Metodologas

de formacin musical

Artes, Cultura y Educacin

Diplomado presencial

Metodologas de formacin musical

Artes, Cultura y Educacin

Objetivo general

El diplomado pretende brindar al estudiante una solidez conceptual sobre las
diferentes tendencias y metodologas actuales de la educacin musical en etapas
escolares y un conjunto de herramientas prcticas que estn disponibles para su
aplicacin inmediata en el trabajo docente.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Profundizar acerca del sentido de la formacin musical en la realidad
colombiana contempornea mediante un seguimiento de los enfoques y
modelos pedaggicos implementados en diferentes momentos histricos.
Comprender las diversas problemticas a las que se enfrenta el educador
musical en el contexto latinoamericano.
Reflexionar sobre las experiencias de los participantes a la luz de las
problemticas planteadas en la perspectiva de redimensionar su trabajo
docente.
Brindar al estudiante elementos tericos y prcticos que permitan comprender y
aplicar el enfoque metodolgico y filosfico propuesto por Jaques Dalcroze
Conocer y aplicar los elementos que componen el enfoque de educacin musical
inspirado en el compositor Carl Orff a travs de sesiones prcticas que lleven al
estudiante a vivir la msica desde la mirada del Orff-Schulwerk.
Introducir al estudiante en la filosofa y propuesta pedaggica de Shinichi Suzuki,
y desarrollar en los participantes la capacidad para crear su propio mtodo de
enseanza, combinando herramientas propias con las que el Mtodo Suzuki les
provee.
Brindar al estudiante elementos tericos y prcticos que permitan comprender y
aplicar el enfoque metodolgico y filosfico propuesto por Zoltan Kodly y su
adaptacin a la enseanza de la msica en Colombia a travs del canto coral
basado en msica tradicional.
Presentar a los estudiantes los aspectos ms relevantes del Modelo Orquesta
Escuela y sus implicaciones metodolgicas.

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Ofrecer a los asistentes un acercamiento terico a los principales rasgos del

desarrollo en la infancia y la adolescencia, desde las dimensiones social, afectiva
y cognitiva y suscitar una reflexin en torno a la categora de identidad individual
y colectiva en las edades juveniles como eje conductor en los procesos de
educacin musical.
A partir de la experiencia del Programa Infantil y Juvenil de la Facultad de Artes y
de autores que han hecho propuestas innovadoras sobre el tema, brindar
herramientas prcticas especficas que permitan a los asistentes desarrollar
procesos metodolgicos y didcticos significativos en el aula de msica al
trabajar con edades juveniles.
Proporcionar estrategias y herramientas terico-prcticas encaminadas a
consolidar un modelo pedaggico en la construccin de competencias del
desarrollo de la audio-perceptiva, el odo musical y coherencia analtica en
estudiantes que asumen de manera tarda proceso de formacin musical.
Dar a conocer al estudiante los alcances y las posibilidades de aprendizaje que
permite la improvisacin musical y la improvisacin no musical.
Presentar a la comunidad docente de msica una serie de herramientas
didcticas contemporneas de carcter alternativo usando medios virtuales,
redes sociales virtuales, redes de contenidos, medios digitales de comunicacin
e intercambio de experiencias a travs de la Web 2.0.
Ofrecer conocimientos de Pedgoga Vocal y desarrollar habilidades para llevar a
cabo el correcto manejo de las voces infantiles y juveniles, como fundamento
para un desarrollo coral con el fin de desempearse como maestro de msica o
director de coros.
Desde una perspectiva pedaggico-musical, aportar referentes analticos y
operativos que permiten apropiar y ahondar los principios constructivos, los
rasgos ms relevantes y los mbitos ritmo-percusivos caractersticos de las
diversas msicas regionales de Colombia, asumidas como sistemas musicales.
Orientar los recursos y herramientas hacia enfoques pedaggico-musicales con
nios y jvenes a partir de la experiencia de la Escuela de Formacin Musical
Nueva Cultura.

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Dirigido a
Docentes en msica en diferentes niveles de formacin, directores de coro.

Metodologa
Los mdulos de Introduccin a la educacin musical en Colombia; historia y
actualidad y Educacin musical en edades juveniles son la base conceptual del
diplomado; en ellos se utilizar la metodologa de seminario alemn y clases
magistrales. Los participantes tendrn a su disposicin una bibliografa escogida
que se ir trabajando en el transcurso de cada mdulo. Los mdulos referentes a
las metodologas se han organizado de manera que comprendan dos aspectos
pedaggicos: el desarrollo de estrategias y adquisicin de herramientas para la
puesta en prctica del rol como maestro y el desarrollo de habilidades que le
ayuden a su crecimiento personal y musical.

A continuacin se describe la metodologa particular de cada mdulo:

Introduccin a la Educacin Musical en Colombia: historia y actualidad. Se
combinarn estrategias de exposiciones, seminario alemn y presentacin de
materiales audiovisuales. Sobre la base de una amplia bibliografa se rotar
entre los alumnos la exposicin de los temas a manera de relatora y co-
relatora. A partir de la presentacin descrita se genera la discusin en grupo. El
producto de esta ltima se recoger en un protocolo que debe abrir la siguiente
sesin.

Educacin musical en edades juveniles. Las conferencias sern espacios de
exposicin magistral sobre el tema de la sesin y estarn apoyadas en recursos
audiovisuales. En algunas sesiones habr lecturas sugeridas para ser preparadas
por los asistentes con anterioridad a las mismas. Las conferencias-talleres
combinarn las exposiciones de tipo magistral con sesiones prcticas que
involucrarn a los asistentes.

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Introduccin a la Metodologa Dalcroze y Herramientas Bsicas Musicales. Con

base en la prctica inmediata de conocimientos y habilidades, el estudiante ver
utilizar, utilizar, desarrollar y crear herramientas y estrategias pedaggicas
dentro de la filosofa y metodologa Dalcroziana. A partir de la prctica
pedaggica se generarn espacios de discusin.

Mtodo Orff. Se realizar en forma de taller, lo cual brindar la posibilidad a los
participantes de abordar aspectos de la formacin musical de manera prctica a
travs de actividades de pre-lectura, juegos rtmicos y meldicos con variados
objetos, composicin, arreglos, e improvisacin.

Mtodo Suzuki. Observacin de clases y videos. Anlisis de algunos de los libros
del mtodo. Seccin de preguntas y respuestas. Trabajo con el libro de flauta
dulce especficamente, aproximndose al libro de una forma prctica.

Mtodo Kodly. Sesiones terico prcticas de exposicin y prctica inmediata de
conocimientos y habilidades. A partir de la prctica pedaggica del profesor con
sus alumnos se generarn espacios de discusin y exposiciones tericas que
presentarn los componentes fundamentales de la metodologa Kodly.

El estudiante ver utilizar y utilizar gradualmente cada una de las herramientas
pedaggicas del mtodo tales como las slabas de solfeo rtmico, slabas de
solfeo meldico, signos corporales, signos manuales, tarjetas de monoslabos y
bislabos, etc.

La organizacin del mdulo tiene dos componentes metodolgicos bsicos: El
primero es el componente de pedagoga que los maestros observan y practican
simulando el espacio de clase infantil, el segundo, llamado signos corporales y
manuales, est diseado como espacio de aprendizaje para el maestro mismo.
All el maestro adquiere habilidades de solfeo y manejo de las herramientas,
muy por encima del nivel que exigir a sus alumnos.

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Pedagoga Vocal Una mirada a los conceptos bsicos fundamentales del

desarrollo vocal en nios y adolescentes. Adquisicin de habilidades vocales y
musicales para desarrollar la voz de una manera musical y sana, promoviendo la
autoestima y la confianza en el corista dentro de un ambiente de exploracin y
continuo crecimiento personal para todos.

Modelo Orquesta Escuela. Clase magistral y dialgica

Posibilidades metodolgicas en la enseanza del lenguaje musical desde la
perspectiva del aprendizaje e iniciacin tarda. Sesiones de clase terico
prcticas en donde constantemente maestro y alumnos interactan en la
descripcin, ejercitacin, anlisis, descubrimiento, propuestas y conclusiones,
alrededor de los ejes de conocimiento especfico de la enseanza y apropiacin
del lenguaje musical. Los recursos metodolgicos de cada uno de los ejes
temticos estarn mediados por la entonacin, el movimiento, apoyos visuales,
kinestsicos, auditivos y recursos didcticos apropiados para el desarrollo de
estos procesos.

Improvisacin, ritmo y cuerpo. A partir de espacios y ambientes propicios
generados para la realizacin de improvisaciones y juegos de diferentes tipos
(verbal y/o actoral y/o musical, etc.) y de la vivencia prctica de cada uno de los
ambientes, se realizar y se comentar lo experimentado para llegar de esa
manera a generar la parte terica sobre sta forma de trabajo.

Educacin musical y nuevas tecnologas. Por medio de ejercicios terico-
prcticos se busca presentar a los participantes diferentes alternativas para el
uso y el aprovechamiento de la Web 2.0 en un ambiente de clase. Se generarn
espacios de discusin y exposiciones tericas que presentarn estrategias
exitosas en el uso de estas herramientas. El estudiante ver utilizar y utilizar
gradualmente cada una de las herramientas tales como: tecnologa en la
informacin e investigacin, tecnologa en la produccin y difusin musical, y
Web 2.0 en la interaccin virtual.

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Estas herramientas no slo sern presentadas al participante, sino que se
desarrollarn en clase aplicndolas directamente a su contexto particular y as
poder poner en prctica las estrategias presentadas.

Msica Colombiana y latinoamericana. En una permanente articulacin entre la
presentacin de los conceptos bsicos y la apropiacin prctica tanto desde lo
corporal como desde la interpretacin instrumental este mdulo buscar
hacer evidentes los elementos tcnico-expresivos que de manera subyacente
estn en los materiales musicales trabajados. Con ello, adems de la apropiacin
bsica por parte de los participantes, quedarn explcitas las pautas y formas de
intervencin que sern tiles en el trabajo de aula con nios y jvenes. Por ello
las pautas de diseo permitirn crear nuevos materiales y poner en evidencia la
apropiacin de las herramientas trabajadas.

Presentacin del programa
Desde su creacin, el Departamento de Msica ha trabajado en las metodologas
de formacin musical que han tenido un impacto relevante en el medio musical
colombiano. Una gran parte de los maestros del Departamento son los principales
exponentes en este campo de algunas de las metodologas ms usadas para la
enseanza de la msica, y la mayora de los proyectos de investigacin publicados
por este Departamento se inscriben en la lnea de investigacin de Msica y
Pedagoga.

Por otro lado, esta orientacin hacia el tema pedaggico obedece a una necesidad
sentida del medio musical colombiano, en el que muchos de los egresados de los
programas de pregrado en Msica se desempean como profesores en colegios,
academias y universidades, sin haber tenido una formacin especfica en
herramientas y metodologas pedaggicas.

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Adicionalmente, aquellos que han tenido un acercamiento a algn enfoque
metodolgico a travs de la asistencia a talleres ocasionales con invitados
extranjeros, se concentran exclusivamente en ste, desconociendo los aportes que
se pueden hacer desde otras metodologas. A pesar de la urgencia de contar con
programas que brinden a estos profesores una visin panormica de las
metodologas de educacin musical y de una bibliografa bsica al respecto, en el
pas no existe actualmente una oferta acadmica con estas caractersticas.

Consciente de esta situacin, la Facultad de Artes de la Pontificia Universidad
Javeriana, a travs de la Direccin de Educacin Continua, ha gestado el Diplomado
en Metodologas de Formacin Musical que por ms de cinco aos ha brindado los
conocimientos, herramientas y habilidades necesarias para quienes se dedican al
ejercicio de la docencia en msica en diferentes niveles de formacin, entendiendo
la importancia de una formacin musical orientada al desarrollo del ser humano y a
la creacin de valores de tolerancia, respeto, trabajo colaborativo y
enriquecimiento espiritual y social, aportando al tejido de la sociedad dentro de
una cultura de paz.

El Diplomado rene un grupo de conferencistas especializados que permite al
estudiante sumergirse no slo en una reflexin conceptual bsica sobre diferentes
metodologas sino en los retos prcticos y creativos que el oficio exige. En este
sentido, el programa pretende ir ms all de los enfoques especficos de cada
metodologa de manera aislada, buscando un acercamiento tanto terico como
prctico a las ltimas tendencias integradoras de la educacin y su aplicacin en el
aprendizaje de la msica.

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Contenidos

Mdulo introductorio
Fundamentos conceptuales y metodolgicos en la educacin musical en
Colombia

Mdulo 1
Msica en edades Juveniles

Mdulo 2
Introduccin al Dalcroze y Herramientas Bsicas Musicales
Kodly
Orff -
Suzuki-

Mdulo 3
Posibilidades metodolgicas para el aprendizaje tardo del lenguaje musical

Mdulo 4
Nuevas tecnologas en educacin musical
Mdulo 5
Modelo Orquesta- Escuela

Mdulo 6
Pedagoga Vocal (fundamentos para un desarrollo coral, manejo de voces
blancas y voces cambiantes)

Mdulo 7
Improvisacin, ritmo y cuerpo

Mdulo 8
Msicas tradicionales colombianas y latinoamericanas

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Docentes

Coordinadora general del diplomado: Maria Olga Pieros Lara
Estudios en Direccin Coral, Juilliard School of Music, con el Maestro Richard
Westenburg, Nueva York, Usa, 1997-2000. Bachelor y Master Degree en Msica
con nfasis en canto lrico y especializacin en Msica de Cmara, Oratorio y
Recital. Mannes College of Music, Nueva York, Usa,1989-1991. Interpretacin,
Pedagoga y Tcnica Vocal, con Richard Miller, Instituto de Pedagoga Vocal del
Conservatorio de Oberlin, Ohio, Usa,1996. Body Maping, Tcnica Alexander y
Eurythmics, Universidad de Nueva York, Usa,1999. Pedagoga Coral, Maestra Judith
Willoughby, Eastman School of Music, Rochester, Usa, 2002. Metodologa Orff
Schulwerk, certificacin como profesora obtenida en el San Francisco School, de la
ciudad de San Francisco, Usa, julio 2010. Certificacin Dalcroze Conservatorio de
Las Rosas, Morelia, Michoacn con el Instituto Jaques Dalcroze, Ginebra Suiza,
Mxico, junio 2014.

En la Pontificia Universidad Javeriana en Bogot, se desempaa como profesora
asociada y es fundadora y coordinadora del nfasis de Canto Lrico del Programa de
Estudios Musicales desde 1995. Co-directora y profesora de la Especializacin en
Direccin de Coros Infantiles y Juveniles desde su inicio, 2007. Profesora del
Diplomado en Metodologas de enseanza musical desde su inicio 2009 y del
nfasis y Maestra en Educacin de la misma Universidad, 2012. Coordinadora
Acadmica, Diplomado en Metodologas de Enseanza Musical, Facultad de Artes y
Educacin Continua, 2015.

En la Academia Superior de Artes de Bogot de la Universidad Distrital Francisco
Jos de Caldas, organiz y coordin el nfasis de Canto Popular del Programa de
Estudios Musicales, donde fue profesora titular durante 11 aos hasta 1997. En la
Universidad Pedaggica de Colombia ha sido Profesora del programa de
profesionalizacin Colombia Creativa, desde su creacin, Bogot, 2005.

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Ha sido docente del Diplomado en Direccin Coral de la Universidad nacional
abierta y a distancia, UNAB en Bucaramanga, en la Asociacin de Direccin coral
del Ministerio de Cultura y directora artstica y pedaggica del coro infantil de
Orquesta Filarmnica de Bogot. Es asesora nacional e internacional en direccin
de coros, ponente acadmica en seminarios y talleres, investigadora y escritora, de
amplia trayectoria.

Juan Antonio Cullar
Estudi composicin con Guillermo Gaviria en la Pontificia Universidad Javeriana,
donde se gradu como Maestro en Composicin en 1994. Culmin sus estudios de
maestra y doctorado en Indiana University gracias a una beca Fulbright, bajo la
tutora de profesores como David Dzubay, Eugene OBrien y Don Freund. Ha
recibido varios reconocimientos por su obra, entre ellos el Premio Nacional de
Composicin del Instituto Distrital de Cultura y Turismo de Bogot, el Indiana
University Deans Prize in Composition, el Premio de Composicin Arte de la
Msica, y el Kuttner String Quartet Composition Competition. Por invitacin de
American Composers Orchestra.

Particip en la edicin de 2002 de las Whitacker New Music Sessions. Ha obtenido
becas del Ministerio de Cultura de Colombia, del Instituto Colombiano de Cultura y
de Indiana University, y ha publicado y grabado algunas de sus obras sinfnicas y
de cmara. Paralelamente a su labor como compositor, ha sido profesor en las
reas de teora y composicin en la Universidad Javeriana y en Indiana University
School of Music. Decano Acadmico de la Facultad de Artes de la Pontificia
Universidad Javeriana. Director Nacional de la Fundacin Batuta. Actualmente es
Director de la Maestra de Msica de la Universidad Javeriana.

Gustavo Velandia
Licenciado en Msica de la Universidad Industrial de Santander en el ao de 1999,
ha participado en talleres de Direccin Orquestal con los maestros Germn
Gutirrez, Julin Lombana y Manuel Cubides.

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Estudi armona, contrapunto y elementos de instrumentacin y composicin con

los maestros Blas Emilio Atehorta y Adolfo Hernndez; llev a cabo estudios de
trompeta con los maestros Amrico Gorello, Rudolph Sutter, Rafael Zambrano y
Fernando Parra. Actualmente se desempea como tallerista de vientos del Sistema
Nacional de Orquestas Sinfnicas Juveniles e Infantiles BATUTA en todo el pas.
Desde 1999 desarrolla su labor docente en la Carrera de Estudios Musicales y en el
Programa Infantil y Juvenil de la Facultad de Artes de la Universidad Javeriana
dirigiendo los Ensambles Infantiles Javerianos con instrumental Orff y la Banda
Sinfnica Juvenil Javeriana.

Andrs Samper
Realiza estudios de guitarra clsica en la Universidad de Qubec en Montreal. Entre
1997 y 2001 forma parte de la Orquesta de Guitarras de Montreal y del do de
guitarras Hora Zero. Ha realizado presentaciones como solista en varias salas de
Colombia y Norte Amrica; en 2009 publica un disco compacto con piezas para
guitarra de compositores colombianos.

Es especialista en Gerencia y Gestin Cultural de la Universidad del Rosario y
magister en Educacin de la Pontificia Universidad Javeriana. Desde 2006 es
profesor de planta de la Universidad Javeriana en donde ha formado parte de las
ctedras de guitarra, apreciacin de la msica y educacin musical; hace parte del
grupo de investigacin en educacin artstica de la Facultad de Artes. Entre 2006 y
2009 coordina el Programa Infantil y Juvenil de Artes de la Universidad Javeriana;
entre 2010 y 2013 dirige el Departamento de Msica de esta institucin. Ha
presentado conferencias sobre apreciacin de la msica y educacin musical en
varias instituciones culturales y educativas de Colombia (Valledupar, Pasto,
Medelln, Neiva, Bucaramanga) y Amrica Latina (Guatemala, Ecuador, Uruguay);
ha participado como jurado en varios concursos musicales promovidos por
gobernaciones departamentales y por el Ministerio de Cultura a nivel nacional. Ha
publicado artculos en diversos tipos de revistas, entre ellas varias publicaciones
indexadas como las Revistas El Artista, Escenarios y Cuadernos de Msica, Artes
visuales y Artes Escnicas.

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Artes, Cultura y Educacin

Desde 2004 dirige el programa de radio Una guitarra, mil mundos transmitido
por la Emisora Javeriana. Actualmente es presidente del captulo colombiano del
Foro Latinoamericano de Educacin Musical FLADEM -. Es doctorando en
Educacin Musical en el Instituto de Educacin del University College of London,
bajo la tutora de la profesora Lucy Green. Sus intereses investigativos se centran
en la didctica instrumental, el aprendizaje informal de la msica, las msicas
tradicionales y la evaluacin en educacin musical.

Elicer Arenas Monsalve
Desde hace ms de veinte aos est dedicado al estudio de las prcticas musicales
y educativas en Colombia y la cultura musical latinoamericana, desarrollando una
intensa labor como conferencista y ponente en diversos escenarios nacionales e
internacionales.

Form parte del equipo de trabajo del Plan Nacional de Msica para la convivencia
del Ministerio de Cultura, donde se desempe como coordinador de
investigacin y msicas tradicionales.

Es profesor del planta e investigador de la Universidad Pedaggica Nacional,
Bogot. Obtuvo el Diploma de Estudios Avanzados en Antropologa Social de la
Universidad Complutense, Madrid. Licenciado en Pedagoga Musical de la
Universidad Pedaggica Nacional, Bogot y Psiclogo de la Pontificia Universidad
Javeriana, Bogot. Actualmente es profesor de la maestra en Msica de la
Pontificia Universidad Javeriana y realiza consultoras en temas de educacin y
cultura..

Entre sus publicaciones, aparecidas en diversas revistas acadmicas del pas, se
destaca la co-autora de los libros: Reflexiones acerca de la investigacin en
Educacin y Pedagoga (2007), Estado del Arte del rea de Msica en Bogot D.C.
(2009), Festival Rock al Parque, pera al Parque. Memoria social 1995-2007,
(2011); y Ejercicios de la cultura.

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Equilibrios, movilidades, tendencias: un esbozo de caracterizacin sobre el

Programa Nacional de Concertacin del Ministerio de Cultura 2008-2012 (2013).

En la actualidad trabaja en el proyecto de investigacin Cuando el piano era la
patria: vida, obra y legado del maestro Oriol Rangel Rozo, con el grupo de
investigacin interdisciplinario e interinsitucional Cuestinarte.