Cinema na escola

So Paulo, quinta-feira, 02 de abril de 2009

CONTARDO CALLIGARIS

TEMPOS ATRS, neste espao, eu estranhei que o cinema no fosse matria

escolar: os alunos, pelo mundo afora, devem aprender a ler e a apreciar as
artes e a literatura (incluindo o teatro -reduzido ao texto), mas no o cinema.

Talvez seja por alguma sisudez dos pedagogos que escolhem programas e
objetos de estudo: "O cinema diverte? Ento, divirtam-se; a escola no tem
nada a ver com isso", como se o prazer das massas implicasse o escasso
valor cultural dos "produtos".

As prprias artes e a literatura parecem estar no "panteo" das matrias

escolares condio que os alunos renunciem ao "barato" de ler e de olhar.
Por sorte, sempre h professores que contaminam os alunos com seu prprio
prazer na fruio de literatura e arte. Mas eles so exceo: em geral, o
prazer esmagado pelo peso da histria literria (frequentemente
transmitida sem uma relao viva com a histria das ideias e dos homens) e
de uma anlise, dita "crtica", que teima em excluir o essencial da
experincia do leitor, ou seja, o fato de que, lendo, ele transforma sua
experincia de si mesmo, dos outros e do mundo. Por exemplo, durante o
secundrio, meu professor de literatura conseguiu me tornar quase
impossvel a leitura (obrigatria) de "Os Noivos", de Manzoni, que (descobri
depois) um grande romance. Em compensao, meu professor de grego,
embora tivesse de nos ensinar a lngua junto com sua literatura, transformou
a "Odisseia" em parte do nosso mito pessoal. Com ele, a gente se apropriou
de um patrimnio de experincias que mal poderamos viver numa vida
inteira. Quem nunca viajou soube o que a nostalgia de taca, e quem viajou
viveu aquela nostalgia mil vezes mais intensamente.

Foi publicado recentemente, alis, um pequeno livro de Tzvetan Todorov, "A

Literatura em Perigo" (Difel), que recomendo a todos os que ensinam.
Todorov, que foi um dos pregoeiros do formalismo na anlise literria
francesa, constata o fracasso do ensino da literatura e prope que, antes de
formar crticos, a gente forme leitores.

Mas voltemos ao cinema. Uma boa notcia no faz mal: no Estado de So

Paulo, comea agora o programa "O Cinema Vai a Escola" para o ensino
mdio. Os educadores j receberam uma primeira caixa com 20 filmes em
DVD (outra vir) e dois volumes do "Caderno de Cinema do Professor" (um
terceiro tambm chegar mais tarde). O primeiro lote inclui o DVD "Luz,
Cmera... Educao", que mostra um pouco os artifcios e recursos do
cinema, mas o projeto do programa aparece sobretudo no primeiro caderno
dos professores. Trata-se de um guia para conversas possveis com os
alunos, depois de cada filme. Sem esquecer completamente a anlise da
linguagem cinematogrfica e a histria do cinema, o acento sobre a
relao de cada filme com questes que podem surgir em outras disciplinas
ou, simplesmente, na vida dos alunos: problemas, dramas e dilemas que
so, no fundo, cotidianos.

Ou seja, a inteno a de enriquecer a experincia cinematogrfica dos

alunos, no para que jubilem ao reconhecer, em cada cena, planos abertos e
planos fechados, mas para que possam, graas aos filmes aos quais eles
assistem, tornar sua existncia mais complexa e mais intensa. Talvez algum
se queixe de que no h, no novo ensino, teoria e histria suficientes ou que
ele no transforma os alunos em crticos.

Na faculdade, fui aluno de alguns grandes professores de literatura (J.

Starobinski, J. Rousset, G. Steiner, R. Dragonetti, R. Barthes). Cada um de seu
jeito, eles me ensinaram a analisar um texto, mas a razo de minha gratido
por eles outra: todos confirmaram meu amor pela fico, porque todos
entendiam que a primeira tarefa do crtico a de se deixar seduzir pela obra
e, com isso, ajudar o leitor a permitir que a obra entre na sua vida e a
transforme. Havia, na faculdade, uma exceo: um professor (de novo, de
literatura italiana) que parecia medocre, e talvez fosse mesmo. Ele sabia
pouco ou nada de teoria crtica, no analisava os textos, apenas declamava
longos trechos das obras e, emocionando-se, contava casos de sua vida nos
quais a leitura daquela obra o tinha ajudado a viver.

Ruim? Pode ser. Mas o fato que ele tambm nos dava uma vontade danada
de ler os livros que trazia para a aula. Desejo que o mesmo acontea com o
cinema nas escolas de So Paulo e, quem sabe, do resto do Brasil.