PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA AO 2017

Asignatura: INGLES Nivel:2 MN2 Semestre: 1 Profesor(a):

Ttulo 1 unidad didctica: Total Horas:38
Objetivo o propsito general de la Unidad: Comprensin auditiva El propsito de esta unidad es que los
estudiantes comprendan ideas principales e informacin explcita en monlogos y dilogos simples relacionados con
deportes y pasatiempos, identificando en ellos expresiones acerca de preferencias y experiencias personales,
vocabulario temtico y relaciones entre ideas para apoyar la comprensin. Se pretende, adems, que los estudiantes
discriminen sonidos del nivel. Comprensin lectora Esta unidad tiene como fin que los estudiantes lean
comprensivamente ideas principales e informacin explcita en textos informativos y descriptivos simples de variada
extensin (adaptados y/o autnticos) relacionados con el tema de la unidad. Asimismo, se pretende que los
estudiantes reconozcan el vocabulario temtico, expresiones referidas a experiencias personales, intereses y
preferencias, y relaciones entre ideas. Tambin se pretende que integren la expresin oral o escrita para comunicar
sus ideas acerca de lo ledo. Expresin oral Esta unidad tiene como propsito que los estudiantes se comuniquen
oralmente en intercambios con sus profesores o sus pares durante la clase, como tambin a travs de dilogos o
monlogos, usando una pronunciacin inteligible. Del mismo modo, se espera que los alumnos expresen
preferencias y se refieran a experiencias personales, incorporando las estructuras y vocabulario de la unidad, y que
relacionen sus oraciones en forma coherente, usando conectores.

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)

comprensin auditiva (listening): Demostrar comprensin de ideas
consiste en la capacidad de identificar principales e informacin explcita
y comprender la informacin en textos simples relacionados con
manifestada a travs de textos orales deportes y pasatiempos que
en ingls (como expresiones, dilogos contemplan las funciones
y monlogos) expresin oral comunicativas de hacer referencia a
(speaking): esta habilidad consiste en experiencias personales y expresin
comunicarse en ingls con una de preferencias: reconociendo
adecuada pronunciacin y de manera vocabulario temtico de la unidad y
inteligible al participar en palabras clave identificando
intercambios orales, conversaciones y expresiones referidas a gustos e
monlogos comprensin lectora intereses reconociendo
(reading): supone construir expresiones referidas a la
significados a partir de informacin frecuencia de acciones y
escrita en idioma ingls y expresada actividades reconociendo relacin
en textos de diverso tipo (como entre ideas a travs de conectores
mensajes, cartas, textos informativos, although y besides discriminando
publicidad y textos breves y simples sonidos /i:/ /I/ que interfieren con la
de carcter literario) expresin comprensin del texto, en palabras
escrita (writing): se refiere al uso de la como sheep/ship; feet/fit ae 02
escritura en ingls en situaciones comprensin lectora Leer y
comunicativas. Se aspira a que los demostrar comprensin de ideas
estudiantes usen esta capacidad en principales e informacin explcita
circunstancias comunicativas simples, en textos informativos y
personalmente relevantes y con descriptivos simples relacionados
propsitos definidos con deportes y pasatiempos:
reconociendo vocabulario temtico
de la unidad y palabras clave
identificando expresiones referidas
a experiencias personales
identificando referencias a intereses
y preferencias reconociendo
relaciones entre ideas unidas por
conectores como although y besides
y marcadores de tiempo y
frecuencia leyendo en voz alta con
fluidez y pronunciacin adecuada
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2
ae 03 expresin oral Expresarse
oralmente a travs de monlogos y
dilogos (de 12 intercambios)
breves y simples, incorporando las
funciones comunicativas para
referirse a experiencias personales
y expresin de preferencias:
utilizando frases hechas,
expresiones idiomticas y oraciones
breves y simples conectadas entre
s aplicando el vocabulario
temtico de la unidad utilizando
expresiones referidas a gustos e
intereses mediante estructuras I
like ing; I love ing mostrado
coherencia en las ideas expresadas
a travs de conectores como
besides, either or y marcadores
de tiempo y frecuenciaa
pronunciando en forma inteligible
sonidos /i:/ /I/ propios del idioma,
que interfieren con la comunicacin
en palabras como eat/it; lead/lid
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3
ae 04 expresin escrita Escribir
textos informativos y descriptivos
breves y simples relacionados con
deportes y pasatiempos: aplicando
el vocabulario temtico de la unidad
refirindose a experiencias
personales y preferencias mediante
estructuras I like ing; I love ing
expresando la frecuencia de sus
actividades a travs de marcadores
de tiempo y frecuencia dando
coherencia a sus ideas a travs de
conectores como although y besides
y marcadores de secuencia como
first, then, after that, finally
 usando elementos ortogrficos,
como signos de interrogacin y
exclamacin, punto y mayscula
Indicador(es
Adecuaciones Tiempo
Conocimiento(s ) de
Contenido(s) Actividad(es) clase(s) curriculares estima
) previo(s) evaluacin o
alumnos con NEE do
logro

Identifican en -Lista de Verbos Clase 1 Recuerdan 2

lectura y en Regulares e identificando
dilogos, el Irregulares Inicio: Saludo de bienvenida, y nombrando
tiempo pasado -Pasado Simple se establece normas y los verbos y
simple, su forma; conductas segn PEI, Se los tiempos
estructura y Afirmativa, explica objetivos del verbales.
diferentes usos negativa e semestre de la unidad y de
Desarrollan interrogativa. la clase y lo que se espera Usan negativa
tareas de -Wh, questions. que aprendan. Activacin de e interrogativa
forma escritas -Conectores. conocimientos previos; u afirmativa
utilizando presente Simple verbos en dialogo y
vocabulario, Irregulares Evaluacin en respuestas.
conectores, diagnstica oral. Resuelven
verbos, diagnstica de sus textos
puntuacin, escolares.
etc. Desarrollo: Conocen sus
Completan y textos, Comentan
redactar frases experiencias vividas en la
cortas y de asignatura en aos
transferencia anteriores. Se agrupan y
de informacin comentan sobre sus
 pasatiempos. Luego cada
integrante del grupo debe
escribir el nombre y los
pasatiempos que relataron
cada integrante de su
grupo. Leen su redaccin
del ingls y en silencio para
disfrutar de sus
producciones y luego
analizar sus escritos dadas
instrucciones. ( Puntuacin,
uso de tiempos verbales
Reading
adecuados, faltas
-Listening
ortogrficas del idioma.
-Writing
Comprensin de dilogos y
-Speaking
reproduccin de estos.
Luego se les invita a leer un
texto e identificar todos los
verbos que aparecen all y
luego clasificarlos en verbos
Regulares e irregulares.
-Dialogan con su compaero
utilizando la estructura del
pasado simple para saber
que hizo el verano pasado.
Cierre: Sntesis de la clase.
nombran el Clase 2 Reconocen
deporte INICIO: Profesor saluda a los temas de los
(tennis) y Dicen estudiantes y les presenta el textos orales
nombres, vocabulario esencial para con ayuda del
lugares y desarrollar la actividad de la vocabulario
verbos que clase temtico e
escuchan informacin
Completan DESARROLLO: Estudiantes clave.
frases y completan letra de cancin Identifican y
oraciones con de Maroon Five escuchndola nombran
palabras de poco a poco. Luego palabras
vocabulario. identifican verbos, adjetivos, relacionadas
Nombran y sustantivos y vocabulario con deporte y
reconocen general estudiado en clases pasatiempos,
pasatiempos y El docente presenta distintas como
los relacionan palabras asociadas a un painting,
con figuras y deporte en tarjetas que va singing,
acciones leyendo y pegando frente a dancing,
relacionadas. la clase; por ejemplo: racket, jogging,
identifican court, net, ball, hit, travelling,
verbos, tournament, serve. Los going to the
adjetivos, estudiantes nombran el cinema,
sustantivos deporte (tennis) y dicen playing
nombres, lugares y verbos football,
que podran escuchar en el chatting to
mensaje oral. El docente friends,
escribe la informacin en una swimming...
tabla en el pizarrn y los Identifican
estudiantes contribuyen con ideas
ms ideas. principales en
CIERRE: Se corrige actividad dilogos y
y estudiantes cantan la monlogos
cancin completa una vez asocindolas
finalizada la correccin Se a expresiones
sistematiza lo aprendido de gustos e
intereses y
referencia a
secuencia de
acciones. Por
ejemplo: She
 loves running.
She runs 3
km twice a
week and
eats
vegetables
very often.
Resuelven
preguntas de
informacin
simple con
palabras de
pregunta
como Where?
When? Who?
con
informacin
explcita del
texto acerca
de
personajes,
lugares,
fechas o
hechos. Por
ejemplo:
When is the
next football
match? Who
are playing?
Leen Dilogos, Clase 3 Resuelven
instrucciones escucha de INICIO: Profesor pregunta preguntas de
y contenidos textos y por recuerdos que los informacin
de comprensin estudiantes tengan de su simple con
aprendizajes de textos niez. Se permitir espaol palabras de
en sus textos orales. en esta parte de la clase pregunta
Escuchan como Where?
mensaje oral DESARROLLO: Se presenta When? Who?
Responden estructura used to y se dan con
en ingles y ejemplos y caractersticas de informacin
utilizando la misma. Estudiantes explcita del
vocabulario desarrollan ejercicios de su texto acerca
adecuado y Texto con el contenido de
tiempos y explicado. Los estudiantes personajes,
verbos escuchan una parte de un lugares,
aprendidos. mensaje oral acerca de un fechas o
Utilizan tenista famoso (Fernando hechos. Por
palabras de Gonzlez, Serena Williams). ejemplo:
afirmacin El docente pregunta acerca When is the
negacin de lo que acaban de or. Los next football
para alumnos responden match? Who
responder. oralmente. Luego pregunta are playing?
Dialogan qu creen que ocurrir o qu Discriminan
entre tipo de informacin creen informacin
compaeros y que escucharn acerca del relevante y
se apoyan o deportista. Ejemplo: What do accesoria,
se corrigen. you think will happen next? anotando la
He will tell that he lost the informacin
match. What tournament is en
he/she going to talk about? organizadores
Which places do you think grficos y
he/she will name? Los oraciones o
estudiantes responden en textos.
forma oral. Comentan el
texto
CIERRE: Se realiza pequeo oralmente,
resumen de lo estudiado y respondiendo
 preguntas o
haciendo
comentarios
acerca de l.
Reconocen
relaciones
entre ideas
por medio de
conectores
como
although y
besides en
algunos estudiantes, al azar, oraciones
responden preguntas como Besides
relacionadas con la clase football, he
also likes
playing
tennis.
Discriminan
sonidos del
ingls que
interfieren
con la
comprensin,
como /i:/ /I/ en
palabras
como sheep,
ship, feet, fit.