PLAN MENSUAL DE

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
ESPECIALIZADO PARA LA ENSEANZA DEL
IDIOMA INGLS
ABRIL 2016

Acompaante Pedaggico Especializado:

Lic. Yovany Elisabeth Villanueva Barboza

Coordinador Macro Regional de la JEC:

Lic. Angel Aristizabal Torres

Coordinador Regional de la JEC San Martn:

Lic. Jos Natividad Linares Valles

Subcoordinadores Regionales de la JEC San Martn:

Lic. Csar Campos Rengifo
Lic. Freddy Llanca Chicana

JEC San Martn

Moyobamba, Abril 2016

 PLAN MENSUAL DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO ESPECIALIZADO PARA
LA ENSEANZA DEL IDIOMA INGLS MES DE ABRIL 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. DRE : San Martn.

I.2. UGEL SEDE Y ANEXOS
I.3. I.E. NCLEO
I.4. RED DE II. EE. JEC
I.5. NIVEL
I.6. ACOMPAANTE PEDAGGICO
I.7. FECHA DE INICIO/TRMINO
: San Martn, Picota, Lamas y Bellavista.
: Alberto Leveau Garca
: Jos Mara Arguedas, Martn de la Riva y
Herrera, 0775 Huimbayoc y Corpus Christi.
: Educacin Secundaria
: Lic.Yovany Elisabeth Villanueva Barboza
: Del 01 al 30 de Abril del 2016

II. FUNDAMENTACIN:

En el marco de la implementacin de la Resolucin Ministerial N 491-2014-MINEDU, que

crea el Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa en mil (1000)
Instituciones Educativas 2015 y la Resolucin Ministerial N 389-2015-MINEDU, que
aprueba el listado de 604 instituciones educativas pblicas del nivel de educacin
secundaria a nivel nacional 2016, en total 1604 IIEE y cincuenta y cinco (55) en la regin
San Martn.

Una de las estrategias para implementar el modelo JEC , es el acompaamiento para la

enseanza del ingls (AEI) o acompaamiento pedaggico especializado para la enseanza
de ingls (APEI), y se define como una asesora planificada y personalizada, continua,
sistemtica, contextualizada e integral a los docentes del rea de ingls, orientada a
fortalecer su desempeo y prctica pedaggica en el aula desde el enfoque reflexivo crtico,
inclusivo, intercultural y de interaccin colaborativa; tiene por propsito lograr ms y
mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes y el buen desempeo profesional
docente en la ruta de la mejora continua.

La estrategia de acompaamiento pedaggico debe realizarse en un marco de relacin

horizontal de confianza, respeto, responsabilidad y tolerancia, donde se generen relaciones
de colaboracin y de aprendizaje permanente entre los docentes acompaados, el APEI o
AEI.

El acompaamiento pedaggico se desarrolla por etapas y con estrategias alternativas

participantes para las visitas de aula y la asesora personalizada. Las etapas a desarrollar
son: Presentacin del acompaante pedaggico en la IE, observacin diagnstica,
identificacin de hechos pedaggicos a ser atendidos, plan de acompaamiento
individualizado, visitas en aula, reuniones de reflexin sobre la prctica, reporte de progreso
y reunin de cierre de la estrategia.

Las etapas de la observacin diagnstica y la identificacin de los hechos y perspectivas,

se realizar utilizando instrumentos y la tcnica de Focus Group con los docentes
acompaados y una muestra de los estudiantes con el propsito de observar y recoger las
fortalezas, debilidades y demandas de los actores educativos. El recojo de la informacin
partir de la observacin de hechos pedaggicos durante la labor diaria de interaccin
profesor y estudiantes.
III. BASES LEGALES:

Constitucin Poltica del Per.

Ley N 28044 Ley General de Educacin
Ley N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica.
Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin.
Ley N 27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales.
Ley N 29944. Ley de Reforma Magisterial.
Ley N 30114, Ley del Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2015.
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de
Familia de las Instituciones Educativas Pblicas y su Reglamento aprobado por
D.S. N 004-2006-ED.
Resolucin Suprema N 001-2007-ED, aprueba el Proyecto Educativo Nacional al
2021: La Educacin que queremos para el Per.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, Aprueban Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial.
Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED, que aprueba el Diseo Curricular
Nacional de Educacin Bsica Regular, como resultado del proceso de revisin,
actualizacin mejoramiento.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, aprueba diez prioridades de la Poltica
Educativa Nacional 2012-2016.
Resolucin Ministerial N 0518-2012-ED, aprueba el Plan Estratgico Sectorial
Multianual de Educacin (PESEM) 2012-2016.
Resolucin Ministerial N 0547-2012-ED, aprueba los Lineamientos Marco de
Buen Desempeo Docente para Docentes de Educacin Bsica Regular.
Resolucin Ministerial N 491-2014-ED, aprueba el Modelo de servicio Resolucin
Ministerial N 556-2014-ED.- Aprueba las Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica.
Resolucin Ministerial N 556-2014-ED.- Aprueba las Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica.
Resolucin de Secretara General N 2060-2014-MINEDU, aprueba los
Lineamientos para la implementacin de la enseanza del idioma ingles en las
instituciones pblicas de educacin bsica regular.
Resolucin de Secretara General N 008-2015-MINEDU, aprueba las Normas para
la implementacin del modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa para
las Instituciones educativas Pblicas del Nivel Secundaria.
Ordenanza Regional N 024-2007-GRSM/PGR, oficializa y ratifica el Proyecto
Educativo Regional de San Martn 2007-2021.
Ordenanza Regional N 011-2010-GRSM/CR, aprueba el Modelo de Gestin
Educativa Regional y el Diseo Curricular Regional.
Ordenanza Regional N 017-2013-GRSM/CR, aprueba el Plan de Desarrollo
Regional Concertado San Martn al 2021.
Ordenanza Regional N 003-2013-GRSM/CR, aprueba el Reglamento de
Organizacin y Funciones del Gobierno Regional de San Martn.
 Resolucin Directoral Regional N 3160-2013-GRSM/DRE, aprueba el Plan de
mediano plazo en Educacin 2013-2016.
Manuales de Orientacin 001, 002 y 003 para los coordinadores pedaggicos.

IV. OBJETIVOS:

IV.1. Objetivo General:

Planificar, organizar e implementar la observacin diagnstica mediante la aplicacin de

instrumentos validados para recoger los hechos y sucesos pedaggicos en las visitas
de aula y reuniones de trabajo con los docentes y estudiantes del rea de ingls en
cada una de las cinco (05) Instituciones Educativas Pblicas del nivel de Educacin
Secundaria que conforman la red educativa conformada por las UGELs de Picota, San
Martn, Lamas y Bellavista.

IV.2. Objetivos Especficos:

a Socializar los instrumentos validados para el recojo de hechos pedaggicos,

perspectivas y demandas en la observacin diagnstica de la visita al aula e
institucin educativa.
b Aplicar instrumentos de recojo de informacin de gabinete y de campo para la
elaboracin de la carpeta pedaggica y de gestin del APEI.
c Sistematizar los datos recogidos y los hechos pedaggicos encontrados, a fin de
fortalecer las capacidades y estrategias pedaggicas de los docentes a travs del
acompaamiento especializado en forma individualizada

d Disear e implementar el Plan de Trabajo Mensual de Mayo para el

acompaamiento pedaggico individualizado de los docentes del rea de ingls de
la Red.

e Elaborar el informe tcnico sobre los datos y los hechos pedaggicos encontrados.
V. META DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO:

DISTRITO Y INSTITUCI APELLIDOS Y NOMBRES Fechas de RECURSOS E

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA
CENTRO N DE LOS DOCENTES A visitas INSTRUMENTOS A
VISITA DIAGNSTICA
POBLADO EDUCATIVA ACOMPAAR O GRADOS UTILIZAR
Santos Darwin Muoz 12 de abril del Plan mensual de
Villalobos 2016 Presentacin ante el Director de la I.E. acompaamiento.
Julvia Aurora Paredes 12 de abril del Presentacin ante los docentes Revisin de la
Tuanama 2016 acompaados. carpeta
Picota ALBERTO 13 de abril del Socializacin de instrumentos para la pedaggica.
LEVEAU Marisol Nuez Paima 2016 observacin diagnstica (ficha de Manual del AEI.
GARCA Julio Csar Paredes 13 de abril del observacin y cuaderno de campo). Cuaderno de
Fasanando 2016 Registro en la ficha de observacin campo.
Sellen Wendy Arvalo 14 de abril del diagnstica y en el cuaderno de campo, Ficha de
Quiroz 2016 de hechos y situaciones pedaggicas acompaamiento
14 de abril del sucedidas en el proceso de aprendizaje - pedaggico.
Liz Viviana Sinarahua 2016 enseanza, como: Lista de cotejo.
Carhuapom CORPUS 15 de abril del Revisin de la carpeta pedaggica de Laptop.
a CHRISTI Leyla Acosta Tejada 2016 aula (plan curricular anual, unidades Blue tack.
19 de abril del de aprendizaje y sesin de
Markers.
Olivana Barbaran Delgado aprendizaje)
2016
Verificacin si las estrategias Papergraph.
19 de abril del
MARTN DE Kety Aspajo Huamn utilizadas durante la sesin son las Otros.
2016 planificadas.
Lamas LA RIVA Y
20 de abril del Constatar si el docente aprovecha los
HERRERA Daisy Crdova Soria
2016 recursos educativos del aula.
Mara Josefina Waldo 20 de abril del Verificar si el tiempo y el clima son
Saldaa 2016 ptimos para el logro de los
Jotsy Marleth Retegui 18 de abril del aprendizajes.
Cacatachi JOS MARA Rengifo 2016 Ambientacin del aula funcional
ARGUEDAS 18 de abril del presencial.
Bessy Amasifuen Quinteros 2016 Dominio del docente en cuanto al
Huimbayoc 0775 Jessica Amasifuen Guerra 22 de abril del enfoque y metodologa Blended.
 2016 Dominio del docente de la herramienta
22 de abril del pedaggica.
2016 Dominio del tema del docente de
ingls.
Dominio de las competencias en la
enseanza del rea ingls.
Verificacin de las competencias de
desempeo en el docente del rea
de ingls que necesitan ser
fortalecidas.
Comprobar si el docente queda
satisfecho con los logros de
aprendizaje de sus estudiantes.
Informacin diagnstica y logros
acadmicos de los estudiantes.
Verificar el acompaamiento y
Huimbayoc seguimiento al desarrollo de los
procesos pedaggicos y didcticos de
los docentes.
Constatar si el clima laboral
institucional interfiere en el
desempeo profesional del docente.
Participacin y comunicacin entre
los padres de familia y el docente del
rea.
Recoger informacin acerca de las
preferencias de los docentes en
cuanto a su actualizacin y
capacitacin profesional.

Recojo de expectativas de los docentes y

demandas de los estudiantes para la
mejora de la enseanza del idioma ingls.
Nury Retegui Ros
 1 RUTA DE LA ASESORA GRUPAL PERSONALIZADA Y/O GRUPAL:

INSTITUCIN FECHA Y COMPETENCIAS DE

DOCENTES ACOMPAADOS DESEMPEO DOCENTE CONTENIDOS
EDUCATIVA HORA LOS DOCENTES

Santos Darwin Muoz Villalobos 121304

2016
Julvia Aurora Paredes Tuanama
ALBERTO de 7:30 am
Marisol Nuez Paima LEVEAU Identifica de manera
GARCA a 15:30 pm
Julio Csar Paredes Fasanando precisa los conocimientos Disea creativamente
y habilidades, que deben procesos pedaggicos
Sellen Wendy Arvalo Quiroz
aprender sus estudiantes, capaces de despertar
Liz Viviana Sinarahua Garcia considerando lo curiosidad, inters y Sesin de
establecido en el compromiso en los Aprendizaje de
CORPUS 15042016 currculo. estudiantes, para el logro Ingls
Leyla Acosta Tejada CHRISTI de 7:30 am
de los aprendizajes
a 15:30 pm
Olivana Barbaran Delgado previstos de acuerdo al
19 y
medio en el que viven y lo
20/04/2016
Kety Aspajo Huamn MARTN DE LA que propone el Enfoque
RIVA Y de 7:30 am Comunicativo.
Daisy Crdova Soria
HERRERA
Mara Josefina Waldo Saldaa a 15:30 pm

Jotsy Marleth Retegui Rengifo JOS MARA 18 042016

ARGUEDAS de 7:30 am
Bessy Amasifuen Quinteros
a 15:30 pm
Jessica Amasifuen Guerra 22042016
0775 Huimbayoc de 7:30 am
Nury Retegui Ros
a 15:30 pm
DISEO Y DESARROLLO DE LA ASESORIA PERSONALIZADA Y/O GRUPAL CON GA
Objetivo Al finalizar la jornada mediante la tcnica de Focus Group, los docentes acompaados mejorarn la planificacin, desarrollo y
 evaluacin de sus sesiones de aprendizaje de ingls, y los estudiantes plantearn sus demandas de aprendizaje.
Metodologa Se utilizarn estrategias vivenciales que promuevan la participacin activa y reflexiva de los docentes y estudiantes acompaados.
Que los docentes conozcan y utilicen estrategias que permitan mejorar el desarrollo de los procesos pedaggicos con la participacin
Propsito
de los estudiantes en el desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades y destrezas.
Participantes Docentes acompaados de las Instituciones Educativas JEC focalizadas
Focus Group: Alertas para la mejora de la Enseanza del idioma Ingls
Presentacin de una situacin problemtica acerca de una experiencia observada (30)
- Recepcin y saludo de bienvenida a los docentes participantes.
- Los docentes participan de una dinmica Los colores, luego comentamos sobre la dinmica.
- Se presenta el objetivo de la Ga y el producto a lograr:
Interrogantes, debate e ideas claves(30):
- Qu entendemos por planificacin?
- Qu es la programacin de la sesin de aprendizaje?
- De dnde partimos para su elaboracin?
- Cules son los elementos de una sesin?
Desarrollo - Qu entienden por mtodo, enfoque, estrategia y tcnica?
(3 horas) - Qu es el eliciting?
- Qu es el skimming y scanning?
Profundizacin del enfoque terico (45)
- Se entregar la separata sobre sesiones de aprendizaje.
- En parejas analizan la informacin y luego la socializan.
- A travs de un organizador visual diapositivas se har la explicacin y la relacin de la problemtica.
- Se entregar la estructura de la sesin de aprendizaje y se ir desarrollando paso a paso.
Aclaracin de dudas y generacin de consensos (45)
- Se establece las conclusiones a travs de lluvia de ideas.
- Se establecen compromisos, los mismos que sern evaluados en las prximas visitas con asesora personalizada.
Metacognicin (30)
- Se har el anlisis sobre el proceso del trabajo realizado en forma reflexiva y colaborativa.
Plan mensual de acompaamiento especializado, separata de Focus Group, estructura de la sesin de aprendizaje, Marco del Buen
Insumos Desempeo Docente, Rutas del Aprendizaje, Diseo Curricular Nacional, Unidad de Aprendizaje, cuaderno de campo, carpeta
pedaggica, otros.
Productos Plan y diseo metodolgico de ruta de la Ga.
Ficha de evaluacin de la Ga.
Acta de acuerdos y compromisos.
 Otros

VI.PRESUPUESTO:

APELLIDOS Y NOMBRES FECHA PASAJES

INSTITUCIN
LUGAR DEL DOCENTE A TIEMPO VIATICO TOTAL
EDUCATIVA INICIO TERMINO IDA VUELTA
ACOMPAAR
Moyobamba DRE SAN MARTN APEI YEVB 1 da 01/04/16 01/04/16 30.00 30.00 60.00
Santos Darwin Muoz 12/04/16 11/04/16 -------- --------
Villalobos
Julvia Aurora Paredes 12/04/16 11/04/16
Tuanama
Picota ALBERTO 3 das
Marisol Nuez Paima 13/04/16 12/04/16 -------- --------
LEVEAU GARCA
Julio Csar Paredes 13/04/16 12/04/16
Fasanando
Sellen Wendy Arvalo 14/04/16 13/04/16 -------- --------
Quiroz
Liz Viviana Sinarahua 14/04/16 13/04/16
Garcia
Carhuapoma CORPUS CHRISTI Leyla Acosta Tejada 1 da 15/04/16 15/04/16 20.00 20.00 40.00
Olivana Barbaran Delgado 1 da 19/04/16 19/04/16 20.00 20.00 40.00
Kety Aspajo Huamn 1 da 19/04/16 19/04/16
MARTN DE LA
Lamas Daisy Crdova Soria 1 da 20/04/16 20/04/16 20.00 20.00 40.00
RIVA Y HERRERA
Mara Josefina Waldo 1 da 20/04/16 20/04/16
Saldaa
Moyobamba Ignacia Velsquez APEI YEVB 2 das 23/04/16 24/04/16 30.00 30.00 60.00
Cacatachi JOS MARA Jotsy Marleth Retegui 1 da 18/04/16 18/04/16 20.00 20.00 40.00
ARGUEDAS Rengifo
Bessy Amasifuen Quinteros 1 da 18/04/16 18/04/16
 Huimbayoc Jessica Amasifuen Guerra 1 da 22/04/16 22/04/16 60.00 60.00 120.00
0775 Huimbayoc
Nury Retegui Ros 1 da 22/04/16 22/04/16
Tarapoto UGEL San Martn APEI YEVB 2 das 27/04/16 28/04/16 10.00 10.00 20.00

COSTO TOTAL S/. 420.00

VII. ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS COMPLEMENTARIAS:

ACTIVIDADES Y/O TAREAS DESCRIPCIN DE TAREAS META / PRODUCTOS RESPONSABLE FECHAS

Reunin de coordinacin para la
Validacin de las fichas de
observacin diagnstica en la 55
Reunin de coordinacin, II.EE JEC de acuerdo al muestreo. 1 ficha de observacin
Coordinador
evaluacin de los instrumentos a Tomar acuerdos para la 1 lista de cotejo
Regional 01/04/2016
utilizar en la primera visita del APEI elaboracin de los siguientes 1 informe mensual de
APEI
y presentacin de planes. planes e informes. marzo
Absolucin de dudas en cuanto a
las visitas a los docentes
acompaados y viticos.
Acompaante
Diseo y elaboracin del informe 01 informe mensual 05/04/16
Elaboracin del informe tcnico Pedaggico
del mes de Marzo de acuerdo a los entregado
pedaggico del mes de Marzo. Especializado de
datos obtenidos en la I.E. ncleo.
ingls.
Revisin y organizacin de la Organizacin y anlisis de la 05 anexos llenados y Acompaante 06/04/16
informacin de acuerdo a los informacin tanto de los docentes completados Pedaggico
anexos 1,2,3,5,8,11 acompaados como del Especializado de
acompaante de acuerdo a los ingls.
 anexos 1,2,3,5,8,11

Revisin de las fichas de Anlisis de las fichas de Acompaante

acompaamiento al docente de acompaamiento al docente de 01 PPT de las fichas de Pedaggico
07/04/16
ingls en el aula funcional virtual y ingls en el aula funcional virtual y acompaamiento. Especializado de
presencial. presencial para su aplicacin. ingls.
15 docentes
acompaados Acompaante
Acompaamiento especializado de 05 sesiones de
Acompaar al docente en su Pedaggico
la enseanza de la enseanza del aprendizaje.
actividad pedaggica en aula y Especializado de 11 al
idioma ingls y asesora Plan y diseo
asesorarlo en cuanto a desarrollo metodolgico de ruta de ingls. 22/04/16
personalizada a los acompaados
de la sesin de aprendizaje. la Ga.
con GIAs.
Ficha de evaluacin de
la Ga.
Evaluacin, elaboracin y
Acompaante
presentacin del informe de
Elaborar y presentar el informe de Pedaggico
actividades realizadas del plan 01 informe 25/04/2016
fin del mes de Abril Especializado de
mensual del mes de Abril para
ingls.
efectos de remuneracin.
Tabulacin y elaboracin de
Acompaante
grficos y cuadros de acuerdo a los 26/04/16
Diseo de grficos y tabulacin de 02 cuadro de tabulacin Pedaggico
datos obtenidos como muestra en
los datos obtenidos en la I.E. 02 grficos de datos Especializado de
la I.E. ncleo en la observacin
ingls
diagnstica.
Programar actividades relevantes
Elaboracin del plan mensual del en el plan mensual de APEI
01 plan mensual 27/04/2016
APEI del mes de Mayo Acompaamiento Especializado de
ingls.
Fortalecer capacidades en el 9 acompaantes 28 y 29 de
I Jornada de inter-aprendizaje entre APEI
Acompaamiento Pedaggico pedaggicos Abril del
los APEI.
Especializado. especializados. 2016
VIII. RECURSOS:
IX.
IX.1. Humanos:
X.
a) EL APEI o AEI, implementa en forma efectiva las actividades del PTA en base al
cumplimiento de sus funciones establecidas, orientando y asesorando a los 15
docentes del rea ingls para luego hacer el reporte semanal y mensualmente
del cumplimiento de sus funciones al Macro coordinador Regional de Ingls,
Coordinadores Regionales de la JEC y Direccin de Gestin Pedaggica de la
DRE San Martn y las UGEL.
XI.
XII.
b) El Director y especialista de educacin de la Direccin de Gestin Pedaggica
de la DRE San Martn, especialista de las Unidades de Acompaamiento y
Gestin Local de la Educacin de la UGEL Picota, Huallaga, Bellavista, Mariscal
Cceres y Tocache, monitorean y evalan la implementacin del APEI en las
Instituciones Educativas de su mbito jurisdiccional.
XIII.
c) El Macro coordinador Regional de ingls, Coordinador y Subcoordinadores
Regionales JEC San Martn, son responsables de orientar, asesorar, organizar,
monitorear y hacer el seguimiento semanal y/o mensual a la implementacin de
los planes de trabajo mensual elaborados y remitidos por cada APEI.
XIV.
XIV.1. Financieros:
XV.
XVI.La facilitacin de los materiales de escritorio y de gabinete, pasajes, viticos y
otros, para implementar las actividades del presente Plan de Trabajo Mensual, es
con cargo a los recursos de la Direccin de Gestin Pedaggica de la DRE San
Martn Moyobamba, Unidad Ejecutora 300. Programa Presupuestal 0090, la
UGEL sede y recursos de cada actor participante en el PTA.
XVII.
XVII.1. Materiales:
XVIII.
XIX.Los materiales a usar en el APEI, son: Papel bond, papelotes, plumones,
lapiceros, cintas masking, copias, marcadores, proyector, computadora, ppt,
pizarras, aulas y otros.
XX.
XXI. EVALUACIN:
XXII.
XXIII. Se tomar en cuenta los logros, dificultades, as como las medidas
correctivas, sugerencias y/o recomendaciones, relacionados a la mejora de los
aprendizajes del idioma ingls en el marco de la implementacin de la Jornada
Escolar Completa JEC.
XXIV.
XXV.
XXVI.
XXVII. Moyobamba, 30 de marzo del 2016.
XXVIII.
XXIX.
XXX.
XXXI.
XXXII.
XXXIII. _________________________________
XXXIV. Yovany Elisabeth Villanueva Barboza
XXXV. APEI UGEL PICOTA