CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA

CELSO SUCKOW DA FONSECA

CAMPUS PETRPOLIS

CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA DE COMPUTAO GCOMPET

DISCIPLINA RELAES ETNICORRACIAIS CDIGO

CRDITOS A PARTIR DE
VIGNCIA:
CRDITOS CARGA 2014.1
AULAS/SEMANA:
: HORRIA:
TIPO: OBRIGATRIA
* Resoluo CNE/CP 02/2002

CCCC*
PCC*
ES*

Contedo
Prtica
s
2 30 h como Estgio CICLO: BSICO
Curricular
Compone Supervision
es
nte ado
Cientfico-
Curricular
Culturais

2 0 0

PR-REQUISITOS

1. tica Profissional.

EMENTA
1. Discutir o legado histrico-cultural de protagonismo e contribuio dos povos negros e indgenas para o
desenvolvimento cientfico mundial;
2. Problematizar os conceitos de etnicorracial, raa, racismo, racialismo, racializao, identidade, diversidade, diferena,
mestiagem, negritude e branquitude.
3. Compreender os grupos tnicorraciais no contexto brasileiro e, no que couber, a partir de processos de colonizao e
ps-colonizao em outros pases da Dispora Negra.
4. Analisar as polticas afirmativas para populaes etnicorraciais especficas em Educao, Sude e nas Relaes de
Trabalho aprovadas pelo governo brasileiro com organismos internacionais como a UNESCO, a OIT e a ONU.
Populaes tnicorraciais da dispora. Racismo, discriminao e perspectiva didtico- pedaggica de educao
antiracista.
5. Sublinhar as relaes tnicorraciais nos processos educativos e nos itinerrios pedaggicos no que se refere ao
currculo e a polticas curriculares.

BIBLIOGRAFIA BSICA

GUIMARES, Antnio Sergio A. Racismo e Antirracismo no Brasil. Rio de Janeiro:

Editora 34, 2009.

HALL. A identidade cultural na ps-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 1998.

MORIN, E. Os sete saberes necessrios educao do futuro. So Paulo:

UNESCO/ Cortez Editora, 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

Cunha Junior, H. Tecnologia africana na formao brasileira - Rio de Janeiro: CeaP,

2010.

GOMES, Nilma Lino (Org.). Tempos de lutas: as aoes afirmativas no contexto

brasileiro. Braslia: Ministerio da Educao, 2006.

_______________________. Alguns termos e conceitos presentes no debate sobre

relaes raciais no Brasil: uma breve discusso. In, Educao anti-racista:
caminhos abertos pela lei 10.639/03. Braslia. Secretaria de Educao Continuada,
Alfabetizao e Diversidade. MEC, 2005, p 39-62.

GONZALES Lelia. Em Lugar de Negro. Rio de Janeiro: Editora Marco Zero, 1982.

HENRIQUES, Ricardo et. al. (Orgs.). Educao escolar indgena: diversidade

sociocultural indgena ressignificando a escola. Braslia: SECAD/MEC, 2007.
(Cadernos SECAD). Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoindigena.pdf

LUCIANO, Gersem dos Santos (Baniwa). O ndio brasileiro: o que voce precisa saber
sobre os povos indgenas no Brasil de hoje. Braslia; Rio de Janeiro: MEC/SECAD;
LACED/Museu Nacional, 2006. (Coleo Educao Para Todos). Disponvel em:
 <http://www.trilhasdeconhecimentos.etc.br/livros/index/htm>.

MACHADO, C. Ciencia, Tecnologia e Inovao africana e afrodescendente. Disponvel

apenas no formato e-book em http://www.bookess.com/read/19840-ciencia-
tecnologia-e-inovacao-africana-e-afrodescendente/

MUNANGA, Kabengele. Superando o racismo na escola. Braslia, DF: MEC/SECADI,

2005.

____________________. O preconceito racial no sistema educativo brasileiro e seu

impacto no processo de aprendizagem do alunado negro. In: AZEVEDO, Jose Clvis
de (org.) Utopia e democracia na Escola Cidad. Porto Alegre: UFRGS, p. 235-244,
2000.

NKOSI, D. As contribuioes africanas para o desenvolvimento humano universal.

(2012) Disponvel em http://www.acaoeducativa.org.br/fdh/?p=1760

VERRANGIA, D. Conhecimentos tradicionais de matriz africana e afro-brasileira no

ensino de Ciencias: um grande desafio. Revista frica e Africanidades - Ano 2 - n. 8,
fev. 2010.