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br/paideia

Escuta de crianas vtimas de abuso sexual no mbito jurdico:

uma reviso crtica da literatura

Janaina Petry Froner

Vera Regina Rhnelt Ramires
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, So Leopoldo-RS, Brasil

Resumo: O artigo apresenta uma reviso da literatura que aborda o tema do atendimento de
crianas vtimas de abuso sexual intrafamiliar no mbito do Judicirio. So discutidas as diversas
metodologias de escuta da criana, realizadas por profissionais da rea da sade e pelos operado-
res do Direito. As exigncias e os ritos do Sistema Judicirio, assim como as necessidades e
demandas das crianas que sofreram abuso sexual tambm so discutidas, com base na literatura
nacional e internacional disponvel. Foram abordadas a complexidade e a peculiaridade desse
atendimento, a importncia e a necessidade de um trabalho interdisciplinar.
Palavras-chave: Maus-tratos sexuais infantis. Poder Judicirio. Pesquisa interdisciplinar.

Listening children victims of sexual abuse in the juridical scope:

a critical revision of the literature

Abstract: The article presents a literature revision about the children victims of sexual abuse
assistance in the Judiciary scope. Several methodologies of listening children are argued,
accomplished by professionals of the health area and by the judiciary operators. The demands and
the legal system rites, as well as the needs and childrens demands who suffered sexual abuse are
also argued, with base in the national and international available literature. The complexity and the
peculiarity of this assistance, and the importance and need of an interdisciplinar work were boarded.
Keywords: Child abuse, sexual. Judicial Power. Interdisciplinary research.

Los nios vctimas de abuso sexual en el plano jurdico:

una revisin crtica de la literatura

Resumen: El artculo presenta una revisin de la literatura que se ocupa de la atencin de los
nios vctimas de abuso sexual en el plano judicial. Se examinaran los distintos mtodos de escuchar
al nio, llevada a cabo por profesionales de la salud y los operadores de la ley. Los requisitos y los
ritos del poder judicial, y si realizo una discusin de las necesidades y demandas de los nios que
sufrieron abuso sexual, con base en la literatura nacional e internacional disponible. La complejidad
y la peculiaridad de la atencin de estos nios, as como si abordaron la importancia y la necesidad
del trabajo interdisciplinario.
Palabras clave: Abuso sexual infantil. Poder Judicial. Investigacin interdisciplinaria.
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O objetivo desse artigo apresentar uma revi-
so da literatura que aborda o tema do atendimento
de crianas vtimas de abuso sexual intrafamiliar no
mbito do Judicirio. A escuta da criana vtima de
abuso sexual nos processos judiciais dos quais ela
pea fundamental um tema delicado, complexo, que
demanda estudos que venham a colaborar para o seu
aprimoramento. Alguns trabalhos tericos trazem
contribuies a respeito da necessidade de tratamen-
to diferenciado em face das demandas dessas crian-
as e suas famlias (Azambuja, 2006; Brito, Ayres, &
Amendola, 2006). Outros estudos enfatizam a impor-
tncia da estrutura da entrevista com a criana, para
alcanar os indcios do abuso, porm minimizando
danos secundrios a essas crianas (Dalto-Cezar,
2007; Dobke, 2001; Jurez-Lpez, 2006; Estado de
Michigan, 1998/2003).
Entre os estudos dedicados ao tema da es-
cuta das crianas no mbito do Judicirio, h um
predomnio de revises bibliogrficas (Azambuja,
2006; Azevedo, 2001; Brito e cols., 2006; Ferreira,
2007; Rovinski, 2004). A metodologia quantitativa
aparece em pesquisas que realizaram um mapeamento
dos servios de atendimento s vtimas ou de fatores
de risco presentes no contexto dessas crianas, atra-
vs de anlises documentais (Habigzang, Azevedo,
Koller, & Machado, 2006; Habigzang, Koller, Azeve-
do, & Machado, 2005). Os estudos que focalizaram
as entrevistas de averiguao da credibilidade dos
relatos da criana, em geral, utilizaram questionrios
semi-estruturados ou estruturados para coleta dos
dados e anlise de contedo ou de discurso para sua
anlise (Jurez-Lpez, 2006; Lamb e cols., 2003;
Rogers & Brodie, 2004; Estado de Michigan, 1998/
2003). Alguns estudos sobre o atendimento da crian-
a vtima de abuso sexual utilizaram delineamentos
exploratrios ou descritivos (Dalto-Cezar, 2007;
Dobke, 2001). As modalidades de estudos de caso,
relatos de experincia ou pesquisa-interveno tam-
bm tm sido utilizadas (Heiman & Ettin, 2001;
Junqueira, 2002; Ramires & Froner, 2008).
A reviso de literatura foi realizada com base
em consulta s seguintes bases de dados: LILACS,
SciELO, PsycINFO e PubMed. Os descritores utili-
zados foram abuso sexual, escuta de crianas, intrafamiliar, como se houvesse um muro de siln-
escuta e judicirio, atendimento de crianas e ju- cio, tambm entre os vizinhos e profissionais que
dicirio, depoimento, inquirio e oitiva da cri-
ana. O perodo estabelecido para a reviso foi os
ltimos 15 anos, tendo sido revisadas publicaes em
lngua inglesa, espanhola e portuguesa.
A seguir, apresenta-se brevemente o conceito
e as implicaes do abuso sexual intrafamiliar e al-
guns dados estatsticos sobre o mesmo. Na seqn-
cia, discute-se o atendimento prestado criana vtima
de abuso sexual, com base na literatura revisada.
O abuso sexual e suas implicaes
No Brasil, o abuso sexual como atitude violen-
ta contra a criana e o adolescente ganhou maior vi-
sibilidade e importncia nas ltimas dcadas, com a
implantao do Estatuto da Criana e do Adolescen-
te (ECA), em 1990, a partir do qual crianas e ado-
lescentes passaram a ser considerados sujeitos em
condies peculiares de desenvolvimento, bem como
sujeitos de direto, com prioridade absoluta de atendi-
mento (Azambuja, 2005; Azambuja, 2004, 2006; Brito
e cols., 2006; Cesca, 2004; Dalto-Cezar, 2007; Dias,
2007; Habigzang e cols., 2005, 2006). Porm, os abu-
sos sexuais sempre foram praticados, em todos os
tempos da nossa histria, em todas as classes sociais
(Aded, Dalcin, Moraes, & Cavalcanti, 2006;
Azambuja, 2004; Dalto-Cezar, 2007). Nos ltimos
anos, o abuso sexual vem sendo reconhecido como
um dos mais graves problemas de sade pblica
(Habigzang e cols., 2005, 2006; Pfefferbaum & Allen,
1998).
O nmero de casos envolvendo crianas e ado-
lescentes em atividades sexuais de adultos signifi-
cativo (Aded e cols., 2006). Dos casos notificados
nos trs primeiros meses de cada ano, baseando-se
em dados de 70 municpios de 14 estados brasileiros,
mais o Distrito Federal, entre as crianas e adoles-
centes que sofreram violncia domstica, a violncia
sexual esteve presente em 13,2% em 2006 e 9,0%
dos casos em 2007 (Universidade de So Paulo, 2007).
Contudo, esse nmero no apresenta a reali-
dade do fenmeno. De acordo com Dias (2007), ape-
nas 10 a 15% dos casos de abuso sexual so
denunciados. Estudos confirmam a dinmica da
sndrome do silncio nos casos de abuso sexual
 Froner, J. P., Ramires, V. R. R. (2008). Abuso sexual e Judicirio
atendem essa populao (Azambuja, 2004; Braun,
2002; Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; Pfeiffer &
Salvagni, 2005). Embora as crianas sejam as vti-
mas preferidas dos abusadores sexuais, muitos casos
s so descobertos ou desvendados anos mais tarde,
na adolescncia ou na vida adulta (Braun, 2002; Dobke,
2001; Habigzang e cols., 2005; Sanderson, 2005).
Watson (1994), assim como Rodrigues, Brino
e Williams (2006), sugerem que no h uma defini-
o nica do abuso sexual de crianas. Esses auto-
res salientam trs pontos que servem para distinguir
atos abusivos dos no-abusivos: (1) o abusador tem
um poder hierrquico superior, exercendo controle
sobre a vtima que no compreende o que se passa;
(2) o agressor deve possuir uma diferena na idade
cronolgica ou avano no desenvolvimento social-
cognitivo; (3) o agressor busca ou obtm gratificao
e satisfao, sendo que um possvel prazer da vtima
acidental ou de interesse de quem abusa. J Glaser
(1991) define o abuso sexual infantil como o
envolvimento de crianas e adolescentes em ativida-
des sexuais que no compreendem em sua totalida-
de, para as quais no esto aptos a concordarem e
que violam as regras sociais e familiares de nossa
cultura. Uma das formas em que o abuso sexual se
apresenta pode ser entendida como incesto, na qual
geralmente ocorre uma cronificao em virtude da
ocorrncia por um perodo longo de tempo e do lao
de confiana e segredo no seio da famlia, forma que,
para Junqueira (2002), pode ser desestruturante para
organizao psquica das crianas envolvidas.
A literatura tem mostrado que o maior nmero
de crianas violentadas sexualmente ocorre dentro
da prpria casa, perpetrada por algum membro da
famlia, ou outra pessoa que exera funo parental,
sem necessariamente haver laos de consanginidade
(Azambuja, 2004; Azambuja, 2005; Barbosa, 2007;
Braun, 2002; Rodrigues e cols., 2006; Sanderson,
2005). Em 90% dos casos notificados, o autor
um membro da famlia da vtima, algum que
ela ama, conhece e respeita (Dias, 2007, p. 23).
Normalmente aquele que exerce a funo paterna,
como pai, padrasto e/ou av.
Por ser cometido na clandestinidade e, na
maioria das vezes, sem deixar qualquer vestgio fsi-
co (Azambuja, 2004; Dalto-Cezar, 2007; Dobke,
269
2001; Habigzang e cols., 2005), o abuso sexual
intrafamiliar produz uma srie de dificuldades no de-
senvolvimento psicolgico, afetivo, cognitivo, intelec-
tual, sexual, fsico e/ou neurolgico (Braun, 2002;
Ghetti, Alexander, & Goodman, 2002; Rouyer, 1997;
Sanderson, 2005). O abuso sexual deixa a criana
traumatizada, pois deteriora a capacidade reflexiva e
o sentido de self, o que torna o ciclo de desenvolvi-
mento muito perturbado (Thouvenin, 1997). Alm dis-
so, os inmeros danos possveis na rea da sade
mental podem persistir na vida adulta (Aded e cols.,
2006; Pfeiffer & Salvagni, 2005). Crianas abusadas
podem se tornar adultos abusivos ou vitimizados, con-
forme Aded e cols. (2006), reproduzindo relaciona-
mentos disfuncionais com suas prprias famlias,
apresentando transtornos dissociativos e de persona-
lidade borderline, dentre outros transtornos psiqui-
tricos e/ou emocionais (Habigzang e cols., 2005;
Rodrigues e cols., 2006). Em contrapartida, Silva, Elsen
e Lacharit (2003) apresentam dados que mostram a
possibilidade dessas pessoas responderem de forma
positiva as situaes adversas mesmo quando estas
representam risco para sua sade ou seu desenvolvi-
mento, desde que tenham laos afetivos fortalecidos
dentro da famlia (com pelo menos um cuidador) e
suporte emocional na rede de apoio (como professo-
res, amigos e outros profissionais).
Diante da complexidade e das particularida-
des que envolvem a dinmica do abuso sexual
intrafamiliar, e das conseqncias para a sade men-
tal da criana, compreende-se a dificuldade que ela
enfrenta para expressar ou revelar a situao do abuso
no contexto familiar. Alm disso, e para que seja ga-
rantida sua proteo integral, a revelao do abuso
poder implicar em algum processo judicial, fazendo
com que a criana precise envolver-se com o Siste-
ma de Justia. Reviver os fatos atravs da revelao
gera sentimentos de culpa, vergonha, medo, alm de
sentimentos ambivalentes em relao ao agressor,
possibilidade de desintegrao da famlia e/ou
institucionalizao da criana (Azambuja, 2006; Aze-
vedo, 2001; Ferreira & Schramm, 2000).
Confrontar-se com uma realidade da qual no
gostaria de tomar conhecimento pode produzir outros
efeitos graves no psiquismo da criana e de sua famlia
(Azambuja, 2006; Azevedo, 2001; Dalto-Cezar, 2007;
270 Paidia, 2008, 18(40), 267-278
Dobke, 2001). Da a importncia de se refletir a res-
peito da forma como esta criana ser acolhida pelo
Judicirio, como ser realizado o seu atendimento, a
sua escuta nesse contexto, o que nos conduz a consi-
derar as necessidades das crianas e as exigncias e
os ritos do Judicirio.
As necessidades e demandas do Judicirio
O objetivo do Sistema Judicirio buscar a jus-
tia social e garantir o direito dos cidados. Na situa-
o da criana sexualmente abusada, operadores do
Direito necessitam aplicar a lei maior (Constituio
Federal) assim como o Estatuto da Criana e do Ado-
lescente para garantir a sua proteo integral e res-
ponsabilizar o agressor. Para alcanar esse propsito,
a escuta das crianas envolvidas no abuso sexual vem
sendo defendida como um direito fundamental em
todo o mundo. Diante da suspeita de abuso e da falta
de provas concretas no seu corpo, alm de toda a
dinmica que envolve o fenmeno do abuso sexual
intrafamiliar, as declaraes das crianas podem se
tornar referncia importante e s vezes decisiva na
formalizao de uma prova judicial. (Brito e cols.,
2006; Dalto-Cezar, 2007; Davies, Wescott, & Horan,
2000; Jurez-Lpez, 2006; Koshima, 2003; Morales
& Schramm, 2002).
Porm, a constituio dessa prova atravs da
inquirio da criana nem sempre acontece. O im-
pacto da violncia sofrida, assim como a demora dos
processos at que a criana seja designada para sua
oitiva, muitas vezes, pode gerar maior ansiedade, o
que Colacique (2006) chamou de sofrimento
acumulativo diante das tramitaes jurdicas. A dor
do trauma, assim como o medo de represlias pode
comprometer a preciso em relao descrio do
local, tempo, recorrncia e outros detalhes especfi-
cos do abuso, o que para os magistrados significa uma
no-prova (Azambuja, 2006; Dobke, 2001). De
acordo com as normas processuais, a escuta da cri-
ana vtima de abuso sexual intrafamiliar realizada
pelo juiz de Direito, o qual faz perguntas diretas, cole-
tando informaes sobre o abuso em uma sala de
audincias formal. Nessas ocasies de aferio de
provas, a palavra da criana muitas vezes confron-
tada com a verso do agressor, que pode ser ouvido
ou questionado na presena da criana, repassando a
responsabilidade total vtima, considerando assim
seu relato invlido, desacreditado, infantil e fantasioso
(Azambuja, 2005; Azambuja, 2006; Dobke, 2001).
Esse procedimento para a escuta da criana
faz com que ela se sinta culpada indevidamente, o
que gera riscos para seu desenvolvimento e para a
validade do seu testemunho (Dalto-Cezar, 2007;
Dobke, 2001; Sanderson, 2005; Thouvenin, 1997).
comum, nos casos de crianas e de adolescentes en-
volvidos no incesto, que a famlia projete a culpa das
circunstncias sobre eles. Nesse sentido, podem re-
correr retratao, negao ou dissociao, por no
suportarem tamanha presso, o que compreendido
como prova do carter infundado de acusao pelos
magistrados (Azevedo, 2001; Dobke, 2001).
Ao tornar a sua palavra pblica, a criana ex-
pe todo o seu ntimo, de um total silncio e segredo,
ela passa a ser vulnervel, para cumprir com proce-
dimentos jurdicos (Azambuja, 2006; Azevedo, 2001;
Brito e cols., 2006; Ferreira, 2007; Koshima, 2003;
Thouvenin, 1997). Portanto, pode se dizer que o trau-
ma do abuso sexual tem conseqncias que vo alm
daquelas causadas pelo fato em si, apresentando efei-
tos do processo legal e seus desdobramentos (Arajo,
2002; Azambuja, 2004, 2006; Azevedo, 2001; Ghetti
e cols., 2002; Ward, 2003).
A forma tradicional de realizar a escuta da cri-
ana no mbito do Judicirio em nosso pas data de
dcadas anteriores Constituio de 1988. No h
nada de novo nessa escuta que considere as condi-
es especiais da criana idade, maturidade e so-
frimento emocional proveniente da agresso sofrida
(Azambuja, 2006; Benfica & Souza, 2002; Dalto-
Cezar, 2007; Dobke, 2001). As crianas abusadas
sexualmente costumam ser escutadas como qualquer
pessoa adulta que tenha se envolvido em qualquer
situao ilcita, conforme Azambuja (2006). Para
a proteo integral da criana necessrio que
tais instituies realizem uma reviso, anlise e
reestruturao das prticas utilizadas na vigncia do
comando constitucional anterior (Azambuja, 2006;
Brito e cols., 2006; Dias, 2007; Sanderson, 2005).
Diante das dificuldades e divergncias encon-
tradas na oitiva das crianas, alguns pases modifica-
ram sua legislao em relao a essa questo, com
objetivo de maior proteo criana durante a
constituio da prova. A Argentina e a Espanha, por
 Froner, J. P., Ramires, V. R. R. (2008). Abuso sexual e Judicirio
exemplo, probem a escuta direta da criana pelos
juzes de Direito e pelas partes. A frica do Sul possui
um sistema de intermediao por profissionais da rea
da sade, que tentam reduzir o trauma e o abuso se-
cundrio durante a coleta do depoimento (Jurez-
Lpez, 2006; Yiming & Fung, 2003). J a Frana torna
preferencial esse tipo de escuta, enquanto que o Bra-
sil possui um Projeto de Lei 7.524, de 2006, que pro-
pe como preferencial a inquirio em local apropriado
para o acolhimento da criana, intermediada por pro-
fissional designado pela autoridade judiciria e regis-
trada por meio audiovisual, para fazer parte integrante
do processo (Dalto-Cezar, 2007).
Thry (1992), considera que ao exercer o di-
reito de testemunhar (que pressupe responsabilida-
de civil e capacidade jurdica), mesmo com cuidados
especiais na sua escuta, a criana perde o direito
infncia, exercendo funes que so de responsabili-
dade dos adultos. A autora sugere uma maior partici-
pao da famlia nos processos, para zelar pelos
direitos da criana ou do adolescente em condies
peculiares de desenvolvimento.
Na mesma direo, algumas autoras defendem
a idia de que a criana em sofrimento no precisa
ser inquirida em juzo (Azambuja, 2006; Ferreira,
2007). Azambuja refere que no existe nenhum pa-
rgrafo no Princpio Constitucional apontando que ela
necessite ser ouvida. As autoras mencionam que a
escuta no mbito do Judicirio no respeita integral-
mente a criana, pois h a violncia decorrente da
exigncia de produzir a prova da materialidade do
abuso sofrido atravs da solicitao de informaes
detalhadas, desconsiderando o estgio de maturidade
e desenvolvimento em que ela se encontra. Por outro
lado, compreende-se que ao no abrir espao para a
criana falar sobre o abuso no Sistema Judicirio, na
tentativa de proteg-la, corre-se o risco de rejeitar
sua experincia e a prpria criana, alm de fortale-
cer a sndrome do segredo, pois segundo os autores,
o silncio o que mantm e obriga a criana a sub-
meter-se s humilhaes (Dalto-Cezar, 2007; Dobke,
2001; Koshima, 2003).
Uma outra opo utilizada e defendida por al-
gumas estudiosas na rea dos direitos da infncia e
271
do adolescente a avaliao tcnica realizada pelo
profissional da rea da sade (Azambuja, 2006;
Ferreira, 2007). A percia serve para auxiliar o juiz de
Direito em algum impasse ou conflito que ele no
possua competncia tcnica para compreender ou
decifrar (Herman, 2005; Rovinski, 2004; Shine, 2005).
Diferentemente de um depoimento ou inquirio,
uma forma de escutar as crianas no mbito do Judi-
cirio sem a obrigatoriedade de aferio de provas.
Pode ser realizada pelo mdico, pelo psiclogo ou pelo
assistente social, legalmente matriculado em seu r-
go de classe, que seja especialista no assunto em
questo (Ramires, 2006; Rovinski, 2004; Viaux, 1997).
Constata-se, pois, que comeam a surgir estudos que
apontam para a importncia de uma postura diferen-
ciada do profissional que realiza a escuta, priorizando
a proteo da criana e as suas necessidades.
As necessidades da criana e as possibilidades
de sua escuta
As condies particulares de desenvolvimento
das crianas, somadas situao de trauma pelo abuso
sexual sofrido, exigem competncias mltiplas dos
profissionais que realizam o seu atendimento no ce-
nrio do Judicirio. Os estudos revisados salientam a
necessidade de capacitao, treinamento tcnico e
preparao emocional constante desses profissionais
para intervenes adequadas com as crianas
(Azambuja, 2005; Azambuja, 2006; Azevedo, 2001;
Habigzang e cols., 2006). Alguns estudiosos
pesquisaram e comprovaram que os operadores do
Direito apresentavam dificuldade na realizao do ato
processual de inquirir a criana sexualmente abusa-
da e em aderir s prticas de entrevistas recomenda-
das para evitar maior sofrimento vtima (Dobke,
2001; Lamb e cols., 2003; Pfeiffer & Salvagni, 2005).
Esses autores concluram que indiferente da rea do
profissional que realiza a escuta, h a necessidade de
ele ter uma viso psicolgica, o que implica em co-
nhecimento terico e prtico na rea da sade men-
tal, alm de empatia e sensibilidade para lidar com as
crianas em sofrimento e com o fenmeno do abuso.
Ainda, h a necessidade de possuir conhecimento da
legislao especfica para realizar a escuta das cri-
anas na esfera jurdica.
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O profissional treinado pode analisar o relato
da criana e a partir dele encontrar indcios do abuso.
Segundo alguns autores, o profissional da rea da
sade mental um agente facilitador da fala e das
emoes da criana (Azambuja, 2006; Benfica &
Souza, 2002). A fala livre e/ou perguntas abertas, sem
presso e sem sugestionabilidade, com linguagem sim-
ples, possibilita criana dar uma resposta com mai-
or contedo informativo (Davies e cols., 2000; Dobke,
2001; Jurez-Lpez, 2006; Rovinski, 2004). Lamb e
cols. (2003) desenvolveram entrevistas programadas
com estmulos livres, para que os entrevistadores con-
seguissem escutar as memrias espontneas das cri-
anas entre quatro e oito anos, maltratadas
sexualmente. Porm, faz-se necessrio levar em con-
siderao que as crianas com menor maturidade ou
menor idade possuem menor capacidade de memori-
zar e de recordar dados detalhados (Dobke, 2001;
Jurez-Lpez, 2006; Estado de Michigan, 1998/2003).
Atravs de jogos, bonecos anatmicos, instru-
mentos projetivos, desenhos e outros materiais grfi-
cos, consegue-se superar as habilidades verbais
limitadas das crianas, assim como auxiliar na sua
avaliao (Pfeiffer & Salvagni, 2005). As atividades
ldicas facilitam tanto o vnculo como a escuta da
criana, pois ela descreve, at mesmo em detalhes,
todo o seu sofrimento atravs do jogo simblico
(Pfeiffer & Salvagni, 2005; Ramires & Froner, 2008).
Por isso, Junqueira (2002) refora a necessidade do
brincar livre como uma linguagem importante e usual
para expresso da criana, que deve ser valorizada
na sua escuta para superar e elaborar a situao trau-
mtica. Dessa forma, a experincia da criana apa-
rece com maior facilidade, sem induo alguma.
O profissional deve levar em considerao a
experincia vivenciada pela criana e a tenso ps-
quica que demanda dela para promover intervenes
que possibilitem uma elaborao psquica do seu es-
tado emocional (Azevedo, 2001; Colacique, 2006;
Ramires & Froner, 2008). O profissional deve prote-
ger a criana antes, durante e aps o processo judicial,
refere Saywitz (2002). A autora salienta ainda a ne-
cessidade de preparar cuidadosamente a criana para
a sua escuta, ou seja, situ-la, amenizando seus me-
dos e crenas, assim como se deve eliminar a desori-
entao e confuso que o Sistema Legal pode nela
produzir. Na mesma direo, Junqueira (2002) alerta
para a importncia de orientar a criana sobre os pro-
cedimentos que ela precisa enfrentar e deixar claro
que, para garantia de sua proteo integral, no pode
haver contrato de sigilo absoluto dos atendimentos.
O acolhimento da criana e da sua dor, em um
ambiente tranqilo e ldico, a base para um bom
resultado (Dalto-Cezar, 2007; Pfeiffer & Salvagni,
2005). Para isso, os autores so unnimes em ressal-
tar que a atitude do profissional frente aos fatos apre-
sentados no deve ser julgadora ou punitiva,
proporcionando uma relao de confiana (vnculo)
que ajudar no acompanhamento subseqente (Dobke,
2001; Ferreira, 2005; Junqueira, 2002).
Depreende-se que para que a escuta seja em
benefcio da criana, ela precisa sentir-se respeitada
incondicionalmente. Sua forma de se expressar e
at mesmo o seu silncio deve ser compreendido
(Barbosa, 2007; Crivill, 1997; Heiman & Ettin, 2001;
Hutchby, 2005; Pfeiffer & Salvagni, 2005). De San
Lazaro (1995) sugere que quando a criana no de-
seja falar sobre o abuso, possa indicar um adulto de
sua confiana, que tenha um vnculo positivo com ela,
para falar sobre o fato ocorrido.
De forma geral, os demais profissionais que es-
cutam as crianas abusadas sexualmente devem priorizar
o seu acolhimento. O mdico, por exemplo, deve ouvi-
la, alm de verificar sua condio fsica e conduzir os
procedimentos necessrios com infinito tato para no
agravar seu sofrimento (De San Lazaro, 1995; Pfeiffer
& Salvagni, 2005; Tomkiewicz, 1997). O mdico e o
enfermeiro podem contribuir com uma escuta que v
alm dos exames e tratamentos clnicos tradicionais
da rea, trabalhando preventivamente, especialmente
com os cuidadores da criana (Ferreira, 2005).
Diversos autores consideram que as pessoas
geralmente falam a verdade sobre suas experincias
sexuais e que isso especialmente vlido para crian-
as e adolescentes vtimas de abuso sexual
intrafamiliar (Braun, 2002; Crivill, 1997; Dobke, 2001;
Sanderson, 2005). Contudo, necessrio distinguir
quando a criana pode estar apresentando falsas
memrias, uma psicopatologia caracterizada pela
crena absoluta em pseudomemrias de abuso sexu-
al (Pinchaski, Vquez, & Zeledn, 2004; Stein &
Neufeld, 2001). Uma forma de implantao de falsa
memria na criana a conseqncia do seu
 Froner, J. P., Ramires, V. R. R. (2008). Abuso sexual e Judicirio
envolvimento na Sndrome de Alienao Parental
(SAP), um processo que pode ocorrer aps a sepa-
rao dos pais, quando um dos genitores, geralmente
a me, influencia a criana para que odeie o pai, sem
qualquer justificativa, com o objetivo de impedir ou
romper a relao dele com o filho. Esse dispositivo
utilizado como instrumento de raiva da me, direcionada
ao ex-parceiro (Gardner, 2002). Uma das conseqncias
dessa sndrome pode ser uma falsa denncia de abuso
sexual, gerando seqelas nefastas na criana (Junqueira,
2002; Rovinski, 2004; Trindade, 2007).
Para garantir a proteo da criana, sendo essa
uma de suas necessidades, a revelao ou confirma-
o do abuso tambm considerada importante. Al-
gumas tcnicas tm sido utilizadas no campo do
Judicirio, especialmente no exterior, para minimizar
danos populao infantil. A literatura evidencia que
as tcnicas de entrevista forense apresentam normal-
mente uma estrutura baseada na Avaliao de Vali-
dade do Relato (AVR). Originada na Alemanha em
1954, continua sendo uma forma importante em todo
o mundo para medir a veracidade do relato da crian-
a, embora no seja padronizada (Rovinski, 2004).
Consiste em uma entrevista estruturada para explo-
rao do evento traumtico, com o maior nmero de
informaes possveis, transcrita em udio para pos-
terior anlise do contedo do relato, atravs da An-
lise de Contedo Baseada em Critrio (ACBC)
(Juarz-Lopes, 2006; Rogers & Brodie, 2004;
Rovinski, 2004).
O ACBC um protocolo com 19 critrios (en-
tre eles: coerncia e lgica da declarao, informa-
es prestadas de forma cronolgica, verbalizao cesso judicial (Dalto-Cezar, 2007; 2006; Rovinski,
espontnea, detalhes em quantidade suficiente, lem-
brana de conversaes, dentre outros) que devem
ser pontuados de zero a trs, conforme presena no
relato. Aps essa etapa, faz-se necessrio averiguar
a validade da entrevista de acordo com os critrios
levantados na etapa anterior (Rovinski, 2004). Con-
tudo, Rogers e Brodie (2004) testaram esse protoco-
lo e consideraram particularmente difcil avaliar a
veracidade do contedo atravs de um instrumento.
Verificaram que, medida que a criana est
familiarizada com um fato alegado, seu relato est
propenso a ter um contedo que produz um escore
alto no instrumento, indicando que o evento ocorreu,
tenha ele acontecido ou no.
273
Mesmo assim, outros pesquisadores do teste-
munho da criana no Sistema Judicirio desenvolve-
ram protocolos de entrevista a partir do AVR e ACBC
(Estado de Michigan, 1998/2003; Jurez-Lpez, 2006;
Poole & Lamb, 1998; Yuille, Hunter, Joffe, &
Zaparniuk, 1993). Esses autores afirmam que bus-
cam uma escuta de qualidade, ou seja, evitando per-
guntas sugestivas ou diretivas durante o mtodo de
interrogatrio, dando maior credibilidade aos proces-
sos jurdicos e para responsabilizao do agressor.
Buscam confirmar com algum grau de certeza a iden-
tificao do abuso e do perpetrador, dentro de um
clima de cordialidade, sensibilidade e imparcialidade,
facilitado pela entrevista realizada em etapas, evitan-
do deixar alegaes sujeitas a mltiplas interpreta-
es e reduzindo a possibilidade de novos traumas
para a criana.
Essas tcnicas foram desenvolvidas e aprimo-
radas pelos operadores do Direito e por profissionais
da rea da sade em decorrncia da preocupao
com a exposio da criana que precisa dar o seu
testemunho em juzo. Essas entrevistas ampliam a
qualidade do contedo do depoimento infantil, evitan-
do novas verses de oitivas nesse contexto.
Tem sido sugerido que a entrevista com a cri-
ana seja sempre registrada audiovisualmente por dois
motivos principais: (1) o entrevistador pode
incrementar sua preciso e competncia sobre a evo-
luo e o contedo da entrevista; (2) a criana deixa
de ser exposta a novas entrevistas em caso de dvi-
das, pois o documento gravado fica anexado ao pro-
2004). J o Protocolo de Entrevista Forense de
Michigan-FIA (Estado de Michigan, 1998/2003) pro-
pe que a criana seja escutada por mais de um pro-
fissional atravs da sala de espelhos.
Jurez-Lpez (2006) aperfeioou o protocolo
de investigao de Lamb, Sternberg, Esplin, e Orbach
(2000). Esses autores desenvolveram no Centro Na-
cional de Sade Infantil e Desenvolvimento Humano
(NICHD), um protocolo de investigao para vtimas
de abuso sexual com os mesmos princpios de averi-
guar a suspeita do abuso. Aps aplicao prtica em
entrevistas forenses durante mais de trs anos, nos
Juizados de Girona, na Espanha, Jurez-Lpez de-
senvolveu o Guia de Entrevista Assistida para Inqui-
274 Paidia, 2008, 18(40), 267-278
rio do Abuso Sexual Infantil (EASI-5). Uma entre-
vista semi-estruturada com um momento introdutrio,
de avaliao das condies da criana para relatar multidisciplinaridade. O atendimento da criana se-
fatos ocorridos, fazendo distines sobre mentira e
verdade, fantasia e realidade, voltando-se a assuntos
e eventos da vida escolar e familiar. No desenvolvi-
mento da entrevista o profissional da sade pode ava-
liar as reas da competncia infantil (memria,
personalidade, questes sociais, nvel de conheci-
mento corporal/sexual, dentre outras). Essa pro-
posta compartilhada tambm por Rovinski (2004)
e pelos autores do Protocolo de Entrevista Forense
de Michigan-FIA (Estado de Michigan, 1998/2003).
Dalto-Cezar (2007), juntamente com um gru-
po de profissionais de distintas reas do conhecimen-
to, tomaram como base os achados cientficos de
Dobke (2001) e de projetos realizados no exterior para
iniciarem no Brasil, na cidade de Porto Alegre-RS,
em 2003, o Projeto Depoimento Sem Dano. Essa pro-
posta foi fundamentada por um estudo terico-prti-
co, que investigou uma amostra de 101 processos e
as respectivas inquiries realizadas pelo profissional
da rea da sade, entre maio de 2003 e dezembro de
2005. Foi constatado que a operacionalizao dessa
modalidade de escuta, assim como sua metodologia,
que possui como objetivo a materializao da prova
com o menor sofrimento possvel para a criana, so
positivos em relao ao ato processual de inquirio
da vtima (depoimento) tradicional proposto pelo C-
digo de Processo Penal. Porm, o autor no descarta
a possibilidade de aperfeioamento em algumas ques-
tes metodolgicas.
Nesse sentido, refora-se a importncia de
adaptaes no Sistema Judicirio para a realizao
da escuta da criana vtima de abuso sexual
intrafamiliar, levando em considerao as necessida-
des da criana, decorrentes especialmente do seu grau
de maturidade e do sofrimento significativo proveni-
ente do trauma experimentado.
A necessidade do trabalho interdisciplinar
A partir do exposto, percebe-se o quanto
complexo, difcil e peculiar escutar as crianas no
mbito do Judicirio, conseguindo proteg-las integral-
mente e ao mesmo tempo respeitando-as em relao
aos aspectos relativos a uma suposta experincia trau-
mtica (Azevedo, 2001; Junqueira, 2002). Isto exige
um trabalho de equipe efetivo, que v alm da
xualmente abusada exige um trabalho interdisciplinar,
com capacitao profissional e preparao pessoal e
emocional continuadas, ampliando a compreenso dos
casos e possibilitando intervenes adequadas (Aded
e cols., 2006; Azambuja, 2005; Azevedo, 2001; Cesca,
2004; Deblinger, Lippmann, Stauffer, & Finkel, 1994;
Heiman & Ettin, 2001; Junqueira, 2002; Koshima,
2003). Um empecilho para o desenvolvimento da
abordagem interdisciplinar que, na prtica, h falha
na comunicao entre os servios que compem a
rede de proteo, dificultando o trabalho j existente
(Habigzang e cols., 2006).
A formao pessoal e profissional para o tra-
balho com o abuso sexual intrafamiliar tambm fun-
damental (Azambuja, 2005). Alonso-Quecuty (1999)
compreende que cada pessoa tem teorias implcitas
ou concepes a respeito de determinadas situaes.
Cada indivduo elabora suas concepes com base
em sua histria pessoal e experincias, vivenciadas
no grupo cultural onde est inserido.
Sendo assim, compreende-se que profissionais
da rea da sade e operadores do Direito possuem
formaes distintas que lhes fazem pensar, sentir e
atuar diferentemente ao escutar uma criana. Con-
tudo, essa escuta operacionalizada por distintas re-
as do conhecimento deve ocorrer em sintonia, de
forma articulada, em um contexto no qual estejam
claramente definidos e respeitados os limites de cada
uma (Aded e cols., 2006; Azambuja, 2005; Brito e
cols., 2006; Habigzang e cols., 2006; Pfeiffer &
Salvagni, 2005; Ramires & Rodrigues, 2004).
O profissional da sade um parceiro impor-
tante na escuta da criana no contexto do Judicirio.
Durante todo o processo em que a criana estiver
envolvida com a Justia, ele poder avaliar suas con-
dies, aliviar angstias e contribuir para no causar
outras, principalmente atravs de uma postura dife-
renciada (Azambuja, 2005, Azambuja, 2006; Benfica
& Souza, 2002; Dalto-Cezar, 2007; Ferreira, 2005;
Junqueira, 2002). Na condio de perito, esse profis-
sional possui a vantagem de dispor de um tempo mai-
or para formao de um vnculo de confiana com a
criana e para respeitar o seu tempo, sem correr o
risco de pression-la e/ou de rejeitar sua experincia
traumtica (Ramires, 2006).
 Froner, J. P., Ramires, V. R. R. (2008). Abuso sexual e Judicirio
Com formao adequada para isso, poder
fazer uma avaliao mais aprofundada, com a possi-
bilidade de compreender contedos latentes da din-
mica do caso, traduzindo para o juiz de Direito o que
for do melhor interesse da criana, garantindo sua
proteo integral (Azambuja, 2006; Ferreira, 2007;
Junqueira, 2002). Os subsdios oferecidos por esse
tipo de avaliao podero ser um diferencial no mo-
mento em que o magistrado necessitar concluir o jul-
gamento do caso, podendo chegar responsabilizao
do agressor sexual (Azevedo, 2001; Cesca, 2004).
importante registrar que se for do interesse
da criana, ou se houver necessidade ou desejo de
ela dar o seu depoimento em juzo, o que diferente
da avaliao ou percia na rea da sade, ou ainda se
o juiz de Direito entender que seja imprescindvel a
sua oitiva no espao do Judicirio, que essa possa ser
realizada em Juizados especializados, com aperfei-
oamento e distino da inquirio da criana vtima
de abuso sexual (Brito e cols., 2006; Dias, 2007).
Pode-se dizer que os procedimentos desenvolvidos
na ltima dcada para a escuta da criana no mbito
do Judicirio so visivelmente mais adequados ao
universo infantil, apresentando um acolhimento mais
humanizado, se comparados s tradicionais audinci-
as judiciais (Dalto-Cezar, 2007; Estado de Michigan,
, 1998/2003; Jurez-Lpez, 2006; Lamb e cols., 2000).
Somente atravs de uma escuta sensvel e
emptica alcana-se o conhecimento da experincia
da criana. Atravs de um trabalho interdisciplinar,
torna-se possvel no somente a proteo dos direi-
tos da criana, mas tambm a devida ateno ao seu
estado subjetivo diante da experincia traumtica do
abuso sexual intrafamiliar.
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Artigo recebido em 22/10/2007.

Aceito para publicao em 08/07/2008.
Este trabalho parte da dissertao de Mestrado
da primeira autora, orientada pela segunda autora, de-
fendida no Programa de Ps-graduao em Psicologia
Clnica da Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Endereo para correspondncia:

Janaina Petry Froner. Rua Bento Gonalves,
1016, sala 603. CEP 95.900-000. Lajeado-RS. E-mail:
j.froner@hotmail.com