MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA N

Direccin Regional de Educacin del callao Ventanilla Vencedores de Pachac

SESION DE APRENDIZAJE N 2

1. NOMBRE DE LA DOCENTE : AMERICA MEGO VSQUEZ

2. FECHA : 27 y 30 /03/2017
3. GRADO : 1 GRADO C Y D
4. PROPSITO DE LA SESIN : CONOCER EL INDICE DE MASA CORPORAL DE LOS
ESTDIANTES
(NOS TALLAMOS Y PESAMOS)
5. SELECCIN DE REA, COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTNDARES Y DESEMPEO.

Enfoques transversales: Interculturalidad, Atencin a la diversidad, Igualdad de gnero, Enfoque ambiental,

de Derechos, Bsqueda de la excelencia y Orientacin del bien comn.
Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su
aprendizaje.
Estndar : Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables de su dieta familiar, los
momentos adecuados para ingerirlos y las posturas que lo ayudan al buen desempeo en la prctica de
actividad fsica y de la vida cotidiana, reconociendo la importancia del autocuidado. Participa regularmente en la
prctica de actividades ldicas identificando su ritmo cardiaco, respiracin y sudoracin; utiliza prcticas de
activacin corporal y psicolgica antes de la actividad ldica.
REA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEO DESEMPEO
CIA PRECISADO
Asume una Comprende las Reconoce los alimentos Comprende la
vida relaciones entre la de su dieta familiar y las importancia de tener un
EDUCACI saludable actividad fsica, posturas que son peso y talla en relacin
alimentacin, beneficiosas para su salud a su edad para
N
postura e higiene en la vida cotidiana y en la
FSICA mantener un buen
prctica de actividades
corporal y la salud. estado de salud.
ldicas.

6. Secuencia didctica:

RECURSOS
MOMENTO DIDACTICOS Y TIEMP
ESTRATEGIAS
S MATERIALES O
EDUCATIVOS
1. La profesora registrar la asistencia, la presentacin y el aseo
personal de los estudiantes.
2. La profesora conversa con los alumnos sobre la talla, peso y la 30
INICIO
flexibilidad, de la relacin que existe entre la talla y el peso y de la min
importancia de la flexibilidad para el crecimiento y evitar posibles
lesiones, y rescata de ellos algunos conocimientos al respecto.
DESARROL 1. Realizan ejercicios de calentamiento: Balanza, 80
LO Se desplazan libremente, a la voz realizan flexiones de piernas, centmetro, min
tronco, desplazamiento lateral alternado, etc. Trotan libremente
escuadra, ficha
por el campo, a la voz de la profesora se agrupan de 2, 3, 4, 5.
Trotan libremente por el campo, a la voz de la profesora imitan el de registro de
sonido y el desplazamiento de los animales: perros, gatos, aves, medidas
tortugas, etc. antropomtrica
2. Toma de medidas: s.
Explicacin a los nios sobre todo el proceso de medicin, que
instrumentos se va utilizar, que postura van a adoptar.
por grupos realizan medicin de talla y peso
Los resultados se registra en una ficha
MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA N
Direccin Regional de Educacin del callao Ventanilla Vencedores de Pachac

Conocen y comparan sus medidas de peso y talla

1. Juego de vuelta a la calma Tiza, bolsa de
MAR Y TIERRA aseo
Dibujamos un crculo al centro del campo, todos los alumnos
alrededor de ella, Cuando el animador grita "mar" todos saltan
dentro del crculo. Cuando grita "tierra" salen de l. La profesora
puede intentar confundir gritando varias veces seguidas "mar",
"mar" y luego "tierra". El que pierde baila al centro una cancin
conocida por todos.

2. Se renen al centro del campo y la profesora pregunta si estn

satisfecho con sus medidas Por qu es importante conocer su
CIERRE talla y peso? Les servir en su vida cotidiana? Qu deben
hacer para mejorar?
25
3. En forma ordenada los alumnos/as se dirigen al os SS.HH para
min
asearse y luego se dirigen a su saln de clase, todo supervisado
por la profesora.

7. REFERENCIAS:
Erika Dbler y el Dr. Hugo Dbler Manual de Juegos Menores Editorial Stadium
Le Bulch, J. (1987) La educacin psicomotriz en la escuela primaria. La
psicokintica en la edad escolar. Barcelona: Editorial Paids.
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Direccin Regional de Educacin del callao Ventanilla Vencedores de Pachac

SESION DE APRENDIZAJE N 2

1. NOMBRE DE LA DOCENTE : AMERICA MEGO VSQUEZ

2. FECHA : 28 y 31 /03/2017
3. GRADO : 2 GRADO C Y D
4. PROPSITO DE LA SESIN : CONOCER EL INDICE DE MASA CORPORAL DE LOS
ESTDIANTES
(NOS TALLAMOS Y PESAMOS)
5. SELECCIN DE REA, COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTNDARES Y DESEMPEO.

Enfoques transversales: Interculturalidad, Atencin a la diversidad, Igualdad de gnero, Enfoque ambiental,

de Derechos, Bsqueda de la excelencia y Orientacin del bien comn.
Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su
aprendizaje.
Estndar : Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables de su dieta familiar, los
momentos adecuados para ingerirlos y las posturas que lo ayudan al buen desempeo en la prctica de
actividad fsica y de la vida cotidiana, reconociendo la importancia del autocuidado. Participa regularmente en la
prctica de actividades ldicas identificando su ritmo cardiaco, respiracin y sudoracin; utiliza prcticas de
activacin corporal y psicolgica antes de la actividad ldica.
REA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEO DESEMPEO
CIA PRECISADO
Asume una Comprende las Reflexiona sobre los alimentos Comprende la
vida relaciones saludables de su dieta familiar y importancia de tener un
saludable entre la de la regin, los momentos peso y talla en relacin
actividad adecuados para ingerirlos, la a su edad para
fsica, importancia de hidratarse,
EDUCACI mantener un buen
conociendo las posturas
alimentacin, estado de salud.
N adecuadas en la prctica de
postura e actividad fsica y de la vida
FSICA
higiene cotidiana, que le permiten
corporal y la mayor seguridad a la hora de
salud. practicar actividades ldicas y
de la vida cotidiana.

6. Secuencia didctica:

RECURSOS
MOMENTO DIDACTICOS Y TIEMP
ESTRATEGIAS
S MATERIALES O
EDUCATIVOS
INICIO 1. La profesora registrar la asistencia, la presentacin y el aseo 30
personal de los estudiantes. min
2. La profesora conversa con los alumnos sobre la talla, peso y la
flexibilidad, de la relacin que existe entre la talla y el peso y de la
MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA N
Direccin Regional de Educacin del callao Ventanilla Vencedores de Pachac

importancia de la flexibilidad para el crecimiento y evitar posibles

lesiones, y rescata de ellos algunos conocimientos al respecto.
1. Realizan ejercicios de calentamiento: Balanza,
Se desplazan libremente, a la voz realizan flexiones de piernas, centmetro,
tronco, desplazamiento lateral alternado, etc. Trotan libremente
escuadra, ficha
por el campo, a la voz de la profesora se agrupan de 2, 3, 4, 5.
Trotan libremente por el campo, a la voz de la profesora imitan el de registro de
sonido y el desplazamiento de los animales: perros, gatos, aves, medidas
DESARROL tortugas, etc. angtropomtric 80
LO 2. Toma de medidas: as. min
Explicacin a los nios sobre todo el proceso de medicin, que
instrumentos se va utilizar, que postura van a adoptar.
por grupos realizan medicin de talla y peso
Los resultados se registra en una ficha
Conocen y comparan sus medidas de peso y talla
3. Juego de vuelta a la calma Tiza, bolsa de
MAR Y TIERRA aseo
Dibujamos un crculo al centro del campo, todos los alumnos
alrededor de ella, Cuando el animador grita "mar" todos saltan
dentro del crculo. Cuando grita "tierra" salen de l. La profesora
puede intentar confundir gritando varias veces seguidas "mar",
"mar" y luego "tierra". El que pierde baila al centro una cancin
conocida por todos.

4. Se renen al centro del campo y la profesora pregunta si estn

satisfecho con sus medidas Por qu es importante conocer su
CIERRE talla y peso? Les servir en su vida cotidiana? Qu deben
hacer para mejorar?
25
5. En forma ordenada los alumnos/as se dirigen al os SS.HH para
min
asearse y luego se dirigen a su saln de clase, todo supervisado
por la profesora.

7. REFERENCIAS:
Erika Dbler y el Dr. Hugo Dbler Manual de Juegos Menores Editorial Stadium
Le Bulch, J. (1987) La educacin psicomotriz en la escuela primaria. La
psicokintica en la edad escolar. Barcelona: Editorial Paids.
MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA N
Direccin Regional de Educacin del callao Ventanilla Vencedores de Pachac

SESION DE APRENDIZAJE N 2

1. NOMBRE DE LA DOCENTE : AMERICA MEGO VSQUEZ

2. FECHA : 29 y 31 /03/2017
3. GRADO : 3 GRADO C Y D
4. PROPSITO DE LA SESIN : CONOCER EL INDICE DE MASA CORPORAL DE LOS
ESTDIANTES
(NOS TALLAMOS Y PESAMOS)
5. SELECCIN DE REA, COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTNDARES Y DESEMPEO.

Enfoques transversales: Interculturalidad, Atencin a la diversidad, Igualdad de gnero, Enfoque ambiental,

de Derechos, Bsqueda de la excelencia y Orientacin del bien comn.
Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su
aprendizaje.
Estndar : Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta familiar y de su regin que
son saludables de los que no lo son. Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas
que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la prctica de
actividades ldicas. Adapta su esfuerzo en la prctica de actividad fsica de acuerdo a las caractersticas de la
actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiracin y la
sudoracin. Realiza prcticas de activacin corporal y psicolgica 9, e incorpora el autocuidado relacionado con
los ritmos de actividad y descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo.
REA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEO DESEMPEO
CIA PRECISADO
Asume una Comprende las Explica la importancia de la Comprende la
vida relaciones activacin corporal importancia de tener un
saludable entre la (calentamiento) y psicolgica peso y talla en relacin
actividad (atencin, concentracin y a su edad para
EDUCACI motivacin) que le ayuda a
fsica, mantener un buen
N estar predispuesto a la
alimentacin, estado de salud.
FSICA actividad.
postura e
higiene
corporal y la
salud
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Direccin Regional de Educacin del callao Ventanilla Vencedores de Pachac

6. Secuencia didctica:

RECURSOS
MOMENTO DIDACTICOS Y TIEMP
ESTRATEGIAS
S MATERIALES O
EDUCATIVOS
1. Se registra la asistencia, la presentacin personal y aseo de los
alumnos y alumnas
2. La profesora da las indicaciones de cmo y que se desarrollar el da
de hoy en la clase.
3. Responden a las preguntas: saben cunto miden y/o pesan?, es 30
INICIO
importante saber sus medidas?, qu son medidas?, es importante min
su edad, talla y peso?, qu puedo hacer para mantener un peso
adecuado?
4. Se hablar sobre la importancia de mantener un peso adecuado en
relacin a la talla para mantener una buena salud.
1. Realizan ejercicios de calentamiento: Balanza,
Trotan libremente por el campo a a la seal se desplazan: de centmetro,
espaldas, en punta de pies, en talones, lateralmente, al ritmo del
escuadra, ficha
sonido (pandereta, silbato o palitroquis)
En parejas juegan la sombra se ponen de acuerdo quien de registro de
empieza a la seal el primero se desplaza de diferentes formas medidas
(saltos, cuclillas, rodamientos, etc) y el compaero lo imita, antropomtrica
DESARROL despus de unos 2 minutos realizan el cambio. Se premiara con 80
s.
unos puntos a la pareja que realice movimientos fuera de lo
LO comn. min
2. Toma de medidas:
Explicacin a los nios sobre todo el proceso de medicin, que
instrumentos se va utilizar, que postura van a adoptar.
por grupos realizan medicin de talla y peso
Los resultados se registra en una ficha
Conocen y comparan sus medidas de peso y talla
CIERRE 1. Juego de vuelta a la calma Tiza, bolsa de
aseo

25
min
MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA N
Direccin Regional de Educacin del callao Ventanilla Vencedores de Pachac

Cocodrilo: En
mitad del campo, se dibujan dos lneas paralelas a 2 metros de
distancia, a modo de ro. Dentro del ro, se pone el que se la
queda. El resto de nios, se colocan a un lado del ro. Para poder
pasar al otro lado, tienen que gritar Cocodrilo, cocodrilo,
podemos pasar? El que se la queda, dice S, y los nios
pasarn corriendo al otro lado. El que es pillado, se la queda de
cocodrilo.

2. Se renen al centro del campo y la profesora pregunta si estn

satisfecho con sus medidas Por qu es importante conocer su talla
y peso? Les servir en su vida cotidiana? Qu deben hacer para
mejorar?
3. En forma ordenada los alumnos/as se dirigen al os SS.HH para
asearse y luego se dirigen a su saln de clase, todo supervisado por
la profesora.

7. REFERENCIAS:
Erika Dbler y el Dr. Hugo Dbler Manual de Juegos Menores Editorial Stadium
MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA N
Direccin Regional de Educacin del callao Ventanilla Vencedores de Pachac

Le Bulch, J. (1987) La educacin psicomotriz en la escuela primaria. La

psicokintica en la edad escolar. Barcelona: Editorial Paids.

SESION DE APRENDIZAJE N 2

1. NOMBRE DE LA DOCENTE : AMERICA MEGO VSQUEZ

2. FECHA : 30 y 31 /03/2017
3. GRADO : 4 GRADO C Y D
4. PROPSITO DE LA SESIN : CONOCER EL INDICE DE MASA CORPORAL DE LOS
ESTDIANTES
(NOS TALLAMOS Y PESAMOS)
5. SELECCIN DE REA, COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTNDARES Y DESEMPEO.

Enfoques transversales: Interculturalidad, Atencin a la diversidad, Igualdad de gnero, Enfoque ambiental,

de Derechos, Bsqueda de la excelencia y Orientacin del bien comn.
Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su
aprendizaje.
Estndar : Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta familiar y de su regin que son
saludables de los que no lo son. Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas que
favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la prctica de actividades ldicas.
Adapta su esfuerzo en la prctica de actividad fsica de acuerdo a las caractersticas de la actividad y a sus
posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiracin y la sudoracin. Realiza
prcticas de activacin corporal y psicolgica 9, e incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y
descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo.
REA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEO DESEMPEO
MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA N
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CIA PRECISADO
Asume una Comprende las Selecciona actividades para la Comprende la
vida relaciones activacin corporal importancia de tener un
saludable entre la (calentamiento) y psicolgica peso y talla en relacin
actividad (atencin, concentracin y a su edad para
EDUCACI fsica, motivacin) antes de la
mantener un buen
actividad e identifica en s
N alimentacin, estado de salud.
mismo las variaciones en la
FSICA postura e frecuencia cardiaca y
higiene respiratoria en relacin a
corporal y la diferentes niveles de esfuerzo
salud en la prctica de actividades
ldicas.
6. Secuencia didctica:

RECURSOS
MOMENTO DIDACTICOS Y TIEMP
ESTRATEGIAS
S MATERIALES O
EDUCATIVOS
1. Se registra la asistencia, la presentacin personal y aseo de los
alumnos y alumnas
2. La profesora da las indicaciones de cmo y que se desarrollar el da
de hoy en la clase.
3. Responden a las preguntas: saben cunto miden y/o pesan?, es 30
INICIO
importante saber sus medidas?, qu son medidas?, es importante min
su edad, talla y peso?, qu puedo hacer para mantener un peso
adecuado?
4. Se hablar sobre la importancia de mantener un peso adecuado en
relacin a la talla para mantener una buena salud.
1. Realizan ejercicios de calentamiento: Balanza,
Trotan libremente por el campo a a la seal se desplazan: de centmetro,
espaldas, en punta de pies, en talones, lateralmente, al ritmo del
escuadra, ficha
sonido (pandereta, silbato o palitroquis)
En parejas juegan la sombra se ponen de acuerdo quien de registro de
empieza a la seal el primero se desplaza de diferentes formas medidas
(saltos, cuclillas, rodamientos, etc) y el compaero lo imita, antropomtrica
DESARROL despus de unos 2 minutos realizan el cambio. Se premiara con 80
s.
unos puntos a la pareja que realice movimientos fuera de lo
LO comn. min
2. Toma de medidas:
Explicacin a los nios sobre todo el proceso de medicin, que
instrumentos se va utilizar, que postura van a adoptar.
por grupos realizan medicin de talla y peso
Los resultados se registra en una ficha
Conocen y comparan sus medidas de peso y talla
CIERRE 4. Juego de vuelta a la calma Tiza, bolsa de
aseo

25
min
MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA N
Direccin Regional de Educacin del callao Ventanilla Vencedores de Pachac

Cocodrilo: En
mitad del campo, se dibujan dos lneas paralelas a 2 metros de
distancia, a modo de ro. Dentro del ro, se pone el que se la
queda. El resto de nios, se colocan a un lado del ro. Para poder
pasar al otro lado, tienen que gritar Cocodrilo, cocodrilo,
podemos pasar? El que se la queda, dice S, y los nios
pasarn corriendo al otro lado. El que es pillado, se la queda de
cocodrilo.

5. Se renen al centro del campo y la profesora pregunta si estn

satisfecho con sus medidas Por qu es importante conocer su talla
y peso? Les servir en su vida cotidiana? Qu deben hacer para
mejorar?
6. En forma ordenada los alumnos/as se dirigen al os SS.HH para
asearse y luego se dirigen a su saln de clase, todo supervisado por
la profesora.

7. REFERENCIAS:
Erika Dbler y el Dr. Hugo Dbler Manual de Juegos Menores Editorial Stadium
Le Bulch, J. (1987) La educacin psicomotriz en la escuela primaria. La
psicokintica en la edad escolar. Barcelona: Editorial Paids.
MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA N
Direccin Regional de Educacin del callao Ventanilla Vencedores de Pachac

SESION DE APRENDIZAJE N 2

1. NOMBRE DE LA DOCENTE : AMERICA MEGO VSQUEZ

2. FECHA : 27 Y 28 /03/2017
3. GRADO : 5 GRADO C Y D
8. PROPSITO DE LA SESIN : CONOCER EL INDICE DE MASA CORPORAL DE LOS
ESTDIANTES
4. (NOS TALLAMOS Y PESAMOS)
5. SELECCIN DE REA, COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTNDARES Y DESEMPEO.

Enfoques transversales: Interculturalidad, Atencin a la diversidad, Igualdad de gnero, Enfoque ambiental,

de Derechos, Bsqueda de la excelencia y Orientacin del bien comn.
Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su
aprendizaje.
Estndar : Interacta proactivamente con un sentido de cooperacin teniendo en cuenta las adaptaciones o
modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades fsicas. Hace uso de estrategias de
cooperacin y oposicin seleccionando los diferentes elementos tcnicos y tcticos que se pueden dar en la
prctica de actividades ldicas y predeportivas, para resolver la situacin de juego que le d un mejor resultado
y que responda a las variaciones que se presentan en el entorno.
AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEO DESEMPEO
A PRECISADO
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EDUCACI Asume una Comprende las relaciones Identifica las Elabora un alista de
N FSICA vida entre la actividad fsica, condiciones que normas de
alimentacin, postura e favorecen la aptitud convivencia que
saludable fsica (IMC y pruebas
higiene corporal y la salud regir en las clases de
fsicas) para mejorar
Educacin Fsica
la calidad de vida,
en relacin a sus durante el presente
caractersticas ao.
personales.

6. Secuencia didctica:

RECURSOS
DIDACTICOS
MOMENTO
ESTRATEGIAS Y TIEMPO
S
MATERIALES
EDUCATIVOS
1. Se registra la asistencia, la presentacin personal y aseo de los
alumnos y alumnas
2. La profesora da las indicaciones de cmo y que se desarrollar el
da de hoy en la clase.
3. Responden a las preguntas: saben cunto miden y/o pesan?, es
importante saber sus medidas?, qu son medidas?, es
INICIO 30 min
importante su edad, talla y peso?, qu puedo hacer para
mantener un peso adecuado?
4. Se hablar sobre la importancia de mantener un peso adecuado en
relacin a la talla para mantener una buena salud.
5. Dara a conocer el protocolo de cmo se debe de realizar las tomas
de medidas antropomtricas.
DESARROL 3. Realizan ejercicios de calentamiento: Pandereta,
LO La clase en semi crculo con la profesora al frente realizan silbato,
ejercicios de articulaciones y de estiramiento en forma leve.
palitroquies,
Trotan libremente por todo el campo al ritmo del silbato,
pandereta o palitroqui (lento, muy lento , rpido muy rpido) Balanza,
Toma de medidas: centmetro,
Explicacin a los estudiantes sobre todo el proceso de ficha de toma 80 min
medicin, que instrumentos se va utilizar, que postura van a de medidas.
adoptar.
por grupos realizan medicin de talla y peso
Los resultados se registra en una ficha
1. Conocen y comparan sus medidas de peso y talla
CIERRE 1. Juego de vuelta a la calma Bolsa de aseo. 25min
LA COLA DEL DRAGN
Unas ocho personas (nios) se colocan en fila. Cada uno se agarra
con las manos a la cintura del que tiene delante. La "cabeza"
(primera persona de la fila) del dragn intenta tocar la "cola"
(ltima persona de la fila), mientras que el "cuerpo" (las dems
personas) ayudan a que "la cola" no sea tocada. Si le toca, otro
hace de "cabeza". Nadie puede perder el contacto con el que tiene
delante.
2. Se renen al centro del campo y la profesora pregunta si estn
satisfecho con sus medidas Por qu es importante conocer su
MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA N
Direccin Regional de Educacin del callao Ventanilla Vencedores de Pachac

talla y peso? Les servir en su vida cotidiana? Qu deben hacer

para mejorar?
3. En forma ordenada los alumnos/as se dirigen al os SS.HH para
asearse y luego se dirigen a su saln de clase, todo supervisado
por la profesora.

6. REFERENCIAS:
Erika Dbler y el Dr. Hugo Dbler Manual de Juegos Menores Editorial Stadium
Le Bulch, J. (1987) La educacin psicomotriz en la escuela primaria. La
psicokintica en la edad escolar. Barcelona: Editorial Paids
PRUEBAS PARA VALORAR EL INDICE DE MASA CORPORAL (IMC)

1. NOMBRE DE LA PRUEBA: PESO

OBJETIVO: Determinar el peso corporal de cada estudiante, expresado en kilogramos.

EDAD DE LOS ESTUDIANTES A SER EVALUADOS: Nios, nias y adolescentes entre los 06 y 17
aos de edad.
DESCRIPCIN:
El estudiante deber de vestir un polo y short, con los pies descalzos.
Para la toma del peso, la balanza debe colocarse sobre una superficie plana, horizontal y
firme.
Antes de iniciar, comprobar el adecuado funcionamiento de la balanza y su exactitud.
El estudiante se ubicar de pie en el centro de la balanza, adoptando una postura
erguida con la mirada al frente, con los brazos extendidos y pegados al cuerpo sin
ejercer presin, los talones juntos y con la punta de los pies separados.
Verificar que la cabeza est firme y con la mirada dirigida al frente en un punto fijo.
Evitar que el nio se mueva para evitar oscilaciones en la lectura del peso.
Realizar la lectura de la medicin en kilogramos y gramos.
Registrar el dato inmediatamente y en voz alta.

2. NOMBRE DE LA PRUEBA: TALLA

OBJETIVO: Medir la estatura de pie de las y los estudiantes, tomando en cuenta la distancia entre
la regin plantar y el crneo.
EDAD DE LOS ESTUDIANTES A SER EVALUADOS: Nios, nias y adolescentes entre los 06 y 17
aos de edad.
TOMAR EN CUENTA: El Plano Frankfort es la lnea imaginaria trazada desde el extremo inferior de
la rbita del ojo, hasta el borde superior del conducto auditivo externo del odo; paralela al piso
cuando se va a medir talla parada.
DESCRIPCIN:

1. El estudiante deber de estar descalzo, parado de espaldas a la pared que debe estar
escalada en centmetros, con los talones unidos sobre una superficie plana y al lado de
una pared totalmente perpendicular al piso.

2. La cabeza del estudiante deber colocarse en plano Frankfort, para luego ubicar la
escuadra perpendicular a la pared, tal como se muestra en la siguiente imagen:

3. Realizar la lectura de la medicin en centmetros.

4. Registrar el dato inmediatamente y en voz alta.