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na aquisio e no aperfeioamento da
leitura e da escrita
The role of morphosyntactic
awareness in the acquisition and
in reading and writing improvement
Sandra Regina Kirchner Guimares1
Fraulein Vidigal de Paula2
RESUMO
Nos ltimos decnios, diversos estudos verificaram que as habilidades
metalingusticas tm papel essencial na aquisio da linguagem escrita
e revelam-se associadas maior ou menor eficcia dessa aquisio.
Entretanto, enquanto a relao entre metafonologia e aprendizagem da
leitura e da escrita est bem documentada, estudos sobre a relao entre
a conscincia morfossinttica e aprendizagem da escrita so ainda pouco
numerosos. Considera-se que a partir do estgio alfabtico de aquisio
da escrita, o aprendiz precisa enfrentar diferentes questes relativas tanto
a leitura (decodificao e compreenso) como a escrita (ortografia), diante
das quais se amplia a importncia da conscincia morfossinttica, dado que
mesmo nos sistemas de escrita alfabticos no se verifica uma correspon-
dncia biunvoca e recproca entre letra e som. Neste artigo apresentada
uma srie de estudos conduzidos em vrios idiomas, com destaque para
os estudos conduzidos no portugus brasileiro, que tiveram como objetivo
verificar a relao entre a conscincia morfossinttica e a aquisio e o
aperfeioamento da linguagem escrita.
Palavras-chave: conscincia morfossinttica; desempenho em leitura e
escrita; desenvolvimento metalingustico.
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ABSTRACT
In the last decades, several studies verified that metalinguistic skills have
an essential role in written language acquisition and have proven to be
linked to a lesser or greater success in this acquisition. However, while the
relation between metaphonology and reading and writing learning is well
documented, studies on the relationships between morphosyntactic consciou-
sness and writing learning are relatively scarce. It is now a consensus that
since from the alphabetic stage of writing learning the apprentice needs to
solve several different problems in reading (decoding and comprehension)
and in writing (orthography) which increase the importance of morphosyn-
tactic consciousness, given that even in the alphabetic writing systems there
is not a biunivocal correspondence between letters and sounds. In this paper
we present a series of studies conducted in several languages with emphasis
in the studies conducted in Brazilian Portuguese that aimed to verify the
relation between mophosyntactic consciousness and written language acqui-
sition and improvement.
Keywords: morphosyntactic awareness; reading and writing performance;
metalinguistic development.
Introduo
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3 Laroca (2005) sintetiza argumentos que expressam essa discusso: por um lado, apresenta a
declarao de Saussure (1975, apud LAROCA, 2005) a morfologia no tem objeto real e autnomo
e, por outro lado, apresenta a refutao de Mattoso Cmera (1972, apud LAROCA, 2005), que
tomando como exemplo a forma pronominal ele, afirma o seu valor morfolgico, ou seja, trata-se
de um pronome masculino, e no feminino; singular e no plural; da terceira pessoa gramatical,
e no da primeira ou segunda (p.13).
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4 Palavras cuja grafia correta no produzida pela aplicao exclusiva do princpio biunvoco
de correspondncia entre grafemas e fonemas.
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5 Conhecimento implcito aquele que se instala naturalmente, sem esforo, durante o desen-
volvimento lingustico da criana, mas no elaborado para expresso verbal e para o controle
deliberado. um conhecimento usado de modo intuitivo, no consciente. O conhecimento explcito,
de outra parte, aquele que pode ser expresso verbalmente, sobre o qual a pessoa pode refletir,
manipular e reelaborar intencionalmente. A aprendizagem implcita de conhecimentos lingusticos
requer o contato frequente e regular com a lngua, j a aprendizagem explcita, exige, alm disso,
o engajamento da ateno consciente para a representao e expresso verbal do objeto de conhe-
cimento, tal como tpico das prticas de alfabetizao no contexto da educao formal (Gombert,
2005; Leme, 2008; Paula; Leme, no prelo).
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6 O que corresponderia aos trs primeiros anos do atual Ensino Fundamental brasileiro de
nove anos.
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REFERNCIAS
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