4/12/2016 AnlisisyevaluacindelaCoEnseanza

AnlisisyevaluacindelaCoEnseanza
Lasiguienteencuesta,elaboradaenbasealasdimensionesysubdimensionesdelacoenseanza
enlagestincurricular,deacuerdoalainvestigacindeRodrguez(2012),pretendeconocer
algunosaspectosrelacionadosconeltrabajodecoenseanzaqueefectaelprofesionalque
participaenelequipodeAuladentrodelosprogramasdeIntegracinEscolar,enlasescuelasdela
comunadeSanAntonio.

Intenteresponderdemanerahonestaalaspreguntasqueseleformulan.

Desdeya,seagradecedeantemanosuparticipacin.

*Obligatorio

Datosdeidentificacin
Estaencuestaesdecarcterannimo,porloquesusdatospersonalesnosernrevelados,ysu
usoestotalmenteconfidencial

1.Edad*

2.Sexo*
Marcasolounvalo.

Masculino
Femenino

3.Tipodedependenciadelestablecimientoalquepertenece*
Marcasolounvalo.

Municipal
ParticularSubvencionado
ParticularPagado

Otro:

4.Nombredelaescuelaalaquepertenece
(Optativo)

5.Comunaalaquepertenece*

https://docs.google.com/forms/d/1IkGxDyFsPKM6oisz1RfREOYByKtBDWdKlJnHBGf6dk/edit 1/8
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6.CargoquedesempeaenelEquipodeAula*
Marcasolounvalo.

Profesor(a)deenseanzaBsica
Profesor(a)deEducacinDiferencial
EducadoradePrvulos
Psicopedagoga(o)
Psiclogo(a)
TerapeutaOcupacional
Fonoaudiloga(o)
Profesor(a)deEducacinFsica
Profesor(a)deHistoria
Profesor(a)deCienciasNaturalesy/oBiologa
ProfesordeLenguajeyComunicacin
ProfesordeMatemtica

Otro:

7.Seleccioneuncurso,alculsereferirduranteeldesarrollodeestaencuesta?*
Marcasolounvalo.

PrekinderoKinder
PrimeraoBsico
Segundoaobsico
Terceraobsico
Cuartoaobsico
Quintoaobsico
Sextoaobsico
Sptimoaobsico
Octavoaobsico
Primeraomedio
Segundoaomedio
Terceraomedio
Cuartoaomedio
Ningncurso.Soyprofesionalasistente
Ninguno.Apoyoamsdeuncurso.
Ninguno.Soypartedelequipodegestin

PlanificacindelprocesodeCoEnseanza
DeacuerdoalodispuestoporeldecretoN170,losequiposdeaula(Porlogeneralsecomponedel
profesordeaulayEducadorDiferencialoPsicopedaggo)debenreunirseperidicamenteacoordinar
yorquestarelprocesodeenseanza.Enfuncindeello,losprofesionalesdebenconsiderar
elementostalescomo:Distribucinderoles,desarrollodeadecuacionescurricularesyestrategias
didcticas.

https://docs.google.com/forms/d/1IkGxDyFsPKM6oisz1RfREOYByKtBDWdKlJnHBGf6dk/edit 2/8
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8.Ensuescuelasereneconeldocenteoprofesionaldeapoyoaplanificareltrabajo
dentrodelaula?*
Marcasolounvalo.

Si
No
S,aveces

9.Concuntafrecuenciasereneconeldocenteoprofesionaldeapoyo?
Marcasolounvalo.

Unaodosvecesalasemana
Unaodosvecescadaquincedas
Unavezalmes
Unaadosvecesenelsemestre
Nuncanoshemosjuntado

10.Cmoconsideralareunindeplanificacinjuntoasuequipodeaula?Sealeuna
opcinentre1a5,donde1es"MuyImproductiva"y5,"MuyProductiva"*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

MuyImproductiva MuyProductiva

11."Porlogeneral,ennuestracoenseanzaexisteunadistribucindelosrolesy/o
responsabilidades,almomentodeplanificar,paratrabajardentrodelaula."Sealela
opcinquemsleacomode.*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Muyendesacuerdo Muydeacuerdo

12.Cmoesllevadaacaboladistribucindelosroles?

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13.Qutipodeadaptacionescurricularesefectanenconjunto?*
Marcasolounvalo.

Adaptacionescurricularesdeacceso(Sonaquellasqueintentanreduciroincluso
eliminarlasbarrerasalaparticipacin,elaccesoalainformacin,expresinycomunicacin,
facilitandoaselprogresoenlosaprendizajescurricularesyequiparandolascondicionesconlos
demsestudiantes,sindisminuirlasexpectativasdeaprendizaje)
Adaptacionescurricularesenlosobjetivosdeaprendizaje(LosObjetivosdeAprendizaje
establecidosenlasBasesCurricularespuedenserajustadosenfuncindelosrequerimientos
especficosdecadaestudianteconrelacinalosaprendizajesprescritosenlasdistintas
asignaturasdelgrupocursodepertenencia).
Ambas
Nolos
Ninguna.Noseefectanadecuacionesdeningntipo

Otro:

14."Ennuestrasreunionessedeterminanestrategiasdidcticasparaapoyaralos
estudiantesdentrodelaula"*
Marcasolounvalo.

Siempre
Enocasiones
Nunca

15.Sisurespuestaanteriorfue"Sempre"o"enocasiones"sealequtipodeestrategias
utilizaparaapoyaralosestudiantesdentrodelaula.

16."Porlogeneral,seplanificaelenfoquedecoenseanzallevadoacabodentrodelaula"*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Muyendesacuerdo Muydeacuerdo

17."Porlogeneral,preparamosmaterialesyrecursosparallevaracabolaclase"*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Muyendesacuerdo Muydeacuerdo

EnfoquesdeCoEnseanzadentrodelaula
Enlacoenseanza,porlogeneralparticipandosprofesionalesreparandoyhaciendolaclase.Enel
casodelosestablecimientosconprogramadeintegracin,eltrabajodecoenseanzaes
desarrolladoporelProfesordeAulayelEducadorDiferencialoelpsicopedagogo.Estoquieredecir,
queelconceptodecoenseanza,sibienconsideraelementosdelagestinenelcurrculumdebido
asucarcterinterdisciplinario(TobinyRoth,2005p.314,enRodriguez,2014),seenfocamsala

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dinmicaeinteraccindelequipodentrodelaula,yalosprocesosdeenseanzadelosestudiantes
conysindificultadesparaaprender.

18.DeacuerdoaFriendetal(2010,enRodriguez2012),losEnfoquesdeCoenseanza
puedenclasificarseen8tipos.Culoculessonlosenfoquesdecoenseanzaquems
aplicaenelaula?Puedeseleccionarmsdeunaopcin*

Seleccionatodoslosquecorrespondan.

Observacin(Elprofesionaldeapoyoobservaynointerviene)
Deapoyo(SeotorgaapoyoaunoovariosestudiantesquepresentanunaNecesidadde
Apoyo)
Alternativa(Setrabajaconotrasactividadesparaungrupoaparte)
Rotacinentregrupos(Setrabajacontresocuatrogruposconactividadescondistinto
niveldecomplejidad,enseccionesdiferentesdelaclase).
GruposSimultneos(Sehaceunaclase/actividadesdistintasparacadagrupo)
Enestaciones(profesoressedividenelmaterialylaclaseenestacionesygruposde
estudiantesquevanrotandoencuantoalainstruccinquereciben)
Complementaria(Unprofesordelequiporealizaaccionesparamejorarocomplementarla
enseanzadeldocente)
Enequipo(Amboseducadoresdesarrollanlaclasedemanerasimultnea)

19.Conqufrecuenciaaplicaelenfoquedecoenseanzadeobservacin.Respondasegn
seapreciacin,entre1sies"Nunca",2sies"CasiNunca",3"Regularmente",4sies
"Casisiempre",y5"Siempre"*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Nunca Siempre

20.Conqufrecuenciaaplicaelenfoquedecoenseanzadeapoyo*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Nunca Siempre

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21.Conqufrecuenciaaplicaelenfoquedecoenseanzaalternativa*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Nunca Siempre

22.Conqufrecuenciaaplicaelenfoquedecoenseanzaderotacinentregrupos*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Nunca Siempre

23.ConqufrecuenciaaplicaelenfoquedecoenseanzadeGruposSimultneos*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Nunca Siempre

24.Conqufrecuenciaaplicaelenfoquedecoenseanzaenestaciones*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Nunca Siempre

25.Conqufrecuenciaaplicaelenfoquedecoenseanzacomplementaria*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Nunca Siempre

26.Conqufrecuenciaaplicaelenfoquedecoenseanzaenequipo*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Nunca Siempre

EvaluacinenlaCoEnseanza
LaDimensindeEvaluacin,consideraenprimerlugarelmonitoreodelosaprendizajes,enel
aspectodiagnstico,ydeconductasdeentrada,paraposteriormenteevaluarelprocesodelos
estudiantesylaevaluacinfinal,opromocin.Enestecontexto,tambinseconsideranlas
evaluacionesdiferenciadasyeldiseodeinstrumentosdeevaluacin,demodoqueseaposible
ajustarlaposibilidaddeparticipacinenlainstanciadecalificacin.MurawskyyDieker(2004,en
Rodrguez,2014)

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27.ElprofesionalconelquecolaboraenelaulaConoceeldiagnsticodelosestudiantes
quepertenecenalPIE?*
Marcasolounvalo.

Si
No
Slodealgunosestudiantes
Nosabe

28.Seconsideranlosaprendizajespreviosylascaractersticasdelosestudiantesal
momentodeplanificarlaenseanza*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Muyendesacuerdo Muydeacuerdo

29.Existeunprotocoloparadetectarlasnecesidadesdeapoyodesusestudiantes*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Muyendesacuerdo Muydeacuerdo

30.Concuntafrecuenciaevalaneltrabajodecoenseanzaqueefectanenelaula?*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Nunca Siempre

31.Existeunprocedimientoparallevaracabolasevaluacionesdiferenciadasconel
profesionalqueconformaelequipodeAula*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Muyendesacuerdo Muydeacuerdo

32.ConcuntafrecuenciaefectanevaluacionesdiferenciadasparaatenderlasNecesidades
deApoyodesusestudiantes?*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

Nunca Siempre

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33.Concuantafrecuenciaseevalaeltrabajoenequipoylacoenseanzaqueesllevadaa
caboenelaula*
Marcasolounvalo.

Unavezalasemana
Unaodosvecesalmes
Unaodosvecesenelsemestre
Unavezalao
Nunca

34.Utilizanunregistroparaevaluareltrabajoenequipoylacoenseanza?*
Marcasolounvalo.

Si
No

35.Sisurespuestaanteriorfue"Si"Qutipoderegistroutilizan?

36.Situvieraquecalificareltrabajorealizadoporelprofesionalconelqueconformael
equipodeaulaQunotalepondra?Seleccioneunanota,de1a5*
Marcasolounvalo.

1 2 3 4 5

37.Culesseranlasprincipalesrazonesquejustificaranlanotaconlaquecalificael
trabajoefectuadoporelprofesionalconelqueconformaelequipodeaula?Argumente
surespuesta*

Conlatecnologade

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