Programa integracin escolar

PLAN DE ADECUACIN CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.

I. IDENTIFICACION:

Nombre: Fecha Nac.: Edad:

Diagnstico: Telfono:
TEL Expresivo
Establecimiento: Curso:
1 Bsico
Fecha de Elaboracin: Duracin prevista:

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION

- Los docentes de aula comn, deben asumir la
deteccin de nios y nias con NEE; hacer
Profesor/a jefe derivacin a evaluacin de NEE; realizar un trabajo
(Profesora Lenguaje) colaborativo con educadoras diferenciales
(Profesora Matemticas) (planificacin, creacin de instrumentos de
evaluacin); desarrollar estrategias de apoyo en el
aula y trabajo con la familia.
- Comprometerse con el proceso educativo del
estudiante, manteniendo una comunicacin fluida y
constante con la profesora de apoyo para coordinar
los aspectos pedaggicos relacionados con los
contenidos y evaluaciones del proceso de
aprendizaje del estudiante (en hrs del trabajo
colaborativo)
- Tomar decisiones de manera colaborativa con el
profesor/a de apoyo y llevar a cabo las
adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.
(en aula comn y aula recurso)
- Evaluacin de los ingresos; intervencin
Mireya Segovia Madrid pedaggica de nios y nias en aula comn y aula
Educadora Diferencial de recursos; reevaluacin; asesoramiento y trabajo
colaborativo con docentes de aula comn; estudio
de casos en reuniones de coordinacin; deteccin
y/o derivacin de nios y nias con NEE que
presenten problemticas a nivel familiar con
sintomatologa en el aula comn y/o de recursos,
para atencin psicolgica o social; y participar del
proceso de sensibilizacin a la comunidad
educativa.
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III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

reas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo,
tiempo de dedicacin semanal, lineamientos generales de actuacin en actividades
compartidas con su grupo curso y actividades especficas.
- Educadora Diferencial: 10 horas atencin en aula comn (Lenguaje y
Matemtica) y 1 hora aula de recursos
- Fonoaudiloga: 2 Horas atencin en aula comn (Lenguaje) y 1 hora aula de
recursos
TIPO ENFOQUE CO-ENSEANZA:

Enseanza de apoyo ___ Enseanza paralela

Enseanza complementaria ____Enseanza en Equipo

OBSERVACIONES: Se establece la enseanza de apoyo y complementaria para

Lenguaje y enseanza de apoyo para Matemtica (cuando el equipo de aula lo estime
conveniente). Dado los diagnsticos de los alumnos de 1 bsico.

IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRCULUM

Materiales, espacios, recursos educativos.
Material didctico a distintos niveles de abstraccin (concreto, grfico, representacional)
-Utilizacin de sala de Informtica y TABLETS. Apoyo de DATA en Aula Comn
-Cuadernos de trabajo individual
-Aula de Recursos
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ADAPTACIONES CURRICULARES

OBJETIVOS GENERALES: LE01 0A 17, LE01 OA 19, LE01 OA 11, LE01 OA 12, LE01 OA 15,
LE01 OA 16, LE01 OA 24, LE01 OA 21, LE01 OA 22, LE01 OA 01, LE01 OA 02, LE01 OA 03, LE01
OA 04, LE01 OA 05, LE01 OA 13, LE01 OA 18, LE01 0A 26,
LE01 0A 10, LE01 OA 08, LE01 OA 14, LE01 OA 23

Asignatura Objetivos Objetivo adaptado Estrategias Medios de

verificacin
Lenguaje y LE 01 OA22 Se abordara con la -Reforzar en Cuadernos de
comunicacin Interactuar de Fonoaudiloga el objetivo el aula trabajo PIE
acuerdo con las a travs de la utilizacin habilidades (Educadora
convenciones sociales de tteres con los lingsticas Diferencial)
en diferentes alumnos PIE y luego con pragmticas. Cuadernos de
situaciones: el grupo curso. -Realizar trabajo PIE
presentarse a s preguntas (Fonoaudiloga)
mismo y a otros, cerradas en Evaluaciones
saludar, preguntar, lugar de diferenciadas
expresar opiniones, abiertas Guas ,
sentimientos e ideas; -Rellenar con evaluaciones y
situaciones que V y F, materiales
requieren el uso de usando desarrolladas a los
formulas de cortesa frases alumnos con PACI
como por favor, simples Fotografas con el
gracias, perdn, -Actividades equipo
permiso de relacionar especializado en la
LE 01 OA03 Fonoaudiloga abordar con apoyo de Sala de Recursos
Identificar los sonidos el objetivo a travs de las imgenes en los apoyos
que componen las rimas, discriminacin de -Realizar ejecutando
palabras (conciencia silabas, segmentacin preguntas actividades.
fonolgica) silbica. que se
reconociendo, puedan
separando y responder
combinando sus con una o
fonemas y silabas. dos palabras
-Ofrecerles
un ejemplo
de respuesta
-Usar una
LE 01 OA04 Fonoaudiloga abordar letra de
Leer palabras el objetivo travs de tamao ms
aisladas y en Tareas de conciencia grande
contexto, aplicando su fonolgica y -Establecer
conocimiento de la discriminacin auditiva. orden de las
correspondencia letra- preguntas de
sonido en diferentes mayor a
combinaciones: slaba menor
directa, indirecta o complejidad
compleja y dgrafos rr-
ll-ch-qu.
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Asignatura Objetivos Objetivo adaptado Estrategias Medios de

verificacin
Lenguaje y LE01 OA 05 Fonoaudiloga abordar . Cuadernos de
comunicacin Leer textos breves en el objetivo indicando trabajo PIE
voz alta para adquirir claves y estrategias para (Educadora
fluidez: pronunciando las pausas. Diferencial)
cada palabra con Se trabajar la fluidez y Cuadernos de
precisin, aunque se prosodia en la lectura. trabajo PIE
autocorrijan en (Fonoaudiloga)
algunas ocasiones; Evaluaciones
respetando el punto diferenciadas
seguido y el punto Guas ,
aparte, y leyendo evaluaciones y
palabra a palabra. materiales
desarrolladas a los
alumnos con PACI
Fotografas con el
equipo
especializado en la
LE01 OA 26 Se abordara con la
Sala de Recursos
Recitar con entonacin Fonoaudiloga el objetivo
En los apoyos
y expresin poemas, a travs de la utilizacin
ejecutando
rimas, canciones, de tteres con los alumnos
actividades.
trabalenguas y PIE y luego con el grupo
adivinanzas para curso.
fortalecer la confianza
en s mismos,
aumentar el
vocabulario y
desarrollar su
capacidad expresiva.
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Asignatura Objetivos Objetivo adaptado Estrategias Medios de

verificacin
Lenguaje y LE01 OA 10 Ofrecer textos para leer . Cuadernos de
comunicacin Leer equilibrados en tamao y trabajo PIE
independientemente y complejidad para (Educadora
comprender textos no entretenerse y ampliar Diferencial)
literarios escritos con su conocimiento del Cuadernos de
oraciones simples mundo: extrayendo trabajo PIE
(cartas, notas, informacin explcita. (Fonoaudiloga)
instrucciones y De acuerdo a los avances Evaluaciones
artculos informativos) del alumno se incluir la diferenciadas
para entretenerse y informacin implcita. Guas ,
ampliar su evaluaciones y
conocimiento del materiales
mundo: extrayendo desarrolladas a los
informacin explcita e alumnos con PACI
implcita, formulando Fotografas con el
una opinin sobre equipo
algn aspecto de la especializado en la
lectura. Sala de Recursos
En los apoyos
ejecutando
actividades.

V. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)

OBJETIVO ACTIVIDAD MEDIOS DE VERIFICACIN OBSERVACIONES

El Programa de Reuniones de Registro de Asistencia de apoderados a Mantener una comunicacin
Integracin Escolar o apoderados en forma talleres para padres fluida y permanente con la
PIE, es una estrategia mensual Registro actas de reunin Equipo de familia.
del sistema escolar que Presentaciones en PPT Aula
tiene el propsito de en las reuniones con Registro actas de entrevistas con
contribuir al temticas relacionadas a apoderados
mejoramiento continuo los mbitos con sus
de la calidad de la aprendizajes esperados.
educacin que se Talleres de inters de los
imparte en el apoderados relacionados
establecimiento con lo que los nios
educacional; deben aprender en 1
favoreciendo la Bsico.
presencia en la sala de Entrevistas personales
clases, la participacin cuando se requieran, con
y el logro de los el Equipo de Aula
aprendizajes esperados Informe semestral de
de todos y cada uno evaluacin a la familia,
de los estudiantes, con el Equipo de Aula
especialmente de
aquellos que presentan
necesidades educativas
especiales (NEE), sean
stas de carcter
permanente o
transitorias.
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VI. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

- Evaluacin diferenciada (Decreto 511)

- Reglamento de evaluacin interna.
- Orientaciones segn Mineduc Decreto 83

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

- Evaluacin semestral, identificando los logros y desafos.

- Reevaluacin pedaggica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el
estudiante alcanz los objetivos propuestos en la PACI).
- Formulario de evaluacin de los apoyos.
- Revisin de las estrategias de intervencin (trabajo colaborativo con equipo de aula).
Reuniones sistemticas.

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Firma profesional especialista