ABSTRAK

Sepianto
Menggunakan Pembelajaran Kontekstual Pada Bahasa Indonesia Untuk
Meningkatkan Hasil Pembelajaran Membaca Puisi Kelas V di SDN 2 Nihan
Hilir

Tujuan akhir dari pembelajaran yang dilakukan guru selain mencapai

Ketuntasan Belajar Minimal atau KKM tentunya juga untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran. Untuk memperoleh hasil belajar yang maksimal, guru
dituntut untuk memilih model pembelajaran yang tepat seperti pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia. Guru akan lebih sempurna jika menggunakan metode
pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching Learning). Jika tidak menerapkan
pembelajaran yang tepat, selain hasil belajar akan rendah, kemungkinan besar
akan terjadi perbedaan penafsiran terhadap pesan yang terkandung dalam mata
pelajaran tersebut.
Selain penggunaan metode pembelajaran kontekstual, peningkatan
prestasi belajar siswa dapat dicapai dengan penggunaan model pembelajaran yang
bervariasi dan memadai. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus
pertama dan kedua membahas materi tentang Membaca Puisi, terdiri dari (1)
Membuat perencanaan yaitu membuat perangkat pembelajaran (RPP, soal
ulangan, lembar observasi KBM dan Lembar Kerja Siswa) (2) Pelaksanaan yaitu
tindakan (KBM guru di kelas), (3) Observasi (pengamatan oleh kolaborator
selama KBM) dan (4) Refleksi (membahas kelemahan dan kelebihan selama
KBM antara guru pengajar dan kolaborator). Data diperoleh dari hasil tes
performa/praktik serta tes formatif, dan penilaian kolaborator/pengamat.
Dari data hasil penelitian diperoleh kenaikan hasil belajar siklus 1 yaitu
rata-rata kelas 71.4. Hasil tersebut ada kenaikan nilai rata-rata bila dibandingkan
dengan pra siklus dengan perolehan nilai rata-ratanya sebesar 68.5. Begitu pula
nilai rata-rata yang diperoleh pada siklus 2, ada kenaikan nilai rata-rata yaitu
menjadi 82.9. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian ini,
membuktikan bahwa penggunaan metode pembelajaran kontekstual (CTL)
berpengaruh terhadap peningkatan hasil pembelajaran siswa. Dari penelitian ini,
disarankan penggunaan metode pembelajaran kontekstual dalam kegiatan
pembelajaran di kelas, dapat dijadikan salah satu alternatif untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa, terutama pada pelajaran Bahasa Indonesia.

Kata kunci: Metode Pembelajaran Kontekstual (CTL), Pembelajaran Membaca

Puisi Kelas V

i
Daftar Nilai Prasiklus

ii
 Nilai
No Kode Siswa
Praktik Tulis Rata-Rata
1 S.1 70 80 75.0
2 S.2 60 65 62.5
3 S.3 60 60 60.0
4 S.4 80 85 82.5
5 S.5 60 60 72.5
6 S.6 60 65 70.0
7 S.7 80 85 82.5
8 S.8 70 80 75.0
9 S.9 60 65 70.0
10 S.10 80 80 80.0
11 S.11 70 75 72.5
12 S.12 60 60 60.0
13 S.13 70 75 72.5
14 S.14 60 65 62.5
15 S.15 80 75 77.5
16 S.16 60 65 62.5
17 S.17 80 80 80.0
18 S.18 80 75 77.5
19 S.19 60 60 60.0
20 S.20 60 65 72.5
JUMLAH 1400 1455
PRESENTASE 70%
RATA-RATA 70.0 72.8 71.4
NILAI TERTINGGI 80.0 85.0 82.5
NILAI TERENDAH 60.0 60.0 60.0

iii