Universidad Abierta Para Adultos

Nombre:
Leidy Rosa Holguin

Matricula
12-4519

Asignatura:

Psicologa Educativa

Tema:

Aprendizaje, enseanza y psicologa educativa.

Docente:

Rosario Cceres Tejada

Fecha
17-03-2017
El desarrollo cognoscitivo y el
lenguaje
 Realiza una lectura reflexiva de los temas El desarrollo
cognoscitivo y el lenguaje.
Para realizar dicha reflexin te sugiero utilizar el texto
bsico, pgina 24-57.
2-1 Incorpore dos descripciones sintticas de los
siguientes aspectos:
a. Concepto de desarrollo.
La palabra desarrollo presenta acepciones diversas. En
primer lugar, se puede entender como el proceso de
evolucin, cambio y crecimiento relacionado con un
objeto, una persona o una situacin determinada. Por
otra parte, el trmino desarrollo se puede aplicar a
situaciones que afectan a un conjunto de aspectos, por
ejemplo el desarrollo humano de una nacin. A pesar de
los distintos sentidos, el concepto que analizamos tiene
normalmente un sentido positivo en sus diferentes usos.

b. Principios generales del desarrollo.

Existen ciertos principios en el desarrollo que sirven de
pautas para interpretar la normalidad o anormalidad del
mismo,
El desarrollo es un proceso ordenado porque sigue
etapas sucesivas. Cada nio(o) es nico(a), en el sentido
en que los fenmenos del desarrollo aparecen en
diferente tiempo y son de distinta intensidad.
El desarrollo fsico se cfalo caudal, se efecta de la
cabeza a los pies. El (la) nio(a) adquiere primero la
capacidad para controlar los msculos de la cabeza y el
cuello, luego continua con el tronco y por ultimo con los
de los pies.
El desarrollo del control muscular va de lo proximal a lo
distal.
El desarrollo del movimiento va de lo general a lo
especfico.
c. El cerebro
Hay varias zonas distintas del cerebro que, segn la
zona, intervienen en funciones particulares.
El tlamo es la parte del cerebro que permite los logros
humanos ms importantes. La capa externa del cerebro,
es la arrugada corteza cerebral, sirve para tres funciones
fundamentales: recibir seales de rganos sensoriales,
controlar movimientos voluntarios y la formacin de
asociaciones. En los humanos, esta zona es mucho ms
grande que en los dems animales.
A pesar de que hay zonas del cerebro que en cierto
modo son especializadas deben trabajar de forma
continua.
Otro aspecto del funcionamiento cerebral que tiene
implicaciones para el desarrollo cognoscitivo es la
lateralizacin de los hemisferios del cerebro. Sabemos
que cada mitad del cerebro controla el lado opuesto del
cuerpo. Para la mayora, el izquierdo es el factor
principal del lenguaje y el derecho maneja la mayor
parte de la informacin viso espacial y las emociones.
Para los zurdos, la situacin puede ser al contrario.
Los psiclogos del desarrollo estn interesados acerca
del momento en que ocurre la lateralizacin, puesto que
antes de que se establezcan especializaciones en zonas
especficas del cerebro, ste es muy adaptable. la
lateralizacin se inicia, al parecer, justo despus del
nacimiento y contina durante varios aos.
d- Desarrollo cognoscitivo.
Cognoscitivo es aquello que pertenece o que est
relacionado al conocimiento. ste, a su vez, es el cmulo de
informacin que se dispone gracias a un proceso de
aprendizaje o a la experiencia.
2-2 Explique en cuatro prrafos el origen de la teora del
desarrollo cognitivo.
El desarrollo cognoscitivo es una reorganizacin progresiva
de los procesos mentales que resultan de la maduracin
biolgica y la experiencia ambiental. En consecuencia,
considera que los nios construyen una comprensin del
mundo que les rodea.
Luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y
lo que descubren en su entorno. Por otra parte, Piaget
afirma que el desarrollo cognitivo est en el centro del
organismo humano, y el lenguaje es contingente en el
conocimiento y la comprensin adquirida a travs del
desarrollo cognoscitivo.
Los primeros trabajos de Piaget recibieron la mayor
atencin. Muchos padres han sido alentados a proporcionar
un ambiente rico, de apoyo para la propensin natural de
su hijo para crecer y aprender.
Las aulas centradas en los nios y "educacin abierta" son
aplicaciones directas de las ideas de Piaget. A pesar de su
gran xito, la teora de Piaget tiene algunas limitaciones
como cualquier otra, por ejemplo, un Decalage que Piaget
se reconoce de s mismo. A continuacin se muestra una
breve descripcin de las ideas de Piaget sobre la naturaleza
de la inteligencia, seguido de una descripcin de las etapas
por las que se desarrolla hasta la madurez.

2.2. Elabora un mapa mental acerca de los principios

generales del desarrollo del lenguaje.
Para realizar dicha actividad use el siguiente
link: http://www.youtube.com/watch?v=1uXHNI9MTLE, el
cual contiene un video: obsrvalo, interprtalo y relacinalo
con el tema.
 2.3- Observa la imagen del cerebro que est en el link
ubicado en el portal del curso. Identifica y reflexiona acerca
de cmo est representada cada zona del cerebro. Verifica
los aspectos del rea de desarrollo cognoscitivo. Elabora un
esquema donde especifique que contiene esta parte.
 2.4 Analiza las teoras de Piaget y Vygotsky, destacando
las ideas principales de ambos autores con relacin a''
desarrollo del lenguaje y implicacin cognoscitiva'' y
presntalo en un cuadro semntico por autor.
Muchas Gracias!!