PRACTICA 09

AREAS DE DESARROLLO EN INGENIERIA DE SISTEMAS

Y SELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACION

Infraestructura Networking y Comunicacin de Datos

de Hardware y Arquitectura de Computadoras
Software Microelectronica, CAD, Circuitos Integrados
Computacin de alto desempeo
Sistemas Operativos
Seguridad fsica y lgica
Computacin mvil
Ingeniera y Ingeniera de Requerimientos
Desarrollo de Base de Datos, Data Warehouses y Minera de Datos
Sistemas Sistemas de Informacin
Tecnologa de Objetos
Desarrollo de aplicaciones Web y Web Semntica
Sistemas Colaborativos y Cooperativos
Sistemas Distribuidos, concurrentes y ubicuos
Sistemas Basados en Agentes y Multi-Agentes
Interaccin Humano Computador
Business Intelligence BPM
Fundamentos Teora de la Computacin, Modelos formales y Compiladores
Tericos y Inteligencia Artificial y Sistemas Inteligentes
Aplicaciones Bioinformatica
Lenguages, Modelos y Ambientes de Programacin
Criptografa
Modelos y Sistemas de Optimizacin
Computacin Grfica y Visual
Procesamiento de Seales e Imgenes
Algoritmos y Estructura de Datos
Cloud Computing
Planificacin Estratgica de TI
Big Data
Modelos de Calidad de Software
Computadoras Legalidad, tica y Aspectos Sociales
y Sociedad + E-Business, E-commerce, E-governance, M-Business, etc.
Aplicaciones Sistemas de Informacin de Salud
Sistemas Multi/Hipermedia y Aplicaciones
Informtica Educativa, E-learning, B-learning
Computacin para Entretenimiento
Gestin del Conocimiento

ACTIVIDADES
1. Seleccione dos de las reas de desarrollo en ingeniera de sistemas, como campo de
conocimiento para su investigacin. Justifique su eleccin.
2. Aplique el procedimiento de seleccin y definicin del tema de investigacin, en las dos
reas de desarrollo seleccionadas previamente. Responda los interrogantes:
Es de inters el tema? Existe informacin? Dnde? ( LINKS )
Qu resultados puede traer la investigacin?.
CONSULTA BIBLIOGRAFICA CONSULTA CON EXPERTOS TITULO PRELIMINAR
PRACTICA 10
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:

El problema de investigacin pretende definir de manera explcita la cobertura y la profundidad de la

investigacin que se va a emprender aislando una realidad amplia y completa, es decir un solo
problema.
El proceso de la investigacin comienza cuando surge el problema. El problema de investigacin es la
fase inicial de la seleccin del tema para investigar.

Ejemplo: Cmo mejorar los bajos niveles de aprendizaje de los alumnos de las Instituciones
Educativas urbano marginales? Cmo mejorar la captacin de impuestos? Cuntas personas
enfermas con VIH existen en tu ciudad?

Planteamiento del problema:

El planteamiento del problema consiste en traducir el tema de investigacin a trminos concretos y
especficos susceptibles de ser estudiados por procedimientos cientficos.
Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponder
ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.
Ejemplos: Cmo determinar la utilidad neta de las empresas financieras en la ciudad? Cules seran
los nuevos paradigmas o elementos que aplicaran para una buena gestin empresarial? Cules son
los factores biolgicos culturales materno y el desarrollo psicomotor del nio menor de un ao en tu
distrito el 2012?Cules son los conocimientos sobre cuidados preventivos recuperativos y educativos
actitudinales en madres de escolares con asma bronquial en el distrito del cercado el 2013? Cul es el
nivel de conocimientos y de prcticas preventivas sobre accidentes domsticos del cuidador preescolar
en el asentamiento humano el Porvenir el 2013? Cules son los factores psicosociales y estrs en
alumnos de ingeniera en la Universidad el 2012? Cules son los factores biosocioculturales del
cuidador (a) familiar y estado nutricional del nio menor de un ao del asentamiento humano el
Progreso el 2013? Cules son los factores biosocioculturales y de autocuidado en el adulto diabtico
del Hospital Central de Essalud el 2013? Cul es el ndice epidemiolgico de enfermedades
bucodentales en nios y nias de la I. E. el Educando el 2013?

Delimitacin y ubicacin del problema

Separar los lmites tericos del problema mediante su conceptualizacin, sea la aplicacin de
las ideas y conceptos relacionados con el problema que se estudia.
Fijar los lmites temporales de la investigacin.
Establecer los lmites espaciales de la investigacin (Localidad, zona, regin, pas o estado.
Seleccionando la muestra del universo a estudiar.
Definir el objeto de estudio. Situar el problema de tal suerte que se muestre claramente la
interrelacin que tiene con otros objetos o disciplinas cientficas.
TIPO DE INVESTIGACIN CON RESPECTO AL PROBLEMA:
El problema cientfico es totalmente diferente al problema filosfico ante la relacin de causa efecto.

a) Tomamos como ejemplo el conjunto A como representante de la realidad como sus elementos, las
variables a, b, c, d, n. Si nos preguntamos cmo es a?, como son a, b, cmo son a y n, estamos
planteando una investigacin de descubrimiento.

b) En cambio, el estudio de la relacin causa efecto, ofrece dos modalidades, se puede tomar la causa
para averiguar el efecto, es una investigacin prospectiva.

c) Tambin se puede tomar el efecto para determinar la causa, es una investigacin retrospectiva.

d) Si preguntamos cual es la causa de.? O cul es el efecto de? Es una investigacin de

explicacin
e) Las investigaciones y problemas tambin pueden clasificarse en funcin de la actitud del
investigador. Si adopta una actitud pasiva; es decir de observacin y descripcin, la investigacin
descriptiva, y si manipula variables mediante instrumentos especficos, la investigacin experimental.

Fuentes de problemas.
No existe regla vlida para producir problemas trascendentales. El problema cientfico es fruto de la
mente humana, en relacin directa con la inteligencia y la genialidad. Juega rol importante la
perseverancia y el cultivo de la metodologa y la tcnica investigadora, pero no es lo esencial.
Salamanca no da lo que natura no crea, quiere decir que cada uno tenemos o no las actitudes para la
investigacin.
Los problemas pueden surgir cuando encontramos conocimientos incompletos fenmenos sin
explicacin, teoras contradictorias, etc.

Formulacin de un problema
Utilizando el Modelo de Kerlinger:
a) Se debe expresar en forma de pregunta. Generalmente los problemas se expresan en forma de
pregunta, pero hay que tener cuidado al formularlas. Por tanto se requiere algn conocimiento del
tema para no formular preguntas que de antemano no tienen solucin. Al formular las preguntas
debemos suponer con alguna certeza el resultado que esperamos obtener.
b) Debe expresar una relacin de variables. La preguntas tratan de indagar las relaciones existentes
entre las causas y los efectos, entre la forma y la decencia entre la manifestacin externa y la expresin
interna de la contradiccin entre lo objetivo y evidente y lo subjetivo o formas de vivenciar la realidad
entre lo no propositivo y lo propositivo.
c) Debe posibilitar la prueba emprica de las variables, dado que la investigacin tiene un propsito
fundamental de buscar respuesta o solucin al problema, es indispensable que los elementos, aspectos
o caractersticas que se desea estudiar pueden ser sometidos a la comprobacin y ventilacin. Es decir
cada variable debe ser medible y aceptable.
d) Se debe expresar en una dimensin espacial y temporal. Para fines de especificacin del problema,
debe indicarse el lugar donde se va a realizar el estudio, as como el periodo que cubrir la
investigacin.

Ejemplo: Cules son los factores sociales y econmicos relacionados con la alta desercin de los
alumnos de la escuela profesional de derecho durante los aos 2011 y 2013? La dinmica de los
partidos polticos responde a una estrategia orientada a la formacin ciudadana y la promocin de una
cultura cvica y democrtica de la poblacin en su contexto de competencia pacfica por el poder?En
qu medida ser valioso la aplicacin de la Educacin Ambiental como contenido transversal para
lograr la formacin ambiental de los nios y nias de Educacin Bsica en la localidad entre el ao
2011 y 2013?

ACTIVIDADES

Responda a las siguientes preguntas:

1. Qu es problema de investigacin?
2. Qu es problematizacin?
3. Cmo se reconocen los problemas para investigar?
4. Cmo se plantean los problemas?

5. Describa el Planteamiento, Formulacin y Sistematizacin a cada problema o tema de

investigacin seleccionado.

PRACTICA 11
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

OBJETIVOS
Son los elementos de referencia que orientan el proceso de la investigacin y a cuya consecuencia se
orientan todas las acciones programadas. Los objetivos son los propsitos, las aspiraciones que el
investigador desea lograr en el proceso o despus de la investigacin cientfica.
CARACTERSTICAS:
Deben ser una declaracin concreta, clara, especfica y evaluable de lo que se pretende investigar en
un plazo determinado.
Seala los elementos del marco conceptual que se debe investigar, indican las perspectivas de la
investigacin y especifican lo que se espera de los resultados de la investigacin.
Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para intentar responder a las
preguntas de investigacin y as resolver los problemas de investigacin.

FINES, OBJETIVOS, METAS

Fines: Son ideales de largo alcance que pertenecen al mundo de los valores, no son evaluables de
manera directa. Son proposiciones que tienen juicio de valor acerca de una institucin, organizacin o
sistema.

Objetivos: Son expresiones concretas, prcticas, reales, evaluables en un periodo determinado,

pertenecen al mundo de los medios.

Metas: Son especificaciones de las cantidades de tareas o acciones que dentro de una actividad se
pretende ejecutar en un tiempo determinado para lograr un objetivo especfico o parte de l.

EJEMPLO: Problema Cules son las causas que motivan el desinters por el aprendizaje de los nios
y nias de las instituciones educativas de las zonas perifricas del distrito del cercado?

Fines: Despertar el inters por el aprendizaje de los nios y nias

Objetivos:
Objetivo General: Analizar las causas que motivan el desinters por el aprendizaje y proponer las
alternativas de solucin que ayuden a mejorar las condiciones de aprendizaje de los nios y nias
Objetivos especficos: Se enumeran las causas que motivan el desinters por el aprendizaje de nios y
nias.
Meta: Mejorar las causas o factores que motivan el desinters por el aprendizaje de los nios y nias
de

CLASES DE OBJETIVOS:
Toda investigacin debe contener dos clases de objetivos generales y especficos.

Objetivo general:
Son los alcances generales de la investigacin que se emprende. Estos alcances se refieren al objeto
bsico de lo que se pretende investigar. Es decir que se quiere lograr y hasta donde se quiere llegar.
Entonces el objetivo general expresa el logro Terminal, aquello que espera conseguir el investigador al
finalizar su estudio. Generalmente se debe proponer un solo objetivo, salvo excepciones, lo que exige
proponer ms objetivos especficos. Se usan algunos verbos: Conocer, buscar, apreciar, averiguar,
demostrar, explicar, establecer, etc.

Ejemplo: Cules son los factores sociales y econmicos relacionados con la alta desercin de los
alumnos de la Escuela Profesional de filosofa de la Universidad durante los aos 2006 2014?

Objetivos especficos:
Son enunciados que tienen el propsito de desagregar el objetivo general en sus expresiones ms
concretas, es decir de un objetivo general se pueden extraer varios objetivos especficos. El nmero de
objetivos especficos est relacionado con el nmero de actividades que necesitamos para probar el
objetivo general. Los objetivos especficos son ms dinmicos y suponen una accin, lo cual facilita la
determinacin de la variable. Se pueden usar los siguientes verbos: Conocer, proponer, comparar,
resolver, especificar, evaluar, analizar, etc.

Ejemplo: Del objetivo general anterior se deducen los siguientes objetivos especficos:
1. Conocer los factores sociales condiciones de vida de los alumnos de
2. Conocer los factores econmicos de los alumnos de
3. Analizar los factores de la didctica universitaria que inciden en la desercin de alumnos de

EJEMPLO:
Problema:
Cules son las causas que determinan el bajo nivel del aprendizaje de los alumnos que ingresan a la
Universidad correspondiente a los aos 2010-2015?
Objetivo general:
Establecer las causas que determinan el bajo nivel del aprendizaje de los alumnos que ingresan a la
Universidad, con el fin de que se tomen las medidas para solucionar esa problemtica a mediano
plazo.
Objetivos especficos:
1. Analizar de qu manera influye la didctica universitaria en el nivel de aprendizaje de los alumnos
que ingresan a la Universidad.
2. Comparar la relacin coherencia del plan curricular de educacin secundaria con el plan curricular
de cada escuela profesional.
3. Evaluar el nivel de conocimientos previos adquiridos en la educacin secundaria de los alumnos que
ingresan a la Universidad.
4. Analizar las condiciones y las formas de vida de los alumnos que ingresan a la Universidad.

Ejemplo:
Objetivo General:
Determinar el nivel de formacin ambiental que tienen los nios y nias de educacin bsica del
cercado y la formulacin propositiva de las estrategias metodolgicas de los contenidos transversales
de educacin ambiental en todas las reas de desarrollo curricular.
Objetivos especficos:
1. Conocer el nivel de formacin ambiental que tienen los nios y nias de educacin bsica ...
2. Determinar los factores que inciden en la falta formacin ambiental de los nios y nias.
3. Determinar el nivel de conocimiento sobre la educacin ambiental de los docentes de educacin
bsica.
4. Elaborar y proponer la aplicacin de estrategias metodolgicas de educacin ambiental como
contenido transversal.

ACTIVIDADES

1. Elabore un cuadro de diferencias:

a. Entre fines y metas.
b. Entre objetivo general y objetivos especficos.
c. Entre metas y objetivos.

2. Elabore el objetivo general y los objetivos especficos para el problema de investigacin

seleccionado.
PRACTICA 12
JUSTIFICACIN y MARCO TERICO

JUSTIFICACIN
CONCEPTO
La justificacin, es la etapa de la investigacin que expresa las particularidades del problema por
investigar en forma resumida y adems debe indicar los propsitos para los cuales se desarrolla la
investigacin, es decir, las razones fundamentales de la misma. En todo sentido, la justificacin
indicar que tipo de solucin debe lograr con respecto al problema de investigacin, por tanto puede
ser una justificacin cientfica, tcnica, social, econmica, institucional; o terico, metodolgica y/o
prctica.

CARACTERSTICAS:
Explicar el por qu y para qu se realiza la investigacin.
Indica las necesidades
Indica el inters por reconocer una realidad
Indica la finalidad de la investigacin.
Una buena justificacin hace referencia de estudios anteriores acerca del objeto y la necesidad
de modificacin o ampliacin de esos resultados. La justificacin especializada si es de orden
cientfica, tcnica, social, econmica, institucional, inters nacional o de estado, etc.
EJEMPLO:
Problema: A que se debe la falta de una responsabilidad de pago de impuestos? Justificacin: Es una
realidad, que en el Per los nicos que pagan sus impuestos son la gente o las instituciones legalmente
establecidos que no pasa el 20%, el resto evade el pago de sus impuestos, de una y otra manera,
mayormente porque desarrollan trabajos de ndole econmico en la informalidad. El presente trabajo
de investigacin informativa permitir conocer exactamente el nivel de responsabilidad por el pago de
impuestos ya que es una necesidad de ndole econmica y adems las modalidades de evasin del
pago de impuestos. Por tanto, el presente trabajo de investigacin sobre la responsabilidad de pago de
impuestos se justifica porque responde a intereses econmicos y de estado.

MARCO TERICO

MARCO TERICO (O CONCEPTUAL)

El marco terico es la descripcin, explicacin y anlisis, en un plano terico del problema que se trata
de investigar. Un marco terico es el grupo central de conceptos y teoras que unos utilizan para
formular y desarrollar un argumento (o tesis) Es la sustentacin del problema planteando a travs de la
exposicin y anlisis de aquellas teoras o enfoques terico que se consideran vlidos para el estudio,
demostracin y comprobacin de las hiptesis.
El marco terico est constituido por las referencias de carcter terico habidas sobre la base del
problema de investigacin que provienen de otros estudios o trabajos de investigacin ya concluidos.
Frecuentemente nos podemos encontrar con ausencia de fuentes tericas sobre el tema indicado,
siendo as se deber elaborar el marco terico especfico que exige determinado problema. Un buen
marco es el resultado de la mayor cantidad de trabajos consultados, lo que facilitar una mayor
aproximacin al problema y permitir en trminos prcticos, parmetros desde los cuales se tomarn
las decisiones metodolgicas importantes. Por el contrario, sino se tiene un marco terico de referencia
para fundamentar la investigacin, las dificultades no se podrn interpretar, de manera fructfera, en
los resultados del trabajo.
Cuando Cristbal Colon sale al Puerto de Palos, Portugal para llegar a las indias navegando hacia
occidente, despus de 71 das de navegar desembarc en una isla de las Bahamas (Amrica) Colon
regres a Espaa, convencido de haber estado en Asia. Preguntamos Colon tena su marco terico
para su propsito? Lamentablemente no haba, casi todo estaba por descubrir. Por lo tanto el marco
terico es imprescindible para la investigacin.
CARACTERSTICAS DEL MARCO TERICO:
Ordena lgica y secuencialmente los elementos tericos, procedentes de la informacin recabada que
giran alrededor del planteamiento del problema.
El marco terico queda reservado para las variables y sus relaciones. Es el punto de partida para la
investigacin.

ELEMENTOS DEL MARCO TERICO:

Los elementos son tres:
Conocimiento sobre el tema de estudio: Es el conjunto de conocimientos surgidos a travs de
estudios anteriores sobre el problema de investigacin que tenemos. Se orienta a ubicar el problema de
investigacin en un contexto ms amplio en teoras existentes sobre el tema.
Variables: Es una cualidad, propiedad o caracterstica del tema de investigacin o estudios
susceptibles de medicin de manera cuantitativa, cuya magnitud varia de un objeto a otro, de una
persona a otra.
Hiptesis: Es la solucin probable a un problema o una suposicin que permite establecer
relaciones entre los hechos, permite la explicacin de los hechos o fenmenos que se estudia. Una
hiptesis relaciona una variable con la otra.

ETAPAS PARA ELABORAR EL MARCO TERICO:

Fuentes bibliogrficas y Web grficas: Consiste en leer y revisar cada informacin que se
puede encontrar en libros, revistas, peridicos, paginas Web, acerca del tema de investigacin.
Anlisis del contenido de los libros y artculos publicados: Tiene que analizarse
profundamente cada informacin que se tiene, con el fin de obtener informaciones de fidedignas para
la investigacin y evitar los errores tericos o falta de conocimiento.
Organizacin del material bibliogrfico: Una vez que se tiene recopilado toda la informacin,
Se van ordenando las fichas y resmenes
Diseo de esquema de marco terico: Se establecen las limitaciones en cuanto al contenido, se
ordena y construye un esquema en donde se canaliza tericamente el problema.
Construccin del Marco Terico:
Para la construccin del marco terico es necesario:
o Presentar y escribir en forma ordenada las teoras.
o El orden del marco terico se disear de acuerdo a los objetivos de estudio.
o En esta etapa se utiliza las fichas bibliogrficas que sirven para organizar el material y ahorrar
tiempo.
o El marco terico debe ser concreto y proceso especficamente al problema.
o Un buen marco terico no es aquel que contiene muchas pginas, sino que trata (rene y
vincula lgica y coherentemente la informacin hallada) con profundidad y rigor nicamente los
aspectos que se relacionan al problema.

ACTIVIDADES

Responda las siguientes consignas:

1. Cules son los elementos del marco terico?
2. Cules son las etapas para elaborar el marco terico?

3.Elaborar lajustificacin terica, metodolgica y prctica; y el marco tericoy conceptual para

el problema de investigacin seleccionado.