FICHA DESCRIPTIVA DE NIOS QUE REQUIEREN MS APOYO Y

APRENDIZAJES A FORTALECER LENGUAJE Y COMUNICACIN Y

PENSAMIENTO MATEMTICO

JARDIN DE NIOS ATAHUALPA

NOMBRE DEL DOCENTE: Zahira Karen Campuzano Snchez

El grupo__1. A__ cuenta con las siguientes

Fortalezas
LENGUAJE Y COMUNICACIN:
Los nios se comunican con sus compaeros por medio del lenguaje, aunque algunos tienen
problema para expresarse como Giovanna, Katherin, Oscar y Gibran; les agrada escuchar la
lectura de cuentos centrando su atencin, logran expresar sus gustos y experiencias, en cuanto
a lenguaje escrito, algunos ya identifican algunas letras de su nombre, y reconocen la portada y
ttulo de los cuentos; reconocen la funcin de las letras, se expresan frente a sus compaeros
(Giovanna y Katherin)
PENSAMIENTO MATEMATICO:
Los nios saben que los numero se utilizan para contar utilizando la serie numrica en orden
ascendente, identifican donde hay ms o menos, utilizan algunas referencias para ubicar
lugares, identifican algunas figuras geomtricas.
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
Los nios expresan curiosidad por comprender situaciones a partir de su propia persona, (lo que
hacan antes, lo que logran hacer ahora) comparten lo que saben o descubren, se muestran
curiosos ante fenmenos naturales e insectos que observan dentro de la escuela o fuera de ella.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
La mayora de los nios establecen relaciones interpersonales de amistad, se integran a las
actividades, algunos con un poco de resistencia pero los compaeros apoyan a que los dems a
que se integren, se acordaron el respeto de reglas que cada uno de ellos propuso,
estableciendo en el aula un ambiente agradable para cada uno de ellos.
DESARROLLO FISICO Y SALUD:
Los nios gustan de estar en movimiento caracterstica de su edad, la mayora controla con
seguridad su cuerpo, tienen habilidades bsicas en desarrollo, estn ampliando sus habilidades
motrices finas y gruesas, son capaces de coordinar algunos movimientos.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS:
A la mayora de los nios les gusta trabajar en la expresin por medio de la pintura,
experimentan y plasman sus ideas, as como tambin les gusta el movimiento y la expresin
con la msica, ya que se observ que en las actividades diagnsticas, realizaron e improvisaron
diversos movimientos al ritmo de la msica que escucharon.
AREAS DE OPORTUNIDAD
LENGUAJE Y COMUNICACIN:
Ampliar vocabulario
Apoyar en la construccin de frases ms completas y complejas
Rescatar el enfoque comunicativo del programa
Ampliar capacidades de habla y escucha
Promover oportunidades para favorecer el lenguaje escrito

PENSAMIENTO MATEMATICO:
Promover los principios del conteo
Iniciarse en el reconocimiento del uso de los nmeros
Desarrollo de nociones espaciales
Desarrollo de relaciones de ubicacin
Construir el sentido de sucesin u ordenamiento
Resolucin de problemas

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:

Desarrollar actitudes de reflexin sobre el mundo natural y social
Desarrollar actitudes de cuidado y proteccin del medio ambiente

DESARROLLO FISICO Y SALUD:

Promover actividades que desarrollen mediante el juego sus capacidades motrices
mejorar el control de su cuerpo, desarrollando habilidades motrices finas y gruesas

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

Promover actividades que ayuden a mejorar sus competencias emocionales y sociales
mejorar las relaciones interpersonales ( regulacin de emociones)

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS:

Promover actividades de la expresin artstica para desarrollar su creatividad, sensibilidad,
imaginacin y el gusto esttico.
Disear actividades de produccin y apreciacin artsticas.

Recomendaciones
Generales:
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Conversen unos con otros
Escuchan a quien est hablando
Hacen preguntas sobre lo que escucha
Dictan diversos textos a la maestra o a otra persona
Escriben textos de diversas extensiones con una finalidad
Escriben para un destinatario real
Exploran diferentes textos
Los nios anticipan, predicen o infieren que dice el texto
PENSAMIENTO MATEMATICO
 Utilicen diferentes estrategias para encontrar la solucin a un problema
En interaccin con sus pares resuelven los problemas o juegos
Comparten y confrontan resultados con otros nios
Representan grficamente diferentes procedimientos y resultados
Usan expresiones informales previo a un vocabulario matemtico
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Observen con atencin objetos, seres y eventos de la naturaleza
Expresen a otros lo que saben acerca de un evento, fenmeno o seres de la naturaleza
Elaboren explicaciones sobre elementos, seres y eventos
Formulan preguntas para conocer ms acerca de la cultura y vida en sociedad (presente,
pasado y costumbres)
Narra experiencias de la vida en familia y en comunidad
Comparten con otros la informacin que encontraron
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Nombran las emociones y sentimientos
Verbalizan como se sienten ellos u otros
Realizan actividades en equipo
Siguen reglas y respetan turnos
Planean con otros lo que harn, argumentando sus opiniones
Solucionan los problemas que enfrentan y los conflictos personales
DESARROLLO FISICO Y SALUD
Participan en juegos de movimiento, locomocin, estabilidad, equilibrio, manipulacin,
proyeccin y recepcin
Participan en actividad compartida en la que se organizan entre ellos y se ponen de acuerdo,
asumen distintos roles o actan bajo reglas acordadas
Conversan acerca de las medidas de seguridad y salud, la importancia de practicarlas
Consultan fuentes de informacin cientfica accesibles para ellos con el fin de comprender
ms acerca de las enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo
Dialogan sobre el cuidado del medio ambiente
Participan en acciones de promocin y difusin del cuidado del ambiente
Comparten con otros la informacin que encontraron
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS
Observan detalladamente objetos de su entorno para poder recrearlos
Usan, manipulan y exploran distintos materiales en la creacin personal
Expresan a travs de la msica, la danza, la plstica y el teatro sus ideas y sentimientos
Intercambian opinin sobre las producciones que observan
Interpretan y comprenden el significado de la obra
Indagan datos acerca del autor y su obra

Alumnos Por debajo del Bsico o Bsico que requieren apoyo:

ESPERADO EN
DESARROLLO REQUIERE APOYO
LENGUAJE Y COMUNICACIN 3 18
9
PENSAMIENTO MATEMATICO 0 24
6
 EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO 0 24
6
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 0 24
6
DESARROLLO FISICO Y SALUD 0 22
8
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS 0 27
3

Resultados de la Evaluacin el Grupo

Alumnos con mayores necesidades de apoyo:
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Suri Geovanna Brayan Alexis
Ricardo Gamaliel Maximo
Edgardo
Marco Antonio
Naydelin Yaritzi
Yatziri
PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL
MUNDO
Uziel Misael Yatziri
Suri Geovanna Ricardo Gamaliel
Ricardo gamaliel Suri Gevanna
Naydelin Marco Antonio
Yatziri Naydelin Yaritzi
Marco Antonio Brayan Alexis
Brayan Alexis
Maximiliano
Brayan Alexis

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DESARROLLO FISICO Y SALUD

Jeimi Yatziri
Naydelin yaritzi Ariadna
Yatziri Suri Geovanna
Daniela Zoe Marcos Antonio
Marco Antonio Maria Teresa
Edgardo Jeimi
Samuel
Brayan Alexis

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

Yatziri
Ricardo Gamaliel
Brayan Alexis
Aprendizajes Esperados a Fortalecer:
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de
la escuela.
Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
Expone informacin sobre un tpico, organizado cada vez mejor sus ideas y utilizando
apoyos grficos u objetos de su entorno
Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al
conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que
sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de sucesos.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del pas, expresiones que dicen los
nios en el grupo,
que escucha en canciones o que encuentra en los textos, y comprende su significado.
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos,
recados, notas de
opinin, que personas alfabetizadas realizan con propsitos lectores.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar, a partir del
ttulo, las imgenes
o palabras que reconoce.
Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propsito lector, los usa en
actividades guiadas
Y por iniciativa propia.
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo
de texto, el
Propsito comunicativo y los destinatarios.
Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a
derecha y de arriba
a abajo.
Escribe su nombre con diversos propsitos.
Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y
otras palabras
escritas.
Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido;
paulatinamente establece
relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
Comenta acerca de textos que escucha leer.
Reconoce la rima en un poema, moralejas en fbulas, frmulas de inicio y cierre en cuentos,
como recursos
Propios de los textos literarios.
PENSAMIENTO MATEMATICO
 Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada
elemento, desplazamiento
de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y
sobreconteo (a partir de
un nmero dado en una coleccin, contina contando: 4, 5, 6).
Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de
conteo segn
sus posibilidades.
Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana.
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa
usando dibujos,
smbolos y/o nmeros.
Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.
Organiza y registra informacin en cuadros y grficas de barra usando material concreto o
ilustraciones.
Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados.
Interpreta la informacin registrada en cuadros y grficas de barra.
Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos,
tomando en cuenta
sus caractersticas de direccionalidad, orientacin, proximidad e interioridad.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como
dentro, fuera,
arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera.
Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos,
cerca, de frente,
de perfil.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos, lados cortos
y largos); nombra las figuras.
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como
figuras
geomtricas entre s.
Reconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas geomtricas (planas y con
volumen) en diversas
posiciones.
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna, las montaas, el valle,
la playa, y los tipos
de construcciones del medio en que vive.
Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio
natural: que
nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades bsicas.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como animales, segn el
nmero
de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales
comestibles
y plantas de ornato, entre otros.
Explica los cambios que ocurren durante/despus de procesos de indagacin: cmo cambia un
animal
desde que nace; cmo el agua se hace vapor o hielo; cmo se transforman alimentos por la
coccin o al
ser mezclados, y cmo se tien o destien la tela y el papel, entre otros, empleando informacin
que ha
recopilado de diversas fuentes.
Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagacin: qu pasa
cuando se deja
una fruta en un lugar seco/caluroso/hmedo por varios das?, cmo podemos hacer que de esta
semilla
de frijol salgan ms frijoles?
Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagacin: qu pasa
cuando se deja
una fruta en un lugar seco/caluroso/hmedo por varios das?, cmo podemos hacer que de esta
semilla
de frijol salgan ms frijoles?
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el
entorno natural.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el
entorno natural.
DESARROLLO FISICO Y SALUD
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.
Participa en juegos desplazndose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizndose.
Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado.
Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo ms complejo, y
lo realiza
con sus compaeros.
Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas ms
comunes.
Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con el consumo de alimentos.
Conoce informacin personal y otros datos de algn o algunos adultos que pueden apoyarlo en
caso de
necesitar ayuda.
Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe cmo localizarlas en
caso de
necesitar ayuda o estar en peligro.
Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, y
platica qu se
tiene que hacer en cada caso.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra
perseverancia en
las acciones que lo requieren.
Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin, busca estrategias para superarlos, en
situaciones como elaborar
Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los dems y evita agredir verbal
o fsicamente a
sus compaeras o compaeros y a otras personas.
Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.
Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia que
permiten una mejor
convivencia.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS
Inventa e interpreta pequeas canciones acompandolas con ritmos.
Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
Escucha piezas musicales de distintas pocas, regiones de su entidad, del pas o de otros
pases, y comenta
cules le gustan ms y por qu.
Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una meloda o un canto.
Baila libremente al escuchar msica.
Sigue el ritmo de la msica mediante movimientos espontneos de su cuerpo.
Expresa corporalmente las emociones que el canto y la msica le despiertan.
Participa en actividades colectivas de expresin corporal desplazndose en el espacio y
utilizando diversos
objetos.
Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que
llaman su atencin
y por qu.
Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que aprecia y los motivos que
inspiraron esas
producciones.
Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de obras creadas por el
grupo.
Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los
movimientos que requiere
al hacer representaciones sencillas.