PARO DE PROFESORES NOVIEMBRE 2014

POR APROBACIN COMPLETA DE AGENDA CORTA

ENTRE MINEDUC Y COLEGIO DE PROFESORES DE CHILE.

MAMITA: No te enoje porque la Sofi (12 aos) no va a la escuela o la echaron pa la casa

dos das seguidos porque sus profes estn en paro.
Piensa en tu hija que trabaja sin futuro que la acoja, soy como una temporera de la
educacin, llevando 5 aos A CONTRATA sin tener la opcin de ser titular, sin un contrato
indefinido. ganando un tercio menos de lo que verdaderamente debera ganar, sin peso
para las bancos que no le darn ningn crdito para tener casa propia y que tampoco la
muni la apta porque segn como tiene profesin tiene mucho puntaje en la ficha y no
puede ni siquiera inscribirse en casa sociales.
Qu queda entonces para sta tu hija que le gusta su trabajo y que feliz educa sin mirar
el bolsillo? que pa cuando sea viejita jubilar con una pensin de 100 lukas y si es que
tiene un contrato con ms de 37 hrs aula podr optar a un bono, que entre tanto paleleo y
tramite capaz que le metan el dedo en la boca y le digan seora es que este tramite no se
hace aqui; tiene que ir a tal parte y de ah la enven a otra que le dir seora el plazo ya
expir, lo sentimos, as es el sistema. Cuantas veces no me has visto a la hora de once a
la orilla de la mesa revisando pruebas, porque el tiempo en el colegio no me alcanz para
hacerlo all. y tenga que carga toda la vida no tan slo con mi cartera sino que tambin
con una bolsa misteriosa que dis que para reutilizar de diversas marcas pero siempre est
llena de papeles,; pruebas, gua, trabajos, etc. que vlgame Dios las de desarrollo son las
que ms tiempo llevan, nin que fuera egipcia para decifrar tanto jeroglfico junto, ajajjaja
No me ro por lo que pasa, porque esto es algo serio.

Ya que si el Gobierno no responde, Chile parar su marcha

o acaso Todo Chile se olvid que un maestro lo Educ?

Mamita no te enojes, porque tu hija (30 aos) sale a marchar. Entiende que de esta forma
que el futuro de tu nieta (5 aos) se forjar.
Cuando a ella le pregunten lo que quiere ser cuando grande y diga QUIERO SER
PROFESORA COMO MI MAM, nadie se arrugue ni murmur pucha no elijas eso nena,
ni vergenza les dar.

Orgullosa yo me siento hoy de ser un Profesor ya

que soy parte de un cuerpo que a Chile Educ.
Publicado por Katherine Otrola Aliaga en 19:08 No hay comentarios:
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MARTES, 15 DE JULIO DE 2014

Explorando la figura humana en la historia del arte. 2do Medio - Artes

Visuales
 Despus de mucho tiempo sin hacer publicaciones
pero no sin trabajar en la pasin por la pedagoga de la
educacin artstica presento una idea para abordar en
2do medio de artes visuales, la Unidad 1: Explorando
la figura humana en la historia del arte.
1. La figura humana en la pintura y escultura
2. Representaciones de lo femenino y lo masculino
3. Experiencia humana, aportes y funciones del arte

Conversamos con los alumnos respecto de las

funciones que cumple nuestro cuerpo, las
posibilidades expresivas que este tiene y la forma
artstica con la que lo podemos representar. Para esto,
primero debemos empezar por lo bsico; reconocer
visualmente nuestro cuerpo y las proporciones que
este posee, de acuerdo a los cnones de belleza y
proporcin. Retomando as el cnon.

En la poca clsica el canon, como

expresin de belleza, fue definido por
Policleto en siete cabezas y media y por
Lisipo en diez unidades, tomando la
cabeza como una octava parte del
cuerpo , a l se unir la movilidad y
expresividad gestual de los sentimientos.
 Se proponen diversas actividades para
realizar en el Aula reconociendo el
cuerpo a travs del dibujo en sus
cuadernos de Arte. (croquera de hoja
blanca)

Esto desarrolla habilidades motrices y

visuales:
Actividad 1: Recortar de revistas
imgenes de figura humana completa,
personas comunes y corrientes o
modelos, en diversos movimientos o
acciones; sentado, caminando,
corriendo, saltando, durmiendo,
modelando, cantando, etc.
Recortar y pegar en la parte izquierda de la hoja y
repetir la imagen a travs del dibujo en la parte
derecha de la hoja, en el caso de que el alumno sea
zurdo, ste debe pegar la imagen en la parte derecha
y dibujar en la parte izquierda de la hoja. (sta indicacin es
importante ya que si zurdos pegan la imgen en el mismo lado que los diestros no tienen
la misma visibilidad de la imagen, es decir, tapan la imagen con la mueca dificultando el
ejercicio de copiar la imagen).
ej:

se sugiere realizar este ejercicio en al menos 3

modalidades, dibujo a lpiz grafito con ropaje, dibujo
lineal y dibujo con volumen. ej:
Muchas veces las horas de Artes Visuales se distribuyen en 2 horas de 45 minutos en
das diferentes de la semana, por lo que es necesario que el profesor posea un repertorio
de actividades cortas que se pueden efectuar dentro de esos 45 minutos, incluyendo en
ellas el inicio: donde se realiza el saludo a los alumnos, repaso de las actividades de la
clase pasada, explicacin del objetivo de la clase, e indicaciones de la actividad. el
desarrollo de la actividad y el cierre, donde se comenta la actividad con los alumnos, se
evala el trabajo de la clase, se retroalimenta, se dan indicaciones de materiales en el
caso que sea necesario.

Actividad 2: "Registro de diversos movimientos del

Cuerpo"
se le pide a un alumno voluntario que pase adelante
del curso(puede estar al centro de un semicrculo o se sube sobre una mesa) y
escoge una pose quedando inmvil por 1 minuto para
que los compaeros lo dibujen, una vez que pase el
minuto se escoge a otro alumno voluntario para pose
por 1 minuto ms. los dibujos que los alumnos pueden
realizar pueden ser similares a la actividad 1, cada
alumno escoge la tcnica que ms domina; con ropa,
lineal o con volumen.
Actividad 3: Se les hace entrega de una plantilla en
hoja tamao oficio de figura humana completa.
Explicando que se debe traspasar a cartn o cartulina
y uniendo sus articulaciones con una mariposa
metlica, con el fin de generar diversos movimientos
con la marioneta fotografindola y reconociendo el
cuerpo.
En el caso de no encontrar mariposas metlicas de
igual forma se puede realizar esta actividad, pegando
la figura humana en cartulina o goma eva sobre una
hoja del cuaderno de Artes.
Contenido: "Representacin de lo femenino y lo
masculino"
Observan diversos videos y power point.

Actividad 4: Realizar un anlisis comparativo de lo

femenino y lo masculino, comparando hombres y
mujeres en lo fsico, psicolgico y fisiolgico
(biolgico).
sta actividad se realiza en Aula, dejndole claro a los
alumnos que todas las actividades a realizar deben ser
evaluadas dentro del horario de la clase.

A mis queridos colegas que lean este blog espero les

sirva esta pequea ayuda que va en directo beneficio
con nuestra profesin docente, el desarrollo del
curriculum y de habilidades en dibujo de nuestros
alumnos chilenos.
 atte.
Katherine Otrola Aliaga
Profesora de Artes Visuales
Magister en Educacin de la Universidad de
Concepcin

Publicado por Katherine Otrola Aliaga en 19:50 No hay comentarios:

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MARTES, 24 DE ENERO DE 2012

formas y altocontraste de color

6to bsico
Unidad 2: El color como medio de expresin personal y
cultural.
Contenidos: Experimentacin y aplicacin de conceptos bsicos de la teora del
color a travs de la expresin personal y/o grupal, utilizando
diferentes materiales, tcnicas y soportes.

Trabajo prctico: forma y altocontraste.

Este trabajo prctico que se podr realizar en dos clases (dependiendo del ritmo de
trabajo del grupo curso pueden ser 3 clases)

Materiales:

Hoja de block
regla de 30 cm
lpiz mina y goma
3 o 4 crculos de cartn de tamaos diferentes.
lpices de colores

Comenzamos dando las instrucciones paso a paso:

Paso 1: Dibujar mrgenes en la hoja de block de 2 cm por cada lado, menos en el lado
de la parte superior de la hoja que ser de 6 cm. en donde se pondr el nombre del
alumno y el curso, inclusive se le podra agregar la fecha.
Paso 2: Marcar los crculos de cartn en la hoja distribuidos con libertad.

Paso 3: Ubicar un punto entre los crculos distribuidos en la hoja. trazar lineas con la regla
desde el punto hacia las orillas del recuadro separadas de 1,5 cm entre s, pasando por
detrs de los crculos.
 Paso4: Dibujar lneas curvas a mano alzada formando una malla dentro de cada crculo.
(este efecto transforma el crculo en esfera)

Paso 5: Pintar cada esfera eligiendo 2 colores que forme altocontraste entre s. rojo -
verde, amarillo - azul, blanco - negro, naranjo - azul y amarillo - morado.
 En este paso, el profesor debe hacer un alto en el trabajo de la case para explicar la
relacin entre alto-contraste y bajo-contraste de los colores.
cules son los colores ms apropiados para utilizar en este actividad?.

Definiciones:
Alto contraste simultaneo: Sucede cuando dos colores se sitan juntos; puede ser de
tono, brillo, saturacin o la combinacin de todos los anteriores.

Contraste entre colores complementarios: Dos complementarios se oponen

producindose un aumento de la intensidad en cada uno de ellos. Cuando esta intensidad
es muy fuerte se produce una vibracin que resulta molesta a la vista, esto queda patente
cuando observamos dos colores complementarios de igual intensidad, generndose una
sensacin de movimiento en la imagen.
Este recurso, muy utilizado en pintura, es tambin empleado en el diseo publicitario
(carteles, ropa, etc.).

Paso 5: Pintar cada rayo del fondo de la hoja con colores que correspondan al crculo
cromtico (rosa cromtica) sin repetir en mismo color en 2 rayos.
Una vez terminado en trabajo entregarlo con su nombre, fecha y curso, en el lugar
indicado anteriormente. y en el reverso de la hoja anotar la pauta de evaluacin para que
el trabajo sea calificado.
Pauta de Evaluacin:

Objetivos de evaluacin Puntaje Puntaje

requerid obtenidos
o
Realiza mrgenes segn medidas 6x2x2x2 cm 05
Dibuja crculos (grande, mediano y chico) 09
Ubica un punto en el centro 02
Traza lneas desde el punto al borde de la hoja 06
Traza lneas curvas en los crculos 10
Pinta los crculos con colores complementarios de alto 15
contraste
Pinta los rayos del fondo con colores del crculo cromtico 10
Limpieza del trabajo 05
Presentacin final 03
Entrega a tiempo 05
Calificacin final 70

Este trabajo se realiz en el 6to ao de la Escuela particular n166 Millant en Villa

carmen de las Rosas - Labranza, Temuco. por la profesora de artes visuales Katherine
Otrola Aliaga.
 Noviembre 2011

Publicado por Katherine Otrola Aliaga en 12:58 No hay comentarios:

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DOMINGO, 27 DE NOVIEMBRE DE 2011

Unidad II: El color como medio de expresin personal y cultural 2.

Aplicando la didctica del color en el Aula,
6to bsico Artes Visuales.
En el CRCULO CROMTICO podemos ver de forma ordenada
como obtener el resto de colores a partir de los colores
primarios.

Para planificar esta clase debes comenzar por pensar en el

grupo curso y en cual el es ritmo de trabajo.

1er parte: Colores Primarios y Secundarios

2da parte: Colores Terciarios

Materiales:
Papel de Diario para cubrir la mesa
hoja de block con el dibujo del crculo cromtico realizado
tmpera, pinceles, mezclador, pao de gnero o
papel absorbente, vaso, agua, delantal con mangas.

1era parte:
Los colores primarios son: Amarillo, Rojo y azul. Ubicndolos en el centro del tringulo
del crculo cromtico dibujado en la publicacin anterior (buscar publicacin del 08 de
noviembre de 2011) y luego pintarlos en la circunferencia externa del crculo.
Considerados por Mondrian como los colores elementales del universo.
Los Colores Secundarios son: Verde, Anaranjado, Morado. Ubicndolos en
los tringulos externos al tringulo central, luego de mezclar cada color primario con su
correspondiente segn se observa en el dibujo anterior. es decir, al mezclar:
Azul y Amarillo da Verde / Amarillo y Rojo da Anaranjado / Rojo y Azul daMorado.

El resultado de la mezcla de los colores y su ubicacin correcta ser de esta forma.

2da parte:
Los colores terciarios son: Azafrn, Bermelln, Prpura, Campnula, Turqueza, Azufre.

Y cmo logramos estos colores?, pues es sencillo, si mezclamos un color primario con
un color secundario tendremos un terciario y con esta grfica del crculo cromtico
encontraremos su lgica.

Entonces, conseguiremos un terciario mezclando:

Azafrn = Amarillo con Anaranjado
Bermelln = Anaranjado con Rojo
Prpura = Rojo con Morado
Campnula = Morado con Azul
Turqueza = Azul con Verde
Azufre = Verde con Amarillo

De sta manera conseguimos completar el crculo cromtico con los 3 colores primarios, 3
colores secundarios y 6 colores terciarios.
En la presentacin final del trabajo el alumno debe enmarcar su
hoja de block con una cartulina de color y escribir su nombre y
curso en la seccin derecha que qued demarcada
anteriormente.
Evidencias de trabajo realizado con alumnos de 6to ao bsico
de la Escuela Particular n166 Millant - Villa Carmen de las
Rosas - Labranza - Temuco. en Agosto y septiembre de 2011

PAUTA DE EVALUACIN: Nota o puntaje

CRCULO CROMTICO, 6TO BSICO - UNIDAD II
Realiza mrgenes de 2x2x2x7cm en la hoja de block
Dibujo de pirmide y crculo cromtico
Ubicacin de los colores (primarios, secundarios, terciarios)
Combinacin de colores
Acabados del pintado
Limpieza del trabajo
Presentacin final con enmarcaciones
 Entrega a tiempo
Nota final

Material elaborado por Katherine Otrola Aliaga

Licenciada en Educacin, Profesora de artes visuales
Publicado por Katherine Otrola Aliaga en 18:02 No hay comentarios:
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