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RESUMO
Objetiva o artigo desenvolver uma anlise a respeito das aes afirmativas sob a perspectiva
dos direitos humanos. Inicialmente, trata da concepo contempornea de direitos huma-
nos, introduzida pela Declarao Universal de 1948, com nfase na universalidade,
indivisibilidade e interdependncia dos direitos humanos. Em um segundo momento so
apreciadas as aes afirmativas da perspectiva dos direitos humanos, com destaque dos valo-
res da igualdade e diversidade. Por fim, so avaliadas as perspectivas e desafios para a imple-
mentao da igualdade tnico-racial na ordem contempornea.
AO AFIRMATIVA DIREITOS HUMANOS DISCRIMINAO RACIAL IGUALDADE
DE OPORTUNIDADES
ABSTRACT
AFFIRMATIVE ACTION FROM A HUMAN RIGHTS PERSPECTIVE. The article aims to
develop an analysis on affirmative action from a human rights perspective. Initially, it deals
with the contemporary conception of human rights, introduced by the Universal Declaration
of 1948, stressing their universality, indivisibility, and interdependence. At a second stage,
affirmative action is analyzed from a human rights perspective, stressing the values of
egalitarianism and diversity. Finally, the perspectives and challenges to implement ethnic-racial
egalitarianism in the contemporary order are assessed.
AFFIRMATIVE ACTION HUMAN RIGHTS RACIAL DISCRIMINATION EQUAL
OPPORTUNITIES
Este texto embasou a interveno Aes Afirmativas sob a Perspectiva dos Direitos Humanos,
apresentada na Conferncia Internacional sobre Ao Afirmativa e Direitos Humanos, no Rio de
Janeiro, em 16 e 17 de julho de 2004.
Focalizarei este tema pelo prisma jurdico, destacando trs reflexes cen-
trais: a concepo contempornea de direitos humanos, o modo de conceber
as aes afirmativas da perspectiva dos direitos humanos e as perspectivas e
desafios para a implementao da igualdade tnico-racial na ordem contem-
pornea.
1. A respeito ver tambm Celso Lafer, 1988. No mesmo sentido afirma Ignacy Sachs: No se
insistir nunca o bastante sobre o fato de que a ascenso dos direitos fruto de lutas, que os
direitos so conquistados, s vezes, com barricadas, em um processo histrico cheio de
vicissitudes, por meio do qual as necessidades e as aspiraes se articulam em reivindicaes
e em estandartes de luta antes de serem reconhecidos como direitos (1998, p.156). Para
Allan Rosas: O conceito de direitos humanos sempre progressivo. [] O debate a respei-
to do que so os direitos humanos e como devem ser definidos parte e parcela de nossa
histria, de nosso passado e de nosso presente (1995, p. 243).
3. A respeito ver ainda na mesma obra: Por uma concepo multicultural de direitos huma-
nos, p. 429-461.
...temos o direito a ser iguais quando a nossa diferena nos inferioriza; e temos
o direito a ser diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza. Da a
necessidade de uma igualdade que reconhea as diferenas e de uma diferena
que no produza, alimente ou reproduza as desigualdades. (p.56)
4. Note-se que esta lei foi posteriormente alterada pela Lei n. 9.504/97, a qual dispe que cada
partido ou coligao partidria dever reservar o mnimo de 30% e o mximo de 70% para
candidaturas de cada sexo.
95), que obriga sejam reservados s mulheres ao menos 20% dos cargos para
as candidaturas s eleies municipais. Adicione-se tambm o Programa Na-
cional de Direitos Humanos, que faz expressa aluso s polticas compensat-
rias, prevendo como meta o desenvolvimento de aes afirmativas em favor
de grupos socialmente vulnerveis. Some-se, ademais, o Programa de Aes
Afirmativas na Administrao Pblica Federal e a adoo de cotas para afro-
descendentes em universidades como o caso da Universidade Estadual do
Rio de Janeiro UERJ , da Universidade do Estado da Bahia Uneb , da Uni-
versidade de Braslia UnB , da Universidade Federal do Paran UFPR ,
entre outras.
Ora, se a raa e etnia no pas sempre foram critrios utilizados para ex-
cluir os afro-descendentes, que sejam hoje utilizados para, ao revs, inclu-los.
Na esfera universitria, por exemplo, dados do Instituto de Pesquisa
Econmica Aplicada Ipea revelam que menos de 2% dos estudantes afro-
descendentes esto em universidades pblicas ou privadas. Isso faz com que
as universidades sejam territrios brancos. Note-se que a universidade um
espao de poder, j que o diploma pode ser um passaporte para ascenso social.
necessrio democratizar o poder e, para isso, h que se democratizar o acesso
ao poder, vale dizer, o acesso ao passaporte universitrio.
Em um pas em que os afro-descendentes so 64% dos pobres e 69%
dos indigentes5, faz-se necessria a adoo de aes afirmativas em benefcio
da populao afro-descendente, em especial nas reas da educao e do tra-
balho. Quanto ao traballho, o Mapa da Populao Negra no Mercado de Tra-
balho, documento elaborado pelo Instituto Sindical Interamericano pela Igual-
dade Racial Inspir , em convnio com o Departamento Intersindical de
Estatstica e Estudos Scio-Econmicos Dieese , em 1999, demonstra que
o(a) trabalhador(a) afro-descendente convive mais intensamente com o desem-
prego, ocupa os postos de trabalho mais precrios ou vulnerveis em relao
aos no afro-descendentes, tem mais instabilidade no emprego, est mais pre-
sente no cho da fbrica ou na base da produo, apresenta nveis de instru-
o inferiores aos dos trabalhadores no afro-descendentes e possui uma jorna-
da de trabalho maior do que a do trabalhador no afro-descendente.
5. Segundo dados do Ipea, no ndice de Desenvolvimento Humano geral IDH (2000), o Brasil
ocupa o 74o lugar, mas no recorte tnico-racial, o IDH relativo populao afro-descendente
ocupa a 108a posio, ao passo que o IDH relativo populao branca indica a 43a posio.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS