RELACIONES DE LA INGENIERIA INGENIERA CIVIL CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

TECNOLOGA (TECNICATCNICA)

JAIME ORLANDO LIZARAZO GODOY

JAIME.LIZARAZO@MAIL.ESCUELAING.EDU.CO

VICENTE ALBNIZ LACLAUSTRA

LICENCIADO EN CIENCIAS FSICAS

MAGSTER EN EDUCACIN

ESCUELA COLOMBIANA DE INGENIERA JULIO GARAVITO

MAESTRA EN INGENIERA CIVIL CON NFASIS EN TRNSITO Y TRANSPORTE

BOGOT, D.C., COLOMBIA

05 DE ABRIL DEL 2017
RELACIONES DE LA INGENIERIA INGENIERA CIVIL CON LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA TECNOLOGA (TECNICATCNICA)

JAIME ORLANDO LIZARAZO GODOY

Cdigo: 2145406

05 de abril de 2017

En sus inicios, en los aos sesenta, los estudios de ciencia y, tecnologa y su relacion relacin
con la ingeniera surgieron como la aplicacin de mtodos cientficos y perspectivas para
la solucin de problemas, asumiendo la responsabilidad de la aplicacin de la ciencia de
la ingeniera y el conocimiento en la investigacin, diseo, construccin y gestin
(Dettmer, 2003, p.13). El conocimiento y el desarrollo cientfico y tecnolgico, utilizados por los
ingenieros como base del progreso, empezaron a tener efectos dogmticos; , estancamientos
de conceptos, textos que se convierten en autoridad doctrinaldogmtica, la ingeniera se
reduce a una mera transmisin de frmulas cuyos errores se perpetan, entre otros.

Las preocupaciones generadas a raz de estos dogmas, impulsaron a una serie de reflexiones
fundamentadas en la idea de que la ingeniera debe ir de la mano del razonamiento, y debe
velar por regular sus consecuencias negativas.

Por una parte, la ingeniera es la profesin en la que el conocimiento y la experimentacin de

las ciencias matemticas y naturales adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la
prctica, se emplea con buen juicio a fin de desarrollar modos en que se puedan utilizar, de
manera ptima, los materiales y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad, en
el contexto de restricciones ticas, fsicas, econmicas, ambientales, humanas, polticas,
legales y culturales. Por otra parte, la prctica de la ingeniera comprende el estudio de
factibilidad tcnico tcnico-econmica, investigacin, desarrollo e innovacin, proyecto,
construccin, obras civiles, sistemas y procesos. Constituyen aspectos fundamentales que la
prctica de la ingeniera debe observar (Sobrevila, 2001, p.4).

Actualmente, la La importancia de la relacion entre ciencia, y tecnologa con la ingeniera civil

dejo dej de ser ciencia aplicada a para considerarseser considerada una actividad de
diseo, entendido entendida como un proceso en el cual el ingeniero, apoyndose en las
ciencias de la ingeniera, desarrolla nuevos dispositivos y sistemas en beneficio de la sociedad
(Dettmer, 2003). Por ejemplo, en Colombia la vicepresidencia Vicepresidencia de la Republica
Repblica tiene como uno deentre sus objetivos modernizar la infraestructura vial del pas, con
la aplicacin de las asociaciones pblico privadas y para ello se tienen en marcha las
Autopistas autopistas de Cuarta Generacin (4G), en las cuales van a invertirse cerca de $50
billones para el desarrollo econmico y social de las regiones (Presidencia de la Republica
Repblica de Colombia, 2015,). Desde el punto de vista de ingeniera civil, cada proyecto a por
desarrollar, ya sea implementando tcnicas conocidas o nuevas tecnologas, siempre debe
presentar siempre la implementacin de la innovacin, en este caso las asociaciones pblico
privadas, que reducen la corrupcin, que y definen, en funcin del contexto social, ambiental,
econmico, etc., la viabilidad y los impactos en el desarrollo y bienestar de la sociedad que se
pueden presentar en la ejecucin del mismo. Esto permite entender que hoy en da la
Ingeniera ingeniera civil no solo aplica principios cientficos y tecnolgicos para fines prcticos,
sino que busca que los principios cientficos y tecnolgicos sean de beneficio social y que la
sociedad civil de aportese realizando crticas a los procesos y a los sistemas con el fin de
cambiar el uso dogmtico de hacer contratos de infraestructura en Colombia, lo que conduce,
en algunas situaciones, a una su utilizacin errnea, con y eventualmente a la no terminacin
de los proyectos.

Por otro lado, desde el enfoque acadmico, en el area rea de ingeniera civil se puede evitar la
perpetuacin del dogmatismo con una enseanza crtica y con un buen empleo de conceptos,
donde de modo que se evite presentar la doctrina ya cerrada y se haga participar activamente
al alumno, fomentando su creatividad, sin coartar sus pensamientos y no se mantengan
conceptos anticuados (Luque, 1996, p.16). La educacin superior no debe enfocarse solamente
en formar ingenieros desde el mbito laboral, sino que debeen preparar profesionales capaces
de enfrentar afrontar los problemas que la prctica de la ingeniera causa en la sociedad,
teniendo con el sentido crtico y no sin entrar caer en el dogmatismos. Para ello es esencial que
los planes de estudio incluyan contenidos de ciencia y tecnologa orientados a la formacin de
profesionales crticos, que puedan entender e intervenir de la manera ms apropiada en los
problemas cientficos, tecnolgicos y sociales, tanto dentro del desarrolloen el ejercicio de su la
profesin como fuera de ella.

En conclusin, los estudios de ciencia, y tecnologa y la ingeniera civil han demostrado desde
su origen la importancia de la relacion relacin de ciencia, tecnologa y la ingeniera civilentre
ellas como un conjunto que evala los riesgos y consecuencias que el desarrollo cientfico y
tecnolgico generan en la sociedad. De igual manera, han demostrado que son una
herramienta fundamental para el desarrollo de cualquier profesin y, no solo generando
proyectos de desarrollo social sino de carcter econmico para las minoras. No obstante, an
falta trabajar en ello, . Se debe empezando empezar desde en las escuelas de formacin
bsica, como y en un nivel ms avanzado en las de formacin superior, en las cuales se es
necesario siembre sembrar la idea a los estudiantes de prepararse profesionalmente no solo
como una herramienta para subsistir y crecer econmicamente en un futuro, sino y como una
manera depara aportar nuevas ideas, de ser crticos ante los conceptos dogmticos, de
disear, de construir y de generar conocimiento y oportunidades de crecimiento y desarrollo
social, que beneficien a las clases mayoritarias que actualmente son las menos favorecidas,
que son la mayora.

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFA

Dettmer, Jorge. (2003). Ciencia, tecnologa e ingeniera. Revista de Educacin Superior,

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Luque, Pedro Luis Escamilla. (1996). Ingeniera sin dogma . In Dpto. Ingenierias Ingenieras
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fecha de consulta: 27 marzo 2017.

Sobrevila, Marcelo Antonio. (2001). Estudio del vocablo INGENIERA. CONFEDI Comisin
Especial, 19, fecha de consulta: 27 de marzo 2017.