PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

PEDAGGICO DE EDUCACIN
I.E. HIPOLITO SANCHEZ TRUJILLO
CABANACONDE 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GREA : Arequipa
1.2. UGEL : Caylloma
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : Hiplito Snchez Trujillo
1.4. MODALIDAD : E.B.R. J.E.C.
1.5. DIRECTOR : Prof. Alfonso Benito Carpio Silva
1.6. COORDINADORES : Prof. Rita Gladys Quispe Sarmiento (C. Ciencias)
: Prof. (a) Vanny Roxana Vilavila Anco (C. Letras)
: Prof. (a) Vladimir Ordoez Escarza (C. Tutora)
II. PRESENTACIN
El presente PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO, busca a partir de la evaluacin continua de los docentes
mejorar los niveles de rendimiento de los estudiantes de Educacin Bsica Regular, de la Institucin Educativa HIPLITO
SNCHEZ TRUJILLO CABANACONDE.
El Equipo Directivo de Monitoreo y Acompaamiento de la Institucin propone participar activamente en este proceso
pedaggico de consolidacin y mejoramiento de la calidad educativa, a partir del diagnstico, recojo de informacin
relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeo docente para un asesoramiento pertinente y mejora de las
prcticas pedaggicas y de gestin educativa de los maestros de la institucin.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
1. Establecer criterios y estandarizar procedimientos e instrumentos que permitan el desarrollo de las acciones de
monitoreo y acompaamiento a los docentes en el aula
2. Recabar, de manera sistemtica y continua, informacin relevante y actualizado sobre:
La calidad de los procesos pedaggicos (prctica y desempeo docente) y sus resultados, para tomar decisiones
oportunas de carcter tcnico, que aseguren el logro de resultados.
La gestin institucional: funcin directiva, clima de trabajo, planificacin, organizacin y ejecucin de las acciones
educativas.
Relacin escuela y comunidad: participacin de los padres, funcionamiento de los CONEI
3. Ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada e interactiva para mejorar la calidad de los aprendizajes
de los estudiantes, el desempeo docente y la gestin escolar de la Institucin Educativa.
IV. FUNDAMENTOS TEORICOS
MONITOREO: Es el recojo y anlisis de informacin de procesos y productos pedaggicos para la adecuada toma de
decisiones. Es un proceso que permite la toma de decisiones para la mejora de la gestin. Se trata de un elemento
transversal en el marco del buen Desempeo Directivo en dos dimensiones:
a. La de gestin de las condiciones para la mejora de los aprendizajes.
b. La de orie3ntacion de los procesos pedaggicos para la mejora de los aprendizajes.
ACOMPAAMIENTO
Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar asesora pedaggica al docente orientado a
alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su prctica pedaggica.
El acompaamiento entre pares consiste en la interaccin entre docentes, a fin de compartir y contribuir a mejorar las
prcticas pedaggicas.
Favorece la reflexin y construccin colegiada de los saberes pedaggicos, a partir de una interaccin basada en la
confianza y el aporte muto, en situaciones autnticas de enseanza.
COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR 4: Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la I.E.
INDICADORES: Porcentaje de los docentes que reciben monitoreo y acompaamiento por parte del equipo directivo.
EXPECTATIVA DE AVANCE: La institucin educativa incrementa el nmero de docentes monitoreados y acompaados
en su prctica pedaggica por el equipo directivo, tomando en cuenta el uso pedaggico del tiempo, uso de
herramientas pedaggicas y uso de materiales educativos.
FUENTE DE INFORMACIN: Acciones de monitoreo y ficha de monitoreo a la prctica docente
 COMPROMISO 4 Acompaamiento y monitoreo INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
a la prctica pedaggica en la I.E.
Criterio 1 Uso pedaggico del Porcentaje de los docentes que Incrementan el tiempo dedicado
tiempo en las sesiones aplican el tiempo dedicado a a actividades pedaggicas
de aprendizaje. las actividades de aprendizajes durante las sesiones de
pedaggicos durante las aprendizaje.
sesiones de aprendizaje.
Criterio 2 Uso de herramientas Porcentaje de docentes que Se incrementa la cantidad de
pedaggicas por los utilizan herramientas docentes que utilizan
docentes durante las pedaggicas durante la herramientas pedaggicas tanto
sesiones de programacin y ejecucin de en la programacin como en la
aprendizaje. sesiones de aprendizaje. ejecucin de las sesiones de
aprendizaje.
Criterio 3 Uso de materiales y Porcentaje de docentes que Se incrementa la cantidad de
recursos educativos usan materiales y recursos docentes que usan materiales y
durante la sesin de educativos durante la sesin de recursos educativos durante la
aprendizaje. aprendizaje. sesin de aprendizaje
V. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y BACOMPAAMIENTO:
VISITAS AL DOCENTE EN AULA: Permite brindar asesora y asistencia personalizada y continua al docente en aula. Permite
atender de manera efectiva al docente desde la situacin real de sus desempeos en la que se encuentra, propiciando la
reflexin y compromiso pedaggico.
MOMENTOS DEL MONITOREO
PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO: TERCER MOMENTO
Coordinacin y dialogo con el docente Observacin Asesora personalizada
sobre los propsitos de la visita en aula. Registro
Intervencin

ACCIONES SUGERIDAS
ANTES DURANTE DESPUES
1. Plantear las metas de monitoreo y 1. Saludos al docente y 1. Promover el proceso de reflexin
acompaamiento estudiantes de la prctica del docente a partir
2. Elaborar el cronograma de visitas a 2. Presentacin de su visita al de preguntas
aula aula 2. Identificar fortalezas y dificultades
3. Contar con la caja de herramientas 3. Observacin de los hechos 3. Plantear propuestas de estrategias
necesarias para el proceso de pedaggicos en el aula y que optimicen la prctica del
monitoreo y acompaamiento a los registro en el cuaderno de docente orientado al logro de
docentes campo aprendizajes
4. Conocer los diversos instrumentos y 4. Registro de lo observado en la 4. Motivar al docente a plantear
materiales que se utilizan en los ficha de monitoreo y compromisos para superar sus
diferentes niveles acompaamiento dificultades
5. Dominio y manejo de los insumos 5. Sistematizar las visitas de aula
necesarios para el proceso de
monitoreo y acompaamiento
6. Coordinaciones previas con el docente
a ser visitado
CRONOGRAMA DE VISITAS
Ver Anexos N 1 , 2 y 3
FORMACION DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
- Crculos de interaprendizaje
- Acompaamiento entre pares
INSTRUMENTOS PARA EL MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO
- Fichas de acompaamiento y monitoreo (Ver Anexo N 4)
- Cuaderno de campo
- Anecdotario
VI. BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria 28123
Decreto Ley N 25762: Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por la Ley N 26510
 Decreto Supremo 051-95-ED: Organizacin Interna y Funciones Generales de los rganos internos del Ministerio de
Educacin.
Decreto Supremo N 002-96-ED Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
Decreto Supremo N 015-2002-ED Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
Decreto Supremo N 007-2001-ED: aprueban las normas para la gestin y desarrollo de las actividades de los Centros
y Programas Educativos. RM N 168-2002-ED
Decreto Supremo N 013-2004-ED: Reglamento de Educacin Bsica Regular.
Resolucin Ministerial N 0572-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en la Educacin Bsica.
Resolucin de secretaria general N 041-2016-MINEDU Normas para la implementacin del modelo de servicio
educativo Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas pblicas del nivel educacin secundaria
Resolucin de secretaria general N 008-2016-MINEDU Norma que establece disposiciones para el acompaamiento
pedaggico en la educacin bsica
Resolucin Vice Ministerial Nro. 038-2009-ED
Directiva nro. 020-2011-GRA-GREA-DGP/D.
VII. MATRIZ CATEGORIAL:
Permitir medir el cumplimiento de los compromisos 4 y 5 de la Norma tcnica 2016:
a. Compromiso 4: Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la I.E..
b. Compromiso 5: Gestin de la convivencia escolar en la I.E.

N DIME COMPRO VARIABLES INDICADOR

NSIO MISOS / FUENTES DE
NES LNEAS DE VERIFICACIN
ACCIN
Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de

% de docentes que utilizan mayor tiempo en actividades pedaggicas, que

generan aprendizajes significativos en los estudiantes sobre las no pedaggicas,
durante la sesin de clase.
Portafolio de
% de docentes que dosifican el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en
Compromiso 4Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la I.E.

docentes
cuenta las caractersticas de los procesos pedaggicos.
aprendizaje

% de docentes que cumplen y respetan el horario establecido para el rea Ficha de

curricular, de acuerdo a los planes curriculares de la institucin educativa y Monitoreo.
respeta el nmero de horas establecido segn la RSG N 2378 2014-MINEDU.
Informes
% de docentes que planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica)
dosificando el tiempo en la sesin de aprendizaje de modo que responda a los
procesos pedaggicos.

% de docentes que problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las
Logros de aprendizaje

profesores durante las sesiones de aprendizaje

orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.

Uso de herramientas pedaggicas por los

Ficha de
01 % de docentes que comunican con claridad el propsito de la sesin y las
Monitoreo.
actividades previstas, segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el
documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.
Portafolio
% de docentes que desarrollan estrategias basadas en las Rutas de Aprendizaje,
docente
para recoger saberes previos y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta,
el enfoque del rea.
Informes
% de docentes que acompaan a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje
teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las
orientaciones propuestas en las Rutas de Aprendizaje.
Ficha de
% de docentes que teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Monitoreo.
Rutas de Aprendizaje de su rea, ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o
sumativa a los/las estudiantes en la sesin de aprendizaje. Portafolio
% de docentes que adecuan si es necesario las estrategias metodolgicas de las docente
Rutas de Aprendizaje en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes
.
Informes
% de docentes que utilizan materiales y/o recursos educativos, de manera
aprendiza
educativo
materiale

s durante
la sesin
recursos
Uso de

oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas Bitcora

sy

de

je

para la sesin.
% de docentes que acompaan y orientan a los/las estudiantes, sobre el uso de los
 materiales en funcin del aprendizaje a lograr.
% de docentes que presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se
evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la
sesin.
Gestin de la
convivencia escolar en la I.E. % de docentes que escuchan y dialogan con atencin a los estudiantes, en el
APRENDIZAJE

momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de

aprendizaje. Ficha de
% de docentes que reconocen el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes Monitoreo.
mediante una comunicacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos Portafolio
LOGROS DE 5:

02 motivadores) docente
Compromiso

% de docentes que promueven relaciones horizontales fraternas, colaborativas

entre los estudiantes creando un clima de confianza y armona. Informes
Bitcora

VIII. METAS
DOCENTES
MODALIDAD GRADOS 1 a 5
NOMBRADOS CONTRATADOS
Secundaria 130 Estudiantes 05 14

IX. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
M A M J J A S O N D
x
Formulacin del Plan de Monitoreo y Taller de formulacin de Plan de
Acompaamiento Monitoreo 2016.
Diagnstico de desempeo docente Observacin de sesiones de
X
aprendizaje.
Reunin de sensibilizacin sobre la
importancia del monitoreo y Taller de horas colegiadas X X
acompaamiento pedaggico.
Monitoreo y acompaamiento docente Visita a las aulas por rea curricular. X X X X X X X X X
Reunin de coordinacin e informes Taller de horas colegiadas X X X X X X X X X
Elaboracin de documentos tcnico Elaboracin de documentos tcnico
pedaggicos e informes. pedaggicos e informes. X X X X X X X X X X

I Jornada de Reflexin Reunin y coordinacin de

actividades preparatorias para la I X
Jornada de Reflexin.
X
I Jornada de planificacin curricular Uso de la base de datos y medios
colegiada estadsticos.
Reunin de capacitacin e
interaprendizaje sobre temas Talleres de interaprendizaje X X X X X X
pedaggicos.
Elaboracin del proyecto del 1er. Da del Taller de horas colegiadas
Logro. X

II Jornada de Planificacin Curricular

Taller de Planificacin Curricular X
colegiada.
Reunin de actividades
II Jornada de Reflexin pedaggica X
preparatorias.
Elaboracin del Proyecto del 2do. Da
Taller de horas colegiadas X
del Logro.
Reunin de actividades
III Jornada de Reflexin pedaggica X
preparatorias.
Informe Final Reunin de docentes X
 Cabanaconde, 5 de abril del 2016

__________________________________ __________________________________________
PROF. ALFONSO B. CARPIO SILVA PROF. (a) RITA GLADYS QUISPE SARMIENTO
DIRECTOR COORDINADOR DE CIENCIAS

_______________________________________ ____________________________________________
PROF. (a) VANNY VILAVILA ANCO PROF. VLADIMIR ORDOEZ ESCARZA
COORDINADOR DE LETRAS COORDINADOR DE TUTORIA

ANEXO N 1
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016 EBR. SECUNDARIA
AREA CIENCIAS

METAS:

MESES DOCENTES VISITADOS FECHA REA RESPONSABLE

Prof. Willy Quispe Tacca. Matemtica Coord. Ciencias
Prof. Rita G. Quispe Sarmiento Matemtica Coord. Ciencias
MARZO, ABRIL, MAYO

Prof. Nesor Armando Uapilco Alvis Matemtica Coord. Ciencias

Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Vladimir Ordoez Escarza C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Walter Larico Mamani Ed. Fsica Coord. Ciencias
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Fsica Coord. Ciencias
Prof. Rosendo Chambi Cayo Ed. Trabajo Coord. Ciencias
Prof. Ed. Religiosa Coord. Ciencias
Prof. Willy Quispe Tacca. Matemtica Coord. Ciencias
Prof. Rita G. Quispe Sarmiento Matemtica Coord. Ciencias
JUNIO, JULIO, AGOSTO

Prof. Nesor Armando Uapilco Alvis Matemtica Coord. Ciencias

Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Vladimir Ordoez Escarza C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. Ciencias
Prof. Walter Larico Mamani Ed. Fsica Coord. Ciencias
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Fsica Coord. Ciencias
Prof. Rosendo Chambi Cayo Ed. Trabajo Coord. Ciencias
Prof. Ed. Religiosa Coord. Ciencias
Prof. Willy Quispe Tacca. Matemtica Coord. Ciencias
Prof. Rita G. Quispe Sarmiento Matemtica Coord. Ciencias
Prof. Nesor Armando Uapilco Alvis Matemtica Coord. Ciencias
NOVIEMB
OCTUBRE
SETIEMB

Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. Ciencias

RE,

RE
,

Prof. Vladimir Ordoez Escarza C.T.A. Coord. Ciencias

Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. Ciencias
 Prof. Walter Larico Mamani Ed. Fsica Coord. Ciencias
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Fsica Coord. Ciencias
Prof. Rosendo Chambi Cayo Ed. Trabajo Coord. Ciencias
Prof. Ed. Religiosa Coord. Ciencias

ANEXO N 2
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016 EBR. SECUNDARIA

AREA LETRAS

MES DOCENTE VISITADO FECHA REA RESPONSABLE

Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Arte Coord. Letras
Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Comunicacin Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodrguez Comunicacin Coord. Letras
Prof. Comunicacin Coord. Letras
Prof. Rosmery Nilda Condori Sayco Ingles Coord. Letras
Prof. Rocio Pilar Ura Quispe Ingles Coord. Letras
MARZO, ABRIL, MAYO

Prof. Vanny Vilavila Anco Historia Coord. Letras

Historia Coord. Letras
Historia Coord. Letras
Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Persona Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodrguez Persona Coord. Letras
Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Persona Coord. Letras
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Persona Coord. Letras
Persona
Persona
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa Formacin Coord. Letras
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. Formacin Coord. Letras
Formacin Coord. Letras
Formacin Coord. Letras
Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Arte Coord. Letras
Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Comunicacin Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodrguez Comunicacin Coord. Letras
Prof. Comunicacin Coord. Letras
Prof. Rosmery Nilda Condori Sayco Ingles Coord. Letras
Prof. Rocio Pilar Ura Quispe Ingles Coord. Letras
JUNIO, JULIO, AGOSTO

Prof. Vanny Vilavila Anco Historia Coord. Letras

Historia Coord. Letras
Historia Coord. Letras
Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Persona Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodrguez Persona Coord. Letras
Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Persona Coord. Letras
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Persona Coord. Letras
Persona
Persona
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa Formacin Coord. Letras
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. Formacin Coord. Letras
Formacin Coord. Letras
 Formacin Coord. Letras
Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Arte Coord. Letras
Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Comunicacin Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodrguez Comunicacin Coord. Letras
Prof. Comunicacin Coord. Letras
SETIEMBRE, OCTUBRE, NOVIEMBRE

Prof. Rosmery Nilda Condori Sayco Ingles Coord. Letras

Prof. Rocio Pilar Ura Quispe Ingles Coord. Letras
Prof. Vanny Vilavila Anco Historia Coord. Letras
Historia Coord. Letras
Historia Coord. Letras
Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Persona Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodrguez Persona Coord. Letras
Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Persona Coord. Letras
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Persona Coord. Letras
Persona
Persona
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa Formacin Coord. Letras
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. Formacin Coord. Letras
Formacin Coord. Letras
Formacin Coord. Letras

ANEXO N 3
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016 EBR. SECUNDARIA

TUTORIA

GRADO Y
MES DOCENTE VISITADO REA RESPONSABLE
SECCIN
Prof. Vladimir Ordoez Escarza 1 A Tutora Coord. Tutora
1 B Tutora Coord. Tutora
MARZO, ABRIL, MAYO

2 A Tutora Coord. Tutora

Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2 B Tutora Coord. Tutora
Prof. Willy Quispe Tacca. 3 A Tutora Coord. Tutora
Prof. Rene Domingo Jimnez Barrios 3 B Tutora Coord. Tutora
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa 4 A Tutora Coord. Tutora
Prof. Nesor Armando Uapilco Alvis 4 B Tutora Coord. Tutora
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5 A Tutora Coord. Tutora
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5 B Tutora Coord. Tutora
Prof. Vladimir Ordoez Escarza 1 A Tutora Coord. Tutora
1 B Tutora Coord. Tutora
JUNIO, JULIO, AGOSTO

2 A Tutora Coord. Tutora

Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2 B Tutora Coord. Tutora
Prof. Willy Quispe Tacca. 3 A Tutora Coord. Tutora
Prof. Rene Domingo Jimnez Barrios 3 B Tutora Coord. Tutora
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa 4 A Tutora Coord. Tutora
Prof. Nesor Armando Uapilco Alvis 4 B Tutora Coord. Tutora
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5 A Tutora Coord. Tutora
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5 B Tutora Coord. Tutora
 Prof. Vladimir Ordoez Escarza 1 A Tutora Coord. Tutora
1 B Tutora Coord. Tutora
SETIEMBRE, OCTUBRE, 2 A Tutora Coord. Tutora
NOVIEMBRE Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2 B Tutora Coord. Tutora
Prof. Willy Quispe Tacca. 3 A Tutora Coord. Tutora
Prof. Rene Domingo Jimnez Barrios 3 B Tutora Coord. Tutora
Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa 4 A Tutora Coord. Tutora
Prof. Nesor Armando Uapilco Alvis 4 B Tutora Coord. Tutora
Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5 A Tutora Coord. Tutora
Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5 B Tutora Coord. Tutora
 ANEXO N 4

FICHA N 01
MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institucin Educativa
DATOS DE IDENTIFICACIN
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E. HIPLITO SNCHEZ TRUJILLO CDIGO MODULAR: 0309559
DIRECCIN: Calle Snchez Cerro S/N UGEL: CAYLLOMA
NIVEL: Secundaria DRE: AREQUIPA

DATOS DEL OBSERVADOR

1. Cargo del Director ( ) Coordinador acadmico ( ) Otro: 2. Fecha del
observador Especificar:_____________________________ monitoreo
Da Mes Ao
Datos del docente observado Datos a ser registrados consultando al docente
3.- Apellidos y
4.Especialidad
Nombres:
Datos de la sesin observada Datos a ser registrados mediante la observacin
5. rea o reas desarrolladas Anotar en el
6. Denominacin de la sesin:
siguiente espacio

10. Nmero Varones_________ Mujeres ________

7. Nivel
Secundaria 8. Grado 9. Seccin: de Estudiante Ausentes________ Total___________
educativo:
s
12. Duracin de Hora Inicio: _________ Hora Trmino:_________
11. Turno Maana ( ) Tarde ( )
la sesin observada: Tiempo Total: _________hrs, ______ min.
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el tem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem. 1
Inicio En proceso Logrado
16 17-32 33-48
I. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
CRITERIO 1: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la
observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda:
Complete los tems 01 - 04 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos en
01 los estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje. 1 2 3

El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los
02 procesos pedaggicos. 1 2 3

El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes
03 curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el nmero de horas establecido segn la RSG
2378-2014-MINEDU (Secundaria) 1 2 3

Complete el tem 05 referido a la planificacin. Valoracin

 El/la docente planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de
04 aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos 1 2 3
.

Sub total
CRITERIO 2: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser
registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 05 10 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas de
05 1 2 3
Aprendizaje.
El/la docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las
06 orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin 1 2 3
Curricular.
El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar
07 1 2 3
nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea.
El/la docente acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses
08 1 2 3
y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.
El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su rea,
09 1 2 3
ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesin de aprendizaje.
El/la docente adeca si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje en funcin
10 1 2 3
de las necesidades e intereses de los estudiantes.
Complete los tems 11 12 se monitorea mediante la revisin del documento de planificacin, al final de
Valoracin
la observacin de la sesin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En inicio.
El/la docente cuenta con su planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluye actividades
11 pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteados en las Rutas de 1 2 3
Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.
El/la docente presenta en su planificacin curricular criterios que respondan al proceso de evaluacin
12 1 2 3
formativa y/o sumativa.
Sub total
CRITERIO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser registrados
mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 13 - 15 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de
13 1 2 3
las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin.
El/la docente acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en funcin del
14 1 2 3
aprendizaje a lograr.
El/la docente usa materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los
15 1 2 3
aprendizajes.
Complete el tem 16 mediante la revisin del documento de planificacin, al final de la observacin. En En En
Logrado
caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En inicio. inicio proceso
El/la docente presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de materiales y
16 1 2 3
recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
Sub total
Total Final
(*) COMPROMISO 5: Gestin de la convivencia clima escolar en la Institucin Educativa Datos a ser registrados
mediante la observacin segn corresponda.
Complete los tems 01-03 mediante la observacin de la sesin Valoracin
El/la docente escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera
01 1 2 3
equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin
02 1 2 3
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un
03 1 2 3
clima de confianza y armona.
Sub total
(*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los compromisos
4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en cuenta para evidenciar el
clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos

Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

Puntaje
Compromiso 4
En inicio En proceso Logrado

CRITERIO 1:

CRITERIO 2:

CRITERIO 3:

Total
 FICHA N 01.1
FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE EN LA SESIN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institucin Educativa
DATOS DE IDENTIFICACIN
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E. Hiplito Snchez Trujillo CDIGO MODULAR: 0309559
DIRECCIN: Calle Snchez Cerro s/n UGEL: Caylloma
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( x ) DRE: Arequipa

Datos del docente autoevaluado

3.- Apellidos y
4.Especialidad
Nombres:

6. Grado(s) o ao(s)
5. Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. ( ) 7. Seccin:
en el aula:
8. Turno M Maana ( ) Tarde ( )
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el tem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem. 1
Inicio En proceso logrado
16 17-32 33-48
II. SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
COMPROMISO 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el
desempeo en aula y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda:
Complete los tems 01 - 03 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
Utilizo mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos en mis estudiantes,
01 1 2 3
sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje.
Dosifico el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los procesos
02 1 2 3
pedaggicos.
Cumplo y respeto el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes curriculares de mi
03 I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el nmero de horas establecido segn la RSG 2378-2014-MINEDU 1 2 3
(Secundaria).
Complete el tem 04 referido a la planificacin. Valoracin
Planifico mis actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de aprendizaje de
04 1 2 3
modo que responda a los procesos pedaggicos.
Sub total

COMPROMISO 4: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos
a ser registrados sobre el desempeo en el aula y la revisin del documento de planificacin.
Complete los tems 05 10 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
05 Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3
Comunico con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las orientaciones de las
06 1 2 3
Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.
Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos
07 1 2 3
aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea.
08 Acompao a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y 1 2 3
 necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.
Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su rea, ejecuto
09 1 2 3
procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesin de aprendizaje.
Adeco, si es necesario, las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje en funcin de las
10 1 2 3
necesidades e intereses de los estudiantes.
Complete los tems 11 12, se revisa el documento de planificacin. Valoracin
Cuento con la planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluyo actividades pedaggicas en el
11 marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteados en las Rutas de Aprendizaje y el 1 2 3
documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.
Presenta en la planificacin curricular criterios que responden al proceso de evaluacin formativa y/o
12 1 2 3
sumativa.
Sub total

COMPROMISO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser registrados
sobre el desempeo en el aula y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 13 - 15 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades
13 1 2 3
de aprendizaje, propuestas para la sesin.
Acompao y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en funcin del aprendizaje a
14 1 2 3
lograr.
Uso materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los
15 1 2 3
aprendizajes.
En
En Logra
Complete el tem 16, se revisa el documento de planificacin. proce
inicio do
so
Presento la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos
16 1 2 3
educativos en relacin al propsito de la sesin.
Sub total 4 8 12
Total Final

(*) COMPROMISO 5: Gestin de la convivencia escolar en la Institucin Educativa Datos a ser registrados
mediante la observacin segn corresponda.
Complete los tems 01-03 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
Escucho y dialogo con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de
01 1 2 3
acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin estimulante y/o
02 1 2 3
positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de
03 1 2 3
confianza y armona.
Sub total
(*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los compromisos
4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en cuenta para evidenciar el
clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos
Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

Puntaje
Compromisos En inicio En proceso Logrado

Compromiso 4:
Compromiso 5:
Compromiso 6:
Total
 FICHA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
INSTRUMENTO DE ANLISIS DE LOS DOCUMENTOS DE PROGRAMACIN

DATOS INFORMATIVOS:
DRE AREQUIPA UGEL CAYLLOMA Institucin Educativa HIPOLITO SANCHEZ TRUJILLO

Nombre del docente Edad aos Cdigo Modular

Tiempo de Condicin
Especialidad aos
Servicio Laboral
rea Curricular

Marque con un aspa la valoracin que corresponda y en las observaciones describa la situacin, si sta lo amerita.
PROGRAMACIN ANUAL

ASPECTOS A OBSERVAR EN LA PLANIFICACIN CURRICULAR DE VALORACIN

OBSERVACIONES
ACUERDO A LOS COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR S NO
1. Fecha de presentacin programada por la direccin. .. / / 2015
2. Fecha en la que el docente present a la direccin. .. /. / 2015
3. La programacin curricular anual contempla las competencias, capacidades e
indicadores establecidos en el nuevo DCN y las rutas de aprendizaje.
4. Organiza las unidades didcticas a partir de situaciones significativas
(potencialidades, hechos, problemtica local regional, situaciones del
quehacer cientfico y tecnolgico.
5. Considera la calendarizacin institucional en la planificacin curricular.
6. Considera la planificacin de la evaluacin en relacin al enfoque por
competencias.
UNIDADES DIDCTICAS

ASPECTOS A OBSERVAR EN LA UNIDAD DIDCTICA DE ACUERDO VALORACIN

OBSERVACIONES
A LOS COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR S NO
7. Fecha de presentacin programada por la direccin. . /.. / 2015
8. Fecha en la que el docente present a la direccin. . /../ 2015
9. El docente se encuentra desarrollando la unidad didctica de acuerdo al
cronograma establecido en la programacin anual.
10. La unidad didctica contiene los elementos bsicos (datos informativos,
situacin significativa, justificacin, capacidades, conocimientos e indicadores,
secuencia didctica y evaluacin).
11. Las actividades de enseanza y aprendizaje permiten desarrollar las
competencias y capacidades seleccionadas.
12. Las actividades de enseanza y aprendizaje de la unidad tiene una secuencia
didctica que permite alcanzar los aprendizajes esperados.
13. Programa actividades de aprendizaje utilizando las TIC.
14. Los recursos educativos permiten desarrollar las competencias y capacidades
seleccionadas.
15. Los indicadores propuestos en la unidad son observables y medibles.
16. Las estrategias, tcnicas e instrumentos e indicadores de evaluacin permiten
evaluar la competencia y las capacidades establecidas en la unidad didctica.

17.
18.
MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD I:

INDICADOR N ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO

CAPACIDAD II:

INDICADOR N ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO

SESION DE APRENDIZAJE

17. La sesin se desarrolla de acuerdo al cronograma de la unidad didctica.

18. La sesin de aprendizaje desarrolla las capacidades programados en la unidad
didctica.
19. La sesin de aprendizaje contiene los elementos bsicos (datos informativos,
aprendizajes esperados, situacin significativa, secuencia didctica, evaluacin).
20. Las actividades de enseanza y aprendizaje tienen una secuencia didctica
pertinente a los aprendizajes esperados seleccionados para la sesin.
21. Los recursos educativos permiten desarrollar las capacidades seleccionadas para
la sesin.
22. Las estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin permiten evaluar las
capacidades, a travs de indicadores de la sesin.
23. El docente establece estrategias para reflexionar sobre la sesin de aprendizaje.

OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____

COMPROMISOS
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____

__________________________ __________________________
Docente Monitoreado(a) Coordinador pedaggico
 Ao de la consolidacin del mar de Grau

FICHA DE ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO Al TUTOR/A

INSTITUCIN EDUCATIVA:
GRADO: SECCIN: N DE ESTUDIANTES: H: M:

APELLIDOS NOMBRES DNI

DATOS DEL TUTOR/A

FECHA DE 2015 HORA DE HORA DE

OBSERVACIN INICIO TRMINO

I.PLANIFICACIN
N INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
El plan de tutora de grado cuenta con el diagnstico de
a
las y los estudiantes.
El plan de tutora de grado considera la programacin de
b las sesiones de tutora de los bimestres.
El plan de tutora de grado, presenta un cronograma de
c reuniones para la tutora individual.
El plan de tutora de grado, presenta un cronograma de
d reuniones con padres, madres de familia o apoderados.

El tutor o tutora cuenta con los diseos de las sesiones

e de tutora programadas para el bimestre, considerando
las dimensiones y ejes de la ATI.

TTULO DE LA SESIN
PROPSITO DE LA SESIN
(Qu buscamos)

TABLA DE VALORACIN
1 2 3 4 5
Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio

II. DESARROLLO DE LA SESIN DE TUTORA

N INDICADORES 1 2 3 4 5
01 La sesin que desarrolla est considerada en el cronograma del plan de tutora del grado
02 Al iniciar el desarrollo de la sesin, se comunica a las y los estudiantes el propsito de la sesin.
 03 Realiza la revisin de acuerdos promoviendo la participacin de actores como: coordinador/a de aula, secretaria/o y dinamizador/a.

04 Motiva a las y los estudiantes generando inters por el tema a desarrollar

05 Realiza preguntas de exploracin promoviendo la participacin de las y los estudiantes
06 En el desarrollo de la sesin se presentan casusticas, ejemplos o situaciones muy cercanas a la realidad de las y los estudiantes.

07 Emplea preguntas que promuevan la reflexin en las y los estudiantes durante la sesin.

08 Comunica en forma clara las indicaciones para la realizacin de las actividades.

09 Dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades propuestas en la sesin.

10 Responde las interrogantes o dudas que las y los estudiantes plantean.

11 Escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.

12 Se relaciona con sus estudiantes con empata, llamndolos por su nombre.

13 El tutor o tutora escucha con atencin y respeta las opiniones divergentes de las y los estudiantes frente al tema propuesto.

14 Los recursos didcticos que emplea permiten lograr lo que se propone para cada momento de la sesin.

15 Aplica estrategias para que las y los estudiantes establezcan conclusiones o reflexiones finales a travs de la toma de decisiones.

16 Las y los estudiantes realizan conclusiones sobre el tema desarrollado en la sesin.

17 Plantea a las y los estudiantes actividades o acciones que deban realizar "despus de la hora de tutora".

1.PUNTAJE

III. EVALUACIN

N INDICADORES 1 2 3 4 5

18 Cuenta con un registro que recoge informacin de la participacin de las y los estudiantes.

19 Utiliza instrumentos para recoger las intervenciones, observaciones que las y los estudiantes puedan expresar
durante la sesin. (Lista de cotejo, gua de observacin, etc.)
RECURSOS

20 Utiliza los materiales que ha planificado para el desarrollar de la sesin de tutora.

2. PUNTAJE
PUNTAJE FINAL (1+2)
PUNTAJE FINAL

20 - 39 40 - 54 55-74 75- 89 90 - 100

Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio

OBSERVACIONES:
.................................................... ...................................................
Firma del Docente Tutor/a Firma del Director/a de la IE

..............................................................................
Firma del Coordinador/a de Tutora