Esta una pelcula francesa basada en una maestra de lengua que

intentaba dar una su clase pero entra en conflicto con unos estudiantes y
todo sale como menos se esperaba.
En este ensayo lo que voy a desarrollar es como se relacionan diferentes
partes de la pelcula con diferentes tipos de autores.

Privat menciona a la didctica legitimista: () la salvacin cultural esta

en la lectura de las grandes obras, en ellas mismas y por ellas mismas
() esto es algo que puede ver claramente en la pelcula cuando la
docente les pide a los/as chicos/as que repitan de memoria con ella esa
obra francs. Lo que puede verse ac es que ella intenta es despojarles
la cultura que ellos/as traan a travs de la lectura y repeticin de ese
fragmento. Donde tambin se puede ver que la docente se esfuerza para
ser una animador cultural () para motivar a los jvenes lectores a
encontrar placer en sus lecturas ().

Otra de las cosas que puedo ver es que cuando ellos leen en vos alta
para la docente se puede ver claramente lo que dice Genaro en uno de
sus anlisis () no esta siendo un lector verdadero, sino que esta
actuando como lector escolar, que no se involucra con el texto, sino que
lee para el maestro. Los chicos/as de la pelcula solo lean porque la
maestra se los obligaba, y esto es lo que hace que no sean verdaderos
lectores.

En la pelcula no se puede visualizar la contraccin de lectores ya que

esto implicara que los chicos/as descifren esa palabras para poder
construir sentido de lo que dicen pero eso no es lo que quiere la docente
ya que les pide que repitan de memoria lo que deca el texto, esto es
algo que puedo analiza con Montes cuando menciona que leer es algo
mas que descifrar () leer es construir sentidos () y en el Films lo que
hacen es construir sentidos solo para poder hablar mejor el francs que
eran de diferentes pases y la docente crea que si les inculcaba eso ellos
iban a poder relacionar mejor en la sociedad en la que vivan.

Para finalizar la construccin de subjetividad puedo decir de la docente

donde quera cambiar la forma de hablar y de ser de eso chicos/as para
que ellos puedan ser parte de la sociedad en la que vivan (haba mucha
discriminacin con las personas que eran de otros pases) para no sufrir
esa discriminacin.

En sntesis esto es una manera contraria de ver la construccin de

lectores ya que se basa en enseanzas de modo de repeticin y una
imposicin de saberes a travs de la docente, cuando ella debe actuar
como mediadora de la contraccin de sentidos de estos chicos/as