Planificacin Anual

Instituto Santa Mara de los Apstoles

Ciclo lectivo: 2016

Departamento: Ciencias Sociales
Materia: Construccin de Ciudadana
Curso: 1 Ao A
Docente Responsable: Nicols Ferrari
Fundamentacin

La sociedad actual atraviesa un tiempo caracterizado por una multiplicidad de problemas sociales y ambientales que
afecta a todas las esferas espaciales. Vivimos en un mundo que nos resulta cada vez menos conocido y por ello,
menos susceptible de ser controlado. La crisis tica, cultural, existencial y econmica que padece la sociedad, por
consiguiente, no encontrar solucin en las ofertas tcnicas y econmicas, sino en un cambio profundo de actitudes.
Es aqu en donde la educacin franciscana puede y debe proponer como alternativa antropolgica un modelo de
persona que sea abierta a lo trascendente y portadora de una dignidad que la constituye en un absoluto frente a los
objetos y que, por lo mismo, no se puede manipular, objetivar ni engaar1
El presente proyecto intenta brindar las herramientas necesarias para formar sujetos ticos capaces de expresarse
como ciudadanos abiertos, tolerantes, justos, libres, respetuosos, solidarios, responsables, conscientes de su misin
social, inspirada en el carisma franciscano, y capaces de reconocerse como parte activa de la humanidad. Sujetos, en
suma, capaces de construir proyectos para lograr una convivencia armnica y una mejor vida para y con los dems.
Para poder vivir de manera libre y responsable con los dems deben desarrollarse virtudes, comportamientos y
prcticas morales de acuerdo a valores como la honestidad, la honradez, austeridad, amor a la verdad y libertad. El
lema franciscano Paz y Bien resume de manera ntegra la aspiracin del santo de una orden social ms justo y el
bien comn como meta teleolgica de nuestras acciones.
La materia busca habilitar instancias de pensamiento contingente, de aproximaciones reflexivas y provisorias ante los
interrogantes que nos genera el mundo social cotidianamente. Para poder llevar a cabo esta propuesta es
indispensable reflexionar ticamente e incursionar en los derechos y la participacin en el Estado como herramienta
de transformacin social.

Expectativas de logro Generales:

Generar un espacio donde los alumnos comprendan y aprendan la ciudadana como una construccin
socio histrica y como prctica poltica.

1 AAVV, Id y ensead, directrices generales para la educacin, Oficina de Comunicacin OFM, Roma, 2009, p. 18.
 Problematizar los saberes socialmente productivos, las prcticas y los intereses de los jvenes
transformndolos en objetos de conocimiento a travs de la realizacin de proyectos.
Valorar la interaccin con otros diferentes como productora de aprendizaje.
Poseer mayor informacin sobre los tipos o las modalidades de relaciones sociales que forman nuestro
contexto sociocultural.
Asumir la condicin ciudadana de los sujetos como un poder hacer, que les permita intervenir
efectivamente en el contexto sociocultural y las relaciones sociales.
Unidad

Ttulo de la Expectativa de Indicadores de

Contenidos Actividades Tiempo
unidad eje logro por unidad Evaluacin

El Hombre
I en Trabajos grupales. -Comprende la
Sociedad: necesidad del ser
La libertad. Persona y dignidad. Bsqueda de humano de vivir
Dignidad Humana y informacin. en sociedad.
derechos humanos. La -Reconocer su rol
-Reconoce
libertad: formas de activo en la Dinmicas de 1er
distintas formas
pensar la libertad. construccin grupo, de trimestre
de pensar y
Libertad natural y sociocultural. autoconocimiento y
entender la
libertad poltica. Libertad trabajo en equipo.
libertad.
y democracia. Libertad y
responsabilidad. Confeccin de -Vislumbra los
afiches en grupo y lmites de la
exposicin de los libertad
mismos. individual.

-Reflexiona sobre
el uso y los
lmites de la
libertad
II -Reconoce la
Aproximaciones Trabajos grupales. distincin entre
conceptuales de la tica -Comprender las tica y moral.
y la moral. Las acciones acciones del Realizacin de
y los juicios morales. Las hombre en -Comprende la
lminas.
acciones y fines del sociedad a partir felicidad a partir 1er
tica y hombre segn de una de del concepto trimestre
Lectura
Moral Aristteles, J. S. Mill, perspectiva del deber
comprensiva de los
Kant y Habermas. La filosfica de la textos enunciados. -Reflexiona sobre
felicidad. Valores: vida.
distintos valores
libertad, igualdad, Sociodramas. esenciales para el
solidaridad, respeto,
desarrollo
dialogo, misericordia.
personal.
III Las normas Anlisis de vietas
sociales y la Normas: definicin. Las -Detectar la de Mafalda. -Diferencia las
socializaci normas y el espacio importancia de normas sociales
n pblico. Derechos y las normas como Lectura de artculos de las leyes.
deberes. La legitimidad acciones relacionados con 2do
-Comprende el
de la norma. La accin normativas para determinadas trimestre
proceso de
normativa. Educacin el desarrollo de la problemticas
socializacin e
Vial. Procesos de vida social sociales de la
identifica sus
socializacin actualidad.
etapas.
Observacin y
anlisis de videos
donde se plantean
problemas sociales,
ambientales, etc.

Debates.

Bsqueda de
 informacin.

Proyecto
informativo de
Educacin Vial,

IV Lectura de:
-Corporizar a Mil Grullas de -Lee
Respeto. Igualdad. travs de la Elsa Bornemann comprensivament 2do
Educacin
Solidaridad. Amistad. lectura la M Planta de e. Trimestre
en Valores a
travs de la Comprensin. experiencia de Naranja Lima de
-Analiza
Lectura. Misericordia. Empata personajes Jos Mauro de
crticamente las
ficticios en Vasconcelos.
lecturas
cuentos y novelas
seleccionadas.
V
Qu es un proyecto? -Trabajo grupal -Redacta 3er
Partes del proyecto: -Redactar y poner correctamente. Trimestre
fundamentacin, en prctica -Proyeccin de
-Identifica los
objetivos, dinmicas, proyectos proyectos sobre la
fines y partes de
evaluacin. sociales. realidad
Elaboracin un proyecto.
La importancia de los
de
proyectos. Tipos de -Investigacin y -Toma conciencia
proyectos
proyectos. anlisis de la sobre la
realidad importancia de
circundante. trabajar en
equipo y la
filantropa social.

VI La Trabajos grupales. -Explica el

globalizaci Globalizacin: concepto concepto de
n y el y alcances. La -Explicar el Bsqueda de globalizacin.
mundo globalizacin y el proceso de informacin.
actual espacio. Globalizacin vs globalizacin y -Identifica los 3er
 mundializacin. sus alcances en Dinmicas de cambios Trimestre
Integracin regional. De los mbitos grupo, de producidos por la
Davos a Porto Alegre. La econmico, autoconocimiento y globalizacin.
crisis financiera de 2008. poltico, social y trabajo en equipo.
La crisis energtica cultural. -Enumera los
mundial. Migraciones y Confeccin de principales
globalizacin. afiches en grupo y conflictos del
Desigualdad social y exposicin de los mundo actual
discriminacin cultural. mismos.

BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE

Diseo Curricular para la Educacin Secundaria Construccin de Ciudadana.

Fabregat L. y Otros, Educacin Ciudadana 1, Rosario, Casals, 2012.
Garca, E. y F. Garca, Aprender investigando: una propuesta metodolgica basada en la investigacin, Buenos
Aires, Diada Editora, 1994.
Gelber G. y F. Cascar (coord.) Educacin vial: la primera licencia para conducir, Buenos Aires, Agencia Nacional
de Seguridad Vial, Ministerio del Interior, 2011.
Lucarelli, E. y E. Correa, Cmo generamos proyectos en el aula?, Buenos Aires, Santillana, 1996.
Lucarini, M y Otros, Ciudadana 1, Dignidad e igualdad. Cultura y diversidad. Libertad y responsabilidad.
Convivencia y normas, Buenos Aires, SM, 2015.
Marrone, I y Otros. Ciudadana: La dignidad humana. Los derechos. La democracia. El cuidado de uno mismo y
de los otros, Buenos Aires, Estrada, 2015.
Piacenza, Leticia. Civitas 2: Educacin para la ciudadana y los derechos humanos. 1era. ed. San Isidro: Vicens
Vivens Argentina,2009.
Sagol, Cecilia G. Ciudadana I, Buenos Aires, Santillana, 2013
 www.proteger.org.ar
ciudadana-latino.blogspot.com

BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO

Dossier confeccionado por el profesor.

Prof. Nicols E. Ferrari.

Baha Blanca, 05 de abril de 2016.