Manual de Convivencia Jorge Eliecer Gaitan

MANUAL DE CONVIVENCIA
2014 - 2015
MANUAL DE CONVIVENCIA 2014-2015 Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn Aguachica Cesar 1
TABLA DE CONTENIDO PAG.
ADOPCIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIUA 6
PRELIMINARES 8
GENERALIDADES, DEFINICIN Y REFERENCIA 9
IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN 9
RESEA HISTORICA 10
UBICACIN Y DISTRIBUCIN GEOGRAFICA 12
SITUACIN FISICA DE LA INSTITUCIN 12
LAS VIAS DE ACCESO 12
SERVICIOS Y HORARIOS DE ATENCIN 13
ACTIVIDADES SOCIALES, CULTURALES Y RECREATIVAS 13
PROBLEMAS SOCIALES 13
CONTEXTO EDUCATIVO GENERAL 14
SOMBOLOS INSTITUCIONALES 15
LEMA 15
HIMNO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 16
PERFIL DEL PERSONAL DIRECTIVO DOCENTE 17
PERFIL DEL ESTUDIANTE 17
VALORES INSTITUCIONALES 19
OBJETIVO DEL PACTO DE CONVIVENCIA SOCIAL Y FORMACIN ESCOLAR 20
VISIN Y MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELICER GAITAN 20
PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIN 20
MARCO CONCEPTUAL Y DE REFERENCIAS 20
MANUAL DE CONVIVENCIA 21
COMUNIDAD EDUCATIVA 21
CONVIVENCIA 21
DERECHOS 22
SISTEMA PREVENTIVO 22
COMPETENCIAS EMOCIONALES 22
COMPETENCIAS INTEGRADORAS 23
EDUCACIN PARA LOS EJERCICIOS DE LOS DERECHOPS HUMANOS, 23
SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
CPNFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE 23
AGRESIN ESCOLAR 23
ACOSO ESCOLAR BULLYNG 24
CIBERACOSO ESCOLAR CIBEBULLYNG 24
PRINCIPIOS 24
TRATO DIGNO 25
MARCO LEGAL 26
SITUACIONES Y CONDUCTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR 26
SITUACIONES TIPO I 26
SITUACIONES TIPO II 29
SITUACIONES TIPO III 30
RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR 31
PROMOCIN 32
ACTIVIDADES DE PROMOCIN 32
SEGUIMIENTO 33
RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR 33
RUTA DE ATECIN INTEGRAL EXTERNA 34
EL COMPONENETE DE ATENCIN 35
DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR 37
FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR 37
COMIT DE CONVIVENCIA LABORAL 39
FUNCIONES DEL COMIT 40
GOBIERNO ESCOLAR 41
COMUNIDAD EDUCATIVA 41
LOS DOCENTES 41
DERECHOS 41
DEBERES DE LOS DOCENTES 42
ESTIMULOS 44
LOS PADRES DE FAMILIA 44
DERECHOS 44
DEBERES 44
ESTIMULOS 46
AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES 46
DEBERES 46
DERECHOS 46
ESTIMULOS 46
EGRESADOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA GAITANISTA 47
GOBIERNO ESCOLAR 47
CONCEPTUALIZACIN Y PRINCIPIOS 47
ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR 47
EL RECTOR 48
EL CONSEJO DIRECTIVO 48
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO 49
EL CONSEJO ACADEMICO 50
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO 50
COMIT DE EVALUACIN Y PROMOCIN 50
FUNCIONES 51
CONSEJO DE ESTUDIANTES 52
OBJETIVOS 53
ELECCIN 53
FUNCIONES 54
EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA 54
ELECCIN 54
FUNCIONES 54
EL PERSONERO O PERSONERA DE LOS ESTUDIANTES 55
FUNCIONES 56
SERVICIOS DE CORRDINACIN 56
FUNCIONES GENERALES 56
DIRECTORES DE GRUPO 58
FUNCIONES 59
REPRESENTANTE DE GRADO 59
MONITORES 59
FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS MONITORES 59
REPRESENTANTES DE GRADO 60
ESTUDIANTES 60
LA CONVIVENCIA SOCIAOL DEL ESTILO GAITANISTA 61
DERECHOS Y DEBERES 61
DERECHOS INTEGRALES 61
DERECHOS ACADEMICOS 62
DERECHOS DE SERVICIOS INSTITUCIONALES 64
DEBERES Y OBLIGACIONES EN GENERAL 64
PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA LEY 1620 DE 2013 65
PARA CON OTRAS INSTANCIAS DE LA INSTITUCIN 66
GENERALES 67
DERECHOS 67
DEBERES 69
ESTIMULOS 71
DESCRIPCIN DEL UNIFORME 74
UNIFORME DE DIARIO 75
UNIFORME DE EDUCACIN FSICA 75
UNIFORME DE LA BANDA CIVICA 75
ACTITUDES Y COOMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA 76
SOCIAL
DE LAS FALTAS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL 77
ACCIONES PROCIDEMENTALES 77
ESTIMULOS 79
COMPORTAMIENTOS QUE MERECEN SER ESTIMULADOS 79
MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA SALA DE SISTEMAS 79
TIENDA ESCOLAR 80
SERVICO DE RESTAURANTE 80
ESPACIOS DE REFLEXIN E INTEGRACIN DE LA COMUNIDAD 80
EDUCATIVA
DE LA JORNADA LABORAL DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 82
DECRETO 1850 DE 2002
CUMPLIMIENTO DE LA JORNADA LABORAL 83
DEL INGRESO A LA INSTITUCIN 84
INSCRIPCIN ADMISIN Y MATRICULAS 84
EDUCACIN DE ADULTOS 85
MODIFICACIN DE LA MATRICULA 85
TITULOS QUE OTORGAN LA INSTITUCIN EDUCATIVA 85
SERVICIOS DE SECRETARIA GENERAL 87
FUNCIONES DE LA SECRETARIA 87
PORTERO O VIGILANTE 87
FUNCIONES DEL PORTERO O VIGILANTE 87
AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES 88
FUNCIONES DE AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES 88
LA BANDA CIVICA 89
ORGANOS DE LA BANDA CIVICA 89
EVALUACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 89
PERFIL DEL PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO. 89
Institucin Educativa Reg. DANE 120011001331
JORGE ELICER GAITN NIT. 800153854-1
Aguachica Cesar
Resolucin de Aprobacin de Estudios Diurna y nocturna No. 005177 del 02 de Diciembre de 2013
E-mail: institucioneducativajorgeeliecergaitan@hotmail.com
ACUERDO N015013
ADOPCIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
20 de diciembre de 2013.
Por la cual se adopta el Manual de convivencia de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn del Municipio
de Aguachica cesar, cuya finalidad es organizar las normas de convivencia estudiantil de la Institucin
correspondiente al ao lectivo 2014.
El consejo Directivo en uso de sus facultades que le confiere la ley 115 de l994 del artculo 87, decreto
1860 de 1994, articulo 17 en uso de sus atribuciones legales y,
CONSIDERANDO:
Que para el manejo de las relaciones de armona y convivencia entre los miembros de la Comunidad
Educativa, es indispensable definir con claridad, derechos, deberes y criterios de accin para todas las
instancias del desarrollo de los procesos pedaggicos y administrativos.
Que es necesario dar aplicacin a la Constitucin Poltica de Colombia, el Cdigo del Menor, la Ley General
de Educacin 115 /94, el decreto 1860, la ley 715 del 2001, y sus decretos reglamentarios, el Decreto 1290
del 2009, ley 1620 de 2013, ley de infancia y adolescencia 1098 del 2006,
Que es indispensable establecer normas de comportamiento para que los estudiantes tengan una gua de
valoracin de las interrelaciones escolares e interculturales
Que es importante buscar su cumplimiento, para conseguir el desarrollo integral y profesional de cada uno
de los miembros de la Comunidad Educativa.
ACUERDA
ARTICULO PRIMERO: Adptese el Manual de convivencia para dar cumplimiento a lo establecido en la

norma.
ARTICULO SEGUNDO: Segn la ley general de educacin 115/94, Decreto 1860/94 y su decreto
reglamentarios, la ley 1620/2013 y 715 de 2001 se deben establecer normas de convivencia estudiantil.
ARTICULO TERCERO: Que un ejemplar del Manual de convivencia se debe entregar o a cada padre de
familia o acudiente para que lo analice con su acudido al firmar el contrato de matrcula.
Institucin Educativa Reg. DANE 120011001331
JORGE ELICER GAITN NIT. 800153854-1
Aguachica Cesar
Resolucin de Aprobacin de Estudios Diurna y nocturna No. 005177 del 02 de diciembre de 2013
E-mail: institucioneducativajorgeeliecergaitan@hotmail.com
ARTICULO CUARTO: Este manual pude ser modificado a adicionado segn la existencia de nueva normas
jurdicas y legales y de acuerdo a los nuevos avances pedaggicos, el juicio analtico y segn la decisin de
los estamentos de la unidad educativa .
ARTICULO QUINTO: El Manual de convivencia de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn de

Aguachica Cesar entra en vigencia a partir de la fecha de expedicin y publicacin del presente acuerdo.
COMUNIQUESE Y CUMPLACE
Dado en Aguachica cesar a los 20 das del mes de diciembre de 2013
_________________________________
ESP. DEMETRIO MAURELLO DIAZ
Rector
_____________________________ ____________________________________
OLIVERIO DURAN ESP CIRO ALBERTO BOHORQUE DURAN
Rep. Padres de familia Rep. Docentes
______________________________ ___________________________________
BLANCA ISABEL VILLEGAS GUSTAVO GUERRERO PALLARES
Rep. Padres de familia Rep. Docentes
_______________________________ _________________________________
MAGDA YULITZA ROBLES LOZANO SHIRLEY TATIANA CONTRERAS SOSA
Rep. Los alumnos Rep. Exalumnos
_____________________________
MARLENE SANCHEZ T.
Rep. Sector productivo
PRELIMINARES
INTRODUCCION
La Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn, (IEJEG ) del Municipio de Aguachica cesar es un ente oficial
constituida como comunidad educativa que asegura la participacin democrtica y la convergencia de las
intervenciones educativas en el proceso integral del educando optimizando el desarrollo intelectual y
personal para facilitar su proyeccin en la familia, la convivencia pacfica y el reconocimiento de la diversidad
cultural .
Este pacto de convivencia social y formacin escolar de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn de
Aguachica es elaborado teniendo en cuenta los valores el desarrollo actual de la ciencia los cual se convierte
en un instrumento que le permite a la comunidad educativa la construccin de la relaciones democrticas
interpersonales con la comunidad y su entorno, favoreciendo el desarrollo de los fines objetivos y filosofa de
la Institucin, buscando el logro de un excelente educando.
El pacto de convivencia social y formacin escolar de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn, tiene
como referencia la constitucin poltica y su reglamentacin de la ley 115, Decreto 1860 del 1994, ley 1098
de 2006, ley de infancia y adolescencia, Decreto 1290, Ley 1620 de 2013, Directivas del Ministerio de
Educacin Nacional, de la Secretaria Departamental y Municipal.
El objetivo de dar a conocer este pacto de convivencia y formacin escolar de la Institucin Educativa Jorge
Eliecer Gaitn, a la comunidad educativa: padres de familia, docentes, estudiantes, ex alumnos, personal de
servicio general, Administrativos y Directivos es vivir la propuesta para ofrecer a la sociedad, personas
formadas en valores.
GENERALIDADES
DEFINICIONES Y REFERENCIAS
Es importante para la Comunidad Educativa, dar sentido y orientacin conceptual a cada uno de los
elementos que estructuran el presente Manual de Convivencia; para ello se tendrn en cuenta las nociones
bsicas, los principios y las responsabilidades establecidas en la Ley 1620 de 2013 y su decreto
reglamentario, como sigue:
Convivencia: Comportamientos y actos que denotan adhesin responsable a los principios y normas que
favorecen la dignidad de la persona, la formacin integral y la convivencia armnica vivida dentro de una
sociedad con especificaciones escolares.
Convivencia Escolar: La convivencia escolar se puede entender como la accin de vivir en compaa de
otras personas en el contexto escolar y de manera pacfica y armnica. Se refiere al conjunto de relaciones
que ocurren entre las personas que hacen parte de la comunidad educativa, el cual debe enfocarse en el
logro los objetivos educativos y su desarrollo integral. La convivencia escolar resume el ideal de la vida en
comn entre las personas que forman parte de la comunidad educativa, partiendo del deseo de vivir juntos
de manera viable y deseable a pesar de la diversidad de origen. As mismo, esta se relaciona con construir
y acatar normas; contar con mecanismos de autorregulacin social y sistema que velen por su cumplimiento;
respetar las diferencias; aprender a celebrar, y cumplir y reparar acuerdos, y construir relaciones de
confianza entre las personas de la comunidad educativa.
Sin embargo, aprender a convivir es un proceso que se debe integrar y cultivar diariamente en todo los
escenarios de la escuela. Se deben favorecer entonces ambientes de aprendizaje democrticos donde la
participacin y la construccin de identidad desde la diferencia sean centrales. Es as como el clima escolar
positivo no se improvisa, se construye contando con la voz de estudiantes, docentes, docentes con
funciones de orientacin, personal administrativo, familias y directivas docente.
Estos procesos de aprendizaje deben tener en cuenta que la convivencia no implica ausencia de conflictos.
En todo grupo social se presentan este tipo de situaciones debido a la presencia de diversos puntos de vista
y mltiples intereses; diferencias que pueden convertirse en motores de transformacin y cambio.
Es necesario utilizar estos conflictos como oportunidades para que todas las personas que conforman la
comunidad educativa hagan uso del dialogo como opcin para transformar las relaciones; el pensamiento
crtico como un mecanismo para entender lo que ocurre; la capacidad de ponerse en los zapatos de otra
persona e incluso sentir lo que est sintiendo (empata) como una oportunidad para reconocerse, y la
concertacin como herramienta para salvar las diferencias. Ruiz-Silva & Chaux, 2005). 1
1.1 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCIN
Nombre: Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitan

Direccin: Calle 7 N. 12-70 Barrio San Pedro
Telfono: 095- 5651008 Fax 095- 5651008 Aguachica - Cesar
Correo electrnico: institucineducativajorgeeliecergaitan@hotmail.com
Carcter: Oficial - Mixto
Niveles : Preescolar
Educacin Bsica
Educacin Media
Ciclo Complementario Decreto 3011
Calendario : A
1 Guas pedaggicas para la convivencia escolar (Gua N 49), Ministerio de Educacin Nacional.
RESEA HISTORICA
Tres (3) aos despus de convertirse Aguachica en la follante segunda ciudad del recin creado
Departamento del Cesar, naci la Concentracin Escolar Jorge Elicer Gaitn, conocida popularmente
como Escuela El Cable, el 21 de Abril de 1970 cuya instalacin funcion en las antiguas bodegas del Cable
Areo, propiedad del municipio de Aguachica y gestionado por el Teniente Gustavo Lazzo Moreno, Alcalde
municipal en ese entonces, fue quien propuso el acondicionamiento de las antiguas bodegas en aulas de
clase, el nombre fue escogido por el Secretario de Educacin Doctor Arturo Romero Meza.
Su primer director fue el profesor Gabriel Quintero Santiago hasta el mes de Julio fue reemplazado por el
profesor Sal Polo Atencio.
En 1970 la institucin inici con una cobertura de 800 alumnos repartidos en 20 cursos distribuidos de 1 a
5 de primaria, 20 docentes que con su abnegada labor sacaron la institucin adelante, ellos fueron: Marcos
Tulio Macea, Jos Orlando Blanco Toscano, Jorge Usuga, Jos del Carmen Lobo Nuez, Juan Misael
Duque Hermine, Luis Gonzalo Gmez Martnez, Simn Fernando Quin Solano, Lus Alberto Caselles
Caizares, Alfonso Guzmn Guzmn, Ana Vicenta Pereira de ramos, Teresa Beatriz Ramos de Gmez,
Ernestina Velsquez, Neftalia Angarita de Quinez, Piedad Arteta de la Cruz, Amelia Castillo, Mara
Candelaria Silvera de la Cruz, Rosaln Saldaa Ossa, Marina de Jess Caselles Navarro.
En el ao 1971 1972 fue nombrado como director el profesor Alfonso Guzmn Guzmn y como hecho
relevante el ICCE construy las instalaciones del restaurante escolar, se coloc la malla de la Institucin,
donada por la esposa del gobernador de ese tiempo Rosita Dvila de Cuello.
El 2 de abril de 1974 se crearon las funciones de secretaria por orden del supervisor Ramn Royero Merio.
Cargo, que recay sobre la profesora Marina de Jess Caselles Navarro quien lo realizaba en la actualidad.
El 4 de noviembre de 1974 entr en funcionamiento el restaurante escolar con una cobertura de 100 nios,
dirigido por la ecnoma Beatriz Flores de Saldaa y las auxiliares Baudilla Salazar y Ana Vega de Bayona.
El costo del almuerzo pagado por el alumno fue de $2,00 pesos.
En 1974 hasta 1975 se nombr la primera Asociacin de Padres de Familia conformada as:
Presidente Sr. ANDRES CARO
Vicepresidente JUAN DE JESUS JACOME
Fiscal ENRIQUE VASQUEZ
Secretario MIGUEL PALLARES
Vocales NELLY CASELLES DE BLANCO
ANA JIMENEZ DE CAMAO
El 31 de marzo de 1976 se posesion Nstor Torres Olivera como director, se inicia la jornada continua; por
tanto se aumenta el nmero de alumnos y de profesores y se resalta la organizacin de los libros
reglamentarios de la institucin. El primero (1) de agosto del mismo ao se nombra como director general
al profesor Marcos Tulio Macea Solano y con l en 1977 comienza el mixto con la aparicin de la nia Aura
Silvera de la Cruz y en este mismo semestre se realizaba la primera semana cultural; de igual manera el
Doctor Octavio Dazza Dazza Director ICCE se vincula a la institucin construyendo seis aulas escolares
dotadas de mobiliario.
En el ao 1982 con la ayuda de padres de familia y bajo la orientacin de las profesoras Magali Ojeda de
Sierra y Damaris Solano Duarte se cre el nivel preescolar con 2 cursos de 24 alumnos cada uno. En 1983
se inaugur el busto de Jorge Elicer Gaitn donado por los profesores, alumnos y padres de familia del
grado 5 como smbolo el nombre de la institucin.
En 1984 se acondicion un aula para preescolar que lleva el nombre de Jos Ovalle Quintero y se hace el
primer nombramiento a la Tecnloga Magda Cecilia Molina Pallares.
El 21 de abril de 1985 se estrena la banda cvica infantil en los quince aniversarios de la Institucin
Educativa Jorge Elicer Gaitn, siendo su primer instructor Hernando Rengifo.
El 26 de agosto de 1986 se realizo el primer bazar con una utilidad de $600.000 invertidos en las bases para
la biblioteca, en el mismo ao el doctor Israel Obregn Ropero ofrece una partida de $7000.000 para la
construccin de la biblioteca, obra que fue inaugurada el 21 de abril de 1989 antes de terminar su perodo
administrativo.
Como hecho histrico cabe resaltar la participacin de la banda en un concurso en la ciudad de Ocaa,
obteniendo el primer puesto a nivel primario y el 28 del mismo mes participa en otro concurso en Gamarra
con colegios de bachillerato y ocupa el 2 puesto.
En 1990 se nombra como directora general jornada maana a la profesora Ana Elvia Pez Duarte.
En 1991 en el mes de marzo se cre el departamento de orientacin en la jornada de la maana, se le

dieron funciones de orientadora a la profesora Gladis Mariela Ruiz de Castrillo.
El 23 de enero de 1992 se adquiere la personera jurdica No. 000130 del 23 de enero de 1992, el N.I.T.
800.153.854 de la misma fecha, cuyo gestor fue el ingeniero agrnomo Manuel Claro Santiago.
En 1992 del 25 al 30 de octubre se celebr la primera semana cultural y deportiva del preescolar en sus diez
(10) aos de existencia.
Es importante anotar que el gobierno departamental a travs de la Resolucin 268 de 23 de mayo 2003
fusiona las escuelas Alfonso Lpez Michelsen y Antonio Nario, y mediante Resolucin 281 del 1 de
diciembre de 2004 reorganiza el colegio y le da el nombre de INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER
GAITAN
La INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN del municipio de Aguachica, departamento del
Cesar, dentro de la propuesta como una sola institucin educativa con un solo P.E.I. y con un nfasis en
Artesanas, Recreacin y Deportes, donde todos sus educandos contarn con las nuevas tecnologas en
educacin y los servicios necesarios e indispensables para continuar con el proceso educativo y la formacin
del futuro profesional y hombre de bien para la sociedad.
UBICACIN Y DISTRIBUCION GEOGRAFICA:
Actualmente la sede principal de la Institucin est localizada en el Barrio San Pedro parte occidental de la
ciudad de Aguachica en un rea de 16.664 metros cuadrados de los cuales se encuentran 2274.81 metros
cuadrados construidos y un rea libre de 14.389.19 metros cuadrados, lo cual permite la expansin del
colegio en la parte de infraestructura fsica: talleres, coliseo cubierto (obra en proyecto) salas de
informtica, laboratorios y ampliacin de la sala de conferencias.
La escuela Alfonso Lpez Michelsen bajo la coordinacin de la Especialista. Lydia Villegas Guzmn tiene un
rea de 2.621.30 metros cuadrados, rea construida 692.62 metros cuadrados y un rea libre de 1.928,68
metros cuadrados y la Escuela Antonio Nario con la coordinacin de la Licenciada Damaris Isabel Solano
Duarte, en un lote de 1605,60 metros cuadrados de los cuales 468,60 estn construidos y un rea libre de
1.136,86 metros cuadrados y tienen las siguientes ubicaciones y distribucin geogrfica.
ESCUELA ALFONSO LOPEZ MICHELSEN.
Se encuentra ubicada en el Barrio EL PARAISO, Carrera 17 Calle 11.
ANTONIO NARIO Barrio Romero Daz Calle 14 No. 15-16
SITUACION FISICA DE LA INSTITUCION.
La planta fsica del pre-escolar del colegio Jorge Elicer Gaitn al igual que la de la bsica primaria es
pedaggicamente adecuada para que los infantes vivan en un ambiente de alegra y entusiasmo estudiantil.
El saln destinado para el pre-escolar en la escuela Alfonso Lpez Michelsen cumple con los requisitos
pedaggicos que facilitan el proceso de aprendizaje de los infantes, al igual que los de la bsica primaria
El aula de pre-escolar de la escuela Antonio Nario esta adecuada a las exigencias pedaggicas con las
cuales se puede brindar un aprendizaje ideal semejantes a la bsica primaria.
La nmina de docentes es de 80 educadores con una amplia experiencia en el ramo de la educacin.

Licenciados en las diferentes ramas del conocimiento humano y la mayora con estudios de postgrados
ubicando a la institucin acadmicamente como una de las mejores de la regin.
LAS VIAS DE ACCESO

Para facilitar al estudiantado la llegada a las diferentes sedes se cuenta con vas de acceso as:
A la sede central se puede llegar por la avenida 7 llamada Lus Carlos Galn Sarmiento y por las carreras
12 y la calle 9. Esta vas de acceso estn pavimentadas y con una buena sealizacin. A la sede Alfonso
Lpez Michelsen se llega por la calle 11 con una va de acceso en buen estado. La va de acceso a la sede
Antonio Nario es por la calle 14 que se encuentra en un estado regular.
SERVICIOS Y HORARIOS DE ATENCION
La sede principal cuenta con servicios de: biblioteca, orientacin y consejera escolar, secretaria, sala de
informtica, sala de Internet, restaurante escolar.
Estas dependencias atienden a la comunidad educativa de la Institucin de 6:00 A.M. a 12:00 M. de 12:30
P.M. . a 6:30 P.M. y de 6:30 P.M. a 10:30 P.M.
Las oficinas de secretara y rectora prestan atencin al pblico de 8:00 A.M. a 12:00 M. y en las horas de
la tarde de 2:00 P.M. a 6:00 P.M
La atencin a los padres de familia es ofrecida por los directivos docentes y profesores en horas laborales de
cada jornada.
ACTIVIDADES SOCIALES, CULTURALES Y RECREATIVAS.
La Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitn del municipio de Aguachica, departamento del Cesar,
participa en festivales socio culturales, deportivos y cientficos a nivel interno, municipal y regional.
ORGANIZACIONES COMUNITARIAS.
La comunidad est organizada a nivel social en acciones comunales integradas por barrios que eligen sus
propias J.A.C. A nivel religioso est organizada por Parroquias que dependen directamente de la dicesis
de Ocaa y templos de otros grupos religiosos.
SITUACIONES EDUCATIVAS.
El municipio de Aguachica cuenta con un gran nmero de Instituciones Educativas oficiales, que le facilitan a
la comunidad la posibilidad de estar dentro del sistema educativo nacional. Ms sin embargo, algunos nios
no tienen la oportunidad de hacer parte de una comunidad educativa especfica por falta de cobertura, de
empleo de los padres y falta de subsidio a los nios de bajo estrato.
PROBLEMAS SOCIALES
La regin del sur de Cesar y de Bolvar es una de las ms azotadas por la inseguridad en nuestro pas,
aumentndose el problema con la presencia de grupos al margen de la ley y delincuencia comn, todo esto
generado por la falta de empleo y de oportunidades para la gente de esta parte de la nacin.
Tambin se presenta entre nuestra juventud el extravo de valores, debido a la falta de compromiso personal
y de los padres de familia frente a sus hijos.
La violencia se manifiesta tanto a nivel social como intrafamiliar, debido a la poca preparacin y disposicin
para cumplir con los deberes como padres, tambin como un mecanismo de defensa frente a su incapacidad
econmica e intelectual.
La falta de comunicacin y relacin padres- hijos, hijos-padres, tambin ha generado problemas de
drogadiccin, alcoholismo y prostitucin que se ven an ms ahondados por el ambiente que se vive en la
ciudad debido a la mezcla de culturas regionales y el libertinaje.
Contexto educativo general
La IEJEG tiene en cuenta el contexto educativo social que le ofrece una sociedad globalizada y a la vez
localizada en una regin para poder organizar su propuesta de formacin para los nios y los jvenes que en
su proyecto de vida deciden que su profesin sea una persona comprometida capaces de afrontar los
avances de la sociedad siendo generadores de trabajo con la calidad de la vida, la competitividad y el
desarrollo personal y social.
Entre los aspectos sociales que hay que tener en cuenta para ofrecer una reflexin educativa de formacin
se encuentran:
Los objetivos del milenio que enmarcan acciones educativas relacionadas sobre todo con la educacin y
la infancia como tambin las necesidades econmicas, de salud y de educacin que respaldan derechos
inalienables de las personas y a la vez generan acciones educativas prioritarias como son aquellas que
tienen como actores la Primera infancia y el enfoque de Dakar Educacin para todos con un enfoque
integrador que deben apoyarse en las prcticas tradicionales de cuidados al nio y a la nia , respetar la
diversidad lingstica y culturales integrar al Sistema a los nios con discapacidad y necesidades educativas
especiales.
Este PEI est enmarcado dentro del plan de desarrollo 2010- 2014 Prosperidad para todos
Y quiere dar respuesta a los cinco nfasis de la poltica educativa:
Calidad
Primera Infancia
Cierre de Brechas
Pertinencia Innovacin
Modelo de Gestin
Una educacin de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores
ticos, respetuosos de lo pblico, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una
educacin que genera oportunidades legtimas de progreso y prosperidad para ellos y para el pas.
Una educacin competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la

institucin educativa y en la que participa toda la sociedad.
Los planteamientos de la Ley General de la Educacin .115 de 1994 y la ley 715 del 2001 y sus decretos
reglamentarios propenden por la calidad educativa, por la autonoma y la creatividad, por los cambios
estructurales en la educacin y formacin de los docentes comprometiendo a las Instituciones Educativas
en un proceso de renovacin de su calidad apoyados en el Plan decenal de educacin 2010 2014 que
evidencian a su vez caminos que ya la Institucin ha iniciado o vislumbra en su PEI como son :
La Ciencia y tecnologa integradas a la educacin. Desarrollo profesional, dignificacin y formacin

de los docentes
Educacin en para la Paz, la Convivencia y la Ciudadana, la gestin ambiental, grupos tnicos y
relaciones interculturales de la inclusin, la accesibilidad, la aceptabilidad, etc.
SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ESCUDO
El escudo tiene forma circular porque se entiende que la educacin es universal. El sol naciente nos da la
idea de un nuevo despertar en un mar de conocimientos. La corona de laureles encierra el libro y esto
explica que el estudio nos debe proporcionar muchos triunfos. La llama constantemente viva, explica lo que
todo alumno de esta Institucin debe tener en su interior: viveza y energa para lograr una meta y forjarse un
buen futuro.
LA BANDERA GAITANISTA
La Bandera tiene forma rectangular, dividida en dos franjas horizontales de igual dimensin, la primera de
color verde y la segunda de color Blanco.
El verde: El color permanente del follaje de los rboles y zonas verdes de nuestra Institucin, haciendo
efectivos los derechos ambientales y colectivos.
El blanco: significa pureza, la pureza en principios ticos que todos queremos fortalecer en nuestra
Comunidad Educativa.
LEMA:
Formar personas en valores cristianos y sociales comprometidos con las sociedades capaces de
facilitar su proyeccin en la familia y el trabajo.
HIMNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
JORGE ELIECER GAITAN
CORO
Nuestro Himno de Paz y Amor

es hermoso y siempre cantaremos
por sus dones llenos de fervor
con constancia siempre llevaremos (Bis)
Oh!... colegio recinto inmortal
donde abunda ciencia y virtud,
porque ensea a nuestra juventud
y siempre da a su ideal una luz.
II
Que derrame la luz sin cesar
a los maestros de ste gran lugar,
expandiendo su alto saber,
defendiendo su excelso ideal.
CORO
Nuestro Himno de Paz y Amor
es hermoso y siempre cantaremos
por sus dones llenos de fervor
con constancia siempre llevaremos (Bis)
III
Gaitanista alzad vuestras frentes,
recordad a sus maestros valientes
de esta escuela regada de paz,
alcanzad un futuro solaz.
IV
Son tus aulas sagrario Divino,
su segundo y placentero hogar,
nos sealan los nombres caminos
que con mi esfuerzo yo he de alcanzar.
PERFIL DEL PERSONAL DIRECTIVO DOCENTE
* El directivo docente adopta una educacin inclusiva como estrategia fundamental para acceder al
conocimiento y al desarrollo de la institucin: De acuerdo a la constitucin de1991, la inclusin es
de carcter obligatorio en las instituciones educativas colombianas, por lo tanto cada directivo debe
tomar esta normatividad y aprovecharla para el bien de la comunidad educativa.
* Lidera sus equipos directivos, docentes y administrativos para que se involucren en la

construccin y desarrollo de la identidad institucional, el PEI y los planes de estudio y de
mejoramiento: La base de toma de decisiones es la construccin colectiva.
* Facilita la apertura y permanencia de espacios de participacin y concertacin de la comunidad

educativa: La Institucin .Educativa debe ser un espacio participativo y de interaccin entre los
miembros de la misma.
* Es proactivo y flexible (permite cambiar, innovar y afrontar la complejidad). Todo directivo debe
ser accequible a las oportunidades que se presenten.
* Tiene elevado grado de compromiso y motivacin. Al ser el lder de la Institucin debe generar
actitudes que contribuyan al mejoramiento del clima laboral.
* Sabe que debe aprender continuamente para tener ms y mejores herramientas tericas y
metodolgicas para ejecutar su labor. Quien no se prepara continuamente obstruye el proceso.
* Promueve el sentido de pertenencia al establecimiento educativo. Genera un buen clima laboral

que contribuye al mejoramiento de la calidad educativa.
* Establecer canales de comunicacin apropiados que permiten formar, escuchar, dialogar, debatir y
concertar. Si no hay comunicacin todos los procesos fallan.
* Lograr que cada persona que trabaja en el establecimiento se sienta parte del equipo y comparta
sus principios y formas de actuar. El directivo docente debe generar apertura para crear un buen
sentido de pertenencia.
* Fomentar el intercambio de experiencias. Permitiendo el intercambio de experiencias.

PERFIL DEL ESTUDIANTE
El perfil son las conductas y cualidades o ideales que los estudiantes deben alcanzar, para demostrarla en la
institucin, en la vida personal, familiar, social y laboral.
La Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn orienta sus fines educativos al desarrollo de los valores
personales y sociales de sus estudiantes, formndolos como:
Nios y los jvenes como personas que se forman a travs de los diferentes estmulos que recibe de su
hogar, la escuela y la sociedad.
A partir de este enunciado, la Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitn, teniendo en cuenta la individualidad
que posee cada uno, espera que el alumno egresado sea un individuo, amante del deporte, la recreacin y
el arte como medio para mantenerse saludable y proyectarse social y laboralmente.
Respetuoso de si mismo y adems, reconocindolos como seres nicos e individuales; con cualidades y
limitaciones.
Que valore y conserve su tradicin cultural, el medio ambiente y la identidad nacional
Capaz de asumir con responsabilidad su educacin superior.
Emprendedor, creativo, dinmico y preocupado por su crecimiento integral y espiritual.
Creativo, autnomo y libre en su actuar; capaz de asumir una actitud crtica frente a las situaciones que se le
presente.
Que sean ciudadanos con una visin global, preparados para enfrentar con talento y confianza el futuro de
su comunidad en los aspectos econmicos, culturales y polticos, consientes del impactos de sus acciones
con el resto del mundo.
Personas con un slido equilibrio fsico, tico social e intelectual y armnico e interaccin con el medio
ambiente.
En conclusin, el estudiante Gaitanista ser el fruto de una educacin integral, una persona
honesta, creativa, tica, con un espritu crtico, dispuesta al trabajo en equipo, con una actitud
reflexiva, respetuoso de la filosofa de la institucin, siendo modelo para los dems, viviendo una
vida acorde con los principios sociales y el amor por las acciones que enaltecen al hombre
VALORES INSTITUCIONALES
Como parte del plan estratgico y las acciones de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn se busca
que todos los integrantes de la comunidad educativa sean ejemplo de los siguientes valores dentro y fuera
de la Institucin.
Preparar nios (as) y jvenes para que aprecien y defiendan los valores culturales y que adquieran
conocimientos cientficos necesarios para vincularse al proceso nacional.
Operacional izar los propsitos y mandatos educativos sealados por la Constitucin Poltica, y otras normas
vigentes, que propicien una educacin integral para la vida democrtica.
Coordinar, planear y disear mecanismos que permitan el desarrollo y la evaluacin de las actividades
curriculares y extracurriculares proyectadas con el fin de asegurar la calidad educativa, la participacin y el
buen desempeo de la comunidad Gaitanista en el desarrollo de los procesos .
Cumplir con las disposiciones emanadas por el M.E.N. Ley 115 de febrero de 1994, Constitucin Poltica
Colombiana de 1991, Decreto 1860 de agosto 5 de 1994 y su reglamentacin , la ley 1620 de 2013 y dems
normas vigentes para favorecer una educacin de calidad y acorde a la ley.
Planear las diferentes actividades proyectadas para el ao lectivo y as evitar improvisaciones.
Coordinar y organizar las actividades de trabajo de cada uno de los organismos que integran la Comunidad
Gaitanista en busca del cumplimiento de los fines de la educacin.
Establecer mecanismos tendientes a unificar criterios en el campo organizacional, de evaluacin y control

para lograr la armona y efectividad propuesta por el colegio.
Adecuar actividades y mtodos de enseanza de acuerdo a los valores y principios filosficos en que se
inspiran los objetivos que la institucin persigue en el pacto de convivencia.
Facilitar a los alumnos los medios necesarios para que respondan a la formacin integral que rige el plantel
para lograr una mejor calidad de la educacin.
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes.
Propiciar una slida formacin tica y moral; fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos.
Ofrecer al estudiante una modalidad de formacin que lo capacite en procedimientos, tcnicos y habilidades
para que se vinculen a la vida productiva de la regin.
Adquirir conocimientos y habilidades en el manejo de la recreacin, el deporte, la elaboracin de artesanas

y en el mercadeo de lo producido para facilitar la vinculacin del educando a la vida laboral de la regin.
2.- OBJETIVOS DEL PACTO DE CONVIVENCIA SOCIAL Y FORMACIN ESCOLAR
1. Fortalecer la Comunidad Educativa generando procesos participativos con todos sus estamentos para la
construccin colectiva de la vida escolar
2. Fomentar y estimular la autonoma de la comunidad Educativa
3. Orientar los estamentos de la Comunidad Educativa en la prctica de aquellos valores esenciales en toda
vida humana: honestidad, responsabilidad, tolerancia, amor, respeto, solidaridad, dilogo, concertacin, paz
4. Propiciar la participacin democrtica educando en la libertad y autonoma mediante la creacin del
gobierno escolar
5. Formar hbitos de participacin democrtica, educando en la libertad y autonoma mediante el ejercicio
del gobierno escolar
2.1 VISION Y MISION DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
VISION
Posicionar nuestra Institucin Jorge Eliecer Gaitn como bandera de eficiencia, calidad, compromiso y
pertenencia en el municipio, Departamento y la nacin; promoviendo jvenes capaces de afrontar los
avances de la sociedad, siendo generadores de trabajo comprometidos con la calidad de la vida, la
competitividad y el desarrollo personal y social.
MISIN
La Institucin Jorge Eliecer Gaitn acompaa y fortalece el proceso de formacin integral del educando,
optimizando el desarrollo intelectual y personal, para facilitar su proyeccin en la familia, el trabajo y la
sociedad
2.2 PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELICER GAITAN
La Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitn teniendo en cuenta una concepcin de hombre como ser
histrico, cultural y social, se propone brindar una educacin integral, activa y democrtica permitiendo la
libre expresin del individuo en todos los aspectos de su desarrollo y propiciando a su vez la formacin
bsica de la persona mediante la construccin del conocimiento fundamental para lograr la transformacin
del medio en el cual vive. As mismo busca promover la integracin y participacin de la comunidad
educativa hacia el entorno, a fin de lograr la solucin de sus problemas y por ende, mejorar la calidad de
vida de nuestra sociedad.
2.3 MARCO DE CONCEPTUAL Y DE REFERENCIA
Es importante para la Comunidad Educativa dar sentido y orientacin conceptual a cada uno de los
elementos que caracterizan el Manual de Convivencia.
Manual de Convivencia: Es un componente del PEI en el cual se fijan los derechos y las obligaciones de
miembros de la comunidad educativa y facilita y garantiza la armona en la vida diaria de la institucin
educativa. Es decir, se fijan las expectativas sobre la manera cmo deben actuar las personas que
conforman la comunidad educativa, los recursos y procedimientos para resolver conflictos, respetando los
acuerdos en las conciliaciones.
Lo establecido en el manual de convivencia se pueden entender como pactos donde la participacin de

todas las personas que conforman la comunidad educativa. Entre sus principales objetivos tenemos:
Buscar que la comunidad educativa se descubra a s misma como artfice y promotora de una sociedad
nueva, democrtica y participativa.
Estipular las normas para la sana convivencia en un ambiente de respeto y tolerancia como medio de
integracin de la comunidad educativa.
Proponer criterios de respeto, valoracin y compromiso frente a la utilizacin y conservacin de los bienes
personales y colectivos.
Fomentar el uso de las reglas de higiene personal, de salud pblica y de relacin con el medio ambiente que
favorezcan el bienestar de la comunidad educativa.
Impulsar las buenas relaciones educativas para cumplir con acierto la funcin de formar ciudadanos
responsables y competentes, de acuerdo con las exigencias culturales, sociales, histricas y polticas del
entorno colombiano.
Acompaar a los educandos en su desarrollo fsico y de identificacin personal y social y profesional.
Formar una persona de la ms alta calidad social, intelectual y tica
Favorecer la insercin profesional y dinmica del joven en el mundo.
Preparar jvenes con proyeccin en la sociedad
COMUNIDAD EDUCATIVA
Es un conjunto de personas y actores que, en la diversidad cultural de roles y niveles de participacin,
aseguran la convergencia y la continuidad de la accin educativa en la realizacin del proyecto de la
Institucin.
Forman parte de la Comunidad Educativa: Los estudiantes, los padres de familia, los docentes, el personal
directivo, administrativo, auxiliar y los(as) ex alumnos(as).
CONDUCTA O COMPORTAMIENTO
Actitudes y disposiciones de nimo manifestadas habitualmente con proyeccin social y comunitaria y que,
por lo tanto, pueden ser observadas, registradas, controladas y estudiadas objetivamente
CONVIVENCIA
Comportamientos y actos que denotan adhesin responsable a los principios y normas que favorecen la
dignidad de la persona, la formacin integral y la convivencia armnica vivida dentro de una sociedad con
especificaciones escolares.
DERECHO
Norma de vida para la convivencia: El derecho tiene una nobleza inviolable que la persona y los dems
deben respetar y hacer respetar.
RESPONSABILIDAD O DEBER
Obligacin moral que nace de la convivencia de ser, como persona, sujeto de derechos.
ESTIMULO
Estrategia Educativa que reconoce los esfuerzos de cada estamento en el proceso de crecimiento integral y
valora la respuesta positiva a las intervenciones educativas.
CORRECTIVOS PEDAGOGICOS
Estrategias que favorecen la toma de conciencia de acciones y actitudes que deben ser modificadas para
lograr una progresiva madurez personal y comunitaria.
SISTEMA PREVENTIVO
El sistema Preventivo, es el arte de educar en positivo proponiendo el bien que produce las vivencias
adecuadas y envolventes, capaces de comprometer por su humanizacin a los jvenes y a las jvenes, a
los nios y a las nias a crecer desde dentro, apoyndose en su libertada interior, venciendo
condicionamientos y formalismos exteriores para llegar a ser los Buenos lideres en valores y Honestos
ciudadanos del hoy y del maana.
Prevenir es colocarse en el curso de la cotidianidad, sembrando con esperanza grmenes de vida en los
surcos abiertos de quien est creciendo y se encuentra en la edad de la infancia, de la niez y de la
adolescencia.
El Sistema Preventivo es propuesta de vida para toda la Comunidad Educativa como ambiente de formacin
integral familiar, escolar y personal que permite amar, vivir y proponer siempre el bien.
Competencias ciudadanas. Es una de las competencias bsicas que se define como el conjunto de
conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre s, hacen
posible que el ciudadano acte de manera constructiva en una sociedad democrtica. Los tipos de
competencias son:
i. Competencias Emocionales: Son capacidades para identificar y responder constructivamente ante las
emociones propias y la de los dems.
ii. Competencias Cognitivas: Son capacidades para realizar diversos procesos mentales que favorecen
la interaccin con los dems y el ejercicio de la ciudadana.
iii. Competencias Comunicativas: Que son las habilidades que nos permiten entablar dilogos
constructivos con los dems, comunicar nuestros puntos de vista, posiciones, necesidades, intereses e
ideas, en general, y comprender aquellos que los dems ciudadanos buscan comunicar.
iv. Competencias Integradoras: Son aquellas competencias ms amplias y abarcadoras (por ejemplo,
manejo de conflicto o decisiones morales) que, en la prctica, articulan los conocimientos, las actitudes y
las competencias cognitivas, emocionales o comunicativas.
Educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: Es aquella orientada
a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y
reproductivos con la cual desarrollarn competencias para relacionarse consigo mismo y con los dems, con
criterios de respeto por s mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de
bienestar fsico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autnomas para
ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construccin de su proyecto de
vida y a la transformacin de las dinmicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones ms justas
democrticas y responsables . (Ley 1620 de 2013)
Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una
o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de
manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados,
enfrentamientos o rias entre dos o ms miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos
uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados.
Agresin escolar. Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que
busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno
es estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y electrnica.
a. Agresin fsica. Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al cuerpo o a la salud de otra
persona. Incluye puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de
pelo, entre otras.
b. Agresin verbal. Es toda accin que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresin gestual. Es toda accin que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
d. Agresin relacional. Es toda accin que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresin electrnica. Es toda .accin que busque afectar negativamente a otros a travs de medios
electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a travs de redes sociales y enviar correos electrnicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando se revela la identidad
de quien los enva.
Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa,
intencional metdica y sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin,
coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o adolescente, por parte de un
estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de
forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El
acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los
estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.
Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de
intimidacin con uso deliberado de tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona
mvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por
violencia sexual contra nios, nias y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre
un nio, nia o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o
emocional, aprovechando las condiciones de indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder
existentes entre vctima y agresor".
Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda situacin de dao, lesin o
perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los nios, nias y adolescentes
Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones

administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauracin de su dignidad e integridad
como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido
vulnerados.
PRINCIPIOS
Para la convivencia escolar y la formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar, la comunidad educativa tendr en cuenta los principios que
se enuncian seguidamente:
i. No agresin al otro: La base de todo modelo de convivencia armnica, est en que el hombre debe
aprender a convertir la fuerza de la agresividad en fuerza para el amor, el compaerismo, el respeto
por la condicin de ser que tienen los dems.
ii. Comunicacin e interaccin. En la autoformacin personal y grupal, la convivencia escolar

requiere aprender a conversar porque es a travs de la conversacin que aprendemos a
expresarnos, coincidir, discrepar y a comprometernos. Si me acerco a los otros, reconozco y acepto
sus opiniones, aprendo a convivir. Aprender a decidir en grupo, a concertar con los otros.
iii. Cuidado personal y grupal y del entorno: Aprender a cuidar el bienestar fsico y psicolgico de s
mismo y de los otros es una forma de expresar amor a la vida. Cuidar del entorno es el fundamento
de la supervivencia. La convivencia escolar es posible si aceptamos que somos parte de la
naturaleza y del universo, pero que en ningn momento somos superiores. Valorar el saber cultural y
acadmico, es la base de la evolucin social y cultural.
iv. Respeto. Es el reconocimiento del otro, de sus diferencias, de sus calidades y valor que tiene como
ser humano. Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo en una
comunidad.
v. Trato Digno:
vi. Participacin. La institucin educativa debe garantizar la participacin de todos sus integrantes en
el proceso de armonizacin continua de la convivencia en el entorno escolar; el proceso de
enseanza aprendizaje, tambin debe apuntar a la formacin de buenos ciudadanos, impulsando
estrategias y acciones contribuyan adems en la formacin para los derechos humanos, la
educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar
vii. Corresponsabilidad. La familia, la institucin educativa, la comunidad Aguachiquense y la

administracin municipal, son corresponsables de la formacin ciudadana, la promocin de la
convivencia escolar, la educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los nios, nias y adolescentes desde sus respectivos mbitos de accin,
conforme con lo consagrado en el artculo 44 de la Constitucin Poltica 2 y el Cdigo de Infancia y
la Adolescencia.
viii. Diversidad: Indispensable el reconocimiento, respeto y valoracin de la dignidad propia y ajena, sin
discriminacin por razones de gnero, orientacin o identidad sexual, etnia o condicin fsica, social
o cultural. Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a recibir una educacin y formacin que
se fundamente en una concepcin integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes
pacficos, democrticos e incluyentes.
2 Constitucin Poltica de Colombia, artculo 44, prev: Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud y
la seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y
amor, la educacin y la cultura, la recreacin y la libre expresin de su opinin. Sern protegidos contra toda forma de abandono,
violencia fsica o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotacin laboral o econmica y trabajos riesgosos. Gozarn tambin de los
dems derechos consagrados en la Constitucin, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia.
La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligacin de asistir y proteger al nio para garantizar su desarrollo armnico e integral y el
ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sancin de los
infractores.
Los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems.
ix. Integralidad: Orientado hacia la promocin de la educacin para la autorregulacin del individuo, de
la educacin para la sancin social y de la educacin en el respeto a la I Constitucin y las leyes.
MARCO LEGAL
El Manual de Convivencia o reglamento interno de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn se

fundamenta legalmente en:
* La Constitucin poltica de Colombia de 1991, en los artculos 1, 2,16,18,27,67,68
* El Decreto 2737 Cdigo del menor en sus artculos 311, 313, 314, 317, 319
* La Ley general de Educacin en sus artculos: 5, 6, 7, 24, 25, 87, 91-97 y su
Reglamentacin.
LEY 1620 Y SU RESPECTIVA REGLAMENTACIN. Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia
escolar y el sistema de los ejercicios de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
Ley 1098 del 2006, por el cual se expide el cdigo de la infancia y la adolescencia
Decreto reglamentario 1965 del 2013.Por la cual se reglamenta la ley 1620 del 2013, que crea al manual del
sistema del manual de convivencia.
SITUACIONES Y CONDUCTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Son causales de mal comportamiento de los nios, nias y adolescentes y los dems integrantes de la
comunidad educativa, que afectan el desarrollo integral de la personalidad en el tiempo acadmico y el
ambiente escolar, las que se enuncian seguidamente:
Situaciones Tipo I.
ACUERDOS: (PREVENCIN) DEL 1 AL 9
1. No cumplir con el horario establecido para el inicio y terminacin de la jornada diaria y dems
actividades establecidas por fuera de este.
2. Ausentarse de la institucin educativa en horas de clase sin el permiso previo del COORDINADOR
ACADEMICO Y DE DISCIPLINA O QUIEN TENGA ESTA FACULTAD EN EL la Institucin Educativa
y permanecer deambulando en lugares distintos al de su propia casa, llevando puesto el uniforme.
3. No asistir a clase habiendo salido de la casa para la institucin educativa, con el respectivo uniforme
puesto.
4. Desacato persistente y/o rebelda a las rdenes dadas por los superiores.
5. Ausentarse del aula durante el cambio de hora de las clases, sin autorizacin previa.
6. Realizar actos o conversaciones que interrumpan las clases y el buen desempeo propio y/o de los
compaeros.
7. Traer a la institucin educativa, revistas o estampas pornogrficas o licenciosas.
8. Traer a la institucin educativa, juegos electrnicos y/o celulares con videos u otros elementos que no
son necesarios para el desarrollo de las actividades escolares.
9. Realizar o promover desordenes en actos generales y/o en clases, dentro y fuera de la institucin
educativa, que puedan afectar el orden y la imagen de la institucin.
10. Usar sustancias que generen desorden o distraigan a los nios, nias y adolescentes en la jornada
escolar, como picapica, pedos atmicos, explosivos simples y similares, o que alteren el desarrollo de
las tareas acadmicas y/o causen pnico y terror. (SITUACIN TIPO I)
11. Dibujar, rayar, pintar o gravar leyendas en las paredes, muebles, pupitres y dems enseres de la
comunidad educativa. (ACUERDO)
12. Utilizar la jornada de clases para el desarrollo de otras actividades, sin el conocimiento y autorizacin
previos, de padres, docentes y directivos. (ACUERDO)
13. Masticar chicles dentro de la institucin educativa, as como, pegarlos en paredes, muebles, pupitres y
dems enseres de la comunidad educativa. (ACUERDO)
14. Fumar y/o ingerir y/o vender sustancias alcohlicas dentro de la institucin educativa. (IMPACTO)
15. Hacer fraude o intentarlo respecto de trabajos, y/o durante el desarrollo de talleres o tareas y en las
evaluaciones.
16. Las relaciones sexuales y/o amorosas y/o actos erticos sexuales, y las demostraciones efusivas de
afecto en el marco de una relacin amorosa o de pareja entre nios, nias y adolescentes, que incidan
directa o indirectamente en la afectacin del ambiente armnico de la institucin y escandalicen y
demeriten la formacin de esta.
17. Participar en espectculos y/o lugares donde se atente contra la moral, las buenas costumbres, los
valores y la dignidad humana.
18. Presentarse a la institucin educativa o a cualquier lugar en representacin de esta, en estado de
embriaguez o bajo los efectos de sustancias psicoactivas y/o narcticas.
19. Salir de la institucin educativa sin permiso previo o de manera indebida por las paredillas o cercas.
20. El uso indebido de las instalaciones de la institucin educativa y/o el traslado de equipos, elementos,
enseres y/o algn material perteneciente a esta, sin la debida autorizacin.
21. Presentarse a la institucin educativa o a cualquier lugar en representacin de esta, con vestuario
inadecuado.
22. Presentarse a clase o a cualquier actividad institucional, con prendas de vestir diferentes al uniforme
establecido.
23. Utilizar un vocabulario soez y/o sobrenombres para dirigirse a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
24. Ocultar la verdad, mentir o encubrir la ocurrencia de actos indebidos y/o inmorales (que no se trate de
conductas tpicas penales).
25. Ser promotor y/o partcipe de desrdenes o escndalos pblicos dentro o fuera de la institucin
educativa.
26. Llevar a la institucin educativa, elementos que perturben el funcionamiento y dems actividades de
esta, como pitos, grabadoras, radios y audfonos, elementos explosivos o cortantes, bebidas
alcohlicas. Los elementos que sean requeridos para el desarrollo de las actividades acadmicas,
debern ser autorizados previamente y por escrito por la rectora y/o la coordinacin y se utilizaran bajo
la supervisin del docente que los requiere.
27. Celebrar cumpleaos de docentes, administrativos y/o estudiantes en las horas de clase. No se
permiten regalos para no comprometer a los docentes con los estudiantes.
28. Partir o lanzar botellas o cualquier otro elemento en los diversos sitios de la institucin educativa, que
puedan hagan dao a los miembros de la comunidad.
29. Mal comportamiento en actos cvicos, culturales, sociales y deportivos y de otro tipo, dentro y fuera de
la institucin educativa.
30. Enviar mensajes de texto a uno o varios estudiantes de un mismo o varios grupos, con el fin de para
impedir el desarrollo normal de las clases.
31. Recibir y/o realizar llamadas telefnicas, recibir y/o enviar mensajes de texto a sus compaeros y/o a
docentes dentro del aula de clase, toda vez que interrumpe el proceso de enseanza-aprendizaje, a no
ser que por justa causa tenga que recibirla (que se trate de enfermedad grave de algn pariente del
ncleo familiar, y/o problemas sociales o de orden pblico). Para esto, deber avisarse previamente
ante la rectora, la coordinacin o al docente.
32. Usar celulares, videograbadoras, IPad, Tablet, Mp3, Mp4 y otros similares, en el desarrollo de las clases
y en el cambio de las mismas, a no ser que sean utilizadas para el desarrollo de las actividades
acadmicas y con autorizacin previa de la rectora, la coordinacin o del docente.
33. Hacer fotografas o grabar videos con celulares o videograbadoras o cualquier otro equipo, sin el
permiso de los docentes respectivo y el consentimiento previo de la persona de inters a quien se le
vayan a hacer las tomas, siempre que no atente contra su dignidad.
34. Asumir actitudes violentas en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa dentro y fuera de
la institucin en el desarrollo de una actividad pedaggica complementaria al currculo.
35. Conformar o pertenecer a pandillas o a cualquier otro tipo de organizacin que ocasione intimidacin a
alguno de los miembros de esta comunidad educativa.
36. Realizar a nombre de esta institucin educativa o utilizndola como referencia, paseos, excursiones,
viajes, festividades, rifas, basares, mini tecas, chiquitecas, fiestas de pijama, fiestas de disfraces, das
de campo, festivales (musicales, culturales, deportivos, artsticos, de poesa, etc.) etc., sin la previa
autorizacin del Consejo Directivo.
37. Utilizar personas para suplantar al padre de familia y/o acudiente y/o representante legal, con el
propsito de evadir ante estos, responsabilidades sobre las actividades acadmicas.
38. Apostar dinero, elementos y/o el ejercicio de cualquier tipo de actividad, en juegos dentro y fuera de la
institucin educativa portando prendas que lo identifique como estudiante de la misma.
39. Utilizar el uniforme fuera del horario escolar y presentarse con este en lugares distintos a la institucin
educativa, sin que sea requerido por las autoridades acadmicas.
40. Entrar a la sala de profesores y/o utilizar los computadores sin autorizacin previa de los mismos.
41. Cualquier tipo de acto que atente contra la integridad fsica, psicolgica y sexual de cualquier miembro
de la Comunidad Educativa, dentro y/o fuera de la Institucin, y que no cause dao alguno en cuerpo o
la salud.
42. Sobornar, chantajear y/o amenazar a cualquier miembro de la institucin educativa con el fin de obtener
favores y/o beneficio de cualquier especie.
43. Hacer uso inadecuado de los recursos electromagnticos.
44. Asistir con el uniforme de la institucin educativa a salones de billares, casas de juegos, discotecas y/o
sitios de dudosa reputacin, etc.
45. Usar tintes de cabellos con colores extravagantes. LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD,
LIBERTADES, ETC.
46. Usar prendas y accesorios que no hagan parte del uniforme, tales como aretes largos, piercing en
cualquier parte del cuerpo, collares, manillas y gorras, etc.
47. Portar esmalte de uas y/o usar maquillaje en el rostro.
48. Presentarse a clase o a cualquier actividad institucional, con prendas de vestir diferentes al uniforme
establecido.
49. Mantener las sillas en desorden durante las actividades diarias.
50. Irrespetar a las insignias de la patria y de la institucin educativa (tales como, banderas, escudos,
himnos, etc.).
51. Hacer pilas, aglomerar, apiar pupitres o sillas o escritorios, dentro de los salones o fuera de l.
52. Rayar y/o mutilar los libros de la biblioteca y/o cualquier material didctico o audiovisual de la institucin
educativa.
Situaciones Tipo II.
1. Asumir de manera frecuente y metodolgica utilizando algn tipo de mtodosactitudes violentas en

contra de cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de la institucin en el desarrollo
de una actividad pedaggica complementaria al currculo, con las que se ocasionen daos al cuerpo o a
la salud de estos.
2. Causar daos en la salud o a la integridad fsica, psicolgica y/o sexual en cualquier aspecto, de alguno
de los miembros de la comunidad educativa, dentro y/o fuera de la Institucin.
3. La agresin fsica dirigida a cualquier miembro de la comunidad educativa y tendiente a causar dao al
cuerpo o a la salud de otra persona. Este tipo de agresin puede presentarse con puetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
4. La agresin fsica o psicolgica, los comportamientos de burla, desprecio y humillacin hacia nios,
nias y adolescentes con dificultades en el aprendizaje o en el lenguaje o hacia nios, nias y
adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales y tendientes a causar dao al cuerpo o a la
salud de estos. Este tipo de agresin puede presentarse con puetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
5. La agresin verbal dirigida a cualquier miembro de la comunidad educativa y tendiente a degradar,
humillar, atemorizar y/o descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y/o amenazas.
6. La agresin gestual dirigida a cualquier miembro de la comunidad educativa y tendiente a degradar,
humillar, atemorizar y/o descalificar a otros.
7. La agresin que busque afectar negativamente las relaciones cualquier miembro de la comunidad
educativa tenga con otros. Tngase como agresiones relacionales las de excluir de grupos, aislar
deliberadamente y/o difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente la imagen o el estatus
de unos o varios miembros de la comunidad educativa frente a otros.
8. La agresin electrnica dirigida a afectar negativamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa a travs de medios electrnicos, y que se configura en las siguientes conductas: la
divulgacin de fotos y/o videos ntimos o humillantes en Internet, o de documentos escritos que
contengan informacin descalificativa sobre otro, la divulgacin de comentarios insultantes u ofensivos
sobre otros a travs de redes sociales o por mensajes directos y/o enviar correos electrnicos y/o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando se revela la
identidad de quien los enva.
9. Toda conducta negativa, intencional metdica y/o sistemtica de agresin, se tendr como acoso
escolar (bullying) y que busca causar dao fsico, psicolgico y/o emocional a cualquier miembro de la
comunidad educativa a travs de la intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico,
verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o adolescente de esta comunidad
educativa, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relacin de poder
asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Esta conducta
puede considerarse tambin por parte de docentes y directivos contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes y directivos, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. Este acoso
escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los
estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar de la comunidad educativa.
10. Toda forma de intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento deliberado,
amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico, con uso
deliberado de tecnologas de informacin como el internet, las redes sociales virtuales, la telefona mvil
y/o video juegos online, con el fin de ejercer maltrato psicolgico y continuado, configura la conducta
establecida en la Ley como Ciberacoso escolar (ciberbullying).
Situaciones Tipo III.
1. Usar y/o traficar y/o vender sustancias alucingenas y/o narcticas dentro de la institucin educativa.
Habr encubrimiento, en el caso de que exista quienes conozcan de la ocurrencia de los hechos y no lo
pongan en conocimiento de los superiores. (TRFICO, FABRICACIN O PORTE DE
ESTUPEFACIENTES, ENCUBRIMIENTO, FAVORECIMIENTO)
2. Destruir y/o hurtar implementos, elementos, objetos o dinero de los compaeros, de los profesores y/o
de los dems miembros y/o de la comunidad educativa. El hurto calificado dentro y fuera de la
institucin educativa (DAO EN BIEN AJENO, HURTO, HURTO CALIFICADO)
11. Hurtar, adulterar, falsificar los libros de la biblioteca y/o cualquier material didctico o audiovisual.
(DAO EN BIEN AJENO, HURTO, HURTO CALIFICADO)
3. Usar y/o comercializar cidos y/o alguna sustancia qumica o de otros tipos, que causen lesiones en la
integridad fsica de cualquier miembro de esta comunidad educativa (FABRICACIN, IMPORTACIN,
TRFICO, POSESIN Y USO DE ARMAS QUMICAS, BIOLGICAS Y NUCLEARES)
4. Alterar, falsificar tachar y/o enmendar informes descriptivos, planillas, certificados de estudio, registros
de seguimiento, informes valorativos o cualquier otro documento que deba ser expedido por
administrativos y/o docentes de esta institucin educativa. Asimismo, el que utilice estos para su
beneficio o el de otro. (FALSEDAD MATERIAL EN DOCUMENTO PBLICO, USO DE DOCUMENTO
FALSO, ENCUBRIMIENTO, FAVORECIMIENTO)
5. Escribir en las paredes, muebles, pupitres y dems enseres de la comunidad educativa y/o difundir
volantes y/o pasquines y/o mensajes deshonrosos que difamen a los miembros o a la institucin
educativa.
6. Ocultar la verdad, mentir o encubrir la ocurrencia de conductas tpicas penales para su beneficio o el de
otro ENCUBRIMIENTO, FAVORECIMIENTO.
7. Crear, utilizar, difundir y/o reproducir la pornografa gestual, impresa y/o digital en cualquiera de sus
manifestaciones. (PORNOGRAFIA CON PERSONAS MENORES DE 18 AOS)
8. Ejercer dentro y fuera de la institucin educativa, cualquier tipo de conducta sexual contra nios, nias
y/o adolescentes, utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica y/o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
vctima y agresor. ( INCESTO, ACCESO CARNAL O ACTO SEXUAL EN PERSONA PUESTA EN
INCAPACIDAD DE RESISTIR, ACTOS SEXUALES CON MENORES DE 14 AOS, ACCESO CARNAL
ABUSIVO EN MENORES DE 14 AOS.)
9. Causar dao intencional a las instalaciones locativas de la institucin educativa, a sus muebles,
enseres, material didctico, telfonos, computadores, baos, elementos deportivos, instrumentos
musicales, instrumentos de laboratorio, ayudas audiovisuales y otros, por parte de un estudiante o
varios de sus pares. (DAO EN BIEN AJENO, CONCIERTO PARA DELONQUIR)
10. Realizar o intentar fraude en los registros de pruebas acadmicas o en cualquiera otra situacin del
orden institucional, por parte de un estudiante o varios de sus pares, para su favorecimiento o el de otro
u otros.(FALCEDAD EN DOCUMENTO PUBLICO,USO DE DOCUMENTOS FALSO, ECUBRIMIENTO
FAVORECIMIENTO)
11. Extorsionar y/o pedir dineros y/o cosas a cualquier miembro de la institucin educativa con el
propsito de obtener algn beneficio para s o para otro.
De presentarse situaciones que atenten contra la convivencia escolar o no estn o causen
dao en alguno de los miembros de esta institucin educativa y que no est descrita en el
presente documento, dicha situacin ser evaluada por el comit de convivencia escolar y en
los casos ms graves, por el Consejo Directivo de la institucin, a fin de establecer el
procedimiento a seguir y las sanciones a las que hubiere lugar.
RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Es una herramienta establecida en la Ley de Convivencia Escolar para apoyar al sector

educativo en el fortalecimiento del ejercicio de los derechos humanos y derechos humanos
sexuales y reproductivos en la escuela; la mitigacin de riesgos; el manejo de situaciones que
afectan la convivencia escolar, y el seguimiento a lo que ocurre en los diferentes contextos y
su manejo por parte de los Establecimientos educativos.
En ella se definen los procesos y protocolos que deben seguir las entidades e instituciones
involucradas, convirtindose en una respuesta integral a la realidad de la escuela en temas
relacionados con la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos y derechos humanos
sexuales y reproductivos. De esta forma, la puesta en marcha de la ruta posibilitar, por
ejemplo, que los Establecimientos Educativos logren resultados en cuatro aspectos:
Formacin de sujetos activos de derechos

Reconocimiento e inclusin genuina de la comunidad educativa
Transformacin
Mejoramiento del clima escolar
Para cumplir con su propsito, la ruta se divide en cuatro componentes: promocin, prevencin,
atencin y seguimiento.
PROMOCION
Se entiende por promocin como la ejecucin de acciones que provocan que algo suceda:
Puede entenderse tambin como la accin de impulsar, fomentar y dinamizar orientndose hacia
el desarrollo de algo. En ese sentido, el artculo 30 de la Ley 1620 de 2013 determina que el
componente de promocin se centra en el desarrollo de competencias ciudadanas y el ejercicio de
los derechos humanos y derechos humanos sexuales y reproductivos, determina la calidad del
clima escolar y define los criterios de convivencia escolar.
Actividades de promocin
1. Movilizacin de personas y formas de pensar:
2. Formulacin de polticas institucionales:
3. Desarrollo de iniciativas y proyectos:
Marco legal.
Artculo 36 del Decreto 1965 de 2013.
Prevencin
La prevencin se entiende como la preparacin y disposicin que se hace anticipadamente

para evitar un riesgo. En el marco del Decreto 1965 de 2013 se considera que la prevencin
busca intervenir oportunamente en dinmicas y comportamientos que podran afectar el
ejercicio de los DDHH, DHSR y la convivencia escolar. Es decir, usted adelantar acciones de
prevencin identificando e interviniendo sobre factores que motivan la ocurrencia de sucesos o
que pueden facilitar su repeticin.
Actividades de prevencin.
1. Identificacin de factores de riesgo y proteccin

2. Construccin de estrategias pedaggicas
3. Comunicacin y manejo de la informacin
Marco legal:
Decreto 1965 de 2013
Atencin
En el marco de la Ley 1620 de 2013 el componente de atencin orienta todas aquellas

acciones que se realizan para asistir oportuna y pedaggicamente a las personas que
conforman la comunidad educativa, frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar
y el ejercicio de los derechos humanos, la sexualidad y reproduccin.
Seguimiento.
En estos trminos, el componente de seguimiento se define como el mecanismo para
comprobacin y anlisis de las acciones de la Ruta de Atencin Integral, especialmente el
registro y seguimiento de las situaciones tipo II y III, tal como se define en el artculo 48 del
Decreto 1965 de 2013.
El seguimiento debe buscar razones y proveer retroalimentacin, hacer sugerencias y

proponer soluciones. En otras palabras, se refiere a una labor analtica y reflexiva que se da
en tres niveles: verificar, monitorear y retroalimentar las acciones de la ruta en cada uno de los
componentes.
RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Est constituida por: el rector de la Institucin, los coordinadores, , el cuerpo docente y el ncleo
familiar.
Son responsabilidades del rector, las siguientes:
1. Liderar el comit de convivencia escolar atendiendo a lo establecido en la Ley 1620 de 2013 y el

Decreto 1965 de 2013.
2. Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los componentes de
prevencin y de promocin, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementacin de la ruta de atencin integral para la convivencia escolar.
3. Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia
escolar, y el sistema institucional de evaluacin anualmente, en un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos de los nios, nias y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del comit escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los
protocolos definidos en la ruta de atencin integral y hacer seguimiento a dichos casos.
Las responsabilidades de los docentes, son las siguientes:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo. Si la situacin de intimidacin de la que tienen conocimiento se
hace a travs de medios electrnicos igualmente deber reportar al comit de convivencia
escolar para activar el protocolo respectivo.
2. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de ambientes de
aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la participacin, la construccin
colectiva de estrategias para la resolucin de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la
vida, a la integridad fsica y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de evaluacin del clima
escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia escolar.
RUTA DE ATENCIN INTEGRAL EXTERNA : Est conformado por : La Comisaria de Familia

Municipal, Inspeccin de Polica Municipal, Personera Municipal, Polica de infancia y adolescencia,
Hospital Local Amigo de los nios, Hospital Regional Jos David Padilla Villafae , Departamento
Administrativo de Salud Municipal, y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar o quien haga sus
veces en el municipio.
Iniciacin, recepcin y radicacin de las quejas o de la informacin: Todos los docentes y directivos de
la institucin educativa estn facultados para recepcionar y radicar ante el comit de convivencia
escolar, las quejas o informaciones de las que tenga conocimiento con respecto a conductas que
afecten la convivencia, previa evaluacin en la que los directivos de la institucin, establecern
conforme a este documento, que tipo de situacin se configura; de tratarse de situaciones tipo I,
sern atendidas por la coordinacin de la Institucin dejndose constancia escrita de la conducta y
el tipo de amonestacin a la que haya lugar. Para el caso de las situaciones tipo II y III, ser en
convivencia escolar quien se rena ordinaria o extraordinaria, si el caso lo requiere, para evaluar
la conducta y establecer la sancin del caso.
Las quejas y/o informaciones sern tramitadas garantizando el respeto por el derecho a la intimidad
y a la confidencialidad de las partes involucradas y al debido proceso contemplado en el artculo 29
de la Constitucin Poltica3. Bajo ninguna circunstancia se revelara la identidad de quien interponga
la queja o d informacin sobre la situacin que genere la alteracin de la convivencia escolar al
cuerpo docente o estudiantes, en todo caso solo se har ante el comit de convivencia escolar y/o
el consejo directivo.
De los protocolos de la ruta de atencin: La ruta de atencin integral inicia con la identificacin de
situaciones que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrn que ser
3 Constitucin Poltica de Colombia, artculo 29. Prev: El debido proceso se aplicar a toda clase de actuaciones judiciales y
administrativas. Nadie podr ser juzgado sino conforme a leyes preexistentes al acto que se le imputa, ante juez o tribunal c ompetente y
con observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio. En materia penal, la ley permisiva o favorable, aun cuando sea
posterior, se aplicar de preferencia a la restrictiva o desfavorable. Toda persona se presume inocente mientras no se la haya declarado
judicialmente culpable. Quien sea sindicado tiene derecho a la defensa y a la asistencia de un abogado escogido por l, o de oficio,
durante la investigacin y el juzgamiento; a un debido proceso pblico sin dilaciones injustificadas; a presentar pruebas y a controvertir
las que se alleguen en su contra; a impugnar la sentencia condenatoria, y a no ser juzgado dos veces por el mismo hecho. Es nula, de
pleno derecho, la prueba obtenida con violacin del debido proceso.
remitidos al Comit Escolar de Convivencia, para su documentacin, anlisis y atencin a partir de la
aplicacin del manual de convivencia escolar.
El componente de atencin de la ruta ser activado por el comit de convivencia escolar por la
puesta en conocimiento por parte de la vctima, estudiantes, docentes, directivos docentes, padres
de familia o acudientes y/o de oficio por el comit de convivencia escolar o por cualquier persona
que conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar, y se buscarn las alternativas de
solucin frente a los hechos presentados procurando encontrar espacios de conciliacin, cuando
procedan, garantizando el debido proceso, la promocin de las relaciones participativas,
incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos, as como la
atencin integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
Agotada la instancia, de las situaciones presentadas sern trasladadas por el rector de la institucin
de conformidad con las decisiones del comit escolar de convivencia, al Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar, La Comisaria de Familia Municipal, Inspeccin de Polica Municipal, Personera
Municipal, Polica de infancia y adolescencia, Hospital Local Amigo de los nios, Hospital Regional
Jos David Padilla Villafae , Departamento Administrativo de Salud Municipal.
El componente de promocin, lo encabezan acciones que se concentran en el fomento de la

convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el
ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los trminos
establecidos en la Ley 1620 de 2013. Adicionalmente, el desarrollo de proyectos pedaggicos en
competencias ciudadanas y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivo, desarrollo infantil y adolescente, mediacin y conciliacin, la adopcin de la ruta de
atencin integral y sus protocolos.
El componente de prevencin apuntar a intervenir oportunamente en los comportamientos de

nios y jvenes que podran afectar la realizacin efectiva de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interaccin que alteren la
convivencia de tos miembros de la comunidad educativa.
Procedimiento: Recepcionada y radicada la queja o la informacin ante el comit de convivencia

escolar, se har la evaluacin primaria para establecer quien deba tramitarla.
Situacin Tipo I : Coordinacin.
Situacin Tipo II y III: Comit de convivencia escolar
Para ello se debe anotar:
1. Se citar por escrito a los involucrado(s) y al padre de familia o acudiente, al personero

estudiantil, y el representante de los estudiantes al Consejo Directivo.
2. Se analizar la situacin o conducta de la presunta violacin del manual de convivencia
escolar.
3. Se presentaran los cargos ante la coordinacin para esclarecer el hecho a investigar.
4. El comit de convivencia escucharan al al(los) involucrado(s) en procura de su defensa.
5. El(los) involucrado(s) tienen derecho a que se le practiquen todas las pruebas favorables y
a controvertir aquellas que se presenten en su contra.
6. El(la) personero(a) estudiantil como vocero de los estudiantes, emitir su concepto
respecto al caso en cuestin, de lo cual el comit de convivencia escuchar y tomar
atenta nota de su actuacin, dejndola registrada en acta.
7. El padre de familia o acudientes del estudiante o los estudiantes involucrados pueden
intervenir, para presentar su opinin ser escuchado y se tomara atenta nota de su
actuacin.
8. Se debe registrar un acta ante los hechos presentados sustentada por el comit de
convivencia. Copia de sta acta se enviar a la Rectora y la Coordinacin.
El comit de convivencia escolar estudiara el expediente y tomar la decisin sobre el

mismo. De ser necesario, volvern a escucharse a los involucrados.
En sesin ordinaria o extraordinaria convocada para comit de convivencia escolar, se

trataran los casos, siguiendo el orden del da:
a) El coordinador rendir un informe detallado de toda la actuacin, a fin de poner al tanto

a cada uno de los miembros del comit, del estado de la investigacin.
b) El comit de convivencia escolar evaluar toda la actuacin incluyendo todas las pruebas
que existan y valorar si existe o no culpa o responsabilidad de los involucrados y el
grado de la misma.
c) Se abrir un espacio para la intervencin de los miembros del comit, en el que podrn
hacer comentarios y/o sugerencias que sirvan de soporte para tomar la decisin.
d) Si durante la investigacin, no se obtienen pruebas suficientes se levantara un acta
firmada por todos los participantes, para responsabiliza a todos los involucrados y se
archivara el expediente.
e) Si el(los) involucrado(s) asume el hecho se tomara como una conducta positiva al
aplicrsele la amonestacin y/o sancin correctiva.
f) Todas las actuaciones del comit de convivencia escolar, debern constar en actas
suscrita por todos los miembros del mismo.
El comit de convivencia escolar actuar de manera imparcial, equitativa y justa, sobre la base de la
mediacin del conflicto de manera pedaggica, buscando siempre la reparacin de los daos
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo.
Pargrafo: en todos los casos, el comit de convivencia escolar realizar seguimiento a cada uno de
ellos y de los compromisos suscritos, a fin de verificar si la solucin fue efectiva o si se requiere
acudir a los protocolos establecidos en los artculos 43 y 44 del Decreto 1965 de 20134.
4 Protocolo para la atencin de Situaciones Tipo II y III
DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Busca mejorar los procesos de convivencia dentro y fuera de la institucin, en procura de incrementar la
calidad de vida de los estudiantes y de toda la comunidad educativa brindando espacios de conciliacin y
herramientas para la resolucin de conflictos.
Conformacin del Comit de Convivencia Escolar. Conforme a lo prescrito por el artculo 22 del
Decreto 1965 de 2013, la institucin educativa deber conformar el comit de convivencia escolar,
encargado de apoyar la labor de promocin y seguimiento a la convivencia escolar, a la educacin
para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, as como del desarrollo y
aplicacin del manual de convivencia y de la prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
El comit estar integrado por:
El Rector del establecimiento educativo, quien preside el comit.
El personero estudiantil
El docente con funcin de orientacin
El coordinador cuando exista este cargo
El presidente del consejo de padres de familia
El presidente dela consejo de estudiantes
Un docente que lidere el proceso o estrategias de convivencia escolar
Pargrafo 1. El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa
conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar informacin.
Funciones del comit de convivencia escolar: Son funciones del comit de convivencia escolar, las
siguientes:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre los miembros
de esta institucin educativa.
2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar
entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover estrategias, programas y actividades de convivencia y construccin de ciudadana que
se adelanten a nivel local y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar espacios de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o
de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los
miembros de la comunidad educativa. En estos espacios se debe contar con la persona
involucrada acompaado por el padre, madre de familia, acudiente y/o un compaero de la
institucin educativa.
5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29 de la
Ley 1620 de 20135 y en este Manual, frente a situaciones especficas de conflicto, de acoso
escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos
sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por el comit de convivencia escolar de
acuerdo con lo establecido en este documento, porque trascienden del mbito escolar, y
revisten las caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de
la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia escolar, y presentar informes al consejo directivo de los casos o situaciones que
haya conocido el comit.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del modelo
pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la
construccin de la ciudadana.
Pargrafo. Este comit debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones y
dems aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la eleccin y permanencia en el comit
del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar, ley 1620 y Decreto 1965 de 2013.
Sesiones. El comit de convivencia escolar sesionar una vez cada mes. El presidente del comit de
convivencia escolar, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los
integrantes citara a reuniones extraordinarias.
Qurum decisorio. El qurum decisorio del comit escolar de convivencia ser el establecido en la
norma mitad ms uno.
Actas. En cada sesin se deber elaborar un acta, teniendo en cuenta los siguientes requisitos:
1.-Lugar, fecha y hora en la cual se efectu la reunin.
2.- Registro de los miembros del Comit que asistieron a la sesin, precisando en cada caso el cargo
y verificacin del qurum.
3.- Registro de los miembros del Comit que presentaron excusa debidamente justificada para no
asistir a la sesin
4.- Los medios utilizados para la comunicacin la citacin a los miembros del Comit.
5.-Los temas tratados en la reunin, as como de las acciones, medidas recomendaciones, conceptos
adoptados y sentido de las votaciones.
6.- Firma del Presidente del Comit y del Secretario, una vez haya sido aprobada por los asistentes.
Pargrafo. El comit de convivencia escolar deber garantizar el derecho a la intimidad y a la

confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que ste
adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitucin Poltica, los tratados internacionales, en la Ley
1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y dems normas
aplicables a la materia.
Acciones o decisiones. El comit de convivencia escolar, en el mbito de sus competencias,

desarrollar acciones para la promocin y fortalecimiento de la formacin para la convivencia, la
ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atencin de las
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos a partir de la implementacin, desarrollo y aplicacin de las estrategias y programas
trazados por el Comit Municipal de Convivencia Escolar, dentro del respeto absoluto de la
Constitucin y la ley. Para esto, realizar campaas de socializacin de la Ley de la Infancia y la
adolescencia, desarrollar foros y/o talleres sobre convivencia estudiantil y familiar, evaluar y
medir los conflictos de mayor ocurrencia y analizar el fondo del asunto y servir de instancia
mediadora entre los actores del conflicto, frente a hechos que constituyan amonestaciones y/o
sanciones.
Conflictos de Inters y Causales de Impedimento y Recusacin. Cuando en las actuaciones

adelantadas por parte del comit de convivencia escolar se presenten conflictos de inters o
causales de impedimento o recusacin, respecto de los integrantes que ostenten la calidad de
servidores pblicos, los mismos se tramitarn conforme a lo establecido en el artculo 11 y 12 de la
Ley 1437 de 2011.
COMIT DE CONVIVENCIA LABORAL
Como medida preventiva del Acoso Laboral, y en cumplimiento de lo previsto en ley 1010 del 2006 y sus
Decretos reglamentarios, en armona con la Resolucin 0652 del 30 abril de 2012, se conforma el Comit de
Convivencia Laboral, el cual operar bajo estricta confidencialidad, conforme con el Reglamento de
Funcionamiento que habr de expedir dicho organismo dentro de los seis (6) meses siguiente a su integracin, el
cual servir como ente conciliatorio y efectivo para prevenir las conductas de acoso laboral entre la Administracin
del Colegio, los empleados y los docentes, y entre todos stos.
CONFORMACIN DEL COMIT DE CONVIVENCIA LABORAL:
El comit de convivencia laboral estar integrado de la siguiente manera:
+ El Rector que lo preside
+ Un coordinador
+ Tres representantes de los docentes, uno por cada nivel.
Los integrantes sern elegidos por votacin interna en Asamblea de docentes.

El Comit se reunir ordinariamente cada tres meses (3) y sesionar con la mitad ms uno de sus integrantes y
extraordinariamente cuando se presenten casos que requieran de su inmediata intervencin y podr ser
convocado por cualquiera de sus integrantes.
Para los efectos de este Comit, se considera Acoso Laboral toda conducta persistente y demostrable, ejercida
sobre un empleado, trabajador por parte de un empleador, un jefe o superior jerrquico inmediato o mediato, un
compaero de trabajo o un subalterno, encaminada a infundir miedo, intimidacin, terror y angustia, a causar
perjuicio laboral, generar desmotivacin en el trabajo, o inducir la renuncia del mismo, conforme lo establece la
Ley 1010 de 2006.
FUNCIONES DEL COMIT:
1. Recibir y dar trmite a las quejas presentadas en las que se describan situaciones que puedan constituir acoso
laboral, as como las pruebas que las soportan.
2. Examinar de manera confidencial los casos especficos o puntuales en los que se formule queja o reclamo, que
pudieran tipificar conductas o circunstancias de acoso laboral, al interior de la entidad pblica o empresa privada.
3. Escuchar a las partes involucradas de manera individual sobre los hechos que dieron lugar a la queja.
4. Adelantar reuniones con el fin de crear un espacio de dilogo entre las partes involucradas, promoviendo
compromisos mutuos para llegar a una solucin efectiva de las controversias.
5. Formular un plan de mejora concertado entre las partes, para construir, renovar y promover la
convivencia laboral, garantizando en todos los casos el principio de la confidencialidad.
6. Hacer seguimiento a los compromisos adquiridos por las partes involucradas en la queja, verificando su
cumplimiento de acuerdo con lo pactado.
7. En aquellos casos en que no se llegue a un acuerdo entre las partes, no se cumplan las recomendaciones
formuladas o la conducta persista, el Comit de Convivencia Laboral, deber remitir la queja a la Rectora,
9. Hacer seguimiento al cumplimiento de las recomendaciones dadas por el Comit de Convivencia
10. Elaborar informes trimestrales sobre la gestin del Comit que incluya estadsticas de las quejas,
seguimiento de los casos y recomendaciones, los cuales sern presentados a la Rectora.
La Institucin garantizara un espacio fsico para las reuniones y dems actividades del Comit de Convivencia
Laboral.
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Segn lo dispuesto en el artculo 18 del Decreto 1860 de 1994 la comunidad educativa est conformada por:
a. Las y los estudiantes que se han matriculado.
b. Los padres, madres, acudientes o en su derecho, y los responsables de la educacin del grupo de
estudiantes matriculados.
c. Las y los docentes vinculados que laboren en la institucin.
d. Las y los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestacin
del servicio educativo.
e. Las y los egresados organizados para participar.
GOBIERNO ESCOLAR
La estructura organizacional de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn refleja la actualizacin
administrativa propuesta por la ley 115 del 94 , la ley 715 con sus respectivos decretos 1860 y su
reglamentacin , Decreto 2737 del cdigo del menor, Ley 1620 del 2013, y dems normas vigentes.
3.1 COMUNIDAD EDUCATIVA

Segn lo dispuesto en el artculo 6 de la Ley 115 de 1994, la comunidad educativa est constituida por las
personas que tienen responsabilidades directas en la organizacin, desarrollo y evaluacin del proyecto
educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimientos o institucional educativa.
Se compone de los siguientes estamentos.

* Los estudiantes que se han matriculado.
* Los padres y madres, acudientes, o en su defecto, los responsables de la educacin de los alumnos
matriculados.
* Los docentes vinculados que laboren en la institucin.
* Los directivos docentes
* Auxiliares de servicios generales que cumplen funciones de colaboracin en la prestacin del servicio
educativo.
* Los egresados organizados para participar.
Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la direccin de las
instituciones de educacin y lo harn por medio de sus representantes en los rganos del gobierno escolar,
usando los medios y procedimientos establecidos.
Todos los establecimientos educativos debern organizar un gobierno para la participacin democrtica de
todos los estamentos de la comunidad educativa, segn lo dispone el articulo 142 de la Ley 115 y el
Decreto1850 (Articulo 19: obligatoriedad del gobierno escolar).
3.1.1 LOS DOCENTES
Se entiende por personal docente aquel que se desempea en el ejercicio activo de la enseanza, de
tiempo completo y pertenece al Sistema General de Participacin
DERECHOS:
Adems de los propuestos por la Ley 115 y los que hoy se estn generando desde la ley 715.
* Recibir un trato respetuoso, sincero, inspirado en los principios y valores evanglicos y basado en la
dignidad humana.
* Elegir y ser elegido para los organismos de participacin democrtica que presenta la Ley General de
Educacin.
* Conocer la filosofa de la Institucin y los contenidos de la Ley General de Educacin, para tenerlos en
cuentra en el ejercicio de la docencia.
* Participar activamente en la elaboracin y puesta en marcha del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
* Utilizar en forma adecuada y responsable los espacios y recursos que ofrece la Institucin, para el
desempeo de las obligaciones en el campo educativo.
* Participar en eventos de actualizacin pedaggica.
DEBERES DE LOS DOCENTES
Son deberes de los docentes vinculados al servicio oficial:
* Cumplir la Constitucin y las Leyes de Colombia.
* Inculcar en los educandos el amor a los valores histricos y culturales de la Nacin y el respeto a los
smbolos patrios.
* Desempear con solicitud y eficiencia profesional pedaggica las funciones de su cargo.
* Dar un trato corts a sus compaeros, estudiantes y padres de familia.
* Compartir sus tareas con espritu de solidaridad y unidad de propsitos.
* Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su
cargo.
* Velar por la conservacin de documentos, tiles, equipo, muebles y bienes que le sean confiados.
* Observar una conducta pblica acorde con el decoro y la dignidad del cargo que desempea.
* Discernir con los estudiantes las propuestas educativas de los diferentes proyectos y actividades
curriculares.
* Respetar y valorar al otro.
* Fomentar acciones constructoras de paz.
* Adoptar el dilogo como mtodo educativo para favorecer las buenas relaciones.
* Estimular y propiciar a nivel de aula, el esfuerzo, la responsabilidad y la participacin.
* Participar en los diferentes organismos educativos en donde sea.
* Programar y organizar las actividades que se relacionen con el proceso (orientacin, realizacin,
evaluacin, estrategias metodolgicas).
* Llevar correctamente los libros reglamentarios.
* Participar en los comits que sean requeridos.
* Participar en la realizacin de actividades complementarias.
* Participar en actividades que requieran su presencia y estn incluidas en la jornada laboral cotidiana,
* Participar en los actos comunitarios y asistir a las reuniones convocadas por las directivas del plantel.
* Atender a los padres de familia, en el horario convenido con ellos, sin que coincidan con horas de clase del
profesor.
* Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales con fiados a su
manejo.
*Ejercer la asesora de grupo cuando le sea asignado, de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
* Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo a la naturaleza de su cargo.
* Concurrir puntualmente a las labores acadmicas. Toda ausencia deber ser justificada ante la
Coordinacin acadmica o de disciplina, o ante la Rectora.
* Realizar oportunamente las evaluaciones acadmicas y comunicar a tiempo los resultados a los
estudiantes y a la Secretaria de la Institucin.
* Atender los proyectos de extensin en la fechas y lugares sealados.
* Realizar las actividades que determinen el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico.
* Atender los justos reclamos de los estudiantes, dando respuestas adecuadas.
* Desarrollar la teora y la prctica pedaggica como parte fundamental del saber del educador.
* Fortalecer la investigacin en el campo pedaggico y en el saber especfico.
* Participar con regularidad en los cursos y seminarios de actualizacin de la metodologa de enseanza y

efectuar las prcticas y trabajos asignados.
* Hacer conocer de las directivas los hechos que puedan perjudicar a la Institucin y proponer las iniciativas
que estimen tiles para el mejoramiento de la misma y para el mejoramiento de los diferentes niveles
acadmicos.
* En general cumplir con las obligaciones que se derivan de la ley general de Educacin.
* Respetar el ambiente intercultural de su contexto y proponer la acogida, el respeto y la comunicacin de

los valores propios de cada cultura.
ESTMULOS
La Ley General de Educacin en Ttulo VI, Captulo VI, determina los estmulos para los docentes.
3.1.2 LOS PADRES DE FAMILIA

La familia constituye la unidad jurdica, social y econmica de amor, de solidaridad insustituible en la
formacin de los hijos.
DERECHOS:
Derechos de la familia: Los derechos que como familia se tienen con respecto a la educacin de los hijos
son:
* Matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan a sus expectativas, para que reciban una
educacin conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitucin, la Ley General de Educacin y el
Proyecto Educativo Institucional.
* A un trato digno y respetuoso por los directivos y dems empleados de la institucin.
* Participar en la Asociacin de Padres de Familia, Consejo Directivo, comits, etc., para velar por la
adecuada prestacin del servicio educativo
* Informarse sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de los hijos, y sobre la marcha de la

institucin educativa y en ambos casos participar en acciones de mejoramiento. (Ley General. Art.7 No. C).
* A ser atendido en los justos reclamos, pero siempre por la va del dilogo.
* A ser miembro de la Asociacin de Padres de Familia.
* A ser elegido para formar la junta o el Consejo de Padres, Consejo Directivo u otros comits.
* A conservar su identidad cultural
DEBERES
* Formar desde el compromiso de la familia, la personalidad y la capacidad del joven para asumir con
responsabilidad y autonoma, sus derechos y sus deberes.
* Conocer el Manual de Convivencia y el Manual de la propuesta pedaggica antes de firmar la matrcula

para asumir el compromiso que conlleva el pertenecer a la comunidad educativa.
* Aceptar el Manual de Convivencia y apoyar las exigencias y disposiciones que la Institucin establece
buscando solo la formacin integral de sus hijos.
* Favorecer el contacto frecuente Familia-Institucin a travs de:
Convivencias.
Encuentros grupales.
Entrevistas individuales.
Escuela de padres
Circulares.
Boletines.
Fiestas.
Actividades recreativas, etc.
Asistir puntualmente a todos los llamados de la Institucin para compartir ms de cerca el proceso de
crecimiento del joven. Estas son de carcter obligatorio.
Participar activamente en todo lo planeado por la Institucin Educativa. Analizar, con la Institucin la
situacin acadmica y disciplinaria de los(as) estudiantes siempre que lo requieran las circunstancias.
Seguir el proceso de regular en la solucin de cualquier tipo de conflicto a travs de un trato digno, cordial,
respetuoso.
Buscar conjuntamente los correctivos que permitan la aceptacin de la verdad y la superacin de conflictos..
* Facilitar la puntual asistencia de los hijos a la Institucin; en caso de inasistencia, mandar la excusa escrita.
* Velar para que la presentacin personal de los hijos y las exigencias de aseo que garantiza una buena
salud y una convivencia higinica.
* Proporcionar a los hijos, los tiles de trabajo, y el uniforme completo.
* Responder por los daos que ocasionen los hijos en el establecimiento.
* Velar por el comportamiento de los hijos fuera de la Institucin.
* Apoyar y sostener con el estmulo y la colaboracin a la Junta de Padres de Familia
* Respetar y dar buen trato a todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
* Frente a una actividad que no est de acuerdo con la filosofa y administracin de la institucin, despus de
la decisin del Consejo Directivo, los padres de Familia no podrn llevar la contraria.
ESTIMULOS:
Reconocimiento de su participacin en la Comunidad Educativa. Celebracin del da de la Familia,

resaltando valores especiales.
3.1.3 AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES

Las personas que se desempean como auxiliares de oficina o en servicios Generales tienen tambin su
responsabilidad personal y social en la Comunidad Educativa frente a la formacin de los estudiantes.
DEBERES
Todos los empleados, Secretaria General, Pagadora, Auxiliares de oficina y auxiliares de Servicios
Generales, deben:
* Ejercer con responsabilidad las funciones correspondientes a su cargo y aquellas que le sean asignadas
de acuerdo a la naturaleza y necesidades de la Institucin.
* Cumplir con la jornada legalmente establecida.
* Manifestar al Rector o a quien haga sus veces, situaciones que se presenten relacionadas con su cargo y
que incidan en la buena marcha de la Institucin.
* Respetar y acatar las rdenes de los superiores inmediatos.
* Fomentar las buenas relaciones entre los miembros de los diferentes estamentos de la Comunidad
Educativa.
* Evitar comentarios y comunicaciones que promuevan malestar en las mutuas relaciones.
* Colaborar a los compaeros de trabajo cuando stos se encuentren en dificultad.
* Ejercer las cualidades necesarias para una agradable convivencia como su honradez, lealtad, respeto,
responsabilidad, as como el cuidado de los enseres y tiles de trabajo.
* Sentir como propio el establecimiento y manifestar oportunamente a la persona responsable los daos que
perciban.
DERECHOS
Los Auxiliares de Oficina y Servicios Generales tienen derecho a:
* Ser respetados por los dems miembros de la Comunidad Educativa.
* Tener los implementos mnimos requeridos para el desempeo de las funciones.
* Ser atendido con respeto y prontitud cuando se presenten situaciones relacionadas con sus funciones.
* A mantener su identidad cultural
ESTMULOS
* Reconocimiento y valoracin del trabajo que realizan.

* Celebracin del da de la Secretaria y/o el del trabajador(a).
.1 5 EGRESADOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Se considera estudiante egresado. aqul que ha cursado y aprobado la totalidad de los ejes formativos y los
ncleos problemticos del plan de formacin y cumple los requisitos acadmicos y administrativos que se
exigen para la obtencin del ttulo.
GOBIERNO ESCOLAR.
Todos los establecimientos educativos debern organizar un gobierno para la participacin democrtica de
todos los estamentos de la comunidad educativa, segn lo dispone el artculo 142 de la Ley 115 de 1994.
El gobierno escolar en las instituciones estatales se regir por las normas
Establecidas en la ley y en el presente Decreto.
4.1 CONCEPTUALIZACIN Y PRINCIPIOS

La administracin se proyecta hacia la participacin humanista y democrtica que tiene en cuenta las
normas legales del MEN el referente social e Institucional.
Desde esta perspectiva la administracin y la comunidad educativa, desde su mbito de trabajo,

aprovechar las capacidades para el bien de la colectividad de la Institucin
La gestin administrativa trabajara para los siguientes principios:
* Ejercer la administracin con autoridad y responsabilidad.

* Mantener la unidad del mando en la conduccin de la responsabilidad.
* Actuar con equidad, lealtad y equilibrio.
* Favorecer el espritu de iniciativa y creatividad.
* Valorar el espritu de colaboracin y corresponsabilidad, convivencia y dialogo.
* Mantener un ambiente de convivencia social pacfica.
* Sera responsable de la organizacin del PEI que es la carta de navegacin de la comunidad educativa.
La direccin y administracin de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn se fortalece por los
siguientes criterios: Asequibilidad , la Aceptabilidad, la Accesibilidad .la Circularidad, la innovacin,
la transformacin, la Convivencia prospectiva, la construccin e innovacin permanente, el
consenso, la horizontalidad institucional y otros..
Por tal razn, los miembros de la comunidad educativa participan en la direccin del plantel, por
medio de sus representantes en los rganos del gobierno escolar, de acuerdo con los medios y
procedimientos establecidos en la legislacin educativa vigente.
4.2 ORGANOS DE GOBIERNO ESCOLAR
* El gobierno escolar est integrado por:

El Rector
* El Consejo Directivo
* El Consejo Acadmico.
* El Consejo estudiantil
* El Consejo de padres de familia
El personero de los estudiantes.
4.2.1 El Rector
Es el representante legal del establecimiento ante las autoridades educativas y el responsable de ejecutar
las decisiones del gobierno escolar.
Corresponde al Rector:
* Orientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar.
* Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos
necesarios para el efecto.
* Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el establecimiento.
* Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, y con la comunidad local para el continuo
progreso acadmico de la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria.
* Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
* Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico.
* Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.
* Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento
del proyecto educativo institucional.
* Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.
* Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado atinente a la prestacin del servicio pblico
educativo.
* Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo
institucional.
* Impulsar el respeto por la identidad cultural.
* Orientar y gestionar proyectos y recursos para el sostenimiento de la Institucin Educativa Jorge Eliecer
Gaitn.
* Velar por la identidad de la institucin.
4.2.2 El Consejo Directivo

Conforman el Consejo Directivo:
* El Rector, quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo
considera conveniente.
* Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los votantes en una asamblea de
docentes.
* Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de
Familia.
* Un representante de los estudiantes, elegido(a) por el Consejo de estudiantes, entre los(as) alumnos(as)
que se encuentran cursando los ltimos grado de educacin ofrecido por la institucin.
* Un representante de los(as) ex alumnos(as) elegido por la asociacin de exalumnos
* Un representante de los sectores productivos organizados en el mbito local. Este es escogido por el
Consejo Directivo.
Funciones del Consejo Directivo
Dentro de los primeros sesenta das calendario siguientes a la fecha de iniciacin de clases de cada perodo
lectivo anual, debe quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin,
el Rector convoca con la debida anticipacin, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones
correspondientes.
* Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin, excepto las que sean competencia de
otra autoridad.
* Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan entre docentes y administrativos con los
alumnos del establecimiento educativo y despus de haber agotado los procedimientos previstos en el
reglamento o manual de convivencia.
* Adoptar el manual de convivencia.
* Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos alumnos.
* Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando algunos de sus
miembros se sienta lesionado.
* Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el Rector.
* Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo institucional, del currculo y del plan de
estudios y someterlos a la consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del organismo que haga
sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
* Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa.
* Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del estudiante que han de
incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad
del estudiante.
* Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institucin.
* Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y

recreativas.
* Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades
educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.
* Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la
conformacin de organizaciones juveniles.
* Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
* Reglamentar los procesos electorales del personero previstos en el Decreto l860 de l994.
* Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios.
* Hacer propio el Manual de funciones
4.2.3 El Consejo Acadmico
El Consejo Acadmico est integrado por el Rector, quien lo preside, los Coordinadores, un docente por
cada rea
El Consejo Acadmico es un rgano de reflexin y decisin acadmica. Introduciendo las modificaciones y

ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto l860 de 1994.
Funciones:
* Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin.

* Participar en la evaluacin institucional anual.
* Integrar las comisiones de evaluacin y promocin y asignarles sus funciones.
* Recibir y decidir sobre los informes acadmicos presentados por las comisiones de Evaluacin y
promocin.
* Analizar reflexivamente de las propuestas presentadas por el Ministerio de Educacin
Nacional y por la Institucin.
* Mantenerse actualizado en lo referente a lo pedaggico y lo educativo.
* Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto * Educativo
Institucional.
4.2.4 El Comit de evaluacin y promocin

Es un rgano de reflexin y consulta, est integrado por tres profesores de cada grado y un padre de familia
( Decreto 1290 DEL 2009 en el Articulo 6).
Es un rgano de reflexin y decisin sobre la promocin de los estudiantes. En casos graves pasar a la
decisin del Consejo Acadmico y del Consejo Directivo.
Funciones
* Reunirse en cada periodo para analizar si los estudiantes persisten en la insuficiencia en la satisfaccin de
los logros.
* Recibir las propuestas de nivelacin dos semanas antes de acabarse los periodos acadmicos para
analizarlas, aceptarlas y dar sugerencias para poder hacer la nivelacin dentro del ao lectivo.
* Analizar el rendimiento de todos los estudiantes, en cada periodo y se podr invitar a algunos profesores
del grado que se analiza para una mayor explicacin.
* Recibir el informe del rendimiento acadmico de los estudiantes elaborado por cada el comit de
profesores titulares de los componentes por grado, analizarlo y pasar al Comit de promocin el informe
sobre los estudiantes que van mal acadmicamente.
* Reflexionar, analizar y estudiar formas de evaluar cada vez mejor a los estudiantes y de acuerdo a la
epistemologa de cada uno de los componentes de los ncleos
* Retroalimentar permanentemente, ajustando contenidos, estrategias, recursos y dems aspectos del

proceso educativo, cuando las condiciones lo ameriten.
* Integracin de la evaluacin a la prctica misma de las actividades cotidianas, por medio de la

observacin, el seguimiento y registro de hechos significativos que sucedan en el transcurrir del proceso
educativo.
* Al culminar un perodo, semestre o ao escolar, realizar un balance evaluativo, en Consejo
* Acadmico, para efectos de determinar logros, revisar procesos educativos.
* Dialogar con los alumnos para concertar acuerdos sobre acciones a seguir, con el fin de fortalecer
aciertos y superar las deficiencias.
* Revisar los procesos de evaluacin cuando se refiere a los estudiantes teniendo en cuenta su cosmovisin
y la cultura oral.
* Poner de manifiesto qu los resultados del proceso de evaluacin es decir, la informacin organizada,
analizada y valorada con la participacin de todos los agentes evaluadores, dan a conocer el estado de
avance en qu se encuentra los estudiantes dentro de su proceso de formacin, con referencia a logros,
insuficiencia y dificultades.
* Ofrecer las actividades complementarias como ayuda a los estudiantes que presentan dificultades
debern ser atractivas y orientadas a mejorar sus aprendizajes. Es importante que los docentes y la
Comisiones de Evaluacin y de Promocin detecten las causas reales de los aprendizajes deficientes para
que asignen el tipo de actividades complementarias que ms convengan.
* Los docentes tambin deben tener en cuenta el grado de madurez que presentan los estudiantes pues a
veces no estn listos para alcanzar ciertos logros que otros puedan alcanzar ms rpidamente.
* La decisin sobre la promocin no depende slo del concepto de un docente sino que ella ser de carcter
participativo, es decir, que los diferentes agentes evaluadores (Comisin de Docentes titulares de
componentes disciplinarios por grado), producen un juicio global.
* En algunos casos, la decisin sobre la promocin tendr que estar mediada por la concertacin entre la
institucin, los padres y el estudiante, con base en los logros alcanzados.
* Analizar los informes enviados por el Comit de evaluacin sobre los estudiantes que tienen dificultades de
promocin para:
* Buscar estrategias que ayuden al estudiante a superar sus dificultades,
* Hacer un seguimiento acadmico y formativo al joven, desde los ltimos tres aos.
* Hacer el estudio del proceso acadmico desde cuarto grado.
* Estudiar los casos de los estudiantes que hacen uso de su derecho de apelacin para encontrar
explicaciones a sus dificultades de promocin .
* Tener en cuenta para la promocin lo que dice el decreto 1290 del 2009
4.2.5 El Consejo de Estudiantes
Es el mximo rgano de la Institucin que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por
parte de los educandos (Dto. 1860 Art. 29)
El Consejo de Estudiantes est integrado por un vocero de cada uno de los grados que hay en la institucin
Educativa Jorge Eliecer Gaitan , prestan servicio para el bien de toda la comunidad, especialmente de las
compaeras(os) a quienes representan, sin miras personales.
Los(as) representantes del Consejo de Estudiantes sern elegidos(as) en asambleas integradas por los(as)
alumnos(as) que cursen cada grado; con el fin de elegir su representante mediante votacin secreta. Estas
asambleas sern convocadas por el Consejo Directivo de una fecha dentro de las cuatro primeras semanas
del calendario acadmico.
El representante al Consejo Directivo ser elegido entre los miembros del Consejo Estudiantil.
Un estudiante no podr tener dos cargos a la vez.
Objetivos
Son objetivos del Consejo de Estudiantes las siguientes:
* Interesarse positivamente por el rendimiento acadmico y disciplinario, por la responsabilidad y

puntualidad de sus compaeras-os.
* Animar la participacin activa de las compaeras-os en todos los proyectos de la Institucin.
* Colaborar con las-os monitoras-es para el normal desempeo de sus funciones.
* Promover el anlisis de las situaciones problemticas del grupo y buscar con los estamentos Interesados
las soluciones adecuadas a travs del conducto regular.
* Colaborar con los asesores de los grados en la programacin, organizacin, ejecucin y control de las
actividades de los grupos.
* La adopcin, modificacin o verificacin del Manual de convivencia
* La organizacin de los eventos sociales, deportivos, culturales, artsticos y comunitarios enmarcados en

una planeacin y racionalidad para que no interfieran en las actividades ya programadas con anterioridad.
* Tener en cuenta el desarrollo de actividades para fomentar la prctica de los valores Cristianos, humanos,
sociales y Gaitanistas con el fin de buscar la participacin responsable, justa y democrtica de los
compaeros en la vida de la institucin
* Acoger las iniciativas de sus compaeras-os siempre y cuando redunde para el bien de la Comunidad
educativa.
Eleccin
El consejo estudiantil es elegido dentro de las cuatro primeras semanas del calendario, mediante votacin
secreta, en sendas asambleas integradas por los alumnos de cada grado, para un perodo anual y no
pueden ser reelegidos para el ao siguiente.
La Bsica Primaria estar representada por un estudiante de 4 y uno de 5
Funciones
Son funciones del consejo de estudiantes

* Darse su propia organizacin interna, de comn acuerdo con las directivas del plantel.
* Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la Institucin y asesorarlo en el
cumplimiento de su representacin.
* Intercambiar frecuentemente con el personero y con el representante al Consejo Directivo sobre relativos
al bienestar estudiantil en la Institucin.
* Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativa sobre el desarrollo de la vida
estudiantil.
* Mantener una comunicacin constante con el Rector, concertando toda propuesta antes de lanzarla a los
alumnos y dems estamentos de la comunidad.
* Buscar estrategias para promover el sentido de pertenencia a la Institucin y el mejoramiento del nivel
acadmico y disciplinario de los educandos.
* Impulsar en el alumnado la apropiacin y prctica del Manual de convivencia.
4.2.6 El Consejo de Padres de Familia
El Consejo de Padres de Familia, como rgano de la Asociacin de Padres de Familia, es un medio para
asegurar la continua participacin de los padres y/o acudientes en el proceso pedaggico del
establecimiento.
El Consejo de Padres est integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de
los diferentes grados que ofrece la institucin.
Eleccin
La Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia, de acuerdo con el Rector convocar, dentro de los
primeros 30 das calendario siguientes al de la iniciacin de clases del perodo lectivo anual, a sendas
asambleas de los padres de familia de los alumnos de cada grado, en las cuales se elegir para el
correspondiente ao lectivo a uno de ellos como vocero. La eleccin se efectuar por mayora de votos de
los miembros presentes, despus de trascurrida la primera hora de iniciada la asamblea.
Funciones
Son funciones del Consejo de Padres de familia:

* Darse su propio reglamento interno, de comn acuerdo con el Rector.
* Fomentar la comunicacin entre los padres de familia y las directivas, docentes y dems estamentos de la
comunidad educativa.
* Presentar al Rector, cuando sea necesario, las inquietudes, propuestas y dems asuntos relacionados con
los padres de familia del grado del cual son voceros.
* Presentar informes ocasionales a la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia y colaborar en
las tareas que dicha Junta le confe.
4.2.7 El personero o la personera de los estudiantes.
El personero de los estudiantes ser un(a) estudiante que curse el ltimo grado, que ofrezca la institucin
(Dto.1860. Art.28). Ser elegido(a) dentro de los treinta das calendario siguientes a la iniciacin de clases
del perodo lectivo anual.
Al surgir problemas en la eleccin del personero o personera se acepta una coalicin entre los. estudiantes
del grado 11 para ejercer la funcin del personero(a) , Complementario y los de la Educacin Media
Para ser personero se deben respetar las siguientes condiciones:
* Ser un (a ) estudiante comprometida con el cumplimiento del Manual de Convivencia
* Ser buen estudiante acadmicamente y al menos haber estado en la institucin dos aos seguidos para
conocer mejor la institucin
* No haber tenido problemas de convivencia, ni de irresponsabilidad social con un compaero o compaera

en el caso de maternidad o paternidad.
* No haber firmado compromiso disciplinario durante los aos cursados en la institucin y no tener
seguimiento por conductas no deseables
* Manifestar que posee los valores de: pertenencia a la institucin, solidaridad, responsabilidad pblica y
colectiva.
* Manifestar respeto, buen trato a los profesores, a los compaeros y a todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
* El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los
estudiantes ante el Consejo Directivo.
* Presentar un proyecto de su plan de trabajo, inscribirse como elegible en rectora en las dos ltimas
semanas del primer mes de clase.
* Los aspirantes a este cargo deben cumplir con las normas consagradas en la ley 115 de 1994, el decreto
reglamentario 1860 de 1994 y el Manual de convivencia escolar
Al presentar una situacin especial y sea necesaria la reunin del Consejo estudiantil o de los
representantes de grupo , o los monitores conjuntamente en forma escrita solicitarn al rector que convoque
dicha reunin, justificando los motivos y explicando los objetivos que se quieren lograr
Funciones :
* Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes, y podr utilizar diversos medios
de comunicacin interna del establecimiento.
* Promover diversas actividades para favorecer la participacin de los estudiantes.
* Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los alumnos sobre lesiones a sus derechos y las
formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
* Presentar ante la rectora las solicitudes para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.
* Organizar el Plan Programa y presentarlo a rectora para conciliar aspectos y ubicarlos dentro del
cronograma
* Podr apelar ante el Consejo Directivo cuando juzgue necesario.
* Coordinar funciones, estrategias y gestiones a desarrollar con los dems representantes estudiantiles,
en beneficio de los estudiantes y de la institucin para evitar enfrentamientos y presentar peticiones
solidarias.
4.2.8 SERVICIO DE COORDINACIN

La Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn l para la excelencia administrativa posee el servicio de
coordinacin Distribuidas as:
1 Coordinador por sede y por jornada (Acadmico y de convivencia social)
FUNCIONES GENERALES
Las funciones generales de los Coordinadores son:
* Dinamizar, la construccin colectiva y permanente del Proyecto Educativo Institucional ( PEI )
* Acompaar, el desarrollo del currculo: Plan de estudios, programas acadmicos, proyectos pedaggicos y
actividades ldicas, culturales y sociales, de acuerdo con los lineamientos trazados en el Proyecto Educativo
Institucional.
* Administrar, planear, organizar, asesorar, evaluar, las actividades propuestas por los diferentes comits
interinstitucionales.
* Disear estrategias para implementar el permanentemente el proceso investigativo y la siste matizacin de

sus avances.
* Elaborar el horario y coordinar su desarrollo
* Coordinar con los directores de grupo y dems docentes, en la administracin acadmica de los
educandos..
* Propiciar una comunicacin constante con el rector, los directores de grupo, coordinadores de rea ,
equipos de trabajo y los docentes en general, en torno a los logros acadmicos de los estudiantes.
* Realizar un seguimiento constante de los estudiantes que tienen compromiso acadmico y de

comportamiento dejando constancia escrita.
* Participar con el Consejo Acadmico de la Institucin y en los dems comits en que sea requerida su
presencia.
* Organizar y coordinar el funcionamiento del banco de proyectos.
* Llevar los registros y controles necesarios para el seguimiento del desarrollo curricular y de
comportamiento.
* Revisar peridicamente los libros y registros de sistematizacin acadmica elaborados por los docentes y
presentar relacin al Rector
* Participar activamente en la comisin de evaluacin y promocin presentando informe escrito sobre los
logros acadmicos del alumnado.
* Rendir peridicamente informes escritos al rector sobre el resultado de las actividades acadmicas.
* Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos confiados a su manejo.
* Asesorar al grupo de monitores(as) acadmicos(as) en la comprensin y desempeo de sus funciones.
* Fortalecer la comunicacin en la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn.
Los Coordinadores de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn, con el Rector, examinarn los casos
que requieran de estudio especial.
Adems de las funciones generales a los Coordinadores les corresponde estimular y controlar el
comportamiento que favorece o afecta la convivencia social, segn lo establecido en el Proyecto Educativo
Institucional.
* Dinamizar la ejecucin del proyecto de convivencia de la Institucin, de acuerdo con los Principios del
Sistema Preventivo.
* Acompaar a los estudiantes en la comprensin y asimilacin del Manual de Convivencia.
* Garantizar la convivencia social durante el desarrollo de la jornada escolar.
* Implicar a los profesores y profesoras para crear un ambiente de convivencia social agradable y
responsable donde se respete la dignidad de la persona.
* Organizar el personal para los actos culturales, cvicos y dems presentaciones que lo requieran.
* Supervisar y controlar diariamente la asistencia y puntualidad de los estudiantes y profesores, archivando

las excusas y permisos, autorizados por el Rector .
* Realizar un seguimiento permanente de los estudiantes que tienen compromiso de comportamiento.

dejando constancia escrita.
* Propiciar una comunicacin constante con los directores de los grados y el Rector en torno al
comportamiento social de los estudiantes.
* Participar activamente en el desarrollo del Proyecto de Educacin Ambiental mediante campaas y

estrategias cotidianas en el aseo y embellecimiento del entorno.
* Establecer estrategias para favorecer el orden y excelente comportamiento en la tienda escolar .
* Responder por el uso de las llaves que le han sido confiadas.
* Organizar y asesorar la animacin de los descansos, con la colaboracin de los docentes.
* Rendir peridicamente informes escritos al Rector , sobre la convivencia social de la Institucin ,

presentando propuestas y sugerencias pertinentes.
* Participar activamente en la comisin de evaluacin y promocin , presentando informe escrito sobre el

comportamiento del estudiante .
* Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos, materiales e implementos
confiados a su manejo.
* Llevar los registros y controles necesarios para la administracin disciplinaria de los estudiantes.
* Supervisar cada hora la asistencia de los profesores y de los estudiantes a clase.
4.2.9 Directores de grupo:
Los directores de grupo son aquellos profesores que se le designan dirigir y orientar un grupo para ayudar a
los jvenes en sus conflictos grupales o estimular su comportamiento. A los director (as) de grupo en todos
los niveles, les corresponde guiar al grado que se le ha confiado, segn lo establecido en el Proyecto
Educativo Institucional.
Funciones
* Realizar un acompaamiento permanente con el grupo y de cada uno(a ) estimulando su proceso de
desarrollo integral.
* Propiciar en su grupo la comprensin y asimilacin del Manual de Convivencia.
* Acoger e impulsar las propuestas e iniciativas educativas planeadas a nivel institucional
4.2.10 Representantes de grado
Son los voceros de los estudiantes, elegidos por sus compaeros a travs del voto secreto, y hace la
veces del profesor en caso que por causas justas, no pueda cumplir con la jornada laboral.
Las caractersticas del representante de grupo son la seriedad, la responsabilidad, la verdad, el

cumplimiento de su deber, el domino de grupo y ser un elemento de paz. Y muy buen estudiante. Para ser
elegido debe poseer las caractersticas antes mencionadas.
4.2.11 Monitores
El monitor se elegir entre los estudiantes ms sobresalientes o que deseen ocupar el cargo en el rea, sus
caractersticas ser buen compaero o compaera, ser elegido (a) por votacin secreta en reunin presidida
por el profesor titular del curso . Se har en la segunda semana del primer mes de clase. Quedar elegido
quien obtenga mayora de votos y el suplente ser el estudiante que sigue en votos.
El tiempo para el cargo es mnimo de un semestre, pero en caso grave o que no cumpla sus funciones se
puede cambiar inmediatamente.
Funciones de los representantes y de los monitores

* Mantener las mejores relaciones humanas con los profesores y compaeros
* Solicitar comedidamente la colaboracin de los compaeros para lograr el efectivo cumplimiento de sus
funciones y la marcha del grupo
* Coordinar con los asesores de grupo y las Psico-orientadoras y las coordinadoras las acciones comunes
para evitar enfrentamientos con los compaeros y dems miembros de la comunidad educativa.
* Informar a los asesores de grupo, a la coordinadora sobre la asistencia de los estudiantes y el desarrollo
del conocimiento del rea de la cual es monitor
* Diligenciar diariamente el control de asistencia de los estudiantes y del profesor y entregarlo diariamente
a la coordinacin
* Fomentar los buenos modales entre los compaeros y evitar cualquier comentario y acciones que lesionen
la dignidad de la persona y de la institucin
* Inculcar en sus compaeros el hbito de estudio, de las buenas costumbres y de la disciplina
* Se le permite llevar la vocera del grupo ante el asesor de grupo, o ante la coordinadora, en casos
especiales ante la rectora, con el fin de estudiar y buscar soluciones a las necesidades, o problemas e
inquietudes que se presentan en el grado o en la institucin.
* Coordinar con el asesor de grupo, campaas de orden y decoro en el saln con el fin de preservar el
medio ambiente, como tambin cuidar los muebles y los enseres del respectivo saln de clase y de la
institucin.
* Motivar diariamente a sus compaeros sobre la importancia de la asistencia , la formacin y la

convivencia en general
* Pasar informe por escrito a la coordinadora con respecto a los compaeros que de una otra forma no
estn haciendo nada o por el contrario sean sobresalientes.
4.2.10 Representantes de grado
Son los voceros de los estudiantes, elegidos por sus compaeros a travs del voto secreto, y hace la
veces del profesor en caso que por causas justas, no pueda cumplir con la jornada laboral.
Las caractersticas del representante de grupo son la seriedad, la responsabilidad, la verdad, el

cumplimiento de su deber, el domino de grupo y ser un elemento de paz. Y muy buen estudiante. Para ser
elegido debe poseer las caractersticas antes mencionadas.
CAPITULO V : Estudiantes
El acceso a la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn , en armona con sus posibilidades interculturales ,
no podr estar limitado por consideraciones tnicas, credo, sexo, o condiciones econmicas o sociales de
los nios y jvenes en edad escolar. La calidad de estudiante se adquiere mediante el acto voluntario de
matrcula. El presente reglamento es aplicable a toda persona que tenga la calidad de estudiante en la
Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn .
Los estudiantes, como miembros de la comunidad educativa Gaitanista , deben atender a su formacin
pedaggica integral, en beneficio propio, y de la sociedad colombiana como de la misma institucin . Como
miembros de una institucin tiene derechos y deberes que comprometen su formacin y su crecimiento
social.
5.1 La Convivencia Social al estilo Gaitanista
Entendemos por comportamiento el conjunto de actitudes y acciones observables del estudiante frente al
compromiso adquirido el da de la matrcula y que favorecen su formacin social al permitirse as mismo el
saber vivir con otros. Es preferible prevenir todo posible inconveniente antes que tener recurrir a sanciones o
castigos. La propuesta es humanizar la convivencia a travs del uso del dialogo y la reflexin al encontrarse
con Dios, el uso de la razn al buscar los motivos es por esto que para corregirse antes de ser sancionado
debe analizarse los motivos con el uso de la razn el amor y la conciliacin llegar a a un acuerdo.
DERECHOS Y DEBERES
Como alumno o alumna de la Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitn, tiene unos derechos y
unos deberes que le permiten adquirir una identidad cada da mayor en la comunidad educativa.
Todo estudiante Gaitanista adems de los derechos constitucionales y legales: Cdigo del menor,
legislacin educativa y tratados internacionales ratificados por el Congreso de Colombia, tiene el
derecho a:
DERECHOS INTEGRALES
Ser tratado por parte del personal docente, directivo docente, administrativo y de servicios
generales, con la consideracin, respeto, aprecio y justicia que todo ser humano merece de
sus semejantes.
Recibir la educacin necesaria para la formacin integral, orientada a desarrollar la

personalidad con el fin de prepararlo para la vida adulta activa, los valores culturales propios
del medio ambiente natural, con espritu de paz, tolerancia y solidaridad sin preferencia de
credo, raza o posicin social (Ley 1098 del 2006, Ley 1620 del 2013).
Se garantiza la libertad de cultos. La institucin no podr obligar a ningn estudiante para

que participe en eventos o ceremonias religiosas en contra de su voluntad. No se permitirn
discriminaciones por razones de tipo religioso (Ley 1098 del 2006, ley 1620 del 2013).
Ser protegido contra la explotacin econmica y el desempeo de cualquier trabajo que

pueda ser peligroso para su salud fsica y mental (Ley 1098 del 2006, Ley 1620 del 2013).
Expresar sus opiniones libremente y a conocer sus derechos; a ser odo directamente o por
su representante legal de acuerdo al conducto regular establecido por la institucin: Profesor
de la materia o el rea, director de grupo, coordinador de disciplina, coordinador acadmico,
personero de los estudiantes, consejo directivo y consejo acadmico.
El ejercicio de la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin bajo la direccin de sus

padres (Cdigo del menor art. 11)
Ser protegido contra el uso de estupefacientes o sustancias psicotrpicas que le produzcan

dependencia (cdigo del menor art. 15)
A su intimidad familiar y personal y a su buen nombre. De igual modo, tiene derecho a
conocer, actualizar y rectificar las informaciones que se hayan recogido sobre ellos, ya sea
que estn consignadas en el libro de actas de comportamiento y disciplina y en registros
anecdotarios y observador del alumno. (Constitucin Nacional art. 15) igualmente se
garantiza el derecho a la honra (Constitucin Nacional art. 21)
A participar de las diferentes actividades de formaciones sociales, deportivas, recreativas,

culturales, cientficas y ldicas fomentadas y organizadas por la institucin sin discriminacin
de grado escolar, sexo, clase social o credo.
Disfrutar imparcialmente de los estmulos que ofrece la institucin de acuerdo a los

parmetros establecidos.
Se garantiza el derecho de la libre asociacin estudiantil, para velar por el desarrollo correcto
de las diversas actividades de la vida escolar y administrativa del plantel (Decreto 1860 en
sus art. 28 y 29)
Representar y ser representado en los comits o consejos que se convengan dentro del
contexto institucional.
Que se proteja su integridad personal. En consecuencia, no podr ser sometido a tratos

crueles o degradantes (Ley de infancia) no se podrn imponer sanciones que comporten
escarnio para el alumno o que de alguna manera afecten su dignidad personal (Cdigo del
menor art. 319)
A que se le de una explicacin clara y precisa antes de imponer una sancin.
ARTICULO 34. DERECHOS ACADEMICOS
Recibir una educacin integral y una orientacin eficiente, por parte de los docentes de
acuerdo al proceso curricular enmarcado en la prctica y la investigacin y a un seguimiento
acadmico, mediante el anlisis y la critica para llegar a la produccin del conocimiento de
acuerdo a lo dispuesto en el Captulo VI y del Decreto 1860.
Asesora sicolgica y a participar en actividades extracurriculares de recreacin, desarrollo

de actividades deportivas y uso creativo del tiempo libre por medio de organizaciones
juveniles (ley General de la Educacin).
Ser recibido en todas las actividades acadmicas y a participar del proceso de orientacin y
aprendizaje de acuerdo a la jornada laboral. Ser evaluado integralmente de acuerdo con un
sano criterio pedaggico y de acuerdo a los lineamientos establecidos por M.E.N. y a los
parmetros fijados en el P.E.I.; a solicitar respetuosamente el cumplimiento de las diferentes
tcnicas e instrumentos de evaluacin y a conocer los resultados oportunamente.
Recibir asesora de los docentes para la realizacin de sus obligaciones y otros eventos
programados por la institucin.
Crear y organizar grupos de estudio, culturales, recreativos y deportivos que conduzcan al

logro de los objetivos educacionales. La administracin del plantel garantizar estas
actividades de beneficio estudiantil colocando a su alcance, en lo posible, recursos de la
institucin (constitucin Nacional art. 52)
Que se le revisen logros y se le organicen sus actividades de refuerzo y recuperacin.
Recibir y exigir enseanza que garantice su formacin integral y el cumplimiento del plan de
estudios establecidos y a demandar un buen nivel acadmico de sus profesores,
controvirtiendo respetuosamente los contenidos y procedimientos metodolgicos.
Organizar y participar en reuniones para analizar situaciones de grupo y de la institucin,

haciendo sugerencias que considere conveniente para la mejor marcha del plantel.
Presentar peticiones respetuosas cuando tenga alguna dificultad acadmica general o

particular siguiendo el conducto regular: profesor de la materia, director de grupo,
coordinador acadmico y consejo acadmico. Si los problemas son de otra ndole, podr
buscar los servicios que la institucin le ofrece (psicorientacin)
Negarse a ser obligado a realizar donaciones en dinero o especie a cambio de notas o

favores especiales.
Ser evaluado en su comportamiento en forma justa e imparcial siguiendo el debido proceso

de acuerdo con las normas vigentes en materia de comportamiento y conducta escolar y
social.
Utilizar convenientemente todos los materiales educativos, ayudas y dems recursos

existentes en el plantel que contribuyan a su formacin acadmica y representar el plantel en
las distintas actividades en que la institucin se hiciera presente.
Salir o entrar durante la jornada escolar diaria del plantel con causa justificada y con
respectivo permiso de la autoridad competente.
En caso de permisos se establece que:
a. Para retirarse del aula el alumno lo solicitar al profesor de la clase correspondiente.
b. Para ausencia prolongada o permisos especiales para salir del colegio, durante actividades
acadmicas, el coordinador o el rector.
ARTICULO 35. DERECHOS A SERVICIOS INSTITUCIONALES
Conocer el manual de convivencia de la institucin.
Disfrutar de un ambiente propicio, ordenado y limpio.
Tener acceso a los diferentes servicios del colegio.
Conocer el reglamento de funciones y los servicios que presta cada una de las dependencias
de la institucin.
Conocer oportunamente el precio de los artculos que se venden en la tienda escolar.
Tener la oportunidad de disfrutar de los estmulos acordados por la institucin y definidos en

el Manual de Convivencia.
Solicitar el carnet estudiantil (Ley 115 Cap. 11 Art. 98)
Servicio de asesora y orientacin escolar por parte de: psico-orientacin, profesores y

directivos docentes.
Expedicin oportuna por parte de la oficina respectiva de los certificados, constancias y
dems documentos relacionados con la vida escolar, de acuerdo con las normas legales
vigentes.
Recibir el titulo de Bachiller y el de la Bsica Primaria al culminar satisfactoriamente los

estudios respectivos, cumplimiento con los requisitos exigidos por el M.E.N. y la institucin.
Exigir la actualizacin de materiales y equipos didcticos, acorde con las innovaciones

tecnolgicas y cientficas siempre y cuando la institucin cuente con los recursos necesarios.
ARTICULO 36. DEBERES Y OBLIGACIONES EN GENERAL
El alumno que ingrese a la institucin y su acudiente como tal mediante el registro de matrcula
debe cumplir con los siguientes deberes y obligaciones.
ARTICULO 39. PARA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA LEY 1620 DEL 2013
Fomentar un ambiente de respeto, inters, participacin, creatividad que favorezca un mejor

aprendizaje.
Respetar los smbolos patrios, la cultura nacional, guardando silencio en las izadas de
bandera y actos comunitarios fuera y dentro del plantel.
Mantener una actitud respetuosa de palabra y de hecho con directivos, profesores,

empleados y compaeros de clase.
Elegir con responsabilidad a los representantes del grupo.
Utilizar los recursos de dilogo que existen en la institucin para solucionar los conflictos.
Presentar oportunamente y en forma respetuosa sus reclamos, descargos o propuestas con

las pruebas que los respalden.
Utilizar el siguiente conducto regular en el estudio, anlisis y solucin de situaciones

problemticas.
Las reclamaciones de deben presentar y sustentar respetuosa y rigurosamente en el

siguiente orden:
1.- Verbalmente con el docente responsable de la asignatura

2.- Por escrito con el docente responsable de la asignatura.
3.- Por escrito al director de grupo.
4.- Por escrito al Rector
5.- Por escrito a la Comisin de Evaluacin y promisin.
6.- Por escrito al consejo acadmico
7.- Por escrito al Consejo Directivo
Cada una de las instancias antes mencionadas tienen un mximo de 5 das hbiles para
resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes, das que
se comienzan a contar a partir del momento de presentar el reclamo y sus debidos soportes.
Informar sobre hechos que atenten contra el bienestar de la comunidad educativa:

Explotacin econmica del menor, porte o distribucin de sustancias psicotrpicas, alcohol,
cigarrillos, porte de armas, material pornogrfico, maltrato fsico, robo, abuso o acoso sexual,
discriminacin por edad, sexo, religin o ideas polticas. (Ley 1620 de 2013).
Utilizar los beneficios que ofrece la institucin (restaurante Coordinacin, tienda escolar.)
Colaborar en la bsqueda de soluciones cuando se presenten conflictos.
Mantener ordenados, decorados y aseados los lugares que estn a su servicio (saln de
clase, baos, pupitres y otros)
Respetar los bienes de los compaeros y de la institucin.
Entregar a los profesores o coordinador(a) los objetos que se encuentre.
Presentarse con el padre o acudiente o la institucin cuando esta lo solicite.
ARTICULO 40. PARA CON OTRAS INSTANCIAS DE LA INSTITUCIN
Permanecer dentro del aula de clase ordenadamente mientras se presenta el titular de clase.
Prestar atencin al profesor participando activamente y respetando las opiniones de los

compaeros. (Ley 1620 de 2013)
Evitar tomar alimentos y mascar chicle en los momentos de clase.
Presentarse puntualmente a las actividades que programe la institucin ya sean de

nivelacin, izada de bandera y dems eventos escolares.
Utilizar adecuadamente el servicios de la tienda escolar, restaurante escolar y respetar a los

empleados que laboren en la misma.
Evitar comprar alimentos cuando suene el timbre para el ingreso al saln de clase.
Observar en el campo deportivo, un comportamiento respetuoso con los compaeros,

profesores, rbitros, jueces y pblico en general.
Evitar el juego brusco y/o peligroso que atente contra la integridad fsica de los participantes.
Cumplir con los programas y reglamentos que fije el rea de educacin fsica.
Asistir puntualmente a los entrenamientos y competencias deportivas, cuando el entrenador

de los distintos equipos de la institucin los programe.
Destacar la imagen del colegio cuando se hace acompaamiento a los diferentes equipos de
la institucin, tratando con respeto y dignidad al adversario.
ARTICULO 37. GENERALES
Cumplir con las normas establecidas en el Pacto de Convivencia.
Prestar atencin y acatar las observaciones que hagan los directivos, profesores y
empleados de la institucin para la conservacin de la institucin.
5.2 DERECHOS
Segn la constitucin nacional de 1991 ,el cdigo del menor Decreto 2747 y la ley de convivencia escolar
Ley 1620 de 2013 a los estudiantes se les reconoce los siguientes derechos
* Todos los estudiantes de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn tienen derecho a la participacin
en la vida institucional tanto en su compromiso formativo como en su relacin con el medio que lo rodea.
En el sentido y en el marco de la ley , tienen libertad de asociacin y de expresin, dentro del respeto que
facilite el ambiente propicio para el cumplimiento de los objetivos fundamentales de la institucin y de la
convivencia pacfica-
* El estudiante tiene derecho a vivir en un ambiente de comunicacin intercultural, de respeto de sus

creencias.
* La participacin de los estudiantes en los rganos de direccin y de asesora estar sujeta a lo dispuesto
en las normas legales estatutos y reglamentos y lo establecido en el Manual de convivencia de la Institucin
Educativa Jorge Eliecer Gaitn.
* Representar dignamente a la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn., responsabilizndose de su
comportamiento en los eventos para los cuales sean designados.
* Recibir tratamiento respetuoso por parte de las directivas, profesores y compaeros.
* Al libre desarrollo de la personalidad y a la formacin integral.
* La libertad de conciencia.
* La libertad de expresin, siempre y cuando no atenten contra los dems y entorpezcan la buena marcha
del plantel.
* Disentir siempre y cuando se haga de manera cordial y respetuosa.
* Ser escuchado al interponer un recurso ante una situacin considerada injusta .
* Al descanso, al esparcimiento, al juego, al deporte y al participar en la vida de la cultura de las artes.
* Recibir los servicios de Bienestar que la Institucin ofrece de acuerdo con las posibilidades fsicas y
financieras, y con los reglamentos que se establezcan para regular su funcionamiento.
* Acceder a todas las fuentes de informacin cientfica que la Institucin dispone para su servicio.
* Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones acadmicas.

* Presentar por escrito sus solicitudes y reclamos de orden acadmico y convivencia siguiendo siempre el
conducto regular.
* En caso de sancin, a ser odo en descargos e interponer los recursos previstos en el presente
Reglamento.
* Expresar con libertad y respeto sus opiniones acadmicas.
* Participar en el Gobierno Escolar, de acuerdo con el Manual de Convivencia de la Institucin Educativa
Jorge Eliecer Gaitn.
* A presentar sus reclamos de ndole acadmico sobre los cursos que recibe, y sus respectivas
evaluaciones. a travs de las siguientes instancias: Profesor del rea , Coordinadora, Comisin de
evaluacin y promocin, Consejo acadmico, Consejo Directivo.
* Identificarse en cualquier lugar con el carnet de estudiante siempre y cuando no vaya en detrimento
personal e institucional
* Participar en todas las actividades programadas por la Institucin
* Hacer sugerencias para el mejoramiento de la buena marcha de la institucin.
* Disfrutar de la planta fsica, de sus implementos, de sus dependencias y servicios de acuerdo a su

reglamentacin.
* Representar el plantel en los diferentes eventos cuando sea elegido para tal fin.
* Tener acceso al observador del alumno para informase de la situacin acadmica y de comportamiento.
* Disfrutar del ambiente de paz, y sana convivencia.
* Ejercitar la participacin democrtica y ser elegidos para el gobierno escolar.

* Conocer de manera oportuna las normas legales respecto al desempeo acadmico.
* Recibir la asesora necesaria para un mejor rendimiento acadmico y de comportamiento,
* Recibir de manera cumplida y completa las clases de los profesores asignados al plantel.
* Ser informados con anterioridad por los profesores a cerca de las estrategias de evaluacin de cada
disciplina y conocer los resultados antes de ser asignados en las planillas: recibir oportunamente el material
evaluado.
* No ser afectado acadmicamente cuando la falta que se comete es de comportamiento dependiendo del
comportamiento y de su rendimiento.
* Conocer el Manual de Convivencia, las normas disciplinarias y la programacin del plantel.
* Recibir ayuda para dar solucin a determinados comportamientos que afecten la convivencia social y el
buen funcionamiento de la institucin.
5.3 DEBERES
Cumplir con las normas legales segn el manual de convivencia de la Institucin Educativa Jorge Eliecer
Gaitan
Ajustar su comportamiento a las normas de la moral, la cultura y la tica profesional (Decreto 1620 de 2013).
* Respetar y hacer respetar a las autoridades legtimas, las directivas, profesores, empleados y
compaeros, y no tomar parte en movimientos de agitacin.
* Cuidar con esmero los equipos, muebles, materiales y edificaciones que estn a su servicio, y
responsabilizarse de los daos que ocasionen.
* Asistir puntualmente y participar en las actividades acadmicas pertinentes al currculo de su formacin

profesional.
* Registrar la matrcula como estudiante, dentro de las fechas previstas en el calendario acadmico, y segn
las normas establecidas.
* Conocer y respetar la filosofa de la Institucin Educativa .
* Respetar siempre la persona, los derechos y bienes de los dems.
* Proceder siempre con veracidad, honradez, rectitud y responsabilidad.
* Ejercitar el dilogo la deliberacin, la controversia, la concertacin, el consenso en las relaciones.
* Emplear un vocabulario respetuoso y correcto con todas las personas.
* Respetar y apoyar la autoridad.
* Proteger los recursos naturales de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn y su entorno
conservando el orden y la limpieza
como ejercicio de una apropiada cultura ecolgica.
* Llevar correctamente con respeto y dignidad el uniforme y los distintivos de la Institucin.
* Participar puntualmente de todas las clases, actos o actividades programados por la Institucin.
* Cuidar pupitres, mobiliario, ambientes y material en general y pagar los daos que ocasiona.
* Colaborar segn propias posibilidades en todo aquello que contribuya al progreso de la Institucin
Educativa Jorge Eliecer Gaitn.
* No entrar sin autorizacin a las distintas dependencias de la Institucin .
* Conocer los programas de cada grado.
* Presentar responsablemente evaluaciones, talleres, lecciones y trabajos escolares.
* Adquirir y conservar en orden los libros, tiles y dems materiales de estudios propios o de la institucin.
* Esforzarse para que el rendimiento acadmico sea cada vez mejor.
* Adquirir el Manual de Convivencia, conocerlo y practicarlo.
* Responder positivamente a la formacin que ofrece la Institucin
* Participar y colaborar en las actividades programadas por la institucin.
* Llevar los uniformes con orden y respeto, como signo de pertenencia a la Institucin , y de acuerdo a los
modelos establecidos.
* Elegir y ser elegido para desempear responsabilidades asignadas en el Gobierno Escolar.
* Portar siempre el carnet estudiantil.
* No consumir alimentos y similares durante las horas de clases o en lugares y tiempos no destinados a la
recreacin.
* Cumplir con exactitud el horario establecido.
* Presentar por escrito ante la Coordinacin los permisos necesarios y justificados para llegar tarde o
ausentarse del plantel, sustentados con la presencia del acudiente en el transcurso de la semana.
* Permanecer en el saln durante todas las horas de clases y en los cambios de stas, as no haya profesor
y acatar el orden insinuado por el monitor o representante del curso.
* Informar o interesar a sus padres o representante legal para que asistan puntualmente a las citaciones del
plantel.
* Observar siempre un comportamiento que ayude a la buena marcha de la Institucin y dentro del aula que
favorezca el proceso educativo.
* Solicitar el permiso de los Coordinadores para salir de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn en
horas diversas a las establecidas.
* Presentar por escrito a la coordinacin el permiso de los padres o representante legal, para ausentarse del
plantel.
* Al hacer propuestas de proyectos o actividades estas deben ser siempre educativas
El buen comportamiento favorecer.
* El desarrollo de las actividades religiosas, acadmicas, deportivas, recreativas, culturales y de proyeccin a

la comunidad.
* El respeto y buen trato con todas las personas de la comunidad educativa y del entorno social del plantel.
* La conservacin y mejoramiento de la planta fsica, su dotacin y de todo inmueble que pertenezcan o no a
la Institucin.
* Una presentacin personal que refleje el cumplimiento de lo ordenado y resalte el orden y buen gusto
personal en la calidad y formacin integral de los estudiantes al buen comportamiento.
De lo instituido para ayudar al buen comportamiento
* El cumplimiento del horario acadmico.
* Las orientaciones personales de grupo y generales.
* El observador servir para consignar toda conducta que merezcan destacarse, sea positiva o negativa y
debe ser firmado por el profesor (a), estudiante y el padre de familia o acudiente.
* En el informe escolar se registra el concepto de comportamiento observado durante el perodo.
* La reunin de los profesores segn el caso, por niveles para analizar el rendimiento acadmico y el
comportamiento de cada estudiante, lo mismo que para definir la suspensin temporal o definitiva del
estudiante segn la gravedad de la falta.
* El registro de comportamiento y rendimiento acadmico, en las categoras de :
* Desempeo superior
* Desempeo alto
* Desempeo bsico
* Desempeo bajo
ESTIMULOS
La institucin, atendiendo las indicaciones del M.E.N., a travs de la Ley General de Educacin y
anlisis de la asamblea de docentes y previa aprobacin del Consejo Directivo otorga estmulos a
los estudiantes que sobresalgan por sus mritos acadmicos, comporta mentales, artsticos,
deportivos, cientficos, culturales y colaboracin con la institucin, destacndolos en la vida escolar
y delegndoles algunas responsabilidades.
Se otorgar la medalla de excelencia Jorge Elicer Gaitn como

reconocimiento, al mejor alumno(a) de la seccin primaria y media vocacional
del colegio por obtener el mayor promedio, que haya observado una conducta
excelente y que se haya distinguido por su espritu servicial, social, de
compaerismo y deportivo entre todo el estudiantado.
Entregar la medalla de excelencia al mrito Jorge Elicer Gaitn al estudiante
que obtenga el mayor puntaje en las pruebas de estado.
Si un estudiante de grado 11 llevase reas o asignaturas perdidas, pero en las pruebas ICFES
muestra un resultado ubicado en el nivel alto hacia adelante, se le dar como estmulo la
aprobacin con valoracin de acuerdo a su desempeo en orden ascendente. Los rangos de
reconocimiento sern fijados por el Consejo Acadmico.
Los coordinadores deben velar por que las calificaciones estn debidamente diligenciadas por
los docentes en el programa de notas de la institucin (PSI_WEB) y que contengan la cantidad
mnima de notas parciales exigidas.
Pargrafo 1. Esta distincin la otorgar el Consejo Directivo, previo concepto del Consejo
Acadmico; atendiendo como criterios de seleccin, en el proceso de otorgamiento, lo que la
asamblea de docentes decida.
Pargrafo 2. As mismo se puede otorgar esta distincin a las personas naturales o

jurdicas que presten al colegio servicios que, por su carcter, sean considerados
sobresalientes.
2. Se entregar un DIPLOMA DE HONOR, segn concepto del profesor director de grupo, a

dos estudiantes de cada curso que sobresalgan acadmicamente y disciplinariamente.
3. Se darn DISTINCIONES HONORIFICAS a los estudiantes que en diversos eventos

enaltezcan el Buen Nombre de la Institucin.
Pargrafo 1. As mismo se otorgar Menciones Honorficas Diplomas de Honor, a personas

naturales, jurdicas o docentes que enaltezcan la institucin.
Pargrafo 2. Estas distinciones las otorgar: Consejo Directivo, Asamblea de docentes,

Asamblea de Padres.
Ser seleccionado para integrar las delegaciones que representar a la institucin en

cualquier evento de carcter social, cultural, cvico, cientfico o deportivo.
Seleccionar a los alumnos para integrar la Banda Cvica, grupos folclricos, etc. Siempre y
cuando tengan un rendimiento acadmico y comportamiento excelente.
Seleccionar por grupo mnimo dos alumnos (por director de grupo) representativos en las
actividades de izada de bandera.
Pargrafo: Se define como criterios de seleccin en el proceso de estmulos lo siguientes
indicadores:
a. Para izadas de bandera

La puntualidad
La presentacin personal
Las habilidades artsticas
Espritu de colaboracin
El desempeo y espritu deportivo
Comportamiento y disciplina ejemplar
Mritos obtenidos que enorgullecen la Institucin
Rendimiento acadmico
b. Para integrar delegaciones
El desempeo y espritu deportivo
Habilidades artsticas
Comportamiento y disciplina ejemplar
c. Para menciones de honor
Por espritu de colaboracin
Por sociabilidad y compaerismo
El mejor deportista
Por comportamiento
Por expresin artstica
Por enaltecer la imagen de la institucin.
3.1.3 AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES

Las personas que se desempean como auxiliares de oficina o en servicios Generales tienen tambin su
responsabilidad personal y social en la Comunidad Educativa frente a la formacin de los estudiantes.
DEBERES
Todos los empleados, Secretaria General, Pagadora, Auxiliares de oficina y auxiliares de Servicios
Generales, deben:
* Ejercer con responsabilidad las funciones correspondientes a su cargo y aquellas que le sean asignadas
de acuerdo a la naturaleza y necesidades de la Institucin.
* Cumplir con la jornada legalmente establecida.
* Manifestar al Rector o a quien haga sus veces, situaciones que se presenten relacionadas con su cargo y
que incidan en la buena marcha de la Institucin.
* Respetar y acatar las rdenes de los superiores inmediatos.
* Fomentar las buenas relaciones entre los miembros de los diferentes estamentos de la Comunidad
Educativa.
* Evitar comentarios y comunicaciones que promuevan malestar en las mutuas relaciones.
* Colaborar a los compaeros de trabajo cuando stos se encuentren en dificultad.
* Ejercer las cualidades necesarias para una agradable convivencia como su honradez, lealtad ,respeto,
responsabilidad, as como el cuidado de los enseres y tiles de trabajo.
* Sentir como propio el establecimiento y manifestar oportunamente a la persona responsable los daos que
perciban.
DERECHOS
Los Auxiliares de Oficina y Servicios Generales tienen derecho a:
* Ser respetados por los dems miembros de la Comunidad Educativa.
* Tener los implementos mnimos requeridos para el desempeo de las funciones.
* Ser atendido con respeto y prontitud cuando se presenten situaciones relacionadas con sus funciones.
* A mantener su identidad cultural
ESTMULOS
* Reconocimiento y valoracin del trabajo que realizan.
* Celebracin del da de la Secretaria y/o el del trabajador(a).
DESCRIPCIN DEL UNIFORME
Los alumnos de la institucin, utilizarn tres uniformes: uno para uso diario, otro de educacin fsica y un
uniforme de gala,
UNIFORME DE DIARIO:
ALUMNAS:
a.- Camibuso blanco, sin bolsillo, con cuello beige claro, con dos franjas azul bordadas, de una lnea negra,
una lnea blanca en el medio, despus otra lnea blanca ms ancha que el anterior terminado en un borde
negro en ondulaciones. Botones azul oscuro, puos lo mismo que el cuello. Escudo de la institucin
bordado del lado izquierdo. El camibuso debe lucir por dentro de la falda.
b.- Uniforme de gala, camisa blanca manga larga, con la respectiva falda. Zapatos negros estilo ejecutiva.
c.- Falda ancha a cuadros de pliegues seguidos con buena profundidad para que queden cerrados. Un
cierre y un bolsillo pretina. El largo debe ser debajo de la rodilla.
d. - Zapato colegial negro, de cordn negro, medias blancas de doblar colegiales.
e.- Accesorios para la cabeza, blancos o negros, acordes al uniforme de tamao no exagerado.
f.- El maquillaje natural.
ALUMNOS:
a. Camibuso lo mismo que el de las nias. El camibuso debe lucir por dentro del pantaln (si se usa
camisilla o camiseta debe ser blanca).
b. Pantaln que existe en este momento como exclusivo para la institucin es azul turqu,
c. Zapato colegial negro de cordn, negro, medias azules.
d. Correa negra sin accesorios.
e. Aunque en la ley 1098 de 2006 de infancia y adolescencia y la ley 1620 se habla del respeto a la libre
personalidad, la institucin establece no llevar accesorios adicionales como: aretes, cachuchas,
sombreros, piercinas, etc.
f. Uniforme de gala: Camisa blanca manga larga estilo guayabera, pantaln azul turqu.
g. Zapatos negros, medias azul turqu.
UNIFORME DE EDUCACIN FISICA: NIAS Y NIOS
a. Camibuso blanco, con cuello verde con una lnea blanca, luego una verde despus el borde lnea
blanca, lo mismo son los puos, botones verdes. Escudo bordados en el lado izquierdo.
b. Pantaln sudadera de color verde, bota normal (Mnimo 20cms de ancho).
c. Zapato tenis blancos sin accesorios medias blancas.
Pargrafo: El uniforme es una prenda que en cualquier sitio constituye el distintivo de la Institucin, por lo
tanto, debe tener una duracin mnima de 5 aos y su cambio deber estar determinado por la Asamblea de
padres de familia y el visto bueno del Consejo Directivo.
Pargrafo: El uniforme debe ser portado desde el comienzo de las actividades acadmicas.
Ambos uniformes rigen para las tres jornadas y sedes.
ARTICULO 27. UNIFORME DE LA BANDA CIVICA
Ser el mismo de diario, o el establecido por la junta de padres de familia.
5.5 ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA SOCIAL
Son causales de mal comportamiento:
* Las que afecten el desarrollo integral de la personalidad.
* Desacato persistente o rebelda a las rdenes superiores.
* Salir del aula durante el cambio de las clases sin autorizacin previa.
* Realizar actos o conversaciones que interrumpan las clases y el buen desempeo propio y/o de los
compaeros.
* Traer revistas o estampas pornogrficas o licenciosas, traer juegos electrnicos y otros elementos que no
son necesarios para el desarrollo de las actividades escolares.
* Realizar o promover desordenes en actos generales dentro y fuera de la institucin.
* Dibujar o gravar leyendas en las paredes, muebles, pupitres y dems enseres de la comunidad educativa.
* Utilizar la jornada de clase en otras actividades diferentes sin el conocimiento de padres, profesores y
directivas.
* Masticar chicle dentro del aula de clase.
* Todas aquellas faltas que no estn contempladas en el presente Manual y que a juicio de Consejo de
Profesores se consideren graves.
* Destruir hurtar o robar implementos, objetos o dineros de los compaeros de los profesores y de los dems
miembros de la comunidad.
* Alterar informes, planillas o certificados de estudios o cualquier otro documento.
* Escribir o difundir volantes o pasquines que difamen a las personas o a la institucin.
* Usar o traficar estupefacientes, licor o armas dentro o fuera del plantel.
* Hurtar, adulterar, falsificar los libros de la biblioteca, rayar y/o mutilar cualquier material didctico o
audiovisual .
* Fraude o intento de fraude durante trabajo, tareas y evaluaciones.
* Las relaciones sexuales, heterosexuales, y relaciones amorosas que incidan directa o indirectamente en el
normal funcionamiento de la institucin.
* Participar en espectculos o lugares donde se atente contra la moral de la propia dignidad humana y las
buenas costumbres.
* Presentarse a la institucin en estado de embriaguez o bajo los efectos de drogas sicoafectivas
* Salir de la Institucin sin permiso o indebidamente por la paredilla.
* Uso indebida de las instalaciones y/o traslados de equipos o materiales sin la debida autorizacin.
* Presentarse al plantel con vestuario inadecuado.
* Ocultar la verdad, mentir o ser cmplice de actos indebidos.
* Ser promotor y/o partcipe de desrdenes o escndalos pblicos
* Los alumnos deben abstenerse de traer a la Institucin , elementos que perturben el funcionamiento ,
como pitos, grabadoras, radios y audfonos , elementos explosivos o cortantes, bebidas alcohlicas salvo
cuando los traen para utilizarlos como material de enseanza.
* No se celebran cumpleaos ni de profesores, ni de los estudiantes en horas de clase. No se permiten

regalos costosos que puedan comprometer al profesor con los estudiantes.
De las faltas de comportamiento social
Se consideran faltas de comportamiento social graves de los estudiantes:
* El irrespeto a las insignias de la patria y de la institucin.

* El irrespeto, de la calumnia o injuria a miembros de la comunidad Educativa.
* La falsificacin de documentos.
* La suplantacin de personas.
* El fraude o el intento de fraude en los registros, en las pruebas acadmicas o en cualquiera otra de sus
relaciones con la Institucin
* El presentarse al recinto de la Institucin en estado de embriaguez bajo efectos de drogas heroicas y
alucinantes.
* La incitacin al desorden y todo acto que configure alteracin de las tareas acadmicas de la * Institucin
Educativa Jorge Eliecer Gaitn como estallar explosivos como plvora que por el contexto social causa
pnico y terror.
* Todas las conductas tipificadas como delito por las leyes de Colombia, el cdigo del menor
* Esconder las llaves, o daar los candados de los salones para no estar en clase
5. 6 ACCIONES PROCIDIMENTALES
Es deber de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn corregir comportamientos inadecuados, sea
porque afecten al estudiante que lo realiza o la persona con quien se relaciona. Los correctivos
buscan establecer el equilibrio entre el desarrollo individual , el grupal y el social.
El proceso a seguir es:
* Autoevaluacin del estudiante
* Dialogo educador estudiante

* Amonestacin en privado
* Constancia escrita de la persona a quien se le comete la falta, profesor, compaero (a) adulto, nio (a)
* Constancia escrita en el observador del estudiante.
* Amonestacin en pblico, cuando el comportamiento afecta al grupo.
* Notificacin a los padres o acudientes.
* Se citarn a los padres cuando presente dos o ms ausencias injustificadas al establecimiento, durante el
mes ( Ley 1098 cdigo de la infancia y adolescencia y ley 1620 de 2013).
* La inasistencia a la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn ser supervisada por la Coordinadora y
sta ser investigada. (Ley 1098 cdigo de la infancia y adolescencia y ley 1620 de 2013).
* Retiro temporal de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn.
* Suspensin temporal de clases o del establecimiento con afectacin comportamiento ; acordada en

reunin de profesores y con la aprobacin del Rector.
* Concertacin con el alumno, profesor implicado y padres de familia.
* Elaboracin de acuerdo. Firma del padre de familia, estudiante y coordinador..
* En caso de reincidencia y/o de falta grave el Rector proceder al retiro del plantel previo concepto del
consejo Directivo.
* Notificacin y estudio del proceso con la Direccin de grupo y/o la Secretara de Educacin Municipal.
Existirn, segn la gravedad de las faltas, las siguientes sanciones para casos de indisciplina individual y
colectiva:
* Amonestacin privada
* Amonestacin pblica
* Fichas de seguimiento acadmico y de comportamiento
* Matrcula en observacin
* Suspensin
* Cancelacin de matrcula
Cuando el Rector, previo consentimiento del Consejo Directivo imponga a un estudiante, por razones de
orden acadmico o comportamental la sancin de matrcula en observacin o suspensin temporal, se dar
a conocer al estudiante las condiciones especiales en las que queda para pertenecer a la Institucin
Educativa Jorge Eliecer Gaitn .
ESTMULOS
Para valorar y reconocer el empeo y el esfuerzo en su formacin la institucin otorgar los estmulos:
* Beca de honor para el ao siguiente, cuando el estudiante se distinga por su mximo rendimiento
acadmico, comportamiento y conducta.
* Derecho a ser nombrado-a o monitor-a, lderes por los profesores o en eleccin supervisada por el
director de grupo.
* Ser elegido como representante del Consejo de estudiantes.
* Izar la bandera cuando el estudiante se destaque en el valor propuesto.
* Mencin de honor a los estudiantes que sobresalgan durante el ao por cultivar los valores humanos,
culturales, deportivos o religiosos.
* Mencin de honor a los estudiantes y grados que se destaquen por el rendimiento acadmico
y comportamiento.
* Mencin de honor a los las estudiantes obtenga los promedios ms altos en el examen de estado (ICFES)
* Estmulo a la perseverancia concedida a los graduandos que cursaron sus estudios completos en este
plantel.
* Representar la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn en eventos especiales.
Comportamientos que merecen ser estimulados:
La Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitan , estimular los siguientes comportamientos:
* Buen rendimiento acadmico y buen comportamiento.

* Vivencia de los valores propuestos.
* Espritu de colaboracin.
* Superacin personal.
* Solidaridad y civismo.
* Responsabilidad en el cumplimiento de los deberes.
6.4. MANUAL DE CONVIVENCIA SALA DE SISTEMAS
1. Entrada a la sala.
a- esperar al docente de tecnologa e informtica en el saln de clases
b- entrar en orden y despacio.
c- Ingresar sin bolsos y elementos corto punzantes, armas o herramientas no autorizadas.
d- Entrar a la sala con la mayor pulcritud posible.
a. No entrar sudado.
b. Manos aseadas.
c. Portar el uniforme con dignidad y respeto.
2. Dentro de la sala de sistemas
a- Recibir las orientaciones del docente de tecnologa e informtica.
b- Evitar consumir alimentos, bebidas y confitera en general.
c- Traer las actividades propuestas solucionadas para ser clasificadas.
d- Ubicarse en el puesto asignado por el docente del rea.
e- Conservar los dispositivos en buen estado.
f- Usar los elementos con delicadeza.
g- Tener sentido de pertenencia y colaboracin.
h- Avisar oportunamente de cualquier eventualidad, falla o prdida de algn dispositivo

informtico.
i- Evitar intentar reparar o configurar los PC y siempre solicitar ayuda tcnica.
j- Trabajar con entusiasmo en inters por aprender el manejo, diseo y otros productos de la
tecnologa e informtica.
k- Evita perder el tiempo en otras actividades que no tienen nada que ver con el tema (otras
aplicaciones, juegos que no corresponden, Pginas diferentes a las propuestas).
l- Prohibido almacenar o exhibir pornografa o imgenes degradantes
De la humanidad.
m-Evita juegos bruscos o peleas.
n- Permanecer activos en interactuando con el PC.
o- Al encender, levantar los forros y doblarlos
3. La Salida De La Sala
a-Apagar correctamente los PC apagar los estabilizadores
b-Forrar los equipos
c- Salir en orden y despacio luego de dar la orden por el instructor
6.5 TIENDA ESCOLAR
La tienda escolar es un servicio que beneficia a la Comunidad Educativa.
Ser atendida por aquellas personas que mediante un convenio con el consejo directivo se le otorga como
alquiler.
Las condiciones y esta al servicio de la comunidad educativa sern:
* Buen trato cuando sea solicitado el servicio.
* Respetar el orden y turno que faciliten y agilizan la atencin.
* Mantener el espacio donde esta ubicada la tienda escolar en un ambiente agradable (colocar recolectores
de basuras en beneficio de la conservacin del medio ambiente).
* Los envases de las gaseosas, plsticos y de vidrios colocarlos en la canasta correspondiente.
* Colaborar con las diferentes actividades programadas por la Institucin.
Los artculos que ofrece la tienda escolar deben contribuir a la conservacin de la salud de estudiantes y a
las normas establecidas.
6.6 SERVICIO DE RESTAURANTE
Los estudiantes de los grados de preescolar al grado undcimo disfrutaran de los servicios que este el cual
es otorgado por la Secretaria de Educacin Departamental y Municipal , ellos deben cumplir las normas
indicadas en el programa, establecidos por los entes responsables.
6.8 ESPACIOS DE REFLEXIN E INTEGRACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La Comunidad Educativa se rene durante el ao para celebrar las fiestas de carcter cvico, social,
religioso, cultural y patronal tales como:
* Da de San Roque 16 de agosto
* Da de la mujer 8 de marzo
. Dia del hombre 19 de marzo
* Cumpleaos del colegio 21 de abril
* Da del Idioma 23 de abril
* Da del Maestro 15 de mayo
* Da de la familia 15 de mayo
* Dia de la madre (Fecha asignada por el consejo de docentes)
* Da de la juventud 4 de julio
* Da del nio 26 de abril
* Da de la secretaria 26 de abril
* Da de la amistad (segundo sbado de septiembre)
* Cena navidea (Culminacin del ao escolar mejores estudiantes)
Algunas fechas especiales los estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes, personal
administrativo, se encargan de organizarlos.
Estos espacios se enfocan como encuentros de reflexin, planeacin, revisin, intercambio.
De igual manera se organizan encuentros con padres de familia e hijos con el Rector , director de grupo
para analizar la formacin integral rendimiento acadmico, comportamiento que se va asimilando a travs
del tiempo.
Para los padres de familia tienen oportunidades para participar en la Escuela de padres, o talleres de
Pedagoga familiar.
DE LA JORNADA LABORAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Decreto No. 1850 de 2002
CAPITULO 3. ARTICULO 9. DE LOS DOCENTES:
Es el tiempo que dedican los docentes de las actividades curriculares complementarias tales como
la administracin del proceso educativo la preparacin de su tarea acadmica, la evaluacin, la
calificacin, planeacin, disciplina y formacin de los alumnos.
ARTICULO 10 DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES:
Es el tiempo que dedican al cumplimiento de las funciones propias de direccin, planeacin,

programacin, organizacin,. Coordinacin, orientacin seguimiento y evaluacin de las actividades
de los establecimientos educativos.
ARTICULO 11 CUMPLIMIENTO DE LA JORNADA LABORAL:
Corresponde a 8 horas diarias (Docentes y directivos docentes)
CALENDARIO ACADEMICO
Segn el artculo 14 del captulo 4 del Decreto 1850 del 2002:
La institucin se rige de acuerdo con el calendario A establecido por el Ministerio de Educacin Nacional.
En dicho calendario, se establece la reglamentacin correspondiente, en la que se seala las actividades
primordiales, como: El planeamiento y la organizacin institucional, la iniciacin y terminacin de clases, el
desarrollo curricular, las vacaciones, las jornadas culturales, deportivas cientficas, sociales y ldicas, las
actividades de finalizacin y evaluacin institucional que se ejecutar en los cuatro perodos acadmicos del
ao escolar.
DE LA JORNADA
La Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitn labora en las jornadas maana, tarde y noche en la sede
principal, maana y tarde en la subsedes, para los alumnos segn el horario debidamente establecidos.
DEL HORARIO DE CLASES:
Las labores acadmicas normalmente en la Institucin Educativa Jorge Elicer gaitan, inician de la siguiente
manera;
Jornada de la maana de 6:00 a.m. y culminan a las 12:00 m. para alumnos. Y 12:30 para docentes.
(Primaria de 6:00 A.M a 11:30 A.M. - Secundaria 6:00 A,M, a 12:00 M.)
Jornada de la tarde 12:30 P.M. y culminan a las 6:30
(Primaria de 12:30 P-M a 6:00 P.M. Secundaria de 12:30 P.M. a 6:30 P.M.
Jornada nocturna 6:30 P.M. a 10:30 P.M.
Pargrafo: Los alumnos debern presentarse a la institucin 10 minutos antes de iniciar la jornada y
permanecern en ella hasta la hora de la salida o hasta cuando el coordinador o la rectora as lo indiquen.
EXCUSAS
Para que la inasistencia se considere justificada el padre de familia o acudiente legal debe hacerse presente
ante el coordinador, presentar excusa escrita, firmada por el padre de familia y/o certificado mdico segn el
caso.
Pargrafo: Si por el motivo de fuerza mayor el padre de familia o acudiente legal no puede presentarse o
excusa escrita en el momento, tiene 2 das hbiles para justificar la ausencia del alumno.
Pargrafo: El alumno puede presentar sus obligaciones acadmicas correspondientes en un plazo

prudente que ser acordado con l o los profesores de la materia.
DEL INGRESO A LA INSTITUCIN:
7.1 INSCRIPCIN
La inscripcin es el acto mediante el cual un aspirante solicita pertenecer a la Institucin Educativa Jorge
Eliecer Gaitn
El ingreso de los aspirantes a la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn se realiza mediante los
procesos de inscripcin, admisin y matrcula.
Segn las normas establecidas por el MEN, en nuestro pas es de carcter obligatorio llevar a los nios y
jvenes a las instituciones educativas, y es por esto que la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitan cumple
con este requisito brindando a los estudiantes la opcin de matricularse para formarse.
7.2 ADMISIONES
La admisin es el proceso que le permite al estudiante el derecho de ingresar a la Institucin.
Como compromiso para admitir un estudiante los padres de familia deben comprometerse con la filosofa de
la Institucin y los estudiantes asimilar gradualmente que la formacin integral es una propuesta del proyecto
educativo de la Institucin.
7.3 MATRCULAS
Cumpliendo con todo los requisitos exigidos por la Institucin es el acto voluntario para ingresar a ella.
Al matricularse, el estudiante se compromete a respetar la filosofa de la Institucin y cumplir con el Manual del
currculo y el Manual de convivencia.
Para firmar la matricula los padres de familia y los estudiantes deben conocer el Manual de convivencia y de la
Propuesta Pedaggica aceptando los derechos y las obligaciones que este implica pueden firmarla.
Las formas de procedimiento para las matrculas quedan a opcin y reglamentacin del Rector con previo
concepto del Consejo de Directivo .
Acudiente del estudiante
Los acudientes del estudiante sern sus padres o aquella persona que por motivos justos los padres
designen por escrito para que los representen.
Impedimentos para ser acudiente
* Ser menor de edad
* Tener dificultades de orden moral o penal
* No tener domicilio permanente en el lugar donde se encuentra ubicada la institucin
Nivel de Preescolar
El estudiante que desea ingresar a al grado de transicin:
Tener 5 aos de edad

O cumplir los 5 aos al mes de junio
Educacin Bsica y Educacin Media
Para ingresar a primer grado el estudiante debe tener 6 aos cumplidos.
La edad mxima segn la ley para iniciar sexto es de 12 aos.
En algunas oportunidades se aceptan con dos aos mas de edad para cualquier grado y en especial si
vienen de la zona rural.
EDUCACIN DE ADULTOS:
Los estudiantes aspirantes a ingresar a los ciclos complementarios en la educacin de adultos deben cumplir
su mayora de edad como requisito para recibir el ttulo de bachiller otorgado por la Institucin Educativa.
* Es requisito obligatorio para solicitar la inscripcin, acreditar: certificado de estudios hasta el ao anterior
al solicitado.
7.4 MODIFICACIONES A LA MATRCULA.
La modificacin de la matrcula ser solicitada por escrito por el acudiente, o persona autorizada, de
acuerdo con los procedimientos administrativos que para ello se establezcan.
De la asistencia a clase
El estudiante que por cualquier causa no justificada dejare de asistir a un 20% de las clases o prcticas
programadas, no tiene derecho a presentar evaluacin final. En este caso, la reprobacin se denomina
prdida por falta de asistencia.
Del reintegro de los estudiantes
Se entiende por reintegro la nueva vinculacin que se le autoriza a un estudiante, cuando la misma se ha
interrumpido temporalmente.
Para el reingreso de un estudiante, debe ser solicitado por el acudiente mediante una carta dirigida a
Rectora con previo visto bueno del Consejo Directivo.
Adems estar a paz y salvo con todos los compromisos adquiridos al firmar la matricula.
.
7.5 TTULOS QUE OTORGA LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
REQUISITOS DE GRADO. El aspirante a obtener el ttulo deber cumplir con los requisitos acadmicos establecidos
por la Ley o por los reglamentos de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn fijados . Adems de estar a paz y salvo
DERECHO AL TTULO. El alumno que haya terminado y aprobado todas las disciplinas del programa de acuerdo con el
plan de rea correspondiente tiene derecho a recibir, previo los requisitos de grado, el ttulo que ofrezca la Institucin.
En la Jornada diurna
Educacin Bsica: Certificacin de la educacin bsica de sexto a noveno grado de bachillerato.
BACHILLER ACADMICO : De sexto a Undcimo grado CON PROFUNDIZACIN EN EDUCACIN DE OBJETOS

ARTESANALES Y RECREACIN. Certificacin otorgada por el SENA.
En la Jornada Nocturna: Bachiller Acadmico. De los ciclos I, II, III, IV.
De la expedicin de certificados
Al finalizar el ao acadmico, concluidos las actividades curriculares finales se entregar a cada estudiante
un informe de los juicios valorativos.
Son competentes para expedir certificados:
La Rectora para los certificados de eficiencia de los profesores y de asistencia de los estudiantes.
Los directores de grupo, conjuntamente con la Secretaria de la Institucin , para los certificados de juicios
valorativos y de calificaciones.
Notas de los estudiantes: Los profesores para dar a conocer las notas a los estudiantes debern regirse con lo
establecido por el SIE de igual manera tambin los estudiantes para aclarar lo relacionado con su calificacin deben
regirse con los acuerdo del SIE . Corresponde al Rector hacer cumplir esta norma.
El recurso de apelacin solo tiene una instancia segn lo establecido en el SIE y los acuerdos establecidos en el
Consejo Acadmico.
.Al no presentarse un estudiante a una evaluacin o a las actividades de nivelacin debe aplicarse lo acordado en el
SIE,
La Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn expedir a sus estudiantes y egresados constancias y
certificados acadmicos ceidos a normas legales, de acuerdo con las tarifas que estn vigentes en la fecha
de expedicin de tales documentos. Los certificados se expedirn en la SECRETARIA GENERAL de la
Institucin Los documentos que se tramitan son:
* Original del diploma de grado

* Copia del acta de grado
* Duplicado del diploma de grado
* Carnet estudiantil
* Certificado total de los juicios valorativos hasta la Educacin Media y de las calificaciones para los Ciclos
Complementario Decreto 3011.
* Certificado de calificaciones del perodo acadmico
* Certificado de matrcula
* Constancia del periodo o semestre acadmico
* Certificado del contenido de las disciplinas del plan de estudios
* Certificado de comportamiento
* Constancia de asistencia a clases
Para solicitar certificado o constancia el interesado debe dirigirse a la secretaria de la institucin.
7.6 SERVICIO DE SECRETARA GENERAL
Una secretaria o un secretario es una persona que se encarga de recibir y redactar la

correspondencia de un superior jerrquico, llevar adelante la agenda de ste y custodiar y ordenar
los documentos de una oficina. El cargo que ocupa una secretaria suele conocerse como auxiliar
administrativo.
La secretaria, por lo tanto, realiza ciertas actividades elementales e imprescindibles en una empresa
u organizacin. Se trata de la empleada que se encarga de la gestin cotidiana, siempre rindiendo
cuentas a su superior.
ARTICULO 74. FUNCIONES DE LA SECRETARIA
1. Cumplir el horario asignado.

2. Permanecer en su oficina de trabajo.
3. Organizar y manejar el archivo de su oficina.
4. Organizar y mantener actualizado el servicio de registro y control acadmico de personal
docente y administrativo.
5. Expedir junto con el rector los certificados de estudio.
6. Atender el pblico para darle informacin.
7. Tomar dictados y hacer transcripciones a mquina o computador.

8. Recibir, clasificar y tramitar la correspondencia.
9. Archivar la correspondencia y dems documentos requeridos.
10. Responder por la conservacin de documentos, elementos, equipos de trabajo a su cargo.
11. Organizar el diligenciamiento y actualizacin de las hojas de vida de todos los funcionarios
de la institucin.
12. Las dems que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
PORTERO O VIGILANTE
Persona que tiene por oficio vigilar el cumplimiento de las normas y el mantenimiento del orden o hacer
otras tareas de apoyo en un establecimiento pblico.
FUNCIONES DEL PORTERO O VIGILANTE
1. Cumplir los turnos y horarios de vigilancia que le sean asignados.

2. Ejercer estrictamente vigilancia en el rea o zona que se le haya fijado.
3. Controlar la entrada y salida de persona, vehculos y objetos de la institucin.
4. Vigilar el buen estado y conservacin de los mecanismos de seguridad o informar
oportunamente de las anomalas detectadas.
5. Velar por el mantenimiento, conservacin y seguridad de los bienes de la institucin en las
zonas que le hayan sido asignadas.
6. Colaborar en la prevencin y control de situaciones de emergencia.
7. Consignar en los registros de control las anomalas detectadas durante sus turnos e informar
oportunamente sobre los mismos.
8. Estar dispuesto cuando se le solicite ayuda en cualquier menester que se requiera en la
institucin.
9. Responsabilizarse de los bienes de la institucin en su respectivo turno.
10. Recibir y entregar la correspondencia que llega y sale de la institucin cuando sea necesario.
11. Controlar la salida de elementos de la institucin.
12. Cumplir con la jornada laboral establecida.
13. Las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES
El Auxiliar de Servicios Generales, depende del Rector, le corresponde atender el mantenimiento y aseo de
la planta fsica, equipos e instrumentos de trabajo.
Son funciones del Auxiliar de Servicios Generales
1. Responder por el aseo y el cuidado de las zonas o reas que le sean asignadas, ste debe quedar
bien hecho para recibir cada jornada.
2. Responder por los elementos utilizados para la ejecucin de sus tareas.
3. Informar sobre cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos bajo su cuidado.
4.-.Informar a su inmediato superior sobre las anomalas e irregularidades que se presenten.
5. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida, importante entrar y salir a las horas acordadas
segn el reglamento de trabajo
.
6. Dedicar todo el tiempo de la jornada laboral en su zona o rea asignada, evitando en lo posible la
permanencia en oficinas, de visita.
7. Debe dar buen trato a todo el personal de la comunidad educativa, e igualmente exigirlo.
8. Los permisos se justifican de acuerdo a la gravedad del caso como: enfermedad y/o cita mdica,
calamidad familiar (domstica), reuniones sindicales y otras a criterio de la Rectora, segn la
normatividad.
9. Peridicamente deben lavarse los pisos de los corredores y salones de la Institucin.
10. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo
ARTICULO 77. LA BANDA CIVICA
ORGANIZACIN DE LA BANDA CIVICA:
El ingreso a la Banda Cvica es voluntario, el cual deber estar autorizado por el padre de familia o
acudiente, quien ser informado de los compromisos y deberes que adquiere el hacer parte del
grupo.
Para ser parte de la Banda Cvica el alumno reunir los siguientes requisitos:
1. Autorizacin del Instructor, previa evaluacin de actitudes y conocimientos.

2. Autorizacin escrita por parte de los padres o acudiente.
3. Autorizacin escrita de los coordinadores de su jornada.
4. Poseer un rendimiento acadmico y comportamiento excelente.
5. Adquirir el uniforme.
6. Los alumnos nuevos preferencialmente de los grados 2 y 3
7. Los ensayos se realizarn en das y horarios diferentes al de clases, con el uniforme de
educacin fsica.
8. Cumplir con los dems deberes que seale el reglamento de banda Cvica.
7.7 EVALUACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

La evaluacin del Manual de convivencia es la funcionalidad y puesta en marcha del mismo, sta se lleva
a cabo en diversos niveles :
Peridicamente de acuerdo al cronograma de actividades de la institucin y a lo programado por la
Secretaria de Educacin municipal y Departamental..
Ocasionalmente cuando se presentan situaciones que exigen confrontacin.

Semestralmente en forma ms cuidadosa y exhaustiva con la participacin de todos los estamentos de la Comunidad
Educativa.
PERFIL DEL PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO
En la Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitn el personal administrativo docente y no docente, en su

calidad de hombres y agente evangelizador, con caractersticas propias, se convierte en estamento de alta
significacin para la Institucin, buscando unidad y respetando la pluralidad.
* Seguro de s, confa en sus capacidades, en la ayuda a los dems y en la ayuda de Dios sobre su vida.
* Leal con la Institucin, honesto, sincero, disponible y responsable en el ejercicio de sus funciones.
* Favorece el dilogo y con sus acciones aporta positivamente a la vivencia del proyecto de la institucin.
* Es imagen de la Institucin por su humana calidez.
* Manifiesta su compromiso con Dios, con actitudes de comprensin, fraternidad y exigencia cordial.

Manual de Convivencia Jorge Eliecer Gaitan

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Manual de Convivencia Jorge Eliecer Gaitan

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTICULO PRIMERO: Adptese el Manual de convivencia para dar cumplimiento a lo establecido en la

ARTICULO QUINTO: El Manual de convivencia de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn de

Dado en Aguachica cesar a los 20 das del mes de diciembre de 2013

1.1 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCIN

Nombre: Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitan

Presidente Sr. ANDRES CARO

Vicepresidente JUAN DE JESUS JACOME

Fiscal ENRIQUE VASQUEZ

Secretario MIGUEL PALLARES

Vocales NELLY CASELLES DE BLANCO

ANA JIMENEZ DE CAMAO

En 1991 en el mes de marzo se cre el departamento de orientacin en la jornada de la maana, se le

UBICACIN Y DISTRIBUCION GEOGRAFICA:

ESCUELA ALFONSO LOPEZ MICHELSEN.

Se encuentra ubicada en el Barrio EL PARAISO, Carrera 17 Calle 11.

ANTONIO NARIO Barrio Romero Daz Calle 14 No. 15-16

SITUACION FISICA DE LA INSTITUCION.

La nmina de docentes es de 80 educadores con una amplia experiencia en el ramo de la educacin.

LAS VIAS DE ACCESO

ACTIVIDADES SOCIALES, CULTURALES Y RECREATIVAS.

Y quiere dar respuesta a los cinco nfasis de la poltica educativa:

Una educacin competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la

La Ciencia y tecnologa integradas a la educacin. Desarrollo profesional, dignificacin y formacin

Nuestro Himno de Paz y Amor

* Lidera sus equipos directivos, docentes y administrativos para que se involucren en la

* Facilita la apertura y permanencia de espacios de participacin y concertacin de la comunidad

* Promueve el sentido de pertenencia al establecimiento educativo. Genera un buen clima laboral

* Fomentar el intercambio de experiencias. Permitiendo el intercambio de experiencias.

Que valore y conserve su tradicin cultural, el medio ambiente y la identidad nacional

Capaz de asumir con responsabilidad su educacin superior.

Emprendedor, creativo, dinmico y preocupado por su crecimiento integral y espiritual.

Planear las diferentes actividades proyectadas para el ao lectivo y as evitar improvisaciones.

Establecer mecanismos tendientes a unificar criterios en el campo organizacional, de evaluacin y control

Adquirir conocimientos y habilidades en el manejo de la recreacin, el deporte, la elaboracin de artesanas

2.1 VISION Y MISION DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN

2.2 PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELICER GAITAN

2.3 MARCO DE CONCEPTUAL Y DE REFERENCIA

Lo establecido en el manual de convivencia se pueden entender como pactos donde la participacin de

Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones

ii. Comunicacin e interaccin. En la autoformacin personal y grupal, la convivencia escolar

vii. Corresponsabilidad. La familia, la institucin educativa, la comunidad Aguachiquense y la

El Manual de Convivencia o reglamento interno de la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn se

SITUACIONES Y CONDUCTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ACUERDOS: (PREVENCIN) DEL 1 AL 9

Situaciones Tipo II.

1. Asumir de manera frecuente y metodolgica utilizando algn tipo de mtodosactitudes violentas en

Situaciones Tipo III.

RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Es una herramienta establecida en la Ley de Convivencia Escolar para apoyar al sector

Formacin de sujetos activos de derechos

Artculo 36 del Decreto 1965 de 2013.

La prevencin se entiende como la preparacin y disposicin que se hace anticipadamente

1. Identificacin de factores de riesgo y proteccin

En el marco de la Ley 1620 de 2013 el componente de atencin orienta todas aquellas

El seguimiento debe buscar razones y proveer retroalimentacin, hacer sugerencias y

RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCIN

1. Liderar el comit de convivencia escolar atendiendo a lo establecido en la Ley 1620 de 2013 y el

Las responsabilidades de los docentes, son las siguientes:

RUTA DE ATENCIN INTEGRAL EXTERNA : Est conformado por : La Comisaria de Familia

El componente de promocin, lo encabezan acciones que se concentran en el fomento de la

El componente de prevencin apuntar a intervenir oportunamente en los comportamientos de

Procedimiento: Recepcionada y radicada la queja o la informacin ante el comit de convivencia

Situacin Tipo II y III: Comit de convivencia escolar