INTRODUCCIN A LA LINGSTICA

(Seleccin y definicin de los principales relevamientos y conceptos tericos

correspondientes a la Unidad N IV)
Adscripta: Andrea Wegert

La Glosemtica (Hjemslev, Louis)

El Circulo lingstico de Copenhague:

Objetivo: hacer de la lingstica una ciencia formal, un algebra de la lengua, utilizando una
visin estructuralista o formal del sistema de la lengua para construir una lingstica universal.

Postulados o principios terico y metodolgicos propuestos por Hjemslev:

Los postulados o principios cientficos propuestos por el autor, dan cuenta, en primer lugar de
que la ciencia de la lingstica debe interesarse por el lenguaje como un fin en s mismo y no como
un simple medio de expresin, adems debe constituirse como una estructura autnoma
(independiente de los hechos extralingsticos), que sirva para el anlisis de las dems lenguas. Esta
ciencia debe tomar el mtodo emprico deductivo, con teoras de carcter arbitrarias, calculatorias y
adecuadas para analizar los hechos lingsticos.
Es decir, dicha teora debe estar, en principio, adecuada a los datos de la experiencia, pero
tambin, independiente de la experiencias dada, debe consistir en premisas generales de anlisis de los
datos, en la prediccin y especulacin terica, y en un estudio exhaustivo de los textos, partiendo
siempre de lo general a lo particular, del todo a las partes, de la clase a los componentes, etc.
De este modo, la lingstica como una ciencia formal da cuenta de las relaciones que tienen los
elementos dentro de un sistema, es decir, donde los trminos se definen uno en relacin con el otro y
cada elemento pasa a ser miembro del sistema.
Esta dependencia entre trminos de un sistema se llama funcin. Por ejemplo: lengua y habla,
sistema y proceso, clase y componente, las funciones que tienen son de relacin. Luego, un funtivo es
cada una de las terminales de una funcin. Por ejemplo: en la funcin sustantivo-adjetivo (rosa
hermosa) tanto el sustantivo (rosa) como el adjetivo (hermosa) son funtivos.
Son tres los principios o postulados bsicos propuestos por Hjemslev para emprender un anlisis
adecuado y exhaustivamente de un texto.
Autoconsecuente: no debe tener limitaciones internas u definiciones contradictorias.
Exhaustivo: se debe realizar un anlisis global, explcito y exhaustivo de todas las partes, hasta
que ya no se pueda analizar.
Simple: se debe elegir un modo de indagacin lo ms simple posible, es decir, introducir una
terminologa adecuada con explicaciones sencillas para analizar. (Cfr.: Gil. J. M. 2001. p. 68 a 69 -73)

Los TEXTOS como punto de partida del estudio lingstico:

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 La unidad de anlisis de la Glosemtica son los textos, en ella se debe emprender un anlisis
exhaustivo de los mismos, es decir, identificar hasta la ltima unidad, analizar siguiendo un nmero
limitados de elementos, recurriendo a diversas operaciones. Nosotros acostumbramos a analizar
oraciones, pero segn Hjemslev debemos partir de una unidad mayor el texto, adems una palabra
por s sola puede constituir un texto dependiendo del contexto de circulacin, etc. En suma, el texto es
un conjunto de partes y lo que importa son las diferentes RELACIONES que se establecen a partir de
l, es decir, en un anlisis de este tipo ningn elemento vale por s mismo sino que todos los
constituyentes de un sistema completamente autnomo se necesitan unos a otros y se apoyan entre s.
Por ejemplo: el texto es una cadena y sus partes tambin son cadenas, el mismo se puede dividir
en oraciones, las oraciones se pueden dividir en frases o construcciones, estas pueden descomponerse
a su vez en palabras, y las palabras en morfemas, y los morfemas en fonemas, etc.
Existen tres tipos de relaciones:
Interdependencia: dependencia mutua entre los trminos (A y B dependen mutuamente).
Determinacin: dependencia unilateral, un trmino determina al otro (A determina a B)
Constatacin: dependencia con mayor libertad entre los trminos, son compatibles entre s, pero
ninguno necesita del otro (A y B). (Cfr.: Gil. J. M. 2001. p. 69-70)

SISTEMA / PROCESO:

Segn Hjemslev, en dicha ciencia del lenguaje una palabra puede ser tomada como un texto
siempre que se le analice desde la perspectiva del contexto o situacin en la cual est inserta, esto
significa que para cada proceso hay un sistema correspondiente, es decir, el sistema para dicho autor
es la lengua y el proceso son los textos, ambos son dicotmicos, por medio del sistema (lengua) se
puede entender los procesos (textos). El sistema se caracteriza por ser universal y virtual (utilizar
enunciados tericos universales y volcarlos a la realidad), el proceso se caracteriza por ser particular y
realizado (efectuar un anlisis del proceso de forma autoconsecuente, exhaustiva y simple).
Para Hjemslev es inimaginable un proceso sin un sistema que lo haga posible () si es
imaginable un sistema sin su correspondiente proceso. As pues, resulta imposible tener un texto sin
que haya una lengua tras l. En cambio, puede haber una lengua sin que haya un texto construido en
ella. (Gil. J. M. 2001. p. 74)

SIGNOS y FIGURAS:

Hjemslev se interroga hasta qu punto puede ser correcta la proposicin de que una lengua es un
sistema de signo, porque, si bien las entidades que comnmente designamos como periodos, frases y
palabras son portadoras de significado, an as no son los signos ltimos e irreductibles, es decir, las
mismas son portadoras de significacin pero, a su vez, pueden analizarse en diferentes partes (races,
elementos derivacionales, elementos flexionales) y entenderse como significaciones puramente

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contextuales, por ende, toda significacin del signo surge en el contexto, ya sea ste situacional o
explcito y debe estar siempre dispuesta a formar nuevos signos, nuevas palabras o nuevas races.
Por lo tanto, debemos comprender que la lengua para Hjemslev, no puede describirse como un
sistema de signos puros, sino que la misma es un sistema de figuras que puede usarse para construir
signos. Esto se debe a que, si decimos que la lengua es un sistema de signos (Saussure) estamos
dejando de lado, por ejemplo, las slabas y los fonemas, los cuales no son portadores de significacin
(Hjemslev) sino simplemente partes de las expresiones de los signos pero, aunque tienen el carcter de
no-signos e integran un nmero limitado de figuras, tambin sirven para construir signos. En suma,
una lengua se puede ordenar de tal modo que con la ayuda de un conjunto de figuras y mudando el
orden constantemente pueda edificarse una legin de signos. (Cfr.: Hjemslev. L. 1974. p. 66-72)
() conserva la antinomia lengua- habla () adopta un enfoque muy particular que lo
diferencia de Saussure. Las lenguas no son sistemas de signos sino que, por su estructura interna, son
sistema de figuras que pueden usarse para construir signos () concibe a la lengua como un
sistema de formas puras donde los contenidos tienen un valor secundario. Por lo tanto, el estudio de
la lengua constituye un algebra de la lingstica, una Glosemtica () le importa fundamentalmente
las relaciones entre los valores abstractos de la lengua. (Gil. J. M. 2001. p. 67)

Modelo de signo lingstico: EXPRESIN y CONTENIDO / FORMA y SUSTANCIA

Dicho autor rescata otra de las definiciones propuestas por Saussure considera que el signo se
genera por la conexin entre expresin (significante) y contenido (significado). Por lo tanto, el modelo
de signo lingstico propuesto por Hjemslev se caracteriza por estar representado segn un plano de la
expresin y un plano del contenido, y lo que le interesa al signo lingstico es la asociacin de una
forma de la expresin y una forma del contenido, solo gracias a estas dos formas existen las
sustancias respectivas. En suma, el SIGNO es forma no sustancia, y lo que siempre cambia es la
FORMA, la SUSTANCIAS es universal, no cambia. (Cfr.: Gil. J. M. 2001. pp. 76-79)

Esquema 1: Conformacin del signo lingstico:

Forma de la expresin Sustancia de la

(fonemas)
expresin
(sonidos del habla)
Forma del contenido Sustancia del contenido
(representacin (pensamiento)
semntica)

Esquema 2: Estructura final del signo lingstico:

Forma de la expresin
(representacin fonolgica)
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 Forma del contenido
(representacin semntica)
De este modo, la Glosemtica es la ciencia del lenguaje que hace foco en la manera en que la
lengua imprime su forma en la sustancia. La EXPRESIN se realiza por medios fsicos y fisiolgicos
(lo perceptible, lo que escuchamos), el CONTENIDO refiere a los conceptos infinitos de la mente
humana (las ideas que tenemos). La sustancia del contenido es la representacin mental de la
realidad externa, en cambio, la sustancia de la expresin tiene que ver con los sonidos del habla. En
sntesis, usamos la palabra signo para designar la unidad que consta de forma de contenido y forma de
expresin y que es establecida por la solidaridad que llamamos funcin de signo, es decir, cada uno se
define por su oposicin y por su relacin como funtivos mutuamente opuestos de una misma funcin.
Forma y sustancia tambin tienen una funcin entre s y se relacionan de forma solidaria.
Por ejemplo: si comparamos la siguiente estructura lingstica de varios idiomas, veremos que
tienen algo en comn: el sentido del contenido es el mismo y el sentido de la expresin es diferente, es
decir, un mismo sentido se conforma y estructura diferente en distintas lenguas, y esto constituye la
forma (del contenido) de la lengua. Por ende, lo que cambia es la forma y no la sustancia.
Espaol: No hace calor.
Francs: Tl ne fait pas chaud.
Alemn: Es ist nicht warm.
La disciplina que se ocupa de la relacin entre la forma y la sustancia del contenido es la
SEMNTICA, la disciplina que investiga la relacin entre la forma y la sustancia de la expresin es
la FONTICA. Por ejemplo:
Perro: forma de la expresin (estudia la fonologa) = s fonemas.
Animal mamfero: forma del contenido (estudia la semntica) morfo s plural del sustantivo.
(Cfr.: Alarcos Llorach, E. 1974. p. 17-19)

Bibliografa:

ALLARCOS LLORACH, EMILIO (1974): La lengua sistema de signos en Gramtica

estructural. Madrid, Gredos, pp. 17 a 23
GIL, JOS MARA (2001): La Glosemtica de Louis Hjemslev en Introduccin a las
Teoras Lingsticas del Siglo XX Santiago de Chile, Ed. Melusina Ril. pp. 67-81
HJEMSLEV, LOUIS (1974): Signos y figuras Expresin y Contenido en Prolegmenos a
una teora del lenguaje Madrid, Gredos pp. 65 a 89