PRIMER GRADO

AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: "Construye su identidad

CAPACIDADES DESEMPEOS CONTENIDOS
Se valora a s mismo. Expresa de diversas maneras algunas de
sus caractersticas fsicas, cualidades,
gustos y preferencias, y las diferencia de las
de los dems.
Comparte con sus compaeros las
costumbres y actividades de su familia e
institucin educativa explicando su
participacin en ellas.
Autorregula sus Autorregula sus emociones en interaccin
emociones. con sus compaeros, con apoyo del
docente, al aplicar estrategias bsicas de
autorregulacin (respiracin).
Describe, a travs de diversas formas de
representacin, las emociones bsicas
(alegra, tristeza, miedo u otras) y explica las
razones que las originan. Acepta e incorpora
en sus acciones algunas normas bsicas
como lmites que le brindan seguridad.
Reflexiona y argumenta Menciona acciones cotidianas que considera
ticamente. buenas o malas, a partir de sus propias
experiencias.
Identifica a las personas que le muestran
afecto y lo hacen sentir protegido y seguro;
recurre a ellas cuando las necesita.
Vive su sexualidad de Participa en juegos y otras actividades de la
manera plena y vida cotidiana sin hacer distinciones de
responsable gnero.

AREA CURRICULAR: MATEMATICA

COMPETENCIA: "Resuelve problemas de cantidad"

CAPACIDADES DESEMPEOS CONTENIDOS
Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y acciones
expresiones numricas. de agregar, quitar y juntar cantidades, y las
transforma en expresiones numricas
(modelo) de adicin o sustraccin con
nmeros naturales hasta 20.
Compara en forma vivencial y concreta la
masa de los objetos usando otros objetos
como referentes, y estima el tiempo usando
unidades convencionales y referentes de
actividades cotidianas (das de la semana,
meses del ao)
Comunica su comprensin Expresa con diversas representaciones y
sobre los nmeros y las lenguaje numrico (nmeros, signos y
operaciones. expresiones verbales) su comprensin de la
decena como grupo de diez unidades y de
las operaciones de adicin y sustraccin con
nmeros hasta 20.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numrico (nmeros, signos y
expresiones verbales) su comprensin del
nmero como ordinal al ordenar objetos
hasta el dcimo lugar, del nmero como
cardinal al determinar una cantidad de hasta
50 objetos y de la comparacin y el orden
entre dos cantidades.
Usa estrategias y Emplea las siguientes estrategias y
procedimientos de procedimientos:
estimacin y clculo. Estrategias heursticas
Estrategias de clculo mental, como la suma
de cifras iguales, el conteo y las
descomposiciones del 10.
Procedimientos de clculo, como las sumas
y restas sin canjes.
Estrategias de comparacin, como la
correspondencia uno a uno
Argumenta afirmaciones Realiza afirmaciones sobre las diferentes
sobre las relaciones formas de representar el nmero y las
numricas y las explica con ejemplos concretos.
operaciones. Realiza afirmaciones sobre los resultados
que podra obtener al sumar o restar y las
explica con apoyo de material concreto.
Asimismo, explica los pasos que sigui en la
resolucin de un problema.

COMPETENCIA: "Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio"

CAPACIDADES DESEMPEOS CONTENIDOS
Traduce datos y Establece relaciones de equivalencias entre
condiciones a expresiones dos grupos de hasta diez objetos y las
algebraicas y grficas. trasforma en igualdades que contienen
adiciones. Ejemplo: En un platillo de una
balanza hay 2 pelotas rojas y 5 pelotas
azules (del mismo tamao) y en el otro
platillo hay 3 pelotas amarillas y 4 pelotas
rojas. El estudiante representa con una
igualdad lo que observa en la balanza (2 + 5
= 3 + 4).
Establece relaciones entre los datos que se
repiten (objetos, colores, diseos, sonidos o
movimientos) o entre cantidades que
aumentan regularmente, y los transforma en
patrones de repeticin o en patrones aditivos
Comunica su comprensin Describe, usando lenguaje cotidiano y
sobre las relaciones representaciones concretas y dibujos, su
algebraicas. .. comprensin de la equivalencia como
equilibrio o igual valor entre dos colecciones
o cantidades; asimismo, cmo se forma el
patrn de repeticin (de un criterio
perceptual) y el patrn aditivo creciente
hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).
Usa estrategias y Emplea estrategias heursticas y estrategias
procedimientos para de clculo (como el conteo, el ensayo-error y
encontrar equivalencias y la descomposicin aditiva) para encontrar
reglas generales. equivalencias o crear, continuar y completar
patrones.
Argumenta afirmaciones Explica cmo contina el patrn y lo que
sobre relaciones de debe hacer para encontrar una equivalencia,
cambio y equivalencia. as como su proceso de resolucin.
Ejemplo: En una balanza de platillos, se
colocan 5 cubos en el lado izquierdo y 8
cubos en el lado derecho. Cuntos cubos
hay que poner del lado izquierdo para lograr
el equilibrio de ambos lados?