GLOSARIO DE TERMINOS

Conceptos
Es definido por Kerlinger y Lee (2002) como una expresin de una
abstraccin formada a partir de la generalizacin de un particular. Un
ejemplo de esto, sera el peso, ya que esta expresin se deriva de
observaciones de ciertos comportamientos o acciones. Es cuando el
psiclogo se genera una abstraccin despus de haber observado los
comportamientos de las personas y de sus acciones que presentan como por
ejemplo se crea un concepto de una persona como se comporta en una clase,
o durante un da de clases o ante alguna situacin especfica.

Construcciones
Cualquier entidad hipottica de difcil definicin dentro de una teora
cientfica. Un constructo es algo de lo que se sabe que existe, pero cuya
definicin es difcil o controvertida. Son constructos la inteligencia, la
personalidad y la creatividad. Por ejemplo, cuando un individuo se pone
nervioso frente a tranquilo, bueno frente a malo, etc. Los constructos de
acuerdo con la TCP se organizan en forma de sistema y tienen niveles
jerrquicos diferentes (hay constructos ms nucleares que otros
perifricos o ms superficiales). El que los constructos se organizan
formando un sistema hace que cualquier modificacin en uno de los
constructos comporte una alteracin, de mayor o menor alcance de todo el
sistema.

Confiabilidad
Confiabilidad Grado en que un instrumento produce resultados consistentes
y coherentes. Este tipo en psicologa se aplica cuando se requiere saber la
forma de aprendizaje del alumnado, pero si la primera encuesta no satisface
lo que se ha observado en los mismos se aplica la misma encuesta claro con
algunas preguntas intercambiadas para despistar y si los resultados son los
mismos o los esperados entonces se dice que la primera prueba es confiable
o los resultados obtenidos son confiables.

Cuestionario
Conjunto de preguntas respecto de una o ms variables que se van a medir.
Un ejemplo en psicologa son las que se le aplica a la persona o individuo a
travs de un test ya sea que el mismo lo responda o el psiclogo sea quien
vaya contestando esas respuestas, como experiencia me ha tocado que
cuando una persona requiere de consulta con un psiclogo este lo primero
que realiza es una serie de preguntas, como, por ejemplo, Cmo considera
su estado de
nimo en este momento? A lo que el paciente tiene la opcin de responder
abiertamente.

Definicin consecutiva
Deben definir las variables que se usan en sus hiptesis en forma tal que
puedan ser comprobadas. Esto es posible usando lo que se conoce como
definiciones operacionales". Aqu se el psiclogo define que variables son las
que se van a usar o tienen la hiptesis, y que, a travs de los estudios
realizados al objeto de estudio, pueden ser comprobados.

Definicin operacional
Especificacin de los procedimientos necesarios para la identificacin de un
concepto en trminos medibles. Puedo ejemplificar que aqu el psiclogo
investigador determina que procedimientos va a emplear en sus
investigaciones siempre y cuando le permitan medir sus observaciones.

Diseo de investigacin (experimental, cuasi experimental,

preexperimental, longitudinal, transeccional)

Investigacin experimental y no experimental Se utilizan para el avance

del conocimiento y en ocasiones resulta ms apropiado un tipo u otro,
dependiendo del problema de investigacin al que nos enfrentemos. El
primer tipo de diseo experimental se puede realizar en psicologa
estudiando a las personas que presentan problemas de retrasos mentales
pero que son agresivos y que necesitan estar encerrados en un cuarto, y los
no experimentales son los estudios que el psiclogo puede realizar al aire
libre como por ejemplo analizar la conducta de un chimpanc, en el
experimental lo hara a un animalito encerrado o enjaulado y el no
experimental lo llevara a cabo en su hbitat natural.

En los cuasiexperimentos no se asignan al azar los sujetos a los grupos

experimentales, sino que se trabaja con grupos intactos. Los
cuasiexperimentos alcanzan validez interna en la medida en que demuestran
la equivalencia inicial de los casos, fenmenos o grupos participantes y la
equivalencia en el proceso de experimentacin. Un ejemplo enfocado es si se
quiere continuar con el comportamiento aqu influiran aspectos como la
edad, el coeficiente intelectual, el nivel socioeconmico y que este estudio
se realiza en el primer ao de secundaria no va a ser el mismo que van a
presentar el mismo grupo al finalizar la etapa de la secundaria, tomando en
cuenta que los aspectos mencionados son parte influyente de los mismos.
Diseo preexperimental Diseo de un solo grupo cuyo grado de control es
mnimo. Generalmente es til como un primer acercamiento al problema de
investigacin en la realidad. Como ejemplo para los preexperimentales
tomare el estudio preexperimental que estamos aplicando dentro del
Instituto LAMAT nivel secundaria el cual se les aplicar una encuesta a los
alumnos de los tres niveles, para que los docentes obtengamos ciertos
puntos para que posteriormente se realice un estudio ms a fondo a cerca
de las redes sociales, dicha encuesta ser como el punto de partida para que
nosotros sepamos de donde se va a partir para la elaboracin del proyecto.

Diseos longitudinales Estudios que recaban datos en diferentes puntos del

tiempo, para realizar inferencias acerca de la evolucin del problema de
investigacin o fenmeno, sus causas y sus efectos. Nuevamente retomo un
ejemplo el cual me est sirviendo de mucho este tipo o de estudios para m
como docente del Instituto LAMAT, la cual consiste en saber o conocer las
formas de aprendizaje que tienen los alumnos de los diferentes grados de
nivel secundaria, para lo cual se les han aplicado un test para determinar las
formas de aprendizaje lo que puedo deducir que los resultados obtenidos no
siempre son los mismos porque en el momento de la aplicacin del test
dependen muchos factores en el alumnado para responder el mismo, como
por ejemplo: la hora en que se les aplica, el estado de nimo de los
estudiantes.

Diseos transeccionales (transversales) Investigaciones que recopilan

datos en un momento nico. Estos en psicologa se aplican cuando por
primera vez llegas a una terapia y el psiclogo necesita conocer por ejemplo
con quien vives, con quien convives, o a lo que se llama apertura de tu
expediente, para que se pueda conocer como estas llegando a recibir
terapia. Y que en su momento se les puede aplicar a las personas al finalizar
para saber el avance que se ha alcanzado.

Diseos transeccionales descriptivos Indagan la incidencia de las

modalidades, categoras o niveles de una o ms variables en una poblacin,
son estudios puramente descriptivos. Como mencione anterior mente este
tipo de diseos a los psiclogos sirve para que l o lo que se est estudiando
se cuente con una descripcin general
Diseos transeccionales correlacionales-causales Describen relaciones
entre dos o ms categoras, conceptos o variables en un momento
determinado, ya sea en trminos correlacionales, o en funcin de la relacin
causa-efecto. Al aplicar este diseo se puede conocer con exactitud si lo
que
est causando dao se lleva una mejora o de qu manera el objeto de estudio
ha avanzado o sigue igual o de lo contrario no se ha tenido avance alguno

Enfoque
Tcnica Conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los
instrumentos que auxilian al individuo (psiclogo) en la aplicacin de los
mtodos. (Rojas, 1989). Es como el psiclogo va a realizar sus
investigaciones a travs de las diferentes tcnicas de recoleccin de datos.

Enfoque cualitativo
Utiliza la recoleccin y anlisis de los datos para afinar las preguntas de
investigacin o revelar nuevas interrogantes en el proceso de
interpretacin. A travs de las preguntas como por ejemplo que afecto
siente el individuo estudiado como lo presenta ante los dems y como es el
afecto que el recibe estos le servirn al psiclogo para realizar o elaborar
otras preguntas que le ayudaran a entender por qu ese individuo demuestra
cierto afecto o porque recibe de una forma diferente o igual el afecto que
este presenta a los dems

Enfoque cuantitativo
Enfoque cuantitativo Utiliza la recoleccin de datos para probar hiptesis
con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico, con el fin
establecer pautas de comportamiento y probar teoras. Este tipo de
enfoque considero que es el que ms apoyo seria para el estudio psicolgico
ya que se pueden medir y tener los anlisis y estudios realizados con lo cual
podra llegarse a una conclusin con datos ms confiables y con ello probar o
comprobar lo que en un momento ser un supuesto.

Entrevista
En entrevistas Si la pregunta se va a presentar oralmente, no debe contener
ms de cinco opciones de respuesta, ya que por encima de este lmite se
suelen olvidar las primeras. Existen diferentes formas de cmo responder
una entrevista, ya sea que el entrevistado las responda escrita o de forma
oral, un ejemplo en psicologa de una entrevista abierta es: cmo se siente
en este momento? Y las posibles respuestas seran a) feliz b) contento c)
Triste y si se le proporcionan ms de esas opciones es posible que el
paciente no se acuerde de las posibles respuestas.

Escala tipo Likert

El texto Metodologa de la investigacin, de Hernndez, et al., (2003), la
definen como el conjunto de tems que se presentan en forma de
afirmaciones para medir la reaccin del sujeto en tres, cinco o siete
categoras, (p.374). Este tipo de escala es la que se les puede aplicar a los
estudiados o en las investigaciones con lo que en palabras comunes se dice
que se les da una serie de opciones, por ejemplo, al aplicar una encuesta a
cerca de la conducta de un individuo seria cmo es su comportamiento
dentro del aula? A) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala e) Psima

Escalograma de Guttman

Escalograma de Guttman Tcnica para medir las actitudes, que al igual que
la escala de Likert, se fundamenta en juicios ante los cuales los
participantes deben externar su opinin seleccionando uno de los puntos o
categoras de la escala respectiva. Puedo aplicar esto en el ambiente
psicolgico cuando al aplicar al objeto de estudios una encuesta, pero con
afirmaciones positivas, por ejemplo, con respecto al afecto, las posibles
respuestas seran: A) puede usted demostrarlo en cualquier momento, b)
puede usted demostrrselo a cualquier persona, c) puede usted negrselo a
quien le demuestre cario, d) Puede asimilar cuando una persona no le
transmite afecto fcilmente.

Estudios (exploratorios, descriptivos, correlacinales y explicativos)

Estudios exploratorios Se emplean cuando el objetivo consiste en examinar
un tema poco estudiado o novedoso. Los estudios exploratorios se realizan
cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco
estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es
decir, cuando la revisin de la literatura revel que tan slo hay guas no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio, o
bien, si deseamos indagar sobre temas y reas desde nuevas perspectivas.

Estudios descriptivos: Busca especificar propiedades y caractersticas

importantes de cualquier fenmeno que se analice. Describe tendencias de
un grupo o poblacin. En el mbito psicolgico este tipo de estudio es el que
se emplea para conocer o entender por ejemplo la conducta que presentan
los alumnos de un cierto grado o un grupo de personas que viven o conviven
en cierto lugar.

Estudio correlacional: Asocian variables mediante un patrn predecible

para un grupo o poblacin. Se aplicara en el estudio como en definiciones
anteriores menciones si queremos hacer el estudio del comportamiento
dentro de un grupo estudiantil, pero lo hacemos por gnero, nos daremos
cuenta que las variables que van a presentar los estudiados van a ser las
mismas o similares.
Estudios explicativos: Pretenden establecer las causas de los sucesos o
fenmenos que se estudian. Haciendo un estudio psicolgico a un grupo
determinado de estudiantes podemos deducir con los estudios explicativos
el por qu los alumnos de cierto grado tienen o presentan un
comportamiento diferente al de los otros alumnos del mismo grado o de
aos anteriores.

Fuentes de invalidacin interna

Validez interna Grado de confianza que se tiene de que los resultados del
experimento se interpreten adecuadamente y sean vlidos (se logra cuando
hay control). Por ejemplo, el test para conocer la forma de aprendizaje
opino que no solo debe aplicarse al grupo o individuo una sola vez y que los
datos que arrojen en una sola aplicacin no seran tan validas porque como
mencione influyen diferentes factores en el individuo o grupo a estudiar. Lo
cual no sera tan confiable los resultados obtenidos con la aplicacin de una
sola encuesta o test.

Grafica de Gantt
Es una matriz donde se ubican actividades, tiempo programado para
realizarlas y responsables del cumplimiento de las mismas, en ella se
identifican y enlistan todas las acciones que se deben realizar para cumplir
un proyecto, determinar la secuencia de ejecucin de las acciones, definir
los responsables de ejecutar cada accin, escoger la unidad de tiempo
adecuada para establecer el diagrama, estimar el tiempo de inicio y trmino
que se requiere para ejecutar cada accin. Si se va a realizar una
investigacin en la cual los objetos de estudios sean demasiado entonces es
necesario hacer en trminos coloquiales una calendarizacin de cada una de
las actividades que se van a estudiar y que tiempo se va a requerir para que
se lleve a cabo cada uno de los estudios.

Metodologa
Se entiende como el estudio del mtodo o los mtodos y abarca el anlisis
de sus caractersticas, cualidades y debilidades. Saber que mtodo va a
aplicar por ejemplo si es experimental o no experimental, si el estudio que
va a realizar necesita tener al individuo digamos encerrado o no.
Metodologa de la investigacin Este concepto se utiliza en sentidos
diferentes, para hacer referencia a los pasos y procedimientos que se han
seguido en una indagacin determinada, para designar los modelos concretos
de trabajo que se aplican en una determinada disciplina o especialidad y
tambin para hacer referencia al conjunto de procedimientos y
recomendaciones que se transmiten como parte de la docencia en estudios
superiores. Se necesita para seguir los pasos que el psiclogo establece para
realizar su investigacin aplicando diferentes tcnicas, procedimientos
mtodos que al final obtenga resultados obtenidos favorables o no
favorables.

Mtodos
Camino para alcanzar una meta. Sistema de principios (identidad,
contradiccin, exclusin) y normas (induccin, deduccin) de razonamiento
para establecer conclusiones en forma objetiva. Es un conjunto de
procedimientos que permiten obtener en relacin con un objeto cualquiera,
una teora situada a un nivel de verificacin lo ms elevado posible y que
permite explicar la interdependencia de los elementos constitutivos de este
objeto. El psiclogo establece la forma de cmo va a realizar su
investigacin y como lo va a ir realizando.

Muestras (probabilsticas y no probabilsticas)

Muestra Subgrupo del universo o poblacin del cual se recolectan los datos
y que debe ser representativo de sta. Un ejemplo de muestra podra ser
tomando un ejemplo de estudio a los alumnos de un grupo de un nivel de
secundaria pero tomando en cuenta que tengan las mismas caractersticas
por ejemplo queremos saber la conducta de los alumnos varones de segundo
grado de una escuela, tomamos por ejemplo a unos dos o tres por grupo y les
aplicamos o realizamos una serie de preguntas y como muestra de cada
grupo podemos darnos una idea que los dems o la mayora de los varones
van a presentar las mismas respuestas.

Muestra probabilstica Subgrupo de la poblacin en el que todos los

elementos tienen la misma posibilidad de ser elegidos. Si continuamos con el
ejemplo anterior tenemos varios grupos de segundo de secundaria y encada
grupo de igual manera se tienen varios alumnos varones la muestra
probabilstica es la posibilidad de elegir a cualquiera de esos alumnos
varones para realizar la investigacin que se desea.

Muestra no probabilstica o dirigida Subgrupo de la poblacin en la que la

eleccin de los elementos no depende de la probabilidad, sino de las
caractersticas de la investigacin. Continuando con el mismo ejemplo
tenemos varios grupos de segundo de secundaria, pero la muestra no
probabilstica o dirigida va a depender de que caractersticas deben de
cumplir los alumnos a los que se les vaya a realizar el estudio, por ejemplo,
los que presenten dificultad para relacionarse con sus dems compaeros,
los que no entregan tareas, los que presentan un comportamiento diferente
o normal a sus dems compaeros dentro del aula, etc.

Validez externa (sus amenazas)

Validez externa Posibilidad de generalizar los resultados de un experimento
a situaciones no experimentales, as como a otras personas, casos y
poblaciones. Si se le aplica una encuesta a un grupo de personas los
resultados que se obtengan no podemos generalizar a los dems grupos
puesto que cada individuo va a arrojar diferentes resultados.

Validez
Validez Grado en que un instrumento en verdad mide la variable que se
busca medir. Por ejemplo, cuando se les aplica el test socioeconmico a los
alumnos ah obtenemos una informacin que nos es til en la psicologa por
que tendr una validez ya que se les aplica a los mismos junto con sus
tutores.

Variables y sus clasificaciones (variable categrica, continua,

independiente, dependiente, etc.)

Variable: Hernndez, et al., (2003), la definen como la propiedad que tiene

una variacin que puede medirse u observarse, (p.144). Para Sabino (1992),
son caracterstica o casualidad de la realidad que es susceptible de asumir
diferentes valores. Ejemplo si va a observar humanos animales todos estos
pueden variar.

Variables categricas: vila Baray (2006), las define como clasifican a los
sujetos distribuyndolos en grupos, de acuerdo a algn atributo
previamente establecido y no admiten una escala de medicin numrica,
adems de establecerse bajo la condicin de excluyentes, es decir, cada
categora no puede entrar en otra clasificacin y mantener una posicin de
exhaustividad, que no es ms que la inclusin de todas las alternativas
posibles dentro de una misma clasificacin. Dentro de este tipo de
variables, se encuentran a su vez las Dicotmicas, que son las que poseen
dos alternativas o categoras, y las Policotmicas, que son las que admiten
ms de dos categoras. El ejemplo de variable categricas sera cuando se
estudia el comportamiento humano. De
tipo Dicotmica seria por gnero y Policotmicas sera un comportamiento
general como humano que todos somos pensantes tenemos ciertas
caractersticas sin importar el gnero.

Variables continuas: Sabino (1992), afirma son aquellas que entre uno y
otro valor existe infinitas posibilidades intermedias. Para ejemplificar este
caso si queremos estudiar un grupo de estudiantes o de animales, pero
todos estn en el mismo lugar al momento de realizar el estudio y el
psiclogo puede con exactitud observar o medir a los mismos.

Variables cualitativas: Son las de tipo intangible, es decir, aquellas que no

pueden ser medidas, ejemplo: el afecto. Podemos ejemplificar en el aspecto
psicolgico podemos continuar con la conducta de una persona podemos
observar como es la conducta, pero no podemos asignarle un valor al mismo.

Variables cuantitativas: Son aquellas que pueden ser medida, ejemplo:

distancia, velocidad, entre otros. Al momento de aplicarles una encuesta a
una persona o a un grupo de persona podemos contar el tiempo en que los
mismos la realizan.

Variables de control: Igartua y Humanes (2004), plantean que son las que
se utilizan para eliminar posibles interferencias entre la variable
dependiente e independiente. En psicologa se da mucho este tipo de
variables puesto que el psiclogo tiene que tener mucho conocimiento para
poder descartar estas variables que en una investigacin podran ocultar a
los que se estn estudiando.

Variable dependiente: Se refiere al fenmeno que se intenta explicar y que

es objeto de estudio a lo largo de la investigacin. En cuestin psicolgica se
refiere a lo que nos interesa saber o llegar a obtener del objeto o persona
que estamos nosotros realizando la investigacin.

Variable independiente: Son todos aquellos factores o elementos que

explican un fenmeno o la conducta de ste. variable que el psiclogo
observa o manipula para conocer los efectos que genera en la variable
dependiente. En el diseo experimental recibe el nombre de variable
experimental o manipulativa.
Variable discreta. Sabino (1992), plantea que esta modalidad de variable
aparece cuando dichas proposiciones intermedias carecen de sentido pues
la variable se modifica de a saltos entre un valor y otro y no en
forma
paulatina. Para la psicologa este tipo de variable son las que de manera
repentina van apareciendo en el individuo estudiado y que de una o de otra
forma van teniendo o haciendo influencia en el comportamiento del mismo.

Tcnica de Cornell
Consiste en obtener el puntaje total de cada sujeto analizado en la escala,
posteriormente ordenar a los sujetos de acuerdo con su puntaje total
observado; ordenar las afirmaciones de acuerdo con su intensidad y
construir un cuadro de doble entrada donde se crucen los puntajes de los
sujetos ordenados con los tems y sus categoras jerarquizadas; para
finalizar analizar el nmero de errores o rupturas en el patrn ideal de
intensidad de la escala. Un ejemplo en psicologa es cuando se necesita
conocer alguna respuesta en concreto como por ejemplo a cerca del
comportamiento de una persona y de todo su grupo, y las posibles
respuestas son Si o No.

Tcnicas
Conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos que
auxilian al individuo (investigador) en la aplicacin de los mtodos. (Rojas,
1989). Son con las que se auxilia al psiclogo para realizar su estudio como,
por ejemplo, las preguntas abiertas, el cuestionario, etc.
 Bibliografas y Fuentes consultadas

(Sampieri, Collado, & Lucio, 2014)

Recuperado de:

http://manuelgalan.blogspot.mx/2008/12/definicion-de.html

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Recuperado de: Bunge, M. (1973). La ciencia, su mtodo y filosofa.

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Hernndez, et al., (2003).

Kerlinger (1979, p. 41).