PLANIFICARE CALENDARISTIC

ANUL COLAR 2010-2011

Aviz favorabil,

UNITATEA DE NVMNT:
ARIA CURRICULAR: Arte DIRECTOR,
DISCIPLINA: educaie muzical Nume i prenume Semntura
CLASELE: V-VIII (Nivelele V, VI conform programei)
NR. ORE PE SPTMN: 1 EF COMISIE METODIC
NR. TOTAL ORE: 34 Nume i prenume Semntura
CADRUL DIDACTIC: Popescu Monica-Cristina

OBIECTIVE CADRU I OBIECTIVE DE REFERIN

C1. Formarea i dezvoltarea capacitii de percepie a vibraiilor emise de surse sonore
Competene specifice:
C1.1. Stimularea capacitii de percepie a vibraiilor emise de surse sonore
C1.2. Diferenierea surselor sonore prin intermediul sensibilitii tactil-vibratorii.
C1.3. Utilizarea vibraiilor ritmice i a cntecelor n scop educativ

C 2. Dezvoltarea capacitii de percepie a sunetelor prin utilizarea eficient a auzului rezidual

Competene specifice:
C 2.1. Identificarea sunetelor produse de unele obiecte, instrumente muzicale, voce uman
C 2.2. Cunoaterea i discriminarea instrumentelor muzicale n funcie de calitile sonore ale acestora
C2.3. Familiarizarea cu vocea uman

C 3. Formarea unor asociaii ntre expresia muzical, verbal i corporal

Competene specifice:
C 3.1. Formarea capacitii de reproducere a unor structuri ritmice
C 3.2. Formarea capacitii de coordonare ritm muzical micare
C 3.3. Formarea capacitii de asociere a melodiei cu dansul
Not:Obiectivul cadru 1 se adreseaz elevilor cu surdocecitate fara auz rezidual, n timp ce obiectivul cadru 2 este destinat celor cu rest auditiv.

. Aactivitile de expresie muzical vor ncepe cu evaluarea funcional a auzului elevilor, lund n considerare: contientizarea prezenei sunetului, rspunsul la sunet, localizarea
sursei sonore, recunoaterea sunetului, nelegerea i reproducerea lui; naintea activitilor, profesorul trebuie s se asigure ca protezele auditive ale elevilor funcioneaz;

Permitei elevului s controleze cantitatea de stimulare auditiv pe care o primete;

Sunetele trebuie astfel selectate nct s fie uor percepute; sunetele, inclusiv cele verbale, trebuie repetate pentru a da elevilor oportunitatea de a le percepe i nelege; trebuie
acordat elevului timp pentru a le asculta, procesa i elabora un rspuns; este necesar ca zgomotul de fond din clas s fie redus pentru ca elevul s-i orienteze atenia spre stimulii
auditivi propui de profesor;

Sunt indicate casetofoane cu boxe detaabile suficient de solide pentru ca elevii s se aeze pe ele;

Copilul trebuie s beneficieze de antrenament prelungit pentru a recunoate sunetele i fiecare surs sonor.

Planificarea s-a realizat pe nivele de dezvoltare corespunztoare ciclurilor colare pentru c evoluia copiilor cu surdocecitate/deficiene senzoriale multiple este lent, dependent
att de tipul i gradul deficienelor, de modul n care asocierea deficienelor afecteaz dezvoltarea, ct i de particularitile psiho-individuale.

In funcie de existena sau nu a reziduurilor auditive se va insista pe percepia tactil-vibratorie a sunetelor sau pe cea auditiv. In cazul elevilor cu hipoacuzie accentuat se vor
stimula att percepia tactil-vibratorie (cu valoare compensatorie), ct i cea auditiv.

Adaptarea riguroas i durata diferitelor activiti se face n funcie de potenialul auditiv i intelectual al fiecarui elev i detaliile sunt specificare n Planul de intervenie
personalizat al fiecrui elev.
 PLANIFICAREA ANUAL

Nr. Nr.
Unitatea de nvare Competene specifice Observatii
crt. ore
1. Evaluarea iniial de prenvare Elaborarea PIP-urilor 2

Vibratii / sunete emise de surse sonore - obiecte,

2. instumente muzicale 3
C1.1, C1.2, C2.1

Vibratii / sunete emise de vocea umana

3. C1.2, C2.1, C2.3 4

4. Instrumente muzicale C1.2, C2.1, C2.2 4

5. Ritmuri C3.1 3

6. Evaluare de postnvare semestrial Evaluare PIP 1

Propuneri de reproiectare
7. Ritmuri/ritm i dans C1.3, C3.1, C3.2 7

8. Jocuri muzicale/programe artistice C1.3, C3.3 7

Evaluare de postnvare final Evaluare PIP

9. 3
Propuneri de reproiectare
 PLANIFICAREA SEMESTRIALA

Semestrul I

Nr. Uniti de nvare Obiective/competene Coninuturi Nr.ore/perioad Observaii

crt a
1 Evaluare iniial de prenvare Functii senzorio-motrice implicate
C1.1
in realizarea activitatilor muzicale
C 1.2 2
C 2.1 Probe de evaluare functionala

2 Vibraii / sunete emise de surse Vibratii / sunete din mediul

sonore - obiecte, instumente C 1.2 ambiant
muzicale C 2.1 3
Vibratii / sunete produse de
C 2.3
instrumente muzicale
3 Vibraii / sunete emise de vocea Vibratii / sunete emise de vocea
uman C 1.2 umana - a prinilor, cadrelor
C 2.1 didactice, a colegilor i nregistrri ale 4
C 2.2 unor vocii umane diferite (de copii, de
femei i brbai) n scopul diferenierii
lor
4 Instrumente muzicale Instrumente muzicale
- Diferenteire
C 3.1 4
- Recunoastere
- Utilizare
5 Ritmuri Evaluare PIP Ritmuri
Simple / complexe 3
Sesizare / imitare
6 Evaluare de postinvatare
semestriala 1
 Semestrul II

Nr. Uniti de nvare Obiective/competene Coninuturi Nr.ore/perioad Observaii

crt a
1 C 1.3 Ritm si dans
Ritmuri/ritm i dans C 3.1. 2
C 3.2
2 Joc muzical
Jocuri muzicale C 1.3
Auditii musicale 3
Programe artistice C 3.3.
Programe artistice
3 Evaluare de postnvare anual
Evaluare PIP Probe de evaluare functionala 4

PLANIFICAREA UNITATII DE INVATARE

Resurse didactice
Nr. Crt. Competene Observatii
Continut Activiti de nvare Metode i Materiale Evaluare
specifice procedee didactice
didactice
Unitatea de invatare: EVALUARE DE PREINVATARE / INITIALA

Evaluare - Exercitii de stimulare Observaia, Aparatur Se evalueaz

iniial de auditiva si perceptiv- demonstraia, specific modul de
prenvare tactila pentru urmarirea explicaia, pentru reacie la
imitaia audiometrie diferitele
reactiei la stimularea
1 (dac n stimulri
tactil-vibratorie i sonora coal exist) auditive i
Instrumente nivelul de
- Exercitii de identificare
muzicale, intensitate la
si recunoastere a surselor diferite care apare
sonore obiecte reacia,
 Resurse didactice
Nr. Crt. Competene Observatii
Continut Activiti de nvare Metode i Materiale Evaluare
specifice procedee didactice
didactice
folosite
pentru a
produce
sunete i
zgomote,
- Exerciii de imitare cu calculatorul
vocea a diferite sunete cu softuri
educaionale
(onopatopee, sunete de capacitatea de
de stimulare
diferite tonaliti etc) nelegere a
auditiv, CD
sarcinilor i
player-ul,
- Exerciii de respiraie pt gradul de
Orga
evaluarea capacitii nelegere a
electronic,
respiratorii conceptelor
radioul,
folosite n
jucrii ce
evaluare
produc
- Exercitii de reproducere sunete,
a unor ritmuri diapazon,
placa de
rezonan,
reportofonul,
baloane, fulgi
etc
UNITATEA DE INVATARE:
Vibratii emise de diferite obiecte, instrumente muzicale, vocea umana (pentru copiii fara resturi auditive, cofoza)
Surse sonore din mediul ambiant; sunete, zgomote, vocea umana (pentru copiii cu resturi auditive)
2 Vibraii / C1.1 - Perceperea tactil- Demonstratia Instrumente Prin observare
sunete emise C 1.2 kinestezica a sunetului , explicatia, muzicale
de surse sonore C 2.1 emis de instrumente exercitiul (toba, Analiza
- obiecte, muzicale, placa de trianglu, produselor
 Resurse didactice
Nr. Crt. Competene Observatii
Continut Activiti de nvare Metode i Materiale Evaluare
specifice procedee didactice
didactice
instumente rezonanta pian,clopot, activitatii
muzicale etc. )
- Perceperea tactil- autoevaluare
kinestezica a sunetelor Casete CD-
emise de diferite obiecte uri audio Criteriile
sonore din mediul minimal si
inconjurator Casetoffon maximal se
sau PC stabilesc in
In casa functie de copil
Softuri
In oras
educationale
Sunete produse de
animale de stimulare
- Diferentiere sunet-
Tonuri MP3
zgomot
diverse teme
- Diferentiere tacti-
Reportofon
kinestezica si auditiva a
vibratiior produse de Casti
obiecte vocea umana
Boxe mari de
- Exerciii de difereniere lemn
si identificare a vibraiilor
emise de diverse surse Placa de
sonore (sursele sonore rezonanta
sunt ntr-un numr din ce Diapazon
n ce mai mare, iar
diferenele sonore dintre Jucarii
ele sunt tot mai mici) senzoriale
 Resurse didactice
Nr. Crt. Competene Observatii
Continut Activiti de nvare Metode i Materiale Evaluare
specifice procedee didactice
didactice
- Identificare si
recunoastere a sursei
sonore

- Exerciii de asociere a
unei activiti, cu
perceperea vibraiilor
cntecelor, diferite ca ritm
de la o activitate la alta

Vibraii / C 1.2 Exercitii-joc de: Demonstratia Reportofon Prin observare

sunete emise C 2.1 conversatia,
de vocea C 2.3 - perceperea tactila a vocii exercitiul, Inregistari Analiza
umane co-actiune si vocale produselor
uman
mana pe activitatii
- perceperea vibratiilor mana Fulg,
poduse de articularea lumanare, autoevaluare
sunetelor (vocale si staniol,
consoane, silabe si baloane de Criteriile
3 combinatii bisilabice) sapun, etc. minimal si
maximal se
- percepere si diferentiere stabilesc in
tactil-vibratorie a functie de copil
consoanelor surde si
sonore

- Exercitii de respiratie:
toracica vs.abdominala

- Perceperea ritmului
 Resurse didactice
Nr. Crt. Competene Observatii
Continut Activiti de nvare Metode i Materiale Evaluare
specifice procedee didactice
didactice
respirator si a momentelor
de inspir-expir; emiterea
de vocale pe expir

- Exerciii de emitere prin

imitaie a unor sunete de
diferite nltimi (sunete
joase i nalte) i de
diferite intensiti (ncet i
tare)
UNITATEA DE INVATARE: Instrumente muzicale

Instrumente C 1.2 - Identificare si Demonstratia Instrumente Prin observare

muzicale C 2.1 recunoastere i denumire Explicaia (n muzicale
C 2.2 n lbj verbal/mimico- lbj verbal sau (pian, toba, Analiza
gestual a instrumentelor mimico- chitara, produselor
muzicale dupa sunet / gestual) trianglu, activitatii
vibratie imitatia, clopotei, orga autoevaluare
co-actiunea, electronica)
- Explorarea si exercitiul casetofon Criteriile
manipularea minimal si
4 instrumenelor muzicale; Orga maximal se
folosirea corecta a unor electronica stabilesc in
instrumente muzicale functie de copil
Casete audio
- Exerciii de recunoatere
a instrumentelor muzicale Calculator cu
dup sunetele emise cu tonuri mp3
eventuala denumire a
 Resurse didactice
Nr. Crt. Competene Observatii
Continut Activiti de nvare Metode i Materiale Evaluare
specifice procedee didactice
didactice
acestora n limbaj
mimico-gestual/limbaj
verbal (se folosesc
instrumentele reale i, Boxe
ulterior nregistrri cu
sunetele produse de
instrumentele muzicale
nvate)

UNITATEA DE INVATARE: Ritmul sesizare si imitare

Ritmuri C 3.1 - Exerciii de reproducere Demonstratia Casetofon Prin observare

a unui ritm dat, folosind Explicaia (n
instrumentele muzicale lbj verbal sau Orga Analiza
(ritmurile sunt de o mimico- electronica produselor
complexitate crescnd); activitatii
gestual)
- Exerciii de reproducere Casete audio
imitatia,
a unui ritm dat, folosind autoevaluare
co-actiunea, Calculator cu
instrumentele muzicale
exercitiul tonuri mp3 Criteriile
(ritmurile sunt de o
minimal si
5 complexitate crescnd). Boxe maximal se
Iniial profesorul execut stabilesc in
exact ce trebuie s fac Instrumente functie de copil
elevul, apoi i d elevului muzicale
ritmul model cu un alt
instrument dect cel pe
care-l are elevul cu scopul
de a contientiza ritmul i
 Resurse didactice
Nr. Crt. Competene Observatii
Continut Activiti de nvare Metode i Materiale Evaluare
specifice procedee didactice
didactice
a-l stimula pe copil s fac
transferul i nu doar s
imite.

- Exerciii de creare de
ctre elev a unor ritmuri.
Evaluare semestriala

Prin probe funcionale i

Obiecte i Obs prod activ
joc se evalueaz nivelul
aparate Autoevaluarea
cunotinelor acumulate n
folosite de-a Probe
ce privete partea practic
Evaluare de Evaluare PIP lungul funcionale
6 (perceperea, emiterea,
postinvatare semestrului Criteriile de
utilizarea instrumentelor)
semestriala pentru eval se stab in
i recunoaterea i
parcurgerea functie de copil
denumirea diferitelor
unitilor de i proiectarea
obiecte folosite i a
nvare personalizat
noiunilor nvate.
UNITATEA DE INVATARE: Ritm si dans

Ritmuri/ritm i C 1.3 - Exerciii de mers n Demonstratia Instrumene Prin observare

dans C 3.1. ritmuri diferite (date de muzicale
C 3.2 profesor cu diferite imitatia, Analiza
instrumente muzicale); Fluier sportiv produselor
co-actiunea, activitatii
-Exerciii de reproducere a Casetofon
7 exercitiul Autoevaluare
unui ritm dat la un Boxe
instrument de percuie
Casete sau
- Jocuri ritmice cu bti din MP3 cu
 Resurse didactice
Nr. Crt. Competene Observatii
Continut Activiti de nvare Metode i Materiale Evaluare
specifice procedee didactice
didactice
palme n ritmuri diferite; cantece si
jocuri
- Jocuri onomatopeice muzicale Criteriile
nsoite de micri ritmice; minimal si
maximal se
- Jocuri ritmice cu bti din stabilesc in
palme, lovirea podelei, functie de copil
lovirea unui instrument de
percuie dup un model
ritmic dat;

- Micri ale segmentelor

corporale cu adaptare la
ritmul dat de profesor;

- Jocuri muzicale de
asociere a miscarii unor
segmente ale corpului sau
ale ntregului corp cu ritmul

- Exerciii de micare a
corpului n ritmul unor
melodii ritmate

- Exerciii de utilizare a
muzicii i dansului ca form
de comunicare (dans n
pereche, balansarea
intervenientului sau a unui
 Resurse didactice
Nr. Crt. Competene Observatii
Continut Activiti de nvare Metode i Materiale Evaluare
specifice procedee didactice
didactice
coleg n acelai ritm cu
copilul);

UNITATEA DE INVATARE: Jocuri muzicale / auditii muzicale / program artistic

Interpretarea unor cntece

simple cu respectarea
melodiei, a cuvintelor (n
msura posibilului) i a Instrumene Prin observare
ritmului; muzicale
Analiza
Exerciii de asociere a Fluier sportiv produselor
melodiei cu micarea; Demonstratia activitatii
Casetofon
Jocuri Activiti sportive ritmice imitatia, Autoevaluare
8 Boxe
muzicale C 1.3 (manipularea obiectelor n
co-actiunea,
Programe C 3.3. ritmul muzicii: panglici,
artistice Casete sau
cercuri, pompoane etc); exercitiul MP3 cu
Jocuri ritmice de micare cantece si
Criteriile
nsoite de diferite melodii jocuri minimal si
(cntece n care fiecare muzicale maximal se
structur muzical s fie stabilesc in
nsoit de o micare functie de copil
diferit a braelor sau a
picioarelor, trunchiului).

EVALUARE
 Resurse didactice
Nr. Crt. Competene Observatii
Continut Activiti de nvare Metode i Materiale Evaluare
specifice procedee didactice
didactice
9 Materialele i
aparatura
Prin probe funcionale i folosite de-a Criteriile
Evaluare de jocuri se evalueaz lungul minimal si
Evaluare PIP Exerciiul
postnvare principalele coninuturi ale ntregului an maximal se
jocul
anual activitilor desfurate pe colar pentru stabilesc in
durata anului colar. activitile de functie de copil
educaie
muzical

Prezenta planificare calendaristic a fost realizat n conformitate cu programa colar aprobat cu ordinul de ministru nr. 5243/01.09.2008,
numrul de ore fiind n concordan cu Planul-cadru pentru clasele I-X care colarizeaz copii cu surdocecitate/deficiene senzoriale multiple,
aprobat cu ordinul de ministru nr. 5243/01.09.2008.

Autori: Popescu Monica-Cristina, profesor psihopedagog, Scoala pentru Deficieni de Vedere Bucureti,

Buica-Belciu Oana profesor psihopedagog, Gradinita pentru Hipoacuzici 65 Bucureti