agencia,
posteriormente, la Universidad recibe la documentacin, realiza la evaluacin y
aprobacin a travs de la firma correspondiente, para que luego la contraparte firme,
ejecutado este trmite de aceptacin y firmas por las dos partes, se da por
legalizado el lugar y por tanto, el practicante podr dar inicio a la prctica.
DESARROLLO DEL PROCESO DE PRCTICAS: Una vez legalizado el convenio, el

estudiante se hace presente y entrega la carta de asignacin y aprobacin del sitio de
prctica e inicia sus labores.
ENCUENTRO ACADEMICO ENTRE AGENCIAS DE PRCTICA Y ASESORES: En la

primera semanas de prctica se realiza un encuentro de integracin con los actores:
jefes de agencia, asesore y coordinadora de prctica, el objetivo es socializar el manual
y el reglamento de prctica, igualmente, generar espacios de integracin que
fortalezcan los lazos institucionales.
ENTREGA DE AVANCES DE LA PROPUESTA PRODUCTO DE PRCTICA

PROFESIONAL: se han diseado tres momentos, donde el estudiante debe entregar a
su asesor y jefe de agencias las actividades y tareas desarrolladas en la propuesta
producto de prctica profesional, donde al finalizar la prctica el estudiante en
Formacin, presenta un producto final. Cada momento, tiene un formato de calificacin
especfico, el cual le sirve de gua al asesor y al jefe de agencia para que con base en
los criterios especficos que se le presentan pueda evaluar los avances de la Propuesta
de Prctica Profesional.
22
ENTREGA DE PERFILSOCIODEMOGRAFICO: documento que permite conocer las
variables de gnero, edad, escolaridad, estado civil, ocupacin, estrato socioeconmico,
zona de residencia, localidad donde reside, motivo de la atencin, nivel de intervencin
y problemticas atendidas de la poblacin que los practicantes atienden durante su
ejercicio profesional.
PRESENTACION DEL PRODUCTO FINAL DE PRCTICA: Una vez ejecutada la

propuesta de prctica, el estudiante debe presentar ante los asesores, jefe de agencia,
estudiante y coordinacin de prctica el producto final de su ejercicio de Formacin
Profesional. Dicha actividad de realiza en un da titulado: LA PRESENTACION DE LOS
PRODUCTOS DE PRCTICA dicho da sern expuestos los Portafolios de prctica y el
Producto de Prctica de los practicantes.
ENTREGA DE NOTAS DE PRCTICA: en la Universidad Cooperativa de Colombia, el

programa de psicologa, sede Bogot, realiza tres momentos de evaluacin, los actores
que participan en dicho proceso son los jefes de agencia y los asesores de prctica.
Para las agencias se presenta un formato de evaluacin cuantitativo, para la evaluacin
de los asesores se presenta un formato de evaluacin mixto donde el asesor evala lo
cuantitativo pero igualmente, debe evaluar lo cualitativo a travs de las competencias,
por ello, los formatos de agencia y de asesores difieren.
ENTREGA DE PAZ Y SALVOS DE LA PRCTICA: Una vez finalizado el ejercicio de

prctica y que los estudiantes en formacin entreguen todos los procesos debidamente
legalizados, la agencia dar por terminado la prctica y entregara a el estudiante su
documento de Paz y Salvo, el cual debe entregar a la coordinacin.
4.3 PAUTAS GENERALES PARA TODAS LAS PRCTICAS
PARA QUE EL PRACTICANTE PUEDA INICIAR Y CONTINUAR SU PROCESO DE

PRCTICAS ES INDISPENSABLE:
Presentar comprobante de matrcula de la Prctica profesional elegida y si ya se curs y
aprob la materia de acompaamiento, el estudiante deber presentar el histrico de
notas en donde se demuestre su aprobacin.
Presentar el registro de horario de la materia de prcticas Profesional.
El Paz y salvo de la prctica anterior (si se realiz).
Certificacin de la EPS, que evidencie que se encuentra afiliado al sistema de salud, con
una fecha de expedicin no mxima a treinta (30) das.
Diligenciar el formato de PREINSCRPICION DE PRACTICA. Inscribirse ante el Coordinador
de prctica, dentro de los plazos establecidos
Participar en el proceso de seleccin para determinar los practicantes que sern
asignados a las diferentes agencias de prctica, (examen y entrevista) de acuerdo a
practica a la que aspira.
Haber cumplido con los requisitos acadmicos para el inicio de la prctica 85% del total
de crditos del rea disciplinar. Se debe presentar histrico de notas actualizado.
El Coordinador del rea de formacin profesional realizar la asignacin y socializacin a
sitios de prctica de acuerdo con los perfiles requeridos.
El practicante recibir de la coordinadora carta de presentacin, donde se indica, lugar de
asignacin de prctica con los datos de la agencia, para que el estudiante establezca el
primer contacto e inicie el proceso.
23
Una vez el practicante sea aceptado por la agencias de prctica, deber presentar
formulario de ARL, que certifica la afiliacin correspondiente. Sin dicho documento
NO podr iniciarla prctica.
4.4 REQUISITOS PARA LA INSCRIPCIN DE LA PRACTICA PROFESIONAL
PRACTICA A
Hoja de vida actualizada con foto.

Fotocopia del documento de identidad.
Comprobante de aplicacin de las vacunas, as: 1 (una) dosis de influenza (no
mayor a un ao de aplicacin) y 3 (tres) dosis de Hepatitis B (cuadro completo).
Haber cursado el 85% de la sumatoria de los crditos de los ciclos: Socio
humanstico, institucional y Disciplinar.
Haber cursado y aprobado las asignaturas: Medicin y evaluacin II y la
asignatura profesional de cada rea (Psicologa Social Comunitaria y Psicologa
Educativa, respectivamente).
PRCTICA B
Para realizar la prctica profesional B, es requisito indispensable, haber cursado y

aprobado la prctica A. Podrn hacer prctica B en las reas: PRACTICA
JURDICA, PRACTICA CLNICA, O, PRACTICA SOCIAL COMUNITARIAA, O,
PRACTICA EDUCATIVA A.
La Prctica Bse aplica solo de medio tiempo.
Presentar Paz y Salvo de la Practica A

Presentacin de informe escrito, por parte del asesor que los acompao
durante el desarrollo de la prctica A, indicando talentos, debilidades,
oportunidades, crecimientos alcanzados y compromisos de cambio para iniciar la
practicante B
Registro secuencial de vacunas aplicadas durante un ao as: 1 (una) dosis
de influenza (no mayor a un ao de aplicacin) y 3 (tres) dosis de Hepatitis B
(cuadro completo).
humanstico, institucional y disciplinar.
Haber cursado y aprobado la asignatura profesional de cada rea (Psicologa
Social Comunitaria, Psicologa Educativa, Psicologa Jurdica y Psicologa Clnica,
respectivamente).
PRCTICA C
Esta es la nica prctica de TIEMPO COMPLETO. Las reas opcionadas son:

PRACTICA ORGANIZACIONAL, T. COMPLETO, PRCTICA SOCIAL COMUNITARIA,
T.COMPLETO, PRACTICA EDUCATIVA, T.COMPLETO, PRACTICA JURDICA,
T.COMPLETO, PRACTICA CLNICA, T.COMPLETO.
Es requisito haber realizado y aprobado las prcticas A y B.
Presentar Paz y Salvo de la Practica B

24
Presentacin de informe escrito, por parte del asesor que el acompao
durante el desarrollo de la prctica B, indicando talentos, debilidades,
oportunidades, crecimientos alcanzados y compromisos de cambio para iniciar la
practicante C
Registro secuencial de vacunas aplicadas durante un ao as: 1 (una) dosis
de influenza (no mayor a un ao de aplicacin) y 3 (tres) dosis de Hepatitis B
(cuadro completo).
humanstico, institucional y Disciplinar.
Haber cursado y aprobado la asignatura profesional de cada rea (Psicologa
Social Comunitaria, Psicologa Educativa, Psicologa Jurdica, Psicologa Clnica y
Psicologa Organizacional respectivamente).
4.5 INTENSIDAD HORARIA DE LAS PRCTICAS
PRACTIC TOTAL HORAS

AREA O CAMPO TIEMPO
A SEMESTRAL
(MEDIO TIEMPO 20
HORAS SEMANA (16
PRACTICA EDUCATIVA trabajo de campo, 3 de
A 320 HORAS
PRACTICA SOCIAL COMUNITARIA aplicacin Propuesta
de Prctica de Prctica
y una hora de asesora)
MEDIO TIEMPO 20
PRACTICA CLINICA
HORAS SEMANA (16
PRACTIOCA JURIDICA
trabajo de campo, 3 de
PRACTICA EDUCATIVA A1
B aplicacin Propuesta 320 HORAS
SOCIAL COMUNITARIAA1
de Prctica Profesional
y una hora de asesora)
PRACTICA
ORGANIZACIONALT.COMPLETO TIEMPO COMPLETO 36
PRACTICA HORAS SEMANA (32
EDUCATIVAT.COMPLETO trabajo de campo, 3 de
C PRACTICA SOCIAL aplicacin Propuesta 576 HORAS
COMUNITARIAT.COMPLETO de Prctica Profesional
PRACTICA y una hora de asesora)
JURIDICAT.COMPLETO
PRACTICA CLINICA T.COMPLETO
25
PRACTICA DE MEDIO TIEMPO: Corresponde a 20 horas a la semana
distribuidos as: 16 horas para prcticas de media maana de lunes a jueves
en caso de practicantes de jornada diurna, para los practicantes de la noche
las misma cuatro horas diarias pero en horario nocturno. Tres horas para
aplicar propuesta de prctica profesional y 1 hora para encuentro presencial
con el asesor de prctica. 16+3+1 = 20
PRACTICA TIEMPO COMPLETO. Corresponde a 36 horas a la semana

distribuidas as: 32 horas para prcticas durante la semana, Tres horas (3) a
la semana para aplicar propuesta de prctica profesional y 1 hora para
encuentro presencial con el asesor de prctica. 32+3+1= 36
4.6 EVALUACION DE LA PRCTICA
Todas las actividades e instancias que conforman el proceso de prcticas

profesionales son evaluadas de manera formal y sistemtica; es un espacio
dinmico, donde los practicantes son evaluados por: asesores y jefes de agencia.
Los asesores y jefes de Agencia evalan utilizando FORMATO DE EVALUACIN. EL

ASESOR, DEBE ENTREGAR LOS FORMATOS DILIGENCIADOS, DENTRO DE LOS
PLAZOS ESTABLECIDOS.
Se realizan tres cortes durante el periodo acadmico, correspondiente a 16

semanas, cada corte tiene su respectiva ponderacin, el primer y segundo corte
asumen el 30% y el ultimo corte el 40%.
PONDERACION
PRIM
SEGUN TERCE
ER
ACTOR DEL PROCESO EVIDENCIA DO R
CORT
CORTE CORTE
E
30% 40%
30%
AGENCIA - JEFE DE FORMATO DE
40% 40% 40%
AGENCIA EVALUACION
CONTEXTO DE FORMATO DE 60% 60% 60%
ASESORIA- ASESOR EVALUACION POR
26
COMPETENCIAS. Se
evalan procesos de
intervencin en las
agencias y fases de
propuesta de prctica
profesional. Debe
tenerse en cuenta el
desempeo del
estudiante en el
cumplimiento de los
compromisos y tareas
que se deriven de las
asesoras de prctica. El
asesor puede realizar
evaluaciones parciales en
el momento de la
asesora, estas pueden
ser de carcter terico o
propios del contexto de la
prctica
NOTA: La asistencia y participacin activa en cada uno de los espacios de
encuentro (asesor y agencia), son de carcter obligatorio y la no asistencia
semanal, en cualquiera de estos espacios sin previa justificacin avalada por el
jefe de programa (reglamento acadmico y reglamento de prctica), implican un
criterio para la calificacin por cada corte.
Los horarios para la realizacin de la asesora semanal son acordados entre el
asesor y los practicantes, de acuerdo con la orientacin del asesor, igualmente,
los encuentros pueden ser de convocatoria individual o grupal.
Es necesario que semanalmente los asesores de prctica formulen actividades
(lectura de artculos, estudios de caso, profundizacin de algn tema,
relacionados con los contextos de prctica), para ser desarrolladas por los
practicantes, y que stos presenten las evidencias correspondientes para ser
evaluadas.
4.7 FORMATOS DE EVALUACION PARA AGENCIA Y PARA ASESORES
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PRACTICAS PROFESIONALES
REA EDUCATIVA
EVALUACION AGENCIA
27
FECHA DE D Me
Agencia: Corte No Ao
EVALUACION a s
Representante de agencia: Practicante:
Cdigo de practicante:
Jefe inmediato: NOTA DEFINITIVA: Letra:________________________
Nmero:__________
Califique cada tem de 1-5, (siendo 1 el mnimo y 5 el mximo) y promediar para obtener la nota
definitiva. Todas las casillas deben de ser diligenciadas.
AREA A
DESCRIPCION AGENCIA
EVALUAR
Asertividad en las relaciones interpersonales
Presentacin personal
DESARROLLO
PERSONAL Creatividad e iniciativa
Control emocional
Postura tica
Identifica las condiciones psicoeducativas del estudiante a nivel individual,
familiar, relacional con sus pares, con la institucin y con sus logros
acadmicos.
COMPETENCI
AS DE AREA Establece objetivos y prioridades de evaluacin a partir de un dilogo abierto
con directivas, estudiantes y padres de familia.
Determina, implementa y evala estrategias de intervencin psicoeducativa
que mejoran la adaptacin del estudiante al entorno educativo, su rendimiento
acadmico y su desarrollo individual.
PROYECTO PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE
DE
PRACTICA
(Para que cada FASE UNO: se evala la presentacin de FASE DOS: se evalan FASE TRES: se evala la
fase sea la propuesta de prctica profesional: ttulo, los ajustes finales de etapa B del desarrollo
evaluada, ver resumen, descripcin general, justificacin, marcos de referencia y de actividades, procesos
formatos diagnstico de proceso de evaluacin, etapa A de desarrollo de cierre y presentacin
anexos de objetivos, marco de referencia preliminar, de actividades de la del producto final
evaluacin de resultados esperados, metodologa y propuesta de prctica.
proyectos) elaboracin de matriz de procedimiento.
Apropiacin del rol

Respeto a las normas y filosofa de la institucin
GESTION
Manejo de la autoridad
INSTITUCION Puntualidad
AL Compromiso y cumplimiento
Calidad de la gestin
Integracin y trabajo en equipo
Sistematizacin y organizacin del trabajo
Definitiva
OBSERVACIONES:
PRACTICANTE JEFE DE AGENCIA

REA JURIDICA
EVALUACION AGENCIA
28
FECHA DE D Me
EVALUACION a s
Nmero:__________
AREA A
DESCRIPCION AGENCIA
EVALUAR
DESARROLLO
Control emocional
Postura tica
Participa en la creacin y desarrollo de propuestas de evaluacin e intervencin
psicojurdica, desde una perspectiva de derechos humanos, para la proteccin del
sujeto en contextos jurdicos y judiciales.
Aplica tcnicas de intervencin psicojurdica que propendan por la humanizacin del
COMPETENCI derecho, con las diferentes partes participantes de procesos judiciales a saber: parte
AS DE AREA acusadora, la de defensa frente a la acusacin y el juzgamiento.
Genera explicaciones comprensivas que permitan abordar fenmenos observados
como fortalecedores de los comportamientos con repercusiones jurdicas, as como
tambin que permitan intervenir en la disminucin de dichos comportamientos, de tal
manera que permitan abordar los elementos que contribuyen a cuestionar, incidir y
transformar las relaciones entre el sujeto y la construccin y aceptacin de normas
(sociales, jurdicas, etc.).
DE
PRACTICA FASE UNO: se evala la presentacin de
FASE DOS: se evalan FASE TRES: se evala la
(Para que la propuesta de prctica profesional:
los ajustes finales de etapa B del desarrollo
cada fase sea ttulo, resumen, descripcin general,
marcos de referencia y de actividades, procesos
evaluada, ver justificacin, diagnstico de proceso de
etapa A de desarrollo de cierre y presentacin
formatos evaluacin, objetivos, marco de referencia
de actividades de la del producto final
anexos de preliminar, resultados esperados,
propuesta de prctica.
evaluacin de metodologa y elaboracin de matriz de
proyectos) procedimiento.
Apropiacin del rol

GESTION
Definitiva
OBSERVACIONES:

REA SOCIAL COMUNITARIA
EVALUACION AGENCIA
29
FECHA DE D Me
EVALUACION a s
Nmero:__________
definitiva. Todas las casillas deben de ser diligenciadas
AREA A
DESCRIPCION AGENCIA
EVALUAR
DESARROLLO
Control emocional
Postura tica
Identifica a las personas, los momentos, las situaciones y los procesos
sociales que caracterizan a una comunidad, describindolos y analizndolos
sistemticamente junto con sus miembros de manera que se conviertan en
COMPETENCI insumo central para definir su plan de intervencin.
AS DE AREA Establece objetivos y prioridades de evaluacin a partir de un dilogo
abierto con actores relevantes involucrados en el grupo social de inters.
Disea, implementa y evala estrategias de intervencin primaria o
secundaria que contribuyen al desarrollo de las comunidades.
DE
PRACTICA
(Para que FASE UNO: se evala la presentacin de FASE TRES: se evala la
FASE DOS: se evalan
cada fase sea la propuesta de prctica profesional: ttulo, etapa B del desarrollo
los ajustes finales de
evaluada, ver resumen, descripcin general, de actividades, procesos
marcos de referencia y
formatos justificacin, diagnstico de proceso de de cierre y la
etapa A de desarrollo
anexos de evaluacin, objetivos, marco de referencia presentacin del producto
de actividades de la
evaluacin de preliminar, resultados esperados, final
proyectos) metodologa y elaboracin de matriz de
procedimiento.
Apropiacin del rol

GESTION
Definitiva
OBSERVACIONES:

REA CLINICA
EVALUACION AGENCIA
30
FECHA DE D Me
EVALUACION a s
Nmero:__________
definitiva. Todas las casillas deben de ser diligenciadas
AREA A
DESCRIPCION AGENCIA
EVALUAR
DESARROLLO
Control emocional
Postura tica
Aplica los paradigmas y modelos psicolgicos e investigativos en la
explicacin de procesos psicolgicos que afectan la salud mental, el
bienestar personal y la calidad de vida del ser humano desde una mirada
COMPETENCI multidimensional y multicontextual.
AS DE AREA Genera distinciones y puntuaciones de los repertorios conductuales,
funcionamiento cognitivo, estado emocional y contexto asociados a los
motivos de consulta y las demandas de ayuda, para construir diagnsticos
procesales que faciliten lecturas contextuales del problema, conectadas con
la organizacin de hiptesis evaluativas e interventivas.
DE
PRACTICA
(Para que FASE UNO: se evala la presentacin de
cada fase sea la propuesta propuesta de prctica
evaluada, ver profesional: ttulo, resumen, descripcin
formatos general, justificacin, diagnstico de
anexos de proceso de evaluacin, objetivos, marco
de actividades de la de producto final
evaluacin de de referencia preliminar, resultados
proyectos) esperados, metodologa y elaboracin de
matriz de procedimiento.
Apropiacin del rol

GESTION
Definitiva
OBSERVACIONES:

REA ORGANIZACIONAL
EVALUACION DE AGENCIA
31
FECHA DE D Me
EVALUACION a s
Nmero:__________
AREA A
DESCRIPCION AGENCIA
EVALUAR
DESARROLLO
Control emocional
Postura tica
Establece objetivos y prioridades de evaluacin a partir de un dilogo
abierto con directivos, empleados y otras instancias de la organizacin.
Conoce y aplica distintos mtodos de evaluacin organizacional, as como
COMPETENCI de seleccin de personal y anlisis de ajuste laboral.
AS DE AREA Disea y aplica programas de mejoramiento organizacional y bienestar
laboral de manera coherente con la informacin obtenida en el proceso de
evaluacin.
Utiliza mtodos de evaluacin y formulacin de casos coherentes con
desarrollos de la psicologa organizacional y del trabajo.
DE
PRACTICA
(Para que FASE UNO: se evala la presentacin de
cada fase sea la propuesta de prctica profesional: ttulo,
evaluada, ver resumen, descripcin general,
formatos justificacin, diagnstico de proceso de
anexos de evaluacin, objetivos, marco de referencia
de actividades de la de producto final.
evaluacin de preliminar, resultados esperados,
prctica profesional.
proyectos) metodologa y elaboracin de matriz de
procedimiento.
Apropiacin del rol

GESTION
Definitiva
OBSERVACIONES:

REA EDUCATIVA
EVALUACION: CONTEXTO ASESORIA
32
FECHA DE
Asesor: Corte No Da Mes Ao
EVALUACION
Practicante: Agencia de Practica:
Calificacin Cualitativa: Evalu cada competencia segn nivel
90%-a- Calificacin Cuantitativa:
A: Se constata la competencia para realiza tareas complejas, sin 100% Califique cada competencia de 1-5,
gua ni supervisin. (siendo 1 el mnimo y 5 el mximo)
B: Se constata la competencia para desempear las tareas bsicas 89%-a- y promediar para obtener la nota
de dichas competencias 80% definitiva.
C: Se constata la competencia para desempear tareas pero su 79%-a- DEFINITIVA: Letra:
desempeo requiere de gua y supervisin. 70% _____________________
D: Se constata la existencia del conocimiento y las habilidades 69%-a-
Nmero:__________
bsicas pero la competencia esta insuficientemente desarrollada. 60%
COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL AREA EDUCATIVA
MACROCOMPETENCIA
Aplicar los paradigmas y modelos psicolgicos e investigativos en la explicacin de procesos psicolgicos que
afectan las condiciones psicoeducativas del estudiante a nivel individual, familiar, relacional con sus pares, con
la institucin y con sus logros acadmicos. Generar, implementar y evaluar estrategias de intervencin
psicoeducativas que mejoren la adaptacin de estudiante al entorno educativo, su rendimiento acadmico y su
desarrollo individual. Establecer objetivos y prioridades de evaluacin a partir de dilogos abiertos con
directivas, estudiantes y padres de familia
VALORAC VALORAC
ION ION
ELEMENTO DE DESDE DESDE
INDICADORES EVIDENCIAS
COMPETENCIA LA LA
AUTOEVA COEVALU
LUACION ACION
1.
APLICACIN DEL
CONOCIMIENTO: reunir, Establece diferencias y similitudes tericas
emplear y compartir el entre los paradigmas psicolgicos planteados
conocimiento en el campo de la educacin. -Cuando presenta un proyecto
(paradigmas y Identifica y describe el modelo paradigmtico institucional, argumenta y
modelos), desde el cual explica los fenmenos sustenta con claridad bajo un
proporcionados por la psicolgicos presentados en los contextos modelo, principio.
psicologa y ciencias educativos. -presenta informes escritos
afines a los contextos Identifica los aportes epistemolgicos y que permiten identificar y
psicoeducativas del pragmticos de los diferentes paradigmas en justificar objetivamente el
individuo, a nivel las realidades que aborda. procedimiento a seguir bajo el
individual, familiar, Brinda explicaciones acerca de cmo, por qu sustento de planteamientos
relacional con sus y para qu las intervenciones en los espacios tericos.
pares, con la de formacin educativa
institucin, logros
acadmicos y
laborales.
2. Aplica, adecuadamente, los instrumentos de --Realizar la evaluacin de los
evaluacin como las entrevistas (circulares), fenmenos o situaciones que
APLICACIN DE Test, observaciones. se presentan a nivel
PROCESOS DE
EVALUACION- Manejo de la neutralidad y formulacin de individual, familiar,
DIAGNOSTICO E hiptesis estructuradas a partir de las pautas institucional, por medio de la
INTERVENCION de interaccin del sistema consultante. entrevista.
Determinar Identificacin de creencias, constructos - Elaborar informes escritos
caractersticas relevantes personales, valores culturales. sobre instrumentos de
de los individuos, grupos, Aplicacin de pruebas psicolgicas objetivas evaluacin utilizados,
organizaciones y
y pruebas proyectivas. indicando la descripcin del
situaciones utilizando
Da cuenta del proceso de evaluacin mismo, objetivos y resultados
estrategias de
integrando los diferentes instrumentos logrados.
medicin, evaluacin
utilizados. -Presenta informe oral que
e intervencin
Definicin del problema ( identificando el sustenta el proceso de
basadas en
nivel donde se presenta el conflicto) evaluacin.
fundamentos tericos
Formulacin, concertacin e identificacin de -Presenta informe escrito
y ticos, as como en
objetivos de intervencin con el sistema sobre criterios de diagnstico,
diversas estrategias
consultante. referidos segn la situacin
metodolgicas, para
Identificacin de proceso de intervencin y su que se evalu.
lograr una adecuada
inclusin dentro del nivel de cambio esperado. -Da cuenta argumentativa
comprensin y/o
Argumentacin paradigmtica del proceso de sobre la definicin de
diagnstico e indicar
intervencin ante el asesor. problema.
el proceso de
Flexibilidad para realizar ajustes y -Informe verbal y escrito al
intervencin a
33
seguir, en el contexto
asesor sobre procesos de
educativo. Identificar,
evaluaciones y/o
preparar y realizar
intervenciones (objetivos
intervenciones reorganizaciones.
concertados, tcnicas,
apropiadas para lograr
argumentacin y proceso de
los objetivos
seguimiento
establecidos.
Conoce, comprende y aplica los principios tico
3. -Presenta informe escrito donde
deontolgicos que orientan su actuar en el campo de
registrar los principios tico-
aplicacin de la psicologa en general, y es lo
APLICACIN DEL deontolgicos, con proceso de
especifico al campo educativo.
PROCESO ETICO: reflexiones.
Orienta desde una postura tica las decisiones a
postura tica, -En contexto de encuentro con el
tomar en relacin con los procesos de evaluacin,
axiologa del ser asesor presenta evidencias que
diagnstico e intervencin
humano como indica su proceso de toma de
Reconoce la trascendencia de su actuar profesional.
miembro de una decisiones con aplicacin de
Afirma su ejercicio profesional en los contextos
comunidad y que de principios ticos y la aplicacin de
educativos con base en criterios ticos y con
acuerdo con su rol los valores y principios, tanto
responsabilidad social.
social y valores individuales, como institucionales.
Acepta el acompaamiento del docente del
culturales, familiares -Al recopilar informacin de
seminario de prctica, del asesor y del coordinador
personales, asume evaluacin de la agencia de
de formacin profesional, asumiendo y aceptando
responsablemente sus prctica, de asistencia a seminario
las invitaciones que se le hacen para su formacin
acciones. Coherencia y encuentro con el asesor los
integral.
del ser con el hacer. resultados encontrados muestran
Reconoce, acepta, asume y modifica conductas que
Conocer, Identificar y coherencia del estudiante entre el
alteran la relacin con los otros.
aplicar los principios ser y el hacer tico.
Establece un marco de trabajo que respeta tanto las
ticos, morales y -Se informa a travs de la
polticas del sitio de prctica como los valores
deontolgicos de la evaluacin de la agencia el respeto
morales, las buenas costumbres y las buenas
psicologa en el por las normas, reglas y principios
prcticas profesionales.
contexto del ejercicio institucionales.
Es modelo en el ejercicio de su prctica profesional
de la prctica -Se muestra consciente de la
y se le reconoce por ser fiel a sus principios tanto en
profesional. aplicacin de los principios ticos y
el proceso de formacin profesional como en todos
de la no aplicacin de los mismos.
los otros mbitos de su vida.
Comunica sus ideas en forma clara, eficiente y
4. -En los contextos de prctica el
fluida, logrando que el otro(s) comprendan su
jefe de la agencia informa al
mensaje.
APLICACIN DE LOS asesor la habilidad y fluidez del
Expresa claramente a su asesor, compaeros los
PROCESOS DE practicante en comunicarse en sus
objetivos y estrategias de intervencin en los
COMUNICACIN: diferentes funciones profesionales.
contextos de prctica.
capacidad de escuchar, -En los encuentros con el asesor, el
Manejo del lenguaje acorde con su nivel profesional.
saber preguntar, estudiante en formacin evidencia
Verifica que los dems hayan comprendido lo que
expresar conceptos e a travs de sus mensajes claridad,
quiso significar.
ideas en forma coherencia en comunicar sus
asertivas, reforzar los Escucha, atentamente a los dems, esforzndose
labores.,
por comprender el significado de la informacin.
aspectos positivos. -Su comunicacin en los diferentes
Habilidad de saber Reconoce pblicamente sus equivocaciones.
contextos de formacin,
cundo y a quin Detecta los sentimientos que subyacen a un
evidencian un lenguaje acorde con
preguntar para llevar mensaje, interpretando el lenguaje verbal y no
su formacin profesional.
adelante un propsito. verbal.
-Los informes escritos que ejecuta
Capacidad de Escribe y produce textos de acuerdo con la lectura
presenta un adecuado lenguaje,
comunicar por escrito psicolgica realizada en los procesos de evaluacin,
redaccin, ortografa, coherencia y
con precisin y diagnostico e intervencin.
excelente esttica.
claridad Sustenta sus propuestas de accin e intervencin en
-Se muestra segur@, con criterio y
modelos y metodologas debidamente
con argumentacin lgica en sus
fundamentadas.
ideas y propuestas.
-Acepta y modifica equivocaciones.
5.
Reconoce la importancia de su formacin continua y
-Participa en eventos: seminarios,
DESARROLLO actualizada para potencializar su quehacer
congresos, ponencias, coordinados
PROFESIONAL: actitud profesional en los contextos clnicos.
por la agencia, universidad, etc.
permanente de Demuestra en su actuar como practicante en
-Presenta alternativas de
bsqueda disciplinada formacin profesional altas sensibilidades ticas y
participacin social y de forma
de informacin y sociales que permiten enriquecer sus actuaciones de
dinmica colabora en los eventos
actualizacin tanto de psiclogo en formacin.
de proyeccin social organizados
orden formal como Actitud abierta y permanente de enriquecimiento
por la agencia, universidad u otras
informal que logre intelectual y en otros campos de formacin que
entidades.
certificar la enriquecen su formacin profesional en el rea
-Investiga, indaga y explora en
competencia clnica.
nuevos campos del conocimiento
profesional
en el rea clnica.
PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE
34
FASE UNO: se evala la FASE DOS: se evalan
6.
presentacin de la propuesta de los ajustes finales de
prctica: ttulo, resumen, marcos de referencia y FASE TRES: se evala la etapa
PROYECTO DE
descripcin general, justificacin, etapa A de desarrollo B del desarrollo de actividades,
PRACTICA
diagnstico de proceso de de actividades de la procesos de cierre y la
(Para que cada fase sea
evaluacin, objetivos, marco de propuesta de prctica, presentacin del producto final
evaluada, ver formatos
referencia preliminar, resultados Segn lo establecido
anexos de evaluacin de
esperados, metodologa y en la matriz de
proyectos)
elaboracin de matriz de procedimientos.
procedimiento.
Definitiva
OBSERVACIONES:
Firma Estudiante Firma

Asesor

REA SOCIAL COMUNITARIA
EVALUACION: CONTEXTOASESORIA
FECHA DE
EVALUACION
Calificacin Cualitativa: Evalu cada competencia segn nivel Calificacin Cuantitativa:
90%-a-
A: Se constata la competencia para realiza tareas complejas, sin 100%
Califique cada competencia de 1-5,
DEFINITIVA: Letra:
C: Se constata la competencia para desempear tareas pero su 79%-a- _____________________
desempeo requiere de gua y supervisin. 70%
D: Se constata la existencia del conocimiento y las habilidades 69%-a- Nmero:__________
COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL AREA COMUNITARIA

MACROCOMPETENCIA
Identifica a las personas, los momentos, las situaciones y los procesos sociales que caracterizan a una comunidad, describindolos
y analizndolos sistemticamente junto con sus miembros de manera que se conviertan en insumo central para definir su plan de
intervencin.
Genera y transforma el conocimiento, disea procesos productivos para participar activa y crticamente en el cambio social.
VALORACI VALORACI
ON DESDE ON
LEMENTO DE
INDICADORES EVIDENCIAS LA DESDE LA
COMPETENCIA
AUTOEVAL COEVALU
UACIO ACION
35
Identifica y diferencia enfoques de la psicologa
social, as como las nuevas tendencias en
-En sus discursos orales presenta
psicologa comunitaria.
claridad al socializar mapas
Identifica y describe el modelo paradigmtico
conceptuales, cuadros
1. desde el cual explica y comprende los
comparativos, acordes con
APLICACIN comportamientos en los contextos social-
situaciones contextuales
DEL comunitarios.
comunitarias del campo de prctica.
CONOCIMIENTO Reconoce las fortalezas y limitaciones de los
-En los encuentros de asesora, sus
: comprensin de diferentes enfoques y modelos tericos de la
argumentaciones se dan con
los diversos psicologa comunitaria.
claridad En sus discursos se
paradigmas, Argumenta sus planteamientos terico y
escucha un manejo de conceptos
enfoques epistemolgicos en los procesos de investigacin e
apropiados y acordes con la
explicativos de la intervencin.
formacin profesional
realidad social y Comprende que los procesos sociales responden
-Acepta con humildad y respeto el
comunitaria, su a los contextos cultural, poltico, econmico y
lmite de su conocimiento.
fundamento social-
-Utiliza mtodos y tcnicas, acordes
filosfico y su Comprende las limitaciones de la psicologa
con los contextos epistemolgicos
incidencia en la comunitaria y sus interacciones con otras reas
comunitarios
intervencin de la psicologa y otras disciplinas.
-Realiza procesos de integracin y
psicosocial. Identifica el aporte de otras disciplinas y
discriminacin de los campos de la
profesiones para la resolucin de problemas de la
psicologa, presentando claridad y
psicologa comunitaria
coherencia en el mbito de la
Propone, aplica propuestas de intervencin
psicologa comunitaria.
acordes con los proceso institucionales. .
-Los argumento que presenta,

Fundamenta terica y epistemolgicamente sus
sustentando su labor de prctica son
2. prcticas evaluativas.
lgicos y coherentes con el discurso
APLICACIN DE Conoce y aplica los fundamentos de la medicin y
de la psicologa comunitaria
PROCESOS DE evaluacin en el campo comunitario.
-Los resultados de las pruebas
EVALUACION- Planifica, selecciona y aplica los procedimientos e
muestran validez y confiabilidad.
DIAGNOSTICO E instrumentos evaluativos coherentes a los
-Sus discursos orales muestran
INTERVENCION: contextos comunitarios.
evaluar factores claridad, objetividad, lgica y tica
Emite conceptos argumentados con
humanos y en cada uno de los conceptos
procedimientos disciplinados y ticos.
procesos sociales emitidos.
Aplica rigurosamente la estadstica y la
susceptibles de -Identifica con claridad los
alcanzar psicometra.
instrumentos de evaluacin a utilizar
implicaciones Propone y orienta una intervencin , basndose
en procesos de psicologa
social-comunitarias. en un diagnostico
comunitaria.
Planear e intervenir Habilidad para la mediacin y resolucin de
en los ambientes -Ante contextos de conflicto
conflictos comunitarios.
comunitarios individual, grupal, sabe intervenir,
Planifica sus acciones y objetivos de la
regulados tanto a manejando adecuado de
intervencin con la poblacin focalizada y con otras
nivel individual, neutralidad.
grupal y social; disciplinas implicadas en los proyectos.
-Muestra seguridad, creatividad y
local regional o Demuestra habilidades de conciliacin y
participacin activa y dinmica
nacional. concertacin de proyectos inter - intra
cuando realiza trabajos con grupos
institucionales, grupales, otros.
interdisciplinarios
3.
-En los contextos de prctica sus
APLICACIN
conductas ticas son adecuadas y
DEL PROCESO Conoce los principios ticos y deontolgicos que
aprobadas.
ETICO: orientan el ejercicio personal y profesional del
-Es consciente de las implicaciones
coherencia del psiclogo en general y del comunitario en
que le traera sus comportamientos
ser con el hacer. particular.
al no aceptar y acatar las normas de
Conocer, Reconoce las implicaciones de su actuar
las instituciones(agencia y
Identificar y (evaluacin e intervencin) en la calidad de vida de
universidad)
aplicar los los actores en contextos comunitarios.
-Es consciente de las implicaciones
principios ticos, Interioriza y aplica las normas que regulan y
que trae el no ejercer su rol de
morales y sancionan su quehacer profesional y se orienta y
forma adecuada y disciplinada.
deontolgicos de gua por ellas.
-Su conducta en los sitios de
la psicologa en Conoce los derechos humanos y ejerce su prctica
prctica, encuentros de asesora y
general y de la basado en el respeto de los mismos.
seminarios de prctica es coherente
comunitaria en
con los principios ticos.
particular.
4. Comunica sus ideas en forma clara, eficiente y -Habilidad y fluidez del practicante
fluida, logrando que el otro(s) comprendan su en comunicarse en los contextos de
APLICACIN DE mensaje. prctica y en los espacios con el
LOS PROCESOS Expresa claramente a su asesor, compaeros los asesor y en su rol como psiclogo
36
DE
COMUNICACIN
: capacidad de
objetivos y estrategias de intervencin en los
escuchar, saber practicante.
contextos de prctica.
preguntar, -En los encuentros con el asesor, el
Manejo del lenguaje acorde con su nivel
expresar estudiante en formacin evidencia a
profesional.
conceptos e travs de sus mensajes claridad,
Verifica que los dems hayan comprendido lo que
ideas en forma coherencia en comunicar sus
quiso significar.
asertivas, labores.
Escucha atentamente a los dems esforzndose
reforzar los -Su comunicacin en los diferentes
por comprender el significado de la informacin.
aspectos contextos de formacin, evidencian
Reconoce pblicamente sus equivocaciones.
positivos. un lenguaje acorde con su formacin
Detecta los sentimientos que subyacen a un
Habilidad de profesional.
mensaje, interpretando el lenguaje verbal y no
saber cundo y a -Presenta informes escritos y
verbal.
quin preguntar verbales de acuerdo con procesos
Escribe y produce textos de acuerdo con la lectura
para llevar de intervencin psicolgicos.
psicolgica realizada en los procesos de
adelante un -Se muestra seguro y con
evaluacin, diagnostico e intervencin.
propsito. argumentacin lgica en sus ideas y
Sustenta sus propuestas de accin e intervencin
Capacidad de propuestas.
en modelos y metodologas debidamente
comunicar por -Acepta y modifica equivocaciones.
fundamentadas.
escrito con
precisin y
claridad
5.
DESARROLLO -Participa en eventos: seminarios,

PROFESIONAL: congresos, ponencias, coordinados
Reconoce la importancia de su formacin contina
actitud por la agencia, universidad, etc. -
y actualizada para potencializar su quehacer
permanente de profesional en los contextos clnicos.
bsqueda Demuestra en su actuar como practicante en
dinmica colabora en los eventos de
disciplinada de formacin profesional altas sensibilidades ticas y
proyeccin social organizados por la
sociales que permiten enriquecer sus actuaciones
informacin y agencia, universidad u otras
de psiclogo en formacin.
actualizacin entidades.
Actitud abierta y permanente de enriquecimiento
tanto de orden -En los contextos de asesora el
intelectual y en otros campos de formacin que
asesor observa en el practicante un
formal como enriquecen su formacin profesional en el rea
alto nivel de capacidad
informal que jurdica
investigativa, de indagar y explorar
logre certificar en nuevos campos del conocimiento
la competencia en el rea de psicologa jurdica.
profesional
6. PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE

PROYECTO
DE
FASE UNO: se evala la presentacin FASE DOS: se evalan los
PRACTICA de la propuesta de prctica: ttulo, ajustes finales de marcos de FASE TRES: se evala la
(Para que cada resumen, descripcin general, referencia y etapa A de etapa B del desarrollo de
fase sea justificacin, diagnstico de proceso desarrollo de actividades de actividades, procesos de
evaluada, ver de evaluacin, objetivos, marco de propuesta de prctica, segn cierre y presentacin de
formatos anexos referencia preliminar, resultados lo establecido en la matriz producto final.
de evaluacin de esperados, metodologa y elaboracin de procedimientos.
de matriz de procedimiento.
proyectos)
DEFINITIVA
OBSERVACIONES:
Firma Estudiante Firma Asesor

REA JURIDICA
37
FECHA DE
EVALUACION
Calificacin Cualitativa: Evalu cada competencia segn nivel Calificacin Cuantitativa de
90%-a-
DEFINITIVA: Letra:
COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL AREA JURIDICA

MACROCOMPETENCIA
Aplicar tcnicas de intervencin psicojuridico que propendan por la humanizacin del derecho, con las diferentes partes
participantes de procesos judiciales a saber: parte acusadora, la defensa frente a la acusacin y el juzgamiento. Generar
explicaciones comprensivas que permitan abordar fenmenos observados como fortalecedores de los comportamientos con
repercusiones jurdicas, as como tambin que permitan intervenir en la disminucin de dichos comportamientos, de tal manera
que permitan abordar los elementos que contribuyen a cuestionar, incidir y transformar las relaciones entre el sujeto , la
construccin y aceptacin de normas(sociales, jurdicas, etc.)
VALORA VALORA
CION CION
DESDE DESDE
ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS
LA LA
AUTOEV COEVAL
ALUACIO UACION
Establece diferencias y similitudes tericas
-En sus discursos orales presenta
1. entre los paradigmas psicolgicos en los
claridad al socializar mapas
APLICACIN DEL contextos de aplicacin jurdicos.
conceptuales, cuadros comparativos,
CONOCIMIENTO: Identifica y describe el modelo paradigmtico
acordes con el anlisis situaciones
integrar los conceptos desde el cual explica y comprende los
ambientales jurdicas
bsicos de la psicologa comportamientos en los ambientes jurdicamente
-Al argumentar el paradigma, su
general a la comprensin regulados.
y resolucin de conflictos comunicacin indica un lenguaje con
Discrimina entre el conocimiento cientfico de la
humanos que pueden manejo de conceptos apropiados y
psicologa jurdica el conocimiento comn.
alcanzar implicaciones acordes con la formacin profesional
Reconoce las fortalezas y lmites de los
judiciales. -Acepta con humildad y respeto el
Reunir y aplicar los diferentes enfoques y teoras de la psicologa
lmite de su conocimiento.
enfoques psicolgicos y jurdica
-Utiliza mtodos y tcnicas, acordes
los fundamentos Mantiene una actitud crtica y constructiva
filosficos, de la justicia
con los contextos jurdicos.
frente a su actuacin, el empleo de mtodos,
para sustentar procesos -Realiza procesos de integracin y
procedimientos psicolgicos y jurdicos.
de intervencin en la discriminacin de los campos de la
Concibe factores biofisiolgicos y sociopolticos
aplicacin de la psicologa, presentando claridad y
psicologa jurdica . como explicativos de los conflictos judiciales.
coherencia en el mbito de la
Comprender y relacionar Comprende las limitaciones de la psicologa
psicologa jurdica.
los elementos jurdica y sus interacciones con otras reas de la
-Establece contactos y relaciones
conceptuales de otra psicologa y otras disciplinas.
disciplinas y profesiones amables, cordiales y de crecimiento
Identifica el aporte de otras disciplinas y
y ejercicio profesional disciplinar en los contextos de
profesiones para la resolucin de problemas de
prctica.
la psicologa jurdica.
2.
APLICACIN DE PROCESOS DE EVALUACION-DIAGNOSTICO E INTERVENCION: medir y evaluar factores humanos y relaciones
susceptibles de alcanzar implicaciones normativas. Planear e intervenir en los ambientes jurdicamente regulados tanto a nivel
individual, grupal y social.
Fundamenta terica y epistemolgicamente sus prcticas evaluativas.
Conoce y aplica los fundamentos de la medicin y evaluacin en el campo jurdico y forense.
Planifica, selecciona y aplica los procedimientos e instrumentos evaluativos coherentes al fenmeno psicojurdica a intervenir.
Diferencia instrumentos de evaluacin clnica y de evaluacin forense.
Aplica rigurosamente la estadstica y la psicometra.
Propone y orienta una intervencin , basndose en un diagnostico
Habilidad para la mediacin y resolucin de conflictos humanos y judiciales
Propone programas de prevencin de la victimizacin y la conducta antisocial y programas de tratamiento penitenciario.
-Los argumento que presenta, sustentando su labor son lgicos y coherentes con el discurso de la psicologa jurdica.
-Los resultados de las pruebas muestran la coherencia de validez y confiabilidad.
-Identifica con claridad los instrumentos de evaluacin a utilizar en procesos de psicologa psicojurdica y forense.
-Sus decisiones son tomadas con base en criterios de evaluacin objetivos
-Ante contextos de conflicto individual, grupal, sabe intervenir, manejando adecuado de neutralidad.
-Sus proyectos van dirigidos hacia programas de prevencin en victimizacin y conducta social.
38
3. -En los contextos de prctica sus
APLICACIN DEL conductas ticas son adecuadas y
Conoce los principios ticos y deontolgicos que
PROCESO ETICO: aprobadas.
orientan el ejercicio personal y profesional del
coherencia del ser -Es consciente de las implicaciones
psiclogo en general y del jurdico en particular.
con el hacer. que le traera sus comportamientos
Reconoce las implicaciones de su actuar
Conocer, Identificar al no aceptar y acatar las normas de
(evaluacin e intervencin) en la calidad de vida
y aplicar los las instituciones(agencia y
de los actores en procesos jurdicos y sus efectos
principios ticos, universidad)
en ambientes jurdicamente regulados.
morales y -Es consciente de las implicaciones
Interioriza y aplica las normas que regulan y
deontolgicos de la que trae el no ejercer su rol de forma
sancionan su quehacer profesional y se orienta y
psicologa en adecuada y disciplinada.
gua por ellas.
general y de la -Su conducta en los sitios de
Conoce los derechos humanos y ejerce su
jurdica en prctica, encuentros de asesora y
funcin guindose en el respeto de los mismos.
particular. seminarios de prctica es coherente
con los principios ticos.
Comunica sus ideas en forma clara, eficiente y
4. fluida, logrando que el otro(s) comprendan su -Habilidad y fluidez del practicante
APLICACIN DE LOS mensaje. en comunicarse en los contextos de
PROCESOS DE Expresa claramente a su asesor, compaeros prctica y en los espacios con el
COMUNICACIN: los objetivos y estrategias de intervencin en los asesor y en su rol como psiclogo
capacidad de contextos de prctica. practicante.
escuchar, saber Manejo del lenguaje acorde con su nivel -En los encuentros con el asesor, el
preguntar, expresar profesional. estudiante en formacin evidencia a
conceptos e ideas Verifica que los dems hayan comprendido lo travs de sus mensajes claridad,
en forma asertivas, que quiso significar. coherencia en comunicar sus labores.
reforzar los Escucha atentamente a los dems esforzndose -Su comunicacin en los diferentes
aspectos positivos. por comprender el significado de la informacin. contextos de formacin, evidencian
Habilidad de saber Reconoce pblicamente sus equivocaciones. un lenguaje acorde con su formacin
cundo y a quin Detecta los sentimientos que subyacen a un profesional.
preguntar para mensaje, interpretando el lenguaje verbal y no -Presenta informes escritos y
llevar adelante un verbal. verbales de acuerdo con procesos de
propsito. Escribe y produce textos de acuerdo con la intervencin psicolgicos.
Capacidad de lectura psicolgica realizada en los procesos de -Se muestra seguro y con
comunicar por evaluacin, diagnostico e intervencin. argumentacin lgica en sus ideas y
escrito con Sustenta sus propuestas de accin e propuestas.
precisin y claridad intervencin en modelos y metodologas -Acepta y modifica equivocaciones.
debidamente fundamentadas.
5.
Reconoce la importancia de su formacin congresos, ponencias, coordinados
DESARROLLO
contina y actualizada para potencializar su por la agencia, universidad, etc. -
PROFESIONAL:
quehacer profesional en los contextos clnicos. -Presenta alternativas de
actitud permanente
Demuestra en su actuar como practicante en participacin social y de forma
de bsqueda
formacin profesional altas sensibilidades ticas dinmica colabora en los eventos de
disciplinada de
y sociales que permiten enriquecer sus proyeccin social organizados por la
informacin y
actuaciones de psiclogo en formacin. agencia, universidad u otras
actualizacin tanto
Actitud abierta y permanente de entidades.
de orden formal
enriquecimiento intelectual y en otros campos -En los contextos de asesora el
como informal que
de formacin que enriquecen su formacin asesor observa en el practicante un
logre certificar la
profesional en el rea jurdica alto nivel de capacidad investigativa,
competencia
de indagar y explorar en nuevos
profesional
campos del conocimiento en el rea
de psicologa jurdica.
PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE

FASE DOS: se
6. FASE UNO: se evala la
evalan los ajustes
PROYECTO DE presentacin de la propuesta
finales de marcos de
PRACTICA de practica: ttulo, resumen,
referencia y etapa FASE TRES: se evala la etapa
(Para que cada fase descripcin general,
A de desarrollo de B del desarrollo de
sea evaluada, ver justificacin, diagnstico de
actividades de la actividades, procesos de cierre
formatos anexos de proceso de evaluacin,
propuesta de prctica, y presentacin de producto
evaluacin de objetivos, marco de segn lo establecido en final.
proyectos) referencia preliminar, la matriz de
resultados esperados, procedimientos.
metodologa y elaboracin de
Definitiva
39
OBSERVACIONES:

REA CLINICA
EVALUACION: CONTEXTO ASESORIA
FECHA DE
EVALUACION
Calificacin Cualitativa: Evalu cada competencia segn nivel Calificacin Cuantitativa:
90%-a-
DEFINITIVA: Letra:
COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL AREA CLINICA
MACROCOMPETENCIA
Aplicar los paradigmas y modelos psicolgicos e investigativos en la explicacin de procesos psicolgicos que afectan la salud
mental, el bienestar personal y la calidad de vida del ser humano desde una mirada multidimensional y multicontextual. Generar
distinciones y puntuaciones de los repertorios conductuales, funcionamiento cognitivo, estado emocional y contextos asociados a
los motivos de consulta y las demandas de ayuda, para construir diagnsticos procesales que faciliten lecturas contextuales del
problema, conectados con la organizacin de hiptesis evaluativas e interventivas
VALORACION VALORACIO
DESDE LA N DESDE LA
ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS
AUTOEVALUA COEVALUACI
CI O
1. Establece diferencias y similitudes -Mapas conceptuales, cuadros
APLICACIN DEL tericas entre los paradigmas psicolgicos comparativos acordes con el anlisis
CONOCIMIENTO: reunir, Identifica y describe el modelo de casos.
emplear y compartir el
paradigmtico desde el cual explica los -Realiza procesos de anlisis de casos
conocimiento fenmenos psicolgicos. donde marca puntuaciones y pautas
(paradigmas y Identifica los aportes epistemolgicos y de claridad que distinguen el proceso
modelos), pragmticos de los diferentes paradigmas a aplicar.
proporcionados por la en las realidades que aborda. -Informes escritos que permiten
psicologa y ciencias Brinda explicaciones acerca de cmo, identificar y justificar objetivamente
afines a las anomalas, por qu y para qu las hiptesis de el procedimiento a seguir desde
trastornos y cualquier anlisis y de forma de ser aplicadas. modelo terico.
otro comportamiento
que afecta la salud
mental y el bienestar
40
del ser humano.
2. Aplica adecuadamente los instrumentos

de evaluacin como la entrevistas
APLICACIN DE (circular). -Al realizar la evaluacin con el
PROCESOS DE
EVALUACION-
Manejo de la neutralidad y formulacin sistema (individuo, familia, grupo) se
DIAGNOSTICO de hiptesis estructuradas a partir de las hace la exploracin del motivo de
EINTERVENCION: pautas de interaccin del sistema consulta.
reunir, aplicar y consultante. -Manejo asertivo de entrevista
construir Identificacin de creencias, constructos circular, de la neutralidad en la
estrategias de personales, valores culturales. exploracin de la historia del sistema
medicin, Aplicacin de pruebas psicolgicas a travs de una postura curiosa.
evaluacin e objetivas y pruebas proyectivas. -Informe escrito sobre instrumentos
intervencin Da cuenta del proceso de evaluacin de evaluacin utilizado e indicando
basadas en integrando los diferentes instrumentos descripcin del instrumento, objetivo
fundamentos utilizados. y anlisis de resultados de aplicacin.
tericos y ticos, Emite conceptos coherentes con el - Al presentar un caso, tiene la
as como en paradigma utilizado y los manuales capacidad de decidir si el problema
diversas estrategias diagnsticos DSM IV y el CIE 10 pertenece a su competencia o no.
metodolgicas , Definicin del problema ( identificando Decide y determina el grado de
para lograr una el nivel donde se presenta el conflicto) severidad, especifica el tipo de
adecuada Formulacin, concertacin e problema en trminos operativos,
comprensin y/o identificacin de objetivos de intervencin indica proceso de intervencin,
diagnstico e con el sistema consultante. argumenta desde postura
indicar el proceso Identificacin de proceso de intervencin epistemolgica el por qu y el para
de intervencin a y su inclusin dentro del nivel de cambio qu de la intervencin y presenta
seguir, en el esperado. estrategias de intervencin y
contexto clnico en Argumentacin paradigmtica del seguimiento.
el que se encuentra proceso de intervencin ante el asesor.
laborando. Flexibilidad para realizar ajustes y
reorganizaciones.
Conoce, comprende y aplica los
3. principios tico deontolgicos que - En los informes escritos y en su
orientan su actuar en el campo de quehacer profesional diario
APLICACIN DEL aplicacin de la psicologa clnica. contextualiza los principios.
PROCESO ETICO: Reconoce la trascendencia de su actuar - En los encuentros de asesora co-
postura tica,
axiologa del ser profesional. construye con el sistema reflexiones
humano como Acepta el acompaamiento del docente axiolgicas del ejercicio profesional.
miembro de una del seminario de prctica, del asesor y -En contexto de encuentro con el
comunidad y que de del coordinador de formacin profesional, asesor presenta evidencias que
acuerdo con su rol asumiendo y aceptando las invitaciones indica su proceso de toma de
social y valores que se le hacen para su formacin decisiones con aplicacin de
culturales, familiares
integral. principios ticos.
personales, asume
responsablemente sus Reconoce, acepta, asume y modifica - En los espacios de evaluacin de la
acciones. Coherencia conductas que alteran la relacin con los agencia de prctica, de asistencia a
del ser con el hacer. otros. seminario y encuentro con el asesor,
Conocer, Identificar y Establece normas de respeta tanto de las se analizan y comparan las
aplicar los principios polticas del sitio de prctica como los conductas del ser y el hacer tico.
ticos, morales y valores morales, las buenas costumbres y -En el ejercicio de la prctica
deontolgicos de la
prcticas profesionales. profesional su conducta y
psicologa en el
contexto del ejercicio Es modelo en el ejercicio de su prctica comportamientos frente a las
de la prctica profesional y se le reconoce por ser fiel a normas, reglas y principios
profesional. sus principios tanto en el proceso de institucionales, son coherentes y
formacin profesional como en todos los recibe retroalimentacin positiva.
otros mbitos de su vida.
41
4.
-En los contextos de prctica el jefe
APLICACIN DE LOS Expresa claramente a su asesor, de la agencia informa al asesor la
PROCESOS DE compaeros los objetivos y estrategias de habilidad y fluidez del practicante en
COMUNICACIN: intervencin en los contextos de prctica. comunicarse en sus diferentes
capacidad de Manejo del lenguaje acorde con su nivel funciones profesionales.
escuchar, saber profesional. -En los encuentros con el asesor, el
preguntar, Verifica que los dems hayan estudiante en formacin evidencia a
expresar conceptos comprendido lo que quiso significar. travs de sus mensajes claridad,
e ideas en forma Escucha atentamente a los dems coherencia en comunicar sus
asertivas, reforzar esforzndose por comprender el labores.,
los aspectos significado de la informacin. -Su comunicacin en los diferentes
positivos. Habilidad Reconoce pblicamente sus contextos de formacin, evidencian
de saber cundo y a equivocaciones. un lenguaje acorde con su formacin
quin preguntar Detecta los sentimientos que subyacen a profesional.
para llevar adelante un mensaje, interpretando el lenguaje -Informes escritos con coherencia,
un propsito. verbal y no verbal. redaccin y ortografa, adecuados; se
Capacidad de Sustenta sus propuestas de accin e expresa verbalmente con dominio
comunicar por intervencin en modelos y metodologas corporal y emocional (inteligencia
escrito con debidamente fundamentadas. emocional).
precisin y claridad -Acepta y modifica equivocaciones.
5. Reconoce la importancia de su formacin
contina y actualizada para potencializar -Seminarios, congresos, ponencias,
DESARROLLO
su quehacer profesional en los contextos coordinados por la agencia,
PROFESIONAL: actitud
permanente de clnicos. universidad, etc.
bsqueda disciplinada Demuestra en su actuar como -Participacin social y de forma
de informacin y practicante en formacin profesional altas dinmica, colabora en los eventos de
actualizacin tanto de sensibilidades ticas y sociales que proyeccin social organizados por la
orden formal como permiten enriquecer sus actuaciones de agencia, universidad u otras
informal que logre psiclogo en formacin. entidades.
certificar la
Actitud abierta y permanente de -Investiga, indaga y explora en
competencia
profesional enriquecimiento intelectual y en otros nuevos campos del conocimiento en
campos de formacin que enriquecen su el rea clnica.
formacin profesional en el rea clnica.
FASE UNO: se evala la FASE TRES: se
PROYECTO DE presentacin de la propuesta de FASE DOS: se evalan los evala la etapa B
PRACTICA prctica: ttulo, resumen, ajustes finales de marcos del desarrollo de
(Para que cada fase descripcin general, justificacin, de referencia y etapa A
diagnstico de proceso de de desarrollo de
actividades, procesos
sea evaluada, ver de cierre y
evaluacin, objetivos, marco de actividades, segn lo
formatos anexos de referencia preliminar, resultados establecido en la matriz de presentacin de
evaluacin de esperados, metodologa y procedimientos. producto final.
proyectos) elaboracin de matriz de
procedimiento.
Definitiva
OBSERVACIONES:

REA ORGANIZACIONAL
42
FECHA DE
Asesor: Corte No Da Mes A
EVALUACION
Calificacin Cualitativa: Evalu cada competencia segn nivel
90%-a- Calificacin Cuantitativa :
A: Se constata la competencia para realiza tareas complejas, sin 100% Califique cada competencia de 1-5
gua ni supervisin. (siendo 1 el mnimo y 5 el mximo
B: Se constata la competencia para desempear las tareas bsicas 89%-a- promediar para obtener la nota
de dichas competencias 80% definitiva
DEFINITIVA: Letra:
C: Se constata la competencia para desempear tareas pero su 79%-a-
_____________________

COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL AREA ORGANIZACIONAL
MACROCOMPETENCIA
Aplicar y liderar los procesos de evaluacin, diseo e implementacin de proyectos y programas de gerencia y
de gestin humana, que permitan lograr las metas organizacionales y sociales e incrementar el bienestar
psicolgico y la calidad de vida de las personas en el contexto laboral y organizacional. Establecer objetivos y
prioridades a partir de un dialogo abierto con directivas, empleados y otras instancias de la organizacin. Conocer
y aplicar distintos mtodos de evaluacin organizacional y del trabajo.
VALORACI
VALORACION
ON DESDE
DESDE LA
ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS LA
AUTOEVALUA
COEVALUA
CIO
CIO
Establece las diferencias entre los
principales modelos tericos, procesos,
-Proyectos y programas, indicando
1. mtodos, e instrumentos
con matriz de procedimiento, el
APLICACIN DEL Identifica y describe el modelo
qu, el cmo el modelo o paradigma
CONOCIMIENTO: paradigmtico desde el cual explica los
argumentar y aplicar a trabajar.
fenmenos psicolgicos relacionados al
los conceptos bsicos, -Anlisis, comportamental
comportamiento de las personas en las
paradigmas, modelos, relacionado con actitudes, clima de
organizaciones(sentimientos, actitudes,
mtodos e la organizacin. Propuestas de
implicaciones, de la valores),
accin que contribuyen a generar
psicologa de las Elabora y utiliza teoras que den respuesta
nuevos aprendizajes y hbitos
organizaciones y del a los procesos de aplicacin e intervencin
actitudinales.
trabajo, en los profesional que requieran las empresas, sus
comportamientos, -Informe y anlisis de procesos de
miembros.
sentimientos, actitudes seleccin aplicados en la empresa
Estudia las acciones humanas en los
y valores de la persona -Informes al asesor con claridad y
contextos laborales bajo un abordaje
y su proceso de coherencia entre el rol y sus
desarrollo, bien sea en integral-
funciones.
su relacin con el Reconoce la complejidad de la organizacin
-Disea y aplica proposiciones
grupo, con otro y la diversidad de dinmicas que emergen
organizacionales, acordes con
individuo, o consigo de la interaccin del individuo con la
mismo, en el contexto procesos de evaluacin y
organizacin.
de la organizacin. diagnsticos
Identifica los aspectos relacionados con la
estructura de la organizacin, las relaciones
e interaccin social que emergen de ella.
2. Disea procesos de evaluacin con base en -Informe escrito sobre instrumentos
la seleccin crtica y fundamentada. de evaluacin utilizados.
APLICACIN DE -Informe oral que sustenta el
Propone cambios a partir de las formas de
PROCESOS DE
EVALUACION- relacin laboral y de la subjetividad de los proceso de evaluacin.
DIAGNOSTICO trabajadores, para lograr alcanzar - actividades de evaluacin de
EINTERVENCION: empoderamientos del personal en la clima organizacional, presentacin
conocimiento, organizacin. de informe y anlisis de resultados
aplicacin y Desarrolla dinmicas para producir y al asesor
construccin, de proyectar formas de trabajo eficientes, - informe escrito sobre proceso de
estrategias de eficaces y efectivas, permitiendo el evaluacin, donde indica
medicin, crecimiento de las personas, creando descripcin de instrumento
evaluacin e espacios de desaprender, aprender y re utilizado, confiabilidad de los
intervencin, aprender. resultados y sustento
basadas en Se apoya en los principios de la epistemolgico. .
sustentos tericos psicometra para la seleccin de - Informe verbal y escrito al asesor
y ticos. instrumentos apropiados, vlidos y sobre proceso de evaluacin e
Aplicacin de confiables para el contexto organizacional. intervencin (objetivos,
diversas Es preciso, disciplinado, ntegro y tico en metodologa, descripcin de
estrategias el manejo e interpretacin de la informacin instrumento e
lograda a travs de los procesos de informe estadstico)
43
metodolgicas medicin y evaluacin.
para lograr una Realiza informe de diagnstico
adecuada fundamentado y coherente donde ejerce su -Entrega de informes coherentes,
comprensin y/o rol de psiclogo practicante y disea objetivos y ticos.
diagnstico del estrategias de intervencin. -Acepta y modifica conductas.
contexto laboral Flexibilidad para realizar ajustes y
reorganizaciones.
3.
APLICACIN DEL Conoce, comprende y aplica los principios
PROCESO ETICO: tico deontolgicos que orientan su actuar
postura tica, en el campo de aplicacin de la psicologa
axiologa del ser organizacional. - Informe escrito donde registrar los
humano como Reconoce la trascendencia de su actuar principios tico-deontolgicos, con
miembro de una profesional. proceso de reflexiones, aplicados
comunidad y que Afirma su ejercicio profesional en los en la agencia de prctica.
de acuerdo con su contextos organizacionales, con base en -En contexto de encuentro con el
rol social y valores criterios ticos y con responsabilidad social. asesor presenta evidencias que
culturales, Acepta el acompaamiento del docente del indica su proceso de toma de
familiares seminario de prctica, del asesor y del decisiones con aplicacin de
personales, asume coordinador de formacin profesional, principios ticos.
responsablemente asumiendo y aceptando las invitaciones -Al recopilar informacin de
sus acciones. que se le hacen para su formacin integral. evaluacin de la agencia de
Coherencia del ser Reconoce, acepta, asume y modifica prctica, de asistencia a seminario
con el hacer. conductas que alteran la relacin con los y encuentro con el asesor, los
Conocer, otros. resultados encontrados muestran
Identificar y Establece un marco de trabajo que respeta coherencia del estudiante entre el
aplicar los tanto las polticas del sitio de prctica como ser y el hacer tico.
principios ticos, los valores morales, las buenas costumbres -Se informa a travs de la
morales y y las buenas prcticas profesionales. evaluacin de la agencia el respeto
deontolgicos de Es modelo en el ejercicio de su prctica por las normas, reglas y principios
la psicologa en el profesional y se le reconoce por ser fiel a institucionales.
contexto del sus principios tanto en el proceso de
ejercicio de la formacin profesional como en todos los
prctica otros mbitos de su vida.
profesional.
4.
APLICACIN DE
Comunica sus ideas en forma clara,
LOS PROCESOS DE
eficiente y fluida, logrando que el otro(s)
COMUNICACIN:
comprendan su mensaje. -Habilidad y fluidez del practicante
capacidad de
Expresa claramente a su asesor, en comunicarse en los contextos de
escuchar, saber
compaeros los objetivos y estrategias de prctica y en los espacios con el
preguntar,
intervencin en los contextos de prctica. asesor y en su rol como psiclogo
expresar
Manejo del lenguaje acorde con su nivel practicante.
conceptos e ideas
profesional. -En los encuentros con el asesor, el
en forma
Verifica que los dems hayan comprendido estudiante en formacin evidencia
asertivas, reforzar
lo que quiso significar. a travs de sus mensajes claridad,
los aspectos
Reconoce pblicamente sus coherencia en comunicar sus
positivos.
equivocaciones. labores.
Habilidad de saber
Detecta los sentimientos que subyacen a -Presenta informes escritos y
cundo y a quin
un mensaje, interpretando el lenguaje verbales de acuerdo con procesos
preguntar para
verbal y no verbal. de intervencin psicolgicos.
llevar adelante un
Escribe y produce textos de acuerdo con la -Se muestra seguro y con
propsito.
lectura psicolgica realizada en los procesos argumentacin lgica en sus ideas
Capacidad de
de evaluacin, diagnostico e intervencin. y propuestas.
comunicar por
Sustenta sus propuestas de accin e -Acepta y modifica equivocaciones.
escrito con
precisin y intervencin en modelos y metodologas
claridad debidamente fundamentadas.
44
5.
DESARROLLO Reconoce la importancia de su formacin
PROFESIONAL: contina y actualizada para potencializar su
congresos, ponencias, coordinados
actitud quehacer profesional en los contextos
por la agencia, universidad, etc. -
permanente de clnicos.
bsqueda Demuestra en su actuar como practicante
disciplinada de en formacin profesional altas sensibilidades
dinmica colabora en los eventos
informacin y ticas y sociales que permiten enriquecer
de proyeccin social organizados
actualizacin sus actuaciones de psiclogo en formacin.
por la agencia, universidad u otras
tanto de orden Actitud abierta y permanente de
entidades.
formal como enriquecimiento intelectual y en otros
-Investiga, indaga y explora en
informal que campos de formacin que enriquecen su
nuevos campos del conocimiento
logre certificar formacin profesional en el rea
en el rea organizacional.
la competencia organizacional
profesional
FASE DOS: se
evalan los ajustes
PROYECTO DE FASE UNO: se evala la presentacin
finales de marcos de
PRACTICA de la propuesta de prctica: ttulo, FASE TRES: se evala la
referencia y etapa A
(Para que cada fase resumen, descripcin general, etapa B del desarrollo
de desarrollo de
justificacin, diagnstico de proceso de de actividades, procesos
sea evaluada, ver evaluacin, objetivos, marco de
actividades de
de cierre y presentacin
formatos anexos de propuesta de prctica,
referencia preliminar, resultados de producto final.
evaluacin de segn lo establecido
esperados, metodologa y elaboracin
en la matriz de
proyectos) de matriz de procedimiento.
procedimiento.
Definitiva
OBSERVACIONES:
5 REGLAS PARA LA ELABORACION Y PRESENTACION DE LA PROPUESTA

DE PRCTICA PROFESIONAL.
Se denomina PROPUESTA DE PRACTICA PROFESIONAL, porque el practicante, una vez

realiza junto con el asesor y el jefe de la agencia la evaluacin que permite identificar cul
es la necesidad de la institucin, entonces, se determina hacia dnde dirigir su propuesta
de intervencin, bajo un metodologa de investigacin- accin, al finalizar presenta un
producto del trabajo realizado, por ejemplo, manual de convivencia, protocolos de
atencin, manual de induccin, cartillas, etc. De acuerdo a cada rea y cada necesidad de
la institucin se realiza la propuesta y se determina junto con el asesor y jefe del a agencia
cul ser el producto final que el estudiante deba presentar. Para el proceso de evaluacin,
diagnostico, planeacin y ejecucin de la propuesta, el estudiante dentro de sus 20 36
horas de prctica, debe dejar tres (3) horas semanales para la propuesta, durante el
periodo de prctica acadmica. De igual manera, es necesario, tener presente los
siguientes criterios para la evaluacin dinmica a lo largo de todo el desarrollo de la
propuesta de prctica profesional.
HONRADEZ INTELECTUAL: Todo documento que indague y utilice el practicante

en formacin, dentro del proceso de investigacin en estados de arte, artculos,
textos empleados, proyectos que la agencia tiene y que el practicante emplee,
debe indicar la autora pertinente y el pie de pgina si se considera necesaria,
adems, atribuir a quien corresponda los escritos. El plagio de los proyectos es una
conducta indecorosa que la Universidad rechaza rotundamente.
45
CALIDAD EN SU PRODUCTO: Implica excelente ortografa, redaccin, claridad en la
presentacin de ideas, coherencia en el problema, justificacin y objetivos.
Exigir que las propuestas de investigacin-intervencin de prctica sean
PRODUCTIVAS y que tengan PERTENENCIA con la institucin en donde se encuentran
ejecutando la prctica y de la Universidad.
CLARIDAD EN LO QUE DESEA REALIZAR, INDAGAR: Exposicin clara del proceso

de evaluacin, diagnstico e intervencin.
EVALUACION Y DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL: El practicante
en formacin profesional, como primer paso debe realizar el proceso de evaluacin y
diagnstico y presentrselo al asesor y jefe de agencia para que ellos den la
aprobacin y as continuar las siguientes fases de la propuesta investigacin-
intervencin. Las evidencias que debe presentar una vez determinen la necesidad de
la agencia, corresponde al resumen, justificacin, objetivos, matriz de procedimiento,
etc., donde el practicante le indica al jefe de agencia y al supervisor de prctica las
etapas a desarrollar, igualmente, puede presentar como evidencias entrevista
semiestructurada, actas de reunin, firmas de participantes en los talleres o
actividades, fichas de inspeccin de archivos, encuestas, etc.
TITULO DE LA PROPUESTA DE PRESENTACION DEL

PRACTICA RESUMEN
Responder a tres o ms de las 150 palabras donde se responda las
siguientes preguntas siguientes preguntas
Qu ?-----------------Proceso Qu pretende hacer?
Sobre qu?----------Sujeto-objeto Qu espera encontrar?
Dnde?--------------Localizacin Cmo lo hace?
Cmo?---------------Tcnica Mtodo Dnde?
Cundo?-------------poca-Fecha Con quines?
DESCRIPCION GENERAL: Se desarrolla en tres prrafos donde en cada uno se

presenta un contexto especifico, en el primero SITUACION DEL CONTEXTO, en el
segundo ESTADO ACTUAL, en el tercero ESTADO DESEADO.
DIAGNOSTICO EVALUACION: Los problemas aparecen cuando se encuentran

dificultades, algn hecho confunde o provoca inquietudes, cuando se delimita lo que
inquieta, se busca algn mtodo que contribuya a generar estrategias de solucin. El
practicante en formacin presenta en forma clara y concreta informe de evaluacin-
diagnostico.
JUSTIFICACION: Pertinencia de la propuesta con respecto al campo de prctica que

est realizando y de la institucin donde realiza la prctica profesional. Es necesario
que se fundamente en las siguientes pauta:
- Exploracin del estado del conocimiento sobre la temtica en la cual se ubica la
propuesta.
- Importancia social y psicolgica de la propuesta con relacin a la institucin
donde desarrolla la prctica, sealar si ya existen antecedentes, compromisos,
proyectos o acuerdos con relacin a la temtica a trabajar.
- Importancia de la propuesta, en cuanto a lo disciplinario y su impacto social para
la Agencia y la Universidad.
- Es necesario que el practicante exprese en forma breve y precisa los motivos de
la propuesta a desarrollar.
OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS:

- Deben responder a la pregunta: qu se propone lograr con la propuesta?
46
- Deben ser fines que se propone el practicante al presentar la propuesta.
- Deben establecer los caminos de accin y direccionar la propuesta.
- Deben ser verificables, ya que al final de la propuesta, es necesario comprobar
si se lograron o no, para ello, presenta el producto final.
- Deben ser precisos y concretos, se indica en forma clara y directa las acciones a
realizar.
- Se expresa en acciones tangibles, con verbos en infinito (identificar, disear,
evaluar, elaborar, etc.).
RESULTADOS ESPERADOS: el practicante expresa que resultados espera al disear,

planear y ejecutar la propuesta, tanto a nivel institucional, universitario y como proceso
de formacin personal.
DESARROLLO DE MARCOS REFERENCIALES: En forma clara, coherente, concreta

presenta los marcos INSTITUCIONAL, CONCEPTUAL Y TEORICO, aqu es necesario se
registre pie de pgina si es preciso, y la referencia bibliogrfica debe tener relacin con
los marcos que aqu se presenten.
MARCO METODOLOGICO Y MATRIZ DE PROCEDIMIENTO: En la presentacin del

marco metodolgico se debe expresar tipo de investigacin, diseo, poblacin,
instrumentos. En la matriz de procedimiento se disea un cronograma donde se indica
el objetivo, meta, actividad, recursos, tiempo, resultados.
MATRIZ DE PROCEDIMIENTOS
RESULTADO
OBJETIVO META ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
S
Realizado el proceso de diseo, planeacin y ejecucin de la propuesta el practicante

debe proceder con el ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS.
El practicante presenta el producto final que desarrollo en fsico y realiza proceso de

PRESENTACION DE PRODUCTO PRCTICA PROFESIONAL.
Es necesario disear y ejecutar la propuesta y referenciar todo tipo de consulta (autor,

titulo, lugar publicacin, nombre, editor, ao de publicacin y las pginas web), segn
las normas APA establecidas por la U.C.C. programa de psicologa.
47
6 ETAPAS Y FECHAS PARA ENTREGA Y EVALUACION DE LA PROPUESTA
PRESENTACION PRODUCTO FINAL
ETAPA PRODUCTO EVALUACION CORRECCIONES
FASE UNO : Es necesario que el practicante El proceso de El practicante que fue informado de realizar
entregue a su asesor y jefe de evaluacin debe ser correcciones de La primera FASE de la
PRESENTACION la institucin en la fecha realizado por el propuesta de intervencin, es necesario, que las
DE PROPUESTA establecida, documento escrito asesor y jefe de la ejecute del 31 de agosto al 3 de
donde presenta la propuesta del agencia. septiembre. Entregar la propuesta con las
Fecha de proyecto de acuerdo con EL El asesor debe correcciones para que el asesor asigne la nota
entrega de PROCESO DE EVALUACIN Y entregar al el da 5 de septiembre y as poder continuar
presentacin de DIAGNSTICO PREVIO: practicante la nota de en la SEGUNDA FASE
la propuesta de Presentacin de propuesta de evaluacin de la FASE Es importante que el proceso de evaluacin del
prctica prctica institucional. UNO el 30 DE producto de prctica, se realice en las fechas
Profesional. Ttulo, resumen, descripcin AGOSTO, e indicadas, ya que el 8 de septiembre, el
26 de agosto general, justificacin, informar al asesor debe entregar el formato de notas del
diagnstico de proceso de practicante si es primer corte en fsico, a la coordinacin.
evaluacin, objetivos, marco de necesario realizar Se recuerda a los asesores que es necesario
referencia, (institucional, algn tipo de subir a la plataforma las notas de prctica del
conceptual y terico), correccin. primer corte el 10 de septiembre.
resultados esperados,
metodologa y presentacin de
ETAPA A : EL asesor realiza el El practicante que fue informado de realizar

Ajustes finales de marcos de proceso de correcciones de la segunda fase de la
referencia: INSTITUCIONAL, evaluacin de los propuesta de producto de prctica, es
FASE DOS : CONCEPTUAL, TEORICO, ajustes finales de la necesario, que las ejecute el 10 al 14 octubre y
DESCRIPCION DE LA idea, preparacin y entregar la propuesta con las correcciones para
AJUSTES METODOLOGIA Y DE LA MATRIZ ejecucin del que el asesor asigne la nota el da 18 de
FINALES DE DE PROCEDIMIENTO. producto de prctica octubre y as poder continuar en la TERCERA
MARCOS DE ETAPA B que el estudiante FASE.
REFERENCIA Y DESARROLLO DE PRIMERA presentara en la fase
DESARROLLO ETAPA DE ACTIVIDADES final de producto. Es importante que el proceso de evaluacin del
DE PROGRAMADAS. El asesor entregar al producto de prctica, se realice en las fechas
ACTIVIDADES El practicante en formacin practicante la nota de indicadas, ya que el 20 de octubre, el asesor
SEGN MATRIZ debe haber realizado las evaluacin de la FASE debe entregar el formato de notas del segundo
DE actividades que tena DOS el 7 de corte en fsico, a la coordinacin.
PROCEDIMIENT programadas, segn la matriz octubre, e informar
OS de procedimientos, hasta la al practicante si es Se recuerda a los asesores que es necesario
Fecha entrega: fecha 30 de septiembre, por necesario realizar subir a la plataforma las notas de prctica del
30 de tanto, la fase ideativa, algn tipo de segundo corte el 21 de octubre.
septiembre preparativa y ejecutiva, ya correccin.
debe de estar en desarrollo.
Los practicantes deben haber

desarrollado todas las
actividades que tenan Ver programacin para conocer el lugar y la
programadas en la matriz de Cumplimiento de fecha de presentacin de productos de prctica.
procedimiento. Esta es la fase actividades
final, consumativa, ya que se programadas. Es importante, que el proceso de presentacin
FASE TRES: presenta el producto tangible. El Presentacin de de productos finales se realice en las fechas
coordinador de rea profesional, producto final de indicadas, ya que el 20 de noviembre el
CIERRE DE junto con el equipo de asesores propuesta de prctica asesor, debe entregar a la coordinacin el
ACTIVIDADES Y organiza el evento de Profesional. formato de notas del tercer corte en fsico.
PRESENTACION presentacin de productos Exposicin de todos
DEL PRODUCTO finales en el de auditorio, en el los productos de Se recuerda a los asesores que es necesario
FINAL DE horario de 9 a.m. a 2 pm. Cada prctica subir a la plataforma las notas de prctica del
PRCTICA : agencia, dispondrn de un desarrollados por los tercer corte el 21 de noviembre.
espacio apropiado para que estudiantes.
48
Noviembre 17- expongan los productos de los
18 practicantes. La actividad se
realiza el da 17 de
noviembre para las reas de
Educativa y Social Comunitaria.
El 18 de noviembre, Jurdica,
Clnica y Organizacional. Se ha
denominado a este espacio
JORNADA DE
PRESENTACION DE
PRODUCTOS DE PRACTICA
7 CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE LAS FASES: PROPUESTA DE

PRODUCTO DE PRACTICA PROFESIONAL
7.1. PRIMERA ENTREGA DE PRESENTACION DE LA PROPUESTA

Practicante (s) Evaluado (s):
Evaluador:
Fecha:
Escala de calificacin de 1 a 5
CRITERIOS CALIFICACION
Honradez Intelectual
Calidad en el Producto (ortografa, redaccin, claridad en la presentacin de ideas)
Productividad y Pertenencia con la institucin
Evidencias de proceso de evaluacin y diagnstico
Titulo
Resumen
Descripcin General
Justificacin
Objetivos : General-Especficos
Marco de referencia preliminar (institucional, conceptual y terico)
Resultados Esperados
Metodologa
Elaboracin de matriz de procedimiento
Coherencia de la propuesta con las necesidades de la agencia
Bibliografa actualizada, pertinente y suficiente.
Esttica en la presentacin de la propuesta escrita y utilizacin de normas APA
NOTA DEFINITIVA
49
OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________
FIRMA DEL ASESOR _________________________________________ (el presente formato es slo para

gua del asesor y jefe de agencia, no se debe entregar a la coordinacin)
7.2 CRITERIOS PARA EVALUACIN DE SEGUNDA ENTREGA DE

PROPUESTA PRODUCTO DE PRCTICA
ETAPA A: Ajustes finales de marco de referencia y Desarrollo de
Matriz de procedimiento

Evaluador:
Fecha:
CALIFICACIO
CRITERIOS
N
Calidad en el Producto (ortografa, redaccin, claridad en la presentacin de

ideas)
Productividad y Pertenencia con la institucin
Marco Institucional
Marco Conceptual
Marco Terico
Descripcin Marco Metodolgico: Diseo, sujetos, lugar, instrumentos,

procedimientos, fases
Descripcin de Matriz de Procedimientos: Objetivos especifico, meta, actividad,

recursos y tiempo
Coherencia de marcos conceptual y terico
Coherencia de marco metodolgico y matriz de procedimiento con objetivos y

marcos referenciales.
50
Mantiene comunicacin continua y dinmica con el asesor de prctica y el
representante de la agencia sobre actividades, avances, dificultades, etc.
Acepta sugerencias y ejecuta los cambios necesarios
Esttica en la presentacin del producto escrito y utilizacin de normas APA o
NOTA DEFINITIVA
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________
FIRMA DEL ASESOR _________________________________________ (el presente formato

es slo para gua del asesor y jefe de agencia, no se debe entregar a la coordinacin)
ETAPA B: Desarrollo de actividades programadas

Evaluador:
Fecha:
CALIFICACIO
CRITERIOS
N
Calidad en el Producto (ortografa, redaccin, claridad en la presentacin de
ideas)
Cumplimiento de actividades segn cronograma establecido
Presentacin de idea y preparacin
Creatividad en la ejecucin de actividades
Recursos Utilizados para ejecucin de actividades
Satisfaccin de La agencia por preparacin y desarrollo de actividades
Coherencia de la preparacin y desarrollo de actividades con la formacin en

competencias de acuerdo al rea de prctica.
Coherencia de marcos conceptual y terico con la ideacin, preparacin, y

ejecucin de actividades.
51
Coherencia de marco metodolgico y matriz de procedimiento con
actividades ejecutadas
Mantiene comunicacin continua y dinmica con el asesor de prctica y el

representante de la agencia sobre actividades, avances, dificultades, etc.
Acepta sugerencias y ejecuta los cambios necesarios
Esttica en la presentacin del Producto escrito y utilizacin de normas APA
NOTA DEFINITIVA
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________
FIRMA DEL ASESOR _________________________________________ (el presente

formato es slo para gua del asesor y jefe de agencia, no se debe entregar a la
coordinacin)
7.3 CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE LA TERCERA FASE DE LA

PROPUESTA DE PRODUCTO DE PRCTICA
PRESENTACION PRODUCTO FINAL DE PRACTICA PROFESIONAL

Evaluador:
Fecha:
CALIFICAC
CRITERIOS
ION
Calidad en el Producto (ortografa, redaccin, claridad en la presentacin de ideas)
Cumplimiento de actividades segn matriz de procedimientos establecido
Creatividad en la ejecucin de actividades
Recursos Utilizados para ejecucin de actividades
Satisfaccin de La agencia por desarrollo del producto
52
Coherencia del desarrollo de actividades con la formacin en competencias del
rea.
Recopilacin de informacin, anlisis y discusin de resultados
Presentacin de producto final (cartilla, revista, protocolos, etc,). Esttica en

presentacin, contenido, ortografa, imgenes, referencias, etc.
Presentacin de producto final ante : Institucin, asesor y coordinador

Acept sugerencias y ejecut los cambios necesarios
NOTA DEFINITIVA
OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________
FIRMA DEL ASESOR _________________________________________ (el presente formato es slo para

gua del asesor y jefe de agencia, no se debe entregar a la coordinacin)
7.4 FECHAS PARA PRESENTACION DE PRODUCTOS DE PRCTICA
AREA FECHA LUGAR RESPONSABLE HORA
PRESENTACION DE Universidad
17 de
PRODUCTOS FINALES Cooperativa Practicantes, Jefes Diurna
noviembr
EDUCATIVA Y Campus Norte Av. 9 de Agencia asesor. 9:00 am 1:00 pm
e
COMUNITARIA No 172-90
AUDITORIO
53
Universidad
PRESENTACION DE
Cooperativa Practicantes, jefes Diurna
PRODUCTOS FINALES 18 de
Campus Norte Av. 9 de Agencia, asesores 9:00 am 1:00 pm
JURIDICA, CLINICA noviembr
No 172-90
ORGANIZACIONAL e
AUDITORIO
54
Codigo:FAM2-19
CONTROL DE ASISTENCIA A SUPERVISION Versin: 1
8.1. Fecha:
DATOS DEL
PRACTICANTE
DE PRACTICA
N

m
e
r
o
d
e
Ape
id
llid
e
o1
n
ti
fi
c
a
ci

n
A
p
el No
li mbr
d es
o
2
55
DATOS DEL SUPERVISOR
Nmero de
Apellido 1
identificacin
Apellido 2 Nombres
FECHA Firma Firma

N
Ao Mes Da practicante supervisor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
56
8.2. ACTA DE CIERRE DE ENCUENTRO DE ASESORIA
MEMORIA DE ENCUENTRO No
LUGAR
FECHA
HORA DE INICIO
HORA DE FINALIZACION
ASISTENTES
AGENDA DE ENCUENTRO
DESARROLLO DE AGENDA
COMPROMISOS
FIRMA DE ASISTENTES (asesor y practicantes)
57
Codigo:FAM2-
REGISTRO DE VISITAS A AGENCIAS DE 20
8.3. Versin: 1
PRACTICA DE PSICOLOGIA Fecha:
DATOS DE LA AGENCIA
Nit Nombre de la institucin
Cooperador Cargo
Direccin Ciudad Municipio
Correo Electrnico Telfono
Tipo de
o Publica o Privada o Solidaria
institucin
DATOS DEL PRACTICANTE PRACTICANTE
Nmero de identificacin
Apellido 1 Apellido 2
Nombres
VISITA
N
Actividad:
Conclusiones:
Observaciones
Fecha Hora
Firma practicante Da Mes Ao
Fecha Hora
Firma cooperador Da Mes Ao
Fecha Hora
Firma supervisor Da Mes Ao
58
APRECIADO
8.4. POR FAVOR, SLO ESCRIBA EN LOS ESPACIOS AZULES. NO ESCRIBA EN LAS CELD
ESTUDIANT
ELLAS CONTIENEN LAS FORMULAS
E
NECESARIAS PARA HACER LAS SUMATORIAS RESPECTIVAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA SECCIONAL BOGOT
COMIT DE PROYECCIN SOCIAL
PERFIL SOCIODEMOGRFICO
Luz Mlida CDIGO: 333037
Snchez
PRACTICANTE: Gondellez SEMESTRE: 10
ASESOR: Prof. Luis Eduardo Len R. AO: 2016

REA DE PRCTICA:Social FECHA ENTREGA: 21/10/2016
Comunitaria
VARIABLES SOCIODEMOGRAFICAS
1. SEXO Mujeres Hombres Sin informacin 1. TOTAL SEXO

Caracterstica 133 168 0
Subtotales
ESTE CUADRO LE PERMITIRA

2. EDAD
VERIFICAR TODAS LAS SUMATORIAS
Rango de edades Subtotales
RESUMEN VARIABLES
Niez menores (0 a 11 meses) 0 1. SEXO 0
2. EDAD 0
Niez temprana (2 a 6 aos) 89
2. TOTAL EDAD 0
3. ESCOLARIDAD
Niez intermedia (7 a 8 aos) 89 0 0
4. ESTADO CIVIL
Preadolescentes (9 a 13 aos) 123 0
5. OCUPACIN
0
Adolescentes (14 a 18 aos) 0 6. ESTRATO S.E.
0
7. ZONA RESIDENCIA
Adulto joven (19 a 30 aos) 0
0
Adultez temprana (31 a 40 8. LOCALIDAD
aos) 0 0
9. MOTIVO ATENCIN
0
Adulto maduro (41 a 60 aos) 0 10. NIVEL INTERVENCIN
3. ESCOLARIDAD
3.1 Sin escolaridad 3.2 Educacin Especial
TOTAL 0 TOTAL 0
3.3 Preescolar Sin informacin
3.6 Educacin Superior: Tecnolgico
63 0 Sin
Semestre I - II III - IV V - VI VII - VIII informacin
3.4 Primaria Subtotal 0 0 0
Grado 1o y 2o 3o y 4o 5o Sin informacin
Subtotal 95 97 46
3.7 Educacin Superior: Universitaria
3.5 Bsica Secundaria y Media Vocacional Sin
Semestre I - II III - IV V - VI VII - VIII IX - X informacin
Grado 6o y 7o 8o y 9o 10o y 11 Sin informacin
Subtotal 0 Subtotal 0 0 0 0 0 0 0
3.8 Educacin Superior: Postgrado / Especializacin
3.5 Eduacin Superior: Tcnico
Semestre I - II III - IV
Semestre I Y II V Sin
III informacin
Sin informacin 59
Subtotal 0 Subtotal 0 0 0 0
3.9 Educacin Superior: Postgrado / Maestra

Semestre I Y II III Y IV Sin informacin
Subtotal 0
3. TOTAL ESCOLARIDAD
0
4. ESTADO CIVIL
Tipo Soltero Casado Unin libre Separado Viudo Religioso Sin informacin
4. TOTAL ESTADO CIVIL
Subtotal 301 0 0 0 0 0 0 0
5. OCUPACIN:
Trabajador
Tipo Estudiante Empleado Desempleado Religioso Ama de casa Interno (recluso)
Independiente
Subtotal 301 0 0 0 0 0 0
Menor Sin
Desescolarizado informacin
5. TOTAL OCUPACIN
0
6. ESTRATO SOCIOECONMICO
Tipo 0 1 2 3 4 5 6
Total x 6. TOTAL ESTRATO S.E.
7. ZONA DE RESIDENCIA 0
Rural Urbana Sin informacin

0 x 0 7. TOTAL ZONA RESIDENCIA
0
LOCALIDAD TOTAL
USAQUN 0
CHAPINERO 0
MRTIRES 0
SAN CRISTOBAL 0
RAFAEL URIBE 0
8. LOCALIDAD EN DONDE RESIDE TUNJUELITO 0
BARRIOS UNIDOS 0
CANDELARIA 0
SANTAF 0 8. TOTAL LOCALIDAD
PUENTE ARANDA 0
0
CIUDAD BOLVAR 0
BOSA 301
KENNEDY 0
FONTIBN 0
ENGATIVA 0
SUBA 0
USME 0
TEUSAQUILLO 0
ANTONIO NARIO 0
SUMAPAZ 0
FUERA DE BOGOT 0
SIN INFORMACIN 0
60
VARIABLES DE INTERVENCION
9. MOTIVO DE LA ATENCIN
TOTAL
Promocin: Actividades generalmente grupales dirigidas a la poblacin en general
192
Prevencin: Actividades generalmente grupales dirigidas a personas en riesgos especficos.
0
Orientacin: Actividades especficas que destinadas a tomar decisiones personales.
0
Consultora: Intervenciones especficas y limitadas en el tiempo sobre problemticas puntuales.
0
Asesora: Intervenciones continas que generan un proceso de acompaamiento en aspectos, ms 9. TOTAL MOTIVO
amplios. 0
Valoracin: Evaluacin de condiciones de una situacin personal relacionadas con su problemtica. DE LA ATENCIN
0
Diagnostico Institucional grupal o comunitario: Establecimiento de la situacin actual de una problemtica 0
o condicin. 0
Otro: 0
10. NIVEL DE INTERVENCIN
TOTAL
Individual: Intervencin suministrada especialmente a una persona directamente. 0
Pareja: Intervencin dirigida especficamente a una pareja determinada sobre aspectos relativos a su propia
dinmica. 0
Familia: Intervencin dirigida al grupo familiar determinado sobre aspectos relativos a su propia dinmica. 0
Grupal: Intervencin dirigida a grupos de personas sobre aspectos y motivos variados, en el que el grupo es el
eje de la dinmica. 0
Institucional: Intervencin realizada sobre la dinmica propia de las organizaciones de todo tipo. 0
10. TOTAL NIVEL
Comunitaria: Intervenciones en las que se evidencia la accin sobre diferentes organizaciones o grupos en el
que se afecta la dinmica de una comunidad especifica. 192 DE INTERVENCIN
Atendidas en ms de un nivel de intervencin
0 0
Otra: 0
11. PROBLEMATICAS ATENDIDAS
TOTAL
Dificultades de APZ:
0
Rendimiento Acadmico
0
Valoracin Psicolgica
0
Problemas de niez y adolescencia
0
Sustancias Psicoactivas
0
Violencia Intrafamiliar
0
Promocin liderazgo
0
Derechos humanos
192
Polticas Pblicas
0
Desarrollo Personal
0
Seleccin de Personal
0
Atencin Psicosocial 11. TOTAL PROBL.
0
Abuso sexual ATENDIDAS
0
Otra: 0
0
Codigo:FAM2=26
8.5. Versin: 1
INDICADORES PRACTICAS DE PSICOLOGIA Fecha:
61
DATOS DEL PRACTICANTE PRACTICANTE
Nombres
Nombres
Fecha de entrega
Tipo de prctica: Periodo reportado: Ao Mes Da
Programa Perfil sociodemogrfico de la poblacin

s
Grupo etario(edad en
plantead Horas N de genero Estado civil
aos
os en el Invertida personas
proyecto s atendidas 6=1 12=1
de F M 05 18 Sol Cas Sep. U.L
1 8
practica
62
Convenciones Estado civil: Sol= soltero Cas=casado Sep. = separado U.L = Unin libre
PROBLEMATICAS / PROGRAMADAS ATENDIDAS EN INTERVENCION

INDIVIDUAL
Problemticas/tema/dia # Problemticas/tema/diagn #
gnstico Personas stico Personas
PROBLEMATICAS / PROGRAMADAS ATENDIDAS EN INTERVENCION

INDIVIDUAL
Problemticas/tema/diagn # Problemticas/tema/diagn #
stico Personas stico Personas
INDICADORES
Nivel de impacto de prctica: Indica que establece el impacto social en trminos
financieros del acompaamiento que realizan los practicantes en las actividades
especficas de prctica en las agencias.
Formula:(( $ Servicio de tarifa Profesional - $ Referencia valor consultorio
Psicolgico)/$Servicio Tarifa Profesional)*100
Convenciones:
Nivel de impacto:
-$ Servicios tarifa profesional: Es la tarifa de la agencia de practica por un

determinado servicio, realizado por el practicante en practica
- $ Preferencia valor consultorio psicolgico: Es la tarifa que se tiene en el
consultorio Psicolgico de cada sede por prestar el mismo servicio.
Numero de atencin por practica: (# de demandas del servicio/ # de atenciones del Nmero de
63
atenciones por
practica:
servicio) *100
COORDINACION DE PRCTICAS
EVALUACION DE AGENCIAS DE PRCTICA
8.6.
FECHA DE DIA MES AO AREA
EVALUACION
NOMBRE DE LA
AGENCIA
PRACTICANTE(S)
ESTIMADOS PRACTICANTES
Con el fin de continuar con nuestro proceso de mejoramiento continuo, cordialmente le solicitamos nos d su apreciacin acerca
de la AGENCIA DE PRCTICA donde usted desarrolla su prctica profesional, teniendo en cuenta los siguientes parmetros.
4 EXCELENTE
3 BUENO
2 ACEPTABLE
1 INSUFICIENTE
ASPECTO A EVALUAR VALOR OBSERVACIONES
RECURSOS FISICOS Y MATERIALES
*El espacio ofrecido es adecuado, presenta buenas condiciones de luz, ambiente,
ruido, temperatura, materiales, etc.
*Se cuenta con espacios adecuados para realizar trabajos individuales y trabajos
grupales
PROCESOS
*La agencia cuenta con procesos internos acordes para el desarrollo de la
prctica profesional
*Las funciones asignadas a los practicantes por la agencia estn acordes con la
condicin de practicante de psicologa.
*La agencia proporciona recursos suficientes para realizar las actividades
programadas.
*El cooperador realiza seguimiento con el supervisor y dedica tiempo adicional
para revisar y realimentar la elaboracin del proyecto y el informe final.
ADMINISTRACIN
*La agencia cuenta con normas y estructuras que permiten la formacin
profesional del practicante
*Los practicantes cuentan con una persona de la agencia que los apoye y oriente
en la ejecucin de sus funciones.
*Las caractersticas de la poblacin atendida, en cuanto a nmero y
necesidades, justifica la presencia de los practicantes
COMUNICACION
Hay claridad en la delegacin de las tareas a realizar por parte de los
practicantes
RELACIONES INTERPERSONALES
Las personas de la agencia: compaeros, jefes y otros profesionales valoran las
actividades realizadas por los practicantes
ASERTIVIDAD
Es respetuoso(a) con los practicantes, maneja de manera asertiva cualquier
dificultad que se pueda presentar en la ejecucin de las prcticas
PLANEACION
64
*Es organizado(a), brinda y permite autonoma en las labores a desarrollar por
los practicantes.
*El cooperador tiene disponibilidad de tiempo para realizar acompaamiento.
HABILIDADES
Brinda informacin y orientacin adecuada y suficiente a cada uno de los
practicantes, en pro del desarrollo de las competencias.
RETROALIMENTACION
Retroalimenta de manera oportuna y suficiente a cada uno de los practicantes,
en pro del desarrollo de las competencias.
CONTACTO
Hay fluidez en la comunicacin tanto con la universidad, como con el asesor y el
practicante.
FIRMA DEL PRACTICANTE: _____________________________________________
8.7. FACULTAD DE PSICOLOGA SECCIONAL BOGOT
PERCEPCIN Y VALORACIN INSTITUCIONAL DE LA PRCTICA PROFESIONAL

FECHA DE VALORACION: _________________________________________________
REPRESENTANTE: _________________________________________________
Tel: _________________________ Direccin: _______________________________
Practica: Por favor indique con una X la prctica que se realiza en su institucin:
Comunitaria____ Educativa____ Jurdica____ Clnica____ organizacional____
1. Indique brevemente Qu aportes se han logrado con la realizacin de la

prctica en su institucin?
2. Cules son las dinmicas (problemticas) sociales, familiares, educativas

comportamentales y/o comunitarias en las que se interviene con esta prctica
desde su institucin?
Dificultades de Derechos Humanos
aprendizaje
Rendimiento acadmico Participacin
comunitaria
Orientacin Profesional Promocin de
liderazgo
Promocin y prevencin Gestin social
Abuso sexual Polticas Publicas
Formulacin y gestin Organizacin y
de proyectos participacin
comunitaria
Atencin Psicosocial Problemas de
65
Valoracin Psicolgica desarrollo en la
Niez y la
adolescencia.
Dificultades con
sustancias
psicoactivas
Seleccin de personal Otros ,
3.
Capacitacin Especifique
Desarrollo personal
Clima Organizacional
Salud ocupacional
Qu niveles de intervencin son los ms
utilizados en el desarrollo de la prctica?
Individual____ Pareja____ Grupal____ Comunitario____ Institucional____
4. Escriba las cinco principales actividades del psiclog@ en su institucin

1- ________________________________________________________
2- ________________________________________________________
3- ________________________________________________________
4- ________________________________________________________
5- ________________________________________________________
5. Indique en cules de las siguientes dimensiones se centran ms la prctica:

Gestin Orientacin Investigacin
Evaluacin Valoracin Asesora
Intervencin organizacin Consultora
Observacin Animacin Otras
Especifique
6. Indique cul ha sido su grado de conocimiento y de responsabilidad con el
desempeo de los practicantes asignados a su institucin.
Alto____ Medio____ Bajo____ Ninguno____
7. Evaluacin de las practicas (De acuerdo con su grado de conocimiento evalu los
siguientes aspectos de la prctica)
Con base en la experiencia de su institucin con relacin a las prcticas,
califique de 1 a 4, teniendo en cuenta que 1 equivale al valor ms bajo y 4 al
valor ms alto indicando excelencia:
1 2 3 4
El aporte de las practicas ha sido
El desempeo de los practicantes es
El nivel de compromiso del practicante es
Los conocimientos del practicante sobre el rea
son
66
8. Describa las sugerencias que usted hara para el mejoramiento de sta
prctica en su institucin
Agradecemos su colaboracin
8.8.
EVALUACIN DE CONVENIOS
DATOS DEL CONVENIO

Nombre del CONVENIO INTERINSTITUCIONAL PARA PRACTICAS PROFESIONALES CELEBRADO ENTRE
Convenio LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA Y
Marco de
Tipo de Docente - Asistencial
Prctica Cooperacin
convenio
Otro Cul?
N de
Convenio NIT de la entidad
Nombre de la
Entidad
No. Telfono:
Responsables del Convenio
1. Por la Universidad Cooperativa de Colombia - Funcionario.
Apellido 1 Rodrguez Apellido 2
Nombre Ins Pilar Deyanira Nieto
Cargo Coordinadora Formacin Profesional Correo Electrnico pilardeya.2003@gmail.com
Por la Universidad Cooperativa de Colombia - Estudiante.

Nombr
e Apellido 1________________ Apellido 2
2. Por la Entidad en convenio

Nombre Apellido 1________________ Apellido 2
Cargo Correo Electrnico
Califique segn su criterio, sealando con una X en las celdas de las columnas
correspondientes a la escala de valoracin.
67
ESCALA
ASPECTOS A EVALUAR (Segn objetivos del Excelent Aceptabl Deficient No
convenio) Bueno
e e e aplic
3
4 2 1 a
La Infraestructura fsica para la prctica fue:
1
La cantidad y calidad de Insumos y Dotacin
2
fue:
La suficiencia y disponibilidad de equipos
3 requeridos para el desarrollo de la prctica
fue:
El Recurso Humano de la Institucin Externa
4 contaba con las competencias para el logro de
los objetivos planteados, en un nivel:
La oportunidad en la planeacin y socializacin
5
de la prctica, fue:
Los objetivos de la prctica se lograron en un
6
nivel:
7 La induccin e identificacin de roles fue
El nmero y oportunidad en entrega de

8 informes y reuniones de seguimiento
realizadas, fue:
ASPECTOS A EVALUAR (Segn productos derivados del convenio)

Qu tipo de producto demostrable tuvo el convenio?
Qu producto a futuro puede generar el convenio?
Si No
Debe continuar el convenio?
Observaciones
1.
Vencido y no se renovar: Fue un convenio que solo sirvi para prctica de un estudiante que
realiz la solicitud, entre otros motivos.
2. Vencido y se renovar: porque es pertinente y se realizar una investigacin conjunta o
servir de escenario de prctica para varios estudiantes, entre otros aspectos. (se esperara
que la justificacin corresponda a una reunin previa con el contacto con la entidad)
Cualquiera de las dos opciones debe tener una justificacin real.
Fecha
elaboracin
Ao Mes Da
68
201
6
FIRMA DE RESPONSABLES Y CARGO.
Cargo: Coordinador Proyeccin Social, Sede

Universidad Cooperativa de Colombia
Deyanira Rodrguez Nieto

Coordinador de Formacin Profesional
Universidad Cooperativa de Colombia
Responsable:
*Cargo:
*Entidad: (solo para convenios vigentes)
EVALUACION DE Codigo:FAM2-24
8.9. SUPERVISORES DE PRACTICA Versin: 1
Fecha:
DE PSICOLOGIA
Apellido 1: Apellido 2:
Nombres:
TIPO PRACTICA Calificacin

Ao Mes Da
Evalu objetivamente el rol de su supervisor de prctica a lo largo de

todo el proceso, ubicando una X en la casilla correspondiente.
Calificacin
ASPECTOS A EVALUAR Buen Mnim Inferi
Alto
o o or
10 7 4 2
Actitud emptica
Actitud conciliadora
Personales Puntualidad con los compromisos
Relacin Supervisor = practicante
Proyeccin del rol profesional
Profesionales Riqueza de los contenidos de trabajo
Profundidad de los contenidos
Claridad en los aportes entregados
Manejo terico
69
Manejo Practico
Nivel de exigencia
Planeacin de trabajo
Creatividad y recursividad
Capacidad para solucionar problemas
Gestin Manejo de relacin con agencia
Retroalimentacin del proceso
El apoyo o soporte del supervisor de prctica a
la formacin del practicante en prctica es
acorde con las necesidades y expectativas del
practicante.
TABLA DE CALIFICACION
10 Cumple con alto nivel de satisfaccin, est por encima del promedio
7 Cumple satisfactoriamente , est en el estndar
4 Cumple con el mnimo aceptable para el cargo
2 No cumple
Observaciones:
PAZ Y SALVO PRACTICANTES DE Codigo:FAM2-24

8.10.
Versin: 1
PSICOLOGIA Fecha:

Nit Nombre de la institucin:
Cooperador: Cargo:
Ciudad: Municipio
Correo electrnico: Telfono

Tipo de
o Publica o Privada o Solidaria
institucin:
DATOS DEL PRACTICANTE DE PRACTICA
Apellido 1: Apellido 2:
Nombres:
Periodo comprendido entre _________________ y el __________________________ de
2013
DECLARACION
Actuando en representacin de la agencia de
70
prctica______________________________________
INFORMO QUE
EL/la practicante de psicologa en mencin de la facultad de psicologa de la Universidad

Cooperativa de Colombia, al finalizar su proceso de prctica profesional en esta institucin, se
encuentra a Paz y Salvo en lo que se refiere al cumplimiento de las actividades propuestas
en el proyecto de prctica, entrega de papelera, informes e implementos facilitados para el
cumplimiento de sus funciones.
Fecha Hora
Firma Cooperador Da Mes Ao
Fecha Hora
Firma Asesor Da Mes Ao
Fecha Hora
Firma Coordinador de practicas Da Mes Ao
71
ENTREGA DE DOCUMENTOS DE SUPERVISORES AL Codigo:FAM2-25
8.11 Versin: 1
COORDINADOR DE PRACTICAS Fecha: Febrero
2011
Nombre del supervisor: Fecha #

Firma del supervisor de prctica A D Practicant
Campo de practica: Mes es
o a
Evaluacin de practicantes primer momento
evaluativo
Evaluacin de practicantes segundo momento
evaluativo
Evaluacin de practicantes tercer momento evaluativo
Proyectos de prctica
Carta de presentacin
Registro de visita a agencia (visita No 1)
Evaluacin de agencias de practica
Control de asistencia a asesora y actas
Informe final de gestin
Paz y salvo de prctica consolidado
Indicadores de practica - consolidado
72
9. ASIGNACIN ESTUDIANTES PRCTICA PROFESIONAL SEGUNDO PERIODO
2016
APARTAD ARAUCA BARRANCABERMEJA BOGOT D.C. BUCARAMANGA CALARC CALI CARTAGO ENVIGADO ESPINAL FACATATIV GIRARDOT
IBAGU MEDELLN MONTERA NEIVA PASTO PEREIRA POPAYN QUIBD SANTA MARTA VILLAMARA/CALDAS VILLAVICENCIO ZIPAQUIR
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www.ucc.edu.co

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PROGRAMA DE PSICOLOGIA SEDE BOGOTA

SEGUNDO PERIODO DE 2016

Coordinadora Formacin Profesional: Deyanira Rodrguez

PROCESOS PARA HUMANIZAR?

La accin simbolizada primero en gestos, ademanes, iconografas, onomatopeyas,

Hablar de mltiples verdades, para la creacin de mltiples realidades, conduce a

Pero igualmente, conduce a reflexionar en otras verdades que se desarrollan en los

Por otra parte, desde la perspectiva social, la creatividad se desarrolla en ciertas

El estudiante genera productos, sencillos para poder socializar y que no se

LA ETICA, EN LOS CONTEXTOS DE PRACTICA PROFESIONAL

El desarrollo del campo de aplicabilidad DEL HACER, CO-CREAR, conduce al encuentro de

LA AUTONOMA Y LA RESPONSABILIDAD SON LAS LLAVES ESENCIALES

MORALIDAD Y SOCIEDAD: Cuando hablamos de inmoralidad pblica o administrativa,

Podemos definir as la moralidad como el conjunto de reglas o normas de comportamiento

Conviene subrayar, que el estudiante en Formacin Profesional, se ubicara en diferentes

As mismo, reconocer, que para Nuestra Institucin Universitaria, los procesos de

SEGUNDO PERIODO DE 2016

Apreciados Estudiantes en Formacin profesional

Con el fin de aunar nuestro trabajo y coordinar nuestras acciones presento a

ACTIVIDAD FECHA LUGAR HORA RESPONSABLE

2. NUESTRA INSTITUCION UNIVERSITARIA EN LOS

Hacia dnde vamos?

Hacia el camino de la incertidumbre, la innovacin y el cambio.

Desde una perspectiva holstica del ser humano y la sociedad, nuestros

Aplicar las competencias tericas, tcnicas, metodolgicas,

Desarrollar estrategias de intervencin y proyeccin social del programa que

Evaluar, disear y aplicar Propuesta de Prcticas Profesional, que

Disear y apoyar las actividades grupales o programas existentes en las

Facilitar la realizacin y desarrollo del objeto del convenio interinstitucional

Asignar de acuerdo a la disponibilidad acadmica el nmero de estudiantes que

Asumir La responsabilidad acadmica y curricular de la prctica

Instruir, supervisar, orientar y dar el soporte acadmico que los estudiantes

Elaborar un plan de actividades concertado con la agencia

Realizar el seguimiento semestral de la prctica, con el fin de orientar y

Suministrar toda la informacin que sobre el desarrollo de la prctica y el

Garantizar la permanencia de los estudiantes durante el periodo de la prctica

Realizar la evaluacin de la practicas teniendo en cuenta como elemento

Reemplazar, cuando las condiciones lo ameriten, los estudiantes que por

Designar por programa, la persona que coordinar el desarrollo del convenio

Informar a los estudiantes de prctica las obligaciones que adquieren en razn

COMPROMISOS DE LAS AGENCIAS DE PRCTICA CON LA UNIVERSIDAD

Coordinar con la UNIVERSIDAD a travs del asesor acadmico las fechas de

Efectuar capacitacin bsica a los estudiantes, previa al inicio del trabajo de

Mantener permanentemente al frente de los programas de trabajo, personal

Proporcionar a los estudiantes el espacio fsico, los elementos necesarios y la

De conformidad con las actividades a realizar, expedir los respectivos permisos

No destinar al estudiante a tareas ajenas a aquellas para las cuales fue

Brindar las comodidades necesarias y las medidas de seguridad pertinentes a

Informar a LA UNIVERSIDAD cualquier irregularidad que se presente relacionada

3. NUESTRO EQUIPO DE TRABAJO

3.1 JEFE DEL PROGRAMA DE PSICOLOGIA

3.2 COORDINADOR DE PRCTICAS

3.2.1 RESPONSABILIDADES - FUNCIONES

Responder por el funcionamiento de las prcticas en su totalidad ante el

3.3 ASESORES DE PRACTICA PROFESIONAL

3.3.1 RESPONSABILIDADES - FUNCIONES

Participar en el proceso de induccin de las prcticas profesionales

3.4 AGENCIA DE PRACTICA PROFESIONAL

Se denomina as a la entidad reconocida por la coordinacin prctica como centro

Ser conocedora y aceptar el reglamento de prctica profesional del programa.

3.5 COOPERADOR O JEFE DE AGENCIA

3.5.1 RESPONSABILIDAD -- FUNCIONES

Garantizar las condiciones necesarias y suficientes para que el practicante

3.6 PRACTICANTE EN FORMACION PROFESIONAL