Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Educacin
Educacin Mencin Bsica Integral
Educacin Esttica

TRAB
AJO
Grupo N2
Integrantes:
Pacheco Ana Yoleida
COLE
CTIVO
Parra Rosa Mirian
Prez Isamariana
Quiones Mara V.

FORM
Ramrez Josseany
Ramos Derek S.

Mrida, 2017
ACION
ndice
CONS
TRUC
Introduccin

Tratamiento Pedaggico

Desarrollo Integral TIVA

Formacin Esttica

Formacin Constructiva

Pensamiento Filosfico

Platn
Scrates
Aristteles
Arte en el Tiempo

Edad antigua

Tratamiento Curricular

Planificacin
Evaluacin
Estrategias

Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad

Pedagoga, arte y esttica

Conclusin

Bibliografa

Introd
uccin
La esttica es la rama que tiene por objeto el estudio de la esencia y la
percepcin de la belleza. Por otro lado puede referirse al campo de la
teora del arte, y finalmente puede significar el estudio de la percepcin en
general, sea sensorial o entendida de manera ms amplia.

Segn Alexander Gottlieb Baumgarten la palabra ESTTICA como

ciencia de lo bello, misma a la que se agrega un estudio de la esencia del
arte, de las relaciones de sta con la belleza y los dems valores
 Tratam
iento
Desarrollo Integral

Es un proceso continuo, dinmico, de

Pedag
etapas sucesivas, tendiente a una mayor diferenciacin e integracin de las
funciones a lo largo de toda la vida. Aporte de mariana Zambrano
gico
El desarrollo integral del nio y la nia se entiende como una serie de
procesos que se inician desde la etapa embrionaria, caracterizados por
cambios y transformaciones que se suceden y continan
Aporto de Alena hasta la adultez en
Izarra
las reas fsica, cognitiva, lenguaje, psicomotora, moral, sexual, social y
afectiva. El abordaje educativo en la edad de 3 a 6 aos es fundamental,

Formac
este abordaje concebido como un proceso de acompaamiento y mediacin
debe estar dirigido a promover el desarrollo de las potencialidades para la
construccin de aprendizajes significativos. El acompaamiento debe tener
in
un alto contenido afectivo para que la mediacin sea efectiva, y debe estar
sustentado sobre un profundo conocimiento de los procesos de evolucin

esttic
que el nio y la nia de 3 a 6 aos experimentan. Aporte de Mara Finol

a
 Constructiva

La formacin constructiva es todo aquello que se puede elaborar con

las manos para alguna utilidad; entre estas formaciones se encuentra
cermica, metal, textil, madera y arte culinaria desarrollando cada una de
ellas la imaginacin y la creatividad. Aporte: Zenaida Rivas

Aporte de Liseth Vivas

Cermica:

Los historiadores creen que la

cermica surgi en el periodo neoltico por la necesidad de crear
recipientes que permitieran guardar el excedente de las cosechas. Aporte
de Rafael Rivas.

Metal: Aporte de Liseth

Madera:

Es una de las materias prima de origen vegetal ms explotada por el

hombre. Se encuentra en los rboles de tallo leoso (que tienen tronco)
encontrando su parte ms slida debajo de la corteza del rbol. Aporte de
Tinaydi Nio.

El arte culinario es una forma creativa de preparar los alimentos y

depende mucho de la cultura, en trminos de conocimientos respecto a los
alimentos, su forma de prepararlos, as como de los rituales sociales
establecidos alrededor de la comida. Aporte de Miguel Mendoza.

Textil: Aporte de Yuceli Camacho

Pensadores
Filosfico
 Scrates

El ser humano aspira a la felicidad, y hacia ello encamina sus acciones.

Slo una conducta virtuosa, por otra parte, proporciona la felicidad. Y de
entre todas las virtudes, la ms importante es la sabidura, que incluye a las
restantes. Aporte de Mariluz Duran

Platn

Lo que debe Platn a Parmnides son tres elementos:

1) La intuicin intelectual, la razn, el pensamiento racional es el que nos va

a guiar a la aprehensin del verdadero y autntico Ser.

2) La teora de los dos mundos: el mundo sensible y el mundo inteligible.

3) El arte de discutir como mtodo, o sea, la dialctica. Aporte de Andrea

Dvila.

Aristteles

Aristteles inventa el empirismo, pues considera que todas las

filosofas y las ciencias tienen que partir de las experiencias, es decir, de
todas las sensaciones que nos ofrece el mundo de la percepcin y del
conocimiento sensible. Aporte de Roxana Balza.
 Arte
en el Antiguo

Mesopotamia

tiempo
Mesopotamia es una de las primeras civilizaciones de la historia, la
Mesopotamia antigua es la tierra comprendida entre los ros Tigris y
ufrates y que en la antigedad fue la cuna de la civilizacin. Miles de aos
despus ese territorio es conocido con el nombre de Irak, un lugar donde
los ecos de la guerra amenazan los vestigios de una historia milenaria.
Aportes de Derek Ramos.

Egipto

Egipto tiene una historia compleja, que empieza muy pronto. La escritura
aparece en torno al ao 3000 y los egipcios atribuan su creacin al dios de
la sabidura, Thot. Hay tres tipos de escritura egipcia:

Escritura jeroglfica, que es la ms conocida. Es fundamentalmente

monumental (est asociada a los monumentos) y se realiza en relieve. Va a
tener una interpretacin muy difcil (a veces se lee de izquierda a derecha
y otras veces de modo contrario, etc.).

Escritura hiertica, que es una escritura cursiva, abreviada de la anterior,

ms usada en la vida comn. Aparece en los textos.

Escritura demtica, que es ms rpida y ms popular. Es la que aparece ms

tardamente y es la que se usa en Egipto hasta la invasin romana.
La escritura ha sido un instrumento fundamental para el conocimiento de
Egipto. No es hasta el siglo XIX cuando se empieza a conocer, a partir de la
invasin de Napolen, que llev consigo algunos sabios franceses, entre los
que cabe destacar a Denon (un grabador que hace una obra ilustrada de
Egipto, que va a ser punto de arranque de la egiptologa). Aporte de
Tinaydi Nio

Aporte de Luisana Ortega

Grecia

Restos arqueolgicos indican que algunos primitivos pueblos del

Mediterrneo, estrechamente ligados a las culturas del norte de frica,
habitaron las regiones meridionales del mar Egeo hasta bien entrado el
periodo neoltico, antes del 4000 a. C. All tambin se desarrollaron algunas
de las primeras comunidades agrcolas del mundo. Sin embargo, esta era una
tierra poco generosa y la afectaban condiciones de sequa un ao y a las
otras violentas y destructivas inundaciones. Para tener algn tipo de control
sobre el agua se necesitan diques, canales y una organizacin muy compleja.
Enfrentar estos desafos signific obtener los logros ms importantes en
los inicios de la civilizacin. Aporte de Mara Finol.
La pintura griega es necesario hacer referencia a la cermica, ya que
precisamente en la decoracin de nforas, platos y vasijas, cuy
comercializacin era un negocio muy productivo en la antigua Grecia, fue
donde pudo desarrollarse este arte. Aporte de Rosalvi Fernndez

Roma

La Repblica Romana es el perodo de la antigua Roma donde el poder no era

detentado por un solo hombre, sino que los ciudadanos romanos, los
magistrados y el Senado trabajaron juntos para tomar decisiones. Aporte
de Wendy Sosa.

frica

Durante los ltimos milenios A.0. se desarrollaron en frica muchas

sociedades basadas en la agricultura que fueron creando artesanas
especializadas e iniciaron el comercio organizado. Todo ello permiti la
consolidacin de grandes poblaciones que se fueron estructurando social y
polticamente con poderes cada vez ms centralizados como en los reinos
antiguos del Nilo egipcio, Meroe en Nubia y Axum en Etiopa.

Antes de que la tecnologa frrica llegara a Egipto, se produjo la unificacin

de los reinos del Alto y Bajo Egipto alrededor de ao 3100 A.C. A lo largo
del segundo milenio A.C. Egipto extiende su poder hasta Nubia (norte de
Sudn) a las tierras que llamaron Kush. En el siglo noveno A.C. Kush se
restableci como un reino independiente y durante el siglo siguiente este
reino conquista las tierras del Alto Egipto y continan avanzando en su
dominacin hacia las tierras del Bajo Egipto. Este avance se detiene en el
ao 671 A.C. cuando mediante la alianza de egipcios y asirios destruyen la
capital del reino de Kush obligando a los nubios abandonar gran parte de los
territorios que controlaban estableciendo en Meroe la nueva
administracin. Meroe desarroll una importante industria metalrgica y
estableci un activo comercio con otros pueblos del actual Sudn y con los
puertos del Mar Rojo.

Durante el primer milenio A.C. se inicia un importante movimiento

migratorio desde el sur de Arabia hacia las regiones montaosas etopes.
Ellos son los responsables de la introduccin, en el siglo primero D.C., de la
tecnologa del hierro y crearon los primeros ncleos urbanos importantes en
las tierras donde hasta entonces haba vivido el pueblo Tigre (actual
Eritrea). Nace as el reino de Axum que extiende su control poltico y
econmico a una gran parte de Etiopa y Sudn. Este reino control el
comercio a travs del Mar Rojo desde el puerto de Aidulis. Alrededor del
cuarto siglo D.C. conquistaron Meroe. Esta potencia comercial se
mantendra hasta el siglo VII en que los rabes tomaron el relevo en el
control del Mar Rojo. Aporte de Jos Miguel Mendoza.

China

La compleja y extensa Historia de China se podra dividir en Prehistoria, la

Era Antigua, la Era Imperial y la Era Moderna. Esta complejidad se refleja
en la Cultura de China. Dentro de dichas etapas de la Historia de China se
pueden encontrar infinidad de dinastas que han ido modelando el pas
mediante la creacin de distintos tipos de sociedades hasta alcanzar el
estado en el que se ha convertido el gigante asitico en la actualidad; por
ello iremos paso a paso desengranando cada poca de este apasionante
pueblo. Aporte de Luisana Ortega

India

Situada en el sur del continente asitico, alberg a una de las ms

antiguas comunidades humanas. Formaron aldeas, sobre todo en el valle del
ro Indo, que fueron creciendo hasta convertirse en ciudades hacia el ao
4000 a.0., trazadas en dmero, con murallas de tierra, con una ciudadela
fortificada, donde probablemente resida el prncipe-sacerdote,
destacndose Mohenjo Daro y Harappa. Estos asentamientos se
extendieron al oeste y al noroeste de la India.

Las viviendas usaban para su construccin, ladrillos secados al sol, y las

habitaciones se disponan en torno a un patio interior. Haba barrios
residenciales donde habitaba la poblacin que integraba las clases sociales
ms favorecidas. Entre sus edificios pblicos, se destac el Great Bath en
Mohenjo Daro.

Se dedicaban al cultivo de trigo, cebada, ssamo y algodn, a la cra de

bfalos, camellos y cabras, a la alfarera, al trabajo en bronce, cobre, plomo
y estao, y eran excelentes tejedores. Construyeron canales subterrneos
y pozos de donde extraan el agua.

Tratam
ientoPlanificacin, estrategias y evaluacin
curricul
Planificacin

La planificacin al instrumento con el que los docentes organizan su

ar
prctica educativa articulando el conjunto de contenidos, opciones
metodolgicas, estrategias educativas, textos y materiales para secuenciar
las actividades que se han de realizar. Aporte de Mara Finol.

Estrategias

Las diversas estrategias de enseanza permiten a los docentes lograr

un proceso de aprendizaje activo, participativo, de cooperacin y vivencial.
Aporte de Kelis Snchez.
Evaluacin

Evaluacin puede conceptualizarse como un proceso dinmico, continuo

y sistemtico, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos,
mediante el cual verificamos los logros adquiridos en funcin de los
objetivos propuestos. Aporte de Juan Monsalve.

Procesos Tcnicas
Operaciones mentales Actividades: especifican que llevan a
cabo los alumnos y cuando aprenden
Implica el acto de aprender Ejemplos:
Gagn Mapa conceptual
Expectativas Cuadro sinptico
Atencin Redes conceptuales
Codificacin Mapa mental
Almacenaje Mapa semntico
Recuperacin Lnea de tiempo
Transferir
Respuesta
Refuerzo
Bloom
Conocimiento
Comprensin
Aplicacin
Anlisis
Jerarquizacin
Sntesis
Aporte de Isamariana Prez
 Transci
plinarie
dad e Pedagoga

Interdi
La pedagoga es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el
proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, as
como en la comprensin y organizacin de la cultura y la construccin del
sciplina
sujeto. Aporte de Yeleacni Duran.

Pedagoga como arte

riedad
Si buscamos la definicin de la Real Academia Espaola de la palabra "arte",
nos dice que es la "Manifestacin de la actividad humana mediante la cual se
expresa una visin personal y desinteresada que interpreta lo real o
imaginado con recursos plsticos, lingsticos o sonoros".

Este concepto es muy amplio y nos abre muchas posibilidades, ya que casi
todo lo que hacemos puede ser clasificado como arte. De ah la importancia
del arte en nuestras vidas y por ende, en la de los pequeos.

El arte es aquello que les permite expresarse. Cuantos ms pequeos son,

ms libres son de expresarse sin ningn tipo de condicionamiento.

El arte es un instrumento divertido para ejercitar las destrezas mentales

importantes para el buen desempeo escolar.

Es importante tomar en cuenta que a pesar de que la conceptualizacin de la

pedagoga como ciencia es un debate que actualmente tiene an vigencia y
que se centra en los criterios de cientificidad que se aplican a las dems
ciencias y que no aplican directamente a la pedagoga, es por ello que
referirse a la pedagoga como ciencia puede ser un tanto ambiguo,
incorrecto, o por lo menos debatible (depende del punto de vista con el que
se defina ciencia). Existen autores, pues, que definen a la pedagoga como
un saber, otros como un arte, y otros ms como una ciencia o disciplina de
naturaleza propia y objeto especfico de estudio.

Pedagoga es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con

los recursos que tenemos a nuestro alcance.

La pedagoga es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda

persona, en los aspectos psicolgico, fsico e intelectual tomando en cuenta
los aspectos culturales de la sociedad en general. Aporte de Alena izarra.

Se hace o debe hacerse una cosa

Hombre expresa estticamente algo
Ejercita las destrezas mentales fortalece la autoestima, salvaguarda
la identidad cultural
Propicia el pluralismo, el reconocimiento y el respeto por los otros.

Aporte de Isamariana Prez

 Conclus
in
La esttica y el arte estn ntimamente ligados con la educacin.
Siendo la educacin un proceso de aprendizaje por el cual se aprende
haciendo y creando cosas nuevas con imaginacin y creatividad que son los
factores principales para crear arte.

La esttica como manifestacin externa de un sentimiento puede ser

cambiante sus valores y apreciaciones son subjetivas y varan segn el
espectador. Lo que hace un objeto para hacer una obra de artes el valor
esttico de sta. Aporte de Zenaida Rivas.
 Bibliogr
afa
Desarrollo integral. http://www.scielo.org.ar/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0325-00752004000400014

Cermica. http://definicion.de/ceramica

Madera. http://www.areatecnologia.com/materiales/madera.html

Arte culinaria. https://www.ecured.cu/Arte_culinario

Filosofa de Platn | La gua de Filosofa

http://filosofia.laguia2000.com/general/platon#ixzz4cZGp8Le3

Aristteles
http://www.monografias.com/trabajos5/aristo/aristo.shtml#ixzz4cZcGpZ
6J

Socrates.http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/socrates.htm

Grecia.https://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/artegr.htm